PEMBENTANGAN-AMALAN-TERBAIK-SKSS 19 OGOS 2020

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN

Meningkatkan peranan PSS zaaba@skss

sebagai Centre of Learning

sekolah kebangsaan sungai sumun

Dilantik pada SEMUA GURU HARI INI
02.01.2020 KEMBALI KE 19.08.2020
54 HARI
STESEN 26 HARI
24.06.2020

70 HARI 14 HARI 80 HARI

PERINTAH PEMBUKAAN
KAWALAN SEMULA
PERGERAKAN SEKOLAH
18.03.2020
15.07.2020

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN 4 orang
AKP
72 murid perdana
12 murid prasekolah

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik
Negara Sejahtera”
“Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti
Untuk membangunkan Potensi Individu Bagi Penyampaian Pendidikan Berkualiti Untuk
Memenuhi Aspirasi Negara” Membangun Sekolah Unggul Bagi

Pendidikan Berkualiti, Sekolah Unggul, Menyediakan Murid Kalis Masa Hadapan
Murid Holistik
Membangun potensi individu melalui
Sekolah Unggul Penjana Generasi pendidikan berkualiti bagi menyediakan
Holistik
murid kalis masa hadapan
Holistik ini bermaksud yang seimbang, seimbang
dari sudut fizikal, intellectual, emotional, spiritual.

SEKOLAH KEBANGSAAM SUNGAI SUMUN

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN

DALAMAN Kekuatan ( Strength ) Kelemahan ( Weakness)

ANALISIS SWOT LUARAN S1: Guru Besar lulusan NQPEL 2019 W1: GPMP mata pelajaran UPSR semakin menurun mulai 2017- 2019.
S2: Guru Besar sentiasa memberi dorongan dan sokongan (2.62- 2.99)

kepada warga sekolah dalam semua aspek pembangunan W2: Guru panitia melaksanakan sebahagian program yang dirancang
sekolah W3: Murid tidak berminat bertutur dalam Bahasa Inggeris
S3: Guru Besar mengamalkan perkongsian kuasa dan W4: 6.67 % guru mempunyai masalah kesihatan.
penggemblengan tenaga dalam pengurusan, mengagihkan W5: Bilangan guru tidak mencukupi
jawatan kepada guru berbeza dan mengupaya pemimpin W6: 8.5% murid yang tidak kuasai literasi dan numerasi
pertengahan. W7: Pencapian murid dalam bidang kokurikulum masih rendah
S4: Mempunyai visi dan misi yang jelas bagi mencapai matlamat W8: 30% murid Tahap 1 masih berada di bawah TP3 dalam PBD.
sekolah W9: Pembudayaan Budi Bahasa masih rendah dalam kalangan murid.
S5: Status pengoperasian Standard 4 SKPMg2 mencapai 90% ke atas. W10:Tiada sudut-sudut informasi panitia di persekitaran sekolah
S6: 93.75% guru berpengalaman lebih daripada 10 tahun W11:Tiada ruang bermain sambil belajar untuk murid di luar bilik darjah.
S7: 100 % guru adalah siswazah W12: PSS yang kurang kondusif sebagai Centre of Learning
S8: Majoriti guru mempunyai budaya kerja positif
S9: Kehadiran murid melebihi 95% Ancaman (Threats)
S10:Murid tinggal berhampiran kawasan sekolah

Peluang ( Opportunities )

O1: Sebahagian besar bubapa komited dan menyokong program T1: Kurang persekitaran pembelajaran untuk galakan pembelajaran di luar
sekolah. kelas hanya pada waktu kokurikulum sahaja.

O2: PPD memberi sokongan kepada pihak sekolah T2: Persekitaran tidak membantu proses pembelajaran murid.
O3: Komuniti setempat yang selalu memberi kerjasama terhadap

program sekolah
O4: Sokongan alumni yang baik
O5: Polis , bomba dan lain-lain memberi sokongan apabila kepakaran

mereka diperlukan sekolah

DALAMAN S ( KEKUATAN ) W ( KELEMAHAN )

LUARAN S1: Guru Besar lulusan NQPEL 2019 W1: GPMP mata pelajaran UPSR semakin menurun mulai 2017-
S2: Guru Besar sentiasa memberi dorongan dan sokongan 2019.(2.62- 2.99)

kepada warga sekolah dalam semua aspek pembangunan W2: Guru panitia melaksanakan sebahagian program yang
sekolah dirancang
S3: Guru Besar mengamalkan perkongsian kuasa dan
penggemblengan tenaga dalam pengurusan, mengagihkan W3: 6.67 % guru mempunyai masalah kesihatan.
jawatan kepada guru berbeza dan mengupaya pemimpin W4: Bilangan guru tidak mencukupi
pertengahan. W5: 8.5% murid yang tidak kuasai literasi dan numerasi
S4: Mempunyai visi dan misi yang jelas bagi mencapai matlamat W6: Pencapian murid dalam bidang kokurikulum masih rendah
sekolah W7: 30% murid Tahap 1 masih berada di bawah TP3 dalam PBD.
S5: Status pengoperasian Standard 4 SKPMg2 90% ke atas. W8: Pembudayaan Budi Bahasa masih rendah dalam kalangan
S6: 93.75% guru berpengalaman lebih daripada 10 tahun
S7: 100 % guru adalah siswazah murid
S8: Majoriti guru mempunyai budaya kerja positif W9: Tiada sudut-sudut informasi panitia di persekitaran sekolah
S9: Kehadiran murid melebihi 95% W10:Tiada ruang bermain sambil belajar untuk murid di luar bilik
S10:Murid tinggal berhampiran kawasan sekolah
S11: Mempunyai seorang Guru Media darjah.
S12: Mempunyai seorang Guru Bestari W11: PSS yang kurang kondusif sebagai Centre of Learning

(O)PELUANG Strategi SO Strategi WO
S4+S8+S11+S12+O1+O2+O3 W9+W2+O1 +O2+O3
O1: Sebahagian besar ibubapa komited dan menyokong 1. Meningkatkan pencapaian akademik (MTM) melalui peranan panitia. 1. Meningkatkan pembudayaan disiplin yang konsisten.

program sekolah. W1+W2+W9+W10+W11+O1+O2+O3
O2: PPD memberi sokongan kepada pihak sekolah 2. Meningkatkan peranan PSS sebagai Centre of Learning
O3: Komuniti setempat yang selalu memberi kerjasama
Strategi ST Strategi WT
terhadap program sekolah
O4: Sokongan alumni yang baik S4+S6+S8+S10+T1
O5: Polis , bomba dan lain-lain memberi sokongan apabila
1. Meningkatkan prestasi pencapaian kokurikulum ke peringkat tertinggi
kepakaran mereka diperlukan sekolah

( T )ANCAMAN

T1: Kurang persekitaran pembelajaran untuk galakan
pembelajaran di luar kelas hanya pada waktu kokurikulum
sahaja

T2:Persekitaran tidak membantu proses pembelajaran murid.

MEMBUAT KAJIAN KEPERLUAN

MEMBUAT PEMILIHAN STRATEGI – Matriks Keputusan

Kos Masa Permintaan Keperluan Pentadbiran Jumlah Ranking
ujian
STRATEGI 1-Rendah 1-Rendah 1-Rendah 1-Rendah
5-Tinggi 5-Tinggi 5-Tinggi 5-Tinggi 1-Rendah
5-Tinggi

1. Meningkatkan pembudayaan disiplin 3X3=9 5X1=5 5X1=5 4X2=8 2X1=2 22 4

yang konsisten.

2. Meningkatkan pencapaian akademik 3X3=9 5X1=5 5X1=5 5X2=10 2X1=2 24 2

(MTM) melalui peranan panitia.

3. Meningkatkan prestasi pencapaian 2X3=6 3X1=3 3X1=3 1X2=2 5X1=5 19 3

kokurikulum ke peringkat tertinggi

4. Meningkatkan peranan PSS sebagai 3X3=9 5X1=5 5X1=5 5X2=10 3X1=3 25 1
Centre of Learning
KAJIAN KEPERLUAN
S4 menjadi keutamaan untuk
pelaksanaan terlebih dahulu
kerana darjah peluang yang

ada amat tinggi untuk
mencapai objektif

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN

Pusat rujukan dan aktiviti utama semua Pusat informasi digital, koleksi Pusat berbincang, berdebat dan
panitia yang akan memaksimumkan bahan bercetak dan tidak bercetak membuat persembahan secara
perolehan ilmu kepada murid.
kepada murid kumpulan dan individu.
Pusat anjakan kaedah PdPc daripada
berpusatkan guru kepada Projek panitia menyokong peranan Pusat pencarian ilmu secara santai
PSS dengan memberi informasi dan lebih terbuka untuk
berasaskan sumber dan berpusatkan pembelajaran secara informal
murid kepada murid di luar bilik darjah mengembangkan potensi diri.

Kegembiraan melalui kegiatan
permainan sambil belajar

membantu pupuk daya kreativiti
murid

Meningkatkan peranan PSS zaaba@skss sebagai Centre of Learning

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN

Sudut -sudut bacaan santai
diwujudkan agar murid boleh
memilih bahan bacaan
yang santai sambil membaca
bahan bacaan di ruangan yang
terbuka ini.

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN SELEPAS

SEBELUM

BUKU DISUSUN MENGIKUT KONSEP
“EYE LEVEL”

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN

SEBELUM

SELEPAS

SEMASA

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN

sekolah kebangsaan sungai sumun

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN

sekolah kebangsaan sungai sumun

alternatif kaedah membantu Pelanggan adalah Raja. Begitu juga PSS tidak guna PSS
pemantauan dan mengetahui tahap dihias cantik namun sepi tanpa pengunjung !
penilaian kepuasan
pengurusan PSS pelanggan atas merancang program
perkhidmatan yang yang bersesuaian
mengumpul idea dan ditawarkan mengikut kehendak
pandangan untuk pelanggan
meningkatkan mutu sesi refleksi hasil
perkhidmatan kerja pihak membuat
pengurusan PSS. penambahbaikan
bagi setiap
merancang kelemahan
program yang
bersesuaian
mengikut kehendak
pelanggan

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN

Pencarian bakat bercerita, berpidato secara langsung dan tidak
langsung serta pelaksanaan PdPc yang lebih santai untuk

kemahiran mendengar dan bertutur serta kemahiran membaca.

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN

Penggunaan secara “off-air” sahaja

sekolah kebangsaan sungai sumun

Memupuk pembelajaran
kendiri melalui

penerokaan digital yang
sangat sesuai dengan
trend terkini murid
mencari maklumat

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI SUMUN

SEBELUM SELEPAS

sekolah kebangsaan sungai sumun

sekolah kebangsaan sungai sumun

SEBELUM SEMASA

sekolah kebnagsaan sungai sumun

Selaras dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM) 2013-2025, berdasarkan Asprirasi Murid yang
menekankan kemahiran memimpin antara unsurnya adalah
keusahawanan.

SEBELUM

SELEPAS

sekolah kebangsaan sungai sumun

mendidik mendidik pembelajaran mendidik mendidik kegembiraan
pencarian pencarian secara santai pembelajaran keusahawanan murid
maklumat maklumat
informal
digital

sekolah kebangsaan sungai sumun

Sekian.
Terima kasih