แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) - ดร.ยุคลธร ปีงบประมาณ 2566

แบบ PA 1/ศน.

นางยคุ ลธร สงั ข์สอน
ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ
กลุ่มนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศึกษา
สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพิจติ ร เขต 2

คำนำ

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566
ได้ดำเนินการจัดทำขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์ที่สำคัญ เพื่อเป็นเคร่ืองมือสำหรับการพัฒนางานในตำแหน่ง
ศึกษานิเทศก์ ท้ังในส่วนของข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง และส่วนของข้อตกลง
ในการพัฒนางานท่ีเป็นประเด็นท้าทายเพ่ือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษา
ของผู้รับการนิเทศ หรือการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาหรือหน่วยงานการศึกษาท่ีส่งผลต่อคุณภาพ
ผู้เรียนในหน่วยงานการศึกษาท่ีรับผิดชอบ ประเด็นในการนำเสนอ ประกอบด้วย ข้อมูลของผู้จัดทำ
ข้อตกลง ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง และส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการ
พัฒนางานท่ีเป็นประเด็นท้าทายเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษาของผู้รับ
การนิเทศ หรือการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาหรือ หน่วยงานการศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
ในหน่วยงานการศึกษาท่ีรับผิดชอบ โดยใช้เวลาในการพัฒนางาน ในปีงบประมาณ 2566 เร่ิมตั้งแต่
วนั ที่ 1 ตุลาคม 2565 ถงึ 30 กนั ยายน 2566

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566
เล่มน้ีจะเป็นแนวทางในการพัฒนางานด้านการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาสำหรับผู้จัดทำ เพ่ือให้การปฏิบัติงานให้สอดคล้องกับภารกิจของแต่ละงาน/โครงการ/
กิจกรรมตามมาตรฐานตำแหน่ง และการพัฒนางานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา และเป็นเครื่องมือ
เสริมสร้างประสทิ ธิภาพและคณุ ภาพของการนิเทศการศึกษาท่เี กย่ี วข้องต่อไป

ยคุ ลธร สังข์สอน
ศกึ ษานิเทศก์ วทิ ยฐานะศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ

สารบญั หนา้
1
เร่อื ง 1
1
ผู้จัดทำข้อตกลง
สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 13
13
1. ภาระงาน 14
2. งานทจ่ี ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งศกึ ษานเิ ทศก์ 16
สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเี่ ป็นประเด็นท้าทาย
เพอ่ื พฒั นาคุณภาพการจดั การเรียนรู้ หรอื การจัดการศึกษา
ของผู้รับการนิเทศ หรอื การพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา
หรือหนว่ ยงานการศึกษาท่ีส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
ในหนว่ ยงานการศึกษาท่ีรบั ผิดชอบ
1. สภาพปัญหาของการจัดการเรยี นรแู้ ละการจดั การศึกษา
2. วธิ ีการดำเนนิ การให้บรรลุผล
3. ผลลัพธ์การพฒั นาที่คาดหวัง

แบบ PA 1/ศน.

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ตำแหน่งศกึ ษานเิ ทศก์ วิทยฐานะศกึ ษานิเทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2566

ระหว่างวันที่ ๑ เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2565 ถึง วันท่ี 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2566
..............................................................

ผจู้ ัดทำขอ้ ตกลง ช่ือ -สกลุ นางยุคลธร สังข์สอน

ตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ ตำแหน่งเลขที่ 19

หนว่ ยงานการศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพจิ ติ ร เขต 2

ส่วนราชการ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน

รบั เงินเดอื นอันดบั ค.ศ.3 อตั ราเงินเดือน ๖7,50๐ บาท

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน ตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ วทิ ย

ฐานะศกึ ษานเิ ทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ ซ่ึงเป็นตำแหนง่ และวิทยฐานะท่ีดำรงอยูใ่ นปจั จบุ นั กบั

ผบู้ ังคับบญั ชา ไวด้ งั ต่อไปน้ี

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
 เต็ม  ไม่เตม็ เวลา เน่อื งจาก........................................................................
2. งานท่ีจะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหน่งศึกษานิเทศก์ (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานทจี่ ะ

ปฏิบัติ ในแตล่ ะด้านวา่ จะดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทีใ่ ช้ในการดำเนินการดว้ ยกไ็ ด)้

2

2. งานทจ่ี ะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหน่งศึกษานิเทศก์

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทเ่ี กิดข้ึนกับผ้รู บั การนเิ ทศ

ตามข้อตกลง ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ขึ้น หรือสถานศึกษา หรือ

ใน 1 รอบ ผรู้ ับการนเิ ทศ หรือ หน่วยงานการศกึ ษาท่ีแสดง

การประเมนิ สถานศึกษา หรอื ให้เห็นถึงการเปลีย่ นแปลง

(โปรดระบุ) หนว่ ยงานการศกึ ษา ในทางทดี่ ีขึน้ หรอื มีการ

(โปรดระบ)ุ พัฒนามากขึน้ หรอื ผ้เู รียน

มีผลสมั ฤทธสิ์ งู ขึ้น

(โปรดระบ)ุ

1. ด้านการนเิ ทศ 1. ออกแบบ จัดทำแผน 1. ผู้บริหารสถานศกึ ษา 1. ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา และ

การศึกษา ลักษณะงาน นเิ ทศการศกึ ษาของกลุ่ม และครูของโรงเรียน ครูของโรงเรยี นในศนู ย์

ทเี่ สนอให้ครอบคลุม นเิ ทศ ติดตามและ ในศูนย์ประสานงาน ประสานงานสถานศกึ ษา

ถงึ การออกแบบจัดทำ ประเมินผลการจดั สถานศึกษาบางมูลนาก บางมลู นาก 01 และ

แผนการนิเทศการศกึ ษา การศึกษา และแผน 01 และโพทะเล 02 โพทะเล 02 รอ้ ยละ 80

การคัดสรร สรา้ ง นิเทศรายบคุ คล ไดร้ บั การนเิ ทศตามแผน ไดร้ บั การนเิ ทศตามแผน

พัฒนา ส่ือ นวัตกรรม ปงี บประมาณ นเิ ทศ และปฏทิ ิน การนิเทศ และปฏิทิน

และเทคโนโลยี พ.ศ.๒๕๖6 การนเิ ทศ ปงี บประมาณ การนเิ ทศท่ีกำหนด

การปฏบิ ัติการนิเทศ ให้สอดคลอ้ งกับบรบิ ท พ.ศ.๒๕๖6 2. โรงเรยี นในศูนย์

การพัฒนา งานวิชาการ ของสำนักงาน 2. ครูของโรงเรียน ประสานงานสถานศึกษาบาง

การประสานงานกับ เขตพื้นที่การศึกษา ในศูนย์ประสานงาน มูลนาก 01 และโพทะเล

หน่วยงาน สถาน ประถมศกึ ษาพิจิตร สถานศกึ ษาบางมลู นาก 02 ร้อยละ 100 ได้รบั การ

ประกอบการ และ เขต 2 และโรงเรียน 01 และโพทะเล 02 นเิ ทศตามแผน การนิเทศ

การรายงานผล ในสังกดั ท่ีได้รบั การนเิ ทศ และปฏทิ นิ การนเิ ทศ

การนิเทศ 2. ริเร่ิม คิดคน้ พัฒนา ด้วยรปู แบบการนเิ ทศ ท่ีกำหนด

การนเิ ทศการศึกษา : โดยใชก้ ระบวนการ 3. ครูของโรงเรยี นในศูนย์

การพัฒนารปู แบบ ชี้แนะและระบบพ่เี ลยี้ ง ประสานงานสถานศกึ ษา

การนิเทศโดยใช้ ความสามารถในการ บางมลู นาก 01 และ

กระบวนการชแ้ี นะ จัดการเรยี นการสอน โพทะเล 02 รอ้ ยละ 80

และระบบพีเ่ ล้ียง มคี ณุ ภาพตาม ไดร้ ับการนิเทศด้วย

เพอื่ สง่ เสรมิ การจัด หลกั เกณฑห์ อ้ งเรยี น รปู แบบการนเิ ทศฯ

การเรยี นการสอน คณุ ภาพ ทส่ี ร้างข้ึน มีคณุ ภาพ

ตามหลักเกณฑ์ ตามหลักเกณฑห์ อ้ งเรียน

หอ้ งเรียนคณุ ภาพ คณุ ภาพ ระดับดมี ากขึ้นไป

3

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหนง่ ศึกษานิเทศก์ (ต่อ)

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทเี่ กิดขึน้ กบั ผ้รู บั การนเิ ทศ

ตามข้อตกลง ทค่ี าดหวงั ให้เกิดขึ้น หรือสถานศึกษา หรือ

ใน 1 รอบการประเมนิ ผู้รับการนิเทศ หรือ หนว่ ยงานการศกึ ษาที่แสดง

(โปรดระบุ) สถานศกึ ษา หรือ ใหเ้ ห็นถึงการเปล่ียนแปลง

หนว่ ยงานการศกึ ษา ในทางทดี่ ีขนึ้ หรือมีการ

(โปรดระบุ) พัฒนามากขน้ึ หรือผู้เรยี น

มีผลสมั ฤทธ์ิสงู ข้ึน

(โปรดระบ)ุ

2. ริเร่มิ ค้นคน้ พฒั นาสอ่ื ครขู องโรงเรยี น ครูของโรงเรียนในศูนย์

นวัตกรรมด้านการนเิ ทศ ในศนู ยป์ ระสานงาน ประสานงานสถานศึกษาบาง

การศึกษา : การพัฒนา สถานศึกษาบางมูลนาก มูลนาก 01 และโพทะเล

รปู แบบการนเิ ทศโดยใช้ 01 และโพทะเล 02 02 รอ้ ยละ 80

กระบวนการชีแ้ นะ และ ท่ีได้รบั การนเิ ทศดว้ ย ได้รับการนิเทศด้วย

ระบบพเี่ ล้ยี งเพอื่ สง่ เสริม รูปแบบการนเิ ทศ รูปแบบการนเิ ทศฯ

การจัดการเรียนการสอน โดยใชก้ ระบวนการ ท่ีสร้างขึน้ มคี ณุ ภาพ

ตามหลกั เกณฑ์หอ้ งเรยี น ช้แี นะและระบบพีเ่ ลย้ี ง ตามหลกั เกณฑห์ ้องเรยี น

คุณภาพ ความสามารถในการ คณุ ภาพ ระดับดีมากข้นึ ไป

จัดการเรียนการสอน

มีคณุ ภาพตาม

หลกั เกณฑ์หอ้ งเรยี น

คณุ ภาพ

3. นเิ ทศ ใหค้ ำปรึกษา ครขู องโรงเรยี นใน ครูของโรงเรียนในศูนย์

แนะนำ ชแ้ี นะ ศนู ยป์ ระสานงาน ประสานงานสถานศึกษาบาง

เปน็ พเ่ี ล้ยี งครู สถานศกึ ษาบางมูลนาก มูลนาก 01 และโพทะเล

ด้วยรปู แบบการนเิ ทศ 01 และโพทะเล 02 02 ร้อยละ 80 ได้รบั การ

โดยใชก้ ระบวนการชแี้ นะ ที่ได้รับการนเิ ทศด้วย นเิ ทศด้วยรปู แบบการนเิ ทศฯ

และระบบพเ่ี ลย้ี ง รปู แบบการนิเทศ ท่ีสร้างขนึ้ มคี ุณภาพ

ความสามารถในการ โดยใช้กระบวนการ ตามหลกั เกณฑ์ห้องเรยี น

จัดการเรยี นการสอน ช้ีแนะและระบบพี่เลยี้ ง คุณภาพ ระดับดีมากขน้ึ ไป

มคี ุณภาพตามหลักเกณฑ์ ความสามารถในการ

หอ้ งเรยี นคณุ ภาพ จดั การเรยี นการสอน

มีคุณภาพตาม

หลกั เกณฑ์หอ้ งเรยี น

คุณภาพ

4

2. งานทจ่ี ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ (ตอ่ )

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทเ่ี กิดขนึ้ กบั ผู้รับการนเิ ทศ

ตามข้อตกลง ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ขน้ึ หรอื สถานศึกษา หรือ

ใน 1 รอบการประเมนิ ผู้รบั การนเิ ทศ หรือ หนว่ ยงานการศึกษาที่แสดง

(โปรดระบุ) สถานศกึ ษา หรอื ให้เหน็ ถึงการเปลย่ี นแปลง

หน่วยงานการศึกษา ในทางที่ดีขน้ึ หรือมีการ

(โปรดระบ)ุ พัฒนามากขึ้น หรอื ผู้เรยี น

มีผลสมั ฤทธ์สิ งู ขน้ึ

(โปรดระบุ)

4. พัฒนางานวชิ าการ ผ้บู ริหารสถานศึกษา 1. ครวู ชิ าการของโรงเรียน

ของโรงเรยี นในศนู ย์ และครวู ิชาการโรงเรียน ในศนู ย์ประสานงาน

ประสานงาน ในศนู ย์ประสานงาน สถานศึกษาบางมลู นาก 01

สถานศกึ ษาบางมลู นาก สถานศึกษาบางมูลนาก และโพทะเล 02 รอ้ ยละ

01 และโพทะเล 02 01 และโพทะเล 02 100 ไดร้ บั การนิเทศ

ให้บรรลผุ ลตามแผน ไดร้ ับการพฒั นา เพ่อื พัฒนางานวชิ าการ

การนิเทศการศึกษา ตามแผนการนิเทศ 2. โรงเรียนในศนู ย์

โดยเนน้ การมสี ว่ นร่วม ประสานงานสถานศึกษา

บางมลู นาก 01 และ

โพทะเล 02 รอ้ ยละ 100

ได้รับการนเิ ทศ

เพื่อพฒั นางานวิชาการ

3. ครวู ิชาการของโรงเรียน

ในศนู ย์ประสานงาน

สถานศึกษาบางมูลนาก 01

และโพทะเล 02 ร้อยละ

80 สามารถดำเนินงานด้าน

วิชาการเปน็ ไปอย่าง

ครบถ้วน ถูกต้อง

5

2. งานที่จะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ (ตอ่ )

ลักษณะงานท่ปี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทเี่ กิดข้ึนกบั ผู้รบั การนเิ ทศ

ตามข้อตกลง ท่คี าดหวังใหเ้ กิดข้ึน หรอื สถานศึกษา หรือ

ใน 1 รอบการประเมิน ผูร้ ับการนเิ ทศ หรอื หน่วยงานการศกึ ษาท่ีแสดง

(โปรดระบ)ุ สถานศกึ ษา หรอื ใหเ้ ห็นถงึ การเปลย่ี นแปลง

หน่วยงานการศกึ ษา ในทางที่ดีขึน้ หรอื มีการ

(โปรดระบ)ุ พัฒนามากข้ึน หรือผู้เรยี น

มีผลสัมฤทธิส์ งู ขน้ึ

(โปรดระบุ)

5. ประสานงานกับ 1. ผู้บริหารสถานศึกษา 1. ผู้บริหารสถานศกึ ษา

กล่มุ ต่าง ๆ ในสำนกั งาน และครูโรงเรียน และครูของโรงเรยี นในศูนย์

เขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา ในศูนยป์ ระสานงาน ประสานงานสถานศกึ ษา

ประถมศกึ ษาพิจติ ร สถานศึกษาบางมูลนาก บางมลู นาก 01 และ

เขต 2 โรงเรียน 01 และโพทะเล 02 โพทะเล 02 รอ้ ยละ 80

คณะกรรมการ ได้รับการประสานงาน ไดร้ บั การส่งเสรมิ สนับสนุน

สถานศึกษาของ ส่งเสริม สนับสนนุ การจดั ให้สามารถจัดการศึกษา

โรงเรยี น และผู้มีส่วน การศึกษาจากผมู้ สี ว่ น ได้บรรลุผลตามที่หลักสูตร

เกีย่ วข้องในการส่งเสริม เก่ยี วข้อง กำหนด

สนับสนนุ ใหค้ รู และ 2. โรงเรยี นในศูนย์ 2. โรงเรยี นในศนู ย์

โรงเรยี นในศูนย์ ประสานงานสถานศึกษา ประสานงานสถานศกึ ษา

ประสานงานสถานศกึ ษา บางมลู นาก 01 และ บางมลู นาก 01 และ

บางมลู นาก 01 และ โพทะเล 02 จัด โพทะเล 02 รอ้ ยละ 80

โพทะเล 02 ใหส้ ามารถ การศกึ ษาได้ตามท่ี ได้รบั การส่งเสริม สนบั สนุน

จัดการศกึ ษาไดบ้ รรลุผล หลกั สตู รกำหนด ให้สามารถจดั การศกึ ษา

ตามแผนการนิเทศ ไดบ้ รรลผุ ลตามมาตรฐาน

โดยเน้นการมีส่วนรว่ ม การศกึ ษาทีส่ ถานศึกษา

กำหนด

6

2. งานทีจ่ ะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ (ตอ่ )

ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่เกิดข้นึ กบั ผู้รบั การนิเทศ

ตามข้อตกลง ที่คาดหวงั ให้เกิดขน้ึ หรือสถานศึกษา หรือ

ใน 1 รอบการประเมนิ ผรู้ บั การนิเทศ หรอื หนว่ ยงานการศึกษาท่ีแสดง

(โปรดระบุ) สถานศกึ ษา หรอื ใหเ้ ห็นถึงการเปลีย่ นแปลง

หน่วยงานการศึกษา ในทางท่ีดีขึ้น หรือมีการ

(โปรดระบุ) พฒั นามากข้นึ หรือผู้เรียน

มผี ลสมั ฤทธิส์ งู ข้ึน

(โปรดระบ)ุ

6. ติดตาม และ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา 1. ครขู องโรงเรยี นในศนู ย์

ประเมนิ ผลการจัด และครโู รงเรียน ประสานงานสถานศึกษา

การศกึ ษาของครู ในศนู ย์ประสานงาน บางมลู นาก 01 และโพทะเล

โรงเรียนในศนู ย์ สถานศึกษาบางมลู นาก 02 ร้อยละ 80 ไดร้ ับการ

ประสานงาน 01 และโพทะเล 02 ตดิ ตาม และประเมินผล

สถานศกึ ษา ได้รับการนเิ ทศ ติดตาม การจดั การศึกษา และ

บางมลู นาก 01 และ และประเมนิ ผลการจดั สามารถจดั การเรียนรู้ได้

โพทะเล 02 การศึกษาตามแผน บรรลุผลตามแผนการนิเทศ

ใหส้ ามารถจดั การนิเทศ โดยเน้น 2. โรงเรยี นในศนู ย์

การศึกษาไดบ้ รรลุผล การมีส่วนรว่ ม ประสานงานสถานศึกษา

ตามแผนการนิเทศ บางมลู นาก 01 และโพทะเล

โดยเน้นการมสี ว่ นรว่ ม 02 ร้อยละ 100 ได้รับ

การตดิ ตาม และประเมินผล

การจัดการศกึ ษา และ

สามารถจดั การศกึ ษาได้

บรรลุผลตามแผนการนเิ ทศ

7. จัดทำรายงานผล ผู้บรหิ ารสถานศึกษา 1. ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา และ

การนิเทศท่ีสอดคล้อง และครูโรงเรียน ครโู รงเรยี นในศนู ย์

กบั การริเร่ิม คิดค้น ในศนู ยป์ ระสานงาน ประสานงานสถานศึกษา

และพัฒนาผู้รบั สถานศึกษาบางมูลนาก บางมลู นาก 01 และ

การนิเทศ และแผน 01 และโพทะเล 02 โพทะเล 02 รอ้ ยละ 80

การนเิ ทศ โดยจดั ทำ ไดร้ ับการนิเทศ ได้รับการนิเทศสอดคลอ้ งกบั

ท้ังรปู เลม่ รายงาน สอดคลอ้ งกบั แผน แผนการนิเทศ

และสอ่ื E-book การนเิ ทศ 2. รายงานผลการนเิ ทศ

ท่ีเปน็ แบบอย่าง ทง้ั รปู เล่ม

รายงาน และสือ่ E-book

7

2. งานท่จี ะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ (ต่อ)

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่เี กิดขึ้นกับผรู้ ับการนิเทศ

ตามข้อตกลง ที่คาดหวังใหเ้ กิดข้ึน หรือสถานศึกษา หรือ

ใน 1 รอบการประเมิน ผูร้ บั การนิเทศ หรือ หน่วยงานการศกึ ษาที่แสดง

(โปรดระบุ) สถานศกึ ษา หรอื ให้เหน็ ถงึ การเปลย่ี นแปลง

หนว่ ยงานการศึกษา ในทางท่ดี ีข้นึ หรอื มีการ

(โปรดระบ)ุ พัฒนามากข้ึน หรือผเู้ รยี น

มผี ลสมั ฤทธส์ิ งู ขึน้

(โปรดระบุ)

2. ดา้ นการส่งเสริมและ 1. วเิ คราะห์กลุ่ม ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา 1. ครูของโรงเรียนในศนู ย์

สนบั สนนุ การจัด เป้าหมาย ความตอ้ งการ และครูโรงเรียน ประสานงานสถานศกึ ษา

การศึกษา ลักษณะงานที่ จำเป็น สงั เคราะห์ ในศูนย์ประสานงาน บางมูลนาก 01 และ

เสนอให้ครอบคลมุ ถงึ การ สารสนเทศทีเ่ ก่ียวข้อง สถานศึกษาบางมูลนาก โพทะเล 02 รอ้ ยละ 80

วางแผน การสง่ เสริม ได้แก่ นโยบายของ 01 และโพทะเล 02 ได้รบั การส่งเสริมและ

สนบั สนนุ และ กระทรวงศึกษาธิการ ได้รับการนิเทศได้ สนบั สนุนในการพัฒนา

พฒั นาการจดั การศกึ ษา สำนักงานคณะ ตรงตามขอ้ มลู การจัดการเรียนรู้

การเสรมิ สรา้ ง กรรมการการศึกษา สารสนเทศและ 2. โรงเรยี นในศูนย์

ความเข้มแขง็ ให้กับ ขน้ั พน้ื ฐาน และ ความตอ้ งการจำเปน็ ประสานงานสถานศึกษา

สถานศกึ ษา/หน่วยงาน สำนกั งานเขตพ้ืนท่ี บางมลู นาก 01 และ

การศกึ ษา การตดิ ตาม การศึกษาประถมศกึ ษา โพทะเล 02 รอ้ ยละ 100

ประเมนิ ผล การส่งเสริม พิจิตร เขต 2 ไดร้ ับการส่งเสริมและ

สนับสนุนการจัด อยา่ งรอบด้าน สนบั สนนุ ในการพฒั นา

การศึกษา และ การจดั การศึกษา

การจดั ทำรายงาน 2. วางแผนการส่งเสริม 1. ผูบ้ ริหารสถานศึกษา 1. ครขู องโรงเรียนในศูนย์
สารสนเทศ
สนบั สนุนเพ่ือพัฒนา และครโู รงเรยี น ประสานงานสถานศกึ ษา

การจัดการศึกษา ในศูนย์ประสานงาน บางมลู นาก 01 และ

ของโรงเรยี นในศนู ย์ สถานศึกษาบางมลู นาก โพทะเล 02 ร้อยละ 80

ประสานงาน 01 และโพทะเล 02 ไดร้ บั การพัฒนาการจดั

สถานศึกษา ได้รบั การนิเทศ การเรยี นรู้

บางมลู นาก 01 และ ตามแผนนเิ ทศ 2. โรงเรยี นในศูนย์

โพทะเล 02 ประสานงานสถานศกึ ษา

บางมูลนาก 01 และ

โพทะเล 02 รอ้ ยละ 100

ไดร้ ับการพฒั นาการจดั

การศึกษา

8

2. งานทจี่ ะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ (ต่อ)

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทเ่ี กดิ ขึน้ กบั ผรู้ ับการนเิ ทศ

ตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกดิ ขน้ึ หรอื สถานศึกษา หรือ

ใน 1 รอบการประเมิน ผู้รบั การนเิ ทศ หรอื หน่วยงานการศกึ ษาท่ีแสดง

(โปรดระบุ) สถานศกึ ษา หรอื ใหเ้ ห็นถึงการเปล่ยี นแปลง

หนว่ ยงานการศกึ ษา ในทางทดี่ ีขน้ึ หรือมีการ

(โปรดระบุ) พฒั นามากขึ้น หรอื ผเู้ รียน

มีผลสัมฤทธิ์สงู ขน้ึ

(โปรดระบ)ุ

3. ประสานความ โรงเรียนในศูนย์ โรงเรยี นในศูนยป์ ระสานงาน

ร่วมมอื กบั กล่มุ ตา่ ง ๆ ประสานงาน สถานศกึ ษาบางมูลนาก 01

ในสพป.พจิ ิตร เขต 2 สถานศกึ ษาบางมูลนาก และโพทะเล 02 ร้อยละ

โรงเรยี น คณะกรรมการ 01 และโพทะเล 02 100 ไดร้ บั การนิเทศ

สถานศึกษา และคณะ ได้รบั การนิเทศ การประสานความร่วมมือ

กรรมการ ก.ต.ป.น. การประสานความ ในการพัฒนาการจัด

และคณะอนุกรรมการ รว่ มมอื ในการพฒั นา การศกึ ษาของโรงเรยี น

ก.ต.ป.น. ในการพัฒนา การจดั การศึกษา

การจัดการศกึ ษาของ ของโรงเรียน

โรงเรยี นในศูนย์

ประสานงาน

สถานศกึ ษาบางมลู นาก

01 และโพทะเล 02

4. ติดตาม ประเมนิ ผล โรงเรยี นในศนู ย์ 1. ครูของโรงเรยี นในศูนย์

ส่งเสริม สนบั สนุน ประสานงานสถานศกึ ษา ประสานงานสถานศกึ ษา

การจดั การศึกษาของ บางมูลนาก 01 และ บางมูลนาก 01 และโพทะเล

โรงเรยี นในศูนย์ โพทะเล 02 ไดร้ บั การ 02 ร้อยละ 80 ไดร้ ับการ

ประสานงานสถานศกึ ษา ติดตาม ประเมินผล ติดตาม ประเมินผล ส่งเสริม

บางมูลนาก 01 และ ส่งเสริม สนับสนนุ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้

โพทะเล 02 โดยเน้น การจัดการศึกษา 2. โรงเรยี นในศูนย์ประสาน

การมีสว่ นร่วมใหส้ ามารถ ของโรงเรยี น งานสถานศกึ ษาบางมูลนาก

จดั การศกึ ษาได้บรรลผุ ล 01 และโพทะเล 02 ร้อยละ

ตามพนั ธกจิ ของ 100 ไดร้ บั การตดิ ตาม

สพป.พจิ ิตร เขต 2 ประเมินผล ส่งเสรมิ สนับสนุน

การจัดการศกึ ษา

9

2. งานท่จี ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งศึกษานิเทศก์ (ตอ่ )

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทีเ่ กิดข้นึ กบั ผู้รบั การนิเทศ

ตามข้อตกลง ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กิดขนึ้ หรือสถานศึกษา หรือ

ใน 1 รอบการประเมิน ผู้รบั การนิเทศ หรือ หนว่ ยงานการศกึ ษาที่แสดง

(โปรดระบุ) สถานศกึ ษา หรือ ให้เห็นถึงการเปลีย่ นแปลง

หน่วยงานการศึกษา ในทางท่ีดีขน้ึ หรอื มีการ

(โปรดระบุ) พัฒนามากข้ึน หรอื ผู้เรียน

มผี ลสัมฤทธ์สิ งู ขน้ึ

(โปรดระบ)ุ

5. วิเคราะห์ข้อมลู และ โรงเรียนในศนู ย์ 1. ครขู องโรงเรยี นในศูนย์

จัดทำรายงาน ประสานงานสถานศกึ ษา ประสานงานสถานศกึ ษา

สารสนเทศ ทีส่ ง่ เสริม บางมลู นาก 01 และ บางมลู นาก 01 และ

และสนับสนนุ การจัด โพทะเล 02 มขี ้อมูล โพทะเล 02 รอ้ ยละ 80

การศึกษาของโรงเรียน สารสนเทศเพ่อื ใช้ใน ไดร้ ับการส่งเสริม สนับสนนุ

ในศนู ย์ประสานงาน การจดั การศึกษา การจดั การเรยี นรู้

สถานศึกษาบางมลู นาก ของโรงเรียน 2. โรงเรียนในศนู ย์

01 และโพทะเล 02 ประสานงานสถานศึกษา

บางมูลนาก 01 และ

โพทะเล 02 รอ้ ยละ 100

ไดร้ บั การสง่ เสรมิ สนบั สนุน

การจดั การศกึ ษา

3. ดา้ นการพัฒนา 1. พัฒนาตนเอง ผบู้ ริหารสถานศึกษา 1. ครขู องโรงเรียนในศูนย์

ตนเองและวชิ าชพี โดยการอบรม ประชุม และครโู รงเรยี น ประสานงานสถานศึกษาบาง

ลกั ษณะงานท่เี สนอให้ สัมมนา หรอื ร่วม ในศูนย์ประสานงาน มลู นาก 01 และโพทะเล

ครอบคลมุ ถึง การ แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ สถานศึกษาบางมูลนาก 02 รอ้ ยละ 80 มคี วามรู้

พฒั นาตนเองใหม้ ี ในงานสมั มนาทาง 01 และโพทะเล 02 ความเขา้ ใจ และสามารถ

ความรู้ ความสามารถ วชิ าการในระบบตรง ไดร้ บั การพฒั นา จัดการเรียนร้ตู ามหลกั สูตร

ทกั ษะ การเขา้ ร่วม หรอื ระบบออนไลน์ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ไดเ้ ป็นอย่างดี

แลกเปลย่ี นเรียนรู้ทาง เพอ่ื ให้มีความรู้ 2. โรงเรียนในศูนย์

วิชาชพี เพือ่ ปรับ ความสามารถเกีย่ วกับ ประสานงานสถานศกึ ษา

ประยุกต์ในการจัด การ ทักษะการส่ือสาร บางมูลนาก 01 และโพทะเล

เรยี นรู้ และการจดั สมรรถนะทางวชิ าชีพ 02 รอ้ ยละ 100 สามารถจัด

การศกึ ษาการนำ ศกึ ษานเิ ทศก์ หรือ การศกึ ษาได้เตม็ ตามศกั ยภาพ

ความรู้ ความสามารถ รูปแบบ/เทคนิค ตามท่ีหลักสตู รกำหนด

10

2. งานทจี่ ะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งศึกษานิเทศก์ (ตอ่ )

ลักษณะงานทีป่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่ีจะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่เี กิดขึ้นกบั ผู้รบั การนเิ ทศ

ตามข้อตกลง ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ขึน้ หรอื สถานศึกษา หรือ

ใน 1 รอบการประเมนิ ผูร้ บั การนเิ ทศ หรอื หน่วยงานการศกึ ษาท่ีแสดง

(โปรดระบุ) สถานศกึ ษา หรือ ให้เห็นถึงการเปลีย่ นแปลง

หนว่ ยงานการศึกษา ในทางท่ีดีขึน้ หรือมีการ

(โปรดระบ)ุ พฒั นามากขึ้น หรอื ผู้เรียน

มีผลสมั ฤทธิส์ ูงข้นึ

(โปรดระบ)ุ

ทักษะทไ่ี ดจ้ ากการ การนเิ ทศ หรอื รูปแบบ

พัฒนา ตนเองและ การพัฒนาการจัด

วิชาชีพมาใช้ในการ การเรยี นรู้ของครู หรือ

พัฒนาการจัดการเรียนรู้ รปู แบบการพฒั นาการ

การพฒั นาคณุ ภาพ จัดการศึกษาของ

ผ้เู รียน รวมถึงการพฒั นา โรงเรยี น และนำมา

นวตั กรรม การจดั การ พฒั นา

เรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพ การนเิ ทศการจดั

ครู และผ้เู รียน และ การเรยี นรู้และ

เผยแพรอ่ งคค์ วามรู้ การนิเทศการศึกษา

ด้านการนเิ ทศ การจัด

การเรยี นรู้ และการจดั

การศกึ ษา และบริการ

วชิ าการแกห่ น่วยงาน 2. เปน็ ผู้นำในการ ศึกษานิเทศก์ ศึกษานิเทศก์ ในกลุม่ นิเทศ
การศกึ ษา หรือ แลกเปลีย่ นเรยี นร้ทู าง สพป.พจิ ติ ร เขต 2 ตดิ ตาม และประเมินผล
หนว่ ยงานตา่ ง ๆ วิชาชพี (PLC) ใหก้ ับ ได้รบั การพัฒนา การจดั การศกึ ษา ร้อยละ

ศกึ ษานเิ ทศกใ์ นกลุ่ม ดว้ ยวิธกี ารแลกเปล่ยี น 80 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้

นเิ ทศติดตาม และ เรยี นร้ทู างวิชาชพี (PLC) ทางวชิ าชีพ (PLC)

ประเมนิ ผลการจัด

การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนา

การจดั การเรียนรู้ และ

การจดั การศึกษา และ

ใหก้ ับผบู้ ริหารโรงเรยี น

และครขู องโรงเรยี น

ในสงั กดั สพป.พจิ ิตร

เขต 2

11

2. งานที่จะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ศึกษานิเทศก์ (ต่อ)

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทีเ่ กิดข้ึนกบั ผู้รบั การนเิ ทศ

ตามข้อตกลง ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กิดขน้ึ หรือสถานศึกษา หรือ

ใน 1 รอบการประเมิน ผรู้ ับการนิเทศ หรอื หนว่ ยงานการศกึ ษาที่แสดง

(โปรดระบ)ุ สถานศกึ ษา หรอื ใหเ้ ห็นถงึ การเปลี่ยนแปลง

หน่วยงานการศึกษา ในทางทดี่ ีขน้ึ หรอื มีการ

(โปรดระบุ) พัฒนามากขึ้น หรือผ้เู รียน

มผี ลสมั ฤทธส์ิ งู ขน้ึ

(โปรดระบุ)

3.เปน็ ผนู้ ำในการ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา 1. ครูของโรงเรียนในศนู ย์

แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ทาง และครูโรงเรียน ประสานงานสถานศกึ ษา

วิชาชพี (PLC) ให้กบั ครู ในศูนย์ประสานงาน บางมลู นาก 01 และ

โรงเรียนในศูนย์ สถานศึกษาบางมูลนาก โพทะเล 02 ร้อยละ 80

ประสานงาน 01 และโพทะเล 02 มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้

สถานศกึ ษา ได้รับการพัฒนาด้วย ทางวชิ าชีพ (PLC)

บางมูลนาก 01 การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ 2. โรงเรียนในศูนย์

และโพทะเล 02 ทางวชิ าชีพ (PLC) ประสานงานสถานศึกษา

บางมูลนาก 01 และ

โพทะเล 02 ร้อยละ 80

มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้

ทางวิชาชพี (PLC)

4. พฒั นาการนิเทศ ครูของโรงเรยี น ครูของโรงเรียนในศูนย์

โดยการสรา้ งนวัตกรรม ในศูนยป์ ระสานงาน ประสานงานสถานศึกษา

การนิเทศ : การพัฒนา สถานศึกษาบางมลู นาก บางมลู นาก 01 และ

รปู แบบการนเิ ทศโดย 01 และโพทะเล 02 โพทะเล 02 รอ้ ยละ 80

ใช้ กระบวนการชแ้ี นะ ท่ีได้รบั การนิเทศดว้ ย ได้รบั การนเิ ทศด้วย

และระบบพีเ่ ลี้ยงเพอ่ื รปู แบบการนิเทศ รปู แบบการนเิ ทศฯ

ส่งเสรมิ การจดั การ โดยใช้กระบวนการ ทสี่ รา้ งขึน้ มคี ุณภาพ

เรียนการสอนตาม ช้แี นะและระบบพี่เลีย้ ง ตามหลักเกณฑห์ อ้ งเรียน

หลักเกณฑ์ห้องเรียน ความสามารถในการ คณุ ภาพ ระดับดีมากข้ึนไป

คณุ ภาพ จดั การเรยี นการสอน

มีคณุ ภาพตาม

หลกั เกณฑ์ห้องเรียน

คณุ ภาพ

12

2. งานที่จะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ศึกษานิเทศก์ (ต่อ)

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทเ่ี กดิ ขึน้ กบั ผ้รู ับการนิเทศ

ตามข้อตกลง ท่คี าดหวังใหเ้ กิดข้ึน หรือสถานศึกษา หรือ

ใน 1 รอบการประเมิน ผรู้ ับการนิเทศ หรือ หน่วยงานการศกึ ษาที่แสดง

(โปรดระบ)ุ สถานศึกษา หรอื ใหเ้ ห็นถงึ การเปลี่ยนแปลง

หน่วยงานการศกึ ษา ในทางที่ดีขนึ้ หรือมีการ

(โปรดระบุ) พฒั นามากขึน้ หรือผู้เรยี น

มผี ลสมั ฤทธส์ิ ูงข้นึ

(โปรดระบ)ุ

5. เผยแพร่องค์ความรู้ สำนักงานเขตพืน้ ที่ 1. ศกึ ษานเิ ทศกท์ กุ คนไดร้ บั

ด้านการนเิ ทศ การจดั การศึกษาประถมศกึ ษา เอกสารเผยแพร่

การเรยี นรู้ และการจดั พิจติ ร เขต 2 มีเอกสาร องคค์ วามรู้

การศึกษาใหแ้ ก่โรงเรยี น เผยแพรอ่ งค์ความรู้ 2. โรงเรยี นในสงั กดั

สำนักงานเขตพนื้ ที่ สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา

การศกึ ษาต่าง ๆ ประถมศึกษาพจิ ติ ร เขต 2

โดยการเผยแพรเ่ ปน็ รอ้ ยละ 100 ไดร้ ับเอกสาร

เอกสาร และเวบ็ ไซด์ เผยแพรอ่ งค์ความรู้

ของกลุม่ นเิ ทศ ตดิ ตาม 3. สำนกั งานเขตพน้ื ท่ี

และประเมนิ ผลการจัด การศึกษาตา่ ง ๆ ได้รับ

การศกึ ษา เอกสารเผยแพร่องคค์ วามรู้

หมายเหตุ

1. รูปแบบการจดั ทำบนั ทึกข้อตกลงในการพฒั นางานฯ ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ป็นไปตามบริบท

สถานศึกษาหรือหนว่ ยงานการศึกษา นโยบายของสว่ นราชการและกระทรวงศึกษาธกิ าร โดยความ

เหน็ ชอบรว่ มกนั ระหว่างผู้บังคับบัญชาและศกึ ษานเิ ทศกผ์ ู้จัดทำขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหนา้ ทค่ี วามรบั ผิดชอบหลัก

ทส่ี ่งผลโดยตรงต่อผลลัพธข์ องงานตามข้อตกลงที่คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผ้รู บั การนเิ ทศ หรือสถานศกึ ษาหรือ

หนว่ ยงานการศกึ ษา โดยจะต้องแสดงใหเ้ หน็ ถงึ การปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตำแหนง่ และคณะกรรมการ

ประเมนิ ผลการพฒั นางานตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคญั กบั ผลลพั ธ์ของงานตามข้อตกลง

ทค่ี าดหวังให้เกิดขน้ึ กบั ผู้รับการนิเทศ หรอื สถานศึกษาหรือหน่วยงานการศึกษาที่อยู่ในความรบั ผดิ ชอบ

(Outcomes) หรอื ตวั ชว้ี ดั (Indicators) ที่เปน็ รปู ธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมนิ ผล

การพฒั นางาน ตามขอ้ ตกลง ใหค้ ณะกรรมการดำเนนิ การประเมินตามแบบPA 2 จากการปฏิบัตงิ านจรงิ

สภาพการนิเทศการศกึ ษา ตามบรบิ ทสถานศึกษาหรอื หนว่ ยงานการศึกษา และผลลัพธใ์ นการนิเทศการศึกษา

ทส่ี ่งผลตอ่ คุณภาพผูเ้ รียน ครู สถานศกึ ษา และหน่วยงานการศกึ ษาที่รบั ผดิ ชอบท่ีเกดิ จากการพัฒนางาน

ตามข้อตกลงเปน็ สำคญั โดยไม่เนน้ การประเมินจากเอกสาร

13

สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นทา้ ทายเพอ่ื พัฒนาคุณภาพการจดั การเรยี นรู้
หรอื การจัดการศกึ ษาของผู้รับการนิเทศ หรือการพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษาหรือ
หนว่ ยงานการศึกษาท่สี ่งผลต่อคุณภาพผเู้ รียนในหนว่ ยงานการศึกษาท่ีรบั ผิดชอบ
ประเด็นทที่ ้าทายเพอื่ พัฒนาคุณภาพการจดั การเรียนรู้ หรอื การจดั การศึกษาของผ้รู ับ

การนิเทศ หรือการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาหรือหน่วยงานการศึกษาทส่ี ง่ ผลต่อคุณภาพผู้เรยี น
ในหนว่ ยงานการศึกษาท่ีรับผิดชอบของผู้จดั ทำข้อตกลง ซ่งึ ปจั จบุ นั ดำรงตำแหนง่ ศึกษานิเทศก์
วทิ ยฐานะศกึ ษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ ต้องแสดงให้เหน็ ถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวงั ของวทิ ยฐานะ
ชำนาญการพิเศษ คือ การรเิ ร่ิม พัฒนาเพ่ือให้เกดิ การเปลี่ยนแปลงไปในทางท่ดี ีข้ึน หรอื มีการพัฒนา
มากขนึ้ (ทง้ั น้ปี ระเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบตั ทิ ่ีคาดหวังในวทิ ยฐานะทีส่ ูงกว่าได)้

ประเดน็ ทา้ ทาย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการนเิ ทศโดยใชก้ ระบวนการชแ้ี นะ และระบบพี่เลย้ี ง
เพือ่ สง่ เสรมิ การจัดการเรียนการสอน ตามหลกั เกณฑ์ห้องเรียนคณุ ภาพ

1. สภาพปญั หาของการจัดการเรียนร้แู ละการจัดการศึกษา
การพัฒนาหรือปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการจัดการเรียนรู้ของครู เพื่อให้ได้มาซึ่ง

ประสิทธิผลในการเรียนของนักเรียน หรือประสบผลสำเร็จได้ต้องอาศัยกระบวนการนิเทศการศึกษา
และการนิเทศการสอน ทั้งนี้เพราะการนิเทศ เป็นการช่วยเหลือ แนะนำ สนับสนุน และส่งเสริม
เพื่อให้ ครูปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอน ดังที่ เกรียงศักดิ์ สังข์ชัย (2552: 21-22);
ดารณีย์ พยัคฆ์กุล และวีระศักด์ิ ชมภูคำ (2559: 166); ปนัดดา หมอยา และธรินธร นามวรรณ
(2561: 53) ได้กล่าวว่า การนิเทศการศึกษาถือว่าเป็นส่วนสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
โดยเฉพาะอย่างยง่ิ ครมู ีบทบาทหน้าที่หลักสำคัญในระบบโรงเรียน นับต้งั แต่อดีตจนกระท่ังถึงปัจจุบัน
นั้นได้มีการปรับเปลี่ยนจุดเน้นที่แตกต่างกันในแต่ละยุคสมัยการปรับเปลี่ยนนั้นจึงมีจุดมุ่งหมาย
ที่ตรงกันก็คือ การปรับปรุงและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ของครูให้มีมาตรฐานและยกระดับ
คุณภาพมากขึ้น และเป็นข้อมูลประกอบในการตัดสินใจ เนื่องจากการนิเทศการศึกษาเป็นการกระตนุ้
ความคิดให้เกิดกับครู ดังนั้น โรงเรียนจึงมีความต้องการจำเป็นที่ได้รับการนิเทศ เพื่อพัฒนา
ความสามารถและศักยภาพที่สงู ขึ้น จึงทำให้ครูผู้สอนเป็นครูผู้มีคุณภาพและมีสมรรถนะ ซึ่งมีงานวิจัย
จำนวนมากที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับโรงเรียนหรือสถานศึกษา ที่สามารถชี้ให้เห็นว่า ครูมีการปรับปรุง
การจัดการเรียนรู้อยู่เสมอ มีอิทธิพลอย่างมากต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ส่วน
กระบวนการพัฒนาสมรรถนะการนิเทศการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานวชิ าชีพทางการศึกษาจนเกดิ
การพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องและส่งผลถึงความเป็นมืออาชีพในที่สุด ซึ่งการนิเทศจะเกิดขึ้นโดย
ความร่วมมือ ช่วยเหลือซึ่งกันและกันนั้นไม่ใช่เพียงให้คนมาคอยชี้แนะให้ทำงานอยู่ตลอดเวลา
กอปรกับในปัจจุบันสภาพสังคมเปลี่ยนไป ความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอน การเรียนรู้
ของมนษุ ยเ์ กิดขน้ึ

14

ใหม่ ๆ ตลอดเวลา การศึกษาจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงให้สอดคล้องทันต่อสภาพบริบทของสังคมโลก
ด้วย รวมทั้งการนิเทศจากผู้เชี่ยวชาญโดยเฉพาะ จึงจะช่วยทำให้แก้ไขปัญหานั้นได้สำเร็จลุล่วง
เป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาของประเทศที่ที่สําคัญที่สุดสิ่งหนึ่ง คือ ด้านคุณภาพการศึกษา แม้ว่า
การปฏิรูปมีจุดมุ่งหมายที่จะพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยการกําหนดนโยบายอย่างต่อเนื่อง ตลอด
ระยะเวลาหลายปีที่ผ่านมา ก็ยังพบว่าคุณภาพการศึกษาอยู่ในระดับที่ไม่น่าพอใจโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
คุณภาพผู้จบการศึกษาภาคบังคับ และปัจจุบันยังมีความพยายามมุ่งเน้นจะพัฒนาคุณภาพ มาตรฐาน
โดยสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้กําหนดแนวทางขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การพัฒนา
คุณภาพการศกึ ษาแกส่ ถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ม่งุ เนน้ ใหเ้ กิดการเปล่ียนแปลงเชิงคุณภาพในระดับปฏิบัติ
นั่นคือ “ระดับห้องเรียน” โดยให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีพื้นฐานความรู้ ความเข้าใจ และ
ทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับ “ห้องเรียนคุณภาพ” นั่นเป็นเพราะว่า ห้องเรียนคุณภาพ เป็นห้องเรียนที่มี
การจัดตกแต่งสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูจัดการเรียนรู้
เชิงรุก (Active Learning) เปลี่ยนบทบาทจาก “ครูผู้สอน” เป็น “ผู้ให้คำปรึกษา ให้ข้อเสนอแนะ
การเรยี นรู้” หรอื “ผูอ้ ำนวยการเรียนร”ู้ หรอื “พเี่ ล้ยี ง” ผเู้ รียนอา่ นออก เขียนได้ มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการ
เรียนสูงขึ้น และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่หลักสูตรกำหนด ซึ่งสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 มีนโยบายสำคัญในการพัฒนาการดำเนินงานระดับห้องเรียนสู่ห้องเรียน
คุณภาพ ดังนั้นข้าพเจ้าในฐานะศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบโรงเรียนในศูนย์ประสานงานสานศึกษาบาง
มูลนาก 01 และโพทะเล 02 มีโรงเรียนจำนวน 14 โรงเรียน จึงริเริ่ม ค้นค้น พัฒนานวัตกรรมการ
นิเทศการศึกษา การพัฒนารูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะ และระบบพี่เลี้ยง เพื่อส่งเสริม
การจัดการเรียนการสอน ตามหลักเกณฑ์ห้องเรียนคุณภาพขึ้น ทั้งนี้เพื่อพัฒนาครูให้มีความรู้
ความเข้าใจ และสามารถจัดการเรียนการสอน ตามหลักเกณฑ์ห้องเรียนคุณภาพของสำนักงานเขตพื้นท่ี
การศกึ ษาประถมศกึ ษาพจิ ติ ร เขต 2 ใหม้ คี ณุ ภาพย่งิ ขึน้ ต่อไป

2. วิธีการดำเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล
วธิ ีการดำเนินงานให้บรรลุผล กำหนดข้ันตอนในการดำเนินงาน 4 ขัน้ ตอน ประกอบด้วย

ข้นั การวางแผน (Planning) ขน้ั การวางแผน (Planning) ขั้นการสงั เกตการณ์ (Observation)
และขนั้ การสะทอ้ นการปฏิบัติ (Refection) ซงึ่ มรี ายละเอียด ดังนี้

1. ข้ันการวางแผน (Planning)
1.1 การศึกษาสภาพ ปัญหา และความต้องการในการการจัดการเรียนการสอน

ตามหลกั เกณฑ์หอ้ งเรยี นคณุ ภาพ ของครโู รงเรยี นในศนู ย์ประสานงานสถานศึกษาบางมลู นาก 01
และโพทะเล 02

1.2 การสร้างรูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะ และระบบพี่เลี้ยง เพื่อส่งเสริม
การจัดการเรยี นการสอน ตามหลักเกณฑ์หอ้ งเรียนคณุ ภาพ

1.3 การหาคุณภาพรูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะ และระบบพี่เลี้ยง
เพอ่ื สง่ เสรมิ การจดั การเรยี นการสอน ตามหลักเกณฑห์ อ้ งเรียนคณุ ภาพ

15

2. ข้นั การปฏบิ ัติการ (Action)
การดำเนนิ งานนิเทศ ด้วยรูปแบบการนเิ ทศโดยใช้กระบวนการชแ้ี นะ และระบบพีเ่ ลยี้ ง
ขนั้ ท่ี 1 วางแผนการนิเทศ
ขน้ั ที่ 2 การปฏบิ ัติการนิเทศ
1) ขั้นเตรียมความรู้ก่อนการนิเทศ (Preparing: P) ในขั้นตอนนี้เป็นการ

สร้างความเข้าใจที่ตรงกันร่วมกับครูผู้รับการนิเทศ กับผู้นิเทศ โดยเฉพาะแผนการจัดการเรียนรู้ และ
เครอื่ งมือทีใ่ ช้ในการสงั เกตการจัดการเรียนการสอนตามหลักเกณฑห์ ้องเรียนคุณภาพ

2) ขั้นวางแผนและออกแบบการนิเทศ (Planning: P) ในขั้นน้ีเป็นการ
เตรียมความพร้อมเพื่อพัฒนาความร่วมมือกันระหว่างผู้นเิ ทศกับผู้รับการนิเทศ เป็นการชี้แจงให้เข้าใจ
ตรงกันตามลำดบั ขนั้ ของการวางแผน และออกแบบการนิเทศร่วมกัน

3) ขั้นเรียนรู้และแลกเปลี่ยนในการปฏิบัติการนิเทศ (Learning and
Sharing: L) ในขั้นนี้เป็นการเตรียมความพร้อม เพื่อพัฒนาความร่วมมือกันระหว่างผู้นิเทศกับผู้รับ
การนิเทศ การช้แี จงให้เข้าใจตรงกนั ตามลำดบั ข้นั ของการเรยี นรู้และแลกเปล่ียนในการปฏิบัติการนิเทศ
โดยผนู้ ิเทศ มีการนำเครื่องมือสังเกตการจัดการเรียนการสอนมาใช้ดำเนินการสังเกตการสอนในชั่วโมง
เรยี นนนั้ ๆ รว่ มกบั แผนการจัดการเรยี นรู้

4) ขั้นการนิเทศด้วยกระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยง (Coaching and
Mentoring: C) ในขั้นนี้เป็นการกำหนดให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้นิเทศ
ผู้รับการนิเทศ ทำความเข้าใจบทบาท หน้าที่ของตนเองให้ชัดเจนตามคู่มือ และเครื่องมือการสังเกต
การจัดการเรียนการสอนตามหลักเกณฑ์ห้องเรียนคุณภาพของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศกึ ษาพจิ ิตร เขต 2 ดำเนินการนเิ ทศชแี้ นะและระบบพีเ่ ล้ยี ง บันทกึ ผลการนเิ ทศ

5) ขั้นสะท้อนคิดหลังการนิเทศ (After Action Review: A) ในขั้นนี้
ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ ดำเนินการตรวจสอบพฤติกรรมการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยง จากแบบ
ตรวจสอบพฤติกรรมการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring) หลังจากที่ใช้
กระบวนการชี้แนะ และระบบพี่เลี้ยงฯ เรียบร้อยแล้ว และนำข้อมูลที่ได้รับจากการบันทึกในเคร่ืองมือ
มาอภิปรายร่วมกันในประเด็นต่างๆ ที่จะช่วยส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน
ตามหลกั เกณฑ์หอ้ งเรียนคุณภาพของสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาพจิ ิตร เขต 2 ต่อไป

ขั้นท่ี 3 การประเมินผลการนเิ ทศ
3. ขน้ั การสังเกตการณ์ (Observation)

การเก็บรวบรวมข้อมูลจากการนิเทศ ด้วยรูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะ
และระบบพเี่ ลี้ยง

4 ข้นั การสะทอ้ นการปฏิบตั ิ (Refection)
การประชมุ สะท้อนผลการพัฒนาครู การนำเสนอผลงาน และแลกเปลยี่ นเรียนรู้

16

3. ผลลัพธก์ ารพฒั นาที่คาดหวงั
3.1 เชิงปรมิ าณ
1. ครูกลุ่มเป้าหมายของโรงเรียนในศูนย์ประสานงานสถานศึกษาบางมูลนาก 01 และ

โพทะเล 02 ร้อยละ 80 มีคณุ ภาพตามหลกั เกณฑห์ อ้ งเรียนคุณภาพ ระดับดมี ากข้ึนไป
2. ครูกลุ่มเป้าหมายของโรงเรียนในศูนย์ประสานงานสถานศึกษาบางมูลนาก 01

และโพทะเล 02 ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจที่มีต่อรูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะ และ
ระบบพี่เลยี้ ง เพ่อื ส่งเสริมการจดั การเรยี นการสอน ตามหลกั เกณฑ์ห้องเรยี นคณุ ภาพ ระดบั มากขนึ้ ไป

3.2 เชิงคุณภาพ
1. ครูกลุ่มเป้าหมายของโรงเรียนในศูนย์ประสานงานสถานศึกษาบางมูลนาก 01

และโพทะเล 02 มคี ณุ ภาพตามหลกั เกณฑ์ห้องเรียนคุณภาพ
2. ครูกลุ่มเป้าหมายของโรงเรียนในศูนย์ประสานงานสถานศึกษาบางมูลนาก 01

และโพทะเล 02 ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจที่มีต่อรูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะ
และระบบพี่เล้ียง เพื่อสง่ เสรมิ การจดั การเรยี นการสอน ตามหลกั เกณฑห์ อ้ งเรียนคณุ ภาพ

ลงชือ่ ...................................................
(นางยคุ ลธร สังข์สอน)

ตำแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพเิ ศษ
ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
1 ตุลาคม 2565

ความเห็นของผูบ้ งั คับบัญชา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เห็นชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพอื่ นำไปแกไ้ ข

และเสนอเพื่อพจิ ารณาอีกคร้งั ดังนี้
..................................................................................................... ............................................................
............................................................................................. ....................................................................
............................................................................................................................. ....................................

ลงชื่อ..............................................................................
(นายจนั ทบูรณ์ เขตการ)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาพจิ ติ ร เขต 2
ผู้บังคับบัญชา

1 ตลุ าคม 2565

กลมุ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา
สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาพิจิตร เขต 2