แรงและแรงลัพธ์ (1)

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง แรงและกฎการเคลื่อนที่

ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

รายวิชาฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึ กษาปีที่ 4

จัดทำโดย

นางนาฏชนก สิงห์ วี

ตำแหน่ ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนมัธยมพัชรกิติยาภา 2 กำแพงเพชร

สำนักงานเขตพื้นที่ การศึ กษามัธยมศึ กษากำแพงเพชร
สำนักงานคณะกรรมการการศึ กษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึ กษาธิการ



ข หน้า ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่
ก
สารบัญ ข ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์
1
เรื่อง 2 จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี
คำนำ 3
สารบัญ 4
คำชี้แจงในการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ 8
ขั้นตอนการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ 9
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 10
แบบทดสอบก่อนเรียน 11
สาระสำคัญและจุดประสงค์การเรียนรู้ 12
กิจกรรมกระตุ้นคิด 13
กิจกรรม Big Question 14
กิจกรรม Prior Knowledge 15
ใบความรู้เรื่อง แรงและแรงลัพธ์ 16
กิจกรรมศึกษาค้นคว้า 17
กิจกรรม H.O.T.S 18
กิจกรรมเสริมทักษะ 20
กิจกรรมการทดลอง
กิจกรรมบันทึกผลการทดลอง
กิจกรรมเสริมทักษะ
แบบทดสอบหลังเรียน

1 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

คำชี้แจงในการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่ ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 4 จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี
ใช้เวลา 3 ชั่วโมง เป็นสื่อนวัตกรรมที่จัดทำขึ้นเพื่อพัฒนาและยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนักเรียนให้สูงขึ้นเป็นชุดกิจกรรมการเรียนรู้
ที่นักเรียนสามารถศึกษาได้ด้วยตนเอง ให้นักเรียนอ่านคำแนะนำและปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอน ดังนี้

1. ครูจัดกลุ่มนักเรียนออกเป็น กลุ่มละ 3 - 4 คน โดยคละความสามารถของนักเรียนในระดับ เก่ง ปานกลาง และอ่อน
และแบ่งหน้าที่รับผิดชอบภายในกลุ่มกันอย่างชัดเจน
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาและทำความเข้าใจในสาระสำคัญและจุดประสงค์การเรียนรู้ รวมถึงขั้นตอนการใช้ชุดกิจกรรม
การเรียนรู้อย่างละเอียดก่อนลงมือปฏิบัติกิจกรรม
3. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ เพื่อประเมินความรู้พื้นฐานของนักเรียน
4. นักเรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมโดยการทำงานกันเป็นกลุ่มจากชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้

ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)

ขั้นที่ 2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)

ขั้นที่ 3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุ ป (Explanation)

ขั้นที่ 4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)

ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล (Evaluation)

5. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ข้อ เพื่อเปรียบเทียบความก้าวหน้าทางการเรียน
6. หากนักเรียนมีข้อสงสัยประการใดให้สอบถามหรือขอคำแนะนำจากครูผู้สอน
7. เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรมให้นักเรียนจัดเก็บอุปกรณ์ พร้อมทั้งทำความสะอาดบริเวณทำกิจกรรม
ให้เรียบร้อย

2 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

ขั้นตอนการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้

1. อ่านคำแนะนำในการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้
2. ศึกษาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
3. ทำแบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ข้อ

4. ดำเนินปฏิบัติกิจกรรมตามกระบวนการสืบ ไม่ผ่านเกณฑ์ ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์
เสาะหาความรู้โดยเสริมการแก้โจทย์ปัญหา
ตามเทคนิค ของโพลยา 7.ประเมินผล จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี
ผ่านเกณฑ์
ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ
ขั้นที่ 2 ขั้นสำรวจและค้นหา
ขั้นที่ 3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป
ขั้นที่ 4 ขั้นขยายความรู้
ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล

5. ทำแบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ข้อ

6. ตรวจกิจกรรม กิจกรรมฝึกเสริมทักษะ
และแบบทดสอบหลังเรียน

8. ศึกษาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดถัดไป

3 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่
ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์ สำหรับนั กเรียนชั้นมัธยมศึ กษาปี ที่ 4 โดยใช้เวลาในการทำกิจกรรม
ทั้งหมด 3 ชั่วโมง ดังนี้

ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์
ขั้นที่ 2
ขั้นที่ 3 นั กเรียนตอบคำถามหรือแสดงความคิดเห็นที่มีต่อสถานการณ์ จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี
ขั้นที่ 4 สื่ อการสอน หรือข้อมูลต่างๆ ที่ครู ตั้งขึ้น
ขั้นที่ 5 นั กเรียนเชื่อมโยงความรู้เดิมกับข้อสงสัยใหม่ที่ครู ถามแล้วตอบ
คำถามและคิดหาคำตอบไว้ล่วงหน้ า

ขั้นสำรวจค้นหา

•จัดกลุ่มนั กเรียนออกเป็ นกลุ่มละ 3-4 คน คละความสามารถ
•นั กเรียนวางแผนแบ่งหน้ าที่ความรับผิดชอบในการทำกิจกรรม
•นั กเรียนแต่ละกลุ่มศึ กษาและลงมือปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป

•นำข้อมูลที่ได้จากการสำรวจและค้นหามาวิเคราะห์ผลและสรุ ปผล
•แต่ละกลุ่มนำเสนอผลการการทดลอง
•นั กเรียนและครู ร่วมกันอภิปรายผลการทดลองและสรุ ปผล

ขั้นขยายความรู้

•สมาชิกในกลุ่มร่วมกันศึ กษาเนื้ อหา
•สมาชิกในกลุ่มระดมความคิด ประมวลความรู้จากการทำบัตรฝึ ก
เสริมทักษะ

ขั้นประเมินผล

ครู ประเมินด้านความรู้จากแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียน (หลังเรียน)
ครู ประเมินด้านทักษะกระบวนการจากบัตรกิจกรรมการทดลอง/
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (หลังเรียน)
ครู ประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์จากแบบสังเกต
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ครู ประเมินด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนจากแบบสังเกต
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

4 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

แบบทดสอบก่อนเรียน ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

คำชี้แจง จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

1. แบบทดสอบมีจำนวน 10 ข้อ เป็นแบบทดสอบชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก
2. ให้นักเรียนตอบคำถามโดยทำเครื่องหมาย (X) ตัวเลือกที่เห็นว่าถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ลงในกระดาษคำตอบ
และใช้ในเวลาทำแบบทดสอบทั้งหมด 10 นาที (ข้อละ 1 คะแนน)

1.ข้อใดต่อไปนี้คือความหมายของแรง (Force)
ก. พลังงานที่กระทำต่อวัตถุ
ข. การกระทำให้วัตถุหยุดเคลื่อนที่
ค. การกระทำให้วัตถุเกิดการเคลื่อนที่
ง. การกระทำจากภายนอกที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงระบบทางกายภาพ

2. เด็กชายมังกรออกแรงผลักโต๊ะตัวหนึ่งในแนวระดับปรากฏว่าโต๊ะอยู่นิ่งข้อใดแสดงเหตุผลได้ถูกต้อง
ก. แรงที่ผลักโต๊ะเป็นแรงลัพธ์ที่กระทำต่อโต๊ะ
ข. แรงที่ผลักโต๊ะเป็นแรงเดียวที่กระทำต่อโต๊ะ
ค. แรงกระทำต่อโต๊ะมีหลายแรงและแรงลัพธ์มีค่าเป็นศูนย์
ง. แรงกระทำต่อโต๊ะมีหลายแรงและแรงลัพธ์มีค่าไม่เป็นศูนย์

3. ดาวและเดือนออกแรงกระทำต่อวัตถุก้อนเดียวกันโดยดาวออกแรงกระทำไปทางขวาด้วยแรง 30 นิวตันและเดือนออกแรงกระทำใน
ทิศทางเดียวกับดาวด้วยแรง 20 นิวตันแรงลัพธ์ที่ดาวและเดือนออกแรงกระทำต่อวัตถุมีขนาดและทิศทางตามข้อใด
ก. 10 นิวตัน มีทิศทางไปทางซ้าย
ข. 10 นิวตัน มีทิศทางไปทางขวา
ค. 50 นิวตัน มีทิศทางไปทางซ้าย
ง. 50 นิวตัน มีทิศทางไปทางขวา

4. ถ้ามีแรงสองขนาดมากระทำกับรถดังรูปต่อไปนี้ รถจะเคลื่อนที่ไปทางทิศใด

5 N 10 N

ก. ไปทางขวามือของนักเรียน
ข. ไปทางซ้ายมือของนักเรียน
ค. หยุดนิ่งไม่มีการเคลื่อนที่
ง. อาจเคลื่อนที่ไปได้ทั้งซ้ายหรือขวาก็ได้

5 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

5.ออกแรงกระทำต่อวัตถุด้วยแรงสองแรงถ้าต้องการให้วัตถุเคลื่อนที่ไปทางซ้ายจะต้องออกแรงตามข้อใด ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์
ก.
จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี
ข.

ค.

ง.

6. แรงลัพธ์ที่กระทำให้วัตถุเคลื่อนที่นั้นจะมีขนาดของแรงมากหรือน้อยขึ้นอยู่กับสิ่งใด
ก. มวลของวัตถุกับความเร่งของวัตถุ
ข. น้ำหนักของวัตถุกับความเร็วของวัตถุ
ค. ปริมาตรของวัตถุ
ง. ความหนาแน่นของวัตถุกับความเร็วของวัตถุ
7. จงหาขนาดและทิศทางของแรงลัพธ์จากรูป ต่อไปนี้

ก. 35.54 นิวตัน มุม 30°
ข. 40.31 นิวตัน มุม 60°
ค. 40.31 นิวตัน มุม 53°
ง. 52.51 นิวตัน มุม 53°

6

8. จากรูปจงหาขนาดของแรงลัพธ์มีค่าเท่าใด ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่
ก. 10.21 นิวตัน
ข. 12.31 นิวตัน
ค. 14.14 นิวตัน
ง. 16.25 นิวตัน

9. แรง 2 แรงขนาด 3 นิวตันและ 4 นิวตัน กระทำต่อวัตถุชิ้นหนึ่ง ณ จุดเดียวกัน จงหาขนาดของ แรงลัพธ์ในกรณีต่อไปนี้ ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์
(1) กระทำในทิศทางเดียวกัน
(2) ทิศทางตรงกันข้าม
(3) ถ้าทั้งสองตั้งฉากกัน

ก. 7 นิวตัน , 1 นิวตัน และ 5 นิวตัน ตามลำดับ
ข. 1 นิวตัน , 3 นิวตัน และ 7 นิวตัน ตามลำดับ
ค. 4 นิวตัน , 1 นิวตัน และ 7 นิวตัน ตามลำดับ
ง. 3 นิวตัน , 4 นิวตัน และ 1 นิวตัน ตามลำดับ

10. จากรูปจงหาขนาดของแรงลัพธ์ในแนวราบมีค่าเท่าใด
ก. 2 นิวตัน ไปทาง +X
ข. 3 นิวตัน ไปทาง +X
ค. 4 นิวตัน ไปทาง +X
ง. 7 นิวตัน ไปทาง +X

จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

7 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

กระดาษคำตอบ

คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามโดยทำเครื่องหมาย (X) ตัวเลือกที่เห็นว่าถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียวลงในกระดาษคำตอบ

ข้อ ก ข ค ง ข้อ ก ข ค ง

1



6




2



7





3



8





4



9





5



10





คะแนนที่ได้
ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

ได้คะแนนเท่าไหร่ บันทึกไว้ด้วยนะคะ
เพื่อตรวจดูความก้าวหน้ าในการเรียนของตัวเอง

ชื่อ สกุล ชั้น เลขที่ จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

8 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

แรงและแรงลัพธ์ ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

สาระสำคัญ

แรง (force) หมายถึง สิ่งที่สามารถทำให้วัตถุที่อยู่นิ่งเคลื่อนที่หรือทำให้วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่มีความเร็ว
เพิ่มขึ้นหรือช้าลง หรือเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่ของวัตถุได้

แรงเป็นปริมาณเวกเตอร์ที่ต้องบอกทั้งขนาดและทิศทาง ดังนั้นการหาผลของแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุ
จากการรวมกันระหว่างแรงย่อย 2 แรงขึ้นไป เราสามารถคำนวณแบบเวกเตอร์ได้ โดยต้องรวมเวกเตอร์ของแรง
ย่อยที่มีอยู่ให้เป็นปริมาณเดียวกัน เนื่องจากปริมาณเวกเตอร์มีทั้งขนาดและทิศทาง ในการรวมเวกเตอร์ของแรง
ย่อยแต่ละแรงจึงต้องวิเคราะห์ทั้งขนาดและทิศทางขณะที่นำมารวมกันเพื่อหาค่าของแรงลัพธ์

จุดประสงค์ การเรียนรู้

ด้านความรู้ (Knowledge)

1. อธิบายความหมายของแรงและแรงลัพธ์ได้

ด้านทักษะ (Process)

1. สามารถเขียนเวกเตอร์แทนแรงและหาแรงลัพธ์โดยการสร้างรูป
2. สืบค้นข้อมูลและแรงลัพธ์ของแรงสองแรงโดยการสร้างรูปและการคำนวณได้

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Affective)

1. ใฝ่เรียนรู้
2. มุ่งมั่นในการทำงาน
3. มีวินัย

จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

ชั่วโมงที่ 1

9 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

กิจกรรมกระตุ้นคิด

คำชี้แจง นักเรียนอ่านสถานการณ์ แล้วอภิปรายคำถามต่อไปนี้

สถานการณ์

นั กเรียนลองออกแรงผลักโต๊ะ และประตู
จากนั้ นอภิปรายคำถามต่อไปนี้

1.นั กเรียนสังเกตเห็นอะไร ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์
2. นั กเรียนคิดว่าการที่เพื่อนผลักโต๊ะและประตู ทำให้โต๊ะและประตูเคลื่อนที่ได้เพราะเหตุใด

3.นั กเรียนคิดว่าความหมายของ แรง คืออะไร จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

ชั่วโมงที่ 1

10 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

กิจกรรม Big Question

คำชี้แจง นักเรียนอ่านสถานการณ์ แล้วอภิปรายคำถามต่อไปนี้

“ถ้านักเรียนออกแรงกระทำต่อวัตถุ เพื่อให้วัตถุเคลื่อนที่
แต่วัตถุนั้นกลับไม่เคลื่อนที่ เพราะเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น”

ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

ชั่วโมงที่ 1

11 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

กิจกรรม Prior Knowledge

คำชี้แจง นักเรียนอ่านสถานการณ์ แล้วอภิปรายคำถามต่อไปนี้

เมื่อนักเรียนเข็นรถแล้วรถนั้นเคลื่อนที่ ทราบหรือไม่ว่า
สิ่งใดที่ทำให้รถเคลื่อนที่

ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

ชั่วโมงที่ 1

12 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

ใบความรู้

คำชี้แจง นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับแรงและแรงลัพธ์

แรงคืออะไร

แรงในทางวิทยาศาสตร์ คำว่าแรง (Force) มีความหมายคือการผลักและการดึงทำให้วัตถุเคลื่อนที่
ได้เร็วขึ้น/ช้าลง หยุดเคลื่อนที่หรือเปลี่ยนทิศทาง เช่น การผลักกล่องให้เคลื่อนที่ การเตะฟุตบอล
การออกแรงผลักรถเข็น

ผลของแรง

เมื่อเราออกแรงผลักรถเข็นที่อยู่นิ่งรถ (U= 0 m/s) เข็นดังรูปที่ 7 จะเริ่มเคลื่อนที่ ถ้าเราออกแรงผลัก

ต่อไปอีกรถเข็นจะเคลื่อนที่เร็วขึ้น (V = 5 m/s) แต่ถ้าต้องการให้รถเข็นหยุดนิ่งเราก็สามารถออกแรงผลักในทิศ

ตรงข้ามกับการเคลื่อนที่ของรถเข็น รถเข็นจะเคลื่อนที่ช้าลงจนกระทั่งหยุดนิ่ง แสดงว่า แรงมีผลต่อการเคลื่อนที่

ของรถเข็น

V = 5 m/s U = 0 m/s

จากสถานการณ์ข้างต้นจะเห็นว่า เมื่อมีแรงกระทำต่อวัตถุแล้ววัตถุมีการ ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์
เปลี่ยนแปลงความเร็ว ทำให้วัตถุมีความเร็วเปลี่ยนไป ซึ่งอาจเปลี่ยนเฉพาะขนาดของ
ความเร็ว หรือเปลี่ยนเฉพาะทิศทางของความเร็วหรือเปลี่ยนทั้งขนาดและทิศทางของ จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี
ความเร็วก็ได้ เรียกการเปลี่ยนแปลงความเร็วของวัตถุนี้ว่า การเปลี่ยนแปลงสภาพของ
วัตถุ จึงกล่าวได้ว่า แรงสามารถทำให้วัตถุเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ แสดงว่า แรงเป็น
ปริมาณเวกเตอร์ มีทั้งขนาดและทิศทาง หน่วยของแรงตามระบบเอสไอ (SI)
คือ นิวตัน (N) หรือ กิโลกรัม.เมตร/วินาที2 (kg.m/s²) นอกจากนี้แรงที่กระทำต่อวัตถุ
ยังสามารถทำให้รูปร่างของวัตถุเปลี่ยนแปลงได้ เช่น ออกแรงดึงหนังยางให้ยืด

ถ้ามีแรงหลาย ๆ แรง มากระทำต่อวัตถุเดียวกัน ในเวลาเดียวกัน เสมือนกับว่า มีแรงเพียงแรงเดียวมากระทำ
ต่อวัตถุนั้น เรียกแรงเสมือนแรงเดียวนี้ว่า แรงลัพธ์ ซึ่งแรงลัพธ์ คือ ผลรวมของแรงหลาย ๆ แรงที่กระทำต่อวัตถุนั้น

ชั่วโมงที่ 1

13 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

กิจกรรมศึกษาค้นคว้า

คำชี้แจง นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับแรงและแรงลัพธ์ จากนั้นสรุปความรู้ของตนเอง

แหล่งเรียนรู้เรื่องแรงและแรงลัพธ์ วีดีโอเรื่องแรงและแรงลัพธ์

ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

สามารถหาข้อมูลได้จากหนังสือ จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี
เรียนฟิสิกส์ นะครับ

ชั่วโมงที่ 1

14 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

กิจกรรม H.O.T.S

คำชี้แจง นักเรียนอ่านสถานการณ์ แล้วอภิปรายคำถามต่อไปนี้

การหาแรงลัพธ์ โดยการคำนวณจะต้องนำหลักการใด
ทางคณิตศาสตร์มาใช้

ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

ชั่วโมงที่ 1

15 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

กิจกรรมเสริมทักษะ

คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้และแสดงวิธีทำให้ถูกต้อง

1.แรงมีความหมายว่าอย่างไร

2. จงหาขนาดของแรงลัพธ์ของแรงย่อยที่มีขนาดและทิศทางตามรูป โดยการคำนวณ

ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

ชั่วโมงที่ 2

16 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

กิจกรรมทดลอง

คำชี้แจง นักเรียนทำกิจกรรมการทดลอง เรื่อง การหาขนาดและทิศทางของแรงลัพธ์

อุปกรณ์ ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

1. เชือก
2. กระดาษสีขาว
3. เครื่องชั่งสปริง
4. ไม้โปรแทรกเตอร์

วิธีปฏิบัติ

1.ผูกเชือกทั้งสามเข้าด้วยกันโดยให้ปลายด้านหนึ่งของเชือกมัดรวมกัน ส่วนปลายอีกด้านหนึ่งมัด
เป็นห่วง แล้วนำเครื่องชั่งสปริงมาเกี่ยวกับห่วงเชือกทั้งสามห่วง

2.วางอุปกรณ์ที่เตรียมไว้ในข้อ 1 ลงบนกระดาษสีขาวแล้วค่อยๆออกแรงดึงเครื่องชั่งสปริงทั้งสาม
อันจนเห็นว่าปมเชือกที่มัดรวมกันอยู่นิ่ง อ่านค่าแรงดึงจากเครื่องชั่งสปริงทั้งสาม แล้วขีดเส้นตาม
แนวเส้นเชือกทั้งสามเส้นลงบนกระดาษ

3.นำกระดาษที่ขีดเส้นตามแนวเส้นเชือกในข้อ 2 มาเขียนเวกเตอร์แสดงค่าแรงดึงในเส้นเชือก
แต่ละเส้น

4.หาขนาดและทิศทางของแรงลัพธ์ของแรงดึงเชือกทั้งสามแรง จากวิธีการวาดรูปและวิธีการคำนวณ
แล้วนำผลที่ได้จากการหารงลัพธ์ทั้งสองวิธีมาวิเคราะห์เปรียบเทียบ

จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

ชั่วโมงที่ 2 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

17

กิจกรรมออกแบบบันทึกผลการทดลอง

คำชี้แจง นักเรียนออกแบบบันทึกผลการทดลอง เรื่อง การหาขนาดและทิศทางของแรงลัพธ์

ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

ชั่วโมงที่ 3 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

18

กิจกรรมเสริมทักษะ

คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้และแสดงวิธีทำให้ถูกต้อง

1.จงหาขนาดและทิศทางของแรงลัพธ์ ของแรงต่างๆ ที่มากระทำร่วมกันโดยมีขนาดและทิศทางตามรูป

ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่ ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์ จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

ชั่วโมงที่ 3

19

กิจกรรม Unit Question

คำชี้แจง นักเรียนหาขนาดและทิศทางของแรงลัพธ์

20 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

แบบทดสอบหลังเรียน ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

คำชี้แจง จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

1. แบบทดสอบมีจำนวน 10 ข้อ เป็นแบบทดสอบชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก
2. ให้นักเรียนตอบคำถามโดยทำเครื่องหมาย (X) ตัวเลือกที่เห็นว่าถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ลงในกระดาษคำตอบ
และใช้ในเวลาทำแบบทดสอบทั้งหมด 10 นาที (ข้อละ 1 คะแนน)

1.ข้อใดต่อไปนี้คือความหมายของแรง (Force)
ก. พลังงานที่กระทำต่อวัตถุ
ข. การกระทำให้วัตถุหยุดเคลื่อนที่
ค. การกระทำให้วัตถุเกิดการเคลื่อนที่
ง. การกระทำจากภายนอกที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงระบบทางกายภาพ

2. เด็กชายมังกรออกแรงผลักโต๊ะตัวหนึ่งในแนวระดับปรากฏว่าโต๊ะอยู่นิ่งข้อใดแสดงเหตุผลได้ถูกต้อง
ก. แรงที่ผลักโต๊ะเป็นแรงลัพธ์ที่กระทำต่อโต๊ะ
ข. แรงที่ผลักโต๊ะเป็นแรงเดียวที่กระทำต่อโต๊ะ
ค. แรงกระทำต่อโต๊ะมีหลายแรงและแรงลัพธ์มีค่าเป็นศูนย์
ง. แรงกระทำต่อโต๊ะมีหลายแรงและแรงลัพธ์มีค่าไม่เป็นศูนย์

3. ดาวและเดือนออกแรงกระทำต่อวัตถุก้อนเดียวกันโดยดาวออกแรงกระทำไปทางขวาด้วยแรง 30 นิวตันและเดือนออกแรงกระทำใน
ทิศทางเดียวกับดาวด้วยแรง 20 นิวตันแรงลัพธ์ที่ดาวและเดือนออกแรงกระทำต่อวัตถุมีขนาดและทิศทางตามข้อใด
ก. 10 นิวตัน มีทิศทางไปทางซ้าย
ข. 10 นิวตัน มีทิศทางไปทางขวา
ค. 50 นิวตัน มีทิศทางไปทางซ้าย
ง. 50 นิวตัน มีทิศทางไปทางขวา

4. ถ้ามีแรงสองขนาดมากระทำกับรถดังรูปต่อไปนี้ รถจะเคลื่อนที่ไปทางทิศใด

5 N 10 N

ก. ไปทางขวามือของนักเรียน
ข. ไปทางซ้ายมือของนักเรียน
ค. หยุดนิ่งไม่มีการเคลื่อนที่
ง. อาจเคลื่อนที่ไปได้ทั้งซ้ายหรือขวาก็ได้

21 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

5.ออกแรงกระทำต่อวัตถุด้วยแรงสองแรงถ้าต้องการให้วัตถุเคลื่อนที่ไปทางซ้ายจะต้องออกแรงตามข้อใด ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์
ก.
จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี
ข.

ค.

ง.

6. แรงลัพธ์ที่กระทำให้วัตถุเคลื่อนที่นั้นจะมีขนาดของแรงมากหรือน้อยขึ้นอยู่กับสิ่งใด
ก. มวลของวัตถุกับความเร่งของวัตถุ
ข. น้ำหนักของวัตถุกับความเร็วของวัตถุ
ค. ปริมาตรของวัตถุ
ง. ความหนาแน่นของวัตถุกับความเร็วของวัตถุ
7. จงหาขนาดและทิศทางของแรงลัพธ์จากรูป ต่อไปนี้

ก. 35.54 นิวตัน มุม 30°
ข. 40.31 นิวตัน มุม 60°
ค. 40.31 นิวตัน มุม 53°
ง. 52.51 นิวตัน มุม 53°

22 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

8. จากรูปจงหาขนาดของแรงลัพธ์มีค่าเท่าใด ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์
ก. 10.21 นิวตัน
ข. 12.31 นิวตัน
ค. 14.14 นิวตัน
ง. 16.25 นิวตัน

9. แรง 2 แรงขนาด 3 นิวตันและ 4 นิวตัน กระทำต่อวัตถุชิ้นหนึ่ง ณ จุดเดียวกัน จงหาขนาดของ แรงลัพธ์ในกรณีต่อไปนี้
(1) กระทำในทิศทางเดียวกัน
(2) ทิศทางตรงกันข้าม
(3) ถ้าทั้งสองตั้งฉากกัน

ก. 7 นิวตัน , 1 นิวตัน และ 5 นิวตัน ตามลำดับ
ข. 1 นิวตัน , 3 นิวตัน และ 7 นิวตัน ตามลำดับ
ค. 4 นิวตัน , 1 นิวตัน และ 7 นิวตัน ตามลำดับ
ง. 3 นิวตัน , 4 นิวตัน และ 1 นิวตัน ตามลำดับ

10. จากรูปจงหาขนาดของแรงลัพธ์ในแนวราบมีค่าเท่าใด
ก. 2 นิวตัน ไปทาง +X
ข. 3 นิวตัน ไปทาง +X
ค. 4 นิวตัน ไปทาง +X
ง. 7 นิวตัน ไปทาง +X

จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี

กระดาษคำตอบ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 แรงและกฎการเคลื่อนที่

คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามโดยทำเครื่องหมาย (X) ตัวเลือกที่เห็นว่าถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียวลงในกระดาษคำตอบ

ข้อ ก ข ค ง ข้อ ก ข ค ง

1



6




2



7





3



8





4



9





5



10





คะแนนที่ได้
ชุดที่ 1 แรงและแรงลัพธ์

ได้คะแนนเท่าไหร่ บันทึกไว้ด้วยนะคะ
เพื่อตรวจดูความก้าวหน้ าในการเรียนของตัวเอง

ชื่อ สกุล ชั้น เลขที่ จัดทำโดย นางนาฏชนก สิงห์วี