ประเมินสัมฤทธิผล ผอ.เขต

๔๕ ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง พอใช้ ๒ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานเป็นไปตาม รายการประเมินที่ก าหนดไว้เป็นส่วนใหญ่ ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐานเชิง ประจักษ์ส่วนใหญ่ไม่สะท้อนถึงกระบวนการ ด าเนินงานและผลลัพธ์ตามรายการประเมินที่ ชัดเจน และเชื่อถือได้ ๓. สถานศึกษามีการด าเนินงานตามกระบวนการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๔. มีคู่มือแนวทางการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษารูปแบบใหม่ เพื่อโรงเรียนใช้เป็นแนวทางการด าเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๕. สถานศึกษาในสังกัดด าเนินการจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖4 ปัญหาและอุปสรรค และข้อเสนอแนะ - ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา - ปรับปรุง ๑ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นไปตามรายการประเมินที่ก าหนดไว้ ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐาน เชิงประจักษ์ส่วนใหญ่ไม่สะท้อนกระบวนการ ด าเนินงานและผลลัพธ์ตามรายการประเมิน ขาดความ ชัดเจน และเชื่อถือได้

๔๖ องค์ประกอบที่ ๓ สัมฤทธิผลการบริหารและการจัดการศึกษา ตัวชี้วัดที่ ๓ : ผู้เรียนระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณภาพตามหลักสูตร ประเด็นการพิจารณา ๑. ผลการประเมินระดับสถานศึกษา ๑.๑ จ านวนเด็กปฐมวัยที่มีผลการประเมินพัฒนาการผ่านเกณฑ์มาตรฐานแต่ละด้านร้อยละ ๙๐ ขึ้นไป ๑.๒ จ านวนผู้เรียนที่มีผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผ่านร้อยละ ๙๕ ขึ้นไป ๒. ผลการประเมินระดับชาติ (NT/O-NET) ๒.๑ คะแนนเฉลี่ยร้อยละของผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ (NT) เพิ่มขึ้นด้านใดด้านหนึ่ง ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๓ หรือเพิ่มขึ้น ทั้ง ๓ ด้าน ๒.๒ จ านวนผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษาที่ผ่านมา ๒.๓ จ านวนผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษาที่ผ่านมา ๒.๔ จ านวนผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษาที่ผ่านมา ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง ดีมาก ๔ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานเป็นไปตาม รายการประเมินที่ก าหนดไว้ครบทุกรายการ ประเมิน ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐานเชิง ประจักษ์สะท้อนถึงกระบวนการด าเนินงานและ ผลลัพธ์ตามรายการประเมินครบถ้วน เป็นจริง ชัดเจน และเชื่อถือได้ วิธีด าเนินงาน ๑. จัดประชุมชี้แจงคณะศึกษานิเทศก์ การด าเนินการจัดการศึกษาปฐมวัย พร้อมแนวทาง การประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ๒. ประชุมปฏิบัติการครูปฐมวัยทุกโรงเรียนในสังกัด ในการใช้เครื่องมือประเมินพัฒนาการ เด็กปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ และการศึกษาผลการประเมิน ๓. การนิเทศ ติดตาม ก ากับ การด าเนินการจัดการศึกษาปฐมวัย ของศึกษานิเทศก์ ทุกคน ในศูนย์ประสานงาน ที่รับผิดชอบ สัปดาห์ละ ๓ วัน คือ วันอังคาร พุธ และพฤหัสบดี และ สรุปผลการนิเทศ เดือนละ ๑ ครั้ง เอกสารคู่มือการประเมินพัฒนาการ เด็กปฐมวัย ข้อมูลจ านวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ การประเมินรายโรงเรียน ปีการศึกษา 2564 ข้อมูลการจัดล าดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ ปีการศึกษา 2564

๔๗ ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง ดี ๓ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงาน เป็นไปตามรายการประเมินที่ก าหนดไว้เป็น ส่วนใหญ่ ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐานเชิง ประจักษ์ส่วนใหญ่ สะท้อนถึงกระบวนการ ด าเนินงานและผลลัพธ์ตามรายการประเมินที่ เป็นจริง ชัดเจน และเชื่อถือได้ ๔. ส าหรับระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานด าเนินการนิเทศ ติดตามการน าหลักสูตรสถานศึกษาลงสู่การปฏิบัติ การจัดการเรียนรู้ในรูปแบบต่าง ๆ ผลการด าเนินงาน ๑. ครูปฐมวัย มีความรู้ความเข้าใจ และจัดการศึกษาปฐมวัย พร้อมแนวทางการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย ๒. โรงเรียนในสังกัดได้รับการนิเทศ ติดตาม ก ากับจากคณะศึกษานิเทศก์ เพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัย 3. ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ผ่านร้อยละ ๙๙.๑๒ ดังนี้ ผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา เปรียบเทียบผลการ ทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2562-2564 พอใช้ ๒ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงาน เป็นไปตามรายการประเมินที่ก าหนดไว้เป็น ส่วนใหญ่ ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐานเชิง ประจักษ์ส่วนใหญ่ไม่สะท้อนถึงกระบวนการ ด าเนินงานและผลลัพธ์ตามรายการประเมินที่ ชัดเจน และเชื่อถือได้ ปรับปรุง ๑ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงาน ส่วนใหญ่ไม่เป็นไปตามรายการประเมินที่ ก าหนดไว้ ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐาน เชิงประจักษ์ส่วนใหญ่ไม่สะท้อนกระบวนการ ด าเนินงานและผลลัพธ์ตามรายการประเมิน ขาดความ ชัดเจน และเชื่อถือได้

๔๘ ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง ๔. โรงเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ดังนี้ ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข - ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา -

๔๙ องค์ประกอบที่ ๓ สัมฤทธิผลการบริหารและการจัดการศึกษา ตัวชี้วัดที่ ๔ : ประชากรวัยเรียนได้รับสิทธิและโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานเท่าเทียมกัน ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น หรือมีความรู้ทักษะพื้นฐาน ในการประกอบอาชีพ ประเด็นการพิจารณา ๑. ประชากรวัยเรียนที่มีอายุถึงเกณฑ์การศึกษาภาคบังคับในเขตพื้นที่บริการของสถานศึกษาได้เข้าเรียนในชั้น ป.๑ ร้อยละ ๑๐๐ ๒. อัตราการออกกลางคันของผู้เรียนในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษาไม่มี หรือลดลง ๓. อัตราการศึกษาต่อของผู้เรียนที่จบชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๖ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ และมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๓.๑ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ที่จบหลักสูตรได้ศึกษาต่อในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ร้อยละ ๑๐๐ ๓.๒ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ที่จบหลักสูตรได้ศึกษาต่อชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ หรือเทียบเท่าร้อยละ ๙๐ ขึ้นไป ๓.๓ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ที่จบหลักสูตร ได้ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๔. เด็กพิการ เด็กด้อยโอกาส และเด็กที่มีความสามารถพิเศษได้รับการดูแล ช่วยเหลือ และส่งเสริมให้ได้รับการศึกษาเต็มตามศักยภาพร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๕. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ที่จบหลักสูตรมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตั้งแต่ระดับ ๓ ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๖. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ที่จบหลักสูตร ศึกษาต่อในสายอาชีพ ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง ดีมาก ๔ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานเป็นไปตาม รายการประเมินที่ก าหนดไว้ครบทุกรายการ ประเมิน ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐานเชิง ประจักษ์สะท้อนถึงกระบวนการด าเนินงานและ ผลลัพธ์ตามรายการประเมินครบถ้วน เป็นจริง ชัดเจน และเชื่อถือได้ วิธีด าเนินงาน ๑. ประกาศนโยบายและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการรับนักเรียนของ สพฐ. ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๒. ประกาศนโยบายและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการรับนักเรียนของ สพป.พิจิตร เขต ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการรับนักเรียของเขตพื้นที่การศึกษา ๓. รณรงค์ประชาสัมพันธ์การรับนักเรียนในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น - ประชุมชี้แจง สร้างความเข้าใจกับผู้บริหารโรงเรียน - ประชาสัมพันธ์ทางเว็บไซต์ - ป้ายประชาสัมพันธ์,แผ่นพับ คู่มือการรับนักเรียนจาก สพฐ. เอกสารแผนการรับนักเรียน ประกาศการรับนักเรียน รายงานการประชุมคณะกรรมการรับ นักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ป้ายประชาสัมพันธ์ แผ่นพับ ข้อมูล ทร.๑๔

๕๐ ะดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง ดี ๓ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานเป็นไปตาม รายการประเมินที่ก าหนดไว้เป็นส่วนใหญ่ ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐานเชิง ประจักษ์ส่วนใหญ่ สะท้อนถึงกระบวนการ ด าเนินงานและผลลัพธ์ตามรายการประเมินที่เป็น จริง ชัดเจน และเชื่อถือได้ ๔. ประสานงานกับโรงเรียน หากโรงเรียนมีปัญหาในการเข้าไปรายงานให้แจ้งศูนย์ ประสานงานการรับนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อด าเนินการให้ ๕. ส ารวจนักเรียนที่มีแนวโน้มไม่เรียนต่อ เพื่อเป็นข้อมูลให้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๖. ติดตามเด็กไม่เข้าเรียน ออกกลางคัน และขาดเรียน โดยประสานนักจิตวิทยาประจ าเขต พื้นที่ ในการให้ค าแนะน าและดูแลโรงเรียนในสังกัด (ตามนโยบายตามน้องกลับมาเรียน) ๗. นิเทศติดตามให้ความช่วยเหลือแนะน าโรงเรียนที่จัดการเรียนร่วม ผลการด าเนินงาน ๑. ประชากรวัยเรียนที่มีอายุถึงเกณฑ์การศึกษาภาคบังคับในเขตพื้นที่บริการ ของสถานศึกษาได้เข้าเรียนในชั้น ป.๑ ร้อยละ ๑๐๐ ๒. อัตราการออกกลางคันของผู้เรียนในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษาลดลง นักเรียนได้รับการ ช่วยเหลือ มีนักจิตวิทยาประจ าเขตพื้นที่การศึกษา ได้ให้ค าปรึกษา แนะน า ส่งผลให้นักเรียน ที่มีปัญหาออกกลางคันลดลง ๓. ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖4 ที่จบหลักสูตร จ านวน ๑,878 ราย - ศึกษาต่อในสังกัด สพป. จ านวน ๑,707 ราย คิดเป็นร้อยละ ๙0.90 - ศึกษาต่อในสังกัดเอกชน/อื่น ๆ จ านวน 95 ราย คิดเป็นร้อยละ 5.06 - ศึกษาต่อพระปริยัติธรรม จ านวน 3 ราย คิดเป็นร้อยละ 0.16 - ศึกษาต่อ กศน. จ านวน 7 ราย คิดเป็นร้อยละ 0.37 - ศึกษาต่อสังกัด อบท. จ านวน 66 ราย คิดเป็นร้อยละ 3.51 - รวมศึกษาต่อชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ จ านวน ๑,878 ราย คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ๔. ผู้เรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖4 จ านวน 657 ราย - ศึกษาต่อสายสามัญ จ านวน 311 ราย คิดเป็นร้อยละ 47.34 - ศึกษาต่อสายอาชีวศึกษา จ านวน 264 ราย คิดเป็นร้อยละ 40.18 - ศึกษาต่อสถาบันอื่น จ านวน 70 ราย คิดเป็นร้อยละ 10.66 - ไม่ศึกษาต่อ ประกอบอาชีพรับจ้าง จ านวน 11 ราย คิดเป็นร้อยละ 1.67 - ประกอบอาชีพส่วนตัว จ านวน 1 ราย คิดเป็นร้อยละ 0.15 ฐานข้อมูลนักเรียนที่ออกกลางคัน ข้อมูลการจบการศึกษาตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราชการ ๒๕๕๑ ข้อมูลการศึกษาต่อ ข้อมูลนักเรียนที่ได้รับทุนการศึกษา เอกสารการให้การช่วยเหลือนักเรียน ข้อมูลนักเรียนออกกลางคัน ประกาศการรับนักเรียน รายงานการประชุมคณะกรรมการรับ นักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ป้ายประชาสัมพันธ์ ข้อมูลการศึกษาต่อ พอใช้ ๒ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานเป็นไปตาม รายการประเมินที่ก าหนดไว้เป็นส่วนใหญ่ ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐานเชิง ประจักษ์ส่วนใหญ่ไม่สะท้อนถึงกระบวนการ ด าเนินงานและผลลัพธ์ตามรายการประเมินที่ ชัดเจน และเชื่อถือได้ ปรับปรุง ๑ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นไปตามรายการประเมินที่ก าหนดไว้ ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐาน เชิงประจักษ์ส่วนใหญ่ไม่สะท้อนกระบวนการ ด าเนินงานและผลลัพธ์ตามรายการประเมิน ขาดความ ชัดเจน และเชื่อถือได้

๕๑ ะดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง - รวมศึกษาต่อ จ านวน 645 ราย คิดเป็นร้อยละ 98.17 - ประกอบอาชีพ จ านวน 12 ราย คิดเป็นร้อยละ 1.83 ๕. จากข้อมูลโรงเรียนที่รายงานจ านวนนักเรียน นักเรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน 657 คน มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ฯ จ านวน 657 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ๖. นักเรียนเกิดการเรียนรู้ สามารถน าไปใช้ในการด าเนินชีวิตได้จริง ๗. นักเรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน 657 คน ศึกษาต่อในสายอาชีพ จ านวน 334 ราย คิดเป็นร้อยละ 50.84 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข - ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา -

๕๒ องค์ประกอบที่ ๓ สัมฤทธิผลการบริหารและการจัดการศึกษา ตัวชี้วัดที่ ๕ : ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พนักงานราชการ ลูกจ้างในส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษา มีผลงานเชิงประจักษ์ ตามเกณฑ์ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ ประเด็นการพิจารณา การมีผลงานเชิงประจักษ์ของสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา เป็นผลงานที่ได้รับรางวัลในระดับชาติขึ้นไป ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง ดีมาก ๔ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานเป็นไปตาม รายการประเมินที่ก าหนดไว้ครบทุกรายการ ประเมิน ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐานเชิง ประจักษ์สะท้อนถึงกระบวนการด าเนินงานและ ผลลัพธ์ตามรายการประเมินครบถ้วน เป็นจริง ชัดเจน และเชื่อถือได้ วิธีด าเนินงาน ส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา พนักงานราชการและ ลูกจ้างในสังกัดทุกกลุ่มเป้าหมาย ให้มีความเจริญก้าวหน้าในวิชาชีพ โดยจัดให้มีการยกย่องเชิด ชูเกียรติครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เป็นมืออาชีพและมีผลงานดีเด่นเป็นที่ประจักษ์ สามารถ เป็นแบบอย่างได้และเป็นที่ยอมรับของผู้บังคับบัญชา ผู้ร่วมงาน ชุมชน สังคม ให้ได้รับรางวัล ระดับภาคและระดับชาติ โดยมีกระบวนการและขั้นตอน ดังนี้ ๑.ประชาสัมพันธ์การคัดเลือกและสรรหาผู้มีผลงานดีเด่นทุกกลุ่มเป้าหมาย อย่างทั่วถึงและต่อเนื่อง ๒. วางแผน เตรียมการ จัดท าปฏิทินการด าเนินงาน ๓. แต่งตั้งกรรมการสร้างเครื่องมือการประเมินและคัดเลือกครูแกนน า ๔. ด าเนินการพิจารณาคัดเลือกตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่ก าหนด ๕. ประกาศผลการคัดเลือกยกย่องเชิดชูเกียรติในระดับเขตพื้นที่การศึกษา ๖. ส่งตัวแทนระดับเขตพื้นที่การศึกษาเข้าประกวดแข่งขันในระดับภาคและระดับชาติ ๗. ประกาศยกย่องเชิดชูเกียรติผู้ได้รับรางวัลโดยมอบเกียรติบัตรและโล่รางวัลในโอกาส ที่เหมาะสม เช่น วันครู วันประชุมผู้บริหารสถานศึกษา ข้อมูลผู้ได้รับรางวัลระดับภาค/ชาติ ปี 2564-2565 ภาพกิจกรรมมอบเกียรติบัตรและ โล่รางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติ รายงานการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา ประจ าปีงบประมาณ 2565 ดี ๓ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานเป็นไปตาม รายการประเมินที่ก าหนดไว้เป็นส่วนใหญ่ ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐานเชิง ประจักษ์ส่วนใหญ่ สะท้อนถึงกระบวนการ ด าเนินงานและผลลัพธ์ตามรายการประเมินที่เป็น จริง ชัดเจน และเชื่อถือได้

๕๓ ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง พอใช้ ๒ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานเป็นไปตาม รายการประเมินที่ก าหนดไว้เป็นส่วนใหญ่ ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐานเชิง ประจักษ์ส่วนใหญ่ไม่สะท้อนถึงกระบวนการ ด าเนินงานและผลลัพธ์ตามรายการประเมินที่ ชัดเจน และเชื่อถือได้ ผลการด าเนินงาน ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ มีขวัญก าลังใจมีความ ภาคภูมิใจ สามารถน าผลงานเชิงประจักษ์ที่แสดงถึงความเป็นมืออาชีพ เผยแพร่และ เป็นแบบอย่าง ให้กับครูที่เกี่ยวข้องและสนใจ เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาทักษะวิชาชีพและน าไปประยุกต์ใช้ในการ จัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา และสามารถท าผลงานและ รางวัลที่ได้รับไปเสนอขอเพื่อให้มีหรือเลื่อนวิทยฐานะ โดยครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัดได้รับ รางวัลระดับจังหวัด ระดับภูมิภาคและระดับชาติ ดังนี้ รางวัลระดับชาติ ประจ าปี 2564 1. รางวัลครูดีในดวงใจ ครั้งที่ 18 ประจ าปี 2564 - นายธนินท์รัฐ พงศ์ธนกิตติ์ ครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนวัดวังหว้า 2. รางวัลนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับประเทศ ประจ าปี 2564 1) รางวัลการบริหารแบบมีส่วนร่วมโดยใช้รูปแบบการบูรณาการโครงการคุณธรรม สพฐ. ขับเคลื่อนสู่ต้นแบบคุณธรรมแบบยั่งยืน (PDCA+) รางวัลระดับชาติ ได้แก่ - นางวรยา สายสุจริต ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านน้อย “ปรึกอุทิศ” 2) รางวัลรูปแบบการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมสร้างสรรค์คนดี โดยใช้ 6 ฐานการเรียนรู้ ได้แก่ - นางมณลักษณ์ ภักดีชน ผู้อ านวยการโรงเรียนบางมูลนาก(ราษฎร์อุทิศ) 3) รางวัลการจัดการสร้างสรรค์คนดีอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทย(ดนตรีไทยสร้างสรรค์) ได้แก่ - นางสุวรรณา เข็มเพชร ผู้อ านวยการโรงเรียนบ ารุงราษฎร์วิทยาคม 4) รางวัลนวัตกรรมสร้างสรรค์กิจกรรมลูกเสือส ารอง/สามัญ/สามัญรุ่นใหญ่ ได้แก่ - นายพิพัฒน์ ตลับเพชร ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดทับหมัน 5) รางวัลรูปแบบ 6 ส. โมเดลส าหรับการบริหารงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้แก่ - นายทศพล ขุนนาถ ผู้อ านวยการโรงเรียนบางไผ่ราษฎร์สงเคราะห์ 6) รางวัลนวัตกรรมสร้างสรรค์เด็กดีที่มีเส้น ได้แก่ -นางจุฑามาศ ตลับเพชร ครูโรงเรียนวัดทับหมัน 7) รางวัลงดงามตามวัยแบบอย่างที่ดีมีค่ากว่าค าสอน ได้แก่ - นางมณี ทรวดทรง ครูโรงเรียนวัดป่าแดง ปรับปรุง ๑ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นไปตามรายการประเมินที่ก าหนดไว้ ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐาน เชิงประจักษ์ส่วนใหญ่ไม่สะท้อนกระบวนการ ด าเนินงานและผลลัพธ์ตามรายการประเมิน ขาดความ ชัดเจน และเชื่อถือได้

๕๔ ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 8) รางวัลนวัตกรรมสร้างสรรค์เกมส์คุณทองม้วนต้านยาเสพติด ได้แก่ - นายธนินท์รัฐ พงศ์ธนกิตติ์ ครูโรงเรียนวัดวังหว้า 9) รางวัล 3 ก าลัง ส Model การจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม ได้แก่ - นายณัฐพล มีทาทอง ครูโรงเรียนบ้านโป่งวัวแดง 10) รางวัลการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยการจัดการเรียนรู้ แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem based Learning : PBL) ได้แก่ - นางชลิดา สินค้า ครูโรงเรียนอนุบาลดงเจริญ(วังงิ้ว) 11) รางวัลโรงเรียนสวยด้วยมือหนู ได้แก่ - นางสาวนิตญา น้อยดี ครูโรงเรียนบ้านน้อย “ปรึกอุทิศ” 12) รางวัลจิตอาสาสร้างสรรค์ความดีสู่วิธีความพอเพียง - นายเอกชัย แสงรัตน์ ครูโรงเรียนบ้านน้อย “ปรึกอุทิศ” 13) รางวัลลานธรรม ลานใจ ศีล สมาธิ ปัญญา - นายอาษา เดชลักษณ์ โรงเรียนบ้านน้อย “ปรึกอุทิศ” 14) รางวัลห้องเรียนปัญญา ได้แก่ - นางสาวพนิดา โม่ภา ครูโรงเรียนบ้านวังแดง 15) รางวัลจิตอาสาน าพาคุณธรรม ได้แก่ - นางสาวดวงรัตน์ สาซะน า โรงเรียนวัดสายดงยาง 3. รางวัลผลงานดีเด่นกิจกรรมลูกเสือ ประจ าปี 2564 (เข็มลูกเสือเสมาเชิดชูเกียรติ) ประเภท ครูผู้สอน - นายทวนทอง ศรีลา ครูโรงเรียนวัดวังแดง 4. รางวัลระเบียบแถวลูกเสือ เนตรนารี ระดับประเทศ ประจ าปี 2564 ประเภทลูกเสือ เนตรนารีส ารอง - โรงเรียนวัดวังแดง 5. รางวัลผู้บังคับบัญชาลูกเสือดีเด่น ประจ าปี 2564 ประเภทผู้บริหารสถานศึกษา 1) นายอธิปัตย์ อยู่สุข ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดบ้านบางลายใต้ 2) นายนิมิตร พรหมอยู่ ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านบางเหนือ 3) นางวรยา สายสุจริต ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านน้อย “ปรึกอุทิศ”

๕๕ ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 6. รางวัลผู้บังคับบัญชาลูกเสือดีเด่น ประจ าปี 2564 ประเภทผู้สอน 1) นายกิตติพงศ์ เกิดพิน ครูโรงเรียนวัดวังแดง 2) นางสาวพิจิตรา ศรีลา ครูโรงเรียนวัดวังแดง 7. รางวัลผู้บังคับบัญชาลูกเสือดีเด่น ประจ าปี 2564 ประเภทผู้สนับสนุน 1) นายประจักษ์ ทองแจ่ม รอง ผอ.สพป.พิจิตร เขต 2 2) นายประเสริฐ เทพศร ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดวังแดง 8.. รางวัลส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่ขับเคลื่อนการต่อยอดขยายผลได้อย่างมีประสิทธิภาพภายใต้ โครงการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ Active Learning ได้แก่ - ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 9.. รางวัลโรงเรียนที่ประสบผลส าเร็จและเป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) ในการจัด การเรียนรู้ Active Learning - โรงเรียนวัดท้ายน้ า 10.. รางวัลผู้มีผลงานการจัดการเรียนรู้ Active Learning ที่ประสบผลส าเร็จและเป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) - นายไพศาล อินทรเกิด ครูโรงเรียนวัดบ้านท้ายน้ า 11. รางวัลครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต ระดับสพฐ. -นางสาวรุ่งนภา พุ่มพฤกษ์ ครูโรงเรียนอนุบาลบึงนาราง (ห้วยแก้ว) 12. รางวัลผู้ขับเคลื่อนการต่อยอดขยายผลในระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาได้อย่างมีคุณภาพ โครงการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ Active Learning 1) ว่าที่ร้อยตรีหญิงเสาวลักษณ์ สินสมุทร์ ศึกษานิเทศก์ช านาญการ สพป.พิจิตร เขต 2 2) นางวรยา สายสุจริต ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านน้อย “ปรึกอุทิศ” รางวัลระดับภาค/จังหวัด ประจ าปี 2564 1. รางวัลงานวิจัยของคุรุสภา ประจ าปี 2564 ระดับภูมิภาค - นายกรไกร ภูมิไสว ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดคงคาราม 2. รางวัลเครื่องหมายเชิดชูเกียรติ “คุรุสดุดี” ประจ าปี 2564 - นางชุติกาญจน์ ทองแจ่ม ศึกษานิเทศก์ช านาญการพิเศษ สพป.พิจิตร เขต 2

๕๖ ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 3. รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ครั้งที่ 10 ประจ าปีการศึกษา 2563 ระดับภาคเหนือ 1) ชนะเลิศเหรียญทอง : โรงเรียนวัดคงคาราม 2) ชนะเลิศเหรียญทอง : นายกรไกร ภูมิไสว ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดคงคาราม 3) รองชนะเลิศอันดับ 1 เหรียญทอง : นายธนินท์รัฐ พงศ์ธนกิตติ์ ครูโรงเรียนวัดวังหว้า 4) รางวัลเหรียญทอง : นางสาวศิริญาภรณ์ จันทร์เขียน ครูโรงเรียนวัดวังหว้า - 5) รางวัลเหรียญเงิน : นายประกอบ บรรณาธรรม ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดหนองกอไผ่ 6) รางวัลเหรียญเงิน : นางสาวศิริญาภรณ์ จันทร์เขียน ครูโรงเรียนวัดวังหว้า 7) รางวัลเหรียญเงิน : นายวีระชัย จันทร์กระจ่าง โรงเรียนอนุบาลบึงนาราง(ห้วยแก้ว) 8) รางวัลเหรียญเงิน : นางสาวประภาวัลยฺ พันธ์เพ็ง ครูโรงเรียนอนุบาลบางมูลนาก “ราษฎร์อุทิศ” 9 ) รางวัลเหรียญเงิน : นายพงศ์ธร ดีมาสู่ ครูโรงเรียนวัดพร้าว 4. รางวัลพระพฤหัสบดี ประจ าปี พ.ศ. 2564 ประเภทบุคคล 1) นางสาวดาราวรรณ จันทร์หอม ครูโรงเรียนวัดธงไทยยาราม 2) นายชัยณรงค์ พิฤก ครูโรงเรียนวัดบึงน้ ากลัด 5. รางวัลดนตรีไทย 100 เปอร์เซ็นต์ ประจ าปี 2564 : โรงเรียนบ้านบางลายเหนือ ระดับชาติ ประจ าปี 2565 1 รางวัลครูดีในดวงใจ ครั้งที่ 19 ประจ าปี 2565 - นางสาวศิริญาภรณ์ จันทร์เขียน ครูโรงเรียนวัดวังหว้า 2. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 กิจกรรมบริษัทสร้างการดี ระดับประถมศึกษา การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การน าเสนอผลงานการประกวดแข่งขันกิจกรรมการเรียนรู้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาลในสถานศึกษา ประจ าปี 2564 ระดับประเทศ 1) โรงเรียนวัดวังเรือน 2) นางสาวกัลยานี ด่านนคินทร์รัตน์ ครูโรงเรียนวัดวังเรือน 3. รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ครั้งที่ 10 ระดับชาติ 1) ชนะเลิศเหรียญทอง ประเภทสถานศึกษายอดเยี่ยม การจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ระดับปฐมวัย ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ได้แก่ โรงเรียนวัดคงคาราม

๕๗ ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 2) ชนะเลิศเหรียญทอง ประเภทครูผู้สอนยอดเยี่ยม กลุ่มวิชาเทคโนโลยีด้านวิชาการ ได้แก่ นายธนินท์รัฐ พงศ์ธนกิตติ์ ครูโรงเรียนวัดวังหว้า 3) รองชนะเลิศเหรียญทองประเภทผู้อ านวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ส่งเสริมการใช้นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ได้แก่นายกรไกร ภูมิไสว ผู้อ านวยการโรงเรียน วัดคงคาราม 4. รางวัลมูลนิธิครูดีของแผ่นดิน ระดับสพฐ. ได้แก่ น.ส.มณฑรัตน์ แก้วก าพล ครูโรงเรียนวัดต้นชุมแสง 5. รางวัลชนะเลิศระดับประเทศ โรงเรียนคาร์บอนต่ าสู่ชุมชน (ห้องเรียนสีเขียว) โรงเรียนอนุบาลบางมูลนาก (ราษฏร์อุทิศ) 6. รางวัลส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มีผลการปฏิบัติงานเป็นเลิศภายใต้การพัฒนาทักษะ การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 7. รางวัลผลงานดีเด่น Coding ระดับประถมศึกษา “CODING Achievement Awards” นายด ารงฤทธิ์ คุณสิน ครูโรงเรียนวัดวังเรือน 8. รางวัลเสมาพิทักษ์ กระทรวงศึกษาธิการ นายประจักษ์ ทองแจ่ม รอง.ผอ.สพป.พิจิตร เขต 2 ระดับภาค/จังหวัด ประจ าปี 2565 1. รางวัลการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ดีมาก กิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) ส าหรับครู การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การน าเสนอผลงาน (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจ าปี 2564 ระดับภูมิภาค - นายณัฐพล มีทาทอง ครูโรงเรียนบ้านโป่งวัวแดง 2. รางวัลการประกวดสวดมนต์หมู่ฯ ท านองสรภัญญะ ประเภททีมหญิงล้วน ระดับภาค คณะสงฆ์ ภาค 4 กรมการศาสนา กระทรวงวัฒนธรรม ประจ าปี 2565 - โรงเรียนบ้านทุ่งพรหมทอง “ราษฎร์สามัคคี” 3. รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ครั้งที่ 11 ระดับภาค ประจ าปีการศึกษา 2564 1) รองชนะเลิศอันดับที่ 1 เหรียญทอง ประเภทบุคลากรทางการศึกษาอื่นตามมาตรา 38 ค.(2) ยอดเยี่ยม สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา -นายสุทธิรักษ์ ศรีสวัสดิ์ นักวิชาการคอมพิวเตอร์ช านาญการ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 2) รองชนะเลิศอันดับที่ 2 เหรียญทอง ประเภทผู้อ านวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับ ประถมศึกษาขนาดใหญ่ - นางสาวพิชญ์ธิกานต์ โพร้งจั่น ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดวังหว้า

๕๘ ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 3) เหรียญเงิน ประเภทครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - นางสาวศิริญาภรณ์ จันทร์เขียน ครูโรงเรียนวัดวังหว้า 4) เหรียญทอง ประเภทบุคลากรทางการศึกษาอื่นตามมาตรา 38 ค.(2) ยอดเยี่ยม สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา - นายสุทธิรักษ์ ศรีสวัสดิ์ นักวิชาการคอมพิวเตอร์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พิจิตร เขต 2 5) เหรียญเงิน ประเภทผู้อ านวยการสถานศึกษายอดเยี่ยมโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา - นายทยุทธ์ สาลีจันทร์ ผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลตะพานหิน(วังส าโรง) 6) เหรียญเงิน ประเภทครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับก่อนประถมศึกษา - นางสาวรุ่งนภา พุ่มพฤกษ์ ครูโรงเรียนอนุบาลบึงนาราง (ห้วยแก้ว) 7) เหรียญทอง ประเภทครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย - นางเยาวนาฏ กองช้าง ครูโรงเรียนบ้านโป่งวัวแดง 8) ชนะเลิศเหรียญทอง ประเภทครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ - นางสาวศิริญาภรณ์ จันทร์เขียน ครูโรงเรียนวัดวังหว้า 9) เหรียญเงิน ประเภทครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับประถมศึกษา กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ - นางสาวปัณณธร มีทาทอง ครูโรงเรียนบ้านทุ่งทอง 10) รองชนะเลิศอันดับที่ 1 เหรียญทอง ประเภทครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระ การเรียนรู้สังคมศึกษา - นายณัฐพล มีทาทอง ครูโรงเรียนบ้านโป่งวัวแดง 11) เหรียญเงิน ประเภทครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มวิชาเทคโนโลยี - นางสาวณสุดา โพธิ์สะอาด ครูโรงเรียนบ้านศรีศรัทธามิตรภาพที่ 176 12) เหรียญเงิน ประเภทครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ดนตรี - นายจ าลอง เกตุชาติ ครูโรงเรียนอนุบาลบึงนาราง(ห้วยแก้ว) 13) ชนะเลิศเหรียญทอง ประเภทสถานศึกษายอดเยี่ยม ประเภทประถมศึกษาขนาดเล็ก - โรงเรียนวัดคงคาราม

๕๙ ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 14) รองชนะเลิศอันดับที่ 2 เหรียญทอง ประเภทครูผู้สอนยอดเยี่ยม ส่งเสริมการใช้นวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ระดับประถมศึกษา - นางสาวอวัศยา เหล็กแก้ว ครูโรงเรียนวัดคงคาราม 15) รองชนะเลิศอันดับที่ 2 เหรียญทอง ประเภทครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มวิชาเทคโนโลยี - นายถิรวัฒน์ คุ้มทอง ครูโรงเรียนบ้านไดปลาดุกราษฎร์ศรัทธาทรงธรรม 16) ชนะเลิศเหรียญทอง ประเภทผู้อ านวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ส่งเสริมการใช้นวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ระดับประถมศึกษา - นายกรไกร ภูมิไสว ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดคงคาราม 17) เหรียญทอง ประเภทผู้อ านวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ผู้ปฏิบัติงานการดูแลช่วยเหลือ นักเรียนระดับขยายโอกาสทางการศึกษา - นายปรีดา จันทร์ทอง ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดป่าแดง 4. รางวัลข้าราชการพลเรือนดีเด่น ประจ าปี 2564 1) นายกรไกร ภูมิไสว ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดคงคาราม 2) นายธนินท์รัฐ พงศ์ธนกิตติ์ ครูโรงเรียนวัดวังหว้า 5 รางวัลครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะดีเด่น ประจ าปี 2565 -นายจ าลอง เกตุชาติ ครูโรงเรียนอนุบาลบึงนาราง(ห้วยแก้ว) 6 .รางวัลครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดีเด่น ประจ าปี 2565 นายธนินท์รัฐ พงศ์ธนกิตติ์ ครูโรงเรียนวัดวังหว้า 7. รางวัลเครื่องหมายเชิดชูเกียรติ “คุรุสดุดี” ประจ าปี 2565 ประเภทผู้บริหารการศึกษา นายธัญสิริวุฒิ แคนศิลา รองผู้อ านวยการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 8 .รางวัลเครื่องหมายเชิดชูเกียรติ “คุรุสดุดี” ประจ าปี 2565 ประเภทครู - นางสาวศิริญาภรณ์ จันทร์เขียน ครูโรงเรียนวัดวังหว้า

๖๐ ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 5. มีการสรุปและรายงานผลการด าเนินการพัฒนาครูและบุคลากร ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 ได้ด าเนินงานพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถตรงตามวิชาชีพเพื่อให้มีความก้าวหน้าในวิชาชีพ สอดคล้องกับความจ าเป็นและส่งเสริมความก้าวหน้าในวิชาชีพของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทุกกลุ่มเป้าหมาย และยกย่องเชิดชูเกียรติครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย ดังนี้ 1. วางแผนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความสามารถ ความก้าวหน้า โดยจัดท าแผนพัฒนาบุคลากรและแผนปฏิบัติการประจ าปี เพื่อเป็นแนวทางในการ วางแผนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 2. ด าเนินการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถตรงตามวิชาชีพ สอดคล้องกับปัญหาความจ าเป็นทุกกลุ่มเป้าหมายอย่างทั่วถึง 3. ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับการพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนื่องทั้งหน่วยงานจัดและภายนอกหน่วยงานจัด รวมทั้งให้เข้ารับการพัฒนาในระบบออนไลน์ เพื่อพัฒนางานในหน้าที่ที่เชื่อมโยงความก้าวหน้าในวิชาชีพ 4. ส่งเสริมความก้าวหน้าในวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษายกย่องเชิดชูเกียรติครูและ บุคลากรทางการศึกษาที่มีผลงานดีเด่น เป็นแบบอย่างได้ เพื่อสร้างขวัญก าลังใจเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ ในการปฏิบัติงาน เผยแพร่ผลงานเพื่อเป็นแบบอย่างและเป็นแนวทางในการพัฒนาทักษะวิชาชีพและ ความก้าวหน้าในวิชาชีพ น ามาสู่การเลื่อนวิทยฐานะให้สูงขึ้น 5. สรุปและจัดท ารายงานผลการด าเนินการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกโครงการและ น าผลไปใช้ในการพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง 6. ติดตามและประเมินผลการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ผลการด าเนินการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 1 การยกย่องเชิดชูเกียรติ ครูและบุคลากรได้รับรางวัล ประจ าปี 2564-2565 ประจ าปี ระดับจังหวัด/ภาค ระดับชาติ 2564 15 31 2565 26 14

๖๑ ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 2. รายงานการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจ าปีงบประมาณ 2565 3. รายงานผลการอบรมพัฒนาครูผู้ช่วย ประจ าปีงบประมาณ 2565 4. รายงานผลการอบรม โดยใช้การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม ผ่านระบบออนไลน์ (การจัดท าข้อตกลงในการพัฒนางาน PA) ประจ าปีงบประมาณ 2565 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข - ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา . -

๖๒ องค์ประกอบที่ ๓ สัมฤทธิผลการบริหารและการจัดการศึกษา ตัวชี้วัดที่ ๖ : ผู้รับบริการและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีความพึงพอใจในการบริหารและการจัดการศึกษารวมทั้งการให้บริการ ประเด็นการพิจารณา ผู้รับบริการและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ มีความพึงพอใจในภาพรวม ตั้งแต่ระดับมากขึ้นไป หรือระดับดีขึ้นไป ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง ดีมาก ๔ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานเป็นไปตาม รายการประเมินที่ก าหนดไว้ครบทุกรายการ ประเมิน ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐานเชิง ประจักษ์สะท้อนถึงกระบวนการด าเนินงานและ ผลลัพธ์ตามรายการประเมินครบถ้วน เป็นจริง ชัดเจน และเชื่อถือได้ วิธีด าเนินการ ร่วมขับเคลื่อนงานโดยการลงพื้นที่ตรวจเยี่ยมติดตามผลการบริหารและการจัดการศึกษา และการประเมินความพึงพอใจของผู้รับบริการและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่มีต่อการบริหารจัดการ ของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ในปีงบประมาณ ๒๕๖๕ โดยกลุ่มอ านวยการได้ด าเนินการ ส ารวจความพึงพอใจของผู้รับบริการที่มีต่อการบริหารงานตามโครงสร้างและกระบวนการ บริหารจัดการของสพป.พิจิตร เขต ๒ ครอบคลุมทั้ง ๔ ด้าน ได้แก่ ด้านวิชาการ ด้าน งบประมาณ ด้านบริหารงานบุคคล และด้านบริหารทั่วไป โดยมีวิธีการ ขั้นตอนการด าเนินงาน ดังนี้ ๑. น าแบบสอบถาม (แบบประเมินความพึงพอใจ) ของผู้รับบริการในการบริหารและการ จัดการศึกษารวมทั้งการให้บริการทั้ง ๔ ด้าน ได้แก่ ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านบริหาร บุคคล และด้านบริหารทั่วไป น าไปสร้างแบบสอบถามออนไลน์ใน Google Form และน าขึ้น เว็บไซต์ของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒. ผู้รับบริการ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ตอบแบบสอบถามออนไลน์ ๓. น าแบบสอบถามมาประเมินผลความพึงพอใจ สรุปผลการประเมิน ๔. จัดท ารายงานผลความพึงพอใจ รายงานผลความพึงพอใจของผู้รับบริการ และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย/ข้อมูลผู้ตอบ แบบสอบถามเป็นรายด้าน เอกสารหลักฐานอื่นที่เกี่ยวข้องกับ ประเด็นการพิจารณา โปรดระบุ - แบบสอบถามความพึงพอใจ ๔ ด้าน ดี ๓ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานเป็นไปตาม รายการประเมินที่ก าหนดไว้เป็นส่วนใหญ่ ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐานเชิง ประจักษ์ส่วนใหญ่ สะท้อนถึงกระบวนการ ด าเนินงานและผลลัพธ์ตามรายการประเมินที่เป็น จริง ชัดเจน และเชื่อถือได้

๖๓ ระดับ คุณภาพ ค าอธิบายระดับคุณภาพ วิธีการด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน ปัญหาอุปสรรค แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง พอใช้ ๒ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานเป็นไปตาม รายการประเมินที่ก าหนดไว้เป็นส่วนใหญ่ ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐานเชิง ประจักษ์ส่วนใหญ่ไม่สะท้อนถึงกระบวนการ ด าเนินงานและผลลัพธ์ตามรายการประเมินที่ ชัดเจน และเชื่อถือได้ ผลการด าเนินงาน ตาราง แสดงผลการประเมินความพึงพอใจของผู้รับบริการและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อการบริหารและการจัด การศึกษา และการให้บริการของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา การบริหารและ การจัดการศึกษา ของส านักงานเขต พื้นที่การศึกษา จ านวนผู้ตอบ แบบ สอบถาม แต่ละด้าน (คน) จ านวนผู้ตอบแบบสอบถามแต่ละด้าน จ าแนกตามระดับความพึงพอใจ (คน) ผู้ตอบแบบสอบถามที่มี ความพึงพอใจระดับ มากขึ้นไป น้อยที่สุด (๑) น้อย (๒) ปานกลาง (๓) มาก (๔) มากที่สุด (๕) จ านวน (คน) คิดเป็น ร้อยละ 1. ด้านวิชาการ 289 0 2 17 118 152 270 93.43 2. ด้าน บริหารงานบุคคล 289 0 2 17 118 152 270 93.43 3. ด้าน งบประมาณ 303 0 3 22 133 145 278 91.75 4. ด้านบริหาร ทั่วไป 394 0 1 37 177 179 356 90.36 รวม 1,275 0 8 93 546 628 1,174 92.07 คิดเป็นร้อยละ 100 0 0.63 7.29 42.82 49.25 หมายเหตุ ๑. ผลการประเมินความพึงพอใจด้านการบริหารและการจัดการศึกษารวมทั้งการให้บริการของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ตามกระบวนการบริหารงานของกลุ่ม/ หน่วย ในส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาให้เก็บรวบรวมข้อมูล โดยใช้เครื่องมือเพื่อประเมินความคิดเห็นที่มีต่อการให้บริการครอบคลุมทุกภารกิจ ๒. ผู้รับริการ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย หมายถึง ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา องค์คณะบุคคล ผู้ปกครอง ประชาชนทั่วไปที่มาติดต่อ ประสานงาน และใช้บริการ ปัญหา อุปสรรคและแนวทางแก้ไข - ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา - ปรับปรุง ๑ ๑. มีกระบวนการและผลการด าเนินงานส่วนใหญ่ ไม่เป็นไปตามรายการประเมินที่ก าหนดไว้ ๒. มีการน าเสนอข้อมูล ร่องรอยหลักฐาน เชิงประจักษ์ส่วนใหญ่ไม่สะท้อนกระบวนการ ด าเนินงานและผลลัพธ์ตามรายการประเมิน ขาดความ ชัดเจน และเชื่อถือได้

๖๔