ข้อตกลงในการพัฒนางาน PA

คำนำ

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดทำขึ้นเพ่ือนำเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสำหรับข้าราชการครู
และบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ยงั ไม่มวี ทิ ยฐานะ) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม
พ.ศ.2564 ถึงวันท่ี 30 กันยายน พ.ศ.2565 ที่ได้เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา เพื่อแสดงเจตจำนงว่าภายในรอบ
การประเมินจะพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รียน เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรให้สูงขึ้น โดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของ
ตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ และสอดคล้องกับเป้าหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของส่วนราชการและ
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร โดยผู้อำนวยการสถานศึกษาไดเ้ หน็ ชอบให้เปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ประกอบด้วย 2 ส่วน
ไดแ้ ก่

สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่
ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเ่ี สนอเปน็ ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผเู้ รยี น
ซึง่ ข้อมลู ทไี่ ด้นำเสนอน้ี ข้าพเจ้าจะนำไปพฒั นาผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรียนโรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห์สรุ าษฎร์
ธานี สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ ให้เกิดประสิทธภิ าพต่อไป

นางสาวเทวกิ าญจน์ แสนดวงดี
ตำแหนง่ ครู

สารบญั หนา้

ผ้จู ดั ทำขอ้ ตกลง 1
ข้อมลู ท่ัวไป
ประเภทหอ้ งเรยี นท่จี ดั การเรียนรู้ 1
1
ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่
1. ภาระงาน 1
2. งานทจี่ ะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู
ดา้ นการจัดการเรียนรู้ 1
ด้านการส่งเสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 2
ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี 2
6
ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่เี ปน็ ประเดน็ ท้าทาย 7
ประเด็นท้าทาย 10
สภาพปญั หาของผ้เู รยี นและการจัดการเรยี นรู้ 10
วิธีการดำเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล 10
ผลลพั ธ์การพฒั นาทค่ี าดหวงั 10
11
ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
11

PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู (ยังไม่มีวทิ ยฐานะ)

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันที่ 1 เดือนตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดอื นกันยายน พ.ศ. 2565

ผูจ้ ดั ทำข้อตกลง
ชอื่ นางสาวเทวิกาญจน์ นามสกลุ แสนดวงดี ตำแหนง่ ครู
สถานศึกษา โรงเรียนศึกษาสงเคราะหส์ รุ าษฎรธ์ านี สงั กดั สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ
รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 1 อัตราเงนิ เดือน 18,050 บาท

ประเภทห้องเรยี นท่ีจดั การเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรยี น ตามสภาพการจัด
การเรียนรจู้ รงิ )

 หอ้ งเรียนวชิ าสามัญหรอื วิชาพื้นฐาน
 หอ้ งเรยี นปฐมวยั
 หอ้ งเรียนการศึกษาพิเศษ
 ห้องเรียนสายวิชาชพี
 ห้องเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแห่งครู ซึ่งเป็นตำแหน่งที่ดำรงอยู่ใน
ปัจจุบันกับผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังตอ่ ไปนี้

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 18 ช่ัวโมง/สัปดาห์ ดังน้ี

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

- รายวชิ าการงานอาชพี (ง 21102) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

- รายวิชาการงานอาชีพ (ง 32102) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

- รายวชิ างานเขียนแบบเบ้ืองตน้ (ง 20272) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

- รายวิชางานเชื่อมไฟฟ้า (ง 30262) ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น

- รายวิชาแนะแนว (ก 21906) ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์

- กจิ กรรมลูกเสอื -เนตรนารี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

- กจิ กรรมชมุ นมุ น้ำดมื่ พฤกษา ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1- 6 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี

- รายวิชาการงานอาชพี (ง 32101) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 6 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- รายวชิ าการงานอาชพี (ง 32101) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 จำนวน 3 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

- รายวิชางานเขียนแบบเบื้องตน้ (ง 20271) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

- รายวชิ างานเช่อื มไฟฟา้ (ง 30261) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 จำนวน 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น

- กิจกรรมลูกเสอื -เนตรนารี ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- กิจกรรมชมุ นมุ นำ้ ด่มื พฤกษา ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1- 6 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- งานทป่ี รึกษาช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1/3 จำนวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- การมสี ่วนร่วมในชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 18 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- หัวหนา้ งานธุรการ จำนวน 6 ช่วั โมง/สัปดาห์

- หวั หน้างานสภานักเรียน จำนวน 6 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- ผชู้ ่วยงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

- ผู้ชว่ ยงานสารสนเทศ จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์

- ผ้ชู ่วยงานอาคารสถานที่ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานครเู วรประจำวนั

วันปกติ จำนวน 4 ชั่วโมง/วัน

วันหยดุ เสาร์ – อาทติ ย์ จำนวน 11 ชว่ั โมง/วัน

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- คณะกรรมการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

2. งานทจี่ ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู (ใหร้ ะบรุ ายละเอียดของงานทจ่ี ะปฏิบัตใิ นแตล่ ะด้านว่าจะดำเนินการ
อยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทีใ่ ช้ในการดำเนินการดว้ ยก็ได้)

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนนิ การพัฒนาตามขอ้ ตกลง ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกดิ ข้นึ กับผู้เรียน
ท่คี าดหวงั ใหเ้ กดิ ข้นึ ท่แี สดงให้เหน็ ถงึ การ
1. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ ใน 1 รอบการประเมิน เปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดีข้นึ
ลักษณะงานทเี่ สนอให้ (โปรดระบ)ุ กบั ผู้เรียน หรือมีการพัฒนามากขึน้
(โปรดระบ)ุ
ครอบคลมุ ถึง การสรา้ งและ 1.1 สร้างและหรือพฒั นาหลักสูตร หรอื ผลสัมฤทธิ์
หรอื พฒั นาหลกั สูตร การ - มกี ารจัดทำรายวิชาและหนว่ ย 1. ผเู้ รยี นสามารถอธบิ าย สงู ข้นึ (โปรดระบุ)
ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ การเรียนรู้รายวิชา งานเขยี นแบบ เรอ่ื งทเี่ รยี นร้ไู ด้ 1. ผูเ้ รียนร้อยละ 70 มี
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ เบอ้ื งตน้ ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้ 2. ผเู้ รยี นมีความรทู้ ักษะ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นสงู
การสรา้ งและหรือพัฒนาสื่อ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียรู้ สมรรถนะที่สำคัญ และ กวา่ ทีโ่ รงเรยี นกำหนด
นวัตกรรม เทคโนโลยี และ ตวั ชวี้ ดั หรอื ผลการเรียนรู้ เพอ่ื ให้ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 2. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 70 มี
แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ ผ้เู รยี นได้พัฒนาสมรรถนะและการ ตามหลกั สูตร หนว่ ยการ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้ เรยี นรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมกี าร เรียนรู้ รายวชิ างานเขียน สูงกวา่ ท่ีโรงเรยี นกำหนด
การศึกษา วิเคราะห์ พัฒนารายวชิ าและหนว่ ยการ แบบเบ้ืองต้น ระดับชัน้ 3. ผเู้ รียนร้อยละ 70
สงั เคราะห์ เพ่อื แกป้ ัญหาหรือ เรยี นรู้ ให้สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 และ สามารถอ่าน คดิ วเิ คราะห์
พฒั นาการเรยี นรู้ การจดั สถานศึกษา ผเู้ รียน และท้องถน่ิ ตามทีส่ ถานศึกษากำหนด เขยี นสือ่ ความจากเร่อื งท่ี
บรรยากาศท่ีส่งเสรมิ และ เพื่อปรับพนื้ ฐานให้นกั เรยี นมที กั ษะ 3. ผู้เรียนสามารถอ่าน คดิ เรียนรู้สูงกวา่ ทโ่ี รงเรียน
พฒั นาผู้เรยี น และการอบรม การใช้เครื่องมือเขียนแบบและ วเิ คราะห์ เขียนสื่อความ กำหนด
และพัฒนาคุณลกั ษณะที่ดี ประยุกต์ใชเ้ คร่ืองมือเขยี นแบบให้ จากเร่ืองท่เี รยี นร้ไู ด้ 4. ผเู้ รยี นร้อยละ 70 มีความ
ของผเู้ รียน เหมาะสมกับงาน 4. ผเู้ รยี นมคี วามพงึ พอใจ พึงพอใจตอ่ การจัด
1.2 ออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ ตอ่ การจัดบรรยากาศการ บรรยากาศการเรียนรใู้ น
ออกแบบการจดั การเรียนรู้ให้ เรยี นรู้ ระดับมาก ขน้ึ ไป
สอดคล้องกบั หลกั สูตรสถานศกึ ษา
และหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษา
ขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551
(ฉบบั ปรบั ปรุง 2561) ในรูปแบบ
แผนการจดั การเรยี นรู้ ที่เนน้ ผูเ้ รยี น
เป็นสำคัญ เพ่อื ปรบั พ้ืนฐาน
นกั เรยี นให้มีทักษะการใชเ้ ครอ่ื งมอื
เขยี นแบบและประยกุ ต์ใช้เครอ่ื งมือ
เขียนแบบให้เหมาะสมกบั งาน

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นาตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกิดขนึ้ กับผู้เรียน
ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ข้นึ ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ
ใน 1 รอบการประเมิน เปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดขี ึน้
(โปรดระบุ) กับผ้เู รยี น หรอื มกี ารพัฒนามากขน้ึ
(โปรดระบ)ุ
1.3 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
จัดกิจกรรมการเรยี นแบบ สงู ขนึ้ (โปรดระบุ)

active learning อย่างหลากหลาย
เนน้ การมีสว่ นร่วมของผู้เรยี นและ
การเรยี นรู้ด้วยการลงมือปฏิบัตจิ ริง
เพ่อื เพมิ่ ทกั ษะให้กบั ผูเ้ รียนและ
จัดการเรยี นรู้แบบทบทวนโดย
ผู้เรยี น (Student-led review
sessions) นำเสนอหนา้ ชัน้ เรยี น
การรว่ มอภปิ รายรายงานผล การ
แชรค์ วามคิดเหน็ เป็นตน้ ตาม
แผนการจัดการเรียนรทู้ ส่ี ร้างขึ้น
โดยมีการอำนวยความสะดวกใน
การเรยี นรู้ และส่งเสรมิ ผเู้ รียนได้
เตม็ ตามศักยภาพ เรียนรู้และ
ทำงานร่วมกนั
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสอื่
นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง
เรียนรู้

พัฒนาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี
เพื่อการเรียนร้ใู นรปู แบบท่ี
หลากหลาย เช่น ชดุ กจิ กรรม เกม
สง่ เสริมการเรียนรู้ PowerPoint
เพอื่ การเรยี นรู้ เปน็ ตน้ โดยนำ
เทคโนโลยีเพอื่ การเรยี นร้มู าใช้สร้าง
แหลง่ เรยี นรใู้ ห้แก่ผูเ้ รียน ใน
รูปแบบ google classroom

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพัฒนาตามขอ้ ตกลง ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกดิ ขึ้นกบั ผู้เรยี น
ท่คี าดหวังให้เกิดข้นึ ท่แี สดงให้เห็นถึงการ
ใน 1 รอบการประเมนิ เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ีดีขน้ึ
(โปรดระบุ) กับผ้เู รยี น หรือมกี ารพัฒนามากขน้ึ
(โปรดระบุ)
1.5 วดั และประเมินผลการจัดการ หรือผลสัมฤทธิ์
เรียนรู้ สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ

มรี ปู แบบการวดั และประเมนิ ผล
การเรยี นรู้ ด้วยวิธกี ารหลากหลาย
เหมาะสม และสอดคล้องกบั
มาตรฐานการเรียนรู้ พฒั นา
เครือ่ งมอื วดั และประเมนิ ผลอย่าง
หลากหลาย ประกอบด้วย
แบบทดสอบ แบบประเมิน แบบ
สงั เกต ทักษะการปฏิบัติงาน และ
ใหน้ ักเรียนมสี ่วนร่วมในการ
ประเมินและมกี ารประเมนิ ผลตาม
สภาพจรงิ เช่น การโหวตใหค้ ะแนน
ผลงาน เพือ่ ให้ผ้เู รยี นพฒั นาการ
เรยี นรูอ้ ยา่ งตอ่ เน่อื ง
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์
เพ่ือแก้ปัญหาหรอื พัฒนาการ
เรยี นรู้

นำผลการจัดการเรยี นร้มู าศึกษา
วิเคราะห์ เพ่ือแก้ปญั หาที่เกิดข้ึน
จากการจดั การเรยี นรู้ ในรูปแบบ
วจิ ยั ในชนั้ เรยี น ร่วมกบั ครใู นกล่มุ
สาระปรึกษา แก้ไขปัญหาของ
ผูเ้ รียนโดยผ่านกระบวนการกลุ่ม
PLC

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนาตามข้อตกลง ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกิดขึน้ กับผูเ้ รยี น
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ใน 1 รอบการประเมนิ ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กิดขนึ้ ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ
2. ด้านการสง่ เสริมและ
สนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ (โปรดระบุ) กบั ผู้เรยี น เปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดีขน้ึ

ลักษณะงานท่เี สนอให้ (โปรดระบ)ุ หรอื มกี ารพัฒนามากขึน้
ครอบคลุมถึงการจดั ทำขอ้ มูล
สารสนเทศของผู้เรียนและ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
รายวชิ า การดำเนนิ การตาม
ระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น สูงข้นึ (โปรดระบุ)

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสรมิ และ

พัฒนาผเู้ รยี น

มกี ารจัดบรรยากาศในชั้นเรียน

ท่ีเหมาะสมสอดคล้องกบั ความ

แตกต่างระหวา่ งบุคคล โดยจัด

กิจกรรมการเรยี นรู้ แบบเรียนปน

เลน่ สอดแทรกเทคนคิ กจิ กรรม

กลมุ่ ส่งเสริมการทำงานร่วมกนั

กจิ กรรมเพ่ือนชว่ ยเพือ่ น

1.8 อบรมและพฒั นาคณุ ลักษณะ

ท่ีดีของผู้เรยี น

มกี ารอบรมคุณธรรม จริยธรรม

คณุ ลกั ษณะ

อันพงึ ประสงค์ และค่านยิ มท่ดี ี โดย

คำนงึ ถึงความแตกต่างของผู้เรยี น

เป็นรายบุคคล

เน้นใหผ้ เู้ รยี นมปี ฏิสัมพันธร์ ว่ มกับ

ผ้อู ื่น มีความรบั ผิดชอบในการสง่

ภาระงาน และมคี วามซอื่ สัตยต์ อ่

ตนเอง เพอ่ื ปรับพฤติกรรมผเู้ รียน

ได้

2.1 จดั ทำข้อมลู สารสนเทศของ 1. ผูเ้ รยี นได้รับการดูแล 1. ผ้เู รียนรอ้ ยละ 80 ได้รบั

ผ้เู รยี นและรายวชิ า ช่วยเหลอื ตามข้อมูล การดูแลชว่ ยเหลือตาม

- มีการจดั ทำข้อมูลสารสนเทศ สารสนเทศไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ ขอ้ มลู สารสนเทศที่ครจู ัดทำ

ของผู้เรยี นในรายวชิ าทรี่ บั ผิดชอบ 2. ผูเ้ รียนมีแหล่ง ข้ึน

โดยมีข้อมลู เป็นปัจจุบัน เพื่อใชใ้ น สารสนเทศรายวชิ า 2. ผเู้ รียนร้อยละ 80 เขา้ ถึง

การสง่ เสรมิ การจดั การเรียนรู้ในผล ขอ้ มลู สารสนเทศรายวิชา

การเรียนตลอดภาคเรยี นและให้

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนาตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกิดขึ้นกบั ผเู้ รียน
ทีค่ าดหวังให้เกดิ ขึน้ ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ
การปฏิบัตงิ านวชิ าการ และ ใน 1 รอบการประเมิน เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีข้ึน
งานอน่ื ๆ ของสถานศึกษา (โปรดระบ)ุ กับผเู้ รียน หรือมีการพัฒนามากขนึ้
และการประสานความร่วมมอื (โปรดระบ)ุ
กบั ผปู้ กครองภาคีเครือข่าย หรอื ผลสัมฤทธิ์
และหรือสถานประกอบการ ข้อมูลยอ้ นกลบั (FEED BACK) 3. ผเู้ รยี นไดร้ ับการจดั การ สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ
3. ผเู้ รียนร้อยละ 100 ไดร้ บั
เพ่อื ใหผ้ ูเ้ รียนได้มีสว่ นร่วมในการ เรียนการสอนแบบเนน้ การจดั การเรยี นการสอน
แบบเนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั
ตรวจสอบขอ้ มูลอยา่ งสมำ่ เสมอโดย ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 4. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80
สามารถเข้าถึงแหลง่ เรยี นรู้ท่ี
แลกเปลยี่ นเรียนร้รู ว่ มกบั ครใู นกลุ่ม 4. ผเู้ รยี นมแี หล่งการ เกิดจากการประสานความ
ร่วมมือ
สาระการเรยี นรู้ เรียนรูท้ ่เี กดิ จากการ

2.2 ดำเนินการตามระบบดแู ล ประสานความร่วมมือ

ช่วยเหลือผเู้ รยี น เพม่ิ ขน้ึ

- มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศ

เกยี่ วกับผู้เรียนรายบคุ คลและ

ประสานความรว่ มมอื กบั ผเู้ กย่ี วขอ้ ง

พฒั นาผู้เรียน

2.3 ปฏิบัตงิ านวิชาการ และงาน

อืน่ ๆ ของสถานศึกษา

- ปฏบิ ตั ิหน้าท่ีครทู ่ีปรึกษา

ประจำชั้น ม.1/3

- ครูสอนวิชาอน่ื ๆ ตามท่ีได้รบั

มอบหมาย

2.4 ประสานความรว่ มมือกบั

ผู้ปกครองภาคเี ครอื ขา่ ย และหรอื

สถานประกอบการ

จัดทำ LINE กลมุ่ ผ่าน

APPLICATION LINE เพอื่ ประสาน

ความรว่ มมอื ระหวา่ งครปู ระจำหอ

นอนกับผู้ปกครอง

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)

ลกั ษณะงานทีป่ ฏิบตั ิ ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นาตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกิดขึน้ กบั ผเู้ รยี น

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ใน 1 รอบการประเมิน ทคี่ าดหวังใหเ้ กดิ ข้ึน ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ

(โปรดระบุ) กับผเู้ รียน เปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดขี ้ึน

(โปรดระบ)ุ หรือมกี ารพัฒนามากขนึ้

หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขึ้น (โปรดระบุ)

3. ด้านการพัฒนาตนเองและ 3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบ 1. ผู้เรยี นมีความพงึ พอใจ ผเู้ รยี นมคี วามพึงพอใจใน

วชิ าชีพ และต่อเนอื่ ง ในการไดร้ ับการบริการ การจดั การเรียนการรขู้ องครู

ลักษณะงานทเ่ี สนอให้ มีการพฒั นาตนเองอย่างเป็น ดา้ นความรแู้ ละดา้ นอืน่ ๆ โดยรวม ผา่ นกิจกรรม “การ

ครอบคลมุ ถึงการพัฒนา ระบบและตอ่ เนื่องใหม้ คี วามรู้ ในรูปแบบทีท่ นั สมัยขน้ึ ประเมนิ คณุ ภาพการจดั การ

ตนเองอย่างเปน็ ระบบและ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ 2. ผเู้ รยี นมีความพงึ พอใจ เรียนการสอนของครูตาม

ตอ่ เนอ่ื ง การมีสว่ นรว่ มในการ อยา่ งยงิ่ การใชภ้ าษาไทย และภาษา ในการไดร้ ับบรรยากาศ ความคิดเหน็ ของนักเรยี น”

แลกเปล่ียนเรียนรู้ทางวิชาชพี องั กฤษเพื่อการสือ่ สาร และ และประสบการณใ์ หม่ๆ ท่ี อยู่ในระดับ มากข้ึนไป

เพือ่ พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ การใช้เทคโนโลยีดิจิทลั เพือ่ เกิดข้ึนจากเรียนการสอน

และการนำความรู้ การศึกษาสมรรถนะวิชาชพี ครแู ละ 3. ผู้เรียนมีความพงึ พอใจ

ความสามารถ ทกั ษะทไี่ ดจ้ าก ความรอบรู้ในเนื้อหาวชิ าและ ในการไดร้ บั การจัด

การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ วิธกี ารสอน โดยเข้าร่วมการ ประสบการณก์ ารเรียนรู้

มาใช้ในการพัฒนาการจดั การ ประชุม/อบรม/สมั มนา ในสว่ นท่ี ใหมๆ่ ดว้ ยส่ือท่ีครูสรา้ งขึน้

เรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพ เก่ียวข้องกบั ภาระหน้าท่แี ละความ

ผเู้ รยี น และการพัฒนา รบั ผิดชอบ และรายงานผลการ

นวตั กรรมการจดั การเรยี นรู้ ประชมุ /อบรม/สมั มนา อยา่ งเป็น

ระบบ โดยจัดทำรายงานการ

ประชมุ /อบรม/สัมมนา และนำผล

การพัฒนาตนเองมาใชใ้ นการ

จัดการเรยี นรทู้ ม่ี ผี ลตอ่ คณุ ภาพ

ผเู้ รียน

3.2 มีสว่ นร่วมในการแลกเปล่ยี น

เรียนร้ทู างวชิ าชพี เพือ่ พัฒนาการ

จดั การเรยี นรู้

เข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่มการ

แลกเปล่ียนเรียนรู้ทางวชิ าชพี

(PLC) ของกล่มุ สาระการงานอาชีพ

ประกอบดว้ ย ผูบ้ ริหารสถานศึกษา

คณะครู เพื่อวเิ คราะหป์ ญั หาของ

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนินการพฒั นาตามขอ้ ตกลง ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผู้เรียน
ที่คาดหวงั ใหเ้ กิดข้ึน ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ
ใน 1 รอบการประเมิน เปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดีข้ึน
(โปรดระบุ) กับผูเ้ รยี น หรอื มีการพัฒนามากขน้ึ
(โปรดระบ)ุ
ผ้เู รยี นและรว่ มกันหาแนวทางเพอ่ื หรือผลสัมฤทธ์ิ
ปรบั พฤติกรรมและพัฒนาผเู้ รยี นใน สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ
ดา้ นตา่ ง ๆ เช่น การปรับพฤติกรรม
การเรียนของผูเ้ รยี น เปน็ ต้น
3.3 นำความรู้ความสามารถ
ทกั ษะทีไ่ ด้จากการพัฒนาตนเอง
และวิชาชพี มาใช้ในการ
พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ การ
พัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน และการ
พฒั นานวตั กรรมการจัดการ
เรยี นรู้

นำความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ
ท่ีไดจ้ ากการพฒั นาตนเองและ
วชิ าชพี มาใช้ในการพฒั นาการ
จดั การเรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพ
ผ้เู รยี นและการพัฒนานวตั กรรม
การจัดการเรียนรทู้ มี่ ีผลตอ่ คณุ ภาพ
ผเู้ รยี น โดยจัดทำส่ือโปสเตอร์ จาก
เว็บไซต์ Canva เกีย่ วกับวธิ ใี ช้
เคร่อื งมือเขียนแบบและวธิ ีการ
สรา้ งรูปทรงเรขาคณติ

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการ

เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จัดทำ
ข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ส่งผล
โดยตรงตอ่ ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรียน และใหน้ ำเสนอรายวิชาหลกั ท่ีทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวิชา
หลักที่ทำการสอนทกุ ระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวชิ าใดวชิ าหน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงให้

เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงสามารถ
ประเมินไดต้ ามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคญั กับผลลัพธก์ ารเรียนรูข้ องผู้เรียน (Outcomes)
และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรปู ธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
ใหค้ ณะกรรมการดำเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ัตงิ านจริงสภาพการจดั การเรยี นรู้ในบริบทของแต่
ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการ
ประเมินจากเอกสาร

สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่เี ป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรียนรูข้ องผเู้ รยี น
ประเดน็ ทที่ า้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผู้เรยี น ของผูจ้ ดั ทำขอ้ ตกลง ซ่งึ ปัจจบุ นั ดำรงตำแหน่งครู

(ยังไมม่ วี ิทยฐานะ) ต้องแสดงใหเ้ หน็ ถึงระดับการปฏิบตั ิที่คาดหวัง คือ การปรับ ประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการ
พัฒนาคุณภาพการเรยี นร้ขู องผเู้ รียน ใหเ้ กิดการเปลีย่ นแปลงไปในทางท่ดี ีขึน้ หรือมกี ารพัฒนามากข้ึน
(ท้งั นี้ ประเด็นทา้ ทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถงึ ระดบั การปฏบิ ตั ทิ ค่ี าดหวงั ท่สี ูงกว่าได)้

ประเด็นทา้ ทาย เรือ่ ง การปรบั ประยกุ ตก์ จิ กรรมการเรยี นโดยใช้แบบฝึกทกั ษะการใช้เครอื่ งมือเขยี นแบบและ
การสรา้ งรปู เรขาคณิตเพ่ือการพฒั นาทักษะการใชเ้ คร่ืองมอื เขียนแบบและการสรา้ งรปู ทรงเรขาคณิต

1. สภาพปญั หาการจดั การเรยี นรู้และและคุณภาพการเรียนรูข้ องผ้เู รยี น
การจัดการเรยี นรู้วิชางานเขยี นแบบเบื้องต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ซึ่งเน้นกระบวนการ

เรียนการสอนให้นักเรียนรู้จักศึกษาหาความรู้ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง และเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการฝึก
ปฏบิ ตั ิจรงิ คู่ไปกบั เนื้อหาสาระ นกั เรียนสามารถค้นคว้าความรู้จากแหล่งเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย เชน่ แหล่งเรียนรู้จากส่ือ
ICT คลิปวีดีโอ จากยูทูป โดยครูผู้สอนมีหน้าที่ให้คำแนะนำเพิม่ เติมและเปน็ ที่ปรึกษา จากการจัดการเรียนการสอน
รายวิชางานเขยี นแบบเบ้ืองต้น ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ผสู้ อนได้วเิ คราะหส์ ภาพปัญหาจากการจดั การเรียนรู้ พบวา่
ผเู้ รยี นขาดทกั ษะสำคญั ในเร่ืองการใช้เคร่ืองมือเขียนแบบ ผเู้ รยี นจึงไมส่ ามารถสร้างรูปทรงเรขาคณิตโดยใช้ไม้บรรทัด
บรรทัดสามเหลี่ยมและวงเวียนได้ จากปัญหาดังกล่าว ครูผู้สอนจึง ปรับและประยุกต์ แบบฝึกทักษะการใช้เครื่องมอื
เขียนแบบและการสร้างรูปเรขาคณิต โดยมีการประยุกต์ใช้ไม้บรรทัด บรรทัดสามเหลีย่ มและวงเวียนในการวาดรูปท่ี
ผเู้ รยี นสนใจและทำแบบฝึกซ้ำๆ เพอ่ื เพิ่มความชำนาญในการใชเ้ คร่ืองมือ และใช้เทคนิคการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดทักษะ และทำให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น เพราะผู้เรียนสามารถศึกษาได้ ด้วย
ตนเอง และตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลได้ด้วย จึงทำให้ผู้เรียนมีความเข้าใจและมีทักษะเพิ่มขึ้น ทำให้
กระบวนการเรียนการสอนดำเนินไปอย่างมีประสทิ ธิภาพและสง่ เสรมิ การพัฒนาความรู้ความเข้าใจของนกั เรยี นตอ่ ไป

2. วิธกี ารดำเนินการให้บรรลุผล
ออกแบบและสร้างแบบฝึกทกั ษะการใชเ้ คร่อื งมือเขยี นแบบและการสร้างรูปเรขาคณิต

3. ผลลัพธ์การพัฒนาทค่ี าดหวัง
3.1 เชงิ ปริมาณ
ผูเ้ รยี นระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ในรายวชิ า ง 20271 (งานเขยี นแบบเบอื้ งตน้ ) ไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ

70 มีทกั ษะการใช้เครอื่ งมอื เขียนแบบและสามารถสร้างรปู ทรงเรขาคณิตที่สนใจได้

3.2 เชิงคุณภาพ
ผเู้ รยี นระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ในรายวิชา ง 20271 (งานเขยี นแบบเบื้องต้น) มที กั ษะการใช้
เคร่ืองมือเขียนแบบเพ่มิ ขน้ึ และสามารถสร้างรูปทรงเรขาคณิตที่สนใจได้

(นางสาวเทวกิ าญจน์ แสนดวงดี)
ตำแหน่ง ครู

ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
วนั ท่ี 1 เดอื นตุลาคม พศ. 2564

ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
 เห็นชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน
 ไม่เห็นชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่อื นำไปแกไ้ ข และเสนอ

เพอ่ื พิจารณาอีกครัง้ ดงั นี้

ลงชื่อ
(นายชาญวิทย์ เกดิ ขมุ ทอง)

ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห์สุราษฎร์ธานี
//