Modul Ajar TK Amongsiwi 01, Kuda lumping - Agus Aryani

MODUL AJAR TK AMONGSIWI 01
“ Kuda lumping “

Oleh:
Agus Aryani, S. Pd
Calon Guru Penggerak Angkatan 5
TK Amongsiwi 01
Kabupaten Kendal

MODUL AJAR TK AMONGSIWI 01
“KUDA LUMPING”

TAHUN AJARAN 2022/2023

Alamat: Dusun Wonorejo RT 08 RW 02 Desa Wirosari, Kec. Patean, Kab.Kendal
Provinsi Jawa Tengah

Penyusun INFORMASI UMUM

Instansi : Agus Aryani, S. Pd
: TK Amongsiwi 01
Tahun : 2022
: TK B
Jenjang : Festival Budaya
Topik : Tari Daerah
Sub Topik : Kuda Lumping
Sub-sub topik : Rabu / 21 September 2022 ( 210 Menit)
Alokasi Waktu : 15 anak
Jumlah Anak : Kelompok
Model
Pembelajaran : Fondasi
Fase

Capaian Pembelajaran Dan Tujuan Pembelajaran

Nilai Agama dan Jati Diri Literasi dan STEAM

Budi Pekerti

● Melalui kegiatan ● Melalui kegiatan  Anak dapat

sholat dhuha, anak bermain mengekspresikan

dapat mengenal berkelompok yaitu imajinasinya menjadi

Tuhan-Nya. “Seperti apakah karya melalui kegiatan

● Anak dapat kuda lumpingmu?” “Seperti apakah kuda

mengucapkan Asmaul dan “hiasilah lumpingmu?”

Husna sebagai bentuk namaku”, anak  Melalui kegiatan

praktik nilai dan mampu mengontrol, “hiasilah namaku” anak

ajaran Agamanya. mengelola dan dapat mengenal huruf

● Melalui kegiatan mengekspresikan (menumbuhkan budaya

berdoa sebelum emosi yang literasi)
kegiatan, sebelum
dirasakannya.  Melalui kegiatan

makan, dll anak dapat ● Melalui kegiatan “berapakah aku?” anak

beribadah sesuai makan bekal yang dapat mengenal angka

ajaran agamanya dibawa dari rumah (menumbuhkan budaya

● Anak dapat anak mau berbagi literasi)

bertanggung jawab dengan teman  Dengan menggunakan

membereskan ● Melalui kegiatan media yang dipilihnya

mainan setelah gosok gigi bersama, sendiri, anak dapat

kegiatan bermain. anak mau berbagi membuat bentuk kuda

● Melalui kegiatan dengan teman lumping, menghias

membaca istigfar dan nama (kuda lumping)

saling meminta maaf, dan membuat angka

anak terbiasa bertutur sesuai jumlah kuda

kata dengan santun. lumping.

Profil Pelajar Pancasila

 Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
 Mandiri.
 Bernalar Kritis.
 Kreatif.
 Bergotong-royong.
 Berkebinekaan global

Sarana dan Prasarana

Video Youtube Laptop
https://www.youtube.com/watch?v=aQsteTKRLLA&t=94s

https://www.youtube.com/watch?v=MaXavtdfPgQ

Media

 Kuda Lumping
 Loose part
 Bahan Tambahan
 Lembar Kerja (LK)

(Terlampir Pada Setiap Kegiatan Main)

Peta Konsep

FESTIVAL BUDAYA

TARI DAERAH

Bentuk Bahan Tari Kuda Tari Alat (Sampur)
Alat (kuda lumping) Lumping Gambyong

Cara Pakaian Penari Pakaian Penari
membuat Bentuk tarian Bentuk tarian

Cara memainkan

A. PENDAHULUAN (90 Menit)

1. Pagi Ceria

 Baris sebelum masuk kelas

 Sholat dhuha berjamaah
 Hafalan surat pendek dan Do’a Sehari - hari

2. Kegiatan Pembukaan

 Guru dan peserta didik mengucapkan Doa sebelum belajar beserta artinya
(KSE: Kesadaran diri)

 Guru menanyakan kehadiran peserta didik, dilanjutkan menyapa setiap peserta
didik dengan nyanyian “Kalau Kau Suka Hati”

 Jelajah Tema
 Melalui diskusi kelas guru menggali pengetahuan murid tentang kuda
lumping (Auditori - kebutuhan belajar murid dengan aspek profil
belajar murid)
 Menunjukkan Kuda Lumping secara nyata (Visual - kebutuhan
belajar murid dengan aspek profil belajar murid)
 Melalui video berjudul “Cara Pembuatan Jaran Kepang, Ragam
Indonesia” (visual dan auditori - kebutuhan belajar murid dengan
aspek profil belajar murid)

 Guru mempersilahkan peserta didik untuk bernyanyi, dan bergerak bebas
mengikuti irama musik Tari Jaranan. (kinestetik - kebutuhan belajar murid
dengan aspek profil belajar murid)

 Guru menjelaskan 3 kegiatan main yang akan dilaksanakan pada hari ini.

 Guru berdiskusi bersama peserta didik untuk membangun keyakinan kelas.
(KSE: Kesadaran Diri dan Pengambilan Keputusan yang Bertanggung jawab)

B. KEGIATAN INTI (75 Menit)

a. Guru memperlihatkan tempat dan jenis main yang akan dilaksanakan.
b. Guru memberikan kalimat invitasi/tantangan pada setiap kegiatan main

(differensiasi Proses)

c. Guru mempersilahkan peserta didik untuk memilih sendiri kelompok/kegiatan main
berdasarkan minatnya sendiri. (kebutuhan belajar murid dengan aspek minat
murid) (KSE: Kesadaran Diri dan Pengambilan Keputusan yang Bertanggung jawab)

d. Peserta didik berkarya sesuai gagasannya terkait tantangan/kalimat invitasi yang
terdapat pada invitasi yang dipilih anak. (differensiasi produk) (KSE: Kesadaran Diri
dan Pengambilan Keputusan yang Bertanggung jawab)

e. Guru mempersilahkan peserta didik untuk memilih media yang akan digunakan sesuai
dengan keinginannya (differensiasi konten). (KSE: Kesadaran Diri dan Pengambilan
Keputusan yang Bertanggung jawab)

f. Guru mempersilahkan peserta didik untuk memilih media yang akan digunakan sesuai
dengan hasil kesepakatan dengan kelompoknya (differensiasi konten). (KSE:
Kesadaran Diri dan Pengambilan Keputusan yang Bertanggung jawab)

g. Guru memberikan dukungan-dukungan sesuai kebutuhan anak dengan memberikan
pertanyaan pemantik pada saat proses kegiatan main (differensiasi Proses)

h. Guru mendokumentasikan proses peserta didik berkarya sebagai bahan penilaian
(differensiasi Proses dan produk)

3 kelompok/Kegiatan Main

Kelompok/Kegiatan 1 (Kegiatan Berkelompok) (KSE: Keterampilan berelasi dan

Main Manajemen diri)

Invitasi 1

Kalimat Seperti apakah kuda lumpingmu?

Invitasi/Tantangan

Pertanyaan  Apa yang kalian buat?
Pemantik  Media apa saja yang kalian pilih?

 Bgaaimana kalian membuatnya?

 Coba ceritakan bagian kuda lumping kalian?

Media Loose Part : lego, stik es cream, sedotan, pom-pom, batu hias
berwarna, batu putih halus, kancing baju berbagai warna, dan
tutup botol.

Kelompok/Kegiatan 2 (Kegiatan Berkelompok) (KSE: Keterampilan berelasi dan

Main Manajemen diri)

Invitasi 2
Hiasilah namaku “kuda lumping”
Kalimat
Invitasi/Tantangan

Pertanyaan  Warna apa saja yang kalian pilih?
Pemantik  Bagaimana kalian membuatnya?

Media LK tulisan kuda lumping, pensil, gunting, lem, piring kertas
snack, kertas lipat.

Kelompok/Kegiatan 3 (Kegiatan Individu)
Main

Invitasi 3

Kalimat Berapakah aku?

Invitasi/Tantangan

Pertanyaan  Dapatkah kamu menghitung jumlah kuda lumpingmu?
Pemantik  Ada berapa jumlah kuda lumpingmu?

Media Loose Part: potongan busa hati, tutup botol, biji-bijian
Tambahan: buku tulis, pensil, krayon

C. ISTIRAHAT (60 Menit)

1. Anak mengucapkan Do’a Sebelum Makan (KSE: Kesadaran diri)

2. Anak makan Bekal yang dibawa dari rumah dan berbagi dengan teman (KSE:
Kesadaran sosial)

3. Anak mengucapkan Do’a Setelah Makan Makan (KSE: Kesadaran diri)

4. Anak melakukan kegiatan gosok gigi bersama, saling berbagi pasta gigi (KSE:
Kesadaran sosial)

5. Bermain

D. PENUTUP (15 Menit)

1. Anak merapikan media dan alat main yang telah digunakan.
2. Anak bersama guru berdiskusi tentang perasaan diri selama kegiatan main.

(KSE: Kesadaran diri)
3. Anak menceritakan kegiatan yang sudah dilakukan dan menunjukkan hasil

karyanya. (KSE: Kesadaran diri)
4. Anak mendapatkan penguatan pengetahuan yang diberikan guru.
5. Menanyakan perasaannya selama hari ini.

 “Bagaimana perasaanmu hari ini? Apakah berbeda dengan pagi tadi?”
 “Kira-kira, apa yang membuat kamu merasakan itu?”
 Berdiskusi tentang apa yang telah dikerjakan hari ini.

6. Mendiskusikan rencana yang ingin dilakukan selanjutnya saat bermain di
sekolah (kebutuhan belajar murid dengan aspek kesiapan belajar - minat

murid – profil belajar)
7. Guru mengajak murid untuk membaca istigfar dan saling meminta maaf (KSE:

Keterampilan berelasi)

Pertanyaan Refleksi
a. Apakah kamu menyukai kegiatan bermain hari ini?
b. Apakah kamu mengalami kesulitan saat berkegiatan atau berkarya secara

berkelompok?
c. Sikap positif apa yang kamu dapatkan selama kegiatan main?
d. Apa yang kamu rasakan saat menuangkan ide dalam kelompok?
e. Jika kamu diberi kesempatan untuk memperbaiaki karyamu, bagian apa yang akan

kamu perbaiki?

8. Membangun kesepakatan kegiatan yang akan dilaksanakan esok hari. (KSE:
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab)

9. Pesan – Pesan.
10. Doa, Salam dan Pulang. (KSE: Kesadaran diri)

E. PENILAIAN Wirosari, 20 September 2022
Guru Kelas
1. Sikap
2. Pengetahuan (Agus Aryani, S. Pd)
3. Keterampilan

Mengetahui
Kepala TK Amongsiwi 01

(Asih Rini, S. Pd)

Penilaian

a) Penilaian Sikap
Dilaksanakan dengan teknik penilaian berupa Observasi/pengamatan selama
pembelajaran

Ceklis

Nama : Dani

Kelompok : B1

Pengamat : Agus Aryani, S. Pd

Penilaian pada Capaian Pembelajaran Elemen Nilai Agama dan Budi Pekerti

Hasil Pengamatan

Tujuan Pembelajaran Sudah Tempat dan Kejadian yang
Mulai Waktu Teramati oleh
Konteks
√ Kemunculan Guru
Melaksanakan Ruang kelas
1. Melalui kegiatan sholat dhuha B1, saat anak
sholat dhuha, anak mengikuti
dapat mengenal kegiatan
Tuhan-Nya. sholat dhuha
(kesadaran diri) (Kegiatan
Pagi Ceria)

2. Anak dapat

mengucapkan

Asmaul Husna

sebagai bentuk

praktik nilai dan

ajaran Agamanya.

(kesadaran diri)

3. Melalui kegiatan
berdoa sebelum

kegiatan, sebelum

makan, dll anak

dapat beribadah

sesuai ajaran

agamanya

(kesadaran diri)

4. Anak dapat

bertanggung jawab

membereskan

mainan setelah

kegiatan bermain.

5. Melalui kegiatan

membaca istigfar dan

saling meminta maaf,

anak terbiasa bertutur

kata dengan santun.

(keterampilan berelasi)

Penilaian pada Capaian Pembelajaran Elemen Jati Diri

Hasil Pengamatan

Tujuan Pembelajaran Sudah Tempat dan Kejadian yang
Muncul Waktu Teramati
1. Melalui kegiatan Konteks
√ Kemunculan Dani ingin
Bekerja Ruang Kelas menempelkan
bermain sama B1, saat potongan kertas
dengan membuat lipat. Ayu dan
berkelompok yaitu teman dalam Kuda Febri juga ingin
mengerjakan Lumping menempelkan
“Seperti apakah sesuatu (Kegiatan 1) potongan kertas
lipat. Hanya
kuda lumpingmu?” zidan yang mau
menggunting
dan “hiasilah kertas lipat.
Dani, Ayu dan
namaku”, anak Febri sempat
berebut ingin
mampu mengontrol, menempel
potongan kertas
mengelola dan lipat. Kemudian
Dani memberi
mengekspresikan saran “ya udah,
aku yang
emosi yang menggunting
kertas lipat
dirasakannya. sama zidan,
Ayu sama Febri
(manajemen diri) yang
menempelkan
potongan kertas
lipat”.

2. Melalui kegiatan
makan bekal yang
dibawa dari rumah
anak mau berbagi
dengan teman
(kesadarn sosial)

3. Melalui kegiatan
gosok gigi bersama,
anak mau berbagi
dengan teman
(kesadarn sosial)

Penilaian pada Capaian Pembelajaran Elemen Literasi dan STEAM

Hasil Pengamatan

Tujuan Pembelajaran Sudah Tempat dan Kejadian yang
Muncul Waktu Teramati
Konteks
√ Kemunculan

1. Anak dapat

mengekspresikan

imajinasinya menjadi

karya melalui

kegiatan “Seperti

apakah kuda

lumpingmu?”

(keterampilan

berelasi)

2. Melalui kegiatan

“hiasilah namaku”

anak dapat mengenal

huruf

(menumbuhkan

budaya literasi)

(keterampilan

berelasi)

3. Melalui kegiatan

“berapakah aku?”

anak dapat mengenal

angka

(menumbuhkan

budaya literasi)

(Pengambilan

keputusan yang

bertanggung jawab)

4. Dengan

menggunakan media

yang dipilihnya

sendiri, anak dapat

membuat bentuk

kuda lumping,

menghias nama

(kuda lumping) dan

membuat angka

sesuai jumlah kuda

lumping.

(Pengambilan

keputusan yang

bertanggung jawab)

Kelompok : CATATAN ANEKDOT
Hari/tanggal :
Pengamat : B1
Rabu, 21 September 2022
Agus Aryani, S. Pd

Nama Anak Tempat Peristiwa Keterangan

b) Penilaian Pengetahuan
Dilaksanakan dengan teknik penilaian berupa unjuk kerja selama pembelajaran

Hasil Pengamatan

Tujuan Pembelajaran Sudah Tempat dan Kejadian yang
Muncul Waktu Teramati
Konteks
√ Kemunculan

1. Anak dapat

mengekspresikan

imajinasinya menjadi

karya melalui

kegiatan “Seperti

apakah kuda

lumpingmu?”

2. Melalui kegiatan

“hiasilah namaku”

anak dapat mengenal

huruf

(menumbuhkan

budaya literasi)

3. Melalui kegiatan

“berapakah aku?”

anak dapat mengenal

angka

(menumbuhkan

budaya literasi)

4. Dengan

menggunakan media

yang dipilihnya

sendiri, anak dapat

membuat bentuk

kuda lumping,

menghias nama

(kuda lumping) dan

membuat angka

sesuai jumlah kuda

lumping.

c) Penilaian Keterampilan
Dilaksanakan dengan teknik penilaian berupa produk/karya setelah pembelajaran

HASIL KARYA ANAK

Nama Anak: Dani
Kelompok: B1

Hari/tanggal Rabu/21 September 2022
CP Literasi dan STEAM
Seperti apakah kuda lumpingmu?
Hasil Karya

Pengamatan  Menggunakan berbagai media seperti pom-pom,

Hasil Pengamatan stikes cream, batu hias berwarna, kancing baju
CP
Hasil Karya berbagai warna
 Bentuk kuda lumping sudah terlihat

Sudah muncul

Literasi dan STEAM
Hiasilah namaku “kuda lumping”

Pengamatan  Memilih kertas lipat berwarna hijau dan biru
Hasil Pengamatan  Tulisan terlihat sangat jelas
 Hasil tempelan sangat rapi

Sudah muncul

LAMPIRAN

VIDEO
Sumber:
Cara Pembuatan Jaran Kepang, Ragam Indonesia
https://www.youtube.com/watch?v=aQsteTKRLLA&t=94s

Tari Jaranan
https://www.youtube.com/watch?v=MaXavtdfPgQ

Kelompok/Kegiatan Main 1
Kelompok/Kegiatan Main 2

Kelompok/Kegiatan Main 3

Mari guru-guru hebat
Tergerak...
bergerak...

menggerakkan...

terima kasih.....