ด้านที่ 3

ด้านที่ ๓

กระบวนการบริหาร
และการจัดการศึกษา

79

ด้านท่ี ๓
กระบวนการบริหารและการจดั การศึกษา
กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา หมายถึงผู้บริหารสถานศึกษา แสดงภาวะผู้นำ ในการ
พัฒนาสถานศึกษาให้บรรลเุ ป้าหมาย โดยยึดหลกั การบริหารแบบมสี ่วนร่วม สรา้ งผลงานโดดเด่น เปน็ ท่ียอมรับ
ปรบั เปล่ยี นวิสยั ทศั น์ของบคุ ลากรในสถนศึกษาให้ม่งุ พัฒนาสู่องค์กรแหง่ ความเป็นเลิศ ดำเนินการจัดหาพัฒนา
สื่อเทคโนโลยี และการสื่อสาร เพื่อการบริหาร และการจัดการเรียนการสอนได้อย่างคุ้มค่า ด้วยระบบการ
ประกันคณุ ภาพภายในท่ีเขม้ แข็งกระบวนการบริหารและการจัดการศึกษามรี ายละเอียดดงั น้ี
๓.๑ ภาวะผู้นำของผ้บู ริหาร
- การบรหิ ารแบบมีสว่ นร่วม
ผู้บรหิ ารมวี ิสยั ทัศนเ์ ชิงกลยุทธ์ ยึดหลักการบรหิ ารแบบมสี ่วนร่วมภาวะผ้นู ำของผู้บริหารโรงเรยี น
กรณุ าศกึ ษา ฝา่ ยอนบุ าล ผู้บรหิ ารมวี ิสยั ทัศนเ์ ชิงกลยุทธ์
กลยทุ ธร์ ะดับองคก์ ร
กลยทุ ธ์ที่ 1 พฒั นาคุณภาพของผ้เู รียน
กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและจดั การของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาใหม้ ีประสทิ ธิภาพ
กลยุทธท์ ่ี 3 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญใหม้ ีประสทิ ธิภาพและประสิทธิผล
กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาระบบประกันคณุ ภาพภายในที่มีประสิทธผิ ล
กลยุทธ์ท่ี 5 ส่งเสรมิ อัตลักษณ์ของผูเ้ รียนให้โดดเด่น
กลยุทธท์ ี่ 6 พฒั นาคุณภาพศึกษาตามแนวทางการปฏริ ปู การศกึ ษาในศตวรรษท่2ี 1
- คุณธรรม จริยธรรม และอทุ ศิ ตนในการปฏิบตั ิงานเป็นแบบอย่าง
ผู้บริหารเป็นผู้ที่ยึดมั่นในคุณธรรมจริยธรรม ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพุทธศาสนา มีคุณธรรม
จรยิ ธรรมทั้งตอ่ ตนเองและผ้อู ื่นประพฤตปิ ฏิบตั ติ นอยู่ในศีลธรรมอันดเี ปน็ ทเ่ี ชือ่ ถอื ศรัทธาของผู้อื่น มุ่งประโยชน์
สว่ นรวมมากกว่าประโยชน์สว่ นตน
- การจัดการศกึ ษาโดยยึดแผนพัฒนาสถานศึกษาที่มงุ่ เนน้ พัฒนาคณุ ภาพเด็ก
สถานศึกษามีกระบวนการวางแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำหลักสูตร
สถานศกึ ษาพัฒนาคณุ ภาพเดก็ ทกุ คนทกุ กลมุ่ เป้าหมาย
- ความเปน็ ประชาธปิ ไตย สามารถบริหารและจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาให้มผี ลงานโดดเดน่
ผู้บริหารมีความเป็นประชาธิปไตยมีระบบการกระจายงาน มีความจริงใจในการแสดงออกด้วยการ
ช่วยเหลือผู้อ่ืนเท่าที่กำลังความสามารถจะช่วยเหลือได้ ทั้งในด้านกำลังกายและกำลังทรพั ย์ของตน จนเป็นท่ี
ยอมรบั
- สรา้ งขวัญกำลังใจใหแ้ ก่ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ ับการพัฒนาอยา่ งทว่ั ถงึ มคี วามพึงพอใจ
และเปน็ ทย่ี อมรบั ของผูม้ สี ว่ นเกย่ี วขอ้ ง
บคุ ลากรได้รบั การพัฒนาดา้ นตา่ งๆ เช่น การสง่ บคุ ลากรเข้ารับการอบสัมมนา และศกึ ษาดงู านย่าง
สม่ำเสมอ และไดร้ บั การพฒั นาอย่างทว่ั ถงึ สง่ ผลให้โรงเรยี นดำเนินงานได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

80

ผู้บริหารให้กำลังใจ ร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมชื่นชมความสำเร็จด้วยวิธีการต่างๆ เช่น การให้ความ
ช่วยเหลือในการทำงาน ร่วมทำงานในทุกกจิ กรรมจนแล้วเสร็จ ชี้แนะและแก้ไขปัญหาที่เกดิ ขึ้น ประสานงาน
เพื่อช่วยเหลือให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย มีการนิเทศติดตามการทำงานอย่างสม่ำเสมอ มีการจัดสวัสดิการ
ต่างๆเพื่อสร้างขวัญกำลังใจคณะครู ร่วมงานตามโอกาสอันควร สร้างขวัญและกำลังใจแก่ครูและบุคลากร
ได้แก่กิจกรรมครูต้นแบบ ครูดีเด่นประจำเดือน เยี่ยมไข้ งานแต่ง งานศพ ทัศนศึกษา และแบบฟอร์มและ
สนบั สนุนเครอื่ งแตง่ กายแก่คณะครู และส่งเสรมิ ให้ครู - บุคลากร ใหไ้ ด้รับการพัฒนาอย่างทว่ั ถึง ได้แก่ ประชุม
สัมมนาและการอบรม ครู - บุคลากร มีความพึงพอใจการบริหารงานขอผูบ้ รหิ ารหารสถานศึกษา
กจิ กรรมท่ีได้จัดขึ้น

- กิจกรรมจดั ทำแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี
ผลการดำเนินกิจกรรมจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี ร้อยละ 100 จัดการตามแผนปฏิบัติการบรรลุ

ตามเป้าหมาย
- กจิ กรรมส่งเสรมิ ครผู ลิตส่ือ และนวัตกรรมการเรียนรู้
ผลการดำเนินกิจกรรมส่งเสริมครูผลิตสื่อ และนวัตกรรมการเรยี นรู้ร้อยละ 100 ส่งเสริมครูผลิตส่ือ

วตั กรรมการเรียนรู้
- กิจกรรม Port folio
ผลการดำเนินกิจกรรม Port folio รอ้ ยละ 100 มกี ารดำเนินตามกจิ กรรมและไดจ้ ดั ทำและบรรลุตาม

เป้าหมาย
- กจิ กรรม ประเมินผล และรายงานผลการจดั กิจกรรม
ผลการดำเนินกิจกรรมประเมินผล และรายงานผลการจัดกิจกรรม ร้อยละ 100 มีความพึงพอใจผล

การบริหารจัดการศกึ ษาปฐมวัย
- กิจกรรมสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ (ICT)
ผลการดำเนนิ กิจกรรม ส่งเสรมิ การเรียนร้(ู ICT) รอ้ ยละ 100 เด็กมีความสนใจเรียนรู้สง่ิ รอบตัว และ

รกั การเรยี นรู้
- กจิ กรรมระบบจับจา่ ยเพือ่ สง่ เสริมการจดั การศกึ ษา (School bright)
ผลการดำเนนิ กิจกรรมระบบจา่ ยเพือ่ ส่งเสริมการจัดการศกึ ษา รอ้ ยละ 100 จากการใชง้ านของคณะ

ครผู ู้สอนทงั้ หมด การเชค็ รายชือ่ นกั เรยี นในรายวิชา
๓.๒ การพฒั นาองค์กร

โรงเรียนไดจ้ ัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับเป้าหมาย
นโยบาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจมุง่ สู่ความเป็นเลิศ โดยทุกภาคมีสว่ นร่วม พัฒนาระบบดูแลชว่ ยเหลอื เดก็ มีการ
สง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มที่ดีงามชัดเจนเป็นรูปธรรมมีการดำเนนิ ตามแผน เป็นไปอย่างมีระบบ
และพัฒนางานอย่างตอ่ เน่อื ง

โรงเรียนมีการจดั สภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียนอย่างหลากหลายมีบรรยากาศ
ให้ร่มรื่น สวยงาม อาคารและสถานที่ทุกแห่งมีความปลอดภัย สะอาด ถูกสุขลักษณะ มั่นคงแข็งแรงอุปกรณ์
และสง่ิ อำนวยความสะดวกประจำอาคารมปี รมิ าณเพียงพอ ครู เด็ก และผู้ปกครองมปี ฏิสัมพันธท์ ่ีดีต่อกนั มีการ
รบั ฟงั ความคิดเห็น และสนับสนุนการมสี ว่ นรว่ มของผมู้ สี ่วนเกี่ยวของทกุ ฝ่ายซง่ึ มรี ายละเอยี ดดังนี้

81

- ระบบพัฒนาองค์กรและจัดทำแผนเพื่อพัฒนาสถานศึกษา
โรงเรียนไดจ้ ดั ทำแผนพัฒนาองคก์ รและจัดทำแผนเพ่ือพฒั นาสถานศกึ ษามีการดำเนนิ ตามแผนเป็นไป

อยา่ งตอ่ เน่ือง
- พัฒนาระบบดแู ลชว่ ยเหลอื เดก็
สถานศึกษาให้ความช่วยเหลือในรูปแบบต่างๆที่เหมาะสมกับความต้องการของเด็กเป็นรายบุคคล

ได้แก่ การมอบทุนการศึกษา
- ส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ ม
สถานศกึ ษาสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมทด่ี งี าม เพ่อื พัฒนาครบู ุคลากรทางการศึกษาและ

เด็ก ทีส่ อดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษาและชุมชนอยา่ งเป็นรูปธรรมสถานศกึ ษาสนบั สนุนการจัดกจิ กรรมทั้ง
ในและนอกห้องเรียน ที่เอื้อต่อการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตร
และค่านยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ

- สภาพแวดลอ้ มอาคารและสถานท่ี
สถานศึกษามีอาคารสถานท่ีมีความสะอาดปลอดภัย ม่นั คงแข็งแรง เหมาะสมกบั กิจกรรมสถานศึกษา

มีอาคารมีความมั่นคงแข็งแรง และจัดสถานที่ให้เด็กทำกิจกรรมเคลื่อนไหวได้อย่างเหมาะสมสถานศึกษามี
อุปกรณ์ และสิ่งอำนวยความสะดวกประจำอาคาร ชั้นวางหนงั สอื ของเล่น – ของใช้ มุมประสบการณ์ตา่ ง ๆ
อยใู่ นสภาพดี และมปี รมิ าณเพียงพอ รอบบรเิ วณ อยู่ในสภาพดปี ลอดภยั สถานศกึ ษามีระบบดูแลรักษาความ
ปลอดภัยให้แก่เด็ก โดยจัดเวรรักษาความปลอดภัย มีครูดูแลบริเวณหน้าโรงเรียนเพื่อคอยรับส่งเด็กและมีครู
บริเวณคอยดูแลความเรียบร้อยเก่ยี วกบั การจราจรในโรงเรยี น

- สง่ เสรมิ การปฏสิ ัมพนั ธ์
สถานศึกษาส่งเสริมการปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับเด็ก ครูกับเด็ก ครูและบุคลากรทางการศึกษากับ

ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้อง ได้แก่กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมการจัดการเรียนการสอน กิจกรรมทัศนศึกษา
กิจกรรมวนั สำคญั ทุกฝ่ายพึงพอใจ
กจิ กรรมท่ีได้จดั ขึน้

- กิจกรรมเดก็ ดมี ีวนิ ยั
ผลการดำเนินกิจกรรมเด็กดมี ีวินยั ร้อยละ 100 เด็กมีวินัย เชื่อฟังคำสั่งสอนของ พ่อแม่ ครูอาจารย์

เดก็ มีความซ่ือสตั ยส์ จุ รติ ช่วยเหลือแบ่งปนั
- กิจกรรมหนูนอ้ ยย้ิมไหว้ทายทัก
ผลการดำเนนิ กิจกรรมหนูน้อยยิ้มไหว้ทายทกั รอ้ ยละ 100 เด็กประพฤตติ นตามวัฒนธรรมไทย และ

ศาสนาท่ีตนนบั ถือ
- กจิ กรรมประชุมผูป้ กครอง
ผลการดำเนินกิจกรรม ประชมุ ผู้ปกครอง ร้อยละ 100 ผปู้ กครองมีสว่ นร่วมและให้ความรว่ มมอื
- กจิ กรรมการจัดการควบคุมพสั ดุ และครภุ ัณฑป์ ฐมวัย
ผลการดำเนินกิจกรรมการจัดการควบคุมพัสดุ และครุภัณฑ์ปฐมวัย ร้อยละ 100 มีการจัดการ

ควบคุมพสั ดุ และครุภัณฑ์ปฐมวัยในโรงเรียน

82

- กิจกรรมอนุรักษพ์ ลังงานและส่ิงแวดลอ้ ม
ผลการดำเนินกิจกรรมอนุรักษ์พลงั งานและสิง่ แวดล้อม รอ้ ยละ 100 พัฒนาส่ิงแวดล้อมแหล่งเรียนรู้

ภายในสถานศึกษาและใชป้ ระโยชน์จากสิ่งแวดลอ้ มภายในโรงเรียน
- กจิ กรรม HKW 4.0
ผลการดำเนินกิจกรรม HKW 4.0 ร้อยละ 100 มีการสร้างพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศกึ ษาและ

ใช้ประโยชนจ์ ากแหล่งเรยี นรูภ้ ายในสถานศกึ ษา เพอ่ื พฒั นาการเรียนรขู้ องผเู้ รียนและบุคลากรของสถานศกึ ษา
รวมทงั้ ผู้เก่ยี วขอ้ ง

- กิจกรรมแลกเปล่ยี นเรยี นรสู้ ู่ชมุ ชน
ผลการดำเนนิ กจิ กรรม แลกเปลยี่ นเรยี นรู้สชู่ มุ ชน รอ้ ยละ 100 มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ระหวา่ งบุคคล

ภายในสถานศกึ ษากับครอบครัว ชุมชน และองคท์ ่เี ก่ียวขอ้ ง
3.3 การใชเ้ ทคโนโลยีและการสอื่ สารเพอ่ื การศึกษา

โรงเรียนมีเทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการศึกษาดำเนินการจัดหา และพัฒนาสื่อเทคโนโลยีและ
ระบบการสอ่ื สารเพอ่ื ใช้ในการบรหิ าร และการจัดการ มีการกำกบั ติดตาม และประเมนิ ผลการใช้ ตลอดถึงนำ
ผลที่ได้มาปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งมีความพร้อมในด้านเทคโนโลยี จึงพัฒนาระบบเครือข่าย
คอมพวิ เตอร์ (Computer Network) ดงั น้ี

- เทคโนโลยีและการส่อื สารเพอื่ การศึกษา
โรงเรียนได้นำเทคโนโลยีสื่อสารมาประยุกต์เขา้ ด้วยกันกับคอมพิวเตอร์ เพื่อการสื่อสารทำได้ง่ายขนึ้

สะดวก รวดเรว็ ทัว่ ถึง ครอบคลมุ พนื้ ทใี่ ห้บริการเป็นการเพิ่มประสทิ ธภิ าพของคอมพิวเตอร์ และเกิดประโยชน์
ต่อผบู้ ริหาร ครู นกั เรียน ไดศ้ กึ ษาคนั คว้าข้อมูลที่ต้องการเรยี นรู้ และการบรหิ ารจัดการทร่ี วดเร็ว และสะดวก
ไม่จำกัดเวลา สถานท่ี
ระบบ ICT ในปจั จุบันของโรงเรยี น

ระบบเครือขา่ ย โรงเรยี นได้ใช้เคเบลิ ชนดิ ไฟเบอรอ์ อฟตกิ เป็นอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงท่ีให้บรกิ ารผ่าน
สายใยแก้วนำแสงทีม่ ปี ระสิทธิภาพสูงในการรับ - ส่ง ข้อมูล ความเร็ว 100 M ครอบคลุมภายในอาคาร และ
ใช้ในการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ระดบั ช้นั อนุบาล

หอ้ งคอมพิวเตอร์ โรงเรยี นมหี ้องคอมพวิ เตอรอ์ นบุ าล จำนวน 30 เครือ่ ง ระบบอินเตอรเ์ นต็ 100 มี
ปรมิ าณเพยี งพอตอ่ จำนวนนักเรยี น ในการจดั การเรียนการสอน

- กำกับ ตดิ ตาม ประเมินผลการใช้เทคโนโลยี
สถานศึกษากำกับ ติดตาม ประเมินผลการใช้เทคโนโลยีและการสื่อสาร เพื่อการเรียนรู้สำหรับเด็ก

อยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนือ่ ง
- ระบบดูและการักษาเทคโนโลยีและการสอ่ื สารเพ่ือการศึกษา
สถานศึกษามีการจัดระบบดูแล ตรวจสอบ และซ่อมแซมบำรุง และบำรุงรักษา ให้สมบูรณ์พร้อมใช้

เสมอ

83

กจิ กรรมทไ่ี ด้จดั ขึน้
- ระบบกจิ กรรมครูยคุ ใหม่ใสใ่ จ ICT
ผลการดำเนินกิจกรรม ครูยุคใหมใ่ ส่ใจ ICT ร้อยละ 100 เด็กมีความคดิ รวบยอดเกี่ยวกับส่งิ ต่าง ๆ ที่

เกดิ จากประสบการเรียนรู้
- กจิ กรรมสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ (ICT)
ผลการดำเนนิ กิจกรรม ส่งเสรมิ การเรยี นรู้ (ICT) ร้อยละ 100 เด็กมีความสนใจเรียนรู้สง่ิ รอบตัว และ

รกั การเรยี นรู้
- กิจกรรมระบบจับจา่ ยเพ่ือส่งเสรมิ การจัดการศึกษา
ผลการดำเนินกิจกรรม สรุปผลจากการใช้งานของคณะครูผู้สอนทั้งหมด การเช็ครายชื่อนักเรียนใน

รายวิชา
3.4 การพัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน

การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนกรุณาศึกษา ระดับอนุบาลจัดระบบการ
ดำเนินงาน/กิจกรรม/โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ส่งผลให้เด็กได้รับประโยชน์อย่าง
เต็มที่ โดยยึดหลักการมีส่วนร่วม ขับเคลื่อนระบบการประกันคณุ ภาพภายในสู่การปฏิบตั ิอย่างเข้มแข็ง มีการ
นิเทศ กำกบั ติดตาม เพื่อให้เกิดการปรับปรุงและพฒั นา ผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งมคี วามพงึ พอใจ

- การพฒั นาระบบการประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษาจัดระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ผู้เกี่ยวข้องให้ความร่วมมือในการ

ดำเนินงานประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาโดยยดึ หลักการมีส่วนร่วม ขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพ
ภายในสกู่ ารปฏิบตั อิ ยา่ งเข้มแขง็ มกี ารนิเทศ กำกับติดตาม
กจิ กรรมท่ีได้จัดข้นึ

- กิจกรรมจัดทำมาตรฐานศกึ ษาปฐมวัยของสถานศึกษา 12 มาตรฐาน
ผลการดำเนินกิจกรรม จัดทำมาตรฐานศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา 12 มารฐาน ร้อยละ 90

โรงเรียนกรณุ าศกึ ษามีมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและรูปเลม่ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่เหมาะสม
ตามหลักวชิ าการ

- กิจกรรมจดั ทำแผนพฒั นาการศกึ ษาปฐมวัย
ผลการดำเนินกิจกรรม จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาปฐมวัย ร้อยละ 90 มีการดำเนินงานตาม

แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา
- กิจกรรมนเิ ทศ กำกับตดิ ตาม ตรวจสอบผลการปฏิบัตงิ านตามแผน
ผลการดำเนินกจิ กรรม นิเทศ กำกับติดตาม ตรวจสอบผลการปฏิบัตงิ านตามแผน ร้อยละ 90 มีการ

ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
- กิจกรรมพัฒนาระบบข้อมลู สารสนเทศ
ผลการดำเนินกิจกรรม พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ ร้อยละ 90 มีการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ

และการใชส้ ารสนเทศในการบรหิ ารจัดการได้อย่างเหมาะสม

84

- กิจกรรมรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปี (SAR)
ผลการดำเนนิ กจิ กรรม รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประจำปี (SAR) ร้อยละ 90 มกี ารนำ

ผลประเมนิ คุณภาพท้งั ภายในและภายนอกไปใชว้ างแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เน่ือง
การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ของระดับอนุบาล โรงเรียนกรุณาศึกษา ได้จัดทำมาตรฐาน

การศกึ ษาปฐมวัย 12 มาตรฐาน มแี ผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาปฐมวยั ระยะปานกลาง มีแผนการปฏบิ ัติการ
ประจำปีการศึกษา ซึ่ง มีการนิเทศ กำกับติดตาม ตรวจสอบการดำเนินกิจกรรมตามแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา มีการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ เมื่อสิ้นปีการศึกษามีรายงานการประเมินตนเอง (SAR) แก่
ผ้เู กยี่ วข้อง และรายงานตน้ สงั กดั ซึ่งการประเมนิ ตนเองไดร้ ับความเห็นชอบจากคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน
มีการประเมินอยู่ในระดับดเี ย่ียมทกุ มาตรฐาน
๓.๕ การจัดระบบขอ้ มูลและสารสนเทศ

การจัดระบบข้อมูลและสารสนเทศโรงเรียนกรุณาศึกษา ระดับอนุบาลมีการจัดระบบข้อมูล และ
สารสนเทศพนื้ ฐานของสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ ครอบคลมุ ครบถ้วน และมปี ระสทิ ธภิ าฬในการสืบค้นเพ่ือ
การใชง้ านท่ีสะดวก รวดเร็ว ทนั ต่อการให้บริการ ข้อมลู และสารสนเทศถูกต้องสมบูรณ์ และเป็นปจั จบุ นั มกี าร
จัดเก็บอย่างเป็นระบบและทันสมยั มีการพัฒนาและตรวจสอบให้ใช้การได้ตลอดเวลา และถูกนำไปใช้ในการ
บริหารและการจัดการตามภาระงานของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งนำไปใช้พัฒนาการจัด
ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ให้แก่เดก็ ได้อย่างเหมาะสม มีการเผยแพรข่ ้อมูลข่าวสารและกิจกรรมของสถานศึกษา
Facebook โรงเรยี นกรณุ าศกึ ษา ทีส่ ่งผลถงึ การพัฒนาคณุ ภาพเดก็ หลากหลายวธิ แี ละนา่ สนใจ
กิจกรรมทไี่ ดจ้ ัดข้ึน

- กิจกรรมพฒั นาระบบขอ้ มลู สารสนเทศ
ผลการดำเนินกิจกรรม พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ ร้อยละ 90 มีการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ

และการใช้สารสนเทศในการบริหารจดั การได้อย่างเหมาะสม
- กิจกรรมครูยุคใหมใ่ สใ่ จ ICT
ผลการดำเนินกจิ กรรม ครูยุคใหมใ่ ส่ใจ ร้อยละ 100 เด็กมีความคิดรวบยอดเก่ียวกับสิง่ ต่าง ๆ ที่เกิด

จากประสบการณ์เรียนรู้
- กจิ กรรมสง่ เสริมการเรียนรู้ (ICT)
ผลการดำเนนิ กิจกรรม สง่ เสริมการเรียนรู้ (ICT) รอ้ ยละ 90 เด็กมคี วามสนใจเรยี นรสู้ งิ่ รอบตวั และรกั

การเรียนรู้จากการดำเนินกิจกรรมทั้ง 3 กิจกรรม ดังกล่าว โรงเรียนได้สอบถามความพึงพอใจ และผู้มีส่วน
เก่ยี วข้องพบวา่ ร้อยละ 90 มคี วามสนใจต่อการพัฒนาระบบขอ้ มูลสารสนเทศของระดบั อนบุ าล

85

หลกั ฐานอ้างองิ

3.1 ภาวะผ้นู ำของผู้บริหาร
1. ผู้บรหิ ารมวี ิสยั ทัศนเ์ ชิงกลยุทธ์ ยดึ หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม

/

1. 1. / 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 2.
4. 3. 3. 3.
5. 8 4. 4. 3. 4.
6. 5.
7. 6. 5. 4.

8. 7. 6. 5.
9. 7. 6.
10. 8.
11. 8. 7.
12. 9. 9. 8.
10. 10. 9.SAR

11.

12.
13.
14.

86

2. ผู้บรหิ ารมีคณุ ธรรม จริยธรรม และอทุ ิศในการปฏบิ ตั งิ านเป็นแบบอย่างได้

3. ผู้บริหารจัดการศึกษาโดยยึดแผนพัฒนาสถานศึกษาที่มุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพเด็กทุกคน ทุก
กลมุ่ เปา้ หมายอยา่ งชดั เจน เปน็ ที่ยอมรบั

4. ผ้บู รหิ ารมีความเป็นประชาธปิ ไตย สามารถบรหิ ารและจัดการสถานศกึ ษาให้มีผลงานโดดเด่น
เปน็ ท่ีประจักษช์ ดั เจน เป็นทีย่ อมรบั ทัว่ ไป

87

หลกั ฐานการอา้ งองิ

3.2 การพัฒนาองค์กร
1. สถานศกึ ษามรี ะบบพฒั นาองค์กรและจัดทำแผนเพอื่ พฒั นาสถานศึกษาให้เกิดการเปล่ียนแปลง

และนำไปสู่ความเปน็ เลศิ อยา่ งมีประสิทธิผลโดยเน้นการมีสว่ นร่วมและรบั ฟงั ความคดิ เหน็ จากทกุ ภาคส่วน

2. สถานศึกษาส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ดีงาม เพื่อพัฒนาครู บุคลากรทางการ
ศึกษาและเด็ก ท่สี อดคล้องกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษาและชุมชนอยา่ งเป็นรปู ธรรม ชัดเจน

๓. สถานศึกษาส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดเี พ่ือพัฒนาครู บุคลากรทางการศกึ ษา
และเด็กท่ีสอดลอ้ งกบั บริบทของสถานศึกษาและชุมชนอย่างเปน็ รูปธรรม ชัดเจน

88
4. สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมร่มรื่น สวยงาม อาคาร และสถานที่ทุกแห่งมีความปลอดภัย
สะอาด มรี ะบบการดแู ลความปลอดภัยที่เหมาะสมชัดเจน

5. สถานศึกษามีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการถูกสุขลักษณะ มีความมั่นคงแข็งแรง อุปกรณ์และส่ิง
อำนวยความสะดวกมปี รมิ าณเพียงพอพรอ้ มใช้

6. สถานศึกษาส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันระหว่างเด็กกับเด็ก ครูกับเด็ก ครูกับบุคลากร
ทางการศึกษากบั ผปู้ กครองและผูเ้ กย่ี วข้อง ทุกฝ่ายพงึ พอใจ

89

หลักฐานการอ้างองิ

3.3 การใช้เทคโนโลยีและการส่อื สารเพ่ือการศึกษา
1. สถานศกึ ษาดำเนนิ การจัดหาเทคโนโลยีและการส่อื สารเพือ่ การเรียนรู้สำหรบั เด็ก และเพ่ือการ

บรหิ ารและการจัดการไดต้ ามแผนงาน/ โครงการทก่ี ำหนด ครบทุกกล่มุ เป้าหมาย

2. สถานศึกษากำหนดแนวทางให้เทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้สำหรับเด็ก และเพ่ือ
การบริหารและการจัดการตามแผนงาน โครงการทกี่ ำหนดไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

3. สถานศึกษากำกับติดตาม ประเมินผลการใช้เทคโนโลยีและการสื่อสารเพือ่ การเรียนรู้สำหรับ
เดก็ และเพือ่ การบรหิ ารและการจดั การอย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง

90

4 สถานศกึ ษามีระบบการดแู ลบำรุงรกั ษาเทคโนโลยแี ละการสื่อสารเพื่อการศึกษาและดำเนินการ
อย่างมีประสิทธภิ าพ

91

หลักฐานการอา้ งองิ

3.4 การพฒั นาระบบการประกันคณุ ภาพภายใน
1. สถานศกึ ษาจดั ระบบการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาท่สี ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพเดก็ โดยรวม

อยา่ งเปน็ รูปธรรม มีรูปเฉพาะท่เี หมาะกบั บริบทของสถานศึกษา มกี ระบวนการชดั เจน และบรรลุผลสำเร็จ
อยา่ งชัดเจน

2. ผเู้ กีย่ วขอ้ งทุกฝ่ายใหค้ วามร่วมมืออย่างเขม้ แข็งในการดำเนนิ งานประกนั คณุ ภาพภายในของ
สถานศึกษา

3. ผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษา ชุมชน / ท้องถิ่น และผมู้ สี ่วนเก่ียวขอ้ งมีความม่ันใจต่อ
ระบบการบรหิ ารและการจดั การของสถานศกึ ษาในระดบั สูงมาก

92

หลกั ฐานการอ้างอิง

3.5 การจดั ระบบขอ้ มลู และสารสนเทศ
1. ระบบขอ้ มูลและสารสนเทศพ้นื ฐานของสถานศกึ ษาจัดได้ครอบคลมุ ครบถว้ น มีประสิทธภิ าพ

ในการสบื คน้ เพ่อื การใช้งาน ขอ้ มลู สารสนเทศท่จี ดั เกบ็ ไว้ถกู ต้องสมบรู ณแ์ ละเป็นปจั จุบัน

2. ขอ้ มูลสารสนเทศจดั เกบ็ ไว้เปน็ ระบบ ทันสมยั ทนั ตอ่ การใหบ้ รกิ าร มกี ารพฒั นาและตรวจสอบ
ระบบใหใ้ ช้การได้ตลอดเวลา

3. มกี ารเผยแพรข่ อ้ มูลข่าวสารและกจิ กรรมของสถานศกึ ษาท่ีสง่ ผลถึงการพัฒนาคณุ ภาพเดก็ โดย
ใชว้ ิธีการทห่ี ลากหลายและนา่ สนใจ มผี ลงานปรากฏชดั ทุกฝา่ ยพงึ พอใจ

93

4. มกี ารเผยแพรข่ ้อมลู ข่าวสารและกิจกรรมของสถานศกึ ษาที่ส่งผลถึงการพฒั นาคณุ ภาพเดก็ โดย
ใชว้ ิธีการท่หี ลากหลายและน่าสนใจ มผี ลงานปรากฏชดั ทกุ ฝา่ ยพงึ พอใจ