แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา เเละวัฒนธรรม หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1

กลุม่ สาระการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2

รายวิชา สงั คมศึกษา รหัสวิชา ส 12101

สาระท่ี 2 หน้าทพี่ ลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสงั คม หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1

เร่อื ง การปฏิบัตติ นในครอบครัว จำนวน 1 ชวั่ โมง

ผู้สอน : นายภานวุ ิชญ์ ครุทธามาศ

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหนา้ ที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา

ประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวติ อยรู่ ่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันตสิ ุข

2. ตัวช้วี ดั

ส 2.1 ป.2/1 ปฏิบัตติ นตามขอ้ ตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหนา้ ท่ีทีต่ อ้ งปฏิบัติในชีวติ ประจำวนั

3. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด

ขอ้ ตกลง กตกิ า กฎ ระเบยี บ และหน้าท่ี เปน็ ขอ้ กำหนดในการปฏบิ ตั ิตนในการอยูร่ ว่ มกนั ในสังคมครอบครวั เพื่อให้

เกดิ ความสงบสุข

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. นักเรยี นสามารถอธิบายความหมายของขอ้ ตกลง กติกา กฎ ระเบยี บ และหนา้ ที่ได้ (K)

2. นักเรยี นสามารถปฏิบตั ติ นตามขอ้ ตกลง กตกิ า กฎ ระเบยี บ และหน้าที่ในครอบครัวได้ (P)

3. นักเรียนเหน็ ความสำคญั ของการปฏิบัติตนในครอบครวั (A)

5. สาระการเรียนรู้แกนกลาง

1. ขอ้ ตกลง กติกา กฎ ระเบยี บ หน้าท่ี

2. การปฏิบัตติ นในครอบครวั

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

1. ความสามารถในการสื่อสาร (นักเรียนสามารถพูดคุยสื่อสาร แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ความรู้ ความ

เข้าใจ โดยการใช้ภาษาทเ่ี ขา้ ใจง่ายระหวา่ งเพอ่ื นและครู)

2. ความสามารถในการคิด (นักเรียนได้คดิ วเิ คราะห์กรณีตวั อยา่ งและทำแผนผังความคดิ )

3. ความสามรถในการแก้ปญั หา (นักเรียนสามารถแก้ปัญหาทีเ่ กิดขน้ึ ในระหว่างการทำงานเดี่ยวหรืองาน

กล่มุ ได)้

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต (นกั เรียนสามารถปฏบิ ัติงานรว่ มกบั ผอู้ ื่น มคี วามสมั พันธ์อันดีระหว่างเพ่อื นใน

การทำงานกลมุ่ นำความร้ทู ี่ไดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวนั ได้)

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้และการใช้สอื่

วดี โิ อทบทวนบทเรยี นได้)

7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ใฝ่เรยี นรู้ (นักเรยี นตั้งใจเพยี รพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้)

2. มีวินยั (นกั เรยี นตรงต่อเวลา และปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลงในการเรยี น)

3. มุ่งมั่นในการทำงาน (นกั เรยี นมคี วามมุง่ มั่น และมีความรบั ผิดชอบในการทำงานทไ่ี ด้รับมอบหมาย)
8. กจิ กรรมการเรียนการสอน
รปู แบบการสอน : การเรยี นแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขน้ั ตอน (The 5Es of Inquiry-Based Learning)
1. ขัน้ การสร้างความสนใจ (Engagement) (10นาท)ี
สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้ : บตั รภาพการทำความสะอาดบ้าน

1. ครูเตรียมความพร้อมของผู้เรียนก่อนเริ่มเรียนโดยใช้เกมจับหัว จับหู จับไหล่ จับเอว หรือเกมอื่นๆ
(5นาที)

2. ครูแจง้ จุดประสงค์การเรียนรู้การเรียนรู้ให้นกั เรียนทราบ
3. ครนู ำบัตรภาพ : การทำความสะอาดบ้าน มาใหน้ ักเรยี นดูแลว้ ถามคำถามกระต้นุ ความคดิ ดงั ตอ่ ไปนี้
คำถาม : ภาพนเ้ี ป็นภาพเกยี่ วกับอะไร?
ตัวอยา่ งคำตอบ : การทำความสะอาดบ้าน
คำถาม : การปฏบิ ัติตามภาพทำให้เกดิ ผลดีอยา่ งไร
ตวั อยา่ งคำตอบ : ทำใหบ้ า้ นสะอาด มีความเป็นระเบียบเรียบรอ้ ย นา่ อยู่
คำถาม : ถ้าเราไม่ชว่ ยกันทำความสะอาดบ้านจะทำให้บา้ นเปน็ อยา่ งไร
ตวั อย่างคำตอบ : ทำให้บา้ นไมส่ ะอาด ไมเ่ ปน็ ระเบยี บ และไมน่ ่าอยู่
คำถาม : ในครอบครัวของนกั เรียน นกั เรยี นมหี น้าทอี่ ะไรบ้าง
ตวั อย่างคำตอบ : กวาดขยะ ถพู ืน้ ลา้ งจาน
คำถาม : ทำไมเราถงึ ตอ้ งมีการกำหนดหนา้ ท่ีของสมาชิกภายในครอบครัว
ตัวอยา่ งคำตอบ : เพ่ือชว่ ยเหลอื ซงึ่ กนั และกัน และแบง่ เบาภาระพ่อแม่

(บัตรภาพ : การทำความสะอาดบ้าน)
4. ครูอธิบายเชอ่ื มโยงเขา้ ส่เู น้ือหาขอ้ ตกลง กติกา กฎ ระเบยี บ หน้าที่ และการปฏิบัติตนในครอบครัว
2. ขนั้ การสาํ รวจและค้นหา (Exploration) (5นาท)ี
สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้ : หนงั สอื เรยี นหรือใบความรู้ เร่อื ง ขอ้ ตกลง กติกา กฎ ระเบยี บ หน้าท่ี และการ
ปฏบิ ัตติ นในครอบครวั
1. ครูแบ่งกลุม่ นกั เรียนออกเปน็ กลมุ่ ละ 4-6 คน ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาความรู้ในหนงั สอื เรียนหรือใบ
ความรู้พร้อมกับแลกเปลี่ยนความรู้ภายในกลุ่ม เรื่อง ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ หน้าท่ี และการปฏิบัติตนใน
ครอบครวั

3. การอธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation) (10นาท)ี
สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้ : -

1. ครูอธบิ ายเพมิ่ เติมเกย่ี วกบั เรอื่ ง ขอ้ ตกลง กติกา กฎ ระเบยี บ หน้าที่ และการปฏิบตั ติ นในครอบครัว
ตัวอยา่ งเนื้อหาทอี่ ธบิ าย

การอยรู่ ว่ มกนั ของคน ไม่ว่าจะเป็นครอบครวั โรงเรยี นหรอื ชุมชน จำเปน็ ต้องมีการกำหนดระเบยี บ กติกา
หนา้ ที่เพ่ือทุกคนอยู่รว่ มกันอยา่ งสงบสขุ

ครอบครัวของเราประกอบไปด้วย พ่อแม่ ลูก และสมาชิกคนอื่น ๆ เมื่อมีการอยู่รวมกันจึงต้องมีการ

กำหนดข้อตกลงและหนา้ ที่
หน้าที่ หมายถึง กิจที่ต้องทำด้วยความรับผิดชอบ เช่น การล้างจานหลังจากกลับจากโรงเรียน การทำ

ความสะอาดบ้าน รดนำ้ ต้นไม้ กรอกนำ้ ตูเ้ ย็น ชว่ ยแม่ขายของ เป็นต้น
ข้อตกลง หมายถึง เงื่อนไขทรี่ ว่ มกันตกลงเพื่อใช้เปน็ แนวทางในการปฏิบัติ ขอ้ ตกลงของครอบครัวสมาชิก

ทุกคนตอ้ งปฏิบัติตาม ถ้าสมาชกิ ปฏิบตั ิตามกส็ ามารถอย่ดู ว้ ยกันไดโ้ ดยไม่ขัดแย้ง แต่ถ้าไมป่ ฏบิ ตั ิตามก็จะเกิดความ

ขัดแย้ง อาจโดนตำหนิ โดนลงโทษ เช่น การปฏิบัติตามคำสั่งของพ่อแม่ ญาติผู้ใหญ่ รับประทานอาหารตรงเวลา
เข้านอนตรงเวลา เลน่ โทรศัพทไ์ ดไ้ ม่เกิน 20 นาที เปน็ ต้น

4. การขยายความรู้ (Elaboration) (25นาท)ี
สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้ : -

1. ครใู หน้ ักเรียนช่วยกนั วเิ คราะห์กรณีศึกษาทค่ี รูกำหนดใหเ้ ป็นแผนผังความคิด ในหวั ขอ้ ตอ่ ไปนี้

- มีปญั หาอะไร
- สาเหตุเกิดจากอะไร

- จากกรณีตวั อย่างนักเรียนจะต้งั ขอ้ ตกลงว่าอย่างไรบา้ ง
ตัวอย่าง กรณีศึกษา : บอลชอบเล่นเกมและนอนดึกทุกวัน ทำให้นอนตื่นสาย แล้วไปโรงเรียนสายเป็น
ประจำ

2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุม่ ส่งตวั แทนออกมานำเสนอผลงานเละร่วมกันอภิปรายหน้าชั้นเรียน เพื่อนใน
ห้องรว่ มแลกเปล่ียนความคิดเห็น โดยครูใหข้ ้อเสนอแนะ และอธบิ ายเพ่ิมเติม

5. การประเมนิ ผล (Evaluation) (10นาที)
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : ใบงานสะท้อนความคิด

1. ครูเเจกใบงานสะทอ้ นความคิดเพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนสะท้อนความคิดว่า หลังจากที่ได้จากการเรยี น เรื่อง การ

ปฏิบัตติ นในครอบครัว นกั เรียนเห็นคุณค่าและสามารถนำความรู้ เรื่อง การปฏบิ ตั ิตนในครอบครัว ไปประยุกต์ใช้
ในชีวิตประจำวนั ไดอ้ ยา่ งไร

2. ครูสุ่มตวั เเทนนกั เรียนออกมานำเสนอ 1-2 คน
3. ครเู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ บทเรียน
ตัวอยา่ งเน้อื หาทีส่ รปุ บทเรยี น

การเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ต้องปฏิบัติตามหน้าที่และตามข้อตกลงที่มีร่วมกันอย่างมีความรับผิดชอบ
ช่วยเหลอื ซงึ่ กนั และกนั เพ่ือใหท้ กุ ๆ คนในครอบครวั อยดู่ ว้ ยกนั อยา่ งมีความสุข

4. ครูแจ้งเน้อื หาชวั่ โมงตอ่ ไปใหน้ ักเรียนทราบ เรอื่ ง การปฏิบตั ิตนในโรงเรยี น

5. ครูส่ง Qr code วิดีโอทบทวนบทเรียน เร่ือง การปฏิบตั ติ นในครอบครัว ในกลมุ่ LINE เพื่อให้นักเรียน

ไดส้ ามารถทบทวนบทเรยี น

9. การวดั และการประเมินผล

ส่ิงท่ตี อ้ งการวดั วธิ กี ารวดั และประเมินผล เคร่อื งมอื เกณฑ์

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ตรวจใบงาน แผนผังความคิด เรื่อง การ ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป

ดา้ นความรู้ (K) ปฏบิ ตั ิตนในครอบครัว จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นักเรียนสามารถอธิบาย

ความหมายของข้อตกลง

กติกา กฎ ระเบยี บ และหนา้ ที่

ได้

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ตรวจใบงาน แผนผังความคิด เรื่อง การ ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ปฏบิ ัติตนในครอบครวั จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นักเรียนสามารถปฏิบัติตน

ตามข้อตกลง กติกา กฎ

ระเบียบ และหน้าที่ใน

ครอบครัวได้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ตรวจแบบสะท้อนความคิด แบบประเมินการสะท้อน ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป

ดา้ นคุณลกั ษณะ (A) ความคิด (รูบริคส์แบบแยก จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นักเรียนเห็นความสำคัญของ องค์ประกอบ)

การปฏิบตั ิตนในครอบครวั

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ผลประเมินสมรร ถน ะ แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ 10 คะแนนขึ้นไป

ผ้เู รียน 5 ดา้ น ผเู้ รยี น 5 ดา้ น จากคะแนนเต็ม 20คะแนน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมิน แบบสรุปผลการประเมิน ผา่ นเกณฑ์ 6 คะแนนขึ้นไป

คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ จากคะแนนเตม็ 15คะแนน

10. ภาระงาน / ช้ินงาน

- แผนผงั ความคดิ

- ใบงานสะท้อนความคิด

11. สอ่ื

- บตั รภาพการทำความสะอาดบา้ น

12. แหลง่ เรียนรู้

- ใบความรู้ เรื่อง การปฏบิ ตั ิตนในครอบครวั

- ส่อื วิดโี อ เรือ่ ง การปฏบิ ัติตนในครอบครัว

แบบสะทอ้ นความคิด

คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนสะท้อนความคิดว่าจากการเรียน เรื่อง การปฏิบัติตนในครอบครัว มีคุณค่าและมี
ความสำคญั อย่างไรบา้ ง (จุดประสงค์ : นกั เรยี นเห็นความสำคญั ของการปฏิบัตติ นในครอบครัว)

แบบสะทอ้ นความคดิ

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2

กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2

รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวชิ า ส 12101

สาระที่ 2 หนา้ ท่ีพลเมอื ง วฒั นธรรม และการดำเนินชีวติ ในสังคม หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1

เร่อื ง การปฏบิ ัติตนในโรงเรยี น จำนวน 1 ช่ัวโมง

ผูส้ อน : นายภานวุ ชิ ญ์ ครุทธามาศ

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรกั ษา

ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยรู่ ่วมกนั ในสังคมไทยและสงั คมโลกอย่างสนั ตสิ ขุ

2. ตวั ชีว้ ดั

ส 2.1 ป.2/1 ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กตกิ า กฎ ระเบยี บ และหน้าทท่ี ต่ี ้องปฏิบตั ิในชวี ติ ประจำวัน

3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ เป็นข้อกำหนดในการปฏิบัติตนในการอยู่ร่วมกันในสังคม

ครอบครวั เพ่ือให้เกดิ ความสงบสขุ

4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายความหมายของขอ้ ตกลง กติกา กฎ ระเบยี บ และหนา้ ที่ได้ (K)

2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนตามขอ้ ตกลง กตกิ า กฎ ระเบียบ และหนา้ ทีใ่ นโรงเรยี นได้ (P)

3. นกั เรียนเหน็ ความสำคัญของการปฏบิ ตั ติ นในโรงเรยี น (A)

5. สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

1. ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ หน้าที่

2. การปฏบิ ตั ิตนในโรงเรยี น

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร (นักเรียนสามารถพูดคุยสื่อสาร แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ความรู้ ความ

เข้าใจ โดยการใชภ้ าษาทเี่ ข้าใจง่ายระหวา่ งเพอื่ นและคร)ู

2. ความสามารถในการคิด (นักเรยี นไดค้ ิดกฎระเบียบ ข้อตกลงภายในห้องเรยี นจากปญั หาท่ีนักเรียนพบ

เจอ)

3. ความสามรถในการแก้ปญั หา (นักเรียนสามารถแก้ปญั หาทเี่ กิดขน้ึ ในระหว่างการทำงานเดี่ยวหรืองาน

กลุม่ ได)้

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต (นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิงานร่วมกบั ผอู้ ่ืน มีความสัมพันธ์อันดรี ะหว่างเพื่อนใน

การทำงานกล่มุ นำความร้ทู ไ่ี ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชวี ิตประจำวันได้)

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้และการใช้สอ่ื

วีดิโอทบทวนบทเรยี นได้)

7. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1. ใฝเ่ รียนรู้ (นกั เรียนตง้ั ใจเพยี รพยายามในการเรยี น และเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้)
2. มีวนิ ัย (นกั เรียนตรงต่อเวลา และปฏบิ ัติตามข้อตกลงในการเรียน)
3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน (นกั เรยี นมคี วามมงุ่ มน่ั และมีความรับผดิ ชอบในการทำงานทีไ่ ด้รับมอบหมาย)

8. กิจกรรมการเรยี นการสอน
รปู แบบการสอน 1. การเรยี นแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ข้นั ตอน (The 5Es of Inquiry-Based Learning)
1. ขนั้ การสรา้ งความสนใจ (Engagement) (10นาที)
ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ : บตั รภาพการปฏบิ ตั ิตามกฎของโรงเรียน

1. ครูเตรียมความพร้อมของผู้เรียนก่อนเริ่มเรียนโดยใช้เกมจับหัว จับหู จับไหล่ จับเอว หรือเกมอื่นๆ
(5นาที)

2. ครูทบทวนความร้จู ากการเรยี นในชั่วโมงทีแ่ ลว้ เร่ือง การปฏิบัติตนในครอบครัว
3. ครแู จ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้การเรยี นรใู้ หน้ กั เรยี นทราบ
4. ครูนำบัตรภาพ : การปฏิบัติตามกฎของโรงเรียน มาให้นักเรียนดูแล้วถามคำถามกระตุ้นความคิด
ดังต่อไปน้ี

คำถาม : ภาพน้ีเปน็ ภาพเก่ียวกับอะไร?
ตวั อยา่ งคำตอบ : การทำความสะอาดโรงเรยี น
คำถาม : การปฏิบัตติ ามภาพทำใหเ้ กดิ ผลดอี ย่างไร
ตัวอยา่ งคำตอบ : ทำใหโ้ รงเรียนสะอาด มคี วามเป็นระเบียบเรียบรอ้ ย
คำถาม : การที่ทุกคนรจู้ ักหนา้ ทขี่ องตนเองส่งผลดีตอ่ โรงเรียนอยา่ งไร
ตวั อย่างคำตอบ : ทำใหโ้ รงเรียนเกิดความสงบสขุ น่าอยู่ นา่ เรียน

(บตั รภาพ : การปฏบิ ัตติ ามกฏของโรงเรยี น)

4. ครอู ธิบายเช่อื มโยงเขา้ สูเ่ นอื้ หาขอ้ ตกลง กตกิ า กฎ ระเบยี บ หนา้ ท่ี และการปฏบิ ัตติ นในโรงเรียน
2. ขนั้ การสาํ รวจและค้นหา (Exploration) (5นาที)
สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ : หนงั สือเรยี นหรอื ใบความรู้ เร่อื ง การปฏบิ ัตติ นในโรงเรยี น

1. ครูแบง่ กลมุ่ นักเรียนออกเปน็ กลมุ่ ละ 4-6 คน ครูใหน้ ักเรยี นรว่ มกันศกึ ษาความรู้ในหนังสือเรียนหรือใบ
ความรู้พร้อมกับแลกเปล่ยี นความรู้ภายในกลุ่ม เรื่อง การปฏบิ ตั ิตนในโรงเรียน

3. การอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) (5นาท)ี

สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้ : -
1. ครอู ธบิ ายเพม่ิ เติมเกีย่ วกับ เร่ือง การปฏบิ ตั ิตนในโรงเรยี น

ตัวอย่างเนื้อหาท่อี ธิบาย
กฎระเบียบ หมายถงึ ขอ้ กำหนดในการปฏบิ ตั เิ พอื่ ความเปน็ ระเบยี บเรยี บร้อยในสงั คมและการอยู่ร่วมกับ
ผ้อู ่ืนได้อยา่ งมคี วามสขุ

กฎระเบียบในโรงเรียน เช่น แต่งกายให้ถูกระเบียบ ไม่ทะเลาะวิวาทภายในโรงเรียน รักษาความสะอาด
ของโรงเรยี น เขา้ รว่ มกจิ กรรมของโรงเรยี นตามท่ีโรงเรียนกำหนด เป็นต้น

กฎระเบียบของห้องเรียน เช่น ไมส่ ง่ เสียงดัง ไมข่ ดี เขียนบนโตะ๊ เก้าอ้ี รกั ษาความสะอาดของหอ้ งเรียน ไม่
กลั่นแกลง้ เพ่อื น แสดงความเคารพตอ่ ครู เปน็ ตน้
4. การขยายความรู้ (Elaboration) (25นาที)

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ : -
1. ครแู บง่ นกั เรยี นออกเป็นกลมุ่ ละ 4-6 คน และให้นกั เรียนทำกิจกรรม “ระดมความคดิ ปญั หาที่อยากแก้

ความดีที่อยากทำ” (ห้องเรียนของนักเรียนมปี ัญหาอะไรบ้าง สาเหตุของปัญหาเกดิ จากอะไร พฤติกรรมเชิงบวกท่ี
ต้องการใหเ้ กิดขนึ้ ) ทำเป็นแผงผงั ความคดิ

2. ครูให้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลงานเละร่วมกันอภิปรายหน้าชั้นเรียน เพื่อนใน

ห้องร่วมแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ โดยครูใหข้ อ้ เสนอแนะ และอธบิ ายเพมิ่ เตมิ
3. เมื่อทุกกลุ่มนำเสนอผลงานแล้ว ให้นักเรียนร่วมกันนำปัญหาที่ได้และคิดว่าต้องแก้ไขเร่งด่วน 10

อนั ดบั แรกมาต้ังเปน็ กฎระเบียบของห้อง พร้อมทัง้ ตงั้ ข้อตกลง หากมนี ักเรียนคนใดไม่กระทำตามกฎระเบียบท่ีตั้งไว้
4. ครูสรปุ กิจกรรม

5. การประเมินผล (Evaluation) (10นาที)

ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ : ใบงานสะทอ้ นความคดิ
1. ครูเเจกใบงานสะทอ้ นความคิดเพื่อใหผ้ ูเ้ รียนสะท้อนความคิดว่า หลังจากที่ได้จากการเรยี น เรื่อง การ

ปฏิบัติตนในโรงเรยี น นักเรียนเห็นคุณค่าและสามารถนำความรู้ เรื่อง การปฏิบัติตนในโรงเรียน ไปประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจำวันได้อย่างไร

2. ครสู ่มุ ตัวเเทนนักเรียนออกมานำเสนอ 1-2 คน

3. ครูเละนักเรยี นรว่ มกันสรุปบทเรียน
ตัวอย่างเน้ือหาที่สรปุ บทเรียน การปฏิบัติตามกฎของโรงเรียน ตอ้ งปฏบิ ตั ิตามหน้าทแ่ี ละตามข้อตกลงที่มี

ร่วมกันอย่างมีความรับผิดชอบ การปฏิบัติตามกฎของโรงเรียนหรือห้องเรียนจะทำให้เราอยู่ด้วยกันอย่างสงบสุข
และมคี วามสุข

4. ครูแจง้ เนื้อหาชัว่ โมงต่อไปใหน้ ักเรียนทราบ เร่ือง การปฏบิ ตั ติ นในโรงเรียน

5. ครสู ่ง Qr code วดิ โี อทบทวนบทเรียน เรือ่ ง การปฏบิ ตั ติ นในโรงเรียน ในกลุ่ม LINE เพื่อให้นกั เรยี นได้
สามารถทบทวนบทเรียน

9. การวดั และการประเมินผล

สิง่ ท่ตี ้องการวดั วธิ กี ารวัดและประเมินผล เครื่องมอื เกณฑ์

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ตรวจใบงาน แผนผังความคิด เรื่อง การ ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป

ด้านความรู้ (K) ปฏบิ ัตติ นในโรงเรยี น จากคะแนนเต็ม 4 คะแนน

นักเรียนสามารถอธิบาย

ความหมายของข้อตกลง

กตกิ า กฎ ระเบยี บ และ

หนา้ ท่ไี ด้

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ตรวจใบงาน แผนผังความคิด เรื่อง การ ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ปฏบิ ัติตนในโรงเรยี น จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นกั เรียนสามารถปฏบิ ัติตน

ตามข้อตกลง กติกา กฎ

ระเบยี บ และหนา้ ทใ่ี น

ครอบครัวได้

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ตรวจแบบสะทอ้ นความคิด แบบประเมนิ การสะทอ้ น ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขนึ้ ไป

ด้านคุณลักษณะ (A) ความคดิ (รูบริคส์แบบแยก จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นักเรียนเห็นความสำคัญของ องคป์ ระกอบ)

การปฏิบัตติ นในครอบครัว

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ผลประเมนิ สมรรถนะ แบบประเมนิ สมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ 10 คะแนนขึ้นไป

ผ้เู รียน 5 ด้าน ผเู้ รียน 5 ด้าน จากคะแนนเต็ม 20คะแนน

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ แบบสรุปผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนนขึ้นไป

คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ จากคะแนนเตม็ 15คะแนน

10. ภาระงาน / ชน้ิ งาน

- แผนผังความคดิ

- ใบงานสะท้อนความคิด

11. สอ่ื

- บตั รภาพการปฏบิ ัติตามกฏของโรงเรยี น

12. แหลง่ เรียนรู้

- ใบความรู้ เร่ือง การปฏิบัตติ นในโรงเรยี น

- สอ่ื วดิ โี อ เรอ่ื ง การปฏบิ ตั ิตนในโรงเรยี น

แบบสะทอ้ นความคดิ
คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนสะท้อนความคิดว่าจากการเรียน เรื่อง การปฏิบัติตนในโรงเรียน มีคุณค่าและมี
ความสำคญั อยา่ งไรบ้าง (จดุ ประสงค์ : นักเรยี นเหน็ ความสำคัญของการปฏิบตั ติ นในครอบครวั )

แบบสะทอ้ นความคิด

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3

กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2

รายวชิ า สงั คมศึกษา รหสั วิชา ส 12101

สาระท่ี 2 หนา้ ที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชวี ิตในสังคม หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1

เรอ่ื ง การปฏิบตั ิตนในสถานทสี่ าธารณะ จำนวน 1 ช่ัวโมง

ผ้สู อน : นายภานวุ ิชญ์ ครุทธามาศ

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมทีด่ ีงามและธำรงรกั ษา

ประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยูร่ ว่ มกันในสงั คมไทยและสังคมโลกอยา่ งสนั ตสิ ุข

2. ตวั ชี้วัด

ส 2.1 ป.2/1 ปฏบิ ัติตนตามขอ้ ตกลง กตกิ า กฎ ระเบยี บ และหนา้ ท่ีท่ีตอ้ งปฏิบัติในชวี ติ ประจำวนั

3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ เป็นข้อกำหนดในการปฏิบัติตนในการอยู่ร่วมกันในสังคม

ครอบครวั เพอ่ื ใหเ้ กดิ ความสงบสขุ

4. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. นกั เรียนสามารถอธิบายความหมายของข้อตกลง กติกา กฎ ระเบยี บ และหน้าที่ได้ (K)

2. นักเรยี นสามารถปฏบิ ัติตนตามขอ้ ตกลง กตกิ า กฎ ระเบยี บ และหน้าท่ีในสถานท่ีสาธารณะได้ (P)

3. นักเรียนเห็นความสำคัญของการปฏิบตั ิตนในสถานที่สาธารณะ (A)

5. สาระการเรียนรู้แกนกลาง

1. ขอ้ ตกลง กตกิ า กฎ ระเบียบ หน้าที่

2. การปฏิบัตติ นในสถานทส่ี าธารณะ

6. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

1. ความสามารถในการสื่อสาร (นักเรียนสามารถพูดคุยสื่อสาร แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ความรู้ ความ

เข้าใจ โดยการใช้ภาษาทเี่ ข้าใจง่ายระหวา่ งเพ่ือนและคร)ู

2. ความสามารถในการคิด (นกั เรียนไดค้ ดิ กฎระเบยี บ ขอ้ ตกลงภายในที่สาธารณะ)

3. ความสามรถในการแก้ปัญหา (นกั เรียนสามารถแก้ปญั หาที่เกิดขึ้นในระหว่างการทำงานเด่ียวหรืองาน

กลุม่ ได)้

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (นักเรียนสามารถปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น มีความสัมพันธ์อันดี

ระหวา่ งเพื่อนในการทำงานกลมุ่ นำความรทู้ ่ไี ด้ไปใช้ประโยชน์ในชีวติ ประจำวันได้)

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้และการใช้สือ่

วีดิโอทบทวนบทเรยี นได้)

7. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ใฝ่เรยี นรู้ (นกั เรียนตง้ั ใจเพยี รพยายามในการเรียน และเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้)

2. มวี นิ ัย (นักเรยี นตรงต่อเวลา และปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลงในการเรยี น)

3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน (นักเรียนมคี วามมุ่งมนั่ และมีความรบั ผิดชอบในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย)
8. กจิ กรรมการเรยี นการสอน
รปู แบบการสอน 1. การเรยี นแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ข้ันตอน (The 5Es of Inquiry-Based Learning)
1. ขน้ั การสรา้ งความสนใจ (Engagement) (10นาที)
ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ : บตั รภาพสถานท่ีสาธารณะ

1. ครูเตรียมความพร้อมของผู้เรียนก่อนเริ่มเรียนโดยใช้เกมจับหัว จับหู จับไหล่ จับเอว หรือเกมอื่นๆ
(5นาท)ี

2. ครทู บทวนความรูจ้ ากการเรียนในชว่ั โมงทแ่ี ลว้ เรือ่ ง การปฏบิ ัติตนในโรงเรียน
3. ครูแจ้งจดุ ประสงค์การเรียนรู้การเรียนรู้ใหน้ กั เรยี นทราบ
4. ครถู ามคำถามกระตนุ้ ความคดิ

คำถาม : นกั เรียนรูจ้ ักสถานท่ีสาธารณะหรือไม่
ตัวอย่างคำตอบ : รู้จัก/ไม่รจู้ ัก
คำถาม : สถานทส่ี าธารณะในความเข้าใจของนักเรียนคอื อะไร
ตวั อย่างคำตอบ : สถานที่ทท่ี กุ คนสามารถเข้าไปใชป้ ระโยชนร์ ว่ มกันได้
คำถาม : นกั เรียนคดิ ว่าสถานท่สี าธารณะมีความสำคัญอย่างไร
ตัวอย่างคำตอบ : เป็นสถานที่ที่ใหท้ ุกคนเข้าไปพักผอ่ นหย่อนใจ ทำกิจกรรมตา่ ง ๆ ได้แต่ต้องไม่เป็นการ
รบกวนผ้อู ื่น

5. ครูนำบัตรภาพ : สถานที่สาธารณะ มาให้นักเรียนดูเปรียบเทียบแล้วถามคำถามกระตุ้นความคิด
ดังต่อไปน้ี

คำถาม : ภาพนเี้ ป็นภาพเกีย่ วกับอะไร?
ตวั อยา่ งคำตอบ : ทะเล
คำถาม : นักเรยี นชอบภาพไหนมากกว่ากนั
ตัวอยา่ งคำตอบ : ภาพที่ 1 เพราะเปน็ ทะเลและชายหาดที่สวยงามและไมม่ ีขยะ
คำถาม : การปฏบิ ัติตนในสถานที่สาธารณะในภาพใดไมเ่ หมาะสม เพราะเหตุใด
ตัวอย่างคำตอบ : ภาพท่ี 1 เพราะเป็นการทงิ้ ขยะลงในพ้ืนที่ท่เี ป็นสถานที่สาธารณะ ทำให้พื้นท่ีเกิดความ
สกปรก
คำถาม : นักเรียนมแี นวทางการปฏบิ ตั ิตนท่เี หมาะสมอย่างไร เมือ่ มีโอกาสไปเที่ยวทะเล
ตวั อย่างคำตอบ : ไม่ท้งิ ขยะและไมท่ ำลายทรพั ยากรธรรมชาติ

(บตั รภาพ : สถานที่สาธารณะ)
4. ครูอธิบายเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ หน้าที่ และการปฏิบัติตนในสถานท่ี
สาธารณะ
2. ขนั้ การสาํ รวจและค้นหา (Exploration) (5นาท)ี
ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้ : หนงั สือเรยี นหรอื ใบความรู้ เรอื่ ง การปฏบิ ัติตนในโรงเรยี น
1. ครูแบ่งกล่มุ นักเรยี นออกเปน็ กล่มุ ละ 4-6 คน ครูใหน้ ักเรยี นรว่ มกันศกึ ษาความรู้ในหนงั สอื เรยี นหรือใบ
ความรู้พร้อมกับแลกเปลี่ยนความร้ภู ายในกลุ่ม เร่อื ง การปฏบิ ัตติ นในสถานทส่ี าธารณะ
3. การอธิบายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) (5นาท)ี
สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้ : -
1. ครูอธบิ ายเพมิ่ เติมเก่ยี วกับ เรื่อง การปฏบิ ัติตนในสถานท่ีสาธารณะ

ตวั อยา่ งเนอื้ หาท่ีอธิบาย
กฎระเบียบ หมายถงึ ขอ้ กำหนดในการปฏบิ ัติเพอื่ ความเปน็ ระเบยี บเรยี บร้อยในสังคมและการอยู่ร่วมกับ
ผู้อน่ื ได้อย่างมีความสุข
กฎระเบียบในสถานทีส่ าธารณะ เชน่ ไปเที่ยวทะเล ห้ามท้ิงขยะ เขา้ โรงหนังห้ามส่งเสยี งดงั เข้าวดั ต้องแต่ง
กายใหส้ ภุ าพ เป็นตน้

4. การขยายความรู้ (Elaboration) (25นาท)ี
สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้ : -

1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 4-6 คน และให้นกั เรียนทำกิจกรรม “ปฏิบัติตนอย่างไรให้เหมาะสม
ในทส่ี าธารณะ” โดยครใู ห้หัวขอ้ สถานทสี่ าธารณะ และให้แต่ละกลมุ่ ยกตวั อยา่ งเกี่ยวกบั การปฏิบตั ิตนตามข้อตกลง
กติกา กฎ ระเบียบ หน้าที่ในสถานที่สาธารณะที่กลุ่มได้รับ และวิเคราะห์การปฏิบัติตนที่เหมาะสม และไม่
เหมาะสม ประโยชน์จากการปฏิบัติตนตามข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหน้าที่ในสถานที่สาธารณะ พร้อม
นำเสนอผลทเ่ี กิดขน้ึ โดยใช้แผนภาพความคดิ

2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลงานเละร่วมกันอภปิ รายหน้าชั้นเรียน เพื่อนใน
ห้องรว่ มแลกเปล่ยี นความคดิ เห็น โดยครใู หข้ ้อเสนอแนะ และอธบิ ายเพิ่มเติม

5. การประเมินผล (Evaluation) (10นาท)ี

สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ : ใบงานสะทอ้ นความคิด

1. ครูเเจกใบงานสะท้อนความคิดเพ่ือให้ผู้เรียนสะท้อนความคิดว่า หลังจากที่ได้จากการเรียน เรื่อง การ

ปฏบิ ตั ิตนในสถานทสี่ าธารณะ นกั เรียนเหน็ คณุ ค่าและสามารถนำความรู้ เรื่อง การปฏิบัติตนในสถานที่สาธารณะ

ไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้อย่างไร

2. ครสู ุ่มตวั เเทนนักเรียนออกมานำเสนอ 1-2 คน

3. ครูเละนักเรยี นร่วมกันสรุปบทเรียน

คำถาม : ถ้าทกุ คนในสังคมชว่ ยกนั ดูแลรักษาสถานท่สี าธารณะจะส่งผลตอ่ สงั คมอย่างไร

ตัวอย่างคำตอบ : เกิดความร่นรืน่ และทำให้สถานทีส่ าธารณะอยู่ได้อย่างยั่งยืน เพื่อให้ทุกคนสามารถใช้

ประโยชน์รว่ มกนั ได้ตอ่ ไป

ตัวอย่างเน้อื หาทส่ี รปุ บทเรียน การปฏิบัติตามกฎในสถานที่สาธารณะ ตอ้ งปฏบิ ตั ิตามหน้าท่ีและตามข้อตกลงที่มี

ร่วมกันอย่างมีความรับผิดชอบ การปฏิบัติตามกฎในสถานท่ีสาธารณะจะทำให้เราอยู่ด้วยกันอย่างสงบสุขและมี

ความสขุ

4. ครูแจง้ เนอ้ื หาชั่วโมงต่อไปให้นกั เรยี นทราบ เรอ่ื ง มารยาทไทย : การแสดงความเคารพและการทักทาย

มารยาทในการพูด

5. ครูส่ง Qr code วิดีโอทบทวนบทเรียน เรื่อง การปฏิบัติตนในสถานที่สาธารณะในกลุ่ม LINE เพื่อให้

นกั เรียนได้สามารถทบทวนบทเรยี น

9. การวัดและการประเมินผล

ส่งิ ท่ีต้องการวัด วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมือ เกณฑ์

จุดประสงค์การเรยี นรู้ ตรวจใบงาน แผนผังความคดิ เรื่อง การ ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขนึ้ ไป

ด้านความรู้ (K) ปฏิบตั ิตนในสถานที่ จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นกั เรียนสามารถอธิบาย สาธารณะ

ความหมายของขอ้ ตกลง

กตกิ า กฎ ระเบียบ และ

หนา้ ทไ่ี ด้

จุดประสงค์การเรยี นรู้ ตรวจใบงาน แผนผงั ความคิด เรือ่ ง การ ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ปฏบิ ัติตนในสถานที่ จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นักเรยี นสามารถปฏบิ ัตติ น สาธารณะ

ตามขอ้ ตกลง กตกิ า กฎ

ระเบยี บ และหน้าทใ่ี นสถานที่

สาธารณะได้

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ตรวจแบบสะทอ้ นความคิด แบบประเมินการสะท้อน ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A) ความคิด (รูบริคส์แบบแยก จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นกั เรยี นเห็นความสำคัญของ องค์ประกอบ)

การปฏบิ ัติตนในสถานท่ี

สาธารณะ

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ผลประเมินสมรรถนะ แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ 10 คะแนนขึ้นไป

ผเู้ รยี น 5 ด้าน ผู้เรียน 5 ดา้ น จากคะแนนเตม็ 20คะแนน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ แบบสรุปผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนนขึ้นไป

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ จากคะแนนเตม็ 15คะแนน

10. ภาระงาน / ชน้ิ งาน

- แผนผังความคิด

- ใบงานสะทอ้ นความคิด

11. สื่อ

- บัตรภาพการปฏบิ ัติตามกฏในสถานทสี่ าธารณะ

12. แหลง่ เรยี นรู้

- ใบความรู้ เร่ือง การปฏบิ ัตติ นในสถานทีส่ าธารณะ

- ส่ือวดิ ีโอ เร่อื ง การปฏิบัติตนในสถานท่ีสาธารณะ

แบบสะท้อนความคิด

คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนสะท้อนความคิดว่าจากการเรียน เรื่อง การปฏิบัติตนในโรงเรียน มีคุณค่าและมี
ความสำคัญอย่างไรบ้าง (จุดประสงค์ : นักเรียนเห็นความสำคญั ของการปฏิบตั ติ นในครอบครัว)

แบบสะทอ้ นความคดิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4

กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2

รายวชิ า สังคมศกึ ษา รหสั วิชา ส 12101

สาระท่ี 2 หน้าทพ่ี ลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนนิ ชวี ติ ในสังคม หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2

เร่อื ง มารยาทไทย : การแสดงความเคารพและการทกั ทาย มารยาทในการพดู จำนวน 1 ชั่วโมง

ผูส้ อน : นายภานวุ ิชญ์ ครุทธามาศ

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหนา้ ที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมทีด่ ีงามและธำรงรักษา

ประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชวี ติ อยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสงั คมโลกอย่างสันติสขุ

2. ตวั ช้ีวดั

ส 2.1 ป.2/2 ปฏิบัตติ นตามมารยาทไทย

3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

การปฏิบัติตนตามมรรยาทไทย การแสดงความเคารพ ทักทาย การกราบ การไหว้ และการพูด เป็น

วฒั นธรรมของไทยและเป็นเอกลกั ษณข์ องชาติท่ีแสดงถึงความเคารพและความอ่อนน้อมถ่อมตน การปฏิบัติอย่าง

เหมาะสม ย่อมทำให้เป็นผู้มีบุคลกิ ภาพดีเป็นท่ียอมรับของสงั คม

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. นกั เรยี นสามารถอธิบายมารยาทไทยการแสดงความเคารพและการทักทาย และมารยาทในการพูด ได้

(K)

2. นกั เรียนสามารถปฏิบัติตนตามมารยาทไทย การแสดงความเคารพและการทักทาย และมารยาทในการ

พดู ได้ (P)

3. นกั เรยี นเหน็ ความสำคัญในการปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทย (A)

5. สาระการเรียนรู้แกนกลาง

1. มารยาทไทย : การแสดงความเคารพและการทักทาย มารยาทในการพูด

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร (นักเรียนสามารถพูดคุยสื่อสาร แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ความรู้ ความ

เขา้ ใจ โดยการใช้ภาษาทเ่ี ข้าใจงา่ ยระหวา่ งเพ่อื นและคร)ู

2. ความสามารถในการคดิ (นักเรยี นได้คดิ กฎระเบียบ ขอ้ ตกลงภายในหอ้ งเรยี นจากปัญหาท่ีนักเรียนพบ

เจอ)

3. ความสามรถในการแก้ปัญหา (นกั เรยี นสามารถแก้ปญั หาท่เี กิดข้นึ ในระหว่างการทำงานเด่ียวหรืองาน

กลุม่ ได)้

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (นักเรียนสามารถปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น มีความสัมพันธ์อันดี

ระหว่างเพอ่ื นในการทำงานกลุ่ม นำความรทู้ ี่ไดไ้ ปใช้ประโยชนใ์ นชีวติ ประจำวันได้)

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้และการใช้สือ่

วีดิโอทบทวนบทเรียนได้

7. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1. ใฝ่เรียนรู้ (นักเรยี นตั้งใจเพยี รพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้)
2. มวี ินยั (นกั เรียนตรงตอ่ เวลา และปฏิบัติตามข้อตกลงในการเรียน)
3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน (นกั เรยี นมคี วามม่งุ มนั่ และมีความรับผิดชอบในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย)

8. กจิ กรรมการเรยี นการสอน
รปู แบบการสอน 1. วิธสี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการปฏบิ ัติ
ขนั้ ท่ี 1 สงั เกต รบั รู้
สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ : คลิปวีดิโอเรื่องการแสดงความเคารพ

1. ครูเตรยี มความพรอ้ มของผเู้ รยี นกอ่ นเรม่ิ เรยี นโดยใช้เกมจับหวั จับหู จับไหล่ จับเอว หรือเกมอื่นๆ
(5นาท)ี

2. ครทู บทวนความร้จู ากการเรยี นในชว่ั โมงทแี่ ล้ว เรอ่ื ง การปฏิบตั ติ นในสถานท่ีสาธารณะ
3. ครแู จง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้การเรยี นรใู้ หน้ ักเรียนทราบ
4. ครูถามคำถามกระตนุ้ นความคดิ แลว้ ให้นักเรยี นร่วมกันตอบคำถาม

คำถาม : ก่อนมาโรงเรยี นนักเรียนแสดงความเคารพใครบา้ ง
ตัวอย่างคำตอบ : พ่อแม่ ปยู่ ่า ตายาย
คำถาม : เม่ือมาโรงเรยี นนกั เรียนแสดงความเคารพใครบา้ ง
ตวั อย่างคำตอบ : ครู

5. ครูยกสถานการณ์ตัวอย่างแลว้ ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามวา่ เปน็ การแสดงความเคารพทถ่ี กู ตอ้ งหรอื ไม่

สถานการณ์ตวั อยา่ ง
นทั ตะโกนทกั ทายเมื่อเจอเพ่ือน
บอลและแกม้ ทำความเคารพคณุ ครโู ดยการไหว้กอ่ นกลบั บ้าน
สรุ ัชยกมอื ไหว้และกลา่ วทกั ทาย สวัสดคี รบั เมือ่ เจอเพื่อน

6. ครูใหน้ กั เรียนดูคลิปวดี ิโอเรอื่ งการแสดงความเคารพ
7. ครูให้ตัวแทนนกั เรียนท่ีครูฝกึ มรรยาทในการแสดงความเคารพ ออกมาสาธติ มรรยาทในการแสดงความ
เคารพใหเ้ พือ่ นดู ดงั น้ี

1) การไหว้พระสงฆ์ ไหว้พอ่ แม่ ไหวค้ รูอาจารย์ ไหว้ญาติผ้ใู หญ่ ไหวผ้ ูใ้ หญ่ท่วั ไป ไหวค้ นเสมอกัน
2) การกราบพระสงฆ์ การกราบพ่อแม่ และญาตผิ ้ใู หญ่
8. ครถู ามคำถามกระตนุ้ นความคดิ แลว้ ให้นกั เรยี นร่วมกันตอบคำถาม

คำถาม : วธิ ีการไหวบ้ ุคคลตา่ งๆ มีความแตกต่างกันหรือไม่ อธบิ ายเหตผุ ล
คำตอบ : (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ย่ใู นดุลยพนิ จิ ของครูผูส้ อน)

ขน้ั ท่ี 2 ทำตามแบบ
สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ : -

1. ครใู ห้นกั เรยี นทุกคนปฏบิ ตั ิตนเก่ยี วกับมรรยาทในการไหวแ้ ละการกราบตามแบบท่ีตวั แทนนกั เรียน
สาธติ

ขนั้ ที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ
สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ : -

1. ครูแบง่ กล่มุ นักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 4-6 คน
2. ครูใหแ้ ต่ละกลมุ่ ร่วมกันฝึกปฏบิ ัตมิ รรยาทในการแสดงความเคารพ ดงั นี้

1) การไหว้พระสงฆ์ ไหว้พอ่ แม่ ไหว้ครูอาจารย์ ไหว้ญาติผใู้ หญ่ ไหว้ผ้ใู หญท่ ่วั ไป และไหวค้ นเสมอ
กัน

2) การกราบพระสงฆ์ กราบพอ่ แม่และญาตผิ ใู้ หญ่
3. สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันเสนอแนะการปฏิบัติตนในการฝึกมรรยาทในการแสดงความเคารพของ
สมาชกิ โดยมีครชู ่วยใหค้ ำแนะนำและตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
ขั้นท่ี 4 ฝึกทำใหช้ ำนาญ
ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ : -
1. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มฝกึ มรรยาทในการแสดงความเคารพจนมคี วามชำนาญและถูกต้อง
2. แต่ละกลุ่มออกมาสาธิตการปฏิบัติตนในการแสดงความเคารพที่หน้าชั้นเรียน ครูให้คำชมเชยกลุ่มที่
ปฏิบัติได้ถูกต้องสวยงาม
3. ครูแนะนำใหน้ ักเรียนทุกคนปฏิบตั ิตนในการแสดงความเคารพในชีวติ ประจำวันอย่างถกู ต้อง โดยมีครู
ช่วยใหค้ ำแนะนำและตรวจสอบความถูกต้อง
4. ครูเเจกใบงานสะท้อนความคิดเพื่อให้ผู้เรียนสะท้อนความคิดว่า หลังจากที่ได้จากการเรียน เรื่อง
มารยาทไทย : การแสดงความเคารพและการทักทาย มารยาทในการพดู นักเรยี นเห็นคุณค่าและสามารถนำความรู้
เรื่อง มารยาทไทย : การแสดงความเคารพและการทักทาย มารยาทในการพูด ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
อย่างไร
5. ครสู ุ่มตวั เเทนนักเรียนออกมานำเสนอ 1-2 คน
6. ครูเละนกั เรยี นรว่ มกันสรุปบทเรียน

ตัวอยา่ งเนอื้ หาทส่ี รปุ บทเรียน การแสดงความเคารพเปน็ เอกลักษณ์ของชาติไทยท่ีปฏบิ ัติสืบทอดต่อกันมา แสดง
ให้เหน็ ถึงกิรยิ าวาจาท่สี ภุ าพเรียบรอ้ ยของคนไทยท่ที ุกคนปฏิบตั ิได้ถูกตอ้ ง เหมาะสม

7. ครูแจ้งเนื้อหาชัว่ โมงต่อไปใหน้ ักเรียนทราบ เรื่อง มารยาทไทย : มารยาทในการยืน การเดิน และการ
นัง่

8. ครูส่ง Qr code วิดีโอทบทวนบทเรียน เรื่อง การปฏิบัติตนในสถานที่สาธารณะในกลุ่ม LINE เพื่อให้
นักเรยี นได้สามารถทบทวนบทเรยี น

9. การวัดและการประเมนิ ผล

ส่ิงที่ตอ้ งการวดั วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล เครอื่ งมือ เกณฑ์

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ตรวจใบงาน แผนผงั ความคดิ เรอื่ ง การ ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขน้ึ ไป

ดา้ นความรู้ (K) ปฏบิ ตั ิตนในสถานท่ี จากคะแนนเต็ม 4 คะแนน

นักเรยี นสามารถอธบิ าย สาธารณะ

ความหมายของขอ้ ตกลง

กตกิ า กฎ ระเบยี บ และ

หน้าทีไ่ ด้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ตรวจใบงาน แผนผงั ความคิด เร่ือง การ ผา่ นเกณฑ์ 2 คะแนนข้ึนไป

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ปฏิบตั ิตนในสถานที่ จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นกั เรียนสามารถปฏบิ ตั ิตน สาธารณะ

ตามข้อตกลง กตกิ า กฎ

ระเบียบ และหน้าที่ในสถานที่

สาธารณะได้

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ตรวจแบบสะท้อนความคิด แบบประเมินการสะท้อน ผา่ นเกณฑ์ 2 คะแนนขึน้ ไป

ด้านคุณลกั ษณะ (A) ความคิด (รูบริคส์แบบแยก จากคะแนนเต็ม 4 คะแนน

นกั เรียนเหน็ ความสำคัญของ องคป์ ระกอบ)

การปฏบิ ตั ิตนในสถานที่

สาธารณะ

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ผลประเมนิ สมรรถนะ แบบประเมนิ สมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ 10 คะแนนขึ้นไป

ผเู้ รียน 5 ด้าน ผ้เู รียน 5 ด้าน จากคะแนนเตม็ 20คะแนน

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน แบบสรุปผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนนขึ้นไป

คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ จากคะแนนเต็ม 15คะแนน

10. ภาระงาน / ชิน้ งาน

- แผนผงั ความคิด

- ใบงานสะท้อนความคดิ

11. สอื่

- บตั รภาพมารยาทไทย : การแสดงความเคารพและการทกั ทาย มารยาทในการพูด

12. แหล่งเรยี นรู้

- ใบความรู้ เร่ือง มารยาทไทย : การแสดงความเคารพและการทกั ทาย มารยาทในการพูด

- ส่อื วิดีโอ เร่ือง มารยาทไทย : การแสดงความเคารพและการทักทาย มารยาทในการพูด

แบบสะท้อนความคิด

คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนสะท้อนความคิดว่าจากการเรียน เรื่อง การปฏิบัติตนในโรงเรียน มีคุณค่าและมี
ความสำคัญอย่างไรบ้าง (จุดประสงค์ : นักเรียนเห็นความสำคญั ของการปฏิบตั ติ นในครอบครัว)

แบบสะทอ้ นความคดิ

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5

กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 2

รายวชิ า สงั คมศึกษา รหัสวิชา ส 12101

สาระท่ี 2 หนา้ ทีพ่ ลเมือง วฒั นธรรม และการดำเนนิ ชีวติ ในสงั คม หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2

เรื่อง มารยาทไทย : การยนื การเดิน การนงั่ จำนวน 1 ชั่วโมง

ผ้สู อน : นายภานุวิชญ์ ครุทธามาศ

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรกั ษา

ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวติ อยรู่ ่วมกนั ในสงั คมไทยและสงั คมโลกอย่างสนั ตสิ ขุ

2. ตัวชี้วดั

ส 2.1 ป.2/2 ปฏิบัตติ นตามมารยาทไทย

3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

การปฏบิ ตั ติ นตามมรรยาทไทย การยืน การเดิน การน่ังเป็นวฒั นธรรมของไทยและเป็นเอกลักษณ์ของชาติ

ท่ีแสดงถึงความเคารพและความอ่อนนอ้ มถอ่ มตน การปฏบิ ตั ิอย่างเหมาะสม ย่อมทำให้เปน็ ผู้มีบุคลิกภาพดีเป็นที่

ยอมรับของสงั คม

4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. นักเรยี นสามารถอธิบายมารยาทในการยืน การเดนิ และการน่งั ได้ (K)

2. นักเรยี นสามารถปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยในการยนื การเดนิ และการน่งั ได้ (P)

3. นกั เรียนเหน็ ความสำคัญในการปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทย (A)

5. สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

1. มารยาทไทย : การยืน การเดนิ การนัง่

6. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

1. ความสามารถในการสื่อสาร (นักเรียนสามารถพูดคุยสื่อสาร แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ความรู้ ความ

เข้าใจ โดยการใช้ภาษาทเ่ี ขา้ ใจงา่ ยระหว่างเพือ่ นและครู)

2. ความสามารถในการคดิ (นกั เรียนได้อธบิ ายมารยาทในการยืน การเดนิ และการนั่ง)

3. ความสามรถในการแก้ปญั หา (นกั เรยี นสามารถแก้ปัญหาทเ่ี กิดข้ึนในระหว่างการทำงานเด่ียวหรืองาน

กลุ่มได)้

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (นักเรียนสามารถปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น มีความสัมพันธ์อันดี

ระหว่างเพอื่ นในการทำงานกลุม่ นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชนใ์ นชีวิตประจำวนั ได้)

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้และการใช้สือ่

วีดิโอทบทวนบทเรยี นได้)

7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ใฝ่เรยี นรู้ (นักเรียนตง้ั ใจเพียรพยายามในการเรยี น และเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้)

2. มีวินยั (นกั เรยี นตรงต่อเวลา และปฏบิ ตั ิตามข้อตกลงในการเรยี น)

3. มุ่งมั่นในการทำงาน (นักเรียนมคี วามมุ่งมน่ั และมีความรับผิดชอบในการทำงานท่ีได้รับมอบหมาย)
8. กิจกรรมการเรียนการสอน
รูปแบบการสอน 1. การเรยี นแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ข้นั ตอน (The 5Es of Inquiry-Based Learning)
1. ขั้นการสรา้ งความสนใจ (Engagement) (10นาที)
ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ : -

1. ครูเตรียมความพร้อมของผเู้ รียนกอ่ นเร่มิ เรียนโดยใช้เกมจบั หวั จับหู จับไหล่ จับเอว หรอื เกมอืน่ ๆ
(5นาที)

2. ครทู บทวนความรู้จากการเรียนในชวั่ โมงท่ีแลว้ เรื่อง มารยาทการแสดงความเคารพและการทักทาย
มารยาทในการพูด

3. ครูแจง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้การเรียนรใู้ ห้นกั เรียนทราบ
4. ครูสมุ่ ใหน้ ักเรียนออกมาแสดงท่าทางการยนื การเดนิ การนัง่ จากนนั้ ให้เพือ่ นๆ ร่วมกนั บอกว่า เป็น
การปฏิบตั ทิ เ่ี หมาะสมแลว้ หรอื ไม่ เพราะเหตุใด
2. ขน้ั การสาํ รวจและคน้ หา (Exploration) (5นาท)ี
สอื่ /แหล่งการเรียนรู้ : หนงั สอื เรยี นหรอื ใบความรู้ เรื่อง มารยาทไทย : การยืน การเดิน การนั่ง
1. ครูให้นักเรยี นศึกษาความรเู้ ร่ือง มารยาทไทย ในหวั ขอ้ การยนื การเดิน การน่ัง จากหนังสือเรียน
3. การอธิบายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) (10นาที)
สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ : -
1. ครูอธิบายเพม่ิ เติมเกยี่ วกบั เรอ่ื ง มารยาทไทย : การยืน การเดนิ การนง่ั
2. ครถู ามคำถามกระตนุ้ ความคดิ แลว้ ให้นักเรยี นร่วมกนั ตอบคำถาม

คำถาม : นักเรียนคดิ วา่ การมอี ิรยิ าบถการยนื การเดนิ การนั่ง ทีง่ ดงามมีความสำคัญและมีคุณค่าอย่างไร
ตวั อย่างคำตอบ : (พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้อยูใ่ นดลุ ยพนิ ิจของครผู ู้สอน)

3.ครูใหน้ กั เรยี นดคู ลปิ วดี ิโอ เรอื่ ง ไทยแลนด์ไมแ่ ซงคิว
(https://www.youtube.com/watch?v=cwwJZcmeZXg)
4. ครถู ามคำถามกระตุ้นความคิด จากการดูคลิปวดี ิโอ เรอื่ ง ไทยแลนดไ์ ม่แซงควิ แล้วให้นักเรียนร่วมกัน
ตอบคำถาม

คำถาม : ในคลิปวีดโิ อ เรอ่ื ง ไทยแลนด์ไม่แซงควิ เกดิ เหตุการณ์อะไรขนึ้ บ้าง
ตวั อย่างคำตอบ : ยึกยกั แซงคิวคนอ่นื
คำถาม : พฤตกิ รรมของยกึ ยกั ควรนำมาเปน็ แบบอยา่ งหรอื ไมอ่ ย่างไร
ตัวอย่างคำตอบ : ไมค่ วร เพราะการแซงแถวคนทมี่ าตอ่ แถวกอ่ นหน้าเรา เปน็ มารยาททไ่ี ม่ดี

4. การขยายความรู้ (Elaboration) (25นาท)ี
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : -

1. ครูแจกใบงานที่ 1 เร่อื ง มารยาทไทย : การยนื การเดนิ การน่งั
2. ครูขอตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอผลงานเละร่วมกันอภิปรายหน้าชั้นเรียน เพื่อนในห้องร่วม
แลกเปลี่ยนความคิดเห็น โดยครใู หข้ อ้ เสนอแนะ และอธิบายเพ่ิมเติม

5. การประเมนิ ผล (Evaluation) (10นาที)

สอื่ /แหล่งการเรียนรู้ : ใบงานสะทอ้ นความคิด

1. ครูเเจกใบงานสะท้อนความคิดเพื่อให้ผู้เรียนสะท้อนความคิดว่า หลังจากที่ได้จากการเรียน เรื่อง

มารยาทไทย : การยืน การเดิน การนง่ั นักเรียนเห็นคณุ คา่ และสามารถนำความรู้ เร่อื ง มารยาทไทย : การยนื การ

เดิน การนั่ง ไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวันได้อยา่ งไร

2. ครูสุ่มตวั เเทนนกั เรยี นออกมานำเสนอ 1-2 คน

3. ครเู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ บทเรียน

ตัวอยา่ งเนื้อหาทส่ี รุปบทเรยี น

การปฏบิ ัติตนตามมรรยาทไทย การยนื การเดนิ การน่ังเปน็ วัฒนธรรมของไทยและเปน็ เอกลกั ษณ์ของชาติ

ทแี่ สดงถึงความเคารพและความอ่อนน้อมถ่อมตน การปฏิบัติอย่างเหมาะสม ยอ่ มทำใหเ้ ปน็ ผู้มีบุคลิกภาพดีเป็นท่ี

ยอมรบั ของสังคม

4. ครูแจง้ เนอ้ื หาช่วั โมงต่อไปให้นกั เรียนทราบ เรอ่ื ง มารยาทในการแต่งกาย

5. ครสู ง่ Qr code วดิ โี อทบทวนบทเรียน เรื่อง มารยาทไทย การยืน การเดนิ การนง่ั ในกลมุ่ LINE เพื่อให้

นกั เรียนได้สามารถทบทวนบทเรียน

9. การวัดและการประเมินผล

สงิ่ ที่ตอ้ งการวดั วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล เครอ่ื งมือ เกณฑ์

จุดประสงค์การเรียนรู้ ตรวจใบงาน แผนผงั ความคดิ เร่อื ง การ ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขน้ึ ไป

ดา้ นความรู้ (K) ปฏบิ ัติตนในสถานที่ จากคะแนนเต็ม 4 คะแนน

นกั เรียนสามารถอธิบาย สาธารณะ

ความหมายของขอ้ ตกลง

กตกิ า กฎ ระเบยี บ และ

หนา้ ที่ได้

จุดประสงค์การเรยี นรู้ ตรวจใบงาน แผนผังความคิด เร่ือง การ ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขน้ึ ไป

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) ปฏบิ ัตติ นในสถานท่ี จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นกั เรยี นสามารถปฏิบัตติ น สาธารณะ

ตามขอ้ ตกลง กติกา กฎ

ระเบียบ และหนา้ ที่ในสถานที่

สาธารณะได้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ตรวจแบบสะท้อนความคิด แบบประเมินการสะท้อน ผา่ นเกณฑ์ 2 คะแนนขึน้ ไป

ด้านคุณลักษณะ (A) ความคิด (รูบริคส์แบบแยก จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นักเรยี นเห็นความสำคญั ของ องคป์ ระกอบ)

การปฏิบัตติ นในสถานท่ี

สาธารณะ

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ผลประเมนิ สมรรถนะ แบบประเมนิ สมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ 10 คะแนนขึ้นไป

ผเู้ รียน 5 ดา้ น ผู้เรยี น 5 ดา้ น จากคะแนนเต็ม 20คะแนน

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ แบบสรุปผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนนขึ้นไป

คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ จากคะแนนเตม็ 15คะแนน

10. ภาระงาน / ชิ้นงาน

- แผนผงั ความคดิ

- ใบงานสะทอ้ นความคดิ

11. ส่อื

- บัตรภาพมารยาทไทย : การยืน การเดนิ การนั่ง

12. แหลง่ เรียนรู้

- ใบความรู้ เรอ่ื ง มารยาทไทย : การยืน การเดิน การนั่ง

- สือ่ วดิ โี อ เรอื่ ง มารยาทไทย : การยืน การเดนิ การน่ัง

แบบสะท้อนความคิด

คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนสะท้อนความคิดว่าจากการเรียน เรื่อง การปฏิบัติตนในโรงเรียน มีคุณค่าและมี
ความสำคัญอย่างไรบ้าง (จุดประสงค์ : นักเรียนเห็นความสำคญั ของการปฏิบตั ติ นในครอบครัว)

แบบสะทอ้ นความคดิ

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6

กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2

รายวิชา สงั คมศึกษา รหสั วิชา ส 12101

สาระที่ 2 หน้าทพ่ี ลเมอื ง วฒั นธรรม และการดำเนินชวี ิตในสังคม หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2

เร่อื ง มารยาทไทย : การแต่งกาย จำนวน 1 ช่ัวโมง

ผสู้ อน : นายภานวุ ิชญ์ ครทุ ธามาศ

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมทีด่ ีงามและธำรงรักษา

ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่รว่ มกนั ในสงั คมไทยและสงั คมโลกอย่างสันติสุข

2. ตวั ช้ีวดั

ส 2.1 ป.2/2 ปฏบิ ัตติ นตามมารยาทไทย

3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

การปฏบิ ัติตนตามมรรยาทไทยในการแตง่ กายอยา่ งเหมาะสม ยอ่ มทำให้เป็นผู้มีบุคลิกภาพดีเป็นที่ยอมรับ

ของสังคม

4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. นกั เรยี นสามารถอธิบายมารยาทการแตง่ กายทีถ่ ูกตอ้ งได้ (K)

2. นกั เรยี นสามารถปฏิบัตติ นตามมารยาทการแต่งกายทีถ่ ูกตอ้ งได้ (P)

3. นักเรยี นเหน็ ความสำคัญในการปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทการแตง่ กายท่ีถูกตอ้ ง (A)

5. สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง

1. มารยาทไทย : การยนื การเดนิ การนั่ง

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

1. ความสามารถในการสื่อสาร (นักเรียนสามารถพูดคุยสื่อสาร แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ความรู้ ความ

เข้าใจ โดยการใชภ้ าษาทีเ่ ขา้ ใจงา่ ยระหวา่ งเพือ่ นและครู)

2. ความสามารถในการคิด (นกั เรยี นไดค้ ิดอธบิ ายมารยาทการแต่งกายทถ่ี กู ตอ้ งได้)

3. ความสามรถในการแก้ปัญหา (นักเรยี นสามารถแก้ปญั หาทเี่ กิดข้ึนในระหว่างการทำงานเด่ียวหรืองาน

กล่มุ ได)้

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (นักเรียนสามารถปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น มีความสัมพันธ์อันดี

ระหว่างเพ่อื นในการทำงานกลุ่ม นำความรทู้ ไ่ี ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชวี ิตประจำวันได้)

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้และการใช้สือ่

วดี ิโอทบทวนบทเรยี นได้)

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. ใฝเ่ รยี นรู้ (นกั เรียนตั้งใจเพยี รพยายามในการเรยี น และเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้)

2. มวี ินยั (นักเรยี นตรงต่อเวลา และปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลงในการเรยี น)

3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน (นักเรยี นมคี วามมงุ่ มน่ั และมีความรับผิดชอบในการทำงานทไี่ ด้รับมอบหมาย)

8. กิจกรรมการเรยี นการสอน
รูปแบบการสอน 1. การเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขนั้ ตอน (The 5Es of Inquiry-Based Learning)
1. ขน้ั การสรา้ งความสนใจ (Engagement) (10นาท)ี
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : -

1. ครูเตรยี มความพร้อมของผูเ้ รียนกอ่ นเรมิ่ เรียนโดยใช้เกมแก้ว กะลา ขัน โอง่ หรือเกมอนื่ ๆ (5นาที)
2. ครทู บทวนความรจู้ ากการเรียนในชั่วโมงท่แี ล้ว เร่อื ง การปฏิบัติตนในสถานที่สาธารณะ
3. ครแู จ้งจดุ ประสงค์การเรยี นรู้การเรยี นรู้ใหน้ ักเรยี นทราบ
4. ครูนำภาพการแต่งกายของคนในวัยต่างๆ ทั้งชายและหญิง มีทั้งการแต่งกายที่เหมาะสมและไม่
เหมาะสม มาให้นักเรียนวเิ คราะห์ และตอบคำถาม ตอ่ ไปน้ี

- ภาพใดเปน็ การแต่งกายที่เหมาะสม พรอ้ มอธิบายเหตผุ ล
- ภาพใดเป็นการแตง่ กายทไี่ มเ่ หมาะสม พรอ้ มอธิบายเหตุผล
5. ครอู ธบิ ายเชอ่ื มโยงใหน้ ักเรียนเห็นความสำคัญของการแต่งกายท่ีเหมาะสมกับความเป็นไทยในสังคมยุค
ปัจจุบัน
2. ข้ันการสํารวจและค้นหา (Exploration) (5นาที)
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : หนังสอื เรยี นหรือใบความรู้ เร่ือง มารยาทไทย : การยนื การเดนิ การนั่ง
1. ครใู ห้นักเรียนศึกษาความรเู้ รื่อง มารยาทไทย ในหัวขอ้ การแต่งกาย
3. การอธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation) (10นาท)ี
สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ : -
1. ครูอธบิ ายเพ่มิ เติมเกี่ยวกับ เรอ่ื ง มารยาทการแตง่ กาย
2. ครถู ามคำถามกระตุน้ ความคิด แลว้ ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั ตอบคำถาม

คำถาม : นักเรียนคิดว่าในสังคมที่นักเรียนอยู่มีผู้ใหญ่ที่แต่งกายเป็นแบบอย่างที่ดีบ้างหรือไม่ จงอธิบาย
เหตุผล

ตัวอย่างคำตอบ : (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของครูผู้สอน)

4. การขยายความรู้ (Elaboration) (25นาท)ี
ส่อื /แหล่งการเรียนรู้ : -

1. ครูแจกใบงานท่ี 1 เรื่อง มารยาทการแตง่ กาย
2. ครูขอตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอผลงานเละร่วมกันอภิปรายหน้าชั้นเรียน เพื่อนในห้องร่วม
แลกเปล่ียนความคิดเหน็ โดยครูให้ข้อเสนอแนะ และอธิบายเพม่ิ เติม
5. การประเมนิ ผล (Evaluation) (10นาที)
สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ : ใบงานสะทอ้ นความคดิ
1. ครูเเจกใบงานสะท้อนความคิดเพื่อให้ผู้เรียนสะท้อนความคิดว่า หลังจากที่ได้จากการเรียน เรื่อง
มารยาทไทย : การยืน การเดนิ การน่ัง นักเรยี นเห็นคุณคา่ และสามารถนำความรู้ เรื่อง มารยาทไทย : การแต่งกาย
ไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวันได้อย่างไร
2. ครสู ุม่ ตวั เเทนนักเรยี นออกมานำเสนอ 1-2 คน
3. ครเู ละนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน

ตัวอยา่ งเนอื้ หาทสี่ รุปบทเรยี น

การปฏบิ ัตติ นตามมรรยาทไทย การยนื การเดิน การน่ังเป็นวฒั นธรรมของไทยและเป็นเอกลักษณ์ของชาติ

ทแี่ สดงถึงความเคารพและความอ่อนนอ้ มถ่อมตน การปฏบิ ตั ิอย่างเหมาะสม ย่อมทำใหเ้ ปน็ ผู้มีบุคลิกภาพดีเป็นท่ี

ยอมรบั ของสงั คม

4. ครแู จง้ เนื้อหาช่ัวโมงต่อไปใหน้ กั เรียนทราบ เร่ือง การอยรู่ ่วมกันในสังคมอยา่ งสนั ติสขุ

5. ครูส่ง Qr code วิดโี อทบทวนบทเรียน เร่อื ง มารยาทไทย การยืน การเดิน การน่ังในกลุ่ม LINE เพ่ือให้

นกั เรียนไดส้ ามารถทบทวนบทเรียน

9. การวัดและการประเมนิ ผล

สิง่ ท่ีต้องการวดั วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล เคร่อื งมอื เกณฑ์

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ตรวจใบงาน แผนผังความคดิ เร่อื ง การ ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป

ดา้ นความรู้ (K) ปฏบิ ัตติ นในสถานท่ี จากคะแนนเต็ม 4 คะแนน

นกั เรียนสามารถอธิบาย สาธารณะ

ความหมายของขอ้ ตกลง

กติกา กฎ ระเบียบ และ

หน้าทีไ่ ด้

จุดประสงค์การเรียนรู้ ตรวจใบงาน แผนผังความคดิ เรื่อง การ ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขนึ้ ไป

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ปฏบิ ตั ิตนในสถานท่ี จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นักเรียนสามารถปฏิบัติตน สาธารณะ

ตามขอ้ ตกลง กตกิ า กฎ

ระเบยี บ และหนา้ ทใี่ นสถานท่ี

สาธารณะได้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ตรวจแบบสะทอ้ นความคิด แบบประเมินการสะท้อน ผา่ นเกณฑ์ 2 คะแนนขน้ึ ไป

ด้านคณุ ลกั ษณะ (A) ความคิด (รูบริคส์แบบแยก จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นกั เรยี นเหน็ ความสำคญั ของ องคป์ ระกอบ)

การปฏบิ ตั ติ นในสถานท่ี

สาธารณะ

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ผลประเมินสมรรถนะ แบบประเมนิ สมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ 10 คะแนนขึ้นไป

ผู้เรยี น 5 ดา้ น ผูเ้ รียน 5 ด้าน จากคะแนนเตม็ 20คะแนน

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมิน แบบสรุปผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนนขึ้นไป

คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ จากคะแนนเตม็ 15คะแนน

10. ภาระงาน / ชนิ้ งาน

- แผนผังความคิด

- ใบงานสะท้อนความคิด

11. ส่อื

- บัตรภาพการปฏบิ ัตติ นตามมารยาทไทย

12. แหลง่ เรยี นรู้
- ใบความรู้ เรื่อง การปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทย
- ส่ือวิดีโอ เร่ือง การปฏิบตั ิตนตามมารยาทไทย

แบบสะท้อนความคิด

คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนสะท้อนความคิดว่าจากการเรียน เรื่อง การปฏิบัติตนในโรงเรียน มีคุณค่าและมี
ความสำคัญอย่างไรบ้าง (จุดประสงค์ : นักเรียนเห็นความสำคญั ของการปฏิบตั ติ นในครอบครัว)

แบบสะทอ้ นความคดิ

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 7

กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2

รายวชิ า สงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส 12101

สาระที่ 2 หน้าที่พลเมือง วฒั นธรรม และการดำเนินชวี ิตในสังคม หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3

เร่อื ง การอย่รู ่วมกันในสงั คมอย่างสนั ติสุข จำนวน 1 ช่ัวโมง

ผ้สู อน : นายภานุวชิ ญ์ ครทุ ธามาศ

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหนา้ ที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมทีด่ ีงามและธำรงรักษา

ประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสงั คมไทยและสังคมโลกอยา่ งสันติสขุ

2. ตัวชี้วัด

ส 2.1 ป.2/3 แสดงพฤติกรรมในการยอมรบั ความคิด ความเชอ่ื และการปฏิบัติของบุคคลอื่นที่แตกต่าง

กนั โดยปราศจากอคติ

3. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด

คนในสงั คมมีความคิด ความเช่อื ความสามารถทีแ่ ตกต่างกัน การยอมรบั ความคิดเหน็ ไม่ดูถูกหรอื รงั เกียจ

ผ้อู ื่น จะทำใหอ้ ยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมได้อย่างสนั ติสุข

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการยอมรับความคิด ความเชื่อ ความสามารถ และการปฏิบัติของ

บคุ คลที่แตกตา่ งกันได้ (K)

2. นักเรียนสามารถแสดงพฤติกรรมในการยอมรบั ความคิด ความเชื่อ ความสามารถ และการปฏิบัตขิ อง

บุคคลที่แตกต่างกันได้ (P)

3. นักเรียนเห็นความสำคัญและยอมรับความคิด ความเชื่อ ความสามารถ และการปฏิบัติของบุคคลที่

แตกตา่ งจากตน (A)

5. สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

1. การยอมรับความแตกตา่ งของคนในสงั คมเร่ืองความคิด ความเช่อื ความสามารถ และการปฏบิ ัติตน

ของบคุ คลอนื่ ท่แี ตกตา่ งกนั เชน่

- บุคคลย่อมมีความคิดท่มี ีเหตุผล

- การปฏบิ ัติตนตามพธิ ีกรรม ตามความเชอื่ ของบุคคล

- บุคคลย่อมมีความสามารถแตกต่างกนั

- ไมพ่ ดู หรือแสดงอาการดูถกู รังเกียจผู้อน่ื ในเร่ืองของรปู รา่ ง หน้าตา สผี ม สีผวิ ทแี่ ตกต่างกัน

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร (นักเรียนสามารถพูดคุยสื่อสาร แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ความรู้ ความ

เขา้ ใจ โดยการใช้ภาษาทเี่ ขา้ ใจงา่ ยระหว่างเพ่อื นและครู)

2. ความสามารถในการคดิ (นักเรียนได้คดิ อธิบายเกี่ยวกับการยอมรบั ความคิด ความเชื่อ ความสามารถ

และการปฏบิ ตั ิของบุคคลท่แี ตกต่างกนั ได้)
3. ความสามรถในการแก้ปัญหา (นักเรยี นสามารถแก้ปัญหาท่ีเกิดขึน้ ในระหว่างการทำงานเดี่ยวหรืองาน

กลุม่ ได)้
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (นักเรียนสามารถปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น มีความสัมพันธ์อันดี

ระหว่างเพือ่ นในการทำงานกลุ่ม นำความรู้ทไ่ี ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชีวติ ประจำวนั ได้)
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้และการใช้ส่อื

วดี ิโอทบทวนบทเรียนได้)

7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. ใฝเ่ รียนรู้ (นักเรียนต้งั ใจเพียรพยายามในการเรยี น และเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรียนรู้)

2. มีวินัย (นักเรียนตรงต่อเวลา และปฏิบัติตามขอ้ ตกลงในการเรียน)
3. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน (นักเรียนมคี วามมุ่งมนั่ และมีความรับผดิ ชอบในการทำงานทีไ่ ด้รับมอบหมาย)
8. กิจกรรมการเรยี นการสอน

รูปแบบการสอน 1. การเรยี นแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขน้ั ตอน (The 5Es of Inquiry-Based Learning)
1. ข้นั การสร้างความสนใจ (Engagement) (10นาที)

สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ : -
1. ครูเตรียมความพร้อมของผเู้ รียนก่อนเริ่มเรียนโดยใช้เกมแก้ว กะลา ขนั โอ่ง หรอื เกมอ่นื ๆ (5นาท)ี
2. ครูทบทวนความรจู้ ากการเรยี นในชั่วโมงที่แล้ว เรือ่ ง การปฏิบัติตนในสถานที่สาธารณะ

3. ครูแจ้งจุดประสงคก์ ารเรียนรู้การเรยี นรู้ใหน้ กั เรียนทราบ
4. ครูนำภาพกจิ กรรมของเดก็ ๆ ทีห่ ลากหลาย มาใหน้ ักเรียนดู และตอบคำถาม ต่อไปนี้

- เพราะเหตใุ ดบุคคลในภาพจงึ ทำกิจกรรมแตกตา่ งกัน
5. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ทุกคนเกิดมาแตกต่างกัน ในเรื่องความคิดเห็นและ
ความสามารถ

2. ขั้นการสํารวจและค้นหา (Exploration) (5นาท)ี
สอื่ /แหล่งการเรียนรู้ : หนงั สอื เรียนหรอื ใบความรู้ เร่ือง การยอมรับผู้อื่นทแี่ ตกต่าง

1. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 4-6 คน ครูให้นักเรียนร่วมกันศึกษาความรู้ เรื่อง การยอมรับ
ผอู้ ืน่ ทีแ่ ตกต่าง จากหนงั สอื เรยี น ในประเดน็ ตอ่ ไปนี้

1) ความคิดเห็น

2) ความสามารถเฉพาะตัว
3) ความเช่ือและปฏิบัติตนตามความเชอ่ื รูปร่างหน้าตา และลกั ษณะ

3. การอธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation) (10นาท)ี
ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้ : -

1. ครูอธบิ ายเพม่ิ เติมเกีย่ วกบั เรอื่ ง การยอมรับผู้อืน่ ที่แตกตา่ ง จากหนงั สอื เรียน ในประเด็นตอ่ ไปนี้

1) ความคิดเหน็
2) ความสามารถเฉพาะตัว

3) ความเชอ่ื และปฏบิ ตั ิตนตามความเช่ือรปู รา่ งหนา้ ตา และลกั ษณะ

4. การขยายความรู้ (Elaboration) (25นาท)ี
ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ : -

1. ครูแจกใบงานที่ 1 เรื่อง การยอมรับผอู้ ืน่ ทแ่ี ตกต่าง
2. ครูขอตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอผลงานเละร่วมกันอภิปรายหน้าชั้นเรียน เพื่อนในห้องร่วม

แลกเปล่ียนความคิดเหน็ โดยครใู หข้ อ้ เสนอแนะ และอธิบายเพิ่มเตมิ
5. การประเมินผล (Evaluation) (10นาท)ี
ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้ : ใบงานสะทอ้ นความคดิ

1. ครูเเจกใบงานสะทอ้ นความคิดเพ่ือใหผ้ ู้เรียนสะท้อนความคิดว่า หลังจากที่ได้จากการเรียน เรื่อง การ
ยอมรบั ผ้อู นื่ ทีแ่ ตกต่าง นักเรียนเหน็ คณุ คา่ และสามารถนำความรู้ เรอื่ ง การยอมรบั ผูอ้ นื่ ที่แตกต่าง ไปประยกุ ต์ใช้ใน

ชีวติ ประจำวันไดอ้ ย่างไร
2. ครูสมุ่ ตวั เเทนนกั เรียนออกมานำเสนอ 1-2 คน
3. ครูเละนกั เรียนร่วมกนั สรปุ บทเรยี น

4. ครแู จ้งเน้ือหาช่ัวโมงต่อไปให้นักเรยี นทราบ เร่อื ง การเคารพในสทิ ธเิ สรีภาพของตนเองและผู้อนื่
5. ครูสง่ Qr code วิดโี อทบทวนบทเรียน เรือ่ ง การยอมรับผอู้ ่ืนที่แตกต่าง ในกลุ่ม LINE เพื่อให้นักเรียน

ไดส้ ามารถทบทวนบทเรียน

9. การวัดและการประเมินผล

สง่ิ ท่ีต้องการวดั วธิ กี ารวดั และประเมินผล เคร่ืองมอื เกณฑ์

จุดประสงค์การเรียนรู้ ตรวจใบงาน แผนผงั ความคดิ เรอ่ื ง การ ผ่านเกณฑ์ 2 คะแนนขนึ้ ไป

ด้านความรู้ (K) ปฏบิ ตั ิตนในสถานท่ี จากคะแนนเต็ม 4 คะแนน

นกั เรยี นสามารถอธบิ าย สาธารณะ

ความหมายของข้อตกลง

กตกิ า กฎ ระเบียบ และ

หน้าทไี่ ด้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ตรวจใบงาน แผนผังความคิด เรอ่ื ง การ ผา่ นเกณฑ์ 2 คะแนนขึ้นไป

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ปฏบิ ตั ิตนในสถานที่ จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นกั เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ น สาธารณะ

ตามข้อตกลง กติกา กฎ

ระเบียบ และหนา้ ท่ใี นสถานที่

สาธารณะได้

จุดประสงค์การเรียนรู้ ตรวจแบบสะท้อนความคิด แบบประเมินการสะท้อน ผา่ นเกณฑ์ 2 คะแนนข้ึนไป

ด้านคุณลกั ษณะ (A) ความคิด (รูบริคส์แบบแยก จากคะแนนเตม็ 4 คะแนน

นกั เรียนเห็นความสำคัญของ องคป์ ระกอบ)

การปฏบิ ตั ติ นในสถานที่

สาธารณะ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ผลประเมนิ สมรรถนะ แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านเกณฑ์ 10 คะแนนขึ้นไป

ผเู้ รียน 5 ดา้ น ผเู้ รียน 5 ดา้ น จากคะแนนเตม็ 20คะแนน

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ แบบสรุปผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนนขึ้นไป

คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ จากคะแนนเตม็ 15คะแนน

10. ภาระงาน / ชน้ิ งาน

- แผนผังความคิด

- ใบงานสะทอ้ นความคดิ

11. ส่อื

- บตั รภาพการปฏิบัตติ ามกฏในสถานทสี่ าธารณะ

12. แหลง่ เรียนรู้

- ใบความรู้ เรอื่ ง การปฏบิ ัตติ นในสถานทีส่ าธารณะ

- ส่อื วิดโี อ เรื่อง การปฏิบัตติ นในสถานท่ีสาธารณะ

แบบสะท้อนความคิด

คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนสะท้อนความคิดว่าจากการเรียน เรื่อง การปฏิบัติตนในโรงเรียน มีคุณค่าและมี
ความสำคัญอย่างไรบ้าง (จุดประสงค์ : นักเรียนเห็นความสำคญั ของการปฏิบตั ติ นในครอบครัว)

แบบสะทอ้ นความคดิ