SMK BUNDU TUHAN
RANAU, SABAH
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH
TINGKATAN 5
SPM 2021
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
BAHASA MELAYU 1.Teknik mengarang yang 1. Program Mari 1. Teknik mengarang yang telah 1.Sedang dilaksanakan
TINGKATAN 5 lemah Mengarang disesuaikan dengan format baharu BM bermulaMac oleh guru T5 semasa
2.Notaku SPM KSSM. Murid dibekalkan dengan pdp bersemuka dan PDPR.
PEP E G % GP 2.Tiada idea mengarang 3. Lisan ku berbisa Modul Kertas 1 yang mengandungi
LULUS MP latihan binaan karangan. 2. Sedang dilaksanakan bermula
4. TKMTC( Tak Kenal Jan – sekarang. Oleh guru mata
PAT 8 3 97.56 3.36 Maka Tak Cinta 2. Perkongsian bahan karangan lengkap pelajaran semasa PDPR.
2020 3. Pengguasaan lisan BM mengikut aras murid. Seminggu sekali
dalam pdpr supaya murid mempunyai 3. Dilaksanakan sejak Jun hingga
PPT 10 7 94.31 4.50 idea dan meluaskan bahan bacaan kini. Guru melaksanakan aktiviti ini
2021 murid. semasa melaksanakan kemahiran
mendengar dan bertutur. Markah
ETR 7 0 100.0 2.63 3. semasa sesi pdpr. murid disimpan sebagai
2021 4. Belum menguasai teknik pelaksanaan PBD.
4. Penerangan teknik menjawab melalui 4. Sedang dilaksanakan bermula
menjawab format baharu BM latihan modul dan perkongsian video Jun – kini.Dilaksanakan semasa
oleh Guru Cemerlang yang terpilih. PDPR dan pdp bersemuka sehingga
SPM KSSM selesai.Murid diberikan modul
latih tubi semasa PDPR dengan
menggunakan Modul Monotos
JPNSabah.
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
BAHASA INGGERIS 1. Murid tidak dapat 1. A word a day – 1. Murid secara bergilir memperkenalkan 1. Di laksanakn di dalam kelas sepanjang
TINGKATAN 5 menghasilkan karangan 5 minutes for perkataan baru dalam kelas (atas bimbingan masa pdP bersemuka. Semasa PdPR, guru
yang baik kerana kurang grammar guru) dan setiap murid perlu menctat pos perkataan di profile Whatsapp
PEP E G % GP vocabulary dan perkataan tersebut dalam buku khas
LULUS MP penguasaan grammar yang 2. Reading corner 2.Dijalankan di dalam kelas apabila murid
lemah 2.Guru memberikan latihan grammar kemabli ke sekolah untuk PdP bersemuka
PAT 3 13 89.43 4.18 2. Murid kurang idea untuk 3. 5 minutes on Air singkat (perlu disiapkan dalm temph 5
2020 menulis karangan (Listening dan minit) kemudian mebincangkan Latihan – 3. Dilaksanakan sepanjang tahun ketika
Speaking) dijalan sekali seminggu semasa PdPR BI PdP bersemuka. Semasa PdPR .- guru
PPT 5 20 83.7 4.70 3.Murid tidak dapat 4. latih tubi 3. Mewujudkan sudut Bacaan Bahasa menghantar artikel atau bahan-bahan
2021 [bertutur dengan baik Inggeris di setiap kelas. Murid membaca bacaan yang menarik ke group Whatsapp
dalam Bahasa Inggeris bahan pada masa terluang dan mecatat Kelas
ETR 8 0 100.0 3.24 kerana malu dan kurang pembacaan dalam buku NILAM
2021 yakin (Kertas 3) Guru menyediakan topik-topik mudah
4. Guru menyediakan topik-topik mudah kemudian memilih murid secara rawak
4. Murid lemah kemudian memilih murid secara rawak untuk becakap berkaitan dengan topik.
penguasaan kemahiran untuk becakap berkaitan dengan topik. 5. Guru menyimpan rekod penglibatan
mendengar (Kertas 4) Guru menyimpan rekod penglibatan murid murid untuk mempastikan semua murid
5. Murid Kurang untuk mempastikan semua murid mendapat peluang untuk bercakap
memahami petikan dan mendapat peluang untuk bercakap (Speaking)
kehendak soalan (Reading (Speaking) - Guru mrnyediakan aktiviti Listening
–kertas 1) 6. Guru mrnyediakan aktiviti Listening singkat (5 minit)
singkat (5 minit) - Murid menjawab modul-modul SPM
7. Murid menjawab modul-modul SPM yang yang disediakan oleh PPD, JPn dan juga
disediakan oleh PPD, JPn dan juga modul- modul-modul yang diperolehi dari pasaran
modul yang diperolehi dari pasaran dan dan negeri-negeri lain
negeri-negeri lain
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
1. Pelajar kurang Kosa kata intervensi
dalam Bahasa Kadazandusun 1.Aktiviti ‘Sangadau Iso
Boros’ 1. Guru melaksanakan aktiviti 1.bermula Mac oleh guru
‘Sangadau Iso Boros’. 1 hari 1 subjek BKD T5 semasa pdp
BAHASA KADAZANDUSUN 2. Pelajar agak sukar atau 2.Buuk Puralan Boros perkataan baru yang akan diketahui bersemuka.
TINGKATAN 5 lemah menjawab soalan yang oleh setiap pelajar, aktiviti ini
berdasarkan peribahasa. bertujuan untuk memperkayakan 2. Telah dilaksanakan bermula
% GP lagi kosa kata oleh semua pelajar. Januari sehingga sekarang
PEP E G LULUS MP 2. Guru telah menyediakan dan semasa PDPR oleh guru mata
mengagihkan salinan buku Puralan pelajaran.
PAT 7 21 55.32 5.89 3. Pelajar mendapat markah 3. Latih Tubi (fokus Boros ini kepada semua pelajar
2020 rendah di dalam Bahagian A kepada Bahagian A Tingkatan 5 yang menduduki subjek 3. Sedang dilaksanakan
(Tatabahasa). Kebanyakan (Tatabahasa) serta Bahasa KadazanDusun, buku ini bermula Jun sehingga kini,
PPT 0 0 100.0 1.65 murid kurang memahami penjelasan yang lebih lengkap dengan contoh dan huraian turut dilaksanakan semasa
2021 kehendak soalan dan juga terperinci oleh guru berkaitan Peribahasa dan juga aspek pdp bersemuka dan semasa
ekoran daripada format baharu tentang bentuk serta Tatabahasa. Buku rujukan ini sangat PDPR. Murid diberikan modul
ETR 2 0 100.0 1.33 bagi peperiksaan subjek Bahasa format Peperiksaan membantu pelajar dalam menjawab latih tubi semasa PDPR
2021 KadazanDusun ini adalah faktor Subjek Bahasa soalan yang berdasarkan Peribahasa dengan menggunakan Modul
penyumbang kepada Kadazandusun yang dan juga Tatabahasa. yang pelbagai.
kehilangan markah yang agak baru diperkenalkan
banyak. (KSSM) 3. Guru telah melaksanakan latih tubi
berfokus, iaitu menjawab soalan-
soalan Bahagian A (Tatabahasa) serta
penjelasan oleh guru tentang bentuk
dan format peperiksaan subjek
Bahasa Kadazandusun yang baru
diperkenalkan.
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATEMATIK
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
1. Murid tidak menguasai asas 1. Latihan topikal berdasarkan topik 1. Latihan topikal berdasarkan topik 1. Guru yang mengajar Matematik
Matematik (menengah rendah dan yang tidak dikuasai murid yang tidak dikuasai murid Tingkatan 5.
2. Ketua Panitia Mata Pelajaran
MATEMATIK tingkatan 4). 2. Latih tubi soalan-soalan berbentuk 2. Latih tubi soalan KBAT
KBAT Matematik.
TINGKATAN 5 2. Murid kurang / tidak menjawab 3. Latih tubi soalan-soalan berformat 3. Ketua Pasukan SPM.
3. Latih tubi soalan-soalan format SPM KSSM
soalan KBAT sebenar SPM KSSM
PEP E G % GP 4. Latih tubi topik popular dalam
4. Mengadakan bengkel teknik Kertas 2 - Topik yang mudah
LULUS MP 3. Murid kurang bermotivasi dan
PAT 13 53 56.91 6.63 kurang membuat latihan kendiri
4. Murid kurang persediaan sebelum menjawab Matematik SPM mendapat markah
2020
PPT 0 107 12.3 8.58 PPT 5. Latih tubi topik popular dalam 5. Mengadakan bengkel Teknik
2021 38 0 100.0 5.16 5. Kebergantungan kepada guru Kertas 2 - Topik yang mudah menjawab Matematik SPM
mendapat markah
ETR 6. Menjawab soalan-soalan dari Modul
2021 6. Menjawab soalan-soalan dari JPN Sabah dan negeri-negeri lain
Modul JPN Sabah dan negeri-negeri
lain
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : SAINS
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
KUMPULAN PENGAYAAN intervensi
( OLIDANG ) 1.Latih tubi soalan KBAT
SAINS 1.Pelajar cuai ketika 2.Membuat peta minda atau 1.Latih tubi soalan KBAT 1.Guru yang mengajar Sains
TINGKATAN 5
menjawab soalan KBAT. topik flipnotes bagi topik- 2.Latih tubi soalan-soalan Tingkatan 5.
2.Miskonsepsi ( Pelajar tahu topik popular. mirip 2. Ketua Panitia Mata Pelajaran
3.Menjadi guru muda
tetapi salah konsep ). kepada kumpulan Osundu SPM sebenar Sains.
3.Kurang menghafal soalan dan Ohinopot
3.Latih tubi berfokus 3. Ketua Pasukan SPM.
jenis fakta. 4.Mengadakan bengkel
PEP EG % GP
13 19 LULUS MP Teknik
PAT 11 33 69.8 6.27 menjawab
2020 20
PPT 45.9 8.13 KUMPULAN PENGUKUHAN (OSUNDU) 1.Latih tubi berfokus
2021 1. Tidak menguasai kemahiran 2.Sesi perbincangan soalan-
ETR 100.0 4.22
2021 menjawab soalan Bahagian A soalan yang sama dengan
dan C. miskonsepsi pelajar
2. Miskonsepsi yang lebih banyak 3.Meminta murid dari kumpulan
(Pelajar tahu tetapi salah konsep) Olidang menjadi Guru Muda
3. Kurang menghafal soalan jenis kepada kumpulan Osundu dan
fakta Ohinopot
KUMPULAN PEMULIHAN (OHINOPOT) 1. Memberikan bimbingan Teknik
1. Tidak menepati Teknik
menjawab yang betul
menjawab dengan betul 2. Menyediakan soalan berasas
bagi Kertas 2
sederhana dan rendah supaya
2. Terlalu banyak
pelajar boleh mendapatkan
miskonsepsi ( Tidak markah semaksimum
menguasai isi
mungkin.
kandungan MP )
3. Tidak menjawab soalan
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATA PELAJARAN BIOLOGI
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
1. Bahagian A, murid 1. Murid yang 1. Dilaksanakan online / 1. Guru mengajar Biologi
tidak menjawab mendapat markah lembaran aktiviti Tingkatan 5
BIOLOGI kesemua soalan kurang daripada 10 (Bersemuka) satu kali 2. Ketua Panitia Mata
TINGKATAN 5
kerana tidak bagi setiap sesi kuiz, seminggu. Pelajaran Biologi
mengingat fakta. dikehendaki 2. Guru membimbing 3. Semua ahli Panitia Biologi
PEP E G% GP 2. Murid tidak dapat mengulangi kuiz murid prestasi
PAT LULUS MP menjawab soalan tersebut dengan semasa murid-murid.
2020
PPT 2 0 100 3.80 bahagian B dengan bentuk soalan yang 3. Modul bercetak dan
2021
ETR tepat ( tidak sama sehingga buku set soalan SPM
2021
9 33 45.0 7.77 menggunakan mencapai minimum (digunakan semasa
istilah/konsep biologi 10 markah. (kuiz bersemuka) dan
12 0 100.0 5.32 dengan betul. bercetak/online) bahan secara online
3. Murid tidak dapat 2. Murid diberi 1 soalan untuk PdPR.
menjawab soalan setiap minggu 4. Pendedahan 13 tajuk
KBAT (Bahagian C) berbentuk soalan amali wajib
peperiksaan (tingkatan 4 dan
4. Murid tidak dapat untuk bahagian B tingkatan 5)
jawab soalan dari dan C.
tajuk tingkatan 4. 3. Pengukuhan Latihan
kendiri topical.
5. Murid belum 4. Ulangkaji/simulasi
menguasai amali-amali wajib
peperiksaan amali.
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : FIZIK
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
Kumpulan Pengayaan (Olidang) Kumpulan Pengayaan (Olidang) 1. Latih Tubi Berfokus: Tarikh:
1. Pelajar cuai ketika menjawab soalan 1. Perbanyakkan latih tubi soalan KBAT - Topikal Tingkatan 4 September
FIZIK KBAT 2. Sesi perbincangan soalan – soalan jenis fakta. - Topikal Tingkatan 5 2021-
TINGKATAN 5 2. Kurang menghafal soalan jenis fakta 3. Menjadi guru muda kepada kumpulan Osundu - Soalan KBAT Februari
3. Miskonsepsi (Pelajar tahu tapi salah dan Ohinopot - Set soalan SPM 2022
PEP E G % GP konsep) Kumpulan Pengukuhan (Osundu) 2. Program Guru Muda: Sasaran:
LULUS MP 1. Sesi perbincangan soalan-soalan yang sama - Menggunakan 26 murid
PAT Kumpulan Pengukuhan (Osundu) bahan latih tubi calon SPM
2020 6 7 73.08 6.46 1. Miskonsepsi yang lebih banyak dengan miskonsepsi pelajar. berfokus 2021
2. Memperbanyakkan latihan menjawab soalan - Dibuat secara maya
PPT (Pelajar tahu tetapi salah konsep dan melalui group Tindakan:
2021 telegram / Bidang Sains
5 14 46.15 8.04 cuai) Bahagian B dan Bahagian C serta memberi whatsapp &
2. Keliru dengan teknik menjawab bimbingan dari masa ke semasa.
ETR
2021 1 0 100.0 5.08 soalan Bahagian B dan C 3. Meminta pelajar dari kumpulan Olidang
menjadi Guru Muda kepada kumpulan
Kumpulan Pemulihan (Ohinopot) Osundu & Ohinopot - Pemantauan dari Matematik
1. Markah Kertas 1 tidak mencapai guru MP dari Panitia Fizik
tahap minimum. Kumpulan Pemulihan (Ohinopot) semasa ke semasa Guru Mata
2. Asas matematik yang sangat lemah. 1. Latih tubi Kertas 1. Pelajaran
3. Tidak menepati teknik menjawab 2. Menyediakan soalan – soalan bentuk 3. Bengkel Teknik
dengan betul bagi Kertas 2 pengiraan mudah Menjawab Kertas
4. Terlalu banyak miskonsepsi (Tidak 3. Menyediakan soalan beraras sederhana dan 2:
menguasai isi kandungan MP) rendah supaya pelajar boleh mendapatkan - Murid diberi
markah semaksimum mungkin. pendedahan teknik
4. Meminta murid dari kumpulan Olidang menjawab soalan
menjadi Guru Muda kepada kumpulan Osundu mengikut aras
& Ohinopot soalan
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATA PELAJARAN KIMIA
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
KIMIA 1. Murid lemah dalam 1. LATIH TUBI KENDIRI 1. Pelaksanaan Latih Tubi Kendiri : Tarikh:
TINGKATAN 5 penguasaan Asas Kimia 1.1 Asas Kimia 1.1 Peringkat 1- sepanjang PdPR September 2021-
1.1 Formula Kimia 1.2 Stoikiometri (SAL : Self-Access-Learning) Februari 2022
PEP E G % GP 1.2 Konsep Mol 1.2 Peringkat 2- semasa PdPC
LULUS MP 1.3 Persamaan Kimia 2. LATIH TUBI BERFOKUS (Program Gempur! Back To Basic) Sasaran:
2.1 Topikal Tingkatan 4 1.2.1 Latih Tubi Berulang Soalan Asas Kimia & 60 murid calon SPM
PAT 9 13 78.33 6.78 2. Murid tidak dapat 2.2 Topikal Tingkatan 5 Stoikiometri 2021
2020 1 menjawab sebahagian atau 2.3 Modul Soalan SPM (masalah pengiraan)
15 keseluruhan soalan dalam 1.2.2 Bimbingan Khusus/Ulangan Tindakan:
PPT 55 8.30 8.78 Kertas 2 Bidang Sains &
2021 2. Pelaksanan Program Latih Tubi Matematik
ETR 100.0 6.00 Berfokus : Panitia Kimia
2021 2.1 Bermula September 2021 Guru Mata Pelajaran
2.2 Bimbingan Individu
(kepada murid lemah)
2.3 Latih Tubi Berulang Soalan Objektif Kertas 1
2.4 Pendedahan Teknik Menjawab Soalan Kimia SPM
Dan Pemarkahan Kertas 2 (Bahagian A, B dan C)
2.5 Bimbingan Modul Grafik Eksperimen Kimia
(Lihat, Lakar, Lukis & Label Gambarajah
Eksperimen)
2.6 Bimbingan Latihan Soalan
Peperiksaan SPM Sebenar
3. Pelaksanaan Simulasi Amali Kimia
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATEMATIK TAMBAHAN
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
1. Murid tidak mahir 1. Pelajar sentiasa 1. Home Learning Masa Cuti 1. Guru yang mengajar Matematik
menggunakan rumus
didedahkan dengan Pertengahan Penggal – tambahan Tingkatan 5.
2. Murid lemah tajuk
SAINS tingkatan 4 penggunaan rumus Buat pembetulan kertas 1 2. Ketua Panitia Matematik
TINGKATAN 5
3. Teknik menjawab soalan sebelum pdp bermula. dan kertas 2 – semak Tambahan.
yang sangat lemah
2. Ganda latihan tajuk- tajuk markah dan bincang 3. Penyelaras Kelas Tambahan.
PEP EG % GP mudah mendapat markah semula jawapan.
10 22 LULUS MP
PAT 6.97 untuk tingkatan 4 seperti 2. Perbincangan kertas 1
2020 63.33
PPT 8.69 tajuk : (persamaan semasa kelas tambahan
2021
ETR 7.17 serentak/ statistic/ program mogonotos.
2021
1 37 11.9 sukatan membulat/ 3. Ulangkaji/ latihan
24 0 100.0
penyelesaian segitiga/ pengukuhan mengikut
nombor indeks) topik menggunakan
3. Pendedahan secara modul.
maksimum sewaktu pdp 4. Addmath clinic –
teknik menjawab soalan Bimbingan pengukuhan
dan mendapatkan markah berdasarkan analisis ITEM.
minimum bagi setiap tajuk 5. Latihan intensif menjawab
4. Latih tubi beserta teknik soalan peperiksaan kertas
menjawab soalan topik- 1 dan kertas 2
topik mudah semasa kelas
tambahan sekurang-
kurangnya sekali
seminggu.
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATA PELAJARAN SEJARAH
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi 1. Guru MP menyediakan pelan tindakan
mengikut kumpulan murid secara
SEJARAH 1. Murid belum 1. Perbincangan berfokus 1. Pendedahan kepada terperinci.
TINGKATAN 5 Menguasai teknik 2. Latih tubi bertema bentuk soalan dan 2. Guru memberikan latihan / bahan
3. Bengkel menjawab teknik menjawab contohnya soalan SPM
menjawab soalan sebenar 3. Guru menyediakan modul
PEP EG % GP sepenuhnya. pengukuhan / soalan berlainan
19 34 LULUS MP 2. Murid tidak menjawab 2. Latih tubi terhadap mengikut kelompok murid.
PAT 6.78 soalan struktur dan bab popular 4. Menjawab Modul JPN
2020 72.63 esei dengan lengkap.
PPT 7.71 3. Murid tidak memahami 3. Perbincangan berfokus
2021 21 64 47.54 kehendak soalan. kepada tema-tema
ETR 3 0 100.0 4.09 4. Murid tahu, faham dan penting
2021 boleh menjawab
namun tidak 4. Membuat latihan K1 dan cara
menggunakan teknik menjawab KBAT
yang betul sehingga
kehilangan markah. yang banyak untuk
mengingat fakta
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
PENDIDIKAN MORAL 1. Murid belum/tidak 1. Program bimbingan khas 1. Selepas PPT, guru-guru boleh 1. Guru-guru yang mengajar P.
TINGKATAN 5
menguasai kesemua nilai murid-murid yang gagal. melaksanakan bimbingan khas Moral Tingkatan 5.
dan definisi nilai universal. murid.
2. Program Guru Muda 2. Ketua panitia P. Moral.
2. Murid yang gagal tidak 2. Program dilaksanakan melalui
melibatkan murid Penyelaras Kelas Tambahan.
menjawab dengan cara cemerlang kepada murid bimbingan guru subjek.
PEP E G % GP yang betul berdasarkan lemah.
arahan/ kehendak soalan. 3. Skema jawapan akan
LULUS MP 3. Penyediaan skema
3. Jawapan murid terlalu membantu murid merujuk
PAT 0 0 100.0 2.67 jawapan secara individu jawapan untuk pembetulan
ringkas dalam Bahagian C dan sudut akademik dan menambahbaik jawapan.
2020 menyebabkan kehilangan kelas. Pelaksanaan kelas
markah. pengukuhan/pengayaan akan
PPT 8 4 95.83 5.28 4. Kurang menguasai isu- Kelas pengukuhan/pengayaan membantu meningkatkan
isu/hal antarabangsa pada waktu petang penguasaan dan markah murid.
2021 /dunia. Sabtu/Ahad.
ETR 0 0 100.0 1.63
2021
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
1. Lemah dalam intervensi
mengiinggati fakta. 1. Perbincangan
berfokus. 1. Pendedahan kepada 1. Guru MP menyediakan pelan
2. Murid tidak
PENDIDIKAN ISLAM mengusai teknik 2. Latih tubi – soalan + bentuk soalan dan teknik tindakan mengikut kumpulan
TINGKATAN 5 menjawab soalan jawapan yang
betul menjawab mengikut murid secara terperinci.
3. Murid tidak
memahami 3. Bengkel menjawab format sebenar 2. Guru memberikan latihan /
kehendak soalan. Latih tubi
2. Latih tubi soalan kbkk bahan menggunakan modul
4. Lemah dalam 4. Perbincangan
menjawab soalan berfokus (soalan mudah) In-Time Pendidikan Islam JPN.
bagi kata tugas
PEP EG % GPMP terangkan, jelaskan 3. Perbincangan topik- 3. Guru menyediakan modul
80 LULUS 5.52 dan pengajaran
PAT 71 ayat/hadis topik terpilih. pengukuhan soalan-soalan
2020 10 100.0
PPT 5. Murid tidak 4. Memahami kata kunci yang mudah dijawab.
2021 menjawab soalan soalan 4. Murid kumpulan pemulihan
ETR dengan lengkap
2021 96.15 5.96 menyebabkan 5. Murid akan menjawab dibantu oleh murid di
kehilangan markah.
soalan dan kumpulan penggayaan.
6. Jawapan KBAT
100 3.52 tidak mencapai membandingkan (Guru Muda)
standard / tidak
boleh dijawab oleh jawapan dengan skema 5. Mendedahkan murid
pelajar
sebenar agar tahu mengenalpasti kunci soalan:
kesilapan yang -faktor
dilakukan. -akibat
6. Membuat PLC dengan -kesan
guru-guru 6. Latih tubi teknik ScEN, Modul
berpengalaman untuk Gemilang, ONE NOTE
pandangan dan
saranan berkenaan
semakan latihan latih
tubi.
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATA PELAJARAN GEOGRAFI
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi Kumpulan pemulihan E, D, G
Kumpulan pemulihan E, D, G Kumpulan pemulihan E, D, G Kumpulan pemulihan E, D, G 1. Guru MP menyediakan pelan
tindakan mengikut kumpulan
PEP GEOGRAFI GPMP 1. Murid belum 1. Perbincangan berfokus 1. Pendedahan kepada murid secara terperinci.
TINGKATAN 5 6.16 Menguasai teknik 2. Latih tubi bertema bentuk soalan dan
PAT menjawab soalan 3. Bengkel menjawab teknik menjawab 2. Guru memberikan latihan /
2020 E G% sepenuhnya. sebenar bahan contohnya soalan SPM
PPT LULUS tahun-tahun lepas sebagai
2021 2. Murid tidak menjawab 2. Latih tubi terhadap bahan tambahan.
ETR 17 27 70.0 soalan struktur dan bab popular
2021 esei dengan lengkap. 3. Guru menyediakan modul
2 8 80.95 3. Perbincangan berfokus pengukuhan / soalan berlainan
5.43 kepada tema-tema mengikut kelompok murid.
0 0 100.0 penting
3.43
4. Membuat latihan K1
yang banyak untuk
mengingat fakta
Kumpulan pengukuhan Kumpulan pengukuhan Kumpulan pengukuhan Kumpulan pengukuhan
B, C B, C B, C B, C
1. Murid tidak 1. Latih tubi
memahami 2. Perbincangan berfokus
kehendak soalan.
2. Pengetahuan murid
dalam sesuatu
topik/isu sangat
terhad kerana
jarang membaca.
Kumpulan Pengayaan Kumpulan Pengayaan Kumpulan Pengayaan
Gred B, A Gred B, A Gred B, A
1. Murid tahu, faham dan 1. Latih tubi 1. Murid akan menjawab
boleh menjawab 2. Perbincangan berfokus soalan dan
namun tidak membandingkan
menggunakan teknik jawapan dengan
yang betul sehingga skema sebenar agar
kehilangan markah. tahu kesilapan yang
dilakukan.
2. Membuat
perbincangan dengan
guru senior untuk
pandangan dan
semakan latihan latih tubi.
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATA PELAJARAN PSV
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
PSV Murid tidak menguasai Ulangkaji semula keseluruhan Kelas terarah/terbimbing khas Guru Mata Pelajaran PSV tingkatan
TINGKATAN 5 kemahiran Asas Seni Reka topik dan menjawab buku untuk lukisan dan catan 5
model PSV yang disediakan
Murid tidak menguasai teknik Penggunaan buku-buku model Penyelaras kelas Tambahan
mewarna dengan baik Menyediakan bahan bercetak sebagai latihan murid menjawab
PEP E G% GP sebagai panduan contoh- dalam teori seni
Murid kekurangan alat dan contoh dan langkah-langkah
PAT LULUS MP bahan catan serta buku-buku mewarna dengan betul Penyediaan kemudahan alatan dan
2020 rujukan dan buku latihan kepada murid bahan mencatan bagi menarik
PPT 6 0 100.0 4.16 minat murid dalam catan
2021 Mengadakan kelas terbimbing
ETR 15 6 82.86 6.94 khas untuk aktiviti catan
2021
0 0 100.0 2.43
Menyediakan alatan dan
bahan untuk kemudahan
kepada murid yang tidak
kecukupan
Mempelbagaikan kaedah
PDPC untuk menarik minat
murid terutama dalam
bahagian melukis dan
mencatan
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATA PELAJARAN SAINS SUKAN
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
SAINS SUKAN 1. Murid tidak menjawab 1. Perbincangan berfocus 1. Pendedahan teknik menjawab 1. Guru MP menyediakan pelan
TINGKATAN 5 soalan struktur dan esei 2. Ulangkaji SMART.( aktiviti tindakan mengikut kumpulan
dengan lengkap memory card my way & sebenar. murid secara terperinci.
PEP E G % 2. Murid tidak memahami found me ) 2. Ulangkaji SMART
LULUS secara menyeluruh topik Mentor dan mentee 3. Latih tubi berfocus. 2. Guru Menberikan bahan latih
pembelajaran 3. Latih tubi berfokus. 4. Perbincangan berfocus tubi yang mirip seperti soalan
PAT 0 0 100.0 GP 3.Kurang pemahaman 5. Kumpulan pakar Mentor - menti sebenar SPM atau soalan-
2020 MP berkaitan tentang istilah, 4. Aktiviti MUDAH KIRA soalan SPM lepas sebagai
PPT 6 4 78.0 3.11 konsep dan perkaitan serta bahan tambahan kepada murid.
2021 soalan yang berkaitan 5. Kumpulan pakar.
ETR 0 0 100.0 7.28 dengan pengiraan 3. Guru menyediakan modul
2021 6. Membuat perbincangan pengukuhan / soalan-soalan
3.11 dengan guru sains sukan ulangkaji mengikut kelompok
yang lain untuk meminta murid.
pandangan atau semakan
latih tubi berfocus.
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATA PELAJARAN BIBLE KNOWLEDGE
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
1. Murid belum mengusai/ Murid diwajibkan untuk Selesai menyalin soalan dan jawapan Guru mata pelajaran.
hafal Book of Luke and Act. menjawab quiz dengan menyalin pada bulan September - awal Oktober.
BIBLE KNOWLEDGE 2. Masalah memahami soalan dan jawapan dari buku Membekalkan modul soalan kepada
TINGKATAN 5 kehendak soalan dalam teks. murid pada bulan Oktober.
Bahasa Inggeris. Kekerapan:Seminggu Sekali.
PEP E G % GPMP 3. kurang pendedahan soalan Jumlah bab untuk seminggu: 4
dan cara menjawab soalan. bab
LULUS 4. Teknik menjawab soalan
yang lemah. Murid diwajibkan untuk mendengar
PPT 0 4 0.0 9.00 bacaan Book of Luke & Act
2021 Jawapan murid terlalu ringkas menggunakan Bible Apps
dan tidak dijawab dalam ayat
ETR 0 0 100.0 5.00 yang penuh. Membekalkan modul soalan
2021 kepada murid untuk
Murid tidak menyatakan pendedahan contoh-contoh
keseluruhan cerita apabila soalan dan contoh jawapan
kehendak soalan ialah “write dan cara menjawab untuk
an account…” mendapatkan markah yang
lebih tinggi.
Memberi soalan berbentuk
seperti part 1, section C
selepas pdp mengikut bab
yang diajar. (Bentuk soalan
yang baharu dalam format
yang terkini.)
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : EKONOMI
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
EKONOMI 1. Kertas 1 kurang daripada 1. Modul Masteri eCEK 1. Modul Masteri eCEK 1. Modul Masteri eCEK
TINGKATAN 5 15 markah. 2. Kertas 1 Topikal (GF) Revisi konsep 12 topik Kumpulan BMTM /Pemulihan : 6
3. Program Radu Trial Teknik menjawab mengikut orang
2. Kurang fakta dalam kata tugas Masa : Bermula 26 Julai 2021
PEP E G % GP jawapan Kertas 2. dan berterusan
2. Kertas 1 Topikal
LULUS MP 3. Kurang menguasai teknik Menjawab soalan objektif 2. Kertas 1 Topikal secara online
menjawab mengikut kata kertas 1 secara topikal Sasaran : 10 orang
PAT 4 10 67.74 7.13 tugas. dalam Google Form Masa : Bermula 23 Ogos 2021
2020 berulang sehingga dan berterusan
4. Kurang memahami teknik mencapai skor 100%
PPT 3 6 40.0 8.50 menjawab soalan
2021 keseimbangan pasaran.
ETR 0 0 100.0 4.00 3. Program Radu Trial 3. Program Radu Trial
2021 9 set kertas model Sasaran : 10 orang
10 set trial negeri lain Masa : Program Mogonotos
10 set esei terpilih Sekolah
5 set soalan kajian kes
dan data berjadual. Pelaksana : Guru Mata Pelajaran
Ekonomi Tingkatan 5
Puan Juvita Ompion
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : PRINSIP PERAKAUNAN
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
5. Kertas 1 kurang daripada 4. Revisi konsep/content T4. 1. Menghafal format
15 markah. 5. Program Mantap Penyata
penyediaan Kos Jualan 4. Program Mantap Penyata
6. Kertas 2 kurang daripada 10 Kewangan :Modul Penyata
PRINSIP PERAKAUNAN markah. Kewangan Basic ( salin 10x) Kewangan
TINGKATAN 5 6. Program Mantul Penyata
7. Tidak menjawab 2 soalan Kewangan : Modul Penyata 2. Menghafal format dan Kumpulan BMTM /Pemulihan : 3
pilihan. Kewangan Advance
senarai Belanja dan Hasil orang
8. Belum menguasai format
PEP E G % GP asas penyediaan Akaun (salin 10x) Masa : 8 Jun hingga 16 Jun 2021
LULUS MP Perdagangan, Untung Rugi
PAT 2 5 dan Penyata Kedudukan 3. Menghafal format Penyata
2020 54.55 6.55 Kewangan.
PPT 2 3 Kedudukan Kewangan (salin 5. Program Mantul Penyata
2021 9. Belum menguasai cara
ETR 0 0 penyelesaian pelarasan 10x) Kewangan
2021 akaun nominal, susut nilai,
63 7.88 peruntukan hutang ragu 4. 5 set modul Penyata Kumpulan BMTM + TMTM : 8
dan pembetulan kesilapan.
Kewangan mengendalikan orang
100 2.50 sekurang-kurangnya 5 Masa :
pelarasan Akaun Nominal, 1. FASA 1 :
Susut Nilai, PHR dan Bermula 27 Sept 2021
pembetulan kesilapan. 2. Fasa 2 :
PROGRAM MOGONOTOS
SEKOLAH
3. Pelaksana : Guru Mata
Pelajaran
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATA PELAJARAN PERNIAGAAN
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
1. Murid masih belum 1. Program TKMTC (Tak 1) Apabila murid Tingkatan
menguasai teknik Kenal Maka Tak Cinta) : 5 kembali ke sekolah, 1. Ketua Panitia Perniagaan / Guru
PERNIAGAAN menjawab kertas 2. Bengkel Teknik Program TKMTC (Tak Mata Pelajaran.
TINGKATAN 5
2. Murid tidak mahir Menjawab Soalan SPM Kenal Maka Tak Cinta) 2. Unit Bimbingan dan Kaunseling
menjawab soalan (Guru subjek dan akan dilaksanakan
PEP EG % GP berbentuk KBAT dan Rakaman Youtube). semula: Bengkel Teknik
PAT LULUS MP soalan pengiraan. 2. Bijak Perniagaan : Latih Menjawab Soalan SPM
2020
PPT 3. Murid tidak menjawab tubi topikal/ Latihan (Guru subjek dan
2021
ETR 14 87.5 4.50 semua soalan Kertas 2. berfokus. Rakaman Youtube).
2021
4. Murid tidak mengingati 3. Program Pintar Mantik : 2) Program Motivasi
3 14 30.0 8.35 fakta dan istilah penyediaan modul khas Sekolah/ guru subjek :
Perniagaan. berkaitan pengiraan. UBK dan perkongsian
0 0 100.0 3.50 5. Motivasi murid rendah : 4. Projek 1:1 - Murid bahan digital/ youtube
kurang membaca/ Tidak menjawab soalan Kertas 3) Bijak Perniagaan : Latih
membuat nota dan Tidak 2 iaitu 1 hari 1 Esei. tubi topikal/ Latihan
membuat ulangkaji 5. Kamus Perniagaan berfokus.
6. Program Motivasi 4) Projek 1:1 - Murid
Sekolah : UBK dan menjawab soalan Kertas
perkongsian bahan 2 iaitu 1 hari 1 Esei.
digital/ youtube 5) Kamus Perniagaan
6) Program Pintar Mantik :
penyediaan modul khas
berkaitan pengiraan.
PELAN INTERVENSI LIMA LANGKAH : MATA PELAJARAN PERTANIAN
1 Mengenal 2 Memahami 3 Menyenaraikan 4 Membuat 5 Menyediakan
pasti kelas / punca masalah cadangan prioriti pelan tindakan
murid sasaran intervensi
intervensi
1. Murid tidak 1. Program Recall & 1. Dilaksanakan pada 1. Guru menyediakan
menjawab soalan Remember (Oktober-Januari) pelan tindakan
PERTANIAN bahagian A dan B (4 Set Modul – (Modul: 1 jam; mengikut kumpulan
TINGKATAN 5 mengikut Bab dan Pop menjawab soalan, 1
dengan lengkap Kuiz) jam perbincangan, murid secara
Plan A (PdPr – Modul Kuiz; 20 minit masa
kerana tidak ingat dicetak dan diedar pertama kelas) terperinci
PEP E G% GP fakta. 2. Guru menyediakan
LULUS MP
3.88 bahan latih tubi
0 100.0
PAT 0 6.50 2. Murid tidak dapat kepada murid, Kuiz 2. Bimbingan guru yang mirip soalan
2020 2 6 62.5
PPT 0 3.56 menjawab soalan dalam bentuk berterusan mengikut sebenar SPM
2021 0 100.0
ETR pengiraan GF/telegram) prestasi dalam setiap
2021
3. Murid tidak Plan B (Bersemuka – program yang
menguasai teknik Modul dicetak dan dibuat.
menjawab soalan dibuat dalam kelas, 3. Dilaksanakan
Kuiz dlm bentuk GF sepenuhnya
Bahagian B (soalan (murid bawa HP) mengikut jadual
KBAT) 2. Program Partner Skor Pdpc
4. Murid tidak ingat A
terminologi dan solan Murid Berpasangan
melabel struktur. membincangkan set
soalan bahagian B (5
Set )