1 รายงานผลการดำเนินงานการคัดกรองและจัดการเรียนการสอนตามพหุปัญญา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 หลักการ ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – พ.ศ. 2580) ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากร มนุษย์ได้กําหนดเป้าหมายให้คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสําหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 และการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อและสนับสนุนต่อการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต ประกอบกับแผนแม่บท ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็นที่ 12 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ ทรัพยากรมนุษย์ การพัฒนาการเรียนรู้ กระทรวงศึกษาธิการต้องปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลง ในศตวรรษที่ 21 และการตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย รวมทั้งมติคณะรัฐมนตรี เมื่อวันที่ 3 ธันวาคม 2562 เห็นชอบการปรับแผนการปฏิรูปประเทศให้สอดคล้องกับการพัฒนาผู้มีความสามารถ พิเศษการจะบอกว่าเด็กคนหนึ่งฉลาดหรือมีความสามารถมากน้อยเพียงใด ถ้าเรานําระดับสติปัญญาหรือ ไอคิวที่ใช้กันอยู่ในปัจจุบันมาเป็นมาตรวัด ก็อาจได้ผลเพียงเสี้ยวเดียว เพราะว่าวัดได้เพียงเรื่องของภาษา ตรรกศาสตร์ คณิตศาสตร์และมิติสัมพันธ์เพียงบางส่วนเท่านั้น ยังมีความสามารถอีกหลายด้านที่ แบบทดสอบในปัจจุบันไม่สามารถวัดได้ครอบคลุมถึง เช่น เรื่องของความสามารถทางดนตรี ความสามารถ ทางกีฬา และความสามารถทางศิลปะ เป็นต้น ศาสตราจารย์โฮวาร์ด การ์ดเนอร์ (Howard Gardner) นักจิตวิทยา มหาวิทยาลัยฮาวาร์ด เป็นผู้หนึ่งที่พยายามอธิบายให้เห็นถึงความสามารถที่หลากหลาย โดยคิดเป็น “ทฤษฎีพหุปัญญา” (Theory of Multiple Intelligences) เสนอ แนวคิดว่า สติปัญญาของ มนุษย์มีหลายด้านที่มีความสําคัญเท่าเทียมกันขึ้นอยู่กับว่าใครจะโดดเด่นในด้านไหนบ้าง แล้วแต่ละด้าน ผสมผสานกัน แสดงออกมาเป็นความสามารถในเรื่องใดเป็นลักษณะเฉพาะตัวของแต่ละคนไป ในปี พ.ศ. 2526 การ์ดเนอร์ได้เสนอทฤษฎีว่า ปัญญาของมนุษย์มีอยู่ 7 ด้าน คือ ด้านภาษา ด้านตรรกศาสตร์ และ คณิตศาสตร์ ด้านมิติสัมพันธ์ ด้านร่างกายและการเคลื่อนไหว ด้านดนตรี ด้านมนุษยสัมพันธ์ และด้านการเข้าใจตนเอง ต่อมาในปี พ.ศ. 2540 ได้เพิ่มเติมเข้ามาอีก 1 ด้าน คือ ด้านธรรมชาติวิทยา และในปี พ.ศ. 2561 ได้เพิ่มเติมด้านล่าสุด คือ ด้านการดํารงชีวิต เพื่อให้สามารถอธิบายได้ครอบคลุม มากขึ้น จึงสรุปได้ว่า พหุปัญญาตามแนวคิดของการ์ดเนอร์ ในปัจจุบันมีปัญญาอยู่อย่างน้อย 9 ด้าน สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานตระหนักถึงความสําคัญของการพัฒนา ผู้มีความสามารถพิเศษซึ่งจะส่งผลให้เกิดการพัฒนาทรัพยากรที่มีคุณค่าต่อประเทศชาติในอนาคต จึงจัดทํา “แนวทางการใช้แบบสํารวจแววความสามารถพิเศษ” เพื่อเป็นเครื่องมือสําหรับครูผู้สอน ที่จะนําไปใช้ในการคัดกรอง วิเคราะห์ และวินิจฉัยผู้เรียนรายบุคคล โดยเนื้อหาของเอกสารประกอบด้วย หลักการ แนวคิด วิธีการแปลผลแบบสํารวจแววความสามารถพิเศษของผู้เรียน ซึ่งถือเป็นเครื่องมือ
2 ที่จะช่วยให้ครูมีข้อมูลสําหรับนําไปออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม และตอบสนองความต้องการ ความถนัด ความสนใจ และวิธีการเรียนรู้ของผู้เรียนแต่ละคน สํานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ซึ่งแววความสามารถพิเศษที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด ได้แก่ ความสามารถพิเศษด้านภาษา ความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ ความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ ความสามารถพิเศษด้านเครื่องกลและอิเล็กทรอนิกส์ ความสามารถพิเศษด้านศิลปะ/มิติสัมพันธ์ ความสามารถพิเศษด้านการได้ยิน ความสามารถพิเศษด้านการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อ และความสามารถพิเศษด้านสังคมและอารมณ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 ตระหนักถึงความสําคัญของ การพัฒนาผู้มีความสามารถพิเศษดังกล่าว จึงมีการดำเนินงานคัดกรองเพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล โดยใช้การคัดกรองผ่านระบบสำรวจแววความสามารถพิเศษ ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์จาก สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (สวก.) ของโรงเรียนในสังกัด รวมทั้งการพัฒนาการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน กิจกรรมเสริมหลักสูตร โครงการ/โครงงานที่เสริมทักษะและความสามารถเพื่อพัฒนา พหุปัญญารายบุคคล ทั้ง 8 ด้าน ได้แก่ ความสามารถพิเศษด้านภาษา ความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ ความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ ความสามารถพิเศษด้านเครื่องกลและอิเล็กทรอนิกส์ ความสามารถ พิเศษด้านศิลปะ/มิติสัมพันธ์ ความสามารถพิเศษด้านการได้ยิน ความสามารถพิเศษด้านการเคลื่อนไหว กล้ามเนื้อ และความสามารถพิเศษด้านสังคมและอารมณ์ทั้งนี้เพื่อให้โรงเรียนในสังกัดมีการดำเนินงาน ที่มีประสิทธิภาพ และสามารถพัฒนาผู้เรียนตามความสามารถพิเศษได้เต็มตามศักยภาพ วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาโรงเรียนในสังกัดให้สามารถดำเนินการคัดกรองเพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล โดยใช้การคัดกรองผ่านระบบสำรวจแววความสามารถพิเศษด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์จากสำนัก วิชาการและมาตรฐานการศึกษา (สวก.) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2. เพื่อพัฒนาครูในสังกัดให้สามารถดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมเสริม หลักสูตร โครงการ/โครงงานที่เสริมทักษะและความสามารถเพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 3. เพื่อจัดทำข้อมูลสารสนเทศตามความสามารถพหุปัญญารายบุคคล ที่ได้มากจากการคัดกรอง ผ่านระบบสำรวจแววความสามารถพิเศษด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์จากสำนักวิชาการและมาตรฐาน การศึกษา (สวก.) 4. เพื่อถอดบทเรียนการดำเนินงานการพัฒนาการจัดการเรียนรู้และพัฒนาพหุปัญญาให้กับ นักเรียนของโรงเรียนในสังกัด
3 กลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 จำนวน 120 โรงเรียน วิธีดำเนินงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 มีการดำเนินงานการจัดการเรียนรู้ พหุปัญญา ซึ่งมีการดำเนินงานใน 2 ส่วนสำคัญ คือ ดำเนินการคัดกรองนักเรียนเพื่อพัฒนาพหุปัญญา รายบุคคล โดยใช้การคัดกรองผ่านระบบสำรวจแววความสามารถพิเศษด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ จากสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (สวก.) และดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาพหุปัญญา ซึ่งมีการดำเนินงาน ดังนี้ 1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษา ดำเนินการคัดกรองนักเรียนเพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล โดยใช้การคัดกรองผ่านระบบสำรวจ แววความสามารถพิเศษด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์จากสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (สวก.) ดังนี้ 1.1 ประชุมชี้แจงทำความเข้าใจกับผู้บริหารสถานศึกษา ทุกโรงเรียนในสังกัดเกี่ยวกับ การดำเนินงานดำเนินการคัดกรองนักเรียน เพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล โดยใช้การคัดกรองผ่าน ระบบสำรวจแววความสามารถพิเศษด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์จากสำนักวิชาการและมาตรฐาน การศึกษา (สวก.) 1.2 จัดส่งคู่มือต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ คุ่มือโรงเรียน คู่มือครู และคู่มือนักเรียนให้กับ ทุกโรงเรียนในสังกัด 1.3 เผยแพร่คู่มือต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ คุ่มือโรงเรียน คู่มือครู และคู่มือนักเรียน หน้าเว็ปไซด์ของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 1.4 ดำเนินการประสานงาน และจัดส่งข้อมูลข่าวสารในการดำเนินการคัดกรองนักเรียน เพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล โดยใช้การคัดกรองผ่านระบบสำรวจแววความสามารถพิเศษ ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์จากสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (สวก.) ให้โรงเรียนในสังกัดทราบ เป็นระยะ ผ่านช่องทาง AMSS+++ และกลุ่มไลน์ 1.5 ตรวจสอบข้อมูลการดำเนินการคัดกรองนักเรียน เพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล โดยใช้การคัดกรองผ่านระบบสำรวจแววความสามารถพิเศษ ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์จาก สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (สวก.) ของโรงเรียนในสังกัดทราบเป็นระยะ
4 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษา ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาพหุปัญญา ดังนี้ 2.1 ประชุมชี้แจงทำความเข้าใจกับผู้บริหารสถานศึกษา ทุกโรงเรียนในสังกัดเกี่ยวกับ การดำเนินงานจัดการเรียนการสอน จัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อพัฒนานักเรียนตามความสามารถที่ปรากฏ 2.2 นิเทศ ติดตามการดำเนินงานการจัดการเรียนการสอน และการจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนตามพหุปัญญาทั้ง 8 ด้าน 2.3 จัดให้มีการถอดบทเรียนการปฏิบัติงานที่ดีในการดำเนินงานการจัดการเรียนการสอน และการจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนตามพหุปัญญาทั้ง 8 ด้าน 2.4 จัดกิจกรรมยกย่อง ชมเชยการถอดบทเรียนการปฏิบัติงานที่ดีในการดำเนินงาน การจัดการเรียนการสอน และการจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนตามพหุปัญญา ทั้ง 8 ด้าน รวมทั้งรวบรวมข้อมูล เพื่อเผยแพร่ต่อไป ผลการดำเนินงาน 1. โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 สามารถดำเนินการ คัดกรองเพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล โดยใช้การคัดกรองผ่านระบบสำรวจแววความสามารถพิเศษ ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์จากสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (สวก.) จำนวน โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 2. ครูของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 สามารถ ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมเสริมหลักสูตร โครงการ/โครงงานที่เสริมทักษะและ ความสามารถเพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล จำนวน โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ซึ่งครูดำเนินการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมเสริมหลักสูตร โครงการ/โครงงานที่เสริมทักษะและความสามารถ เพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล ดังนี้ 2.1 ด้านภาษา 1) การจัดการเรียนการสอนปกติในรายวิชาภาษาไทย และภาษาอังกฤษ 2) การพัฒนาทางภาษา เช่น การพูดสุนทรพจน์ การอ่าน การเขียน การสื่อสาร 3) กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ 4) กิจกรรมจัดค่ายวิชาการ 5) กิจกรรมวันภาษาไทยและวันสุนทรภู่ 6) กิจกรรมการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน 7) กิจกรรมการประกวด แข่งขัน การพูดสุนทรพจน์ การอ่าน การเขียน การสื่อสาร การบรรยายธรรม 8) กิจกรรมชุมนุมภาษาไทย
5 2.2 ด้านคณิตศาสตร์ 1) การจัดการเรียนการสอนปกติในรายวิชาคณิตศาสตร์ 2) การพัฒนาทางคณิตศาสตร์เช่น เวทคณิต 3) กิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์ 4) กิจกรรมจัดค่ายวิชาการ 5) กิจกรรมชุมนุมคณิตศาสตร์ 6) กิจกรรมการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน 7) การพัฒนาทางคณิตศาสตร์ เช่น การให้เหตุผลเชิงคณิตศาสตร์ 2.3 ด้านวิทยาศาสตร์ 1) การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาปกติในรายวิชาวิทยาศาสตร์ 2) การจัดค่ายวิชาการ 3) การจัดกิจกรรมตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์ประเทศไทย ระดับประถมศึกษา 4) การจัดการเรียนการสอนตามโครงการวิทยาศาสตร์พลังสิบ 5) การจัดการเรียนการสอนตามโครงการ SMT ของ สสวท. 6) กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ 7) กิจกรรมฐานการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ 8) กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ 9) กิจกรรมการแข่งขัน การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ และกิจกรรมทาง วิทยาศาสตร์ 10) กิจกรรมการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน 11) กิจกรรมชุมนุมวิทยาศาสตร์ 2.4 ด้านเครื่องกลและอิเล็กทรอนิกส์ 1) การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาปกติในรายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการ คำนวณ) คอมพิวเตอร์การงานอาชีพในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 2) กิจกรรมการแข่งขัน การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ประภทสิ่งประดิษฐ์ และแข่งขันหุ่นยนต์ 3) กิจกรรมการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน 4) กิจกรรมชุมนุมงานอาชีพ 2.5 ด้านศิลปะ/มิติสัมพันธ์ 1) การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาปกติในรายวิชาศิลปะ 2) การจัดค่ายศิลปะ
6 3) กิจกรรมการแข่งขัน การประกวดผลงานด้านศิลปะ 4) กิจกรรมการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน 5) กิจกรรมชุมนุมศิลปะ 2.6 ด้านการได้ยิน 1) การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาปกติในรายวิชาศิลปะ (ดนตรี) 2) กิจกรรมการแข่งขัน การประกวดผลงานด้านดนตรีและนาฏศิลป์ 3) กิจกรรมการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน 4) กิจกรรมชุมนุมดนตรี 5) กิจกรรมชุมนุมนาฏศิลป์ 2.7 ด้านการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อ 1) การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาปกติในรายวิชาพลศึกษา 2) กิจกรรมการแข่งขันกีฬา 3) กิจกรรมการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน 4) กิจกรรมชุมนุมกีฬา 2.8 ด้านสังคมและอารมณ์ 1) การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาปกติทุกรายวิชา 2) กระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม 3) กิจกรรมการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน 4) กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน 5) กิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม 6) กิจกรรมจิตอาสา 7) โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 3. ข้อมูลสารสนเทศความสามารถพหุปัญญารายบุคคล ที่ได้มากจากการคัดกรองผ่านระบบ สำรวจแววความสามารถพิเศษด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์จากสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (สวก.) ปรากฏผลดังตารางต่อไปนี้
ตารางแสดงจำนวนและร้อยละของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึง มัธยมศึกษาปีทีจากสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (สวก.) เพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล โดยจำแนระดับชั้น จำนวนนักเรียนทั้งหมด (คน) (ข้อมูลจากระบบ DMC ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2566) จำนวน นักเรียนที่ ได้รับ การคัด กรอง (คน) ร้อยละ ภาษา คณิตศาสตร์ วิทยาศจำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ป.3 1,655 1,655 100 495 29.91 497 30.03 499 ป.4 1,710 1,710 100 548 32.05 553 32.34 608 ป.5 1,858 1,858 100 683 36.76 656 35.31 773 ป.6 1,887 1,887 100 726 38.47 678 35.93 813 ม.1 644 644 100 199 30.90 156 24.22 195 ม.2 728 728 100 245 33.65 216 29.67 251 ม.3 686 685 99.85 217 31.63 171 24.93 220 รวม 9,168 9,167 99.99 3,113 33.96 2,927 31.93 3,359
7 ที่ 3 ที่ได้รับการคัดกรองผ่านระบบสำรวจแววความสามารถพิเศษด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ นกเป็นรายด้าน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 ปีงบประมาณ 2566 ผลการคัดกรองนักเรียน จำแนกเป็นรายด้าน ศาสตร์ เครื่องกลและ อิเล็กทรอนิกส์ ศิลปะ/มิติสัมพันธ์ การได้ยิน การเคลื่อนไหว กล้ามเนื้อ สังคมและอารมณ์ ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ 30.15 430 25.98 600 36.25 459 27.73 559 33.78 518 31.3 35.56 525 30.70 702 41.05 520 30.41 640 37.43 564 32.98 41.60 643 34.61 848 45.64 656 35.31 823 44.29 716 38.54 43.08 696 36.88 927 49.13 695 36.83 885 46.90 781 41.39 30.28 209 32.45 233 36.18 192 29.81 240 37.27 213 33.07 34.48 245 33.65 281 38.60 243 33.38 298 40.93 275 37.77 32.07 219 31.92 257 37.46 230 33.53 275 40.09 246 35.86 36.64 2,967 32.36 3,848 41.97 2,995 32.67 3,720 40.58 3,313 36.14
8 4. โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 ดำเนินการ ถอดบทเรียนการดำเนินงานการพัฒนาการจัดการเรียนรู้และพัฒนาพหุปัญญาให้กับนักเรียน จำนวน 105 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 85.83 3. ปัญหา อุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา การพัฒนางานปีงบประมาณต่อไป ซึ่งกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 จะดำเนินการจัดทำคู่มือการดำเนินงาน การคัดกรองนักเรียน เพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล โดยใช้การคัดกรองผ่านระบบสำรวจแวว ความสามารถพิเศษด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์จากสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (สวก.) และ ปฏิทินการดำเนินงานที่ชัดเจนให้ทุกโรงเรียนในสังกัด รวมทั้งจัดทำคลังสื่อสำหรับให้ครูได้ศึกษาค้นคว้า เพื่อนำไปพัฒนานักเรียนตามความสามารถทางพหุปัญญาทั้ง 8 ด้าน และจัดทำข้อมูลสารสนเทศ ของนักเรียนที่มีความสามารถที่โดดเด่นตามพหุปัญญาทั้ง 8 ด้าน เพื่อเป็นข้อมูลสำคัญในการพัฒนา นักเรียนต่อไป
9 ภาคผนวก
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44 คณะผู้จัดทำ ที่ปรึกษา นายจันทบูรณ์ เขตการ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพิจิตร เขต ๒ คณะทำงาน 1. นายทวี หาแก้ว ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การจัดการศึกษา 2. นางสาวชัชนันท์ สุขคุ้ม ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 3. นางยุคลธร สังข์สอน ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 4. นางชุติกาญจน์ ทองแจ่ม ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 5. นายกฤษณ์ จันทมาส ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 6. ว่าที่ร้อยตรีหญิงเสาวลักษณ์ สินสมุทร์ ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 7. นายทศพล พูลพุฒ ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 8. นางสรวงสุดา บุญเรศ ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 9. นางสาวนริศรา แสงจันทร์ ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 10. นางสาวนุตประวีณ์ ทัศนสุวรรณ ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 11. นางสาวสุภัสสร บุญรอด ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 12. นางสาวอัญชลี ศรเพ็ชร ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ บรรณาธิการกิจ 1. นางยุคลธร สังข์สอน ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 2. นางสาวสุภัสสร บุญรอด ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ