DSKP KSSM BAHASA MELAYU TINGKATAN 2

KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
BAHASA MELAYU TINGKATAN 2
TAHUN 2019

PANITIA BAHASA MELAYU SMK CHENDERIANG

Standard
Kandungan

Minggu Tema Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Strategi/Kaedah/Teknik Catatan
1
ANDA SIHAT 1.1 Mendengar, 1.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual KBAT:
ANDA CERIA mengenal dan Mendengar,mengenal dapat: 1. Alat Berfikir
menyebut pasti dan menyebut Pembelajaran Abad 21- Round
perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata, 1) Mendengar dan mengenal Robin ● Lembaran pengurusan
kata, istilah dan istilah dan ungkapan sebutan sekurang- grafik
ungkapan serta dalam pelbagai ujaran kurangnya enam
intonasi ayat dalam dengan betul dan tepat. perkataan dan rangkai kata ● Peta minda
pelbagai ujaran. dalam pelbagai ujaran. ● 6 topi pemikiran
2.1.1 Membaca surat ● CoRT 1
kiriman rasmi, surat 2) Mengenal pasti sekurang- ● CoRT 4
kiriman tidak rasmi dan kurangnya enam sebutan
teks pengacaraan perkataan dan rangkai kata 2. Peta I-think
dengan sebutan dan dengan betul dan tepat. ● Peta bulatan
intonasi yang betul serta ● Peta buih
mengenal pasti maksud Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan : KWLH ● Peta buih berganda
tersurat dan tersirat dapat: ● Peta dakap
2.1 Membaca 3.1.1 Menulis untuk ● Peta titi
secara mekanis menyatakan makna kata, 1) Membaca teks ● Peta pokok
pelbagai bahan rangkai kata, istilah dan pengacaraan dengan ● Peta alir
prosa dan puisi ungkapan serta intonasi yang betul. ● Peta pelbagai alir
menggunakannya
3.1 Menulis untuk dengan betul mengikut Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair 3. Aras Berfikir
menerangkan konteks dapat: Share ● Mengaplikasi
makna kata dan ● Menganalisis
istilah; maksud 1) Mengenal pasti lima ● Menilai
rangkai kata, perkataan sukar . ● Mencipta
ungkapan dan ayat
2) Menulis lima makna EMK : Sains dan Teknologi
rangkai kata dengan betul. NILAI: Kebersihan fizikal dan
mental
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan: CHATT KOMSAS: Pengenalan
mengapresiasi mengapresiasi karya dapat: KOMSAS –
karya sastera prosa dari aspek
sinopsis, tema, Cerpen Banjir di mata emak

dengan persoalan, nilai dan 1) Menceritakan sinopsis Pembelajaran Abad 21- - Sinopsis ( Guna Peta

memberikan pengajaran, watak dan cerpen Banjir di mata Pembentangan kumpulan Alir)
respons peribadi perwatakan dengan emak - Tema
memberikan respons 2) Mengenal pasti , tema dan - Persoalan
yang betul dan rasional. tiga persoalan dalam

cerpen)

3) Melengkapkan Lembaran

Kerja CHATT

2 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan :QUACK KBAT:

KEBERSIHAN mengenal dan mengenal pasti dan dapat: Mengenal pasti dan Pembelajaran Abad 21- Think Pair 1. Alat Berfikir
LAMBANG menyebut menuturkan ayat dalam 1) menuturkan sekurang- Share ● Lembaran pengurusan
perkataan, rangkai pelbagai ujaran dengan kurangnya enam ayat
KEPERIBADI kata, istilah dan intonasi yang betul dengan pelbagai ujaran grafik
AN ungkapan serta dengan intonasi yang ● Peta minda
intonasi ayat dalam ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
● CoRT 4

pelbagai ujaran. betul.

2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran,murid-murid Pantun daripada Buku Teks 2. Peta I-think
secara mekanis sajak secara mekanis dapat: Bahasa Melayu KSSM Ting.2
pelbagai bahan dengan sebutan dan ● Peta bulatan
prosa dan puisi. intonasi yang betul serta 1) Membaca empat syair Teknik Bacaan Luncuran ● Peta buih
mengenal pasti maksud pantun dengan sebutan , (Skimming) ● Peta buih berganda
tersurat dan tersirat. intonasi dan nada yang ● Peta dakap
betul dan sesuai Pembelajaran Konstruktivisme
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir

3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran,murid-murid Pembelajaran inkuiri-penerokaan 3. Aras Berfikir
mengemukakan menyatakan maklumat dapat: ● Mengaplikasi
maklumat dan yang betul dengan ● Menganalisis
pandangan tentang mengaitkan pengetahuan 1) Menulis sekurang- ● Menilai
sesuatu perkara. sedia ada daripada kurangnya lima ayat ● Mencipta
pelbagai sumber daripada situasi yang
menggunakan ayat yang dibaca, didengar dan EMK : Sains dan Teknologi
gramatis. ditonton menggunakan NILAI: Kebersihan fizikal dan
ayat yang betul, tepat dan mental
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi / Kosa kata

gramatis. PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz

● Pembentangan
● Forum

5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bedah Karya KOMSAS: Puisi Tradisional

menggunakan menggunakan kata ganti dapat: Pembelajaran Abad 21- pntun dua kerat
perkataan daripada nama dan akronim Pembentangan kumpulan
pelbagai golongan dengan tepat mengikut 1) Menyenaraikan contoh KBAT:
kata dalam pelbagai konteks. kata ganti nama dan Pendekatan Didik Hibur 1. Alat Berfikir
ayat. akronim yang terdapat
dalam petikan. ● Lembaran pengurusan
grafik

● Peta minda
● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
● CoRT 4

1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar

memahami memahami perkataan, dapat: 2. Peta I-think

3 INDAHNYA perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan ● Peta bulatan
● Peta buih
MENUNTUT kata, istilah, ungkapan serta 1) Menyatakan secara lisan ● Peta buih berganda
● Peta dakap
ILMU ungkapan dan ayat menggunakannya dalam sekurang-kurangnya enam
● Peta titi
dalam pelbagai pelbagai ujaran dengan rangkai kata, perkataan, ● Peta pokok

ujaran. betul dan tepat mengikut istilah dan ungkapan

konteks secara dalam bentuk ayat. ● Peta alir
bertatasusila. ● Peta pelbagai alir

3. Aras Berfikir

2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT Bacaan – Tema ● Mengaplikasi
memahami makna memahami makna dapat: Keselamatan ● Menganalisis
perkataan, rangkai perkataan yang terdapat ● Menilai
kata, istilah, dalam pelbagai bahan 1) Menerangkan makna Teknik Bacaan :QUACK
● Mencipta

ungkapan, ayat, menggunakan glosari simbol papan tanda di Buku PKJR EMK : Teknolgi Maklumat dan
maklumat dan dan kamus dengan betul jalan raya Komunikasi

maksud dan tepat. 2) Menyenaraikan lima NILAI: Keadilan dan keberanian
keseluruhan kepentingan keselamatan SISTEM BAHASA: Tatabahasa

daripada pelbagai jalan raya.

bahan

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz

● Pembentangan
● Forum

• Buku PKJR

3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual KBAT:

melengkapkan melengkapkan maklumat dapat: 1. Alat Berfikir
maklumat dalam diri dan ayat dalam ● Lembaran pengurusan
pelbagai bahan. pelbagai bahan dengan 1) Melengkapkan biodata diri
betul dan tepat. 2) Menyusun maklumat diri grafik
● Peta minda
dengan tepat ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1

4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur ● CoRT 4

mengapresiasi menghayati karya puisi dapat: Mendeklamasikan sajak Sajak: Dalam Persekitaran Kata- KOMSAS: antologi kuingin
karya sastera dengan memberikan 1) dengan penuh Kata berterima kasih
dengan penekanan kepada penghayatan
memberikan aspek maksud, tema, 2) Menyatakan maksud dan 2. Peta I-think
respons peribadi persoalan, nilai dan tema sajak ● Peta bulatan
pengajaran dengan betul. ● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap

1.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Stesen ● Peta titi
● Peta pokok
memahami memahami ayat majmuk dapat: ● Peta alir

4 perkataan, rangkai serta menggunakannya ● Peta pelbagai alir

ILMU kata, istilah, dalam pelbagai ujaran 1) Menyatakan maksud kata 3. Aras Berfikir
PENYULUH ungkapan dan ayat dengan betul dan tepat majmuk
HIDUP dalam pelbagai mengikut konteks. ● Mengaplikasi
ujaran. 2) Menulis tiga ayat majmuk ● Menganalisis
dengan ayat yang ● Menilai
gramatis. ● Mencipta

2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid EMK : Nilai Murni- Kepatuhan
memahami makna memahami dan dapat: (Mematuhi peraturan di jalan
perkataan, rangkai menaakul maklumat raya)
kata, istilah, serta berbentuk pesanan 1) Menerangkan tiga idea
maksud ungkapan daripada pelbagai bahan utama yang didengari NILAI: Hemah tinggi
dan ayat dalam dengan memberikan
pelbagai bahan. respons yang betul. 2) Menghuraikan tiga contoh SISTEM BAHASA: Sebutan dan
daripada maklumat yang Intonasi
didengari.

PENTAKSIRAN

● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
●

3.4 Menulis untuk 3.4.1 Membina kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Inkuiri
menghasilkan prosa karangan dalam bentuk dapat:
secara terancang. grafik secara terancang.
1) Menyenaraikan isi -isi
bagi dua buah karangan

2) Menghubungkaitkan
kerangka dengan
pengembangan isi

5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
menggunakan menggunakan kata dapat:
perkataan daripada adjektif jarak, Pembelajaran Abad 21-
pelbagai golongan pancaindera, ukuran dan 1. mengenal pasti contoh kata Pembentangan Kumpulan
kata dalam pelbagai sifatan dengan betul adjektif jarak, ukuran dan sifatan
ayat. mengikut konteks.
2. membina ayat berdasarkan
contoh kata adjektif tersebut.

1.3 Mendengar dan 1.3.1 mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid

memahami mengenal pasti maklumat dapat:

5 CITA-CITA maklumat, fakta, dalam pelbagai wacana

SETINGGI idea dan hujah dengan memberikan 1. menerangkan tiga idea utama
BINTANG dalam pelbagai respons secara lisan yang didengari
wacana dan dengan betul, tepat dan

memberikan bermakna. 2. menghuraikan contoh daripada
respons. maklumat yang didengari.

2.2 Membaca untk 2.2.3 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
memahami makna luncuran dan imbasan dapat:
perkataan, rangkai untuk memahami serta Pembelajaran Abad 21-
kata, istilah serta meneroka maksud 1) Menceritakan secara Pembentangan Kumpulan
maksud ungkapan keseluruhan daripada ringkas maksud
dan ayat dalam pelbagai bahan keseluruhan bahan yang
pelbagai bahan. dibaca.

3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair KBAT:
menghasilkan isi dengan membina dapat: Share
perenggan dan pelbagai ayat topik, ayat 1. Alat Berfikir
karangan secara huraian, ayat contoh dan 1) Menulis satu perenggan isi ● Lembaran pengurusan
terancang. ayat penegas secara terdiri daripada ayat topik,
terancang. grafik
● Peta minda
● 6 topi pemikiran

ayat huraian, ayat contoh ● CoRT 1
dan ayat penegas ● CoRT 4

4.2 Memahami dan 4.2.1 memahami, Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan 2. Peta I-think
menggunakan menerangkan makna dan dapat: Didik Hibur ● Peta bulatan
bandingan menggunakan kata-kata Pantun Alam Remaja
semacam, hikmat dan bahasa 1) Mengenal pasti bandingan ● Peta buih
peribahasa, kata- berirama dengan betul semacam dan peribahasa ● Peta buih berganda
kata hikmat, kiasan dan mengikut konteks. yang terdapat dalam ● Peta dakap
madah pujangga, pantun ● Peta titi
dan bahasa
berirama dalam ● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir

6 BUDI komunikasi dan 1.3.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Melukis Peta Alir 3. Aras Berfikir
DISEMAI penulisan.. menyusun panduan, dapat: ● Mengaplikasi
BAKTI DITUAI 1.3 Mendengar dan tunjuk cara dan arahan Novel Jalan ke Puncak ● Menganalisis
memahami dengan memberikan Menyatakan urutan peristiwa ● Menilai
maklumat, fakta, respons yang sesuai dan penting novel Jalan ke Puncak Teknik Bacaan –Luncuran dan ● Mencipta
idea dan hujah bermakna. Imbasan
dalam pelbagai EMK : Patriotisme
wacana dan NILAI: Hormat-menghormati

memberikan

respons. PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Sinopsis-Peristiwa penting ● Kuiz
memproses mengenal pasti idea dapat: Belajar Cara Belajar ● Pembentangan
maklumat daripada utama dan idea
● Forum

pelbagai bahan. sampingan dengan betul 1) Mengenal pasti idea untuk
dan tepat. menulis pendahuluan jenis
situasi
KOMSAS

2) Menerangkan

pendahuluan jenis definisi

3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Round KBAT:
menghasilkan pendahuluan dan dapat: Table (Setiap murid dalam 1. Alat Berfikir
perenggan dan kesimpulan karangan

karangan secara menggunakan bahasa 1) Membina 4 hingga 5 ayat kumpulan menulis sekurang- ● Lembaran pengurusan
terancang. yang gramatis. dengan menggunakan kurangnya dua ayat)
bahasa yang gramatis grafik
dalam satu perenggan Pembelajaran koperatif ● Peta minda
pengenalan ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
● CoRT 4

5.1 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan 2. Peta I-think
menggunakan menggunakan kata dapat: Pelbagai ● Peta bulatan
perkataan daripada prafrasa iaitu, kata bantu, ● Peta buih
pelbagai golonngan kata penguat, kata 1) Mengkategori jenis kata ● Peta buih berganda
kata dalam pelbagai penegas, kata nafi, kata prafrasa. ● Peta dakap
ayat. pemeri, kata arah dan ● Peta titi
kata bilangan serta kata 2) Menulis tiga ayat bagi ● Peta pokok
pascakata iaitu kata setiap jenis kata tersebut. ● Peta alir
penekanan dan kata ● Peta pelbagai alir
pembenda dengan betul
mengikut konteks. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai

1.4 Berbicara 1.4.1 Berbual dengan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual ● Mencipta

tentang sesuatu menerangkan sesuatu dapat: EMK : Kelestarian Global
NILAI: Patriotisme
7 REMAJA perkara dalam isu yang berkaitan 1) Bersoal jawab tentang Teknik Penyoalan -5W 1H SISTEM BAHASA: Tatabahasa
pelbagai situasi komuniti menggunakan
BERINTEGRI formal dan tidak PENTAKSIRAN
sebutan yang betul tentang diri tiga orang Teknik Kerusi Panas ● Latihan bertulis
● Kuiz
TI formal dalam situasi tidak formal murid dengan ● Pembentangan
● Forum
secara bertatasusila menggunakan sebutan dan

intonasi yang betul secara

santun.

2.4 Membaca 2.4.1 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid

secara ekstensif ekstensif pelbagai bahan dapat:
1) Membaca teks drama
pelbagai bahan fiksyen dan bukan Pembelajaran inkuiri-penyoalan

untuk mengukuhkan fiksyen untuk meneroka

penguasaan maklumat baharu. dengan intonasi yang betul Drama Mahkamah
bahasa dan 2) Menyatakan sekurang-
meluaskan
pengetahuan bagi kurangnya dua maksud
pembangunan diri. kosa kata dengan betul

3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis karangan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif KBAT:
menghasilkan menggunakan ejaan dapat: 1. Alat Berfikir
perenggan dan yang betul dan bahasa

karangan secara yang tepat, indah serta 1) Menulis satu karangan ● Lembaran pengurusan
terancang. menarik. lengkap dengan ejaan grafik
yang betul, bahasa indah
4.3 Menghasilkan dan menarik. ● Peta minda
karya fiksyen dan ● 6 topi pemikiran
puisi secara 4.3.1 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan 3stray 1 stay ● CoRT 1
terancang papan cerita berasaskan dapat: ● CoRT 4
idea dan tema yang
mudah menggunakan 1) Menghasilkan papan cerita KOMSAS:
bahasa yang betul. Talia dan Raksasa Qadqad

1.4 Berbicara 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran kolaboratif, 2. Peta I-think
● Peta bulatan
tentang sesuatu memohon dan memberi dapat: berkumpulan ● Peta buih
● Peta buih berganda
perkara dalam kemaafan terhadap ● Peta dakap
INTEGRASI pelbagai situasi ● Peta titi
8 seseorang dalam situasi 1.berbual tentang gejala vandalisme ● Peta pokok
● Peta alir
TERAS formal dan tidak formal secara dengan menggunakan bahasa dan ● Peta pelbagai alir

KEHIDUPAN formal. bertatasusila. sebutan yang betul. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
2.memberikan idea tentang isu ● Menganalisis
vandalisme yang memberi focus ● Menilai
kepada punca dan langkah ● Mencipta

2.1 Membaca 2.1.1 Membaca surat Pada akhir pelajaran, murid-murid Kerja kumpulan EMK : Kelestarian Global
secara mekanis kiriman rasmi, surat dapat: Teknik bacaan KWLH NILAI: Patriotisme
pelbagai bahan kiriman tidak rasmi dan SISTEM BAHASA: Ejaan
prosa dan puisi teks pengacaraan 1.membaca surat kiriman tidak
dengan sebutan dan rasmi dengan sebutan dan intonasi PENTAKSIRAN
3.5 Menulis untuk intonasi yang betul serta yang betul. ● Latihan bertulis
meringkaskan dan mengenal pasti maksud ● Kuiz
merumuskan tersurat dan tersirat. 2. menyatakan maksud tersurat dan ● Pembentangan
pelbagai bahan tersirat bahan yang diperoleh. ● Forum
prosa. 3.5.1 Menulis ringkasan
dan merumus pelbagai Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran berpusatkan
bahan prosa dengan dapat: murid
betul menggunakan ayat
yang gramatis. 1.menulis ringkasan tidak lebih 120
patah perkataan dengan

menggunakan ayat yang gramatis

dan penanda wacana yang sesuai.

5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
menggunakan menggunakan kata kerja dapat:
perkataan daripada transitif dengan betul
pelbagai golongan mengikut konteks. 1) Mengenal pasti 6 kata
kata dalam pelbagai kerja transitif
ayat.
2) Menulis enam ayat
daripada kata kerja transitif
yang diperoleh.

BAHASAKU 1.4 1.4.3 Menceritakan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual

DI PERSADA Berbicara tentang peristiwa yang didengar dapat:

9 DUNIA sesuatu perkara dan dilihat dalam situasi 1) Berbual tentang Teknik Penyoalan -5W 1H

dalam pelbagai formal dan tidak formal pengalaman diri dan
situasi formal dan dengan sebutan dan keluarga berkaitan
tidak formal intonasi yang betul
kebudayaan kaum di
secara bertatasusila.

Malaysia secara

bertatasusila.

2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Sajak Ku Cari Damai di Sini KOMSAS

secara mekanis sajak secara mekanis dapat:

10 INDAH pelbagai bahan dengan sebutan dan 1) Membaca sajak denan Teknik Bacaan- QUACK KBAT:
intonasi yang betul serta sebutan dan intonasi yang Teknik Bedah Karya
SASTERA, prosa dan puisi mengenal pasti maksud betul 1. Alat Berfikir
tersurat dan tersirat. ● Lembaran pengurusan
CANTIK 2) Menyatakan maksud
tersurat dan tersirat sajak grafik
BAHASA ● Peta minda
● 6 topi pemikiran
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● CoRT 1
● CoRT 4

mengolah maklumat mengolah maklumat dapat: Menulis 2 rangkap pantun Gallery Walk 2. Peta I-think
bagi menghasilkan daripada bahan dialog 1) berdasarkan maklumat ● Peta bulatan
pelbagai bentuk dan bahan prosa kepada daripada bahan dialog Aktiviti berpasangan –think pair ● Peta buih
penulisan dan grafik puisi menggunakan ayat 2) Mengenal pasti kesalahan share ● Peta buih berganda
yang gramatis. ejaan dan bahasa Berfikir secara kreatif ● Peta dakap
4.3 Menghasilkan ● Peta titi
karya fiksyen dan 4.3.2 Menghasilkan sajak Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Peta pokok
puisi secara daripada bahan dapat: ● Peta alir
terancang. rangsangan dan tema ● Peta pelbagai alir
yang diberi berdasarkan 1) Menghasilkan dua rangkap
pengalaman murid sajak berdasarkan gambar 3. Aras Berfikir
secara kreatif. rangsangan ● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai

1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Mengemukakan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Mencipta

tentang sesuatu soalan bercapah untuk dapat:

11 SEJARAH perkara mencungkil pendapat 1) Membina soalan yang EMK : Patriotisme
NILAI: Kesyukuran
KITA menggunakan yang sesuai secara sesuai untuk memperoleh SISTEM BAHASA: Sebutan dan
pelbagai soalan, bertatasusila. maklumat secara Intonasi
dan
bertatasusila.
mengemukakan

jawapan.

PENTAKSIRAN

● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bercerita KBAT:

memahami makna memahami makna dapat: Menyatakan maksud Pembelajaran Inkuiri 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai rangkai kata yang 1) rangkai kata dengan Pembelajaran kontekstual ● Lembaran pengurusan
kata, istilah, serta terdapat dalam pelbagai merujuk kamus
maksud ungkapan bahan menggunakan 2) Membina ayat yang betul grafik
dan ayat dalam glosari dan kamus berdasarkan rangkai kata ● Peta minda
pelbagai bahan. dengan betul dan tepat. ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
● CoRT 4

dalam petikan.

3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit ejaan, Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid 2. Peta I-think
memurnikan tanda baca dan dapat: ● Peta bulatan
pelbagai teks. kesalahan nahu yang ● Peta buih
mudah dengan betul 1) Mengenal pasti kesalahan ● Peta buih berganda
tanpa mengubah maksud ejaan, tanda baca dan ● Peta dakap
asal dalam perenggan. kesalahan nahu yang ● Peta titi
terdapat dalam petikan ● Peta pokok
tanpa mengubah maksud. ● Peta alir
● Peta pelbagai alir

3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Patriotisme
NILAI: Hormat-menghormati
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz

● Pembentangan
● Forum

PUSAKA 5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Cerpen Kuih Bakul Limau KOMSAS

12 TANAH AIR menggunakan kata menggunakan kata dapat: Mandarin KBAT:
1. Alat Berfikir
ganda dalam ganda separa tunggal
● Lembaran pengurusan
pelbagai ayat. dan separa berimbuhan 1) Menyenaraikan kata ganda CoRT- FIP grafik
dalam pelbagai ayat. separa tunggal dan separa
● Peta minda
berimbuhan yang terdapat Peta Alir –sinopsis ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
dalam petikan. Pembentangan kumpulan ● CoRT 4
2) Membina ayat yang betul
2. Peta I-think
berdasarkan kata ganda ● Peta bulatan
● Peta buih
separa dan separa ● Peta buih berganda
● Peta dakap
berimbuhan yang ● Peta titi
● Peta pokok
diperoleh. ● Peta alir
● Peta pelbagai alir
MINGGU 11
3. Aras Berfikir
UJIAN BULANAN 1 ● Mengaplikasi
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 ● Menganalisis

1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Memberikan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Menilai
tentang sesuatu jawapan dengan pelbagai dapat: Belajar Cara Belajar ● Mencipta
perkara penyelesaian masalah
menggunakan tentang sesuatu perkara 1) Menyatakan dua langkah EMK : Patriotisme
pelbagai soalan dan dengan betul, tepat dan untuk mengatasi masalah Nilai : Rasional
mengemukakan secara bertatasusila. pencemaran alam. SISTEM BAHASA: Tatabahasa
jawapan.
2) Mengaplikasi kata Tanya PENTAKSIRAN
dengan betul ● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berasaskan Inkuri KBAT:

memahami makna memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai menaakul maklumat ● Lembaran pengurusan
WARNA- Teknik Penyoalan- 5W 1H

WARNI kata, istilah, serta berbentuk pesanan 1) Mengenal pasti dan grafik

BUDAYA maksud ungkapan daripada pelbagai bahan menyenaraikan isi penting ● Peta minda
dan ayat dalam dengan memberikan yang terdapat dalam ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. respons yang betul. ● CoRT 1
13 bahan bacaan. ● CoRT 4

3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan 2. Peta I-think
menerangkan menyatakan makna kata, dapat: pelbagai – visual ruang ● Peta bulatan
makna kata dan istilah dan ungkapan ● Peta buih
istilah; maksud serta menggunakannya 1) Membina ayat lengkap Pembelajaran Konstruktivisme ● Peta buih berganda
rangkai kata, dengan betul mengikut berdasarkan istilah yang ● Peta dakap
ungkapan dan ayat. konteks. diperoleh. Pembelajaran koperatif ● Peta titi
● Peta pokok
4.4 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Gallery Walk ● Peta alir
Mempersembahkan karya prosa secara dapat: ● Peta pelbagai alir
pelbagai prosa, kreatif
puisi dan karya 1) Mengolah maklumat 3. Aras Berfikir
kreatif lain. daripada peta minda ● Mengaplikasi
kepada sajak ● Menganalisis
● Menilai
2) Melukis ilustrasi kartun ● Mencipta
berdasarkan sajak yang
dicipta EMK : Kreativiti dan Inovasi
NILAI: Kerajinan

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz

1.5 Bersoal jawab 1.5.3 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Pembentangan
● Forum
tentang sesuatu dengan menggunakan dapat:
KOMSAS
SEGALANYA perkara soalan bercapah dalam Cerpen Menuai Emas

BERMULA DI menggunakan perbincangan dan 1) Membina sekurang-
kurangnya 5 ayat tanya
14 SINI pelbagai soalan, memberikan jawapan untuk memperoleh Teknik bacaan KWLH

dan yang sesuai dan betul

mengemukakan secara bertatasusila. jawapan yang dikehendaki

jawapan.

2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Perang Pakau – padankan KBAT:
memahami makna luncuran dan imbasan dapat: maksud sajak Roti
perkataan, rangkai untuk memahami serta 1. Alat Berfikir
kata, istilah, serta meneroka maksud 1) Mengenal pasti maksud Pendekatan Modular ● Lembaran pengurusan
maksud ungkapan keseluruhan daripada sajak Roti
dan ayat dalam pelbagai bahan. Pendekatan Didik Hibur grafik
pelbagai bahan. 2) Memadankan 5 rangkap ● Peta minda
sajak dengan maksud ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
● CoRT 4

3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran inkuiri-penerokaan KOMSAS NOVEL
mengemukakan menyatakan maklumat dapat:
maklumat dan yang betul dengan 2. Peta I-think
pandangan tentang mengaitkan pengetahuan 1) Menulis 4 kebaikan aktiviti ● Peta bulatan
sesuatu perkara. sedia ada daripada gotong-royong kepada ● Peta buih
pelbagai sumber masyarakat dengan tepat. ● Peta buih berganda
menggunakan ayat yang ● Peta dakap
gramatis. 2) Menulis satu perenggan ● Peta titi
lengkap berdasarkan isi ● Peta pokok
yang dikemukakan ● Peta alir
● Peta pelbagai alir
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Think Pair share
menggunakan kata menggunakan apitan dapat: 3. Aras Berfikir
terbitan dalam bagi kata nama dengan ● Mengaplikasi
pelbagai ayat. betul mengikut konteks. 1) Mengenal pasti sekurang- ● Menganalisis
kurangnya 5 kata nama ● Menilai
dan memberikan imbuhan ● Mencipta
apitan.
EMK : Sains dan Teknologi
2) Membina ayat yang betul Kreativiti dan Inovasi
berdasarkan kata nama NILAI: Kerajinan
berapitan.

1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menyaring dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid. SISTEM BAHASA
maklumat tentang menyampaikan maklumat dapat: Teknik Sumbang saran • Ejaan
sesuatu perkara yang tepat dan
dalam pelbagai menggunakan ayat yang 1) Mengenal pasti tiga idea PENTAKSIRAN
situasi gramatis. utama daripada bahan
grafik . ● Latihan bertulis
● Kuiz
2) Menyenaraikan tiga isi ● Pembentangan
tersirat daripada bahan ● Forum
grafik.

3) Menulis ulasan yang
lengkap.

2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pantun Nasihat. KBAT:
memproses mengenal pasti idea dapat: Pembelajaran Koperatif 1. Alat Berfikir
maklumat daripada utama dan idea
pelbagai bahan. sampingan dengan betul 1) Mengenal pasti tema dan 2 ● Lembaran pengurusan
dan tepat. persoalan yang grafik
3.3 Menulis untuk dikemukakan dalam
melengkapkan pantun Nasihat. ● Peta minda
maklumat dalam ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. 2) Melafazkan pantun dengan ● CoRT 1
sebutan yang betul. ● CoRT 4
4.4 Menghasilkan
karya fiksyen dan 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif 2. Peta I-think
melengkapkan dapat Pembelajaran Berasaskan Inkuiri ● Peta bulatan
perenggan dalam ● Peta buih
pelbagai bahan dengan 1) Membina ayat topik, ayat ● Peta buih berganda
betul dan tepat. huraian, ayat contoh dan ● Peta dakap
ayat kesimpulan dalam ● Peta titi
perenggan isi. ● Peta pokok
● Peta alir
4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Peta pelbagai alir

karya prosa secara dapat: 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
kreatif ● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Kelestarian Alam Sekitar
NILAI: Kerjasama
SISTEM BAHASA: Tatabahasa
dan tanda baca

PENTAKSIRAN

puisi secara 1) Bersoal jawab tentang Teknik Penyoalan -5W 1H ● Latihan bertulis
terancang. faktor-faktor berlakunya ● Kuiz
jerebu. ● Pembentangan
● Forum
2) Mengaplikasikan kata
tanya yang betul. KBAT:
1. Alat Berfikir
1.6 Menyampaikan 1.6.2 Menjana dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Alam Sekitar
● Lembaran pengurusan
15 maklumat tentang menyampaikan maklumat dapat: Teknik Bacaan-KWLH grafik
KESELAMAT sesuatu perkara dalam bentuk panduan
● Peta minda
AN DIRI dalam pelbagai dan pesanan dengan 1) Membaca dan ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
situasi. betul dan jelas, intonasi mendapatkan maklumat Pembentangan Kumpulan ● CoRT 4

yang sesuai dan daripada bahan teks. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
berkesan menggunakan 2) Menggunakan maklumat ● Peta buih
● Peta buih berganda
ayat yang gramatis. untuk membuat keputusan ● Peta dakap
● Peta titi
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Peta pokok
secara ekstensif ekstensif pelbagai bahan dapat: Think Pair Share ● Peta alir
pelbagai bahan fiksyen dan bukan ● Peta pelbagai alir
untuk mengukuhkan fiksyen untuk meneroka 1) Membaca teks cerpen Pembelajaran Koperatif
penguasaan maklumat baharu. dengan intonasi yang Gallery Walk 3. Aras Berfikir
bahasa dan betul. ● Mengaplikasi
meluaskan Pembelajaran Kecerdasan ● Menganalisis
pengetahuan bagi 2) Menyatakan sekurang- Pelbagai ● Menilai
pembangunan diri. kurangnya dua maksud ● Mencipta
kosa kata dengan betul
EMK : Kelestarian Alam Sekitar
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Membina kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid NILAI: Kerjasama
menghasilkan karangan dalam bentuk dapat:
perenggan dan grafik secara terancang.
karangan secara 1) Membina isi penting
terancang. karangan dalam bentuk
pelbagai peta pemikiran

5.4 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
menggunakan frasa menggunakan pelbagai dapat:
dalam pelbagai frasa adjektif dengan
ayat. betul dan tepat mengikut 1) Melukis peta buih frasa
konteks. adjektif

2) Menggunakan sekurang-
kurangnya tiga frasa

adjektif sebagai dialog SISTEM BAHASA: Ejaan dan
dalam ilustrasi kartun. tanda baca

1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif – Kaedah PENTAKSIRAN
berunding tentang sesuatu perkara untuk dapat: Stesen/ Three Stray one Stay
sesuatu perkara. memberikan dan ● Latihan bertulis
ANDA mendapatkan penjelasan ● Kuiz
PRIHATIN secara rasional dengan 1) Menceritakan empat punca ● Pembentangan
ANDA ayat yang gramatis dan pencemaran alam. ● Forum
SELAMAT bahasa yang santun.
16 2) Menjelaskan empat kesan

pencemaran

3) Menerangkan empat

langkah mengatasi

pencemaran.

2.1 Membaca 2.1.1 Membaca surat Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Pertanian, KBAT:
secara mekanis kiriman rasmi, surat dapat: Penternakan dan Perikanan.
pelbagai bahan kiriman tidak rasmi dan 1. Alat Berfikir
prosa dan puisi. teks pengacaraan 1) Membaca dan Teknik Bacaan CHATT ● Lembaran pengurusan
dengan sebutan dan mendapatkan maklumat
3.4 Menulis untuk intonasi yang betul serta penting daripada petikan. grafik
menghasilkan mengenal pasti maksud ● Peta minda
perenggan dan tersurat dan tersirat. 2) Melengkapkan Lembaran ● 6 topi pemikiran
karangan secara Kerja Teknik Bacaan ● CoRT 1
terancang. CHATT ● CoRT 4

3.4.2 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Kerja berkumpulan 2. Peta I-think
isi dengan membina dapat: Pembentangan ● Peta bulatan
pelbagai ayat topik, ayat ● Peta buih
huraian, ayat contoh dan 1) Menyenaraikan sekurang- ● Peta buih berganda
ayat penegas secara kurangnya 3 isi penting ● Peta dakap
terancang. berkaitan tajuk diberi. ● Peta titi
● Peta pokok
2) Membina perenggan isi ● Peta alir
dengan ayat topik,ayat ● Peta pelbagai alir
huraian, ayat contoh dan
ayat penegas. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

4.4 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid EMK : Sains dan Teknologi
SUKAN MILIK Mempersembahkan iklan dan promosi melalui dapat: Pembelajaran Berpusatkan Murid NILAI: Keeranian
17

SEMUA pelbagai prosa, teknik yang menarik dan

berkesan.

puisi dan karya 1) Menulis ayat lengkap untuk PENTAKSIRAN
kreatif lain. mempromosikan iklan
dengan ayat yang sesuai. ● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

MINGGU 17 DAN 18

[ CUTI UMUM-HARI BURUH ]

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

PERBINCANGAN SOALAN/JAWAPAN

1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar
berunding tentang mendapatkan dapat:
sesuatu perkara. persetujuan tentang
sesuatu perkara secara
rasional dengan ayat 1) Membina ayat tanya dan
yang gramatis dan penyata untuk sesuatu
bahasa yang santun. perkara yang dibincangkan

SERONOKNY 2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan KBAT:

A BERIADAH secara mekanis sajak secara mekanis dapat: Pelbagai 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan dengan sebutan dan ● Lembaran pengurusan

18 prosa dan puisi intonasi yang betul serta 1) Melafazkan syair dengan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri grafik
mengenal pasti maksud sebutan dan intonasi yang Didik hibur ● Peta minda
tersurat dan tersirat. betul ● 6 topi pemikiran

2) Menyatakan maksud ● CoRT 1
tersurat dan tersirat.
Syair Nasihat. ● CoRT 4

3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Pertanian, 2. Peta I-think
menghasilkan pendahuluan dan dapat: Penternakan dan Perikanan. ● Peta bulatan
perenggan dan kesimpulan karangan (Modul 17) ● Peta buih
karangan secara mengggunakan bahasa 1) Menulis perenggan ● Peta buih berganda
terancang. yang gramatis. kesimpulan terdiri daripada Teknik Bacaan CHATT ● Peta dakap
ayat kesimpulan, ayat ● Peta titi
cadangan atau ayat ● Peta pokok
harapan. ● Peta alir
● Peta pelbagai alir

3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi

5.5 Memahami dan 5.5.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Video- Kempen Bumi Hijau –Filem ● Menganalisis
membina pelbagai membina ayat tunggal dapat: Negara Malaysia. ● Menilai
ayat. dan jenis ayat dengan ● Mencipta
betul dan tepat mengikut 1) Membina empat jenis ayat Pembelajaran Kajian Masa Depan
1.8 Mengulas konteks. tunggal dan tanya dengan EMK : Sains dan Teknologi
sesuatu perkara menggunakan ayat yang NILAI: Kerajinan
dan isu. 1.8.1 Menghuraikan gramatis. SISTEM BAHASA: Kosa kata
sesuatu perkara dengan
bernas dan kritis secara 2) Menghasilkan satu Teknik Mestamu PENTAKSIRAN
jelas menggunakan ayat perenggan yang Pembelajaran Koperatif ● Latihan bertulis
yang betul, tepat dan mengandungi jenis-jenis ● Kuiz
gramatis. ayat. ● Pembentangan

Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Forum
dapat:

1) Mencipta dua rangkap
syair tentang kisah hidup
petani.

2) Melagukan syair

2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:

memhami makna memahami makna dapat: 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai rangkai kata yang ● Lembaran pengurusan
KENALI Think Pair Share
grafik
MALAYSIA kata,istilah, serta terdapat dalam pelbagai 1) Menyatakan maksud 6 ● Peta minda
maksud ungkapan bahan menggunakan rangkai kata dengan tepat ● 6 topi pemikiran
dan ayat dalam glosari dan kamus ● CoRT 1
pelbagai bahan. dengan betul dan tepat. 2) Menulis enam ayat ● CoRT 4
berdasarkan rangkai kata.

19

3.4 Menulis untuk 3.4.4. Menulis karangan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah 2. Peta I-think
menghasilkan menggunakan ejaan dapat: Round Robin/ Round Table/ ● Peta bulatan
perenggan dan yang betul dan bahasa Kaedah Perbincangan -Forum ● Peta buih
karangan secara yang tepat, indah serta 1) Berbincang tentang cara- ● Peta buih berganda
terancang. menarik. cara menabung dan Teknik Bacaan- ACID ● Peta dakap
faedah menabung. Teknik Bedah Karya ● Peta titi
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pembentangan Kumpulan ● Peta pokok
mengapresiasi mengapresiasi karya Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Peta alir
karya sastera prosa dari aspek, dapat: ● Peta pelbagai alir
dengan sinopsis, tema,
memberikan persoalan, nilai dan 1) Mengenal tiga pengajaran 3. Aras Berfikir
respons peribadi. pengajaran, watak dan prosa Pelanduk mengajar ● Mengaplikasi
perwatakan dengan memerang. ● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

memberikan respons 2) Menyenaraikan tiga nilai Prosa Pelanduk Mengajar EMK : Sains dan
yang betul dan rasional. dan pengajaran yang Memerang TeknologiNILAI: Keberanian
terdapat dalam novel.

SISTEM BAHASA: Kosa kata

PENTAKSIRAN

● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

1.8 Mengulas 1.8.2 Mengulas bahan Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar/ KBAT:

20 sesuatu perkara grafik dengan dapat: Pembelajaran Akses Kendiri 1. Alat Berfikir
● Lembaran pengurusan
CINTAI dan isu menyatakan maklumat

MALAYSIA tersurat dan tersirat 1) Melengkapkan borang grafik
dengan jelas dan bernas permohonan untuk
menggunakan ayat yang membuka akaun simpanan ● Peta minda
gramatis. bank . ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
● CoRT 4

2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir

3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Pendidikan Kewangan
NILAI: Berdikari

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis

● Kuiz
● Pembentangan

4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Modular KBAT:

Mempersembah- Mempersembahkan dapat: Pembelajaran Berasaskan Projek 1. Alat Berfikir
kan karya prosa, pengacaraan ● Lembaran pengurusan
puisi dan pelbagai menggunakan sebutan, 1) Melafazkan teks
persembahan lain. intonasi, nada, pengacaraan dengan grafik
gaya dan bahasa badan sebutan, intonasi, nada ● Peta minda
yang sesuai melalui dan bahasa badan yang ● 6 topi pemikiran
teknik yang menarik dan ● CoRT 1
● CoRT 4

berkesan. sesuai.

5.2 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif 2. Peta I-think
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Peta bulatan
menggunakan kata menggunakan kata ● Peta buih
ganda dalam ganda penuh, kata ganda 1) Menulis lima ayat ● Peta buih berganda
pelbagai ayat penuh berimbuhan dan menggunakan kata ganda ● Peta dakap
kata ganda majmuk penuh berimbuhan . ● Peta titi
dengan betul mengikut ● Peta pokok
konteks 2) Menyenaraikan kata ganda ● Peta alir
majmuk . ● Peta pelbagai alir

1.7 1.7.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
21 INDAHNYA Berbincang dan Berunding untuk dapat: ● Menganalisis
● Menilai
UKHWAH berunding tentang mendapatkan ● Mencipta
sesuatu perkara. persetujuan bagi sesuatu
1) Melakonkan situasi tawar- EMK : Pendidikan Kewangan
tawaran tentang sesuatu
perkara secara rasional menawar antara penjual dan Keusahawan
dengan ayat yang dengan pembeli.
NILAI: Berdikari

gramatis dan bahasa

yang santun SISTEM BAHASA : Kosa kata

2.1 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan PENTAKSIRAN
Membaca secara Membaca secara dapat: ● Latihan bertulis
mekanis pelbagai mekanis pengumuman, ● Kuiz
bahan prosa dan ikrar, iklan dan promosi 1) Membaca secara mekanis ● Pembentangan
puisi dengan sebutan dan promosi makanan
intonasi yang betul, nada sempena Hari Kantin ● Forum
yang sesuai serta dengan sebutan dan
kepantasan yang intonasi yang betul.
Wajar.

TERAS 3.4 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan Kumpulan KBAT:

KEHARMONI Menulis untuk Membina kerangka dapat: 1. Alat Berfikir
● Lembaran pengurusan
22 AN menghasilkan prosa penulisan dengan
secara terancang. menyenaraikan isi yang grafik
● Peta minda
sesuai secara terancang

dan kemas 1) Menyenaraikan empat isi ● 6 topi pemikiran
menggunakan bahasa cara-cara menarik ● CoRT 1
yang tepat. kedatangan pelancong. ● CoRT 4

2) Menyenaraikan lima 2. Peta I-think
tempat menarik di ● Peta bulatan

Malaysia dan tiga ● Peta buih

keistimewaannya. (Setiap ● Peta buih berganda

kumpulan satu tempat ● Peta dakap

menarik) ● Peta titi
● Peta pokok

4.1 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Gerak kerja Berkumpulan – Satu ● Peta alir
Memahami dan Memahami dan dapat: kumpulan tiga bab ● Peta pelbagai alir
mengapresiasi mengapresiasi karya
karya sastera prosa dengan 1) Melukis komik sinopsis Teknik Nokom (Novel Komik) 3. Aras Berfikir
dengan memberikan respons setiap bab (peristiwa) ● Mengaplikasi
memberikan peribadi tentang sinopsis, Three Stray One Stay ● Menganalisis
respons peribadi tema dan persoalan 2) Menerangkan peristiwa ● Menilai
● Mencipta

dengan betul, rasional dalam setiap bab
dan
penuh penghayatan EMK : Kelestarian Global
NILAI: Hemah tinggi

23 SEMARAK 5.3 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
dapat: SISTEM BAHASA: Kosa kata
NEGARA Memahami dan Memahami dan

menggunakan kata menggunakan awalan 1) Menulis 10 ayat PENTAKSIRAN
terbitan dalam dan akhiran bagi kata menggunakan kata nama ● Latihan bertulis
pelbagai ayat nama dengan betul yang mempunyai awalan
mengikut dan imbuhan akhiran ● Kuiz
konteks. ● Pembentangan
● Forum

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

15-16.06.2018 [ HARI RAYA AIDIL FITRI ]

1.8 1.8.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan
Mengulas sesuatu Menerangkan sesuatu dapat: Pelbagai
perkara, isu atau perkara dengan bernas
topik. dan kritis secara jelas 1) Menyampaikan tiga isi
menggunakan ayat yang syarahan kesan-kesan
betul, tepat dan gramatis. kedatangan pelancong ke
Malaysia.

2.1 Membaca 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Didik Hibur KBAT:
secara mekanis dapat: 1. Alat Berfikir

pelbagai bahan Membaca secara 1) Membaca pantun dengan Pantuk Kasih Sayang ● Lembaran pengurusan
prosa dan puisi. mekanis pantun dengan sebutan dan intonasi yang
sebutan dan intonasi betul grafik
yang betul dan nada ● Peta minda
yang sesuai 2) Mempersembahkan tiga ● 6 topi pemikiran
rangkap pantun dengan ● CoRT 1
nada yang sesuai ● CoRT 4

3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif 2. Peta I-think
Menulis untuk dapat: ● Peta bulatan
menghasilkan prosa Menulis perenggan ● Peta buih
secara terancang pendahuluan dengan 1) Menghuraikan ● Peta buih berganda
membina ayat tema, ayat pendahuluan jenis sejarah ● Peta dakap
4.1 rangsangan dan ayat
arahan secara terancang, 2) Menerangkan 3. Aras Berfikir
tertib dan kemas pendahuluan jenis puisi ● Mengaplikasi
menggunakan bahasa ● Menganalisis
yang tepat, indah dan Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Menilai
menarik ● Mencipta
4.1.2

Memahami dan Memahami dan dapat: Mendeklamasikan sajak Sajak Kucari Damai di sini EMK : Kelestarian global
mengapresiasi mengapresiasi karya 1) Menulis tiga rangkap sajak Teknik Mestamu NILAI: Hemah tinggi
karya sastera puisi dengan 2) Memberi komen tentang Teknik Rantai kalimat SISTEM BAHASA: Sebutan dan
dengan memberikan respons 3) sajak Intonasi
memberikan peribadi tentang bentuk,
respons peribadi huraian maksud dengan PENTAKSIRAN
betul, rasional dan penuh ● Latihan bertulis
penghayatan. ● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

5.4 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif

Memahami dan Memahami dan dapat:
menggunakan frasa menggunakan frasa 1) Menulis ayat dalam perenggan
dalam pelbagai ayat nama dengan betul
mengikut konteks menggunakan frasa nama
yang diberi.

24 HAYATI 1.8 1.8.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Inkuiri KBAT:

RUKUN Mengulas sesuatu Mengulas peristiwa dapat: 1. Alat Berfikir
NEGARA perkara, isu mengikut urutan secara ● Lembaran pengurusan
atau topik jelas dan bernas 1) Menceritakan sejarah
menggunakan ayat yang tempat tinggal grafik
gramatis. ● Peta minda
2) Menerangkan tempat- ● 6 topi pemikiran
tempat bersejarah di ● CoRT 1
negeri kelahiran ● CoRT 4

2.2 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid -murid Teknik Bacaan-SQ4R 2. Peta I-think
dapat: ● Peta bulatan
Membaca untuk Membaca untuk
memahami makna memahami makna

perkataan, rangkai perkataan yang terdapat 1) Menyenaraikan enam Modul HEBAT-Sejarah dan ● Peta buih
kata, istilah, dalam pelbagai bahan perkataan yang kurang Warisan ● Peta buih berganda
ungkapan, ayat, menggunakan glosari difahami. ● Peta dakap
maklumat dan dan kamus dengan betul ● Peta titi
maksud dan tepat. 2) Mengenal pasti maksud ● Peta pokok
keseluruhan perkataan menggunakan ● Peta alir
daripada pelbagai kamus. ● Peta pelbagai alir
bahan. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
3.4 3.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif ● Menganalisis
dapat: Pembentangan kumpulan ● Menilai
Menulis untuk Menulis perenggan isi ● Mencipta
menghasilkan prosa dan kesimpulan yang 1) Menyenaraikan isi penting
secara terancang. kemas menggunakan 2) Menulis perenggan isi EMK : Patriotisme
ejaan yang betul dan NILAI: Kesyukuran
bahasa yang tepat yang kemas menggunakan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi dan tatabahasa
ejaan yang betul dan
bahasa yang tepat PENTAKSIRAN
3) Membuat kesimpulan ● Latihan bertulis
● Kuiz
karangan. ● Pembentangan
● Forum
4.1 4.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Rantai Kalimat
dapat: Pendekatan Modular KBAT:
Memahami dan Memahami dan Pembentangan kumpulan 1. Alat Berfikir
mengapresiasi mengapresiasi karya 1) Mencipta tiga rangkap
karya sastera sastera dengan sajak menggunakan ● Lembaran pengurusan
dengan memberikan respons pengulangan kata dan grafik
memberikan peribadi dari aspek singkatan kata
respons pengulangan kata dan ● Peta minda
peribadi singkatan kata dengan 2) Mengkritik hasil karya ● 6 topi pemikiran
betul dan kumpulan lain secara ● CoRT 1
penuh penghayatan. bertatasusila. ● CoRT 4

EKONOMI 5.5 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Think Pair Share 2. Peta I-think
● Peta bulatan
DAN Memahami dan Memahami dan membina dapat: ● Peta buih

25 PERNIAGAA membina pelbagai ayat berdasarkan pola

N ayat ayat inti dengan betul 1) Menganalisis 10 pola ayat
dan tepat mengikut inti daripada lembaran
kerja yang diberi.
konteks

2) Menulis enam ayat

menggunakan pola ayat

inti yang diberi.

1.1 1.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Peta buih berganda
Mendengar dan dapat: Pelbagai ● Peta dakap
Mendengar, mengenal sebutan ● Peta titi
mengenal dan perkataan dan rangkai 1) Mendengar dan menyebut ● Peta pokok
menyebut kata dalam pelbagai semula 10 rangkai kata ● Peta alir
perkataan, rangkai ujaran dengan betul dan dalam video ● Peta pelbagai alir
kata, istilah dan tepat. diperdengarkan. 3. Aras Berfikir
ungkapan serta ● Mengaplikasi
intonasi ayat dalam 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT-Sejarah dan ● Menganalisis
pelbagai Membaca untuk dapat: Warisan ● Menilai
ujaran memahami maklumat ● Mencipta
daripada arahan dalam 1) Mencatat lima idea utama Teknik Bacaan-SQ4R
2.2 pelbagai bahan dengan daripada petikan yang Pembelajaran Akses Kendiri EMK : Patriotisme
memberikan respons dibaca. NILAI: Semangat
Membaca untuk yang betul dan tepat. bermasyarakat
memahami makna 2) Menerangkan idea utama SISTEM BAHASA: Ejaan
perkataan, rangkai yang dbaca .
kata, istilah, PENTAKSIRAN
ungkapan, ayat, ● Latihan bertulis
maklumat dan ● Kuiz
maksud ● Pembentangan
keseluruhan ● Forum
daripada pelbagai
bahan.

3.4 3.4.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif
dapat:
Menulis untuk Menulis karangan Pembentangan kumpulan
menghasilkan prosa berdasarkan bahan 1) Menulis tiga perenggan isi
secara rangsangan dan cerita karangan berdasarkan (Kumpulan lain mengedit
terancang menggunakan ejaan bahan rangsangan yang kesalahan ejaan dan bahasa)
yang betul dan bahasa diberi.
yang tepat, indah serta
menarik 2) Mengedit kesalahan ejaan
dan bahasa.

4.2 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:

Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
● Lembaran pengurusan
26 BIJAK WANG menggunakan menggunakan
grafik
perbandingan perbandingan semacam 1) Mengenal pasti lapan ● Peta minda
semacam, dalam komunikasi dan perbandingan semacam ● 6 topi pemikiran
peribahasa, kata- penulisan dengan betul, yang menggunakan kata ● CoRT 1
kata hikmat, kiasan adjektif. ● CoRT 4
madah pujangga, tepat dan mengikut

konteks

dan bahasa 2) Menulis lapan ayat 2. Peta I-think
berirama dalam menggunakan ● Peta bulatan
komunikasi dan perbandingan semacam ● Peta buih
penulisan tersebut. ● Peta buih berganda
● Peta dakap
5.6 5.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta titi
dapat: ● Peta pokok
Menganalisis dan Menganalisis dan ● Peta alir
membetulkan membetulkan kesalahan 1) Mengenal pasti 12 ● Peta pelbagai alir
kesalahan sesuatu ayat mudah. kesalahan tatabahasa
ayat dalam bahan edaran. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
2) Membetulkan kesalahan ● Menganalisis
tersebut. ● Menilai
● Mencipta

1.2 1.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah EMK : Sains dan Teknologi

Mendengar dan Mendengar dan dapat: Stesen NILAI: Patriotisme

27 SUBURNYA memahami memahami perkataan, SISTEM BAHASA: Tatabahasa

BUMIKU perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan 1) Menyenaraikan 10 istilah

kata, istilah, ungkapan dalam dan ungkapan menarik

ungkapan dan ayat pelbagai ujaran dengan yang terdapat dalam lagu PENTAKSIRAN
dalam pelbagai betul dan tepat mengikut yang diperdengarkan.
ujaran. konteks 2) Menerangkan maksud ● Latihan bertulis
istilah dan ungkapan ● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

menarik tersebut.

2.2 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bedah Karya
dapat: Teknik Suai Padan
Membaca untuk Membaca untuk Pembelalajaran Koperatif
memahami makna memahami idea Mengenal pasti lima latar
perkataan, rangkai keseluruhan dalam masyarakat yang terdapat dalam
kata, istilah, pelbagai bahan prosa novel Jalan ke Puncak
ungkapan, ayat, dengan betul dan tepat
maklumat dan secara luncuran dan 1)
maksud imbasan 2) Menyenaraikan lima latar
keseluruhan
daripada pelbagai tempat dan contoh
bahan peristiwa dalam novel.

3.5 3.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid. KBAT:
dapat:
Menulis untuk Menulis isi-isi penting 1. Alat Berfikir
meringkaskan dan untuk menghasilkan 1) Menyenaraikan lima isi ● Lembaran pengurusan
merumus pelbagai ringkasan dengan betul penting.
bahan prosa menggunakan ayat yang grafik
gramatis. 2) Menulis ringkasan yang ● Peta minda
lengkap. ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
● CoRT 4

4.3 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif 2. Peta I-think
Menghasilkan karya Menghasilkan karya dapat: ● Peta bulatan
fiksyen dan puisi fiksyen dengan Belajar Cara Belajar ● Peta buih
secara terancang mengaplikasikan 1) Melengkapkan cerita Pembelajaran Kecerdasan ● Peta buih berganda
kerangka penulisan berdasarkan pendahuluan Pelbagai ● Peta dakap
5.1 sastera secara terancang dan kerangka penulisan ● Peta titi
Memahami dan dan tertib menggunakan yang diberi. ● Peta pokok
menggunakan idea yang kreatif serta ● Peta alir
perkataan daripada bahasa yang indah dan Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Peta pelbagai alir
pelbagai golongan menarik dapat:
kata dalam pelbagai 3. Aras Berfikir
ayat 5.1.1 1) Menyatakan kata nama am ● Mengaplikasi
dan kata nama khas yang ● Menganalisis
Memahami dan mengalami pemajmukan ● Menilai
menggunakan kata nama ● Mencipta
am dan kata nama khas 2) Menggunakan kata nama
yang tunggal dan yang am dan kata nama khas EMK : Sains dan Teknologi
mengalami pemajmukan yang tunggal dan yang NILAI: Patriotisme
dengan betul mengikut mengalami pemajmukan
konteks dengan betul dalam ayat SISTEM BAHASA: Tatabahasa
mengikut konteks
PENTAKSIRAN
DI TANAH 1.2 1.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Latihan bertulis
● Kuiz
DAN DI AIR Mendengar dan Mendengar dan dapat: Pelbagai ● Pembentangan
● Forum

28 memahami memahami ayat tunggal

perkataan, rangkai dan ayat majmuk yang 1) Mendengar ayat tunggal
kata, istilah, mudah dalam ujaran dan ayat majmuk daripada
ungkapan dan ayat dengan menyatakan audio.
dalam pelbagai maksud yang betul, tepat
ujaran. dan jelas mengikut 2) Menjelaskan maksud lima
konteks ayat tunggal dan ayat
majmuk tersebut.

2.3 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan-CHATT KBAT:
Membaca untuk Membaca untuk dapat: Pembentangan kumpulan 1. Alat Berfikir
memproses menyaring dan mengenal
maklumat daripada pasti idea utama dan 1) Menyenaraikan tiga idea Pembelajaran Konstruktivisme ● Lembaran pengurusan
pelbagai bahan idea sampingan dengan utama dan tiga idea Pembentangan kumpulan grafik
betul dan tepat. sampingan daripada
3.6 petikan. Pembelajaran Didik Hibur ● Peta minda
Menulis untuk 3.6.1 Pembentangan kumpulan ● 6 topi pemikiran
mengolah maklumat Menulis untuk mengolah 2) Melengkapkan lembaran ● CoRT 1
bagi menghasilkan maklumat daripada kerja CHATT Pembelajaran Abad 21- Think Pair ● CoRT 4
pelbagai bentuk bahan grafik kepada Share
penulisan dan bentuk prosa bentuk puisi Pada akhir pelajaran, murid-murid 2. Peta I-think
grafik. dan bentuk ilustrasi dapat: ● Peta bulatan
dengan menggunakan ● Peta buih
4.3 bahasa yang betul dan 1) Mencipta tiga rangkap ● Peta buih berganda
Menghasilkan karya tafsiran yang tepat. pantun daripada bahan ● Peta dakap
fiksyen dan puisi 4.3.2 grafik. ● Peta titi
secara terancang Menghasilkan syair ● Peta pokok
secara terancang dan Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Peta alir
5.1 tertib, menggunakan idea dapat: ● Peta pelbagai alir
Memahami dan yang
menggunakan kreatif serta bahasa yang 1) Mencipta tiga rangkap 3. Aras Berfikir
perkataan daripada indah dan menarik syair daripada tema yang ● Mengaplikasi
pelbagai golongan diberi. ● Menganalisis
kata dalam pelbagai 5.1.2 ● Menilai
ayat Memahami dan 2) Melagukan syair dengan ● Mencipta
menggunakan kata sebutan dan intonasi yang
adjektif warna, bentuk, betul. EMK : Sains dan Teknologi
perasaan dan waktu NILAI: Kerajinan
dengan betul mengikut Pada akhir pelajaran, murid-murid SISTEM BAHASA: Ejaan
konteks. dapat:
PENTAKSIRAN
1) Melengkapkan kata adjektif ● Latihan bertulis
warna, bentuk, perasaan ● Kuiz
dan waktu dalam peta ● Pembentangan
buih. ● Forum

2) Menulis enam ayat
daripada kata adjektif
tersebut.

1.3 1.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan KBAT:

Mendengar dan Mendengar dan dapat: 1. Alat Berfikir
● Lembaran pengurusan
29 HEBATNYA memahami memahami maklumat,

TEKNOLOGI maklumat, fakta, fakta dan idea dalam 1) Menyenaraikan idea utama grafik
idea dan hujah pelbagai wacana dengan daripada bahan yang ● Peta minda
dalam pelbagai memberikan respons diperdengarkan.
wacana dan secara lisan dengan ● 6 topi pemikiran
memberikan betul, tepat dan 2) Menjelaskan idea tersebut ● CoRT 1
● CoRT 4

respons bermakna. kepada kelas secara lisan.

2. Peta I-think

2.4 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan – Secara Imbasan ● Peta bulatan
dapat: ● Peta buih
Membaca secara Membaca secara ● Peta buih berganda
ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai bahan Mengenal pasti ungkapan menarik ● Peta dakap
bahan untuk fiksyen dan bukan yang terdapat dalam novel Jalan ke ● Peta titi
mengukuhkan fiksyen untuk Puncak ● Peta pokok
kelancaran meningkatkan ● Peta alir
membaca, penguasaan kosa kata ● Peta pelbagai alir
meluaskan dan ungkapan menarik
perbendaharaan dengan pemahaman dan 3. Aras Berfikir
kata dan ilmu penghayatan yang baik ● Mengaplikasi
pengetahuan ● Menganalisis
● Menilai

3.6 3.6.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Mencipta

Menulis untuk Menulis untuk mengolah dapat: Pembelajaran Berpusatkan Murid EMK : Sains dan Teknologi
mengolah maklumat maklumat daripada NILAI: Keberanian
bagi menghasilkan bahan grafik kepada 1) Menyenaraikan tiga isi SISTEM BAHASA: Sebutan dan
pelbagai bentuk perenggan dan bahan tersurat dan dua isi tersirat Intonasi
penulisan dan prosa atau puisi kepada daripada bahan grafik
grafik. bahan ilustrasi PENTAKSIRAN
menggunakan ayat yang 2) Menulis ulasan yang ● Latihan bertulis
gramatis lengkap. ● Kuiz
● Pembentangan
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik main peranan ● Forum
dapat: (Setiap kumpulan
Mempersembahkan Mempersembahkan
karya prosa, puisi pengacaraan

dan pelbagai menggunakan sebutan, 1) Mempersembahkan mempersembahkan lakonan)
persembahan lain intonasi, nada, pengacaraan dengan
gaya dan bahasa badan sebutan, intonasi, nada
dan bahasa badan yang
yang sesuai melalui betul.

teknik yang menarik dan

berkesan.

5.1 5.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif KBAT:

Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir

30 DUNIA menggunakan menggunakan kata seru, (Setiap kumpulan satu prosa) ● Lembaran pengurusan

KREATIVITI perkataan daripada kata tanya, kata perintah, 1) Menyenaraikan kata grafik
pelbagai golongan kata pembenar dan kata seru,kata tanya,dan kata ● Peta minda
kata dalam pelbagai pangkal ayat dengan perintah, kata pembenar
ayat betul mengikut konteks. dan kata pangkal ayat ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
● CoRT 4

yang terdapat dalam

1.3 1.3.2 cerpen,drama,prosa Pembelajaran Akses Kendiri 2. Peta I-think
tradisional daripada ● Peta bulatan
Mendengar dan Mendengar dan antologi Baik Budi, Indah ● Peta buih
memahami memahami maklumat, Bahasa. ● Peta buih berganda
maklumat, fakta, fakta dan idea dalam 2) Membentangkan hasil ● Peta dakap
idea dan hujah pengumuman dan dapatan ● Peta titi
dalam pelbagai ucapan dengan ● Peta pokok
wacana dan memberikan respons Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Peta alir
memberikan yang betul, tepat dan dapat: ● Peta pelbagai alir
respons. bermakna
1) Menyenaraikan 3. Aras Berfikir
maklumat,fakta dan idea ● Mengaplikasi
yang diperoleh daripada ● Menganalisis
ucapan sempena bulan ● Menilai
kemerdekaan. ● Mencipta

2) Menjelaskan maklumat EMK : TMK
dengan menggunakan ayat
NILAI: Kerajinan

SISTEM BAHASA: Sebutan dan

Intonasi

yang betul dan gramatis. PENTAKSIRAN

2.1 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Latihan bertulis
Membaca secara Membaca secara dapat: ● Kuiz
mekanis pelbagai mekanis pengumuman, Pembelajaran Abad 21- Kaedah ● Pembentangan
bahan prosa dan ikrar, iklan dan promosi 1) Membaca dua Stesen
puisi dengan sebutan dan pengumuman dengan ● Forum
intonasi yang betul, nada sebutan dan intonasi yang
3.7 yang sesuai serta betul, nada yang sesuai
Mengedit dan kepantasan yang wajar. serta kepantasan yang
memurnikan wajar.
pelbagai teks. 3.7.1
Mengedit ejaan, tanda Pada akhir pelajaran, murid-murid
baca dan kesalahan dapat:
nahu yang mudah
dengan betul tanpa 1) Mengenal pasti kesalahan
ejaan, tanda baca,dan

mengubah maksud asal kesalahan nahu dalam
ayat. bahan edaran yang diberi.

17.08.2018 – 25.08.2018

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

HARI RAYA AIDIL ADHA

4.1 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur KBAT:

Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
● Lembaran pengurusan
31 DUNIA mengapresiasi mengapresiasi karya

HANYA karya sastera prosa dengan 1) Menerangkan maksud lagu grafik
PINJAMAN dengan memberikan respons “Bersamamu” nyanyian ● Peta minda
memberikan peribadi tentang sinopsis, Jaclyn Victor. ● 6 topi pemikiran
respons peribadi tema dan persoalan ● CoRT 1
dengan betul, rasional 2) Mengenal pasti tiga
dan persoalan yang terdapat ● CoRT 4

penuh penghayatan dalam novel yang dikaji. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
5.1 5.1.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta buih
dapat: ● Peta buih berganda
Memahami dan Memahami dan ● Peta dakap
menggunakan menggunakan kata kerja 1) Mengenal pasti lima kata ● Peta titi
perkataan daripada tak transitif dengan betul kerja tak transitif daripada ● Peta pokok
pelbagai golongan mengikut konteks petikan yang diberi. ● Peta alir
kata dalam pelbagai ● Peta pelbagai alir
ayat 2) Menulis lima ayat dengan
menggunakan kata kerja 3. Aras Berfikir
tak transitif. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

1.4 1.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Round Robin EMK : TMK
dapat: Teknik Permainan Kotak Beracun NILAI: Kerajinan
Berbicara tentang Berbual tentang kegiatan SISTEM BAHASA: Kosa kata
sesuatu perkara harian serta hal-hal 1) Menceritakan teknik
dalam pelbagai persendirian belajar yang berkesan.
situasi formal dan menggunakan sebutan
tidak formal. dan intonasi yang betul PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
secara santun ● Kuiz

● Pembentangan
● Forum

2.1 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur
dapat:
Membaca secara Membaca secara
mekanis pelbagai mekanis pantun dengan 1) Membaca pantun daripada
bahan prosa dan sebutan dan intonasi lagu “Gurindam Jiwa”
puisi. yang betul dan nada
yang sesuai

3.1 3.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Akses Kendiri KBAT:
1. Alat Berfikir
Menulis untuk Menulis untuk dapat:
● Lembaran pengurusan
32 BUANA menerangkan menyatakan makna kata grafik

MENGUNTUM makna kata dan dengan betul mengikut 1) Menerangkan makna ● Peta minda
SENYUM istilah; maksud konteks istilah-istilah yang terdapat ● 6 topi pemikiran
rangkai kata, dalam KOMSAS ● CoRT 1
ungkapan dan ayat ● CoRT 4

4.1 4.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif 2. Peta I-think
Memahami dan dapat: Belajar Cara Belajar ● Peta bulatan
mengapresiasi Memahami dan ● Peta buih
karya sastera mengapresiasi karya 1) Menerangkan maksud ● Peta buih berganda
dengan puisi dengan sajak Pada Sekuntum ● Peta dakap
memberikan memberikan respons Mawar ● Peta titi
respons peribadi peribadi tentang bentuk, ● Peta pokok
huraian maksud dengan 2) Menyenaraikan bentuk ● Peta alir
5.2 betul, rasional dan penuh sajak. ● Peta pelbagai alir
Memahami dan penghayatan
menggunakan kata 3. Aras Berfikir
ganda dalam 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Mengaplikasi
pelbagai ayat. dapat: ● Menganalisis
Memahami dan ● Menilai
menggunakan kata 1) Mengenal pasti kata ● Mencipta
ganda penuh, kata ganda ganda penuh, kata ganda
penuh berimbuhan dan penuh berimbuhan dan EMK : Bahasa
kata ganda majmuk kata ganda majmuk yang NILAI: Baik hati
dengan betul mengikut terdapat dalam petikan.
konteks. SISTEM BAHASA: Sebutan dan
2) Mengklasifikasikan kata Intonasi
ganda mengikut jenis
PENTAKSIRAN
1.4 1.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Lakonan ● Latihan bertulis
dapat: ● Kuiz
Berbicara tentang Berbicara untuk ● Pembentangan
sesuatu perkara memulakan dan 1) Melakonkan dialog situasi ● Forum
dalam pelbagai mengakhiri perbualan, orang yang sesat di
situasi formal dan bertanya khabar, serta sesebuah tempat.
tidak formal menyatakan terima kasih

dan penghargaan secara
bertatasusila

2.2 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:

Membaca untuk Membaca untuk dapat: 1. Alat Berfikir

33 INDUSTRI memahami makna memahami makna Buku Teks Bahasa Melayu KSSM ● Lembaran pengurusan

BERDAYA perkataan, rangkai perkataan yang terdapat 1) Menyenaraikan lima Tingkatan grafik
SAING kata, istilah, dalam pelbagai bahan perkataan yang sukar Kamus Dewan ● Peta minda
ungkapan, ayat, menggunakan glosari difahami daripada petikan ● 6 topi pemikiran
maklumat dan dan kamus dengan betul yang terdapat dalam buku
maksud dan tepat ● CoRT 1
● CoRT 4

keseluruhan teks.

daripada pelbagai 2) Merujuk Kamus Dewan 2. Peta I-think
bahan untuk memperoleh makna ● Peta bulatan
perkataan. ● Peta buih
3.2 ● Peta buih berganda
Menulis untuk 3.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Peta dakap
mengemukakan dapat: ● Peta titi
maklumat dan Menulis untuk ● Peta pokok
pandangan tentang menyatakan sesuatu 1) Menulis tiga idea utama ● Peta alir
sesuatu perkara situasi yang dibaca, daripada video yang ● Peta pelbagai alir
didengar dan ditonton ditonton.
menggunakan ayat yang 3. Aras Berfikir
betul, tepat dan gramatis 2) Menghuraikan tiga idea ● Mengaplikasi
tersebut dalam perenggan. ● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

4.1 4.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur EMK : Bahasa
dapat: NILAI: Hemah tinggi
Memahami dan Memahami dan https://www.youtube.com/watch?v
mengapresiasi mengapresiasi karya 1) Mendengar sajak “Guru Oh =ilYvzHRHRww SISTEM BAHASA: Sebutan dan
karya sastera sastera dengan Guru “ karya Usman Intonasi
dengan memberikan respons Awang.
memberikan peribadi dari aspek PENTAKSIRAN
respons peribadi pengulangan kata dan 2) Mencatat pengulangan ● Latihan bertulis
singkatan kata dengan kata dan singkatan kata ● Kuiz
betul dan yang terdapat dalam sajak ● Pembentangan
penuh penghayatan. tersebut. ● Forum

5.3 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan
dapat:
Memahami dan Memahami dan
menggunakan kata menggunakan awalan
dan akhiran bagi kata

terbitan dalam nama dengan betul 1) Mengenal pasti lima kata
pelbagai ayat mengikut konteks. nama yang sesuai
menggunakan awalan dan
akhiran.

2) Membentangkan dapatan
di dalam kelas.

1.4 1.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Teknik KBAT:

Berbicara tentang Menceritakan dapat: Round Table 1. Alat Berfikir
● Lembaran pengurusan
34 INDUSTRI sesuatu perkara pengalaman diri dan
grafik
BERDAYA dalam pelbagai orang lain dalam 1) Menceritakan cita-cita diri Kajian Masa Depan ● Peta minda
● 6 topi pemikiran
MAJU situasi formal dan pelbagai situasi dengan sendiri kepada rakan- ● CoRT 1
tidak formal sebutan dan intonasi rakan. ● CoRT 4
yang betul secara

santun.

2.2 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan-ACID 2. Peta I-think
dapat: Pembelajaran Kontekstual ● Peta bulatan
Membaca untuk Membaca untuk ● Peta buih
memahami makna memahami maklumat 1) Membaca teks dan ● Peta buih berganda
perkataan, rangkai daripada arahan dalam memberi pandangan ● Peta dakap
kata, istilah, pelbagai bahan dengan tentang teks. ● Peta titi
ungkapan, ayat, memberikan respons ● Peta pokok
maklumat dan yang betul dan tepat. ● Peta alir
maksud ● Peta pelbagai alir
keseluruhan 3.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid
daripada pelbagai dapat: 3. Aras Berfikir
bahan. Menulis untuk ● Mengaplikasi
melengkapkan maklumat 1) Menulis resume diri yang ● Menganalisis
3.3 diri dan ayat dalam lengkap ● Menilai
Menulis untuk pelbagai bahan dengan ● Mencipta
melengkapkan betul dan tepat
maklumat dalam EMK : Sains dan Teknologi
pelbagai bahan Nilai : Hemah tinggi

SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi

4.2 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid PENTAKSIRAN
dapat:
Memahami dan Memahami dan ● Latihan bertulis
menggunakan menggunakan 1) Menerangkan ● Kuiz
perbandingan perbandingan semacam perbandingan semacam ● Pembentangan
semacam, dalam komunikasi dan menggunakan kata adjektif ● Forum
peribahasa, kata- warna

kata hikmat, kiasan penulisan dengan betul, 2) Menulis enam ayat
madah pujangga, tepat dan mengikut menggunakan kata
dan bahasa konteks perbandingan semacam
berirama dalam dengan betul, tepat dan
komunikasi dan mengikut konteks
penulisan.

5.4 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid KBAT:
dapat: Teknik Balang Kaca 1. Alat Berfikir
Memahami dan Memahami dan
menggunakan frasa menggunakan frasa 1) Menyenaraikan 10 frasa Belajar Cara Belajar ● Lembaran pengurusan
dalam pelbagai ayat nama dengan betul nama berkaitan kerjaya. Pembentangan kumpulan grafik
mengikut konteks.
2) Membina 10 ayat dengan ● Peta minda
35 PATRIOT 1.5 1.5.1 frasa nama tersebut. ● 6 topi pemikiran
36 NEGARA ● CoRT 1
Bersoal jawab Mengemukakan soalan Pada akhir pelajaran, murid-murid ● CoRT 4
PEMIMPIN tentang sesuatu bertumpu untuk dapat:
BERJASA, perkara dengan mengetahui pesanan, 2. Peta I-think
NEGARA menggunakan arahan, panduan dan 1) Bertanya soalan tentang ● Peta bulatan
BERJAYA pelbagai soalan dan tunjuk cara dengan betul panduan sewaktu temu ● Peta buih
mengemukakan tepat dan secara duga. ● Peta buih berganda
jawapan bertatasusila ● Peta dakap
Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Peta titi
2.2 2.2.3 dapat: ● Peta pokok
Membaca untuk ● Peta alir
Membaca untuk memahami idea 1) Membaca secara luncuran ● Peta pelbagai alir
memahami makna keseluruhan dalam dan imbasan petikan yang
perkataan, rangkai pelbagai bahan prosa diberi. 3. Aras Berfikir
kata, istilah, dengan betul dan tepat ● Mengaplikasi
ungkapan, ayat, secara luncuran dan 2) Menyenaraikan lima isi ● Menganalisis
maklumat dan imbasan. penting. ● Menilai
maksud ● Mencipta
keseluruhan 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid
daripada pelbagai Membina kerangka dapat: EMK : Sains dan Teknologi
bahan penulisan dengan NILAI: kerajinan
3.4 menyenaraikan isi yang 1) Menulis lima idea utama SISTEM BAHASA: Tatabahasa
sesuai secara terancang dan contoh bagi tugasan
Menulis untuk dan kemas karangan yang diberikan. PENTAKSIRAN
menghasilkan prosa menggunakan bahasa ● Latihan bertulis
secara terancang. yang tepat. ● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

4.3 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif KBAT:
dapat: Pembentangan kumpulan 1. Alat Berfikir
Menghasilkan karya Menghasilkan karya
fiksyen dan puisi fiksyen dengan 1) Menulis perbualan tentang ● Lembaran pengurusan
secara terancang mengaplikasikan punca-punca gejala rasuah grafik
kerangka penulisan berdasarkan kerangka
sastera secara terancang yang diberi. ● Peta minda
dan tertib menggunakan ● 6 topi pemikiran
idea yang kreatif serta ● CoRT 1
bahasa yang indah dan ● CoRT 4

menarik. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
5.5 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan Kumpulan ● Peta buih
dapat: ● Peta buih berganda
Memahami dan Memahami dan membina ● Peta dakap
membina pelbagai ayat berdasarkan pola 1) Menulis lima ayat ● Peta titi
ayat ayat inti dengan betul menggunakan pola ayat ● Peta pokok
dan tepat mengikut FN+FS ● Peta alir
konteks. ● Peta pelbagai alir

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 3. Aras Berfikir
MINGGU 37 ● Mengaplikasi
● Menganalisis
PERBINCANGAN SKRIP JAWAPAN DAN SOALAN PAT ● Menilai
● Mencipta

EMK : Patriotisme
Nilai : Kejujuran
SISTEM BAHASA: Tatabahasa

1.5 1.5.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Kerusi Panas PENTAKSIRAN

Bersoal jawab Memberikan jawapan dapat: ● Latihan bertulis

38 tentang sesuatu yang sesuai tentang Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Kuiz

perkara dengan sesuatu perkara dengan 1) Bersoal jawab mengenai ● Pembentangan
menggunakan betul, tepat dan secara kesan rasuah kepada diri, ● Forum

pelbagai soalan dan bertatasusila. keluarga dan negara.
jawapan

2.3 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan CHATT
dapat: Pembelajaran Berasakan Inkuiri
Membaca untuk Membaca untuk Modul HEBAT: Integriti
memproses menyaring dan mengenal 1) Mentafsir rencana bertajuk
maklumat daripada pasti idea utama dan ‘Rasuah”
pelbagai bahan idea sampingan dengan
betul dan tepat.

2) Menjelaskan isi tersurat
dan isi tersirat yang
terdapat dalam petikan

3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan KBAT:
dapat: Gallery Walk 1. Alat Berfikir
Menulis untuk Menulis perenggan
menghasilkan prosa pendahuluan dengan 1) Menulis dua pendahuluan ● Lembaran pengurusan
secara terancang membina ayat tema, ayat jenis suasana grafik
rangsangan dan ayat
arahan secara terancang, ● Peta minda
tertib dan kemas ● 6 topi pemikiran
menggunakan bahasa ● CoRT 1
yang tepat, indah dan ● CoRT 4
menarik
2. Peta I-think
4.3 4.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur ● Peta bulatan
dapat: ● Peta buih
Menghasilkan karya Menghasilkan syair ● Peta buih berganda
fiksyen dan puisi secara terancang dan 1) Menghasilkan dua rangkap ● Peta dakap
secara terancang. tertib, menggunakan idea syair bertemakan integriti. ● Peta titi
yang ● Peta pokok
kreatif serta bahasa yang 2) Melagukan syair . ● Peta alir
● Peta pelbagai alir
indah dan menarik
3. Aras Berfikir
5.6 5.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Mengaplikasi
dapat: ● Menganalisis
Menganalisis dan Menganalisis dan ● Menilai
membetulkan membetulkan kesalahan 1) Mengenal pasti 10 ● Mencipta
kesalahan sesuatu ayat mudah kesalahan dalam ayat.
ayat. EMK : Patriotisme
Nilai : Kejujuran
SISTEM BAHASA: Tatabahasa

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

1.5 1.5.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan KBAT:

39 Bersoal jawab Bersoal jawab dalam dapat: Pembelajaran Berpusatkan Murid 1. Alat Berfikir
● Lembaran pengurusan
tentang sesuatu perbualan menggunakan 1) Melakonkan watak

perkara dengan soalan bertumpu dan wartawan dan wakil rakyat grafik
menerusi dialog yang telah ● Peta minda
menggunakan mengemukakan jawapan ● 6 topi pemikiran

pelbagai soalan dan yang sesuai dan betul disediakan. ● CoRT 1

mengemukakan secara bertatasusila 2) Bersoal jawab tentang ● CoRT 4

jawapan.

perwatakan wartawan dan

2.4 2.4.1 wakil rakyat tersebut. Modul HEBAT-Politik dan 2. Peta I-think
Membaca secara Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Pentadbiran (unit 3) ● Peta bulatan
dapat: ● Peta buih

ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai bahan 1) Menilai dan merumuskan Teknik Bacaan –SQ4R 3. Aras Berfikir
bahan untuk fiksyen dan bukan maklumat daripada bahan ● Mengaplikasi
mengukuhkan fiksyen untuk Modul HEBAT. ● Menganalisis
kelancaran meningkatkan ● Menilai
membaca, penguasaan kosa kata
meluaskan dan ungkapan menarik ● Mencipta

perbendaharaan dengan pemahaman dan EMK : Patriotisme
kata dan ilmu penghayatan yang baik NILAI : Kejujuran
pengetahuan. SISTEM BAHASA: Tatabahasa

3.4 3.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan
dapat:
Menulis untuk Menulis perenggan isi PENTAKSIRAN
menghasilkan prosa dan kesimpulan yang 1) Menghuraikan dua ● Latihan bertulis
secara terancang kemas menggunakan perenggan isi dan
ejaan yang betul dan kesimpulan karangan ● Kuiz
bahasa yang tepat. ● Pembentangan
● Forum

40
PROGRAM PASCA PT2

41
LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDP )
TAKLIMAT PEMARKAHAN PAJSK

42
LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDP )

43

LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDP )