HUBUNGKAIT FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN DENGAN FALSAFAH PENDIDIKAN GURU DALAM BAHAN BANTU BELAJAR

EDUP 3093

FALSAFAH DAN
PERKEMBANGAN
PENDIDIKAN DI

MALAYSIA

DISEDIAKAN OLEH:
NUR ELYESA FAZZLIANA

NUR AKALILI
TARSHINI

SOALAN TUGASAN

Kaitkan Perkembangan Sistem
Pendidikan di Malaysia dengan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
(FPK) dan Falsafah Pendidikan

Guru (FPG)

PERKEMBANGAN SISTEM
PENDIDIKAN DI MALAYSIA

DENGAN FALSAFAH
PENDIDIKAN KEBANGSAAN

(FPK)

01

FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN

DEFINISI FPK

● Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) ketika dahulu disebut
sebagai Falsafah Pendidikan Negeri (FPN) dan merupakan
tunjang pendidikan yang dilaksanakan di negara Malaysia.

● Setiap aktiviti pendidikan bertujuan untuk melahirkan insan yang
seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelektual.

● Merupakan satu usaha berterusan ke arah perkembangan
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu.

ELEMEN-ELEMEN FPK

1- Pendidikan ialah satu usaha berterusan 6- Melahirkan rakyat yang berakhlak mulia.

2- Memperkembangkan lagi potensi individu 7- Melahirkan rakyat yang
bertanggungjawab.

3- Perkembangan potensi secara 8- Melahirkan rakyat yang berketerampilan.
menyeluruh dan bersepadu.

4- Kepercayaan dan kepatuhan kepada 9- Melahirkan insan yang seimbang dan
tuhan. harmonis.

5- Melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu 10- Berkeupayaan untuk mencapai

pengetahuan. kesejahteraan diri.

HUBUNGKAIT
PERKEMBANGAN SISTEM

PENDIDIKAN SEBELUM
MERDEKA DENGAN

FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN (FPK)

SISTEM PENDIDIKAN PONDOK

● Sebuah institusi pendidikan tradisional yang berteraskan
pengajian Ilmu Islam.

● Sistem pendidikan tidak formal.
● Tempat belajar seperti di surau dan madrasah.
● Pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan berdasarkan isi

kandungan dalam al-Quran dan tajwid, tafsir al-Quran dan
hadis serta Fiqah dan Tauhid.
● Kaedah utama pengajaran secara hafalan.
● Tiada yuran pengajian dikenakan.

HUBUNGKAIT SISTEM PENDIDIKAN
PONDOK DENGAN FPK

Melahirkan Mengetengahkan ilmu agama supaya Membentuk
individu yang dapat melahirkan insan yang berakhlak kepercayaan dan
berpengetahuan dan kepatuhan diri dari
berkebolehan dalam mulia, bertanggungjawab dan segi rohani melalui
menghafal dan berkeupayaan dalam mencapai sistem pendidikan
mempelajari ilmu berasaskan agama
kesejahteraan diri.
agama. islam.
Melahirkan masyarakat yang ada
pendidikan agama untuk diaplikasikan

dalam kehidupan harian mereka.

SISTEM PENDIDIKAN
VERNAKULAR :

● Vernakular bermaksud bentuk bahasa yang digunakan
dalam kehidupan harian oleh satu-satu kaum dalam
masyarakat.

● Sekolah vernakular merujuk kepada sekolah-sekolah yang
menggunakan bahasa ibunda dalam pengajaran dan
pembelajaran.

● Pihak Inggeris telah mengamalkan dasar yang
menentukan kaum Melayu, Cina dan India tidak
bersatu.

● Sekolah vernakular terdiri daripada ;
➔ Sekolah Vernakular Melayu
➔ Sekolah Vernakular Cina
➔ Sekolah Vernakular Tamil
➔ Sekolah Vernakular Inggeris
➔ Sekolah Vernakular Agama

-LAPORAN CHEESEMAN (1946)-

Setelah tentera Jepun menyerah
kalah, tanah melayu dikembalikan
kepada pemerintahan British pada

1 tahun 1945. Antara tahun 1946

sehinggalah 1957, iaitu sebelum
mencapai kemerdekaan terdapat
beberapa perubahan dalam sistem
pendidikan di Tanah Melayu.

➔ Laporan Cheeseman ini disediakan oleh Mr. H.R Cheeseman.
➔ Merupakan Timbalan Pengarah Pendidikan pada tahun 1938.
➔ Rancangan Cheeseman merupakan perubahan pertama yang

dilakukan untuk polis pendidikan di bawah pentadbiran Malayan
Union.
➔ Objektif polisi pendidikan ini adalah untuk membina semula sistem
pendidikan untuk menjamin setiap jenis sistem persekolahan untuk
diperkembangkan dengan sepenuhnya.

Laporan Cheeseman 1946

1234

Laporan Merupakan Laporan Cheeseman Membina semula
Cheeseman ini Timbalan Pengarah merupakan sistem pendidikan
disediakan oleh Mr.
H.R Cheeseman. Pendidikan pada perubahan pertama untuk menjamin
tahun 1938. yang dilakukan untuk setiap jenis sistem
persekolahan untuk
polisi pendidikan di diperkembangkan
bawah pentadbiran dengan sepenuhnya.

Malayan Union.

Cadangan Laporan Cheeseman…

● Pendidikan rendah diberi secara percuma kepada kanak-kanak di sekolah vernakular.
● Kanak-kanak dibenarkan menggunakan bahasa ibunda masing-masing.
● Mata pelajaran Sains dimasukkan dalam sukatan pelajaran.
● Menambah sekolah pertukangan dan memperbaiki kurikulum bagi sekolah vernakular.
● Subjek amali mesti dimasukkan ke dalam Kurikulum Bahasa Inggeris.

⋆ Beliau juga berusaha untuk membina semula sistem pendidikan selepas Perang Dunia
Kedua.

⋆ Antara cadangan yang terdapat dalam laporan Cheeseman ini ialah untuk menambahkan
sekolah tukang.

⋆ Memperbaiki kurikulum bagi sekolah-sekolah tersebut supaya mereka akan menjadi
Sekolah Teknik Rendah.

⋆ Kurikulum Bahasa Inggeris hendaklah masukkan mata pelajaran amali seperti
pertukangan bagi lelaki dan mata pelajaran sains rumah tangga bagi pelajar perempuan.

Kelemahan Laporan Cheeseman

Kelemahan Laporan⋆ Laporan Cheeseman yang dilakukan ini tidak ada rancangan untuk memupuk intergrasi sosial
antara kaum.
Cheeseman
⋆ Tumpuan hanya kepada sekolah rendah sahaja.
⋆ Mengutamakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar bagi sekolah di Tanah Melayu.
⋆ Malayan Union gagal mendapat sokongan orang Melayu.
⋆ Malayan Union dibatalkan secara rasmi pada 1 Feb 1948/ digantikan oleh Persekutuan Tanah

Melayu seperti yang dipersetujui oleh UMNO dan Raja-raja Melayu.

-LAPORAN BARNES (1950)-

Pada Ogos 1950, satu jawatankuasa yang
diketuai oleh L.J. Barnes ditubuhkan bagi
mengkaji masa depan sistem pendidikan di

2 Tanah Melayu. Setelah menjalankan kajian,

satu penyata yang dikenali sebagai Penyata
Barnes disediakan dan dikemukakan kepada
Kerajaan British pada tahun 1951. Penyata ini
mengandungi syor-syor yang dikemukakan oleh
jawatankuasa ini.

Cadangan Laporan Barnes (1950)

1 Penyata ini dibantah oleh kaum 3

Sekolah vernakular Melayu, Cina dan India. Kaum Sekolah rendah – Bahasa
digantikan dengan Melayu dan Bahasa Inggeris
sekolah kebangsaan. Melayu membantah kerana sebagai bahasa pengantar.
Sekolah menengah – Bahasa
2 kedudukan Bahasa Melayu tidak Inggeris menjadi bahasa
pengantar.
Sekolah kebangsaan dibuka diberi kedudukan yang wajar. Bagi
kepada semua kaum dan 4
diajar oleh guru dari Cina, sekolah kebangsaan dianggap
pelbagai kaum dan Semua murid diberi
keturunan. seolah mengancam kebudayaan dan pelajaran percuma di
sekolah rendah selama
Bahasa Cina yang mereka 6 tahun.

banggakan. Orang India menentang

kerana permintaan mereka supaya

kedudukan sekolah Tamil dikaji telah

ditolak oleh kerajaan.

Hubungkait Laporan Barnes dengan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

meningkatkan mutu 1951 : Barnes melahirkan rakyat
pendidikan di mencadangkan yang berilmu
sekolah dengan pengetahuan,
penubuhan
mewujudkan latihan maktab memperkembangankan
perguruan kepada lagi potensi individu
guru. perguruan bagi
meningkatkan seperti mana yang
01 kualiti guru. digariskan di dalam
Falsafah Pendidikan
02
Kebangsaan.

03

-LAPORAN FENN WU (1951)-

Laporan Fenn-Wu 1952 ditubuhkan untuk
mengkaji semula Laporan Barnes serta melayan
kehendak masyarakat Cina yang menganggap
laporan tersebut bertujuan menghapuskan

3 bahasa dan budaya orang Cina. Laporan ini

diketuai oleh Dr. Fenn, dari Setiausaha Kerja
Bersekutu Negara Cina, serta Dr. Wu dari
Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu. Maka
dalam Laporan Fenn-Wu 1952, terdapat
beberapa cadangan yang dibuat, kemudiannya
menjadi asas kepada Ordinan Pelajaran (1952).

CADANGAN LAPORAN
FENN- WU (1951)

1. Sekolah vernakular iaitu sekolah Cina,
Sekolah Tamil dan Sekolah Melayu
dibenarkan beroperasi dan menggunakan
tiga bahasa, iaitu bahasa Melayu, bahasa
Cina, dan bahasa Tamil dan bahasa
kebangsaan juga diadakan.

2. Sekolah-sekolah aliran jenis

kebangsaan (Sekolah Inggeris)

dikekalkan.

3. Sekolah-sekolah vokasional terus

dikembangkan untuk menampung

keperluan tenaga pekerja mahir yang

diperlukan untuk pembangunan negara

Persekutuan Tanah Melayu/ Malaysia.

HUBUNGKAIT SISTEM PENDIDIKAN
SELEPAS MERDEKA DENGAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
(FPK)

LAPORAN RAHMAN TALIB 1960

● Encik Abdul TUJUAN
Rahman Talib ● Mengkaji semula Pelaksanaan Dasar Pelajaran Kebangsaan.
● Menambahbaik sistem pendidikan di Persekutuan Tanah Melayu.
● Menteri
Pendidikan CADANGAN
● Pendidikan di sekolah rendah adalah percuma.
● Sekolah rendah ditukar kepada sekolah kebangsaan dan jenis
kebangsaan.
● Boleh melanjutkan persekolahan sehingga umur 15 Tahun.
● Kenaikan darjah murid secara automatik.
● Sekurang-kurangnya 15 orang untuk pelajaran agama islam.

HUBUNGKAIT LAPORAN RAHMAN
TALIB DENGAN FPK

Menekankan aspek Melalui cadangan Mewujudkan
perkembangan potensi Laporan ini dapat kemenjadian murid
individu melalui Laporan mewujudkan individu
yang berketerampilan dari segi ilmu
Rahman Talib yang dan cekap dalam pengetahuan dan
bercadang untk melahirkan modal insan menekankan aspek
yang berpotensi. Pendidikan Teknik
memajukan sistem dan Vokasional.
Pendidikan Teknik dan

Vokasional.

LAPORAN AMINUDDIN

BAKI 1964

Tujuan :
- Mengkaji sistem pendidikan yang terdiri daripada pelbagai
jurusan bagi sekolah menengah rendah untuk menggantikan
sekolah pelajaran lanjutan yang telah dimansuhkan.

Cadangan :
- Umur berhenti sekolah dinaikkan kepada 15 tahun.
- Pelajaran sekolah menengah rendah dinaikkan hingga tiga
tahun.
- Pelbagai jenis kursus perlu diperkenalkan supaya dapat
melahirkan pelbagai tenaga mahir.
- Menyediakan pelbagai peluang pekerjaan selepas tamat
pengajian.
- Memperkenalkan sekolah teknik.

HUBUNGKAIT LAPORAN
AMINUDDIN BAKI DENGAN

FPK

● Mengembangkan lagi potensi individu melalui
pendidikan yang lebih bermutu.

● Meningkatkan kemahiran dari segi intelek dan
fizikal dalam diri individu.

● Melahirkan individu yang berketerampilan iaitu
cekap kerana mempunyai kelulusan dan
pengetahuan yang tinggi.

LAPORAN JAWATANKUASA

KABINET 1979

Tujuan :
- Mengkaji semula matlamat dan keberkesanan sistem pendidikan yang
diamalkan ketika itu.
- Memastikan keperluan tenaga manusia dapat dipenuhi dalam jangka masa
pendek dan jangka masa panjang.
- Mengkaji semula dasar pendidikan kebangsaan yang kurang
menitikberatkan aspek perpaduan negara dan memajukan aspek sosial,
ekonomi dan politik untuk membangunkan bangsa.
- Membuat ketetapan secara spesifik penentuan acuan warganegara Malaysia
yang dibentuk melalui sistem pendidikan.

HUBUNGKAIT LAPORAN
JAWATANKUASA KABINET

DENGAN FPK

● Meningkatkan ● Potensi dan ● Memberi penekanan
usaha yang kemajuan dilakukan terhadap rakyat
berterusan bagi secara menyeluruh Malaysia dalam ilmu
mengekalkan dan bersepadu pengetahuan serta
pendidikan terhadap individu. berketerampilan.
sepanjang hayat.

SISTEM PENDIDIKAN
KINI DENGAN
FALSAFAH

PERKEMBANGAN
PENDIDIKAN (FPK)

PELAN PEMBANGUNAN 5 ASPIRASI PELAN PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN MALAYSIA PENDIDIKAN MALAYSIA
(PPP)
2013-2025 AKSES KUALITI EKUITI PERPADUAN KECEKAPAN

Merupakan cetusan idea yang Mensasarkan Meletakkan Sasarkan Tawarkan Tingkatkan
diilhamkan oleh Tan Sri 100% enrolmen negara dalam 50% perkongsian keberhasilan
Muhyidin Yassin (Menteri merentas semua kelompok ⅓ kurang pengalaman murid
Pendidikan) dimana ianya peringkat dimana teratas jurang dan nilai berdasarkan
merupakan manifestasi semua dalam perbezaan dalam peruntukan
transformasi yang menyeluruh warganegara pentaksiran bandar memperkuk kewangan sedia
dan besar. Malaysia berhak antarabangsa. dan luar uh asas ada.
mendapat bandar,sos perpaduan.
ioekonomi,
kesamarataan
gender.
peluan pendidikan.

HUBUNGKAIT PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
MALAYSIA DENGAN FPK

Melalui PPP ini dapat Setiap murid berpeluang Mewujudkan pendidikan
melahirkan dan menceburi diri dalam yang terbaik kepada setiap
mengembangkan pelbagai tugas supaya murid tanpa mengira kaum
potensi murid secara dapat melahirkan murid bagi melahirkan insan yang
menyeluruh. yang berketerampilan dan
cekap. seimbang dan harmoni.

Peluang diberi kepada Keberhasilan seorang
murid untuk berkongsi murid adalah
pengalaman agar potensi berdasarkan pendidikan
dapat dikembangkan secara berterusan dan
secara menyeluruh dan bukan di sekolah sahaja.
bersepadu.

HUBUNGKAIT SISTEM
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN

DI MALAYSIA DENGAN
FALSAFAH PERKEMBANGAN

GURU (FPG)

ELEMEN FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG)

Guru Guru yang Guru yang Guru yang Guru
yang bersedia menjamin memelihara memelihara
berpekerti menjunjung perkembangan masyarakat masyarakat
mulia. Aspirasi individu.
Negara. yang yang
demokratik. berdisiplin.

Guru yang Guru yang Guru yang Guru yang
berpandangan menyanjung memelihara memelihara
masyarakat masyarakat yang
Progresif dan warisan yang bersatu
saintifik. kebudayaan progresif.
padu.
Negara.

DEFINISI FALSAFAH
PENDIDIKAN GURU (FPK)

“Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif
dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta

menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin
perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat

yang bersatu padu, demokratik,, progresif, dan disiplin”

LAPORAN RAHMAN TALIB (1960)

● AKTA PENDIDIKAN CADANGAN
1961- Undang-undang ● Mewujudkan bahasa Kebangsaan.
pendidikan kebangsaan - Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar.
- Semua calon wajib lulus bahasa Melayu sebelum masuk
● Dipengerusikan oleh
Abdul Rahman Talib. sekolah menengah.
● Mempunyai kelas Peralihan
● Menyemak semula dasar ● Membantu meningkatkan penguasaan Bahasa Melayu
pelajaran yang terkandung
dalam Penyata Razak. bagi SJKC dan SJKT
● Kenaikkan secara Automatik
● Melakukan - Kenaikan darjah bagi semua sekolah rendah dan
penambahbaikan sistem
pendidikan. menengah bantuan kerajaan.
- Pelajaran percuma kepada semua sekolah rendah tanpa

mengira bahasa pengantarnya
● Mewajibkan Mata Pelajaran Akhlak
- Murid beragama islam wajib ambil mata pelajaran

Pendidikan Islam dan bukan muslim wajib ambil moral.

HUBUNGKAIT lAPORAN RAHMAN TALIB 1960 DENGAN FPG

Melalui Pendidikan Teknik Dengan kewujudan
dan Vokasional, guru dapat bahasa Melayu sebagai
memupuk perkembangan
bahasa kebangsaan,
individu pelajar dan ianya dapat
mengembangkan potensi
mereka dari segi jasmani, memudahkan guru
berinteraksi dengan
emosi dan rohani. murid dan sekaligus
menjunjung aspirasi
Kewujudan kelas peralihan
membantu pelajar menguasai negara.
bahasa Melayu dengan baik
Penubuhan SKJC dan SJKT
kerana wujudnya guru yang adalah bertujuan membentuk
berpekerti mulia dan sentiasa
memberi pertolongan tanpa masyarakat yang bersatu
padu di mana guru boleh
mengira latar belakang mewujudkan interaksi murid
seseorang murid. tanpa mengira kaum dengan
cara menerapkan elemen
perpaduan dalam proses

PdP.

LAPORAN AMINUDDIN BAKI

(1964) :

Cadangan :
- Umur berhenti sekolah dinaikkan kepada 15 tahun.
- Pelajaran sekolah menengah rendah dinaikkan hingga
tiga tahun.
- Pelbagai jenis kursus perlu diperkenalkan supaya
dapat melahirkan pelbagai tenaga mahir.
- Menyediakan pelbagai peluang pekerjaan selepas
tamat pengajian.
- Memperkenalkan sekolah teknik.

HUBUNGKAIT LAPORAN
AMINUDDIN BAKI DENGAN FPG

● Pelajar dapat meningkatkan

ilmu pengetahuan ke arah ● Melahirkan guru dan
yang lebih tinggi.
pelajar yang

● Guru dapat membentuk berpandangan
progresif serta saintifik
perkembangan diri pelajar
bagi membentuk
secara menyeluruh dari
individu cemerlang.
aspek jasmani, rohani, emosi

dan intelek.

AKTA PELAJARAN 1961

❏ Merupakan undang-undang pendidikan yang bersifat
kebangsaan.

❏ Wujud atas cadangan dari Laporan Razak dan Laporan Rahman
Talib (menggariskan sistem persekolahan yang seragam,
penggunaan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar dan
sistem peperiksaan yang sama)

❏ Merupakan sistem pendidikan bercorak kebangsaan dan
menjadikan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar.

❏ Sukatan pelajaran diselaraskan bagi semua sekolah rendah
sama ada sekolah kebangsaan/ jenis kebangsaan.

Kandungan Akta
Pelajaran 1961

● Penegasan kepada KANDUNGAN Pendidikan menengah

atas

● pendidikan asas 3M AKTA melalui dua jurusan, iaitu
● Penegasan kepada akademik dan vokasional
● pendidikan kerohanian yang PELAJARAN Peluang

melanjutkan

● kukuh dan unsur-unsur 1961 persekolahan dari 9

tahun

● disiplin yang diingini kepada 11 tahun
● Penegasan kurikulum Melicinkan tatacara pengurusan
● mengikut acuan Malaysia pelajaran dan meningkatkan
● kualiti pelajaran keseluruhan.

Hubung kait akta pelajaran 1961 dengan falsafah
pendidikan guru

01 02

Guru yang Guru yang
menjamin memelihara suatu
perkembangan
masyarakat yang
individu. berdisiplin

03

Peluang melanjutkan 04
persekolahan dari
Pendidikan kerohanian
tahun kepada 11 tahun yang kukuh dan

unsur-unsur disiplin
yang diingini.

Sekian
Terima
Kasih!