คู่มือแบบวัดการอ่านสพม3-1

แบบวัดความสามารถด้านการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อา่ นคลอ่ งเขยี นคลอ่ ง ๔๖

๑๐. ……………………. ๑๑. ………………….

๑๒. ………………… ๑๓. ………………….

๑๔. …………………. ๑๕. ………………….

สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถดา้ นการอ่านการเขยี นภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคลอ่ ง ๔๗

เฉลยแบบวดั ความสามารถด้านการเขยี น
ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๒

กิจกรรมที่ ๑ คำชแ้ี จง ให้นกั เรยี นเขยี นคาตามคาบอกจากคาท่ีกาหนดใหถ้ ูกต้องตามอกั ขรวิธี

๑. เปอรเ์ ซ็นต์ ๒. ผำสุก ๓. พยักพเยดิ

๔. วิปัสสนำ ๕. สำบสูญ ๖. สำรทกุ สุกดบิ

๗. หมำใน ๘. อำนิสงส์ ๙. ประดดิ ประดอย

สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอา่ นการเขยี นภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อา่ นคล่องเขยี นคลอ่ ง ๔๘

๑๐. เดยี รดำษ ๑๑. มัธยสั ถ์

๑๒. มัคคเุ ทศก์ ๑๓. ย่อมเยำ

๑๔. รสชำติ ๑๕. สันนษิ ฐำน

สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอ่านการเขยี นภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคลอ่ ง ๔๙

แบบวัดควำมสำมำรถดำ้ นกำรเขียน
ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปีท่ี ๒

กิจกรรมท่ี ๒ คำช้แี จง ให้นกั เรยี นพิจารณาจากคาทกี่ าหนดให้วา่ เขียนผิดหรือไม่
พรอ้ มกับขดี เส้นใต้ คาทผี่ ดิ แล้วเขียนแก้ไขใหถ้ ูกต้อง

๑. ผลดั วันประกนั พรุง่ แก้ไข ..................................................
๒. อย่าร้าง แก้ไข ..................................................
๓. อนุญาติ แกไ้ ข ..................................................
๔. ขีเ้ กลยี ด แก้ไข ..................................................
๕. ผูกพนั แก้ไข ..................................................
๖. ใบกระเพรา แกไ้ ข ..................................................
๗. คลนิ คิ แกไ้ ข ..................................................
๘. คัดสรรค์ แกไ้ ข ..................................................
๙. น้ามนั กา๊ ซ แก้ไข ..................................................
๑๐. โอกาศ แก้ไข ..................................................
๑๑. คานวน แก้ไข ..................................................
๑๒. เปอร์เซน แก้ไข ..................................................
๑๓. มาตราฐาน แก้ไข ..................................................
๑๔. ริดรอน แก้ไข ..................................................
๑๕. เฟสบุก๊ แก้ไข ..................................................

สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อา่ นคล่องเขยี นคลอ่ ง ๕๐

เฉลยแบบวดั ควำมสำมำรถด้ำนกำรเขียน
ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี ๒

กิจกรรมท่ี ๒ คำชี้แจง ให้นกั เรียนพิจารณาจากคาทกี่ าหนดใหว้ า่ เขยี นผิดหรอื ไม่พรอ้ ม
กับขีดเสน้ ใต้ คาทีผ่ ดิ แล้วเขียนแก้ไขใหถ้ ูกต้อง

๑. ผลดั วันประกนั พรุง่ แกไ้ ข ผัดวันประกันพร่งุ
๒. อย่ารา้ ง แกไ้ ข หย่ารา้ ง
๓. อนุญาติ แกไ้ ข อนญุ าต
๔. ขเ้ี กลยี ด แก้ไข ขีเ้ กียจ
๕. ผูกพนั ธ์ แก้ไข ผกู พัน
๖. ใบกระเพรา แกไ้ ข ใบกะเพรา
๗. คลนิ คิ แกไ้ ข คลนิ ิก
๘. คดั สรรค์ แกไ้ ข คดั สรร
๙. น้ามันกา๊ ซ แกไ้ ข น้ามันก๊าด
๑๐. โอกาศ แก้ไข โอกาส
๑๑. คานวน แกไ้ ข คานวณ
๑๒. เปอร์เซน แกไ้ ข เปอร์เซน็ ต์
๑๓. มาตราฐาน แกไ้ ข มาตรฐาน
๑๔. รดิ รอน แกไ้ ข ลิดรอน
๑๕. เฟสบกุ๊ แกไ้ ข เฟซบุก๊

สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 3

แบบวัดความสามารถด้านการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อา่ นคล่องเขยี นคลอ่ ง ๕๑

เกณฑก์ ำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรเขียน
ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๒

ประเมินการเขยี นคาอา่ นจานวนคาท่ีให้นกั เรียนเขยี น ๑๕ คา นักเรยี นเขียน
ถูกต้องไม่นอ้ ยกวา่ ๗ คา จงึ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน

เกณฑ์กำรประเมนิ เขียนถูกต้อง ๑๑-๑๕ คา
เขยี นได้ระดบั ดี เขยี นถกู ต้อง ๘-๑๐ คา
เขียนไดร้ ะดับปานกลาง เขียนถูกตอ้ งไมน่ อ้ ยกว่า 7 คา
เขียนได้

สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 3

แบบวัดความสามารถด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขยี นคลอ่ ง ๕๒

แบบวัดความสามารถด้านการเขยี นคลอ่ ง
ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๒

สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 3

แบบวัดความสามารถดา้ นการอ่านการเขยี นภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อ่านคลอ่ งเขียนคล่อง ๕๓

แบบวัดความสามารถด้านการเขียนคล่อง
ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒

กิจกรรมที่ ๑ คำชแี้ จง ให้นกั เรยี นเขียนเรอื่ งจากภาพทก่ี าหนด ความยาวไม่นอ้ ยกว่า
๗ บรรทัด ภายในเวลา ๒๐ นาที พร้อมตงั้ ช่อื เรอื่ งใหเ้ หมาะสม

______________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 3

แบบวัดความสามารถดา้ นการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อา่ นคลอ่ งเขียนคลอ่ ง ๕๔

เฉลยแบบวัดควำมสำมำรถด้ำนกำรเขยี นคลอ่ ง
ชั้นมธั ยมศึกษำปที ี่ ๒

กิจกรรมที่ ๑ คำชี้แจง ใหน้ ักเรยี นเขียนเรอื่ งจากภาพท่ีกาหนด ความยาวไมน่ ้อยกว่า
๗ บรรทดั ภายในเวลา ๒๐ นาที พร้อมตงั้ ชอ่ื เร่อื งให้เหมาะสม

______________________________________
_______________________________________________________________________
______(ครผู ้สู อนสามารถศึกษาเกณฑก์ ารตรวจประเมนิ แบบวดั ความสามารถการเขยี นคล่อง
ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ เพ่ือตรวจให้คะแนนไดจ้ ากเกณฑใ์ นหน้าถดั ไป)_____________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อา่ นคลอ่ งเขียนคล่อง ๕๕

เกณฑก์ ารประเมินแบบวัดความสามารถด้านการเขียนคล่อง
ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๒

การประเมินความสามารถในการเขียนคล่อง เป็นการประเมินการเขียนเร่ืองจากภาพ
ท่กี าหนด ความยาวไมน่ ้อยกวา่ ๗ บรรทัด พร้อมต้งั ชื่อเรือ่ งใหเ้ หมาะสม ภายในเวลา ๒๐ นาที

ความสามารถในการเขยี นคล่องมีเกณฑก์ ารประเมนิ เป็นคะแนน ดังนี้

๑. การต้งั ช่ือเรือ่ ง ๒ คะแนน

๒. เนอื้ เร่อื ง ๑๐ คะแนน

๓. หลกั การเขยี น ๕ คะแนน

๔. ความยาวของเร่ืองและเวลาทกี่ าหนด ๓ คะแนน

รวม ๒๐ คะแนน

คาอธบิ ายเกณฑ์
๑. การตัง้ ชือ่ เร่อื ง หมายถึง ขอ้ ความท่ีเปน็ เรอ่ื งสอดคลอ้ งกับเร่ืองทเ่ี ขยี นและภาพท่ีกาหนด
๒. เนอ้ื เร่อื ง หมายถงึ ส่วนที่เป็นเนอื้ หาท่เี ขยี น โดยเลือกใช้ภาษามาเรยี บเรยี งเปน็ ประโย

คไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มคี วามตอ่ เน่อื ง สอดคลอ้ งกนั ตลอดเรือ่ ง เรยี งลาดบั เนื้อหาได้สอดคลอ้ งเป็น
เหตุเปน็ ผลและมีความคิดริเริ่มสรา้ งสรรค์

๓. หลักการเขยี น หมายถึง การเขยี นได้ถกู ต้องตามอักขรวิธี เว้นวรรคตอน และใช้
เครื่องหมายวรรคตอนได้เหมาะสม ลายมอื เปน็ ระเบียบ อา่ นง่าย และสะอาด

๔. ความยาวของเรือ่ ง หมายถงึ เนือ้ เรื่องมีความยาวตามทีก่ าหนด ๗ บรรทดั แตไ่ มน่ ้อย
กว่า ๕ บรรทัด (หากเขยี นยาวเกินกาหนดไม่นบั คะแนนเพ่มิ )

๕. เวลาที่กาหนด หมายถึง เขยี นเสร็จตามเวลาท่กี าหนด

สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อา่ นคล่องเขียนคล่อง ๕๖

รายละเอยี ดเกณฑ์การประเมินแบบวัดความสามารถด้านการเขียนคล่อง
ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๒

๑. การตง้ั ช่ือเรอ่ื ง ๒ คะแนน มรี ายละเอียดดังนี้ ๒ คะแนน
๑.๑ ตง้ั ชื่อเรื่องได้สอดคล้องกับเนื้อเรื่องและภาพท่ีกาหนดให้ ๑ คะแนน
๑.๒ ตัง้ ช่อื เร่อื งได้ แต่ไม่สอดคล้องกับเน้ือเรื่องหรือภาพท่กี าหนดให้ ๐ คะแนน
๑.๓ ไมต่ ง้ั ช่ือเรือ่ ง
๔ คะแนน
๒. เนอ้ื เรื่อง ๑๐ คะแนน มีรายละเอียดดังนี้ ๓ คะแนน
๒.๑ การเรยี งลาดับเนอ้ื หา ๔ คะแนน มีรายละเอยี ดดังน้ี ๒ คะแนน
- เรียงลาดับเน้อื หาไดต้ ่อเน่ืองตลอดเร่อื ง ไม่วกวน ๑ คะแนน
- เรียงลาดับเนอื้ หาได้คอ่ นข้างตอ่ เน่ืองเป็นส่วนใหญ่ ไมว่ กวน ๐ คะแนน
- เรยี งลาดบั เนือ้ หาได้คอ่ นขา้ งตอ่ เนื่อง แต่วกวนบา้ ง
- เรยี งลาดบั เนอ้ื หาได้ไม่ต่อเน่อื งตลอดเร่อื ง ๓ คะแนน
- ไมเ่ ขียนเร่ือง ๒ คะแนน
๒.๒ การใช้ภาษา ๓ คะแนน มรี ายละเอยี ดดงั น้ี ๑ คะแนน
- เรยี บเรียงประโยคโดยเลอื กใช้ถอ้ ยคาและภาษาได้ถกู ต้อง เหมาะสม ๐ คะแนน
- เรยี บเรียงประโยคโดยเลอื กใชถ้ อ้ ยคาและภาษาได้ถกู ต้อง เหมาะสมบ้าง
- เรยี บเรียงประโยคโดยเลือกใชถ้ ้อยคาและภาษาไมเ่ หมาะสม ๓ คะแนน
- ไมเ่ ขยี นเรอ่ื ง ๒ คะแนน
๑ คะแนน
๒.๓ ความคิดรเิ รมิ่ สร้างสรรค์ ๓ คะแนน มรี ายละเอยี ดดังนี้ ๐ คะแนน
- สามารถแสดงความคดิ ที่แปลกใหม่ และเปน็ ประโยชน์มาก
- สามารถแสดงความคดิ ที่แปลกใหม่ และเป็นประโยชน์บา้ ง
- สามารถแสดงความคดิ ได้ แต่ไม่เป็นประโยชน์
- ไมแ่ สดงความคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์

สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อ่านคลอ่ งเขียนคล่อง ๕๗

๓. หลักการเขยี น ๕ คะแนน มรี ายละเอยี ดดงั น้ี ๒ คะแนน
๓.๑ การเขียนสะกดคา ๒ คะแนน มรี ายละเอียดดงั นี้ ๑ คะแนน
- เขียนสะกดคาผดิ ไม่เกนิ ๕ คา ๐ คะแนน
- เขียนสะกดคาผดิ ๖-๑๐ คา
- เขยี นสะกดคาผิดมากกวา่ ๑๐ คา ๑ คะแนน
๓.๒ การเวน้ วรรคตอน ๑ คะแนน มรี ายละเอยี ดดงั น้ี ๐ คะแนน
- เว้นวรรคตอนผดิ ๑-๒ แห่ง
- เว้นวรรคตอนผดิ มากกวา่ ๒ แห่ง ๒ คะแนน
๓.๓ ลายมอื เปน็ ระเบยี บ สะอาด ๒ คะแนน มรี ายละเอียดดังน้ี ๑ คะแนน
- ลายมอื เปน็ ระเบียบ อ่านง่าย ผลงานสะอาด ไม่มรี อยลบ ๐ คะแนน
- ลายมอื ไม่เป็นระเบียบ แต่อา่ นง่าย ผลงานมรี อยลบไม่เกิน ๒ แห่ง
- ลายมอื ไมเ่ ป็นระเบยี บ อ่านยาก ผลงานมรี อยลบมากกวา่ ๓ แห่ง ๒ คะแนน
๑ คะแนน
๔. ความยาวและเวลาในการเขียนเรอื่ ง ๓ คะแนน มีรายละเอยี ดดังน้ี ๐ คะแนน
๔.๑ ความยาวของเรื่อง ๒ คะแนน มรี ายละเอียดดังน้ี
- มีความยาวของเรื่องไม่น้อยกวา่ ๗ บรรทดั ๑ คะแนน
- มีความยาวของเรื่อง ๔-๖ บรรทดั ๐ คะแนน
- มีความยาวของเร่ือง ๐-๓ บรรทัด
๔.๒ เวลา ๑ คะแนน
- เขยี นเสรจ็ ทันเวลา
- เขยี นไม่เสร็จตามเวลาที่กาหนด

สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถดา้ นการอ่านการเขยี นภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อ่านคลอ่ งเขยี นคลอ่ ง ๕๘

๓ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่

แบบวัดความสามารถดา้ นการอา่ น
แบบวดั ความสามารถดา้ นการอา่ นคลอ่ ง
แบบวัดความสามารถด้านการเขียน
แบบวดั ความสามารถดา้ นการเขียนคล่อง

สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 3

แบบวัดความสามารถดา้ นการอ่านการเขยี นภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อา่ นคล่องเขยี นคล่อง ๕๙

แบบวัดความสามารถด้านการอา่ น
ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๓

สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอ่านการเขยี นภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขยี นคล่อง ๖๐

แบบวัดควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ น
ชน้ั มัธยมศกึ ษำปีที่ ๓

กิจกรรมท่ี ๑ คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นเขยี นคาอา่ นจากคาศพั ท์ทก่ี าหนดให้ถูกต้อง

๑. กวยจบ๊ั ๒. เกษตรกรรม ๓. ขดั สมาธิ
………………………. ……………..………….. …………….……………

…..….. …… ..

๔. คนธรรพ์ ๕. โฆษณา ๖. ดาวดงึ ส์
…………….…………… …………….…………… …………….……………

..

๗. ดาษเดียร ๘. เทอญ ๙. นยั นา
................................. ................................. .................................

..... ..... .....

…………………..…… …………………..…… …………………..……

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 3

แบบวัดความสามารถดา้ นการอ่านการเขียนภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อา่ นคล่องเขียนคล่อง ๖๑

๑๐. ปรัมปรา ๑๑. ไผท ๑๒. พิษฐาน
................................. ................................. .................................

..... .....

…………………..…… …………………..……

๑๓. พระเมรุ ๑๔. ยคุ ลบาท ๑๕. สวรรคต
................................. ..........................….. .................................

..... ................................. .....
…………………..…… ..... …………………..……

๑๖. สวามิภกั ดิ์ …………………..…… ๑๘. อัปราชัย
................................. .................................
๑๗. อเนก
..... ................................. .....
…………………..…… …………………..……
.......
…………………..……

๑๙. อัฐิ ๒๐. โอฬาร
................................. .................................

....... .......

…………………..…… …………………..……

สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถดา้ นการอ่านการเขียนภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อ่านคลอ่ งเขยี นคลอ่ ง ๖๒

เฉลยแบบวัดควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำน
ชั้นมัธยมศกึ ษำปีท่ี ๓

กจิ กรรมท่ี ๑ คาช้แี จง ให้นักเรียนเขยี นคาอ่านจากคาศพั ท์ทก่ี าหนดใหถ้ กู ต้อง

๑. กวยจั๊บ ๒. เกษตรกรรม ๓. ขัดสมาธิ
กวย-จบ๊ั กะ-เสด-ตระ-กา ขดั -สะ-หมาด

………………………. ๖. ดาวดึงส์
…..….. ดาว-วะ-ดึง

๔. คนธรรพ์ ๕. โฆษณา
คน-ทนั โคด-สะ-นา

..

๗. ดาษเดยี ร ๘. เทอญ ๙. นัยนา
ดาด-สะ-เดียน เทิน ไน-ยะ-นา

…………………..…… ..... .....

…………………..…… …………………..……

สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อา่ นคลอ่ งเขยี นคลอ่ ง ๖๓

๑๐. ปรัมปรา ๑๑. ไผท ๑๒. พษิ ฐาน
ปะ-รา-ปะ-รา ผะ-ไท พดิ -สะ-ถาน

…………………..…… …………………..……

๑๓. พระเมรุ ๑๔. ยุคลบาท ๑๕. สวรรคต
พระ-เมน ย-ุ คน-ละ-บาด สะ-หวนั -คด
.................................
..... …………………..……
.....
…………………..……
…………………..……

๑๖. สวามภิ กั ดิ์ ๑๗. อเนก ๑๘. อปั ราชัย
สะ-หวา-มิ-พกั อะ-เหนก อบั -ปะ-รา-ไช

..... …………………..…… …………………..……

…………………..……

๑๙. อัฐิ ๒๐. โอฬาร
อดั -ถิ โอ-ลาน

....... .......
…………ส…า…น…กั ง..า…นเ…ขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษ…า…เข…ต…3………..……

แบบวัดความสามารถด้านการอา่ นการเขยี นภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง ๖๔

เกณฑ์กำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ น
ชนั้ มธั ยมศึกษำปีท่ี ๓

เป็นการประเมินการอ่านสะกดคา โดยให้เขียนคาอ่านจากคาที่กาหนดให้
จานวน ๒๐ คา นักเรยี นเขียนคาอ่านได้ถูกต้องไม่นอ้ ยกว่า ๑๐ คา จงึ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคุณภาพ ๑๕-๒๐ คา
อา่ นได้ระดับดี ๑1-๑๔ คา
อา่ นได้ระดบั ปานกลาง เขยี นคาอา่ นถกู ตอ้ ง ๑๐ คา
อ่านได้ เขยี นคาอา่ นถกู ต้อง
เขยี นคาอ่านถกู ตอ้ งไมน่ ้อยกวา่

สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอ่านการเขยี นภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อา่ นคลอ่ งเขยี นคล่อง ๖๕

แบบวดั ความสามารถด้านการอา่ นคลอ่ ง
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๓

สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 3

แบบวัดความสามารถด้านการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อา่ นคล่องเขยี นคลอ่ ง ๖๖

แบบวัดความสามารถด้านการอา่ นคลอ่ ง
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓

กจิ กรรมท่ี ๑ คาช้ีแจง ให้นักเรียนอา่ นออกเสยี งเรอื่ งตอ่ ไปน้ีให้ถกู ต้อง
ภายในระยะเวลา ๕ นาที

เรือ่ ง น้องหนู

น้องหนู เด็กสาวคนหน่ึง เกิดอยู่ในครอบครัวท่ีมีฐานะยากจน เธออาศัยอยู่ใน
บ้านเก่า ๆ ซอมซ่อ ราวกับซากปรักหักพังแถว อนุสาวรีย์ชัยสมรภูมิ โดยมียายกับตามี
อาชีพทาว่าวปักเป้าขาย เป็นรายได้หลักในการเลี้ยงดูน้องหนู ยายกับตาเป็นผู้เลี้ยงดู
นอ้ งหนมู าตัง้ แตเ่ ด็ก

น้องหนูเป็นเด็กสาวที่มีมนุษยสัมพันธ์ดี อ่อนน้อมถ่อมตน มีมารยาท ต่อผู้อื่น
มีความขยัน อดทน ไม่ทาอะไรแบบขยักขย่อน เธอเป็นเด็กสาวท่ีมีความฝัน อยากเรียน
ให้สงู ๆ เพอื่ สรา้ งกิจการเป็นเถ้าแก่ในอนาคต เธอจงึ ขวนขวาย ต้งั ใจเรียน เธอเป็นเด็กท่ี
มี เจตคติ ที่ดีในเรื่องการใช้ชีวิต เธอสร้างปรัชญา ต้ังปณิธาน ต่อตนเอง ชีวิตของน้องหนู
ถ้าจะเปรียบเทียบคงไม่ต่างจากนิยายปรัมปรา ความฝันของเธอเหมือนกับเด็กสาววัยรุ่น
ทวั่ ไปต้องการจะมเี จ้าชายดี ๆ สักคน มีบ้าน มีเงนิ มีครอบครวั ที่อบอุน่ แตส่ งั คมแวดล้อม
ตัวเธอ เธอเจอแตค่ าผรุสวาท เหยยี ดหยาม ดูถูก มาท้งั ชีวติ

วนั ทเ่ี ธอใกล้จะสาเร็จการศกึ ษาอยู่รอมร่อ ตากบั ยายก็ประสบอุบัติเหตุทไี่ ม่คาดฝัน
ถูกคนวิตถารท่ีมีจิตวิปลาส ทาร้ายร่างกายจนถึงแก่ชีวิต แต่เธอก็ไม่ย่อท้อต่อโชคชะตา
พยายามใช้ชีวิตบนพ้ืนฐานของคาว่า สติ จนจบการศึกษาด้วยเกียรตินิยมอันดบั ๑ และได้
แต่งงานกบั ชายทมี่ ีศลี ธรรม และเป็นเจา้ ของธุรกจิ

หลายคนมักคิดว่าเหตุการณ์เลวร้ายต่าง ๆ ท่ีเกิดขึ้นในชีวิต คือ ความหายนะ
ของชีวิต คือจุดจบ คือส่ิงสุดท้าย คนธรรมดาดาษด่ืนท่ัวไปย่อมย่อท้อและยอมแพ้
แต่ไม่ใช่สาหรับน้องหนู ผู้ซ่ึงตั้งมั่นในความดีและพยายามฝ่าฟันอุปสรรคท่ีเข้ามาอย่างเต็ม
กาลังความสามารถจนประสบความสาเรจ็

โดย คณะทางาน
สานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาเขต ๓

สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถดา้ นการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคลอ่ ง ๖๗

เฉลย แบบวัดควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำนคลอ่ ง
ระดับช้ันมัธยมศกึ ษำปีที่ ๓

กิจกรรมท่ี ๑ คาชีแ้ จง ให้นกั เรยี นอ่านออกเสยี งเรื่องต่อไปนใ้ี หถ้ ูกตอ้ ง
ภายในระยะเวลา ๕ นาที

เรือ่ ง นอ้ งหนู

น้องหนู เด็กสาวคนหนึ่ง เกิดอยู่ในครอบครัวที่มีฐานะยากจน เธออาศัยอยู่ใน
บ้านเก่า ๆ ซอมซ่อ (ซ็อม-มะ-ซ่อ) ราวกับซากปรัก (ปะ-หฺรัก) หักพังแถว อนุสาวรีย์ (อะ-นุ-
สา-วะ-รี) ชัยสมรภูมิ โดยมียายกับตามีอาชีพทาว่าวปักเป้า (ปัก-เป้า) ขายเป็นรายได้หลัก
ในการเล้ียงดนู อ้ งหนู ยายกับตาเป็นผ้เู ล้ียงดูนอ้ งหนมู าตง้ั แต่เดก็

นอ้ งหนเู ป็นเด็กสาวท่มี ีมนษุ ยสมั พันธ์ (มะ-นดุ -สะ-ยะ-สา-พนั , มะ-นดุ -สา-พนั ) ดี
อ่อนน้อมถ่อมตน มีมารยาท (มา-ระ-ยาด) ต่อผู้อ่ืน มีความขยัน อดทน ไม่ทาอะไรแบบ
ขยักขย่อน (ขะ-หฺยัก-ขะ-หฺย่อน) เธอเป็นเด็กสาวที่มีความฝัน อยากเรียนให้สูง ๆ เพื่อสร้าง
กิจการเป็นเถ้าแก่ในอนาคต เธอจึงขวนขวาย (ขฺวน-ขฺวาย) ตั้งใจเรียน เธอเป็นเด็กท่ีมี
เจตคติ (เจ-ตะ-คะ-ติ) ที่ดีในเร่ืองการใช้ชีวิต เธอสร้างปรัชญา (ปฺรัด-ยา, ปฺรัด-ชะ-ยา) ตั้ง
ปณิธาน (ปะ-นิ-ทาน) ต่อตนเอง ชีวิตของน้องหนูถ้าจะเปรียบเทียบคงไม่ต่างจากนิยาย
ปรัมปรา (ปะ-รา-ปะ-รา) ความฝันของเธอเหมือนกับเด็กสาววัยรุ่นทั่วไปต้องการจะมี
เจา้ ชายดี ๆ สักคน มบี ้าน มีเงนิ มีครอบครัวทอ่ี บอุน่ แต่สังคมแวดลอ้ มตวั เธอ เธอเจอแต่
คาผรสุ วาท (ผะ-รุ-สะ-วาด, ผะ-รุด-สะ-วาด) เหยียดหยาม ดูถูกมาทงั้ ชวี ิต

วันที่เธอใกล้จะสาเร็จการศึกษาอยู่รอมร่อ (รอม-มะ-ร่อ) ตากับยายก็ประสบ
อุบัติเหตุท่ีไม่คาดฝัน ถูกคนวิตถาร (วิด-ถาน) ที่มีจิตวิปลาส (วิ-ปะ-ลาด, วิบ-ปะ-ลาด)
ทาร้ายร่างกายจนถึงแก่ชีวิต แต่เธอก็ไม่ย่อท้อต่อโชคชะตา พยายามใช้ชีวิตบนพื้นฐานของ
คาว่า สติ จนจบการศึกษาดว้ ยเกียรตินิยม (เกียด-น-ิ ยม) อันดบั ๑ และได้แต่งงานกบั ชาย
ทีม่ ศี ีลธรรม และเป็นเจ้าของธุรกิจ

หลายคนมักคิดว่าเหตุการณ์เลวร้ายต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิต คือ ความหายนะ
(หา-ยะ-นะ, หาย-ยะ-นะ ) ของชวี ิต คือจุดจบ คือสงิ่ สดุ ท้าย คนธรรมดาดาษดื่น (ดาด-ดื่น)
ท่ัวไปย่อมย่อท้อและยอมแพ้ แต่ไม่ใช่สาหรับน้องหนู ผู้ซ่ึงต้ังมั่นในความดี และพยายามฝ่า
ฟนั อุปสรรคที่เข้ามาอย่างเต็มกาลงั ความสามารถจนประสบความสาเร็จ

โดย คณะทางาน
สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาเขต ๓

สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3

แบบวัดความสามารถด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อ่านคล่องเขยี นคลอ่ ง ๖๘

เกณฑ์การประเมินความสามารถด้านการอ่านคล่อง
ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓

การใชแ้ บบวัดความสามารถด้านการอ่านภาษาไทย เพอื่ ตรวจสอบนักเรียนที่ “อา่ นคลอ่ ง” เป็นการ

ประเมินความสามารถในการอา่ น ประกอบดว้ ยเกณฑ์การประเมินเรื่องที่อ่านดังนี้

๑. อา่ นคาท่ขี ีดเส้นใต้ได้ถกู ต้องตามหลักการอ่าน คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน

๒. อา่ นเวน้ วรรคตอน คะแนนเต็ม ๕ คะแนน

๓. การอ่านในเวลาท่กี าหนด คะแนนเตม็ ๒ คะแนน

รายละเอยี ดการประเมนิ
๑. อา่ นคาท่ีขีดเสน้ ใต้ถูกต้องตามหลกั การอ่าน พิจารณาจากอ่านไดถ้ ูกต้องตามอักขรวิธี ในบทอ่าน

มี ๒๐ คา คาละ ๑ คะแนน (อ่านผดิ แล้วอ่านใหม่ได้ถูกต้องทันทไี ม่ถือว่าอา่ นผดิ )
๒. อ่านเวน้ วรรคตอน คะแนนเตม็ ๕ คะแนน พิจารณา ดังนี้
๕ คะแนน = อา่ นแบ่งวรรคตอนถกู ตอ้ งทงั้ หมด

๔ คะแนน = อา่ นแบง่ วรรคตอนผดิ ๑-๓ แหง่
๓ คะแนน = อ่านแบ่งวรรคตอนผดิ ๔-๖ แหง่
๒ คะแนน = อา่ นแบง่ วรรคตอนผิด ๗-๙ แห่ง

๑ คะแนน = อา่ นแบ่งวรรคตอนผดิ ๑๐ แหง่ ขน้ึ ไป
๓. การอ่านในเวลาทก่ี าหนด คะแนนเต็ม ๒ คะแนน พิจารณา ดังน้ี

๒ คะแนน = อา่ นจบภายในเวลาทีก่ าหนดหรอื เรว็ กว่าท่ีกาหนด
๑ คะแนน = อ่านไม่จบภายในเวลาทก่ี าหนด

ดีมาก ระดับคุณภาพ คะแนน
ดี คะแนน
พอใช้ = ๒๐-๒๗ คะแนน
ปรับปรุง = ๑๕-๑๙ คะแนน
= ๑๐-๑4
= ๐-๙

สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 3

แบบวัดความสามารถดา้ นการอ่านการเขียนภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อา่ นคลอ่ งเขียนคล่อง ๖๙

การแปลความหมาย
ดมี าก หมายถึง อ่านออกเสยี งไดอ้ ย่างคล่องแคล่วถกู ต้องตามหลกั การอ่าน

แบง่ วรรคตอนไดถ้ ูกต้อง เสียงดงั ฟังชัดเจน อา่ นไดภ้ ายในเวลาทก่ี าหนด
ดี หมายถึง อ่านออกเสียงได้ค่อนข้างคล่อง ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน เสียงค่อนขา้ งดงั

ฟงั ชดั เจน อ่านได้ภายในเวลาท่ีกาหนด
พอใช้ หมายถงึ อ่านออกเสียงไมค่ ล่อง อ่านไม่ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น เสยี งคอ่ นข้างเบา ฟังไม่ชัด

อ่านไดช้ ้ากว่าเวลาทก่ี าหนด
ปรบั ปรงุ หมายถึง อา่ นออกเสียงไมค่ ล่อง อา่ นตะกุกตะกัก หรอื อ่านชา้

ไมถ่ ูกตอ้ งตามหลักการอา่ น เสยี งเบา ฟงั ไมช่ ัด แบง่ วรรคตอนไม่ถูกต้อง อา่ นชา้ กว่าเวลาท่ีกาหนด
สรุปผลการอา่ นคลอ่ ง รายบุคคล

นักเรียนต้องผา่ นเกณฑ์การอา่ นคล่อง ระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไป จึงจะถอื ว่าอา่ นคล่อง

สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 3

แบบวัดความสามารถด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อ่านคลอ่ งเขยี นคลอ่ ง ๗๐

แบบวัดความสามารถด้านการเขยี น
ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓

สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอา่ นการเขยี นภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อา่ นคล่องเขยี นคลอ่ ง ๗๑

แบบวัดควำมสำมำรถด้ำนกำรเขียน
ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี ๓

กจิ กรรมท่ี ๑ คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นวงกลมคาทสี่ ะกดผิด และแก้ไขใหถ้ กู ตอ้ ง

๑. กาฬโรค กาลกิณี เกรด็ เลือด แกไ้ ข...................................
๒. ขยกั ขยอ่ น ข้าวเหนยี วมูล ไขม่ ุก แก้ไข...................................
๓. ครฑุ คฤหาสถ์ เครื่องราง แกไ้ ข...................................
๔. จั๊กจ่ัน โจทย์เลข จบั ฉ่าย แกไ้ ข...................................
๕. ดอกจันทร์ ดาดฟา้ ดารง แก้ไข...................................
๖. ตงิด ตลบตะแลง ตาลปัตร แก้ไข...................................
๗. ถ่วงดลุ ถวั่ พลู แถลงการณ์ แกไ้ ข...................................
๘. ทระนง ทะเลสาบ ทีฆายุโก แกไ้ ข...................................
๙. นกพริ าป นะคะ นัยนต์ า แกไ้ ข...................................
๑๐. บอระเพ็ด บาททะยัก บาทบงส์ุ แก้ไข...................................
๑๑. ประกายพฤกษ์ ประดดิ ประดอย ปาฏหิ าริย์ แกไ้ ข...................................
๑๒. ผลดั เปลยี่ น ผลานสิ งส์ ผดั ไทย แกไ้ ข...................................
๑๓. ผดั หน้ี ผาสุก ผูกพนั ธ์ แก้ไข...................................
๑๔. พแนง พิราลัย พสิ มยั แกไ้ ข...................................
๑๕. ภสั ดา ภาวการณ์ เพศภัย แกไ้ ข...................................
๑๖. มรณกรรม มัธยัสธ์ มา่ เหมีย่ ว แกไ้ ข...................................
๑๗. ย่อมเยา ยุงก้นป่อง เยาว์วยั แกไ้ ข...................................
๑๘. รสชาด รากเหง้า ราชัน แก้ไข...................................
๑๙. วารดถิ ี ว่งิ เปร้ียว เวนคืน แก้ไข...................................
๒๐. สถติ ย์ สมเพช สัมมนา แก้ไข...................................

สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 3

แบบวัดความสามารถด้านการอ่านการเขยี นภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อ่านคลอ่ งเขยี นคลอ่ ง ๗๒

เฉลยแบบวัดควำมสำมำรถด้ำนกำรเขียน
ช้นั มัธยมศกึ ษำปีที่ ๓

กิจกรรมที่ ๑ คาชี้แจง ให้นกั เรยี นวงกลมคาทสี่ ะกดผดิ และแกไ้ ขให้ถกู ตอ้ ง

๑. กาฬโรค กาลกณิ ี เกร็ดเลือด แกไ้ ขคาผิด เกลด็ เลอื ด .
๒. ขยกั ขยอ่ น ขา้ วเหนยี วมูล ไข่มกุ แก้ไขคาผิด ข้าวเหนียวมูน .
๓. ครฑุ คฤหาสถ์ เครื่องราง แกไ้ ขคาผดิ คฤหาสน์ .
๔. จ๊กั จนั่ โจทย์เลข จับฉา่ ย แก้ไขคาผดิ จกั จั่น ใ
๕. ดอกจันทร์ ดาดฟา้ ดารง แกไ้ ขคาผิด ดอกจนั ใ
๖. ตะหงิด ตลบตะแลง ตาลปัตร แก้ไขคาผิด ตงิด ใ
๗. ถว่ งดลุ ถั่วพลู แถลงการณ์ แกไ้ ขคาผดิ ถัว่ พู .
๘. ทระนง ทะเลสาบ ฑีฆายุ แก้ไขคาผดิ ทฆี ายุ .
๙. นกพิราป นะคะ นัยน์ตา แก้ไขคาผิด นกพิราบ .
๑๐. บอระเพ็ด บาททะยัก บาทบงสุ์ แกไ้ ขคาผิด บาดทะยกั .
๑๑. ประกายพฤกษ์ ประดดิ ประดอย ปาฏิหารยิ ์ แก้ไขคาผดิ ประกายพรกึ .
๑๒. ผลัดเปล่ยี น ผลานิสงส์ ผัดไท แกไ้ ขคาผิด ผัดไทย .
๑๓. ผัดหน้ี ผาสกุ ผกู พนั ธ์ แก้ไขคาผิด ผกู พนั .
๑๔. แพนง พิราลยั พิสมยั แกไ้ ขคาผิด พะแนง .
๑๕. ภสั ดา ภาวการณ์ เพศภัย แกไ้ ขคาผิด เภทภยั .
๑๖. มรณกรรม มัธยสั ธ์ ม่าเหมีย่ ว แก้ไขคาผิด มัธยสั ถ์ .
๑๗. ย่อมเยา ยงุ กน้ ปอ่ ง เยาว์วยั แกไ้ ขคาผิด ยุงกน้ ปลอ่ ง .
๑๘. รสชาด รากเหง้า ราชัน แกไ้ ขคาผดิ รสชาติ .
๑๙. วารดถิ ี วงิ่ เปรี้ยว เวนคืน แกไ้ ขคาผดิ วงิ่ เป้ยี ว .
๒๐. สถติ ย์ สมเพช สมั มนา แกไ้ ขคาผดิ สถิต .

สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 3

แบบวัดความสามารถดา้ นการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อา่ นคล่องเขยี นคลอ่ ง ๗๓

เกณฑ์กำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรเขยี น
ชน้ั มัธยมศกึ ษำปีท่ี ๓

เปน็ การประเมนิ การเขียนสะกดคาจากคาอา่ นทีก่ าหนดให้ จานวนคาทใี่ ห้
นักเรยี นเขียน ๒๐ คา นกั เรียนเขียนถูกตอ้ งไม่นอ้ ยกวา่ ๑๐ คา จึงผ่านเกณฑ์การประเมิน

เกณฑ์การประเมนิ เขยี นถูกตอ้ ง ๑๖-๒๐ คา
เขียนได้ระดับดี เขียนถกู ต้อง ๑1-๑๕ คา
เขียนได้ระดบั ปานกลาง เขยี นถกู ต้องไม่น้อยกว่า ๑๐ คา
เขยี นได้

สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอ่านการเขยี นภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อา่ นคล่องเขยี นคลอ่ ง ๗๔

แบบวัดความสามารถด้านการเขียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓

กจิ กรรมท่ี ๒ คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนเลือกคาทม่ี คี วามหมายถูกต้องเตมิ ลงในช่องวา่ ง
๑. บั้งไฟพญานาคเป็นปรากฏ..............ทางธรรมชาติทเ่ี ปน็ ตานานมาตง้ั แต่โบราณ............

กาล การณ์

๒. สาว ๆ ทีเ่ กิดราศี........ฟงั เทศน์……..มัทรี

กันย์ กัณฑ์

๓. ฉนั มองเห็นรปู ปั้นเทวดาถอื พระ.........เปน็ อาวุธในระหวา่ งฟงั เทศน์ เรือ่ ง..........๕

ขนั ธ์ ขรรค์

๔. .......ฟอ้ งจาเลยด้วยขอ้ หาร้ายแรงเปน็ ที่.......จนั

โจทก์ โจษ

๕. โรงเรียนจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ .........ศาสนาทกุ วนั ..........

พธุ พทุ ธ

สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอ่านการเขยี นภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อ่านคลอ่ งเขยี นคล่อง ๗๕

๖. ....... หมายถึงแคว้น ส่วนคาวา่ ........ หมายถึงแก้ว

รัฐ รตั น์

๗. ครูอบรมสั่งสอน........ใหเ้ คารพ........ของเพื่อนมนษุ ย์

สิทธ์ิ ศษิ ย์

๘. วนั ........น้ีคุณยายจะนามะมว่ ง.........ไปทาข้าวเหนยี วมะม่วง

สุก ศกุ ร์

๙. สงครามสร้างหายนะ ความ.....เสีย และความพลดั พราก ผรู้ อดชีวติ ตอ้ งลภ้ี ยั ไปใช้ชีวติ ใน......อพยพ

สูญ ศนู ย์

๑๐. ฉนั เขียนจดหมายขอ............ลากจิ เพื่อไปเย่ียม........ที่ตา่ งจงั หวัด

อนญุ าต ญาติ

สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 3

แบบวัดความสามารถด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อา่ นคลอ่ งเขยี นคลอ่ ง ๗๖

เฉลยแบบวดั ควำมสำมำรถด้ำนกำรเขยี น
ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปที ่ี ๓

กิจกรรมที่ ๒ คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนเลอื กคาทม่ี ีความหมายถูกต้องเตมิ ลงในช่องว่าง
๑. บงั้ ไฟพญานาคเปน็ ปรากฏ การณ์ ทางธรรมชาตทิ เ่ี ป็นตานานมาต้ังแตโ่ บราณ กาล .

กาล การณ์

๒. สาวๆท่ีเกดิ ราศี กนั ย์ ฟังเทศน์ กัณฑ์ มทั รี

กนั ย์ กณั ฑ์

๓. ในระหวา่ งฟังเทศเรื่อง ขันธ์ ๕ ฉนั มองเหน็ รปู ปนั้ เทวดาถอื พระ ขรรค์ เป็นอาวุธ

ขันธ์ ขรรค์

๔. โจทก์ ฟ้องจาเลยด้วยขอ้ หาร้ายแรงเป็นที่ โจษ จนั

โจทก์ โจษ

๕. ทกุ วัน พุธ ทางโรงเรียนจัดกิจกรรมส่งเสรมิ พุทธ ศาสนา

พุธ พทุ ธ

สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อา่ นคลอ่ งเขยี นคลอ่ ง ๗๗

๖. รัฐ หมายถงึ แควน้ ส่วนคาวา่ รัตน์ หมายถึงแก้ว

รัฐ รตั น์

๗. ครูอบรมสง่ั สอน ศิษย์ ใหเ้ คารพ สิทธ์ิ ของเพอ่ื นมนษุ ย์

สิทธ์ิ ศษิ ย์

๘. วัน ศกุ ร์ นค้ี ุณยายจะนามะม่วง สุก ไปทาขา้ วเหนยี วมะมว่ ง

สุก ศุกร์

๙. สงครามสร้างหายนะ ความ สูญ เสีย และความพลดั พราก ผูร้ อดชีวติ ต้องล้ภี ยั ไปใชช้ วี ติ ใน ศูนย์ อพยพ

สญู ศูนย์

๑๐. ฉันเขยี นจดหมายขอ อนญุ าต ลากิจเพอ่ื ไปเย่ียม ญาติ ท่ีต่างจงั หวัด

อนุญาต ญาติ

สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถดา้ นการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อ่านคลอ่ งเขียนคล่อง ๗๘

เกณฑ์กำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรเขยี น
ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ี่ ๓

ตอนท่ี ๑

การประเมินความสามารถด้านการเขียนภาษาไทย ตอนที่ ๑ ความสามารถด้านการเขียน
ภาษาไทย เป็นการประเมินการเขียนที่กาหนดให้ จานวน ๒๐ คา คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน
คาละ ๑ คะแนน นักเรียนต้องเขยี นถกู ต้องไมน้ ้อยกว่า ๑๐ คาคิดเป็นรอ้ ยละ ๕๐ จงึ จะผ่านเกณฑ์
ประกอบด้วยเกณฑ์การประเมนิ เรอื่ งที่อ่านดงั นี้

ระดับคณุ ภาพ

ดีมาก เขยี นสะกดคาได้ถูกต้องตามความหมาย ๑๘-๒๐ คา
ดี เขยี นสะกดคาไดถ้ ูกตอ้ งตามความหมาย ๑๔-๑๗ คา
พอใช้ เขียนสะกดคาไดถ้ กู ตอ้ งตามความหมาย ๑๐-๑๓ คา
ปรับปรงุ เขียนสะกดคาไดถ้ ูกตอ้ งตามความหมาย น้อยกว่า ๑๐ คา

สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอา่ นการเขยี นภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อา่ นคล่องเขยี นคล่อง ๗๙

แบบวัดความสามารถด้านการเขยี นคลอ่ ง
ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๓

สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 3

แบบวัดความสามารถด้านการอ่านการเขยี นภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขยี นคลอ่ ง ๘๐

แบบวดั ความสามารถด้านการอา่ นคลอ่ ง
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓

ยางลบกบั ดินสอ การจดจากับการลบลมื

คร้ังหนึ่ง มีดินสอท่ีเขียนอย่างไรก็ไม่มีวันหมดอยู่แท่งหนึ่ง และมียางลบท่ีลบอย่างไร
กไ็ ม่มีวันหมดอยกู่ อ้ นหน่ึง ดินสอเปน็ เพือ่ นกบั ยางลบก้อนนัน้ ทั้งคู่ไปไหนมาไหนดว้ ยกันทาอะไร
ด้วยกัน หน้าท่ีของดินสอ คือ การเขียน มันจึงเขียนทุกท่ี ทุกอย่าง ตลอดเวลาท่ีอยู่กับยางลบ
หน้าทข่ี องยางลบ คือ การลบ มันจึงลบทุกอยา่ งที่ดินสอเขียนทุกที่ทกุ เวลาเช่นกนั

เวลาผ่านไปนานหลายสิบปี ทกุ อย่างก็ยงั ดาเนนิ เหมอื นเดมิ เรื่อยมา จนกระทัง่ ดินสอ
เอ่ยกับยางลบว่า “เรากับนายคงอยู่ดว้ ยกนั ไมไ่ ด้แล้ว” ยางลบจงึ ถามวา่ “ทาไมละ่ ” ดินสอจงึ ตอบ
กลบั ไปว่า “กเ็ ราเขียน นายลบ แลว้ มันก็ไม่เหลอื อะไรเลย” ยางลบจงึ เถยี งว่า “เราทาตามหนา้ ท่ี
ของเรา เราไม่ผดิ ”

ดินสอกับยางลบ ทั้งคู่จึงแยกทางกัน ดินสอพอแยกทางกับยางลบก็รู้สึกดีใจ
ท่ีสามารถเขียนอะไรได้ตามใจ แต่พอเวลาผ่านไป ดินสอเร่ิมเขียนผิด ข้อความที่เคยเขียนสวยงาม
ตอนนก้ี ลบั เตม็ ไปด้วยรอยสกปรก มแี ต่รอยขดี ทิ้งเตม็ ไปหมด เพราะไมม่ ใี ครลบให้ ดนิ สอคิดถึง
ยางลบจับใจ ฝ่ายยางลบพอแยกทางกับดินสอ มันก็ดีใจที่ตัวมันไม่ต้องเป้ือนอีกต่อไป พอเวลา
ผ่านไป มันกลับใช้ชีวิตอย่างไร้ค่าเพราะไม่มีอะไรให้ลบ ยางลบคิดถึงดินสอ จับใจ ทั้งคู่จึงกลับมา
อยู่ดว้ ยกนั ใหม่ คราวนี้ดนิ สอเขยี นนอ้ ยลง เขยี นแตส่ ิง่ ทีด่ ี ส่วนยางลบก็ลบเฉพาะท่ดี นิ สอเขียนผิด
เทา่ น้นั

ถ้าเปรียบการเขียนเป็นการจา “ดินสอ” ในตอนแรกก็จาทุกเร่ือง ทั้งดีและไม่ดี
แต่พอเปลี่ยนไปมันก็หัดเลือกจาแต่ส่ิงดี ๆ เท่านั้น ส่วนการลบเปรียบเหมือนการลืม “ยางลบ”
ในตอนแรกก็ลืมทุกอย่างทั้งดีและไม่ดี แต่ทุกครั้งที่ลืมตัวมันก็จะสกปรก แต่ตอนหลังมันเลือกลืม
แต่เรื่องไมด่ ี ซ่งึ กค็ อื การใหอ้ ภัย

กัลยาณมติ ร ๒๕๕๕

สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 3

แบบวัดความสามารถดา้ นการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อา่ นคล่องเขยี นคลอ่ ง ๘๑

แบบวัดความสามารถด้านการอา่ นคล่อง
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓

กิจกรรมที่ ๑ คาช้แี จง อา่ นเร่อื ง ยางลบกับดินสอ การจดจาและการลบลืม แลว้ ตอบคาถามต่อไปน้ี

๑. ขอ้ ใดไม่ถกู ต้อง (๑ คะแนน)
ก. ยางลบลบทกุ สงิ่ ทดี่ ินสอเขียนมาตลอดในตอนแรก
ข. ดินสอมกั จะเขยี นทกุ ส่ิง ทุกที่ ทกุ เวลา ไม่มขี ้อยกเว้น
ค. ดนิ สอกับยางลบเปน็ เพ่ือนทีไ่ ปไหนมาไหนด้วยกนั ตลอด
ง. ดินสอกบั ยางลบต่างมีทิฐติ อ่ กนั จนสุดท้ายไม่ไดม้ าอยูด่ ว้ ยกันอกี ครัง้

๒. “...แต่พอเปล่ียนไปมันก็หัดเลอื กจาแตส่ งิ่ ดี ๆ เท่านนั้ ...” คาทข่ี ีดเส้นใต้หมายถงึ ส่ิงใด
(๒ คะแนน)

....................................................................................................................................................

๓. บุคคลในขอ้ ใดท่มี พี ฤตกิ รรมตรงกบั ขอ้ คิดในเร่ือง (๒ คะแนน)
ก. แนนโนะ๊ ชอบตอกยา้ ความผดิ ของเพอ่ื นอยเู่ สมอ
ข. ปาย่ามีน้าใจตอ่ เพอ่ื นทกุ คน ใหค้ วามช่วยเหลอื โดยตลอด
ค. แจนจังมักจะลืมความผดิ ของเพื่อนท่ีทากับตนเองเพือ่ การเร่ิมต้นมิตรภาพใหม่ ๆ
ง. บุ๊คโกะเวลาทาสิ่งใดตอ้ งมเี พือ่ นอยู่เสมอ ไมส่ ามารถตดั สนิ ใจทาคนเดยี วได้

๔. หากใหน้ ักเรยี นเลือก ระหวา่ งยางลบกับดนิ สอ นักเรียนจะเลือกเปน็ ยางลบหรอื ดินสอ เพราะเหตใุ ด

(๕ คะแนน)

เป็นดนิ สอ เป็นยางลบ

เหตผุ ล เพราะ เหตผุ ล เพราะ
................................................................. .................................................................
................................................................. .................................................................
……………………………………………………….. ………………………………………………………..
………………………………………………………… …………………………………………………………
…………………………………………………………. ………………………………………………………….
………………………………………………………….. …………………………………………………………..
…………………………………………………………. ………………………………………………………….

สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 3

แบบวัดความสามารถดา้ นการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคลอ่ ง ๘๒

เฉลยแบบวดั ควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ นคลอ่ ง
ชน้ั มธั ยมศึกษำปที ี่ ๓

กจิ กรรมท่ี ๑ คาชแี้ จง อา่ นเรือ่ ง ยางลบกับดินสอ การจดจาและการลบลืม แลว้ ตอบคาถามต่อไปนี้

๑. ขอ้ ใดไม่ถูกต้อง (๑ คะแนน)
ก. ยางลบลบทุกส่ิงท่ดี นิ สอเขยี นมาตลอดในตอนแรก
ข. ดินสอมกั จะเขียนทกุ ส่ิง ทุกที่ ทกุ เวลา ไม่มขี อ้ ยกเวน้
ค. ดินสอกบั ยางลบเปน็ เพื่อนท่ีไปไหนมาไหนด้วยกนั ตลอด
ง. ดินสอกบั ยางลบต่างมีทฐิ ิต่อกนั จนสุดท้ายไม่ไดม้ าอยู่ดว้ ยกันอีกคร้ัง

คาตอบถูก (๑ คะแนน)

ขอ้ ง. ดนิ สอกับยางลบต่างมีทฐิ ิตอ่ กันจนสดุ ทา้ ยไม่ได้มาอยูด่ ้วยกันอีกครั้ง

ไม่มคี ะแนน
คาตอบอื่น ๆ

๒. “...แต่พอเปล่ยี นไปมันก็หดั เลอื กจาแตส่ ิง่ ดๆี เท่าน้ัน...” คาท่ขี ีดเสน้ ใตห้ มายถึงสิง่ ใดตาม
เนือ้ เรื่อง (๒ คะแนน)

คะแนนเต็ม (๒ คะแนน)
คำตอบ ดนิ สอ
ไมม่ คี ะแนน
- ระบคุ าตอบอื่น ๆ ทไ่ี มเ่ ก่ียวขอ้ ง
- ไมม่ ีคาตอบ

๓. บคุ คลในขอ้ ใดทมี่ ีพฤตกิ รรมตรงกับข้อคดิ ในเร่ือง (๒ คะแนน)
ก. แนนโน๊ะชอบที่จะตอกยา้ ความผดิ ของเพ่ือนอยู่เสมอ
ข. ปาย่ามีน้าใจตอ่ เพอื่ นทุกคน ให้ความช่วยเหลือโดยตลอด
ค. แจนจังมักจะลืมความผดิ ของเพ่ือนที่ทาต่อตนเองเพื่อเริม่ ต้นมติ รภาพทด่ี ีใหม่
ง. บุค๊ โกะเวลาทาส่ิงใดต้องมีเพอื่ นอยเู่ สมอ ไม่สามารถตัดสนิ ใจทาเองคนเดียวได้

คาตอบถกู (๒ คะแนน)

ข้อ ค. แจนจังมกั จะลมื ความผิดของเพอ่ื นท่ที าต่อตนเองเพ่ือเรม่ิ ตน้ มิตรภาพที่ดีใหม่

ไมม่ ีคะแนน
- คาตอบอนื่ ๆ

สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 3

แบบวัดความสามารถด้านการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง ๘๓

๔. หากใหน้ ักเรยี นเลือกที่จะเป็น ระหวา่ งยางลบกับดนิ สอ นักเรยี นจะเลือกเป็นส่ิงใด เพราะเหตุใด

(๕ คะแนน)

แนวคาตอบ (คะแนนเตม็ ๕ คะแนน)

เป็นดนิ สอ เปน็ ยางลบ

เหตุผล เหตผุ ล

- ได้เขียนในสง่ิ ทีต่ นเอง - ลบทุกอยา่ งทไ่ี ม่ต้องการจดจา

ตอ้ งการได้ตลอดเวลา - ยางลบเปรยี บเหมือนการลมื จะได้ลมื ทุก

- ไดบ้ นั ทึกในสิง่ ทน่ี ่าจดจา ไม่ใหล้ ืม อย่างในสิง่ ทีไ่ ม่ต้องจดจา

ฯลฯ ฯลฯ

ไม่มคี ะแนน

- ระบคุ าตอบอ่นื ๆ ทไ่ี ม่เกย่ี วข้อง

- ไม่มคี าตอบ

สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอา่ นการเขยี นภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อ่านคล่องเขยี นคลอ่ ง ๘๔

เกณฑก์ ำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำนคล่อง
ชน้ั มัธยมศกึ ษำปีท่ี ๓

ระดับคณุ ภาพ
ดมี าก = ๙-๑๐ คะแนน

ดี = ๗-๘ คะแนน
พอใช้ = ๕-๖ คะแนน
ปรับปรุง = ๐-๔ คะแนน
สรปุ ผลการอา่ นคลอ่ ง รายบคุ คล
นักเรยี นต้องผา่ นเกณฑ์ การอ่านคล่อง ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ข้นึ ไป จงึ จะถอื ว่าอ่านคลอ่ ง

สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อา่ นคล่องเขยี นคล่อง ๘๕

ภาคผนวก

1. แบบสารวจขอ้ มลู นกั เรยี นอา่ นไม่ออก เขยี นไม่ได้ อ่านไม่คล่อง
เขยี นไม่คล่อง (แบบท่ี 1)

2. แบบสรุปสารวจข้อมูลนักเรยี นอ่านไมอ่ อก เขียนไมไ่ ด้ อ่านไม่คล่อง
เขยี นไม่คลอ่ ง (แบบที่ ๒)

สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถดา้ นการอา่ นการเขยี นภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อา่ นคลอ่ งเขียนคลอ่ ง ๘๖

สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อา่ นคลอ่ งเขียนคล่อง ๘๗

แบบสรปุ ข้อมลู เดก็ อำ่ นไม่คลอ่ ง เขียนไม่คล่อง และอำ่ นไม่ออก เขียนไม่ได้ (เด็กปกติ) แบบท่ี 2
ภำคเรยี นที่ ………………….…. ปีกำรศกึ ษำ …………………

โรงเรียน.............................................................. อำเภอ ......................................... จงั หวดั .........................

คำชแ้ี จง แบบ ๒ สำหรับ สรุปขอ้ มูลจานวนนกั เรียนท่มี ปี ัญหาดา้ นการอา่ น การเขียน จำกข้อมูล ในแบบที่ ๑

ระดับช้นั จำนวนนักเรียนท้ังหมด (คน) สภำพปญั หำด้ำนกำรอำ่ นกำรเขยี น จำนวน (คน)
อา่ นไมอ่ อก
มัธยมศึกษาปที ี่ 1 เขียนไม่ได้
อา่ นไม่ออกและเขยี นไมไ่ ด้
มัธยมศึกษาปีที่ 2 อา่ นไม่คลอ่ ง
เขยี นไมค่ ล่อง
มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 อา่ นไม่คล่องและเขียนไมค่ ลอ่ ง
อา่ นไมอ่ อก
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 เขยี นไมไ่ ด้
อา่ นไม่ออกและเขียนไม่ได้
มัธยมศึกษาปที ่ี 5 อา่ นไม่คล่อง
เขยี นไมค่ ล่อง
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 อา่ นไม่คลอ่ งและเขียนไม่คลอ่ ง
อา่ นไม่ออก
เขียนไมไ่ ด้
อ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้
อ่านไมค่ ล่อง
เขียนไม่คล่อง
อ่านไมค่ ลอ่ งและเขียนไม่คล่อง
อ่านไม่ออก
เขยี นไม่ได้
อา่ นไมอ่ อกและเขยี นไมไ่ ด้
อา่ นไมค่ ล่อง
เขียนไม่คลอ่ ง
อา่ นไม่คลอ่ งและเขียนไมค่ ล่อง
อ่านไมอ่ อก
เขยี นไม่ได้
อ่านไม่ออกและเขียนไมไ่ ด้
อา่ นไมค่ ลอ่ ง
เขียนไม่คลอ่ ง
อา่ นไมค่ ล่องและเขยี นไมค่ ลอ่ ง
อ่านไม่ออก
เขียนไม่ได้
อ่านไมอ่ อกและเขียนไม่ได้
อา่ นไมค่ ล่อง
เขยี นไมค่ ล่อง
อา่ นไมค่ ลอ่ งและเขียนไม่คล่อง

ผรู้ ายงานข้อมลู ………………………………………………… ผรู้ บั รองข้อมลู ………………………………………………….
(………………………………………………..) (………………………………………………..)

ตาแหน่ง …………………………………………………….. ตาแหน่ง ……………………………………………………..
โทรศัพท์ …………………………………………............. โทรศัพท์ ………………………………………….............

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถดา้ นการอ่านการเขยี นภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อ่านคลอ่ งเขยี นคลอ่ ง ๘๘

บรรณานุกรม

กรมวชิ าการ กระทรวงศึกษาธิการ. หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 255๑.
กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จากดั , 2551.

กัลยาณมติ ร. ๒๕๕๕. “ยางลบกบั ดนิ สอ การจดจาและการลบลมื ”. [ระบบออนไลน์].
https://bkkseek.com/the-pencil-and-the-eraser/. (๑๗ กันยายน ๒๕๖๑)

ราชบณั ฑิตยสถาน. พจนานุกรม ฉบับราชบณั ฑิตยสถาน พทุ ธศกั ราช 2542. กรุงเทพมหานคร
: บริษัทอักษรเจริญทศั น์, 2546.

สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาเขต 3 กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. แบบวัดความสามารถการ
อ่านการเขียนวชิ าภาษาไทย ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-3. กรงุ เทพมหานคร, 2558.

สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเขต 3 กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. ชุดพัฒนาความสามารถ
การอ่านการเขียน เพื่อแกป้ ัญหาการอ่านไมอ่ อก เขยี นไม่ได้ และการอ่านไมค่ ลอ่ ง เขยี นไม่
คลอ่ ง. นนทบุรี, 2558.

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. หนงั สือเรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน
ภาษาไทย วิวธิ ภาษา ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551. กรุงเทพมหานคร :
โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพรา้ ว, 2555.

สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. หนงั สือเรยี น รายวิชาพนื้ ฐาน
ภาษาไทย วิวธิ ภาษา ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551. กรงุ เทพมหานคร :
โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพรา้ ว, 2555.

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. หนงั สือเรียน รายวชิ าพน้ื ฐาน
ภาษาไทย ววิ ธิ ภาษา ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551. กรงุ เทพมหานคร :
โรงพมิ พ์ สกสค. ลาดพร้าว, 2555.

สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถดา้ นการอา่ นการเขยี นภาษาไทย
อา่ นออกเขียนได้ อา่ นคล่องเขยี นคลอ่ ง ๘๙

คณะทางาน

ท่ปี รกึ ษา ผู้อานวยการสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 3
รองผู้อานวยการสานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 3
1. ดร.ธีระวฒั น์ วรรณนุช รองผู้อานวยการสานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 3
2. นายมานะ พุ่มบวั
3. นายฉตั รชยั นว่ มโพธ์ิ

ผูท้ รงคุณวฒุ ิ

4. ผศ.วา่ ร้อยเอก ดร.ธนู ทดแทนคุณ คณบดีคณะศลิ ปศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลสุวรรณภูมิ

5. นายกิตติ กสณิ ธารา อดตี ศึกษานิเทศกเ์ ชี่ยวชาญ สพม.3

6. นายดิเรก สายศิริวิทย์ อดตี ผ้อู านวยการโรงเรยี นเสนา “เสนาประสิทธ์ิ”

7. นางสมบรู ณ์ ราชนิล อดตี ศึกษานิเทศก์ชานาญการพเิ ศษ สพม.1

8. นางนาถลดา ทองหยวก อดตี ศึกษานิเทศกช์ านาญการพิเศษ สพม.3

9. นางเพชราภรณ์ อยนู่ าน ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการพเิ ศษ สพม.4

คณะกรรมการยกร่างกรอบเอกสารและจัดทาเอกสาร

1. นางสาวทอฝัน เมธีปฏิภาน ศึกษานิเทศก์ชานาญการ สพม.3

2. นางสาวชนัตตา ปยุ งาม ครโู รงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สงิ หเสนี) นนทบรุ ี

3. นางสาววรรณิสา จาปาทอง ครโู รงเรียนบดนิ ทรเดชา (สงิ ห์ สิงหเสน)ี นนทบรุ ี

4. นางสาวจดิ าภา อ่นุ สดุ คลอง ครโู รงเรียนเทพศริ นิ ทร์ นนทบรุ ี

5. นายสชุ าติ พบิ ลู ย์วรศกั ดิ์ ครโู รงเรยี นเทพศริ ินทร์ นนทบุรี

6. นายศิรวิ ัชร แป้นชุม ครโู รงเรยี นสตรนี นทบุรี

7. นางสาวหทยั รัตน์ ศรีประเสริฐ ครูโรงเรยี นอยุธยาวทิ ยาลยั

8. นางสาวจรรยา เกดิ แก้ว ครโู รงเรียนจอมสรุ างค์อปุ ถัมภ์

9. นางกหุ ลาบ ทา่ วงั ครูโรงเรียนบางปะหนั

คณะกรรมการบรรณาธกิ ารกจิ เอกสาร

1. ผศ.วา่ รอ้ ยเอก ดร.ธนู ทดแทนคุณ คณบดีคณะศลิ ปศาสตร์ มหาวิทยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลสวุ รรณภูมิ

2. นายกติ ติ กสิณธารา อดตี ศึกษานเิ ทศกเ์ ช่ียวชาญ สพม.3

3. นายดเิ รก สายศิริวทิ ย์ อดตี ผอู้ านวยการโรงเรยี นเสนา “เสนาประสทิ ธิ์”

4. นางสมบูรณ์ ราชนลิ อดีตศึกษานิเทศก์ชานาญการพเิ ศษ สพม.1

5. นางนาถลดา ทองหยวก อดีตศึกษานเิ ทศกช์ านาญการพเิ ศษ สพม.3

6. นางเพชราภรณ์ อยู่นาน ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ สพม.4

7. นางนาฏธยาน์ รอดสน ผู้อานวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สพม.3

สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 3

แบบวดั ความสามารถด้านการอา่ นการเขียนภาษาไทย
อ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขยี นคลอ่ ง ๙๐

8. นางสาวสภุ าภรณ์ รอดภยั ศึกษานิเทศกช์ านาญการพิเศษ สพม.3
9. นางภษพอน ประภา ศึกษานเิ ทศก์ชานาญการพิเศษ สพม.3
10.นางสาวสธุ าวลั ย์ สมานหมู่ ศึกษานเิ ทศก์ชานาญการพเิ ศษ สพม.3
11. นางสาวสกาวรตั น์ จรุงนันทกาล ศึกษานิเทศกช์ านาญการพิเศษ สพม.3
12. นายคูบ่ ุญ สกุลตนาค ศึกษานเิ ทศกช์ านาญการ สพม.3
13. นางสาวทอฝนั เมธีปฏิภาน ศกึ ษานิเทศกช์ านาญการ สพม.3
14. นางสาวนฤมล บุญพทิ ักษ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ชานาญการ สพม.3
15. นายปริญญา อินทรา ศกึ ษานิเทศกช์ านาญการ สพม.3

ออกแบบปกและจดั รูปแบบ ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการ สพม.3

นางสาวทอฝัน เมธีปฏภิ าน

สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 3