เครื่องมือทางภูมิศาสตร์

นางอรกัญญา เครือนาค

ครผู ู้สอน (สังคมฯ7 14สธงั คคม.6ศ4ึก)ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖

สืบค้นและอธิบายข้อมูล ลักษณะทางกายภาพของ
ประเทศไทย ด้วยแผนที่รูปถ่ายทางอากาศ และภาพจาก
ดาวเทียม (ส ๕.๑ ป.๖/๑)

สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๑
เครอื่ งมือทางภมู ิศาสตร์

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

เคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตรท์ ่ีให้ข้อมูลลกั ษณะทางกายภาพ

ลักษณะทางกายภาพของพื้นที่เป็นปัจจัยทางธรรมชาติที่จะทาให้ทราบลักษณะ
เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และชุมชนที่แตกต่างกัน ลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศ
แหล่งน้า และพืชพรรณ สามารถนามาใช้อธิบายเชิงภูมิศาสตร์ เพื่อความเข้าใจ
ความสัมพันธ์ของแผ่นดิน มนุษย์และวัฒนธรรมในพื้นที่ได้ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่จะ
ช่วยให้ได้ข้อมูล ข่าวสารดังกล่าว ที่สาคัญคือ แผนที่ รูปถ่ายทางอากาศ และภาพจาก
ดาวเทียม

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖

๑. แผนท่ี (map)

แผนที่ คือ สิง่ ที่แสดงลกั ษณะทางกายภาพของพืน้ ผิวโลก
โดยนามาแสดงบนพื้นราบดว้ ยการยอ่ ส่วนใหม้ ีขนาดเลก็ ลง
มีการใช้สี เส้น เครื่องหมาย สัญลักษณ์ทิศ และมาตราส่วน
ทีก่ าหนดขึน้ มาแทนลักษณะภมู ิประเทศจริง

สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

๑. แผนที่ (map)

แผนที่สาคัญที่แสดงข้อมูลลักษณะทางกายภาพของประเทศไทย
เช่น แผนทีภ่ ูมิประเทศ แผนที่ภูมิอากาศ แผนที่ธรณีวิทยา แผนที่ดิน แผนที่
ล่มุ นา้ แผนที่ป่าไม้

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๖

แผนทีเ่ ป็นเครือ่ งมือที่ให้ขอ้ มลู ลกั ษณะทางกายภาพของพืน้ ผิวโลก

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๖

ตวั อยา่ ง การใช้แผนทีเ่ พือ่ ศึกษา
ลกั ษณะทางกายภาพของประเทศไทย

สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

๑. แผนที่ภมู ิประเทศ

แผนทีแ่ สดงลักษณะภูมิ
ประเทศของประเทศไทย

สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖

แผนที่ภูมิประเทศเป็นแผนที่แสดงระดับความสูง-ต่าของพื้นที่ซึ่งความสูง-ต่า
ของพื้นที่ สัมพันธ์กับการไหลของน้า สัมพันธ์กับพืชพรรณธรรมชาติและสัมพันธ์กับวิถี
ชีวิตความเปน็ อยขู่ องผูค้ นทั้งในด้านการประกอบอาชีพและการใช้ทีด่ ิน

สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

แผนที่ภูมิประเทศทาใหท้ ราบขอ้ มลู เกี่ยวกบั ลักษณะทางกายภาพของ
ประเทศไทย ดงั นี้

ทิวเขาในประเทศไทยส่วนใหญ่วางตัวในแนวเหนือ-ใต้

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖

แผนทีภ่ มู ิประเทศของไทยแสดงใหเ้ หน็ ระบบลานา้ เช่น

ภาคกลาง

มีภูมิประเทศต่ากว่าภูมิภาคอื่น ๆ
ดังนั้น ลาน้าจึงพัดพาดินตะกอนมาทับถมใน
ที่ราบล่มุ ภาคกลาง

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖

ภาคตะวนั ออก

มีกลุ่มภูเขาสูงอยู่ตอนกลาง เช่น กลุ่มเขา
เขียว กลุ่มเขาชะเมา กลุ่มเขาสอยดาว ทาให้มี
ระบบลาน้าไหลผ่านทุกทิศทาง เช่น ลาพระสะทึง
ไหลไปทางเหนือ คลองระบมสียัดไหลไปทาง
ตะวันตก คลองใหญ่ คลองประแสไหลลงทางใต้
และคลองพระพุทธไหลไปทางตะวนั ออก

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

ภาคใต้

เ ป็ น ค า บ ส มุ ท ร มี ทิ ว เ ข า เ ป็ น
แกนกลาง มีชายฝ่ังท้ังสองด้าน ทั้งด้าน
ทะเลอ่าวไทย และทะเลอันดามัน มีระบบ
ลาน้าไหลจากตอนกลางคาบสมุทรส่ชู ายฝ่ัง
ทง้ั สองดา้ น

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖

ประเทศไทยมีภูมิประเทศที่หลากหลาย ทั้งภูเขาสูง ที่ดอน ที่ราบ ที่ราบลุ่ม
ภ า ค เ ห นื อ มี ภู มิ ป ร ะ เ ท ศ เ ป็ น ภู เ ข า สู ง แ ล ะ แ อ่ ง ร ะ ห ว่ า ง ภู เ ข า ภ า ค
ตะวันออกเฉียงเหนือมีที่ราบสูง ภาคกลางมีที่ราบ ภาคตะวันออกมีชายฝั่ง ภาคใต้
มีลักษณะเป็นคาบสมุทร มีเกาะอยู่ชายฝ่ังทะเลสองด้าน ท้ังอ่าวไทยและทะเลอัน
ดามัน ภูมิประเทศดังกล่าวทาให้ประชากรมีกิจกรรมทางเศรษฐกิจและมีวิถีชีวิต
ทางสงั คมทีห่ ลากหลาย

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖

๒. แผนที่ภมู ิอากาศ
แผนทีภ่ ูมิอากาศ

แสดงทิศทางลมมรสมุ ในประเทศไทย

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๖

ประเทศไทยตั้งอยู่ระหว่างละติจูด ๕ องศา ถึง ๒๐ องศาเหนือ จัดอยู่ใน
เขตร้อนชื้นใกล้เส้นศูนย์สูตรได้รับอิทธิพลของลมมรสุม ๒ ชนิด คือ ลมมรสุม
ตะวนั ตกเฉียงใต้และลมมรสมุ ตะวนั ออกเฉียงเหนือ

สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

๓. แผนทีร่ ฐั กิจ

แผนทีร่ ัฐกิจของประเทศไทย

สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖

แผนที่รัฐกิจ มีความสาคัญอย่างยิ่งในการแสดงมิติสัมพันธ์ทาง
ภูมิศาสตร์ เกี่ยวกับตาแหน่งที่ต้ัง ขอบเขตการปกครองท้ังระดับประเทศ
ภูมิภาค จงั หวดั อาเภอ ตาบล ระยะทาง ขนาด รูปรา่ ง

แผนที่รัฐกิจทาให้ทราบข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพของ
ประเทศไทย ดงั นี้

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖

๑) ตาแหนง่ ทีต่ ้งั ของประเทศไทย
ประเทศไทยต้ังอยู่ระหว่างละติจูด ๕ องศา
๓๖ ลิปดาเหนือถึง ๒๐ องศา ๒๗ ลิปดาเหนือ
และลองจิจูด ๙๗ องศา ๒๐ ลิปดาตะวันออก
ถึง ๑๐๕ องศา ๓๗ ลิปดาตะวนั ออก

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖

๑) ตาแหน่งทีต่ ง้ั ของประเทศไทย
ตาแหนง่ ที่ตง้ั ดังกลา่ ว แสดงความสัมพันธใ์ หท้ ราบว่า
ประเทศไทยอย่ใู นซีกโลกเหนือทง้ั หมด
ป ร ะ เ ท ศ ไ ท ย มี ต า แ ห น่ ง ที่ ตั้ ง เ ป็ น แ ก น ก ล า ง ข อ ง บ ร ร ด า ป ร ะ เ ท ศ
ในคาบสมทุ รอินโดจีน จึงสะดวกในการติดต่อสัมพันธ์กับประเทศเพื่อนบ้านโดยรอบ
ต า แ ห น่ ง ที่ ตั้ ง ข อ ง ป ร ะ เ ท ศ ไ ท ย ส า ม า ร ถ เ ป็ น ศู น ย์ ก ล า ง ใ น ด้ า น
ต่ า ง ๆ ข อ ง ก ลุ่ ม ป ร ะ เ ท ศ ใ น เ อ เ ชี ย ต ะ วั น อ อ ก เ ฉี ย ง ใ ต้ ถ้ า ป ร ะ เ ท ศ ไ ท ย
ใช้ศกั ยภาพไดเ้ ตม็ ประสิทธิภาพ เช่น เป็นศนู ย์กลางการบิน เปน็ ศูนย์กลางการคา้

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

๒) รูปร่างของประเทศไทย
ประเทศไทยมรี ปู รา่ งยาวมากกวา่ กวา้ ง ดังนี้
ความยาว เหนือสุดเขตอาเภอแม่สาย จังหวัดเชียงราย ถึงใต้สุดเขต
อาเภอเบตง จงั หวัดยะลา ยาวประมาณ ๑,๖๔๐ กิโลเมตร
ค ว า ม ก ว้ า ง ด้ า น ต ะ วั น ต ก คื อ ด่ า น เ จ ดี ย์ ส า ม อ ง ค์ อ า เ ภ อ
สังขละบุรี จังหวัดกาญจนบุรี ถึงด้านตะวันออก สุดเขตอาเภอโขงเจียม
จงั หวัดอุบลราชธานี กว้างประมาณ ๗๘๐ กิโลเมตร

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

๓) ขนาดของประเทศไทย

ประเทศไทยมีเนื้อที่ประมาณ ๕๑๔,๐๐๐ ตารางกิโลเมตร

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

๒. รูปถา่ ยทางอากาศและภาพจากดาวเทียม

รูปถ่ายทางอากาศและภาพจากดาวเทียม เป็นเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่
ใช้ศึกษาข้อมูลในพื้นที่ ปัจจุบันรูปถ่ายทางอากาศและภาพจากดาวเทียม
สามารถสืบค้นได้จากอินเทอร์เน็ต รูปถ่ายทางอากาศ มีท้ังถ่ายมุมสูงจาก
เครื่องบิน โดรน หรือบนยอดเขา ส่วนภาพจากดาวเทียมเป็นภาพที่ถ่ายจาก
ดาวเทียมซึ่งโคจรอยนู่ อกโลกแสดงข้อมลู พืน้ ผิวโลกไดก้ ว้างขวางอย่างละเอียด

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖

การศึกษารูปถ่ายทางอากาศและภาพจาก
ดาวเทียม ต้องแปลความหมายจากรูปถ่ายหรือ
ภาพถ่ายจึงจะเข้าใจความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใน
พื้นที่

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๖

ตวั อยา่ งรูปถา่ ยทางอากาศบรเิ วณท่รี าบภาคกลางตอนบนของประเทศไทย

รูปถา่ ยทางอากาศบริเวณทร่ี าบ
ภาคกลางตอนบนของประเทศไทย

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๖

จากรูปถ่ายทางอากาศเป็นบริเวณพื้นที่ระหว่างแม่น้า
๓. การเลอื กรยับแมลกะับใชแ้ขม้อ่นมูล้าขน่า่าวนสาแรสทดเี่ หงมใาหะ้เสหม็นลักษะทางกายภาพของพื้นที่ที่

เป็นที่ราบลุ่มน้า ลาน้ายมทางซ้ายจะเล็กกว่าลาน้าน่านซึ่งอยู่
ข้อมูลข่าวสารที่ถท่ายาทงอขดวหารขือนอางเรสนูปอถม่าายจากกาแรหคล่งดขโ้อคม้งูลขต่าองงๆลาทนี่มีอ้ายนู่ม่าานกมทาี่มยาแกละกมวีว่าิธแีกสารดง
นาเสนอทีห่ ลากหลายส่งิ สาควัญ่าทลคี่ าวนรน้าานมา่าพนจิ ไาหรณลาใในนกบารรเิเลวือณกรทบั ี่รแาลบะใลชขุ้่มอ้ มมาลู ขกา่ กวสวา่าร ซมดี ึ่งังอนยี้ ู่ในบริเวณ

พืน้ ทีจ่ ังหวดั พิจิตร เนื่องจากเป็นที่ราบสองฝง่ั นา้ พืน้ ที่จึงสะสม
ด้วยตะกอนลาน้าท้ังลาน้ายมและลาน้าน่านจึงเป็นพื้นที่
เกษตรกรรมใช้ทานาเป็นส่วนใหญ่ บ้านเรือนส่วนมากจะ
ตง้ั อยูร่ ิมสองฝ่งั ลาน้า

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖

ตวั อยา่ งรปู ถา่ ยทางอากาศบริเวณสามพันโบก
อาเภอโพธิไ์ ทร จงั หวดั อบุ ลราชธานี

รูปถา่ ยทางอากาศบริเวณสามพนั โบก
จังหวดั อุบลราชธานี

สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖

๓. การเลือกรบั และใช้ขจ้อามกลู รขูป่าวถส่าายรทเ่เีปห็นมลาะาสนม้าโขงในหน้าแล้ง น้าในลาน้าโขง
ข้อมูลข่าวสารที่ถทจ่ายะี่มทแีสอหดีเ้งขหทรียือาวนใเาหขเส้เ้มหนอ็นหมทารจาือางกสนแีน้าห้าเลปต่งข็นา้อสลมีขูลเขตา่า้มวง จๆราูปทงี่มถกีอ่าวยย่าู่มสทากีขามองาอยงพาแกลื้นะาทมศี่สีวทิธอีกางาฝใรห่ัง้
นาเสนอท่หี ลากหลายส่งิ สาคสัญาทมคี่ าวรรนถามมาอพงจิ เาหรณน็ าพในืน้ กทารี่โเดลอืยกรรวับมแไลดะ้ทใชั้ง้ขหอ้ มมูลดขา่ วสาร มีดังน้ี

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

ตวั อยา่ งภาพจากดาวเทียมบรเิ วณทะเลน้อยและทะเลสาบสงขลา

ภาพจากดาวเทียมบริเวณทะเลนอ้ ย
และทะเลสาบสงขลา

ในเขตจังหวดั พทั ลุงและจงั หวดั สงขลา

สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

ภาพจากดาวเทียมสามารถใช้ประโยชน์ในการสังเกตความเปลี่ยนแปลง
ทางพื้นที่ซึ่งเป็นบริเวณกว้างได้ดี ตัวอย่างภาพจากดาวเทียมบริเวณทะเลสาบ
สงขลา ทาให้ทราบภูมิประเทศหลัก ๆที่ทาให้เกิดทะเลสาบ คือ สันทรายชายฝ่ัง
ทะเลที่เกิดจากลมมรสุมตะวันออกเฉียงเหนือที่สร้างกระแสน้าเลียบชายฝ่ัง นา
ทรายมาทับถมเกิดเป็นสันทรายเชื่อมเกาะปิดปากอ่าว ทาให้เกิดทะเลสาบน้า
กรอ่ ยอยภู่ ายในสนั ทรายชายฝ่ัง

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖

๓. การเลือกรับและใช้ขจ้อามกลู ขภา่ าวสพาถรท่าี่เยหมทาาะใสหม้ทราบความสัมพันธ์เกี่ยวกับ
ตาแหน่งที่ตงั้ วา่ ทะเลน้อยอยู่ทางเหนือ และทะเลสาบสงขลา

ข้อมูลข่าวสารที่ถ่อายยททู่ อดาหงใรตือน้ ราวเสมนทอมั้งาหจมากดแเหรลีย่งกข้อวม่าูลทต่าะงเลๆสทาี่มบีอสยู่มงาขกลมาาย และมีวิธีการ
นาเสนอที่หลากหลายสง่ิ สาคัญทคี่ วรนาจมาากพิจภาารณพาถใน่ากยาดรเาลวือกเทรบั ียแมละทใชาข้ใ้อหม้ทูลรขา่าวบสาวร่ามนีด้าังในนี้ ทะเลสาบ

ข่นุ และมีตะกอนมาก

สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๑

เคร่อื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์

แบบพฒั นาทกั ษะในการทาข้อสอบปรนัย
เพื่อประเมนิ ผลตวั ชีว้ ดั

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๖

๑. ขอ้ ใดกล่าวถูกตอ้ งเกี่ยวกบั แผนทีแ่ สดงลักษณะภมู ิประเทศ

๑. เป็นเครื่องมอื ทางภูมศิ าสตรท์ ่ีให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั เวลา
๒. เปน็ เคร่ืองมอื ทางภมู ศิ าสตรท์ ี่ให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั พื้นท่ี
๓. เป็นเคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร์ท่ีใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับอุณหภมู ิ
๔. เปน็ เครือ่ งมือทางภมู ศิ าสตร์ที่ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับจานวนประชากร
เฉลย ๒. เพราะแผนทภ่ี ูมปิ ระเทศให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับ
ระดับความสูงของพนื้ ทีแ่ ละลกั ษณะทางกายภาพของพ้นื ที่

สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖

๒. ถา้ นกั เรียนต้องการทราบลักษณะอากาศของประเทศไทย
ควรใช้เคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร์ ในขอ้ ใด

๑. แผนท่ปี รมิ าณฝน
๒. เคร่ืองวดั ความช้นื
๓. แผนทเี่ ขตภูมอิ ากาศ
๔. ภาพจากดาวเทียม

เฉลย ๓. เพราะแผนที่เขตภูมิอากาศจะบอกลักษณะ
เขตอากาศของประเทศไทย ในบริเวณพื้นท่ตี ่าง ๆ

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖

๓. ข้อใดกลา่ วถกู ต้องเก่ียวกับขนาดและรปู รา่ งของประเทศไทย

๑. มีขนาดใหญ่เป็นอันดับ ๒ ของภูมิภาคเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้
๒. มภี ูมปิ ระเทศที่เป็นภเู ขาและมชี ายฝั่งทะเล
๓. มีขนาดใหญ่กวา่ ประเทศเมยี นมา
๔. มคี วามกว้างมากกวา่ ความยาว

เฉลย ๒. เพราะประเทศไทยมีภูมิประเทศที่เป็นภูเขาและมีชายฝั่ง ส่วนข้อ ๒ ๓ และ ๔ ผิด
เนื่องจากประเทศไทยมีขนาดใหญ่เป็นอันดับ ๓ ของภูมิภาค มีขนาดเล็กกว่าเมียนมาและมี
ความยาวมากกว่าความกวา้ ง

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

๔. ข้อใดเป็นขอ้ มูลที่ ไดจ้ ากรปู ถ่ายทางอากาศ

๑. อุณหภูมิ
๒. ทศิ ทางลม
๓. ความกดอากาศ
๔. เส้นทางคมนาคม

เฉลย ๔. เพราะขอ้ มลู ท่ไี ด้จากรูปถ่ายทางอากาศ
ตอ้ งเป็นวตั ถุทจ่ี ับตอ้ งไดแ้ ละเป็นรูปธรรม

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๖

๕. ถ้าตอ้ งการศกึ ษาการเปลีย่ นแปลงของพน้ื ท่ี
ควรเลอื กใช้เคร่อื งมือในข้อใด

๑. แผนท่ี
๒. ลกู โลก
๓. ภาพจากดาวเทียม

๔. รปู ถา่ ยทางอากาศ

เฉลย ๓. เพราะภาพจากดาวเทียมใช้ศึกษา
เพือ่ ดคู วามเปลี่ยนแปลงของพนื้ ท่ใี นบรเิ วณกว้าง

สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๖

๖. ถา้ นักเรยี นตอ้ งการเดินทางไปท่องเทยี่ วจงั หวัดน่าน
ควรใช้แผนที่ชนิดใด

๑. แผนทปี่ า่ ไม้
๒. แผนทท่ี อ่ งเที่ยว
๓. แผนทปี่ รมิ าณน้า
๔. แผนที่ภูมปิ ระเทศ

เฉลย ๒. เพราะแผนที่ท่องเที่ยวให้ข้อมูลเกี่ยวกับ
สถานที่ท่องเท่ียวสาคญั ๆ และเสน้ ทางสายหลกั

สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๖

๗. การใชแ้ ผนท่ีในการเดนิ ทางมีประโยชนอ์ ย่างไร

๑. ทาให้ไปถงึ จุดหมายไดร้ วดเร็ว
๒. ทาให้ไปถงึ จุดหมายอย่างปลอดภัย
๓. ทาใหไ้ ปถงึ จดุ หมายโดยไมห่ ลงทาง
๔. ทาใหไ้ ปถึงจุดหมายและไดร้ บั การต้อนรับทีด่ ี
เฉลย ๓. เพราะแผนท่เี ป็นเครื่องมือทใ่ี ช้ในการนาทางไปยงั สถานทต่ี ่าง ๆ

สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

๘. ถ้านักเรยี นตอ้ งการทราบจุดทีม่ นี า้ ทว่ มในเขตอาเภอเมอื ง
จงั หวัดสมุทรปราการ ควรใช้เครอื่ งมือใด

๑. ภาพจากดาวเทียม
๒. รูปถ่ายทางอากาศ
๓. แผนท่กี ายภาพ
๔. แผนท่ีรฐั กิจ

เฉลย ๒. เพราะเป็นรูปถา่ ยจากมมุ สงู ให้ขอ้ มูลในระยะไกลได้

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖

๙. ข้อใดไม่ใชอ่ งค์ประกอบของแผนท่ี

๑. ทศิ
๒. สญั ลักษณ์
๓. อตั ราส่วน
๔. เครอ่ื งหมาย

เฉลย ๓. เพราะองค์ประกอบของแผนท่ี ได้แก่ สี
เสน้ เครอ่ื งหมายสัญลักษณ์ ทิศ และมาตราสว่ น

สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

๑๐. การใชเ้ ครือ่ งมือทางภมู ศิ าสตรศ์ กึ ษาลกั ษณะทางกายภาพ
มปี ระโยชนอ์ ยา่ งไร

๑. ทาให้เรยี นภูมิศาสตรไ์ ดด้ ียง่ิ ข้ึน
๒. ทาใหว้ างแผนการพัฒนาประเทศได้
๓. ทาให้ทราบลกั ษณะทางเศรษฐกจิ สงั คม และวฒั นธรรม
๔. ทาให้ประชาชนทกุ ภูมภิ าคมีความเป็นอนั หนึง่ อนั เดียวกัน

เฉลย ๓. เพราะเนื่องจากเปน็ เครือ่ งมอื ในการศึกษาข้อมลู พนื้ ท่ีตา่ ง ๆ ของมนุษย์

สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖