SAMR Model - Technology Is Learning

1/29/2016 SAMR Model ­ Technology Is Learning

Technology Is Learning

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Teaching and Learning Winter Conference 2014

SAMR Model

   
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The Substitution Augmentation Modification Redefinition
Model offers a method of seeing how computer
technology might impact teaching and learning.  It also
shows a progression that adopters of educational
technology often follow as they progress through
teaching and learning with technology.  
While one might argue over whether an activity can be
defined as one level or another, the important concept to
grasp here is the level of student engagement. One
might well measure progression along these levels by
looking at who is asking the important questions.  As one
moves along the continuum, computer technology
becomes more important in the classroom but at the
same time becomes more invisibly woven into the
demands of good teaching and learning.
SAMR model developed by Dr. Ruben Puentedura  http://www.hippasus.com/

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Level Definition Examples  Functional Change 

https://sites.google.com/a/msad60.org/technology­is­learning/samr­model 1/3

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Substitution   Computer technology is Students print out No functional change in teaching
 Augmentation    
 Modification used to perform the same worksheet, finish it, and learning.  There may well be
 Redefintion         
task as was done before pass it in. times when this the appropriate

the use of computers. level of work as there is no real gain

to be had from computer technology.

 One needs to decide computer use

based on any other possible benefits.

This area tends to be teacher centric

where the instructor is guiding all

aspects of a lesson.

Computer Technology Students take a quiz There is some functional benefit

offers an effective tool to using a Google Form here in that paper is being saved,

perform common tasks. instead of using pencil students and teacher can receive

and paper. almost immediate feedback on

student level of understanding of

material.  This level starts to move

along the teacher / student centric

continuum. The impact of

immediate feedback is that students

may begin to become more engaged

in learning.

This is the first step over Students are asked to There is significant functional

the line between write an essay around change in the classroom.  While all

enhancing the traditional the theme "And This I students are learning similar writing

goings­on of the Believe...". An audio skills, the reality of an authentic

classroom and recording of the essay is audience gives each student has a

transforming the made along with an personal stake in the quality of the

classroom. Common original musical work.  Computer technology is

classroom tasks are being soundtrack.  The necessary for this classroom to

accomplished through the recording will be played function allowing peer and teacher

use of computer in front of an authentic feedback, easy rewriting, and audio

technology.  audience such as recording.  Questions about writing

parents, or college skills increasingly come from the

admission counselors. students themselves.

Computer technology A classroom is asked to  At this level, common classroom

allows for new tasks that create a documentary tasks and computer technology exist

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were previously video answering an not as ends but as supports for
inconceivable.  essential question student centered learning.  Students

related to important learn content and skills in support of

concepts. Teams of important concepts as they pursue

students take on the challenge of creating a

different subtopics and  professional quality video.

collaborate to create one  Collaboration becomes necessary

final product.  Teams and technology allows such

are expected to contact communications to occur.

outside sources for  Questions and discussion are

information. increasingly student generated.

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