แฟ้มที่ 9

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵ§Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃÍé ÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§éÑ ·Õè 3 S
L

¹Ò§ÊÒÇ¡ÑÞÞÒÃѵ¹ì ¡³Ñ ±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹ÊѹµÃÔ ÒÉ®ÃìÇÔ·ÂÒÅÂÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵ§Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃéÍÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§éÑ ·èÕ 3 S
L

การประเมนิ

องคประกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏบิ ตั ิงาน

ขอที่ 3 การพฒั นาตนเอง

ตัวชี้วัดท่ี3.1 : การพัฒนาตนเองเพื่อใหมีความรู ความสามารถ ทักษะดวยวิธีการตาง ๆ อยาง
เหมาะสม

หมายถึง การพัฒนาตนเองในดานวิชาชีพ ดวยวิธีการตาง ๆ อยางเหมาะสม เพื่อการ
ประกอบวิชาชีพอยา งมีประสิทธิภาพ เชน การพัฒนาในดา นความรู การพัฒนาในดา นเทคนคิ วิธสี อน และ
การพัฒนาในดานคณุ ลกั ษณะกบั เจตคติ เปน ตน

การปฏิบตั ติ น ขา พเจา หมั่นศึกษาและพฒั นาตนเองอยูเสมอ เขารวมกจิ กรรมการฝกอบรมหรือ
กิจกรรมการแลกเปลยี่ นเรยี นรูกับเพ่อื นครทู งั้ ในและนอกโรงเรียนอยางตอเน่ือง

รูปที่ 1 : ศกึ ษาและพัฒนาตนเองอยูเสมอ เขา รว มกจิ กรรมการฝกอบรมหรอื กิจกรรมการแลกเปลย่ี นเรียนรกู ับเพือ่ นครู

ท้งั ในและนอกโรงเรยี นอยา งตอ เนอ่ื ง

¹Ò§ÊÒÇ¡ÞÑ ÞÒÃµÑ ¹ì ¡³Ñ ±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹Ê¹Ñ µÃÔ ÒÉ®ÃÇì ·Ô ÂÒÅÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ µÑ §Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃéÍÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§Ñé ·èÕ 3 S
L

ตัวชี้วัดที่3.1 : การพัฒนาตนเองเพื่อใหมีความรู ความสามารถ ทักษะดวยวิธีการตาง ๆ อยาง
เหมาะสม

รปู ท่ี 2 : ตวั อยางเกียรตบิ ตั รในการเขา อบรม

รปู ท่ี 3 : ตัวอยางเกียรติบตั รในการเขาอบรม

¹Ò§ÊÒÇ¡ÞÑ ÞÒÃµÑ ¹ì ¡³Ñ ±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹Ê¹Ñ µÔÃÒÉ®ÃÇì ·Ô ÂÒÅÂÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ µÑ §Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃéÍÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§Ñé ·èÕ 3 S
L

ตัวชี้วัดที่3.1 : การพัฒนาตนเองเพื่อใหมีความรู ความสามารถ ทักษะดวยวิธีการตาง ๆ อยาง
เหมาะสม

รปู ที่ 4 : ตวั อยา งเกียรติบตั รในการเขา อบรม

รูปที่ 5 : ตัวอยา งเกียรติบตั รในการเขา อบรม

¹Ò§ÊÒÇ¡ÞÑ ÞÒÃµÑ ¹ì ¡³Ñ ±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹Ê¹Ñ µÔÃÒÉ®ÃÇì ·Ô ÂÒÅÂÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵ§Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃÍé ÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§éÑ ·èÕ 3 S
L

การประเมนิ

องคป ระกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏบิ ัตงิ าน

ขอที่ 3 การพฒั นาตนเอง

ตัวชวี้ ดั ที3่ .2 : การมสี ว นรวมในชมุ ชนการเรยี นรู

หมายถึง การรวมตัว รวมใจ รวมพลัง รวมทำ และเรียนรูรวมกันกับครู ผูบริหาร และนักการ
ศกึ ษา บนพ้ืนฐานวัฒนธรรมความสัมพันธ แบบกัลยาณมติ ร สูคณุ ภาพการจัดการเรียนรทู ่เี นนความสำเร็จ
หรือประสิทธิผลของผูเรียนเปนสำคัญ และความสุขของการทำงานรวมกัน ของสมาชิก ในชุมชนเพื่อให
เกดิ การพฒั นาวิชาชพี ครูดวยการพัฒนาผูเ รียน

การปฏิบัติตน ขาพเจาแลกเปลี่ยนเรียนรู และหาแนวทางในการพัฒนารวมกันกับครู ผูบริหาร
ผูปกครอง นักเรียน นกั ศึกษา และเพ่อื นรว มวิชาชีพ

รูปที่ 6 : ปรึกษาหารอื และ รว มกนั วางแผน พัฒนาระบบการจดั การเรยี นการสอน ใหต อบรบั กับวตั ถปุ ระสงค

และ ความตองการของผเู รยี น (PLC)

¹Ò§ÊÒÇ¡ÞÑ ÞÒÃѵ¹ì ¡³Ñ ±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹Ê¹Ñ µÔÃÒÉ®ÃÇì Ô·ÂÒÅÂÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ µÑ §Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃÍé ÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§éÑ ·èÕ 3 S
L

ตวั ชว้ี ัดท่3ี .2 : การมสี ว นรว มในชมุ ชนการเรยี นรู

รปู ท่ี 7 : ประชุมครโู รงเรียนสนั ตริ าษฎรวิทยาลยั

รปู ที่ 8 : ประชุมครูโรงเรยี นสันตริ าษฎรวิทยาลัย

¹Ò§ÊÒÇ¡ÞÑ ÞÒÃµÑ ¹ì ¡Ñ³±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹Ê¹Ñ µÔÃÒÉ®ÃìÇÔ·ÂÒÅÂÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵ§Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃéÍÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§éÑ ·Õè 3 S
L

ตัวชี้วัดท่3ี .2 : การมสี ว นรวมในชมุ ชนการเรยี นรู

รูปที่ 9 : ประชมุ กลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศกึ ษาฯ

รปู ท่ี 10 : ประชุมกลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศกึ ษาฯ (นิเทศสญั จร)

¹Ò§ÊÒÇ¡ÑÞÞÒÃѵ¹ì ¡³Ñ ±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹Ê¹Ñ µÔÃÒÉ®ÃÇì Ô·ÂÒÅÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵ§Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃÍé ÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§éÑ ·Õè 3 S
L

¹Ò§ÊÒÇ¡ÑÞÞÒÃѵ¹ì ¡³Ñ ±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹ÊѹµÃÔ ÒÉ®ÃìÇÔ·ÂÒÅÂÑ (ʾÁ ¡·.1)