1 แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ก แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ค ำน ำ สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง โดยกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัด การศึกษา ได้ดําเนินโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยการพัฒนาครูแกนนํา ๔ กลุ่มสาระ หลักการ เรียนรู้พื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โดยดําเนินกิจกรรมพัฒนาจัดทําแบบฝึกเสริมทักษะ การทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) รวมจํานวน ๔ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ที่ทําการทดสอบ ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ ภาษาไทย โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ที่มุ่งเน้นการ ประเมินผลที่สอดรับกับจุดเน้นคุณภาพผู้เรียน ในการดําเนินการได้นําเครื่องมือแบบทดสอบที่ใช้ในการสอบ O - NET จากสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) มาวิเคราะห์โดยคณะกรรมการครูแกน นํา ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีความรู้ ความสามารถ เป็นผู้จัดทําแบบฝึกเสริมทักษะการทดสอบทาง การศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เพื่อโรงเรียนในสังกัด นําไปพัฒนาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มี ความยั่งยืน คู่มือแบบฝึกเสริมทักษะการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET สําหรับนักเรียน กลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาไทย เล่มนี้ ได้รวบรวมและวิเคราะห์ข้อทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (ONET) เพื่อใช้เป็น คู่มือสําหรับนักเรียนในการฝึกพัฒนาทักษะภาษาไทยและยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบทาง การศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยโดยครูผู้สอน ต้องศึกษาให้เข้าใจในคํา ชี้แจงก่อนการนําไปใช้พัฒนาผู้เรียนต่อไป คณะผู้จัดทํา
ข แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำรบัญ เรื่อง หน้ำ คํานํา ก สารบัญ ข คําชี้แจง ค แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย ชุดที่ ๑ ๑ แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย ชุดที่ ๒ ๑๐
ค แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ค ำชี้แจง แบบฝึกเสริมทักษะการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET สําหรับนักเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย แบบฝึกเสริมทักษะการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET สําหรับ นักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ฉบับนี้ จัดทําขึ้นเพื่อเป็นคู่มือสําหรับนักเรียน ในการฝึกพัฒนาทักษะ ภาษาไทยและยกระดับผลสัมฤทธิ์การเรียน รวมทั้งเตรียมความพร้อมนักเรียนในการ ทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๑. จุดประสงค์ของกำรใช้แบบฝึกเสริมทักษะกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพื้นฐำน O-NET ๑.๑ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย ที่สอดรับกับแนวทางการทดสอบการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ๑.๒ เพื่อใช้เป็นกรอบในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน เช่น การสอนเสริม กิจกรรมสรุปบทเรียน กิจกรรมลดเวลาเรียน และกิจกรรมเสริมหลักสูตร เป็นต้น ๑.๓ เพื่อเป็นตัวอย่างในการวิเคราะห์ผลการทดสอบของผู้เรียนตามมาตรฐาน / ตัวชี้วัดที่ผู้เรียนต้อง พัฒนาและครูผู้สอนได้เตรียมกิจกรรม เนื้อหาที่สนองความต้องการในการยกระดับผู้เรียน ได้ตรงประเด็นยิ่งขึ้น ๒. ส่วนประกอบของแบบฝึกเสริมทักษะกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพื้นฐำน O-NET ชุดฝึกเสริมทักษะการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ฉบับนี้ ประกอบด้วย ๒.๑ ข้อสอบวิชาภาษาไทย จํานวน ๒๒ ข้อ จํานวน ๒ ชุดโดยแยกตาม สาระการเรียนรู้ ๕ สาระ ได้แก่ สาระที่ ๑ การอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม
ง แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๓. แนวทำงกำรน ำแบบฝึกเสริมทักษะไปใช้ในกำรพัฒนำกำรเรียนกำรสอนภำษำไทย ครูผู้สอนภาษาไทยหรือผู้รับผิดชอบควรวางแผนในการใช้แบบฝึกเสริมทักษะตามบริบทของโรงเรียน โดยอาจจะดําเนินการตามแนวทาง ดังนี้ ๓.๑ ศึกษารายละเอียดล่วงหน้า ๓.๒ จัดเตรียมเอกสาร วัสดุ อุปกรณ์ต่าง ๆ ให้ครบตามจํานวนนักเรียน ๓.๓ ประเมินผลก่อนการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะ เพื่อวิเคราะห์จุดที่ต้องการพัฒนา ๓.๔ นําชุดฝึกเสริมทักษะไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย ๔. กำรวิเครำะห์ผลกำรทดสอบของผู้เรียนตำมมำตรฐำน และตัวชี้วัดที่ผู้เรียนต้องพัฒนำ ครูผู้สอนมีข้อมูลพื้นฐานในการวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่ควรเน้นจากมาตรฐานและตัวชี้วัดที่ต้อง พัฒนาจากผลการทดสอบระดับชาติ ด้วยการสอนเสริม ทบทวน หรือเป็นการสรุปท้ายบทเรียนในประเด็น ที่ ต้องพัฒนาผู้เรียน เช่น แบ่งเนื้อหาในบทอ่านเพื่อความเข้าใจให้ผู้เรียนคละกลุ่มอ่อน ปานกลาง และเก่งได้ ร่วมมือกันหาความหมาย และคําตอบโดยใช้แบบฝึกทักษะเป็นสื่อในการสร้างความรู้ที่คงทนและยั่งยืนแก่ ผู้เรียน ๕. กำรวิเครำะห์ตัวชี้วัดของข้อทดสอบในแบบฝึกเสริมทักษะ การวิเคราะห์ตัวชี้วัดของข้อทดสอบแต่ละข้อ จะเป็นตัวกําหนดว่า แบบฝึกข้อใดตรงกับมาตรฐานและ ตัวชี้วัดที่ต้องการตัวชี้วัดใดตามหลักสูตร ครูผู้สอนสามารถเลือกใช้แบบฝึกทักษะข้อที่ตรงกับมาตรฐานและ ตัวชี้วัดที่ต้องการ - เพื่อตรวจสอบพัฒนาการของผู้เรียนในการบรรลุมาตรฐาน/ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ตามหน่วยการ เรียนรู้ที่ผู้สอนได้วางแผนไว้ - เพื่อจัดกิจกรรมพัฒนาหรือฝึกฝนผู้เรียนให้ตรงตามวัตถุประสงค์ที่ต้องการ โดยไม่จําเป็นต้องให้ ผู้เรียนทําแบบฝึกทักษะเรียงตามข้อในแบบฝึกที่กําหนด ๖. กำรวิเครำะห์ระดับกำรเรียนรู้ของข้อทดสอบแต่ละข้อในชุดฝึกเสริมทักษะ แบบฝึกเสริมทักษะฉบับนี้ ได้มีการสร้างข้อสอบ โดยใช้แบบทดสอบคู่ขนาน เป็นแบบทดสอบที่ใช้วัด ผู้เรียนกลุ่มเดียวกัน โดยจะประกอบด้วยข้อสอบ ๒ ฉบับ ที่สร้างขึ้นโดยมีจํานวนข้อเท่ากัน เนื้อหาเดียวกัน มี ความยากง่ายของเนื้อหาเท่ากัน และมีมาตรฐานการสร้างแบบทดสอบเดียวกัน
แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย แบบฝึกเสริมทักษะวิชำภำษำไทย ชุดที่ ๑
๑ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย ๔ ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด ๑.ค ำที่ขีดเส้นใต้ข้อใดมีควำมหมำยต่ำงจำกพวก ๑. มะลิเฝ้ำสวนให้คุณอำ ๒. เช้ำนี้พวกเรำไม่อยู่จึงให้เจ้ำตูบอยู่เฝ้ำบ้ำน ๓. เธอมัวแต่เฝ้ำพระอินทร์เลยไม่รู้ว่ำครูพูดอะไร ๔. น้ำเสงี่ยมเฝ้ำยำมทั้งคืนด้วยควำมขยัน ๒. ค ำที่ขีดเส้นใต้ข้อใดมีควำมหมำยต่ำงจำกพวก ๑. กล้วยบดผสมข้ำวเป็นอำหำรที่มีประโยชน์ส ำหรับเด็ก ๒. ชำวสวนนิยมปลูกกล้วย เพรำะน ำไปแปรรูปได้หลำยชนิด ๓.คนสมัยก่อนเชื่อว่ำต้นกล้วยแต่ละต้นมีนำงตำนีสิงอยู่ ๔. ไม่ว่ำเรื่องใหญ่แค่ไหนเขำสำมำรถจัดกำรให้เป็นเรื่องกล้วย ๆ ได้เสมอ ๓.ข้อใดใช้ค ำถูกต้องตำมควำมหมำย ๑. พำยุฝนพัดกระหน่ ำ ทั้งเสียงลมเสียงฝนดังโหวกเหวก ๒. หลังฝนตก กบ เขียด ร้องระงมทั่วบริเวณทุ่งนำ ๓. เด็กคนนั้นถูกแม่ท ำโทษร้องไห้อื้ออึงอย่ำงน่ำสงสำร ๔. ผู้คนหัวเรำะคร่ ำครวญอย่ำงสนุกสนำนเมื่อกำรแสดงจบลง ๔. ข้อใดใช้ค ำไม่ถูกต้องตำมควำมหมำย ๑ .คนคร่ ำครึมักเป็นคนเก็บตัวไม่สนใจสิ่งรอบข้ำง ๒. บ้ำนหลังนั้นเก่ำคร่ ำคร่ำดูไม่น่ำอยู่ ๓. เขำเก็บเงินจำกลูกค้ำไปอย่ำงครบครัน ๔. เจ้ำหน้ำที่ธนำคำรนับจ ำนวนเงินฝำกได้ครบถ้วน
๒ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย 4 ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด ๕. ข้อใดใช้ค ำไม่ถูกต้องตำมควำมหมำย ๑. สำมีภรรยำคู่นี้หลอกล่อเด็กให้มำท ำงำนผิดกฎหมำย ๒. ชำวบ้ำนถูกหลอกตำให้ชื้อสินค้ำที่ไม่มีคุณภำพ ๓. เขำหลอกลวงผู้อื่นว่ำตนเองเป็นคนร่ ำรวย ๔. ผู้หญิงคนนั้นหลอกใช้พี่สำวของเธอให้ท ำงำนแทน ๖. ข้อใดใช้ค ำไม่ถูกต้องตำมควำมหมำย ๑. เขำท ำงำนอย่ำงเข้มข้นจนได้รับคัดเลือกให้เป็นหัวหน้ำ ๒. คุณครูเข้มงวดกวดขันให้นักเรียนส่งกำรบ้ำนทุกวัน ๓. เธอต้องเข้มแข็งแล้วเรื่องร้ำยๆจะผ่ำนไป ๔. คุณย่ำใส่เสื้อลูกไม้และผ้ำถุงสีแดงเข้มไปงำนแต่งของน้ำ ๗. ข้อใดใช้ค ำไม่ถูกต้องตำมควำมหมำย ๑. หัวหน้ำเร่งรัดให้ฉันท ำงำนนี้ให้เสร็จโดยเร็ว ๒. กำรขับรถอย่ำงเร่งเร้ำท ำให้เกิดอุบัติเหตุได้ ๓. เขำรีบเร่งขึ้นรถไปให้ทันเวลำ ๔. คุณพ่อโทรมำให้ฉันไปหำอย่ำงเร่งด่วน ๘. ข้อใดใช้ค ำไม่ถูกต้องตำมควำมหมำย ๑. ฝนตกอย่ำงไม่ลืมหน้ำลืมตำ ๒. บึงกว้ำงใหญ่รำวกับทะเลแลดูสุดลูกหูลูกตำ ๓. ทุกคนมีควำมรู้สึกเหมือนตำยแล้วเกิดใหม่ ๔. ตั้งแต่เกิดเรื่องเขำไม่มำดูด ำดูดีลูกน้องเลย
๓ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย 4 ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด ๙. ข้อใดไม่มีค ำที่ควำมหมำยว่ำ “น้ ำ” ๑. สำยนทีที่ไหลไม่ขำดสำย ๒. คนสัตว์ทั้งหลำยได้อำศัย ๓.ดื่มกินน้ ำจำกธำรำชลำลัย ๔. นี่คือคุณยิ่งใหญ่แห่งสำยธำร ๑๐. ข้อใดไม่มีค ำยืมภำษำสันสกฤต ๑. อำหำรหลักของคนไทยคือข้ำว ๒. เป็นเด็กควรหมั่นเพียรศึกษำหำควำมรู้ ๓. ประเทศไทยเป็นประเทศเกษตรกรรม ๔. บ่ำยวันศุกร์ในฤดูร้อนดอกทองกวำวบำนสะพรั่ง ๑๑. ข้อใดมีค ำยืมภำษำอังกฤษมำกที่สุด ๑. นักดนตรีเล่นไวโอลินอย่ำงไพเรำะ ๒. ผู้ป่วยโรคไข้มำลำเรียมำหำหมอที่คลินิกใกล้บ้ำน ๓. หลังเลิกเรียนใหม่เปิดคอมพิวเตอร์เพื่อเล่นเกม ๔. เทอมนี้น้องเรียนได้เกรดดีขึ้นคุณแม่จึงซื้อกำร์ตูนให้เป็นรำงวัล ๑๒. ข้อใดเป็นข้อคิดเห็นเกี่ยวกับ “น้ ำ” ๑. น้ ำเป็นส่วนประกอบของอวัยวะต่ำงๆของร่ำงกำย ๒. น้ ำช่วยหล่อเลี้ยงผิวหนังท ำให้ผิวหนังชุ่มชื้น ๓. ผู้ที่ดื่มน้ ำมำกๆจะมีผิวพรรณสดใสน่ำมอง ๔. หำกเซลล์ในร่ำงกำยขำดน้ ำจะท ำให้ร่ำงกำยผิดปกติ
๔ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย 4 ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๑๓ ๑๓. ข้อควำมใดในโฆษณำต่อไปนี้น่ำเชื่อถือ ๑. ยำดมสมุนไพรสูตรต้นต ำรับโบรำณกว่ำพันปี ๒. ประกอบด้วยสมุนไพรกำรบูรและน้ ำมันยูคำลิปตัส ๓. สูดดมรักษำอำกำรวิงเวียนอย่ำงได้ผลภำยใน ๑ นำที ๔. รักษำอำกำรคัดจมูก น้ ำมูกไหลโดยไม่กลับมำเป็นอีก จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๑๔ ๑๔. ส ำนวนข้อใดเหมำะสมจะเลือกเติมลงในช่องว่ำง ๑. น้ ำลดตอผุด ๒. น้ ำกลิ้งบนใบบอน ๓. น้ ำขึ้นให้รีบตัก ๔. น้ ำมำปลำกินมด น้ ำลดมดกินปลำ ยำดมสมุนไพรสูตรต้นต ำรับโบรำณกว่ำพันปี ประกอบด้วยสมุนไพรกำรบูร และน้ ำมันยูคำลิปตัส สูดดมรักษำอำกำรวิงเวียนอย่ำงได้ผลภำยใน ๑ นำที และรักษำอำกำรคัดจมูก น้ ำมูกไหลโดยไม่กลับมำเป็น อีก แม่ : น้ำนิด ช่วงนี้ขำยของออนไลน์เป็นอย่ำงไรบ้ำง น้ำนิด : ช่วงเดือนก่อนขำยไม่ได้เลยค่ะพี่ ตอนนี้เลยเปลี่ยนเอำของใหม่ ๆ ที่เป็นที่นิยมช่วงนี้มำขำย ขำยดี ขึ้นเยอะเลยค่ะ แม่ : ดีจังเลยน้ำนิดช่วงนี้.......................... .โอกำสดีมำแล้วต้องเร่งขำยเลยจะได้ร่ ำ ๆ รวย ๆ
๕ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย 4 ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๑๕ และข้อ ๑๖ ๑๕. ค ำขวัญใดไม่สอดคล้องกับภำพข้ำงต้น ๑. ปลูกต้นไม้วันละนิด ลดมลพิษทำงอำกำศ ๒. ต้นไม้มีคุณค่ำ ช่วยรักษำอย่ำท ำลำย ๓. ต้นไม้ให้ดอกผล ช่วยชุมชนมีรำยได้ ๔. อำกำศจะไร้มลพิษ ช่วยกันคิดปลูกต้นไม้ ๑๖. ข้อใดเป็นค ำตอบของค ำถำม “ภำพนี้เผยแพร่ด้วยวัตถุประสงค์ใด” ๑. เพื่ออธิบำยสำเหตุกำรเกิดมลพิษทำงอำกำศ ๒. เพื่อแสดงชนิดของต้นไม้ที่ควรปลูกในชุมชน ๓. เพื่อลดกำรใช้สำรเคมีที่เป็นมลพิษต่อสิ่งแวดล้อม ๔. เพื่อรณรงค์ให้ชุมชนร่วมกันปลูกต้นไม้
๖ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย 4 ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๑๗ ๑๗. ใครปฏิบัติตำมค ำกล่ำวข้ำงต้น ๑. ป้ำสมรขำยที่นำจนหมดแล้วน ำมำซื้อรถยนต์รุ่นใหม่ ๒. ลุงอุดรให้คนมำลงทุนค้ำขำยกับตนเองแล้วยึดเงินหนีไป ๓. น้ำสมพรรับเหมำสร้ำงบ้ำนเมื่อได้ค่ำจ้ำงมำไม่จ่ำยค่ำแรงลูกน้อง ๔. ตำขจรปลูกทุเรียนขำยจนร่ ำรวยแล้วน ำควำมรู้มำสอนผู้ที่สนใจ จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๑๘ ๑๘. ข้อใดแสดงลักษณะเด่นของค ำประพันธ์ข้ำงต้น ๑. กำรใช้ค ำแสดงภำพ ๒. กำรใช้ค ำแทนเสียง ๓. กำรใช้ค ำเปรียบเทียบ ๔. กำรใช้ค ำแสดงอำรมณ์ มนุษย์ถือว่ำเป็นสัตว์ประเสริฐกว่ำสัตว์เดียรัจฉำน เพรำะมีควำมคิด มีสติปัญญำ ถ้ำจะด ำรงชีวิตด้วยควำมรู้จักพอ ไม่ใฝ่หำสิ่งที่เกินควำมจ ำเป็น ของชีวิต ไม่คดโกง เบียดเบียนท ำร้ำย เอำรัดเอำเปรียบซึ่งกันและกัน ทุกคนก็จะมีชีวิตอยู่ด้วยควำมสงบสุข พิศโฉมธิดำวิลำวัณย์ ผุดผำดผิวพรรณดังดวงเดือน งำมละม่อมพร้อมสิ้นทั้งอินทรีย์ นำงในธรณีไม่มีเหมือน
๗ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย 4 ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๑๙ และ ข้อ ๒๐ ๑๙. ใครมีพฤติกรรมเสพยำบ้ำ ๑. วิชำญมีอำกำรครั่นเนื้อครั่นตัว ปวดหัวและอำเจียน ๒. วิชัยมีอำกำรสมองเบลอ พูดไม่ชัด เวียนศีรษะและนอนไม่หลับ ๓. วิชิตมีอำกำรกระวนกระวำย เหงื่อออกมำก เบื่ออำหำรและเพ้อคลั่ง ๔. วิชัดมีอำกำรท้องเสีย ปวดท้อง ท้องเดินไม่มีแรงและหอบเหนื่อย ๒๐. จำกข่ำวชำยเสพยำบ้ำท ำร้ำยร่ำงกำยพ่อแม่จนเสียชีวิต เกิดจำกสำเหตุใด ๑. ยำบ้ำท ำลำยระบบไหลเวียนโลหิต ๒. ยำบ้ำท ำให้เกิดอำกำรประสำทหลอน ๓. ยำบ้ำท ำให้เกิดอำกำรควำมดันโลหิตสูง ๔. ยำบ้ำท ำลำยระบบภูมิคุ้มกันของร่ำงกำย ยำบ้ำจะท ำให้ผู้เสพเกิดอำกำรทำงระบบประสำท เช่น นอนไม่หลับ เวียนศีรษะ ตัวสั่น ตกใจง่ำย ช่ำงพูด โกรธง่ำย ควำมคิดสับสน บำงครั้งเกิดอำรมณ์เป็นสุข กระวน กระวำย เพ้อคลั่ง ประสำทหลอน ท ำร้ำยตัวเองหรือ ผู้อื่น นอกจำกนั้นยังก่อให้เกิดอำกำรทำงระบบไหลเวียนโลหิตและระบบอื่นๆ เช่น ควำมดันโลหิตสูง หัวใจเต้นแรงและมีจังหวะกำรเต้นผิดปกติ เหงื่อออกมำก เบื่ออำหำร คลื่นไส้ อำเจียน ท้องเดินและปวดท้อง หำกใช้ติดต่อกันเป็นเวลำนำน จะท ำให้สมองและ ร่ำงกำยถูกกระตุ้นตลอดเวลำ ขำดกำรพักผ่อน ท ำให้สุขภำพทรุดโทรม
๘ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๒ แบบอัตนัย ให้เขียนตอบในกระดำษค ำตอบโดยใช้ภำษำไทยมำตรฐำน (ภำษำไทยกลำง)
๙ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๒ แบบอัตนัย ให้เขียนตอบในกระดำษค ำตอบโดยใช้ภำษำไทยมำตรฐำน (ภำษำไทยกลำง)
๑๐ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย แบบฝึกเสริมทักษะ วิชาภาษาไทย ชุดที่ ๒
๑๑ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย ๔ ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๑ ๑. จำกค ำประพันธ์ใจควำมส ำคัญคือข้อใด ๑. ก่อนจะท ำอะไรควรคิดวำงแผนให้รอบคอบ ๒. คนที่ขยันจะประสบควำมส ำเร็จ ๓. จงท ำอะไรแต่พอประมำณตนเอง ๔. ควรเห็นควำมส ำคัญของครอบครัว จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๒ ๒. ข้อควำมนี้เป็นโวหำรประเภทใด ๑. สำธกโวหำร ๒. บรรยำยโวหำร ๓. เทศนำโวหำร ๔. พรรณนำโวหำร นกน้อยขนน้อยแต่ พอตัว รังจุแต่เมียผัว อยู่ได้ รังใหญ่ย่อมคนหัว ไพเพิด ท ำแต่พอตัวไซร้ อย่ำให้คนหยัน (โคลงโลกนิติ) ในทุ่งหญ้ำอันกว้ำงใหญ่ที่ฉันยืนอยู่นี้ มีดอกทำนตะวันบำนเหลืองอร่ำม รับแสงดวงอำทิตย์ ดอกไม้อื่นผลิบำนชูช่อแข่งสีสันกันอย่ำงวิจิตร กลิ่นหอมอ่อนๆ ของหมู่มวลพืชพรรณนำนำชนิด ลอยตำมสำยลมส่งกลิ่น ตลบอบอวล ณ วินำทีนี้ ช่ำงมีควำมสุขและผ่อนคลำยอย่ำงบอกไม่ถูก
๑๒ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย ๔ ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๓ ๓. ข้อควำมนี้คือโวหำรประเภทใด ๑. เทศนำโวหำร ๒. อธิบำยโวหำร ๓. สำธกโวหำร ๔. อุปมำโวหำร ๔. ข้อใดเป็นอุปมำโวหำร ๑. เมื่อฉันปลูกต้นไม้ในสวนแล้ว ฉันจึงรีบไปล้ำงมือเพื่อรับประทำนอำหำรเช้ำ ๒. สำยลมเย็นระรื่นในยำมเช้ำต้องกับแสงแดดอ่อนๆช่ำงน่ำเพลินใจ ๓. คนที่น ำควำมรู้ของตนเองไปคดโกงผู้อื่น นับได้ว่ำปรำศจำกคุณธรรม ๔. กำรอ่ำนหนังสือเปรียบเสมือนกำรเปิดประตูบำนต่ำงๆที่จะพำเรำไปสู่โลกกว้ำง ๕. ข้อใดไม่ใช่พรรณนำโวหำร ๑.ต้นไม้ที่คุณลุงปลูกในสวน เช่น มะม่วง มะยม ขนุนและพุทรำ ๒. หมู่มวลพฤกษำนำนำพรรณผลิช่อออกดอกอย่ำงงดงำม ๓. ต้นหญ้ำหลังฝนตกมีหยดน้ ำเกำะ เมื่อต้องแสงแดดระยิบระยับงำมตำ ๔. ภูเขำเรำมองเห็นนั้นตั้งตระหง่ำนท่ำมกลำงป่ำเขำล ำเนำไพร คนไม่ซื่อสัตย์ย่อมไม่ได้รับควำมไว้วำงใจ อย่ำงในนิทำนเรื่องเด็กเลี้ยงแกะ เด็กเลี้ยงแกะคิดว่ำกำรโกหกเป็นเรื่องสนุก จึงหลอกชำวบ้ำนว่ำมีหมำป่ำ มำกินแกะ ของตนครั้งแล้วครั้งเล่ำ จนชำวบ้ำนเสียควำมรู้สึก ต่ำงพำกัน ไม่สนใจในกำรกระท ำ ของเขำ และเมื่อปัญหำเกิดขึ้นจริง เด็กเลี้ยงแกะก็ไม่ได้รับควำมช่วยเหลือจำก ชำวบ้ำนอีกเลย
๑๓ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย ๔ ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๖ ๖. จำกบทประพันธ์ข้ำงต้นข้อใดไม่ใช่คุณลักษณะของมัจฉำนุ ๑. เก่งกล้ำสำมำรถ ๒. มีสติพิจำรณำ ๓. ไม่เกรงกลัวผู้ใด ๔. เชื่อฟังค ำพูดผู้ใหญ่ จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๗ ๗. บทประพันธ์ข้ำงต้นนี้มีจุดมุ่งหมำยหลักในด้ำนใด ๑. บอกที่มำของชื่อสถำนที่ ๒. บอกประวัติของตัวละคร ๓. บอกพฤติกรรมของตัวละคร ๔. บอกประโยชน์ของกำรศึกษำ “เมื่อนั้น มัจฉำนุฤทธิแรงแข็งขัน ฟังลูกพระพำยเทวัญ ขบฟันชี้หน้ำแล้วร้องไป เหม่เหม่ดูดู๋กระบี่ศรี มุสำพำทีก็เป็นได้ ถ้อยค ำหยำบช้ำไม่เกรงใจ ใครจักเชื่อฟังวำนร แม้นหำวเป็นดำวเดือนตะวัน ให้เห็นส ำคัญประจักษ์ก่อน เรำจึงจะเชื่อว่ำบิดร ทหำรพระสี่กรอวตำร” ถึงบำงไกรไกรทองอยู่คลองนี้ ไปเข่นฆ่ำชำละวันให้พลันตำย จึงมีชื่อทุกวันเหมือนนั่นหมำย เป็นยอดชำยเชี่ยวชำญกำรวิชำ
๑๔ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย ๔ ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๘ ๘. บทประพันธ์ข้ำงต้นไม่ได้แสดงข้อคิดในเรื่องใด ๑. ควำมร่วมมือน ำไปสู่ชัยชนะ ๒. ควำมทะนงตนน ำไปสู่หำยนะ ๓. ควำมประมำทน ำไปสู่ควำมตำย ๔. ควำมเห็นแก่ตัวน ำไปสู่ควำมวิบัติ จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๙ ๔. บทประพันธ์ข้ำงต้นสอนให้เอำอย่ำงแมวในด้ำนใด ๑. ควำมฉลำด ๒. ควำมว่องไว ๓. ควำมรู้คุณผู้เลี้ยง ๔. ควำมเรียบร้อย “รำชสีห์ตัวเดียวเที่ยวกลำงป่ำ ถูกหมู่หมำกัดป่นจนฉิบหำย เพรำะหมำมำกปำกช่วยกันกัดตำย อำจท ำลำยรำชสีห์ผู้มีฤทธิ์” แมวเอ๋ย แมวเหมียว รูปร่ำง ปรำดเปรียวเป็นนักหนำ ร้องเรียกเหมียวเหมียว ประเดี๋ยวก็มำ เคล้ำแข้งเคล้ำขำ น่ำเอ็นดู รู้จักเอำรักเข้ำต่อตั้ง ค่ ำ ค่ ำ ซ้ ำนั่งระวังหนู ควรนับว่ำมันกตัญญู พอดูอย่ำงไว้ใส่ใจเอย
๑๕ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย ๔ ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๑๐ ๑๐. จำกข้อควำมข้ำงต้น ข้อบังคับนี้มีประโยชน์โดยตรงต่อเมืองตะนำวศรี ในด้ำนใด ๑. ด้ำนประเพณี ๒. ด้ำนกำรท่องเที่ยว ๓. ด้ำนควำมปลอดภัย ๔. ด้ำนเศรษฐกิจและกำรค้ำ จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๑๑ ๑๑. ค ำประพันธ์ข้ำงต้นแสดงข้อคิดเห็นตรงกับข้อใด ๑. กำรเลือกคบคน ๒. กำรเป็นมิตรกับทุกคน ๓. กำรตอบโต้ผู้ที่เป็นศัตรู ๔. กำรไม่ยอมให้ใครเอำเปรียบ ในรำยกำรสำรคดีท่องเที่ยวรำยกำรหนึ่ง พิธีกรได้น ำชมเขตปกครองพิเศษ ตะนำวศรี ประเทศเมียนมำร์มีเนื้อหำดังนี้ “สวัสดีครับ วันนี้ผมจะพำมำเที่ยวที่ตะนำวศรี ที่นี่มีข้อบังคับให้บ้ำนทุกหลัง ต้องมีถุงทรำยและถุงน ้ำห้อยไว้และมีไม้ไผ่ปักไว้หน้ำบ้ำน ที่ปลำยบนของไม้ไผ่ติด แผ่นสังกะสีกลม ๆ เมื่อเกิดไฟไหม้ก็จะเอำทรำย และน้ ำดับไฟก่อน แล้วค่อยเอำ สังกะสีตบให้ไฟดับอีกที” แล้วสอนว่ำอย่ำไว้ใจมนุษย์ มันแสนสุดลึกล้ ำเหลือก ำหนด ถึงเถำวัลย์พันเกี่ยวที่เลี้ยวลด ก็ไม่คดเหมือนหนึ่งในน้ ำใจคน
๑๖ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย ๔ ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๑๒ ๑๒. ข้อควำมใดในโฆษณำนี้น่ำเชื่อถือ ๑. น ้ำหมึกสม่ ำเสมอจนหยดสุดท้ำย ๒. เส้นใหญ่ คมชัด แห้งไว ไม่เลอะเทอะ ๓. รำคำเพียงด้ำมละ ๑๐ บำทเท่ำนั้น ๔. เขียนได้ลื่นไหล ควำมคิดโลดแล่น ฉับไวไม่ติดขัด ๑๓. ข้อใดไม่มีค ำโฆษณำเกินจริง ๑. ยำแต้มสิวออกฤทธิ์แรง สิวยุบ รอยแผลเป็นหำย หน้ำใสในพริบตำ ๒. แชมพูป้องกันผมร่วง มีส่วนผสมจำกมะกรูด ลดปัญหำผมบำง ขจัดรังแค ๓. น้ ำสมุนไพรรวม ให้ควำมสดชื่น สมองโล่ง กระปรี้กระเปร่ำ ๒๔ ชั่วโมง ๔. สมุนไพรสกัดเข้มข้น บรรเทำอำกำรท้องผูก มีฤทธิ์เป็นยำระบำยอ่อน ๆ ได้ผลเด็ดขำด ๑๔. นักเรียนจะเลือกซื้อครีมในข้อใดต่อไปนี้ที่ไม่มีค ำโฆษณำเกินจริง ๑.ยี่ห้อแจ่มใส หนึ่งเดียวในโลกที่มีส่วนผสมของธรรมชำติ ๒. ยี่ห้อใสปิ๊ง หน้ำขำวใสทันใจใน ๗ วัน เนียนนุ่มตลอดกำล ๓. ยี่ห้อละมุน บ ำรุงผิวให้นวลเนียน ด้วยสำรสกัดจำกว่ำนหำงจระเข้ ๔. ยี่ห้อแสนสวย ช่วยให้หน้ำขำวใส สว่ำงเหมือนเปิดไฟให้ผิว ปำกกำลูกลื่นมือทอง เส้นใหญ่ คมชัด แห้งไว ไม่เลอะเทอะ น ้ำหมึกสม่ ำเสมอจนหยดสุดท้ำย เขียนได้ลื่นไหล ควำมคิดโลดแล่น ฉับไวไม่ติดขัด รำคำเพียงด้ำมละ ๑๐ บำทเท่ำนั้น
๑๗ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย ๔ ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๑๕ ๑๕. นักเรียนคนใดไม่ได้ปฏิบัติตัวได้สอดคลองกับพระรำชด ำรัสข้ำงต้น ๑. ด.ญ.สำยรุ้งพยำยำมตั้งใจทบทวนบทเรียนให้ได้คืนละ ๑ ชั่วโมงทุกคืน ๒. ด.ช.ก้อนเมฆไม่น ำถำดอำหำรไปเก็บที่ชั้นหลังรับประทำนเสร็จแล้ว ๓. ด.ญ.สำยฝนเก็บเงินค่ำขนมที่ได้รับไปหยอดกระปุกทุกวัน โดยไม่น ำไปชื้อของฟุ่มเฟือย ๔. ด.ช.พำยุพบของเล่นที่ตนเองอยำกได้ตกอยู่ แต่ก็น ำไปให้คุณครูประกำศหำเจ้ำของ จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๑๖ ๑๖. ข้อใดไม่ใช่แนวคิดที่ได้จำกบทร้อยกรองนี้ ๑. ให้รู้จักเลือกคู่ครองที่มีฐำนะทำงกำรเงินมั่นคงและร่ ำรวย ๒. ให้รู้จักประหยัดอดออมเพื่อเตรียมใช้จ่ำยในวันข้ำงหน้ำ ๓. เร่งท ำงำนทุกงำนให้แล้วเสร็จโดยเร็วก่อนพักผ่อนหย่อนใจ ๔. รู้จักท ำงำนด้วยควำมขยันขันแข็ง ไม่เที่ยวเตร่ คบเพื่อนนอกบ้ำน นักเรียนได้ฟังพระรำชด ำรัสที่คุณครูน ำมำเปิดในชั่วโมงภำษำไทย ดังนี้ “เด็กๆ ต้องฝึกหัดอบรมทั้งกำยทั้งใจให้เข้มแข็ง เป็นระเบียบและสุจริต เพื่อประโยชน์ของ ตนในภำยหน้ำเพรำะคนที่ไม่เข้มแข็ง ไม่สำมำรถควบคุมกำยใจให้อยู่ในระเบียบและควำมดี ที่จะได้ประสบควำมส ำเร็จและควำมเจริญอย่ำงแท้จริงในชีวิต” อย่ำคิดเลยคู่เขยคงหำได้ อุตส่ำห์ท ำล ำไพ่เก็บประสม อย่ำเกียจคร้ำนกำรสตรีจงนิยม จะอุดมสินทรัพย์ไม่อับจน ถ้ำแม้ท ำสิ่งใดให้ตลอด อย่ำทิ้งทอดเที่ยวไปไม่เป็นผล เขม้นขะมักรักงำนกำรของตน อย่ำซุกซนคบเพื่อนไพล่เชือนแช
๑๘ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย ๔ ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๑๗ – ๑๘ ๑๗. นักเรียนคิดว่ำบุคคลที่มีลักษณะเช่นใดไม่มีโอกำสเสี่ยงที่จะได้รับผล จำกกำรซื้อยำลูกกลอน ๑.ใจเร็ว ๒. หูเบำ ๓. หนักแน่น ๔. อ่อนไหวง่ำย ๑๘. บทร้อยกรองนี้สะท้อนแนวคิดที่จะน ำไปปรับใช้ได้ในเรื่องใด ๑. กำรรู้จักหำควำมรู้ ไม่เชื่อค ำโฆษณำมำกเกินไป ๒. เลือกใช้ผลิตภัณฑ์เพรำะหำซื้อง่ำยมีจ ำหน่ำยทั่วไป ๓. มีผู้ผลิตมำจ ำหน่ำยอย่ำงแพร่หลำย ก็ควรจะน ำมำใช้ได้ ๔. เลือกใช้เพรำะเป็นกำรรักษำในระยะแรกก่อนพบแพทย์ ยำลูกกลอนนั้นมำกหลำย แพร่กระจำยไปทุกทิศ แปลกจังลูกกลมนิด ก็มีฤทธิ์มำกเหลือหลำย สรรพคุณแสนโกหก รักษำโรคได้มำกมำย ปวดเมื่อย เบำหวำน ไต ก็หำยได้โม้ไม่น้อย หยุดคิดก่อนจะสำย ด้วยพิษร้ำยสเตียรอยด์ กระเพำะทะลุจะนั่งหงอย ชีวิตพลอยเศร้ำโศกำ
๑๙ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๑ แบบปรนัย ๔ ตัวเลือก เลือก ๑ ค ำตอบที่ถูกที่สุด จงใช้ข้อมูลต่อไปนี้ตอบค ำถำมข้อ ๑๙ - ๒๐ ๑๙. ข้อใดไม่ใช่ผลกระทบจำกกำรสูญเสียป่ำเขตร้อนตำมที่ระบุไว้ในข้อควำมข้ำงต้น ๑. ก๊ำซออกซิเจนน้อยลง ๒. น้ ำทะเลจะเพิ่มมำกขึ้น ๓. อำกำศจะแปรปรวนมำกขึ้น ๔. ให้ความรู้เรื่องการสูญเสียป่าแก่บุคคลใกล้ตัว ๒๐. กิจกรรมใดไม่สัมพันธ์กับข้อควำมข้ำงต้น ๑. ช่วยปลูกป่ำเมื่อมีโอกำส ๒. ไปเที่ยวเล่นป่ำชำยเลน ๓. จัดนิทรรศกำรเรื่องป่ำเขตร้อน ๔. ให้ควำมรู้เรื่องกำรสูญเสียป่ำแก่บุคคลใกล้ตัว ปัจจุบันป่ำฝนเขตร้อนมีพื้นที่น้อยกว่ำในอดีต ส่งผลให้สิ่งมีชีวิตต่ำงๆ สูญพันธุ์ เพรำะพืช สัตว์และแมลงของโลกล้วนอำศัยอยู่ในป่ำแถบนี้ ไม่เพียงแต่พืชและสัตว์ เท่ำนั้น มนุษย์เองก็สูญเสียแหล่งผลิตอำหำร เนื่องจำกอำหำรที่ใช้เลี้ยงดูประชำกรโลกล้วนมีที่มำจำกป่ำเขตร้อน อีกทั้งป่ำ ประเภทนี้ยังเป็นแหล่งส ำคัญในกำรผลิตออกซิเจนและช่วยควบคุมอุณหภูมิโลกให้คงที่ ดังนั้นกำรสูญเสียผืนป่ำจึงส่งผลต่อกำร เปลี่ยนแปลงของดินฟ้ำอำกำศ ซึ่งเป็นภัย ส ำหรับสิ่งมีชีวิต
๒๐ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตอนที่ ๒ แบบอัตนัย ให้เขียนตอบในกระดำษค ำตอบโดยใช้ภำษำไทยมำตรฐำน (ภำษำไทยกลำง)
๒๑ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
๒๒ แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย