ปก ว.PA ครูโชติกา

เอกสารขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน

Performance Agreement : PA

สาํ หรับขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
ประจาํ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

1 ตลุ าคม 2564 - 30 กนั ยายน 2565

ผู้เสนอ

นางโชตกิ า ครอสส์

ตําแหนง่ ครูชํานาญการพิเศษ

กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
โรงเรยี นระยองวิทยาคม

สํานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง
สํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

PA1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)

สาหรบั ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ

โรงเรยี นระยองวทิ ยาคม สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา่ งวันท่ี 1 เดอื นตลุ าคม พ.ศ.2564 ถึงวันที่ 30 เดือนกนั ยายน พ.ศ.2565

ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง

ชือ่ นางโชติกา นามสกุล ครอสส์ ตาแหน่งครู คศ.3

สถานศกึ ษาโรงเรยี นระยองวิทยาคม สงั กดั สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

รับเงินเดอื นในอนั ดบั คศ.3 อตั ราเงินเดอื น 31,250 บาท

ประเภทห้องเรียนท่ีจัดการเรียนรู้ (สามารถระบุไดม้ ากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัดการ

เรยี นรู้จรงิ )

 หอ้ งเรียนวชิ าสามญั หรอื วชิ าพื้นฐาน

 หอ้ งเรยี นปฐมวยั
 ห้องเรยี นการศกึ ษาพเิ ศษ

 หอ้ งเรียนสายวชิ าชพี

 หอ้ งเรยี นการศกึ ษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

ซ่ึงเปน็ ตาแหน่งทดี่ ารงอยูใ่ นปัจจุบนั กบั ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ไว้ดงั ตอ่ ไปนี้

สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด

1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 14.95 ช่วั โมง/สัปดาห์ดังนี้

กล่มุ สาระการเรียนร/ู้ รายวชิ าสงั คมศึกษาฯ 4 จานวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ าระยองศกึ ษา จานวน 4.12 ชวั่ โมง/สัปดาห์

ชุมนุมสภานกั เรยี น จานวน 0.83 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ จานวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา จานวน 3 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จานวน 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที1่ ปีการศึกษา2565 (คาดการณ์)

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 14.95 ชั่วโมง/สัปดาห์ดงั น้ี

กล่มุ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ าสงั คมศกึ ษาฯ 3 จานวน 10 ชวั่ โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู/้ รายวิชาระยองศึกษา จานวน 4.12 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

ชมุ นมุ สภานักเรยี น จานวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ จานวน 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จานวน 3 ชัว่ โมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จานวน 3 ช่วั โมง/สัปดาห์

2. งานท่ีจะปฏิบัติตามมาตรฐานตาแหน่งคร(ู ใหร้ ะบุรายละเอยี ดของงานทจ่ี ะปฏิบัตใิ นแต่ละด้าน

วา่ จะดาเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทใี่ ชใ้ นการดาเนนิ การดว้ ยกไ็ ด้)

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหนง่ ที่จะดาเนินการพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ กับผู้เรียน

ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ให้เกดิ ขึน้ ทแ่ี สดงให้เห็นถงึ การ

การประเมนิ (โปรดระบุ) กับผ้เู รียน (โปรดระบ)ุ เปลี่ยนแปลงไปในทาง

ท่ดี ีขึ้นหรือมกี ารพัฒนา

มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ

1. ด้านการจดั การเรียนรู้ ประเด็นทา้ ทาย 1.นักเรียนมีความร้คู วาม 1.นกั เรียนมีผลสมั ฤทธ์ิ

ลกั ษณะงานที่เสนอใหค้ รอบคลมุ ถงึ เรื่อง การพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ เข้าใจเกยี่ วกบั สภาพทาง ในการเรยี นรู้รายวิชา

การสรา้ งและหรอื พัฒนาหลกั สูตร ทางการเรยี นของนักเรียน ภมู ศิ าสตร์ของโลก สังคมศึกษาฯ4

การออกแบบการจดั การเรียนรู้ ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาค หลังจากเรียนดว้ ย นกั เรยี นระดับช้ัน

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ เรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 หนังสอื เรียน มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5

การสรา้ งและหรือพฒั นาส่อื ดว้ ยหนงั สอื เรยี นอิเลก็ ทรอนกิ ส์ อเิ ล็กทรอนิกสแ์ บบ ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ83

นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ แบบมลั ติมีเดยี เรือ่ งสภาพทาง มลั ติมีเดียเร่อื งสภาพทาง

เรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผลการ ภมู ศิ าสตรข์ องโลก ภมู ิศาสตรข์ องโลก

จดั การเรียนรู้ การศึกษา วเิ คราะห์ 1.1 สรา้ งและหรอื พฒั นา

สงั เคราะห์ เพอ่ื แก้ปญั หาหรือ หลักสตู ร

พฒั นาการเรยี นรู้ การจดั - วิเคราะหห์ ลกั สตู ร

บรรยากาศท่ีสง่ เสริมและพัฒนา - มาตรฐานการเรียนรู้

ผู้เรียน และการอบรมและพฒั นา - ตัวชี้วดั

คณุ ลกั ษณะทดี่ ขี องผ้เู รียน - คาอธบิ าย

- โครงสร้างรายวชิ า

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทีจ่ ะดาเนนิ การพฒั นาตาม ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกิดขึน้ กบั ผ้เู รียน

ข้อตกลง ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้เกิดขน้ึ ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ
การประเมิน (โปรดระบุ) กับผเู้ รยี น (โปรดระบ)ุ เปลี่ยนแปลงไปในทาง

- นาไปจัดทาหน่วยการเรยี นรู้ ทด่ี ีขึ้นหรอื มีการพัฒนา
เรอื่ ง สภาพทางภมู ศิ าสตร์ของ มากข้ึนหรอื ผลสัมฤทธิ์
โลก โดยจัดทาให้สอดคล้องกับ สงู ข้ึน (โปรดระบ)ุ
หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้
พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551
(ฉบบั ปรบั ปรงุ 2560)

1.2 การออกแบบการจดั การ

เรียนรู้ 2.นักเรียนมีทกั ษะ 2.นักเรียนสามารถ

- จดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ความรคู้ วามเข้าใจและ อธิบาย วเิ คราะห์

เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั เรื่องสภาพ ได้ฝกึ ทกั ษะการใช้ ลกั ษณะทางภูมศิ าสตร์

ทางภูมศิ าสตร์ของโลกสาหรบั หนังสอื เรยี น ของโลกหลงั จากเรยี น

นกั เรยี นระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ อเิ ล็กทรอนกิ สแ์ บบ ดว้ ยหนังสอื เรียน

5 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา มลั ติมเี ดยี เรื่องสภาพทาง อิเลก็ ทรอนกิ สแ์ บบ

2564 ภมู ศิ าสตรข์ องโลก มลั ตมิ ีเดยี เรือ่ งสภาพทาง

ภูมศิ าสตร์ของโลก

1.3 การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

- จัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ีเนน้ 3.นักเรยี นมีความร้คู วาม 3.นักเรยี นสามารถ

ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญในการพัฒนา เขา้ ใจลกั ษณะสภาพทาง อธิบาย วิเคราะห์

หรอื แก้ปญั หา ทักษะความความรู้ ภูมิศาสตรข์ องโลก ลักษณะทางภูมศิ าสตร์

ความเข้าใจของนกั เรยี น เรอื่ ง ของโลกหลงั จากเรยี น

สภาพทางภูมิศาสตรข์ องโลก ดว้ ยหนงั สือเรยี น

สาหรับนกั เรียนระดับชน้ั อิเลก็ ทรอนกิ ส์แบบ

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 มลั ติมเี ดียเรอ่ื งสภาพทาง

ภูมศิ าสตร์ของโลกและ

ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 83

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ท่ีจะดาเนินการพฒั นาตาม ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกิดขึน้ กับผู้เรียน

ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวังให้เกดิ ขน้ึ ทแี่ สดงให้เห็นถงึ การ

การประเมิน (โปรดระบ)ุ กับผูเ้ รยี น (โปรดระบุ) เปล่ียนแปลงไปในทาง

ทีด่ ขี ้นึ หรือมกี ารพัฒนา

มากขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์

สูงขนึ้ (โปรดระบุ)

1.4 การสร้างและหรอื พฒั นาสื่อ

นวตั กรรมเทคโนโลยีและแหลง่ 4.นกั เรยี นใชห้ นงั สอื 4.นกั เรยี นมีผลการใชส้ อ่ื

เรยี นรู้ เรียนอิเล็กทรอนิกสแ์ บบ หนังสือเรยี น

- หนงั สอื เรียนอเิ ล็กทรอนิกส์ มลั ตมิ เี ดียเรือ่ งสภาพทาง อเิ ลก็ ทรอนกิ สแ์ บบ

แบบมัลติมีเดียเรอ่ื งสภาพทาง ภูมศิ าสตร์ของโลกในการ มัลติมีเดยี เร่ืองสภาพทาง

ภูมศิ าสตร์ของโลก เรียนภาคเรียนท่ี 2 ภูมิศาสตรข์ องโลก

มคี วามสนใจ รอ้ ยละ 80

1.5 การวัดและประเมินผลการ 5.นักเรียนมีทักษะ 5.นักเรียนมีผลการวัด
จัดการเรยี นรู้
ความรู้ ความเขา้ ใจ และการประเมินทักษะ
- จัดทาบันทกึ การประเมนิ ผล
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน เร่อื งสภาพทาง ความรคู้ วามเข้าใจ

ดา้ นความสามารถในการสื่อสาร ภูมศิ าสตร์ของโลก เรือ่ งสภาพทาง
การคิด การแก้ปญั หา ทักษะชวี ิต
(นาไปประยกุ ตใ์ ช)้ และการใช้ โดยหนงั สือเรียน ภมู ิศาสตรข์ องโลก และ

เทคโนโลยี เรือ่ งสภาพทาง อเิ ลก็ ทรอนกิ สแ์ บบ มีสมรรถนะสาคญั ของ
ภมู ศิ าสตรข์ องโลก โดยหนังสือ ผูเ้ รยี นด้านความสามารถ
มลั ติมีเดียและมี
เรยี นอเิ ล็กทรอนิกส์แบบ สมรรถนะสาคัญของ ในการสื่อสาร การคิด
มลั ตมิ เี ดียเรอื่ งสภาพทาง ผเู้ รยี นดา้ นความสามารถ การแก้ปญั หา ทกั ษะชวี ติ
ภูมศิ าสตรข์ องโลกของนกั เรียน ในการสื่อสาร การคิด (นาไปประยกุ ตใ์ ช)้
การแก้ปัญหา ทักษะชวี ติ และการใช้เทคโนโลยี
ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 (นาไปประยกุ ต์ใช)้ และ ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ83
- จัดทาเกณฑก์ ารประเมนิ
การใชเ้ ทคโนโลยี
แบบฝกึ เร่ืองสภาพทาง
ภมู ศิ าสตร์ของโลก
ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ที่จะดาเนินการพฒั นาตาม ของงานตามขอ้ ตกลง ทจี่ ะเกดิ ขึ้นกับผู้เรียน
ที่คาดหวังใหเ้ กดิ ข้นึ ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ
ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ กับผเู้ รียน (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมนิ (โปรดระบ)ุ ทดี่ ีขึ้นหรือมกี ารพัฒนา
6.นักเรียนวิเคราะห์ มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธ์ิ
- จัดทาแบบประเมินผลด้วยการ ลกั ษณะทางกายภาพ สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ
ทาแบบทดสอบความรกู้ ่อนเรียน ของโลก นกั เรยี นมคี วาม
และหลังเรียน ดว้ ยโปรแกรม สนใจ มีความสขุ รว่ ม 6.พจิ ารณาจากผลการ
google from (แบบประเมนิ น้ี แสดงความคิดเหน็ ประเมนิ ความพึงพอใจ
ใช้ในช่วงจัดการเรยี นการสอน มปี ฏิสัมพันธ์ในช้ันเรยี น ของนกั เรยี นในการตอบ
ในรูปแบบออนไลนใ์ นช่วง ร่วมกับครูในการเรยี น คาถามดว้ ยการเรียนจาก
สถานการณ์การแพร่ระบาดของ เรื่องสภาพทาง หนงั สอื เรียน
โรคโควิด-19) ภูมศิ าสตร์ของโลกดว้ ย อิเล็กทรอนกิ ส์แบบ
หนงั สอื เรยี น มลั ตมิ เี ดียเรื่องสภาพทาง
1.6 การศกึ ษา วเิ คราะห์ อิเลก็ ทรอนิกสแ์ บบ ภูมศิ าสตร์ของโลกของ
สังเคราะห์ มลั ติมเี ดยี นักเรยี นระดบั ชั้น
- ศึกษางานวิจัยเก่ียวกับการ มัธยมศึกษาปที ่ี 5 และ
พฒั นาผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ83
ของนักเรียนด้วยหนงั สือ
อเิ ลก็ ทรอนิกส์ของมหาวทิ ยาลยั
ตา่ ง ๆ เพ่ือนามาแก้ปญั หาทกั ษะ
ความความรู้ความเขา้ ใจของ
นักเรยี น เรื่องสภาพทาง
ภมู ิศาสตรข์ องโลก
ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ท่ีจะดาเนินการพัฒนาตาม ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกิดข้นึ กบั ผูเ้ รยี น

ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ขึน้ ทแี่ สดงให้เหน็ ถงึ การ

การประเมนิ (โปรดระบ)ุ กบั ผ้เู รียน (โปรดระบ)ุ เปลย่ี นแปลงไปในทาง

ทีด่ ีขน้ึ หรอื มีการพัฒนา

มากขึน้ หรือผลสัมฤทธิ์

สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ

1.7 การจดั บรรยากาศทีส่ ่งเสริม 7.นกั เรยี นมีคณุ ลกั ษณะ 7.นักเรียนมีผลการ

และพัฒนาผเู้ รียน อนั พึงประสงค์ของ ประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั

- มกี ารจัดบรรยากาศในชั้นเรียน ผเู้ รียนดา้ นมคี วามรกั พึงประสงค์ด้านมีความ

ใหเ้ หมาะสมกับวัยของผู้เรยี น มี ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ใฝ่ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

การเร้าความสนใจ มคี วามสุข เรียนรู้ มงุ่ ม่นั ในการ ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มั่นในการ

ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นรว่ มแสดง ทางาน รักความเปน็ ไทย ทางาน รกั ความเปน็ ไทย

ความคิดเห็นและมปี ฏสิ ัมพนั ธ์ใน มีวนิ ัย มจี ติ สาธารณะ มวี ินยั มจี ิตสาธารณะ

ช้นั เรยี นรว่ มกบั ครู ด้วยการเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ80

จากหนังสือเรียนอเิ ลก็ ทรอนิกส์

แบบมลั ติมีเดียเร่ืองสภาพทาง

ภมู ศิ าสตร์ของโลกของนักเรยี น

ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5

8. นักเรียนมคี ณุ ลักษณะ 8. นักเรียนผ่านการ

1.8 การอบรมและพัฒนา อนั พงึ ประสงค์ของ ประเมนิ คุณลักษณะ

คุณลักษณะทดี่ ขี องผเู้ รียน ผ้เู รยี นดา้ นมีความรกั อันพึงประสงคด์ า้ นมี

- จัดกจิ กรรมการเรียนรูใ้ นเร่อื ง ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ใฝ่ ความรักชาติ ศาสน์

สภาพทางภมู ิศาสตรข์ องโลกด้วย เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการ กษตั รยิ ์ ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งม่ัน

การเรยี นจากหนงั สือเรยี น ทางาน รักความเป็นไทย ในการทางาน รกั ความ

อิเล็กทรอนกิ ส์แบบมัลตมิ เี ดยี มีวินัย มีจิตสาธารณะ เป็นไทย มีวนิ ยั มจี ติ

เรอื่ งสภาพทางภูมศิ าสตรข์ องโลก สาธารณะ

ของนกั เรยี นระดบั ช้นั มัธยมศึกษา

ปีท่ี 5 สอดแทรกคณุ ธรรม

จริยธรรม สง่ เสริมใหน้ กั เรยี นมี

ความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ใฝ่

เรยี นรู้ มุง่ ม่นั ในการทางาน รกั

ความเปน็ ไทย มวี นิ ยั มจี ิต

สาธารณะ

ลักษณะงานทป่ี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ท่ีจะดาเนนิ การพฒั นาตาม ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดข้ึนกบั ผ้เู รียน
2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ
การจัดการเรยี นรู้ ข้อตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กิดขน้ึ ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ
ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ครอบคลุม
ถงึ การจดั ทาขอ้ มูลสารสนเทศของ การประเมิน (โปรดระบ)ุ กับผเู้ รียน (โปรดระบ)ุ เปล่ียนแปลงไปในทาง
ผเู้ รยี นและรายวิชาการดาเนนิ การ
ตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือผูเ้ รยี น ทด่ี ีขึน้ หรอื มีการพัฒนา
การปฏบิ ัติงานวิชาการ
และงานอน่ื ๆ ของสถานศึกษา มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ
และการประสานความร่วมมือกับ
ผปู้ กครองภาคเี ครอื ขา่ ย และหรือ สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ
สถานประกอบการ
2.1 การจัดทาข้อมูลสารสนเทศ 9.นกั เรียนไดร้ ับการ 9.นกั เรียนผา่ นการ

ของผเู้ รียน แก้ปัญหาเปน็ รายบคุ ล แกป้ ัญหาเป็นรายบุคคล

- จัดทาแบบวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น คลจากผลสัมฤทธ์ิใน จากผลสมั ฤทธ์ใิ น

รายบุคคลในการแกป้ ญั หาทักษะ รายวชิ าสังคมศึกษาฯ 4 รายวชิ าสงั คมศกึ ษาฯ4

ความความรู้ความเข้าใจ เร่ือง เร่อื งสภาพทาง เรื่องสภาพทาง

สภาพทางภมู ศิ าสตรข์ องโลกโดย ภมู ิศาสตร์ของโลกโดย ภมู ศิ าสตร์ของโลกโดย

การใชห้ นงั สือเรยี นอเิ ล็กทรอนิกส์ การใชห้ นังสอื เรยี น การใชห้ นงั สอื เรยี น

แบบมลั ตมิ ีเดียเรือ่ งสภาพทาง อิเลก็ ทรอนิกสแ์ บบ อเิ ลก็ ทรอนกิ สแ์ บบ

ภูมศิ าสตร์ของโลกของนักเรียน มลั ตมิ ีเดียเรือ่ งสภาพทาง มลั ตมิ เี ดียเรือ่ งสภาพทาง

ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภูมศิ าสตรข์ องโลกของ ภูมศิ าสตร์ของโลกของ

2.2 รายวิชาการดาเนนิ การตาม นักเรียนระดับชั้น นกั เรียนระดบั ชัน้

ระบบดแู ลช่วยเหลือผู้เรียน มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5

- ทาแบบบนั ทกึ การชว่ ยเหลือ ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ83

ติดตามนักเรยี นในการเรยี นเรือ่ ง

สภาพทางภมู ิศาสตรข์ องโลกโดย

การใช้ หนงั สือเรยี น

อเิ ล็กทรอนิกส์แบบมัลตมิ ีเดยี

เร่ืองสภาพทางภมู ศิ าสตรข์ องโลก

ของนักเรยี นระดบั ช้ันมธั ยมศึกษา

ปีที่ 5

2.3 การปฏิบตั งิ านวิชาการ และ

งานอน่ื ๆ ของสถานศึกษา

- รองหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้

สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม

- หวั หนา้ งานสภานกั เรียน

- ครูที่ปรึกษาระดับชนั้

มัธยมศกึ ษาปีที่ 5

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ที่จะดาเนนิ การพฒั นาตาม ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกดิ ขึน้ กับผู้เรยี น
ท่คี าดหวังใหเ้ กิดขึน้ ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ
ข้อตกลง ใน 1 รอบ กับผู้เรียน (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การประเมิน (โปรดระบ)ุ
10.นกั เรียนไดร้ ับการ ทด่ี ขี นึ้ หรอื มกี ารพัฒนา
2.4 ประสานความรว่ มมือกับ ส่งเสรมิ พัฒนาหรือ มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
ผปู้ กครองภาคีเครอื ข่าย และ แก้ปัญหาในการเรียนรู้ สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ
หรือสถานประกอบการ
- ประสานความรว่ มมอื กับครูท่ี 10.นักเรียนได้รับการ
ปรกึ ษาและผปู้ กครองร่วม ส่งเสรมิ พฒั นาหรอื
แกป้ ญั หา ทักษะความความรู้ แกป้ ัญหาในการเรยี นรู้
ความเขา้ ใจของนกั เรยี น
ด้วยการประสานความ
รว่ มมือระหวา่ งครแู ละ
ผปู้ กครอง
(ผ่านเกณฑไ์ มต่ า่ กวา่ 3.5)

3.ดา้ นการพัฒนาตนเองและ 3.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ 11.นกั เรยี นมที ักษะและ 11.นักเรียนมที กั ษะ

วชิ าชพี ระบบและตอ่ เนอ่ื ง การมีสว่ น เรียนรู้แบบฝกึ ทกั ษะใน ความรูค้ วามเข้าใจเร่ือง

ลักษณะงานทเ่ี สนอให้ครอบคลุมถึง รว่ มในการ การเรียนรปู แบบใหม่ สภาพทางภมู ศิ าสตร์ของ

การพัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบ - ศกึ ษาความรูผ้ า่ น สือ่ เทคโนโลยี โดยการใชห้ นังสอื เรียน โลกโดยการใช้หนงั สือ

และต่อเนือ่ ง การมีสว่ นร่วมในการ ผ่านชอ่ งทาง Google และ อเิ ล็กทรอนกิ สแ์ บบ เรียนอเิ ลก็ ทรอนิกส์แบบ

แลกเปลย่ี นเรียนรู้ทางวิชาชพี เพอื่ - การศกึ ษางานวิจยั เก่ยี วกับการ มลั ตมิ ีเดียเรอ่ื งสภาพทาง มลั ตมิ ีเดียนักเรยี นระดบั

พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ และการ พฒั นาผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น ภูมศิ าสตรข์ องโลกของ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5

นาความรู้ความสามารถ ทกั ษะทไี่ ด้ ของนักเรียนดว้ ยหนงั สือ นักเรียนระดบั ชั้น ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 83

จากการพัฒนาตนเองและวิชาชพี อิเลก็ ทรอนกิ ส์ของมหาวทิ ยาลยั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5

มาใช้ในการพฒั นาการจดั การ ต่าง ๆ

เรยี นรู้ การพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น

และการพัฒนานวัตกรรมการ

จัดการเรียนรู้

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ท่ีจะดาเนนิ การพฒั นาตาม ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กับผ้เู รยี น

ข้อตกลง ใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้เกิดข้นึ ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ

การประเมิน (โปรดระบุ) กับผู้เรยี น (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทาง

ท่ดี ีขน้ึ หรือมกี ารพัฒนา

มากขึ้นหรอื ผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขนึ้ (โปรดระบุ)

3.2 มสี ว่ นร่วมในการ 12.นักเรยี นไดร้ ับการ 12.นักเรยี นทีไ่ ม่ผา่ น

แลกเปลีย่ นเรียนรทู้ างวิชาชพี แกไ้ ขและช่วยเหลอื ด้าน เกณฑ์ จะไดร้ บั การซ่อม

เพ่อื พัฒนาการจัดการเรียนรู้ การเรอ่ื งสภาพทาง เสริมและแก้ไขผลการ

- สรา้ งชมุ ชนการเรยี นรู้ทาง ภมู ิศาสตร์ของโลกโดย เรยี นใหด้ ขี ึน้

วชิ าชพี PLC ไดร้ ว่ มกบั ครผู ู้มี การใชห้ นังสือเรียน ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 83

ความรเู้ ร่อื งวชิ าสงั คมศกึ ษาฯ4 อิเลก็ ทรอนกิ สแ์ บบ

ในประเด็นปัญหาทกั ษะความ มัลติมเี ดียสาหรบั

ความรคู้ วามเข้าใจของนกั เรียน นกั เรียนระดบั ช้นั

ในการเรยี นเรอ่ื งสภาพทาง มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5

ภูมศิ าสตรข์ องโลกโดยการใช้

หนังสือเรยี นอิเล็กทรอนิกส์แบบ

มลั ตมิ ีเดียสาหรับนักเรียน

ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5

3.3 นาความรู้ ความสามารถ 13.นกั เรียนมคี วามรู้ 13.นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิ

ทกั ษะท่ีไดจ้ ากการพัฒนาตนเอง ความเรอ่ื งสภาพทาง ทางการเรยี นสูงข้ึนโดย

และวิชาชพี มาใช้ในการ ภมู ศิ าสตร์ของโลกโดย ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 83

พฒั นาการจัดการเรียนรู้ การใชห้ นงั สอื เรียน

การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นและ อิเลก็ ทรอนิกส์แบบ

การพฒั นานวัตกรรมการจัดการ มลั ตมิ เี ดยี สาหรบั

เรยี นรู้ นกั เรยี นระดบั ช้ัน

- นาผลจากการอบรมและการ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ด้วย

เขา้ รว่ มชุมชนการเรียนรทู้ าง การนิเทศติดตามผลการ

วิชาชีพ(PLC) มาใช้ในการพฒั นา จัดการเรยี นรู้

แบบฝึกทักษะ เพือ่ พฒั นา

ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของ

นักเรยี นระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี

5

หมายเหตุ

1. รปู แบบการจัดทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการจดั การ

เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อานวยการสถานศึกษาและข้าราชการครผู ู้จัดทา

ข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ส่งผล

โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นาเสนอรายวิชาหลักท่ีทาการสอน โดยเสนอในภาพรวมของ

รายวิชาหลกั ท่ีทาการสอนทุกระดบั ช้ัน ในกรณที ่ีสอนหลายรายวชิ า สามารถเลอื กรายวิชาใดวชิ าหน่ึงได้ โดยจะตอ้ ง

แสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง

สามารถประเมินได้ตามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

(Outcomes)และตวั ชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา

งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการ

เรยี นรู้ในบริบทของแตล่ ะสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผเู้ รยี นท่ีเกดิ จากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็น

สาคญั โดยไมเ่ น้นการประเมนิ จากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานที่เป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรยี นร้ขู องผ้เู รยี น

ประเด็นท่ีท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทาข้อตกลง ซ่ึงปัจจุบัน

ดารงตาแหน่งครู วิทยฐานะชานาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การแก้ปัญหา

การจัดการเรียนรู้และการพฒั นาคุณภาพการเรียนรู้ของผเู้ รียน ใหเ้ กิดการเปลยี่ นแปลงไปในทางทด่ี ีขึ้นหรือมีการ

พัฒนามากขึน้ (ทัง้ นี้ ประเด็นทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดบั การปฏิบัติท่ีคาดหวงั ท่ีสงู กวา่ ได้)

ประเด็นทา้ ทาย เรอื่ ง การพฒั นาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรียนระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 5
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ด้วยหนังสือเรียนอเิ ล็กทรอนิกส์แบบมัลตมิ เี ดยี เรื่องสภาพทางภมู ศิ าสตร์ของโลก

1. สภาพปัญหาของผู้เรยี นและการจดั การเรียนรู้
จากการจดั การเรียนรูท้ ผ่ี ่านมานักเรียนระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 พบว่านกั เรียนขาดทกั ษะความ
ความรู้ความเข้าใจมีความสับสนเกี่ยวกบั สาระการเรยี นรภู้ ูมศิ าสตร์ ดังน้นั ผูส้ อนจงึ จัดทาข้อตกลงในการพัฒนา
งาน และแก้ปญั หาประเดน็ ท้าทาย เรอ่ื ง การพัฒนาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรียนระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 5
ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564ดว้ ยหนงั สือเรียนอิเล็กทรอนิกสแ์ บบมัลติมีเดียเรอ่ื งสภาพทางภมู ศิ าสตรข์ องโลก
2. วธิ ีการดาเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล
2.1 วิเคราะหห์ ลกั สูตร มาตรฐานการเรียนร้แู ละผลการเรยี นรูท้ คี่ าดหวงั ตามหลกั สูตร
สถานศกึ ษาและหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ในเรื่องมาตรฐานการเรยี นรู้และ
ผลการเรียนรทู้ คี่ าดหวัง จัดทารายวิชาพื้นฐานคาอธบิ ายรายวชิ า โครงสร้างรายสังคมศึกษาฯ 4 ในหน่วยการเรียนรู้
สภาพทางภมู ศิ าสตรข์ องโลก





โรงเรยี นระยองวิทยาคม อาํ เภอเมอื งระยอง จังหวดั ระยอง
สาํ นักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง