สื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับวิทศาสตร์(กชมน)

สื่อและนวัตกรรม
การเรียนรู้เกี่ยวกับ

วิทยาศาสตร์



นางสาวกชมน สุริโย

ที่มาและความสำคัญ



การจัดการการศึกษาในปัจจุบัน ตามแนวทางของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่ง
ชาติ พ.ศ. 2542 ต้องยึดหลักว่า “ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้ และ
พัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่ง
เสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ” ซึ่งตรง
กับวิธีที่เรียกว่า เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ผู้สอนมีความสำคัญในฐานะที่เป็นผู้ชี้แนะ
แนววิธีเรียนรู้แบบต่างๆและอธิบายความรู้พื้นฐาน ให้ผู้เรียนเข้าใจสำหรับเป็นพื้นฐาน
ที่จะศึกษาค้นคว้าต่อไปได้ด้วยตนเอง ตามวิธีเรียนรู้ที่ได้รับการชี้แนะและพัฒนาเป็นวิธี
เรียนรู้ของตนเอง
สื่อการเรียนการสอน และแหล่งการเรียนรู้ นับเป็นสิ่งที่มีความสำคัญอย่างยิ่งใน
การส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน ซึ่งนอกจากที่จะสร้างความสนใจใฝ่รู้ในการเรียน
แล้ว ยังทำให้ผู้เรียนได้มีความรู้ ความเข้าใจมากยิ่งขึ้นอีกด้วย ดังที่ได้กล่าวไว้ ใน พระ
ราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 24 การจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้
สถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องดำเนินการดังต่อไปนี้
(5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียน
และอำนวยสะดวก เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้ รวมทั้งสามารถใช้การ
วิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ทั้งนี้ ผู้สอนและผู้เรียนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกัน
จากสื่อการเรียนการสอน และแหล่งวิทยาการประเภทต่างๆ
ข้าพเจ้า นางสาวกชมน สุริโย ในฐานะของครูผู้สอน รายวิทยาศาสตร์ได้ตระหนัก
และเห็นถึงความสำคัญของการจัดการเรียนการสอน ตามแนวทางของ พระราช
บัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ดังกล่าว จึงได้ดำเนินการจัดทำ นวัตกรรม
และสื่อการเรียนการสอน ขึ้น ซึ่งเป็นการผลิตสื่อการเรียนการสอน เพื่อใช้ประกอบการ
จัดการเรียนรู้ ให้การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและ
ประสิทธิผล ช่วยส่งเสริมความรู้ ความเข้าใจให้กับผู้เรียน ได้อย่างเต็มตามศักยภาพ
อันส่งผลดีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นของ
ผู้เรียนต่อไป

วัตถุประสงค์

1. ผลิตสื่อการเรียนการสอน เพื่ อใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์
2. เพื่ อใช้สื่อการเรียนการสอน เป็นส่วนหนึ่งของการส่งเสริมการเรียนรู้
สร้างความรู้ ความเข้าใจ ให้กับผู้เรียน
3. เพื่ อเป็นการจัดการเรียนการสอน ที่เป็นไปตามแนวทางของ
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
4. เพื่ อพั ฒนาผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ และมีความสนใจในการเรียน
วิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น
ด้านปริมาณ – นักเรียน ที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้ นฐาน มีความพึ ง
พอใจในการใช้สื่อการ เรียนการสอน
ประกอบการจัดการเรียนรู้ และมีความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มาก
ยิ่งขึ้น โดยมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

- ครูผู้สอน วิชาวิทยาศาสตร์พื้ นฐาน มีความพึ งพอใจในคุณภาพของ
สื่อการเรียนการสอน และการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ประกอบการ
จัดการเรียนรู้ โดยมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
ด้านคุณภาพ – ผู้เรียนมีความพึ งพอใจในการใช้สื่อการเรียนการสอน
ประกอบการจัดการเรียนรู้ และมีความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มาก
ยิ่งขึ้น

- ครูผู้สอน วิชาวิทยาศาสตร์พื้ นฐาน มีความพึ งพอใจในคุณภาพของ
สื่อการเรียนการสอนและการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ประกอบการ
จัดการเรียนรู้ ได้สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายและมีคุณภาพ
ใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ ให้กับผู้เรียน

เป้าหมาย



ด้านปริมาณ



-นักเรียน ที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้ นฐาน มีความพึ งพอใจในการใช้สื่อการ เรียน
การสอนประกอบการจัดการเรียนรู้ และมีความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มาก
ยิ่งขึ้น โดยมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
-ครูผู้สอน วิชาวิทยาศาสตร์พื้ นฐาน มีความพึ งพอใจในคุณภาพของสื่อการเรียน
การสอนและการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ โดยมีผล
การประเมินผ่าเกณฑ์ร้อยละ 60



ด้านคุณภาพ



- ผู้เรียนมีความพึ งพอใจในการใช้สื่อการเรียนการสอน ประกอบการจัดการเรียนรู้
และมีความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น
-ครูผู้สอน วิชาวิทยาศาสตร์พื้ นฐาน มีความพึ งพอใจในคุณภาพของสื่อการเรียน
การสอนและการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้
-ได้สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายและมีคุณภาพ ใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้
ให้กับผู้เรียน



ตัวชี้วัดความสำเร็จ



- ความพึ งพอใจในการใช้สื่อการเรียนการสอน ประกอบการจัดการเรียนรู้และความ
สนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียน
-คุณภาพของสื่อการเรียนการสอน และการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ ประกอบ
การจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน

ผลที่คาดว่าจะได้รับ



1.ได้สื่อการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่หลากหลายและมีคุณภาพ ใช้ประกอบ
การจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน
2.ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มีความรู้ ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์และได้รับการ
พัฒนาเต็มตามศักยภาพ
3.พัฒนาสื่อและการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียน ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตามแนวทางของ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
4.ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการเรียนวิทยาศาสตร์และมีความสนใจในการเรียน
วิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น
5.ครูผู้สอนมีความพึงพอใจในคุณภาพของสื่อการเรียนการสอนและสามารถนำ
สื่อการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ไปใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้อย่างมี
ประสิทธิภาพและประสิทธิผล
6.การสร้างเครือข่ายของการพัฒนานวัตกรรมและสื่อการเรียนการสอนของครู
มีการเผยแพร่และนำไปใช้เพื่อประโยชน์ต่อวงการศึกษาต่อไป