ระเบียบวัดผลและประเมินผลโรงเรียนบางลี่วิทยา

ประกาศโรงเรียนบางลว่ี ทิ ยา

เรอ่ื ง ใหใ้ ชร้ ะเบียบการวดั และประเมินผลโรงเรียนบางล่วี ิทยา พุทธศกั ราช 2564
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง 2560)

----------------------------------------------

ระเบียบวัดผลประเมินผลโรงเรียนบางลี่วิทยา พุทธศักราช 2564 เป็นระเบียบวัดผล
ประเมินผลท่ีมีความสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบางล่ีวิทยา พุทธศักราช 2561 ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และได้
ดำเนินการตามกระทรวงศึกษาธิการ ท่ี สพฐ.1239/2560 ลงวันที่ 7 เดือนสิงหาคม พ.ศ. 2560 เร่อื งให้
ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยระเบียบน้ีกำหนดให้ใช้ควบคู่กับ
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบางล่ีวิทยา พุทธศักราช 2561 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ได้มีมติเห็นชอบให้ใช้ระเบียบวัดผลประเมินผล
โรงเรียนบางลี่วิทยา พุทธศักราช 2564 โดยเริ่มใช้ในปีการศึกษา 2564 เม่ือวันที่ 25 เดือน พฤษภาคม
พ.ศ. 2564 จึงประกาศใหใ้ ชร้ ะเบียบวัดผลประเมินผลโรงเรียนบางล่วี ทิ ยา พุทธศักราช 2564

ประกาศ ณ วนั ท่ี 25 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2564

(นายดเิ รก พละเลิศ) (นายเช่ียวชาญ ดวงใจดี)
ประธานกรรมการสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบางล่วี ทิ ยา

2

ระเบียบสถานศกึ ษา

วา่ ด้วยการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
พุทธศกั ราช 2551

โรงเรียนบางล่ีวิทยา พ.ศ. 2564

----------------------------------------------

โดยท่ีโรงเรียนบางลี่วิทยา ได้ประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ท่ี สพฐ 1239/2560 ลงวันที่
8 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2560 เร่ืองให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ
ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) จงึ เป็นการสมควรท่ีจะกำหนดระเบียบสถานศกึ ษาว่าดว้ ยการวัดและประเมินผลการ
เรียนตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โรงเรยี นบางลี่วิทยา พ.ศ. 2564 ให้
สอดคลอ้ งกับคำสัง่ ดงั กลา่ ว

ฉะนั้น อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 39 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ
กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 และกฎกระทรวงแบ่งส่วนราชการ คณะกรรมการบริหารหลักสูตร และ
วิชาการ โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน จึงวางระเบยี บไว้ดังต่อไปน้ี

ข้อ 1 ระเบียบนี้เรียกว่า “ระเบียบสถานศึกษาว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียน
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 โรงเรียนบางลว่ี ิทยา พ.ศ. 2564”

ข้อ 2 ระเบียบน้ีให้ใช้บังคับตง้ั แต่ปกี ารศึกษา 2564 เป็นตน้ ไป
ข้อ 3 ใหย้ กเลกิ ระเบียบ ขอ้ บังคับ หรือคำส่ังอ่นื ใด ในส่วนท่ีกำหนดไว้ในระเบยี บก่อนนี้ซึ่ง
ขัดหรอื แยง้ กบั ระเบียบนี้ ให้ใชร้ ะเบียบนแี้ ทน
ข้อ 4 ระเบียบนี้ให้ใช้ควบคู่กับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบางล่ีวิทยา พุทธศักราช
2564 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
ขอ้ 5 ให้ผู้บริหารสถานศึกษารักษาการใหเ้ ป็นไปตามระเบียบนี้

3

หมวด 1

หลักการดำเนินการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรสู้ ถานศึกษา

ข้อ 6 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศึกษา ให้เป็นไปตามหลักการใน
ตอ่ ไปนี้

6.1 สถานศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยเปิดโอกาส
ให้ทกุ ฝ่ายทเ่ี กี่ยวข้องมีส่วนร่วม

6.2 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ต้องสอดคล้องและครอบคลุมมาตรฐาน
การเรียนรู้/ตัวช้ีวัดตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่กำหนดในหลักสูตรและจัดให้มีการประเมินการอ่าน
คิดวเิ คราะห์ และเขียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ตลอดจนกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น

6.3 การประเมินผู้เรียนพิจารณาจากพัฒนาการของผู้เรียน ความประพฤติ
การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ การร่วมกิจกรรมและการทดสอบควบคู่ไปในกระบวนการเรียนการสอน ตาม
ความเหมาะสมของแต่ละระดบั และรปู แบบการศกึ ษา

6.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้เป็นส่วนหน่ึงของกระบวนการจัดการเรียน
การสอนต้องดำเนินการด้วยเทคนิควิธีการท่ีหลากหลาย เพ่ือให้สามารถวัดและประเมินผลผู้เรียนได้อย่าง
รอบดา้ นทงั้ ด้านความรู้ ความคดิ กระบวนการ พฤตกิ รรมและเจตคติ เหมาะสมกบั สง่ิ ที่ต้องการวัด ธรรมชาติ
วชิ า และระดับชน้ั ของผูเ้ รยี น โดยต้ังอยบู่ นพืน้ ฐานความเทยี่ งตรง ยุติธรรม และเชื่อถอื ได้

6.5 การประเมินผลการเรียนรู้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงพัฒนาผู้เรียน พัฒนาการ
จัดการเรียนร้แู ละตดั สนิ ผลการเรียน

6.6 เปดิ โอกาสให้ผูเ้ รยี นและผูม้ สี ่วนเกี่ยวขอ้ งตรวจสอบผลการประเมนิ ผลการเรยี นรู้
6.7 ให้มีการเทยี บโอนผลการเรียนระหว่างสถานศกึ ษาและรูปแบบการศึกษาตา่ ง ๆ
6.8 ให้สถานศึกษาจัดทำเอกสารหลักฐานการศึกษา เพ่ือเป็นหลักฐานการประเมินผล
การเรยี นรู้ รายงานผลการเรยี น แสดงวุฒกิ ารศกึ ษาและรบั รองผลการเรียนของผู้เรียน

หมวด 2

วธิ ีการประเมินผลการเรยี น

ข้อ 7 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป็นกระบวนการท่ีให้ผู้สอนใช้พัฒนาคุณภาพ
ผู้เรียนให้ได้ข้อมูลสารสนเทศ ที่แสดงพัฒนาการความก้าวหน้าและความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน
ตรวจสอบความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของผู้เรียน เพ่ือนำผลการประเมินมาใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาอย่าง
ต่อเนอ่ื ง ประกอบดว้ ย

7.1 การประเมินระดับช้ันเรียน เป็นการวัดผลและประเมินผลท่ีอยู่ในกระบวน
การเรียนรู้ ผู้สอนดำเนินการเพื่อพัฒนาผู้เรียนและตัดสินผลการเรียนในรายวิชา/กิจกรรมท่ีตนสอน ใน
การประเมินเพื่อพัฒนา ผู้สอนประเมินผลการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดท่ีกำหนดเป็นเป้าหมายในแต่ละ
หน่วยการเรียนรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การแสดงออกใน

4

การปฏิบัติผลงาน การแสดงกิริยาอาการต่าง ๆ ของผู้เรียนตลอดเวลาที่จัดกิจกรรม เพ่ือดูว่าบรรลุตัวชี้วัด
หรอื มแี นวโนม้ วา่ จะบรรลุตวั ช้ีวัดเพียงใดแล้วแกไ้ ขข้อบกพรอ่ งเป็นระยะ ๆ อยา่ งต่อเนื่อง

การประเมินเพ่ือตัดสินเป็นการตรวจสอบ ณ จุดท่ีกำหนด แล้วตัดสินว่าผู้เรียนมีผล
อันเกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่ และมากน้อยเพียงใด ทั้งนี้ โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือเก็บ
คะแนนของหน่วยการเรียนรู้ หรือของการประเมินผลกลางภาค หรือปลายภาคตามรูปแบบการประเมินที่
สถานศึกษากำหนด ผลการประเมินนอกจากจะให้เป็นคะแนนหรือระดับผลการเรียนแก่ผู้เรียนแล้ว ต้อง
นำมาเป็นข้อมลู ใชป้ รับปรงุ การเรียนการสอนตอ่ ไปอกี ด้วย

7.2 การประเมินระดับสถานศึกษา เป็นการตรวจสอบผลการเรียนของผู้เรียนเป็น
รายปี/รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรม
พัฒนาผู้เรียน การอนุมัติผลการเรียน การตัดสินการเลื่อนเรียน และเป็นการประเมินเพ่ือให้ได้ข้อมูล
เก่ยี วกับการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาว่าส่งผลตอ่ การเรียนรขู้ องผูเ้ รยี นตามเปา้ หมายหรอื ไม่ ผู้เรยี นมสี ง่ิ
ที่ต้องได้รับการพัฒนาในด้านใด รวมท้ังสามารถนำผลการเรียนของผู้เรียนในสถานศึกษาเปรียบเทียบกับ
เกณฑ์ระดับชาติและระดับเขตพื้นที่การศึกษา ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็นข้อมูล และ
สารสนเทศเพื่อการปรบั ปรงุ นโยบาย หลกั สตู ร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพ่อื การ
จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา และรายงานผลการจัด
การศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ผ้ปู กครองและชมุ ชน

7.3 การประเมินระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับ
เขตพื้นที่การศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพื่อใช้เป็นข้อมูล
พื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเขตพ้ืนที่การศึกษา ตามภาระความรับผิดชอบสามารถ
ดำเนินการ โดยประเมนิ คุณภาพของผู้เรยี นดว้ ยวิธีการและเคร่ืองมอื ท่ีเป็นมาตรฐานซง่ึ จัดทำและดำเนนิ การ
โดยเขตพื้นท่ีการศึกษา หรือด้วยความร่วมมือกับหน่วยงานต้นสังกัดและ/หรือหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง
นอกจากน้ียังสามารถดำเนินการได้ด้วยการตรวจสอบข้อมูลจากการประเมินระดับสถานศึกษาในเขตพ้ืนที่
การศกึ ษา

7.4 การประเมินระดับชาติ เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติ ตาม
มาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรยี นทุกคนที่เรียน
ในชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 เข้ารับการประเมิน ผลจากการประเมินใช้เป็นข้อมูลใน
การเทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดับต่าง ๆ เพ่ือนำไปใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัด
การศึกษา ตลอดจนเป็นขอ้ มูลสนบั สนุนการตัดสนิ ใจในระดบั นโยบายของประเทศ

ข้อมูลการประเมินในระดับต่าง ๆ ข้างต้น เป็นประโยชน์ต่อสถานศึกษาใน
การตรวจสอบ ทบทวน พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ถือเป็นภาระความรับผิดชอบของสถานศึกษาท่ีจะต้อง
จัดระบบดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุงแก้ไข ส่งเสริมสนับสนุน เพ่ือให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพบน
พ้ืนฐานความแตกต่างระหว่างบุคคลท่ีจำแนกตามสภาพปัญหาและความต้องการ ได้แก่ กลุ่มผู้เรียนทั่วไป
กลุ่มผู้เรียนทม่ี ีความสามารถพิเศษ กลุ่มผู้เรียนทม่ี ีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตำ่ กลมุ่ ผู้เรียนที่มีปัญหาด้านวินัย
และพฤติกรรม กลุ่มผู้เรียนท่ีปฏิเสธโรงเรียน กลุ่มผู้เรียนท่ีมีปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม กลุ่มผู้เรียนที่
พิการทางร่างกายและสติปัญญา เป็นต้น ข้อมูลจากการประเมินจึงเป็นหัวใจของสถานศึกษาใน

5

การดำเนินการชว่ ยเหลือผู้เรียนได้ทันทว่ งที อันเป็นโอกาสให้ผ้เู รียนได้รับการพัฒนาและประสบความสำเร็จ
ในการเรยี น

ขอ้ 8 แนวดำเนินการประเมินผลการเรียนของสถานศึกษา
เพื่อให้การวัดและการประเมินผลการเรียนของสถานศึกษาสอดคล้องกับหลักสูตร

แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีการดำเนินการตามหลักการกระจายอำนาจ มี
การประเมินผู้เรียนตามหลักการวัดและประเมินผลการเรียน มีการตรวจสอบและกำกับติดตามประเมิน
คุณภาพการประเมินผลการเรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ จึงกำหนดแนวดำเนินการวัดและ
ประเมนิ ผลการเรยี นของสถานศกึ ษา ดังน้ี

8.1 สถานศึกษาโดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษา
โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กำหนดรูปแบบ ระบบและระเบียบประเมินผล
ของสถานศึกษา เพ่อื ใชเ้ ปน็ แนวปฏบิ ัติในการประเมินผลการเรยี นของสถานศึกษา

8.2 สถานศึกษาโดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการ ของสถานศึกษา
กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด และแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยวิเคราะห์จากมาตรฐาน
การเรียนรู้ช่วงชั้น คุณลักษณะอันพึงประสงค์และมาตรฐาน การอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน เพ่ือใช้เป็น
เป้าหมายในการวัดและการประเมนิ ผลการเรียนร้รู ายภาค

8.3 คณะอนุกรรมการระดับกลุ่มสาระ ให้ความเห็นชอบของรูปแบบ วิธีการ
เคร่อื งมอื สำหรับการประเมนิ และผลการตดั สินการประเมนิ ผลการเรยี นรายวชิ าของผู้สอน

8.4 ผู้สอนจัดการเรียนการสอน ตรวจสอบพัฒนาการของผู้เรียนและประเมินสรุป
ผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลายตามสภาพจริง โดยกำหนดอัตราส่วนคะแนนระหว่างเรียน :
ปลายป/ี ปลายภาค ดงั น้ี

8.4.1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย , คณิตศาสตร์ , วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี , สงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม และภาษาตา่ งประเทศ ใหใ้ ชอ้ ตั ราสว่ นคะแนน ระหวา่ งเรยี น
: ปลายภาค เท่ากบั 70 : 30

8.4.2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ,การงานอาชีพ ,
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร์) และศิลปะ ให้ใช้อัตราส่วนคะแนน ระหว่างเรียน : ปลายภาค
เทา่ กับ 80 : 20

8.5 หวั หนา้ สถานศกึ ษาอนุมตั ิผลการเรยี น ปลายภาคและการผ่านชว่ งช้นั
8.6 สถานศึกษา จัดทำรายงานผลการดำเนินการประเมินผลการเรียนโดยความ
เห็นชอบของคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษา เสนอต่อคณะกรรมการ
สถานศกึ ษาช้ันพื้นฐาน
ข้อ 9 การให้ระดับผลการเรยี น ประกอบดว้ ย
9.1 การให้ระดับผลการเรียนรายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การวัดและ
ประเมินผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้สอนวัดและประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียนเป็นรายวิชา
บนพื้นฐานของตัวชี้วัดในรายวิชาพื้นฐานและผลการเรียนรู้ในรายวิชาเพิ่มเติม ตามท่ีกำหนดในหน่วย
การเรียนรู้ ผู้สอนใช้วิธีการที่หลากหลายจากแหล่งข้อมูลหลายๆ แหล่ง เพื่อให้ได้ผลการประเมินที่สะท้อน
ความรู้ ความสามารถท่ีแท้จริงของผู้เรียน โดยวัดและประเมินการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองไปพร้อมกับ
การจัดการเรียนการสอน สังเกตพัฒนาการและความประพฤติของผู้เรียน สังเกตพฤติกรรม การเรียน

6

การร่วมกิจกรรม ผู้สอนควรเน้นการประเมินตามสภาพจริง เช่น การประเมินการปฏิบัติงาน การประเมิน

จากโครงงาน หรือการประเมินจากแฟ้มสะสมงาน ฯลฯ ควบคู่ไปกับ การใช้การทดสอบแบบต่างๆ อย่าง

สมดุล ต้องให้ความสำคัญกับการประเมินระหว่างเรียน มากกว่าการประเมินปลายปี/ปลายภาค และใช้เปน็

ข้อมูลเพ่ือประเมินการเลื่อนช้ันเรียนและการจบการศึกษาระดับต่าง ๆ ให้ตัดสินผลการประเมิน โดยใช้

ตัวเลขแสดงเป็นระดับผลการเรยี น 8 ระดับ ดงั ตอ่ ไปนี้

“๔” หมายถงึ ดเี ยี่ยม ชว่ งคะแนน ๘๐-๑๐๐

“๓.๕” หมายถงึ ดมี าก ชว่ งคะแนน ๗๕ – ๗๙

“๓” หมายถงึ ดี ชว่ งคะแนน ๗๐ – ๗๔

“๒.๕” หมายถงึ ค่อนข้างดี ช่วงคะแนน ๖๕ – ๖๙

“๒” หมายถึง ปานกลาง ช่วงคะแนน ๖๐ – ๖๔

“๑.๕” หมายถงึ พอใช้ ชว่ งคะแนน ๕๕ – ๕๙

“๑” หมายถึง ผา่ นเกณฑข์ นั้ ต่ำ ช่วงคะแนน ๕๐ – ๕๔

“๐” หมายถึง ต่ำกว่าเกณฑ์ ชว่ งคะแนน ๐ - ๔๙

9.2 การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน การประเมินการอ่าน คิด

วิเคราะห์ และเขียน เปน็ การประเมินศกั ยภาพของผเู้ รียนใน การอา่ นหนงั สือ เอกสาร และสื่อตา่ ง ๆ เพื่อหา

ความรู้ เพิ่มพูนประสบการณ์ ความสุนทรีย์และ ประยุกต์ใช้ แล้วนำเน้ือหาสาระที่อ่านมาคิดวิเคราะห์

นำไปสกู่ ารแสดงความคดิ เหน็ การสงั เคราะห์ สรา้ งสรรค์ การแก้ปญั หาในเร่อื งตา่ ง ๆ และถ่ายทอดความคิด

น้ันด้วยการเขียนท่ีมี สำนวนภาษาถูกต้อง มีเหตุผลและลำดับขั้นตอนในการนำเสนอสามารถสร้างความ

เข้าใจแก่ ผู้อ่านได้อย่างชัดเจนตามระดับความสามารถในแต่ละระดับชั้น กรณีผู้เรียนมีความบกพร่องใน

กระบวนการด้านการเห็นหรือที่เกี่ยวข้องทำให้เป็น อุปสรรคต่อการอ่าน สามารถปรับวิธีการประเมินให้

เหมาะสมกับผู้เรียน กลุ่มเป้าหมายนั้น การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ต้องดำเนินการอย่าง

ต่อเน่ือง และสรุปผลเป็นรายปี/รายภาค เพ่ือวินิจฉัยและใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาผู้เรียนและประเมิน

การเลื่อนช้ัน ตลอดจนการจบการศึกษาระดับต่าง ๆ เพ่ือการเล่ือนช้ันและจบการศึกษา ตามเงื่อนไขและ

วิธีการทสี่ ถานศกึ ษากำหนดและตัดสินผลการประเมนิ เป็น 4 ระดบั ดังน้ี

“ดเี ยีย่ ม” หมายถงึ มีผลงานทแ่ี สดงถงึ ความสามารถในการอ่าน

คิดวเิ คราะห์ และเขียนที่มีคณุ ภาพดีเลิศอยู่เสมอ

“ดี” หมายถึง มีผลงานที่แสดงถงึ ความสามารถในการอา่ น

คดิ วิเคราะห์ และเขยี นท่มี ีคณุ ภาพเป็นทีย่ อมรบั

“ผา่ น” หมายถึง มีผลงานที่แสดงถงึ ความสามารถในการอ่าน

คิดวเิ คราะห์ และเขยี นทม่ี ีคณุ ภาพเป็นทีย่ อมรับ

แตย่ งั มีขอ้ บกพร่องบางประการ

“ไมผ่ า่ น” หมายถงึ ไมม่ ีผลงานทแ่ี สดงถงึ ความสามารถในการอ่าน

คิดวเิ คราะห์ และเขยี น หรือถ้ามผี ลงาน

ผลงานนั้นยงั มีข้อบกพร่องท่ตี ้องได้รับการปรับปรงุ

แกไ้ ขหลายประการ

9.3 การประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ การประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

เป็นการประเมินคุณลักษณะที่ต้องการให้เกิด ข้ึนกับผู้เรียน อันเป็นคุณลักษณะที่สังคมต้องการในด้าน

7

คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสำนึก สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ทั้งในฐานะ
พลเมืองไทยและพลโลก หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 กำหนดคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ 8 คุณลกั ษณะ ในการประเมินใหป้ ระเมินแต่ละคณุ ลกั ษณะ แล้วรวบรวมผลการประเมินจาก
ผู้ประเมินทุกฝ่ายและแหล่งข้อมูลหลายแหล่งเพื่อให้ได้ข้อมูลนำมาสู่การสรุปผลเป็นรายปี รายภาค และใช้
เปน็ ขอ้ มูลเพ่ือประเมนิ การเลอ่ื นชั้นและการจบการศึกษาระดบั ต่าง ๆ ตามคณุ ลักษณะท่ีสถานศึกษากำหนด
และตัดสินผลการประเมนิ เปน็ 4 ระดับ ดังน้ี

“ดเี ย่ยี ม” หมายถงึ ผ้เู รยี นปฏิบตั ติ นตามคณุ ลกั ษณะจนเปน็ นสิ ยั และนำไปใช้
ในชวี ิตประจำวันเพ่ือประโยชนส์ ุขของตนเองและสังคม
โดยพิจารณาจากผลการประเมนิ ระดับดเี ยยี่ ม จำนวน 5-8
คณุ ลักษณะ และไมม่ คี ณุ ลักษณะใดได้ผลการประเมิน
ตำ่ กว่าระดบั ดี

“ดี” หมายถงึ ผเู้ รยี นมีคุณลักษณะในการปฏบิ ัตติ ามกฎเกณฑ์ เพื่อใหเ้ ปน็
การยอมรับของสงั คม โดยพิจารณาจาก
1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดเี ย่ียม จำนว 1–4 คณุ ลกั ษณะ
และไม่มีคณุ ลกั ษณะใดไดผ้ ลการประเมินตำ่ กว่า
ระดับดี หรอื
2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดีทง้ั 8 คุณลกั ษณะ หรอื
3. ไดผ้ ลการประเมินตงั้ แตร่ ะดับดขี น้ึ ไป จำนวน 5 – 7
คณุ ลกั ษณะ และมบี างคุณลกั ษณะได้ผลการประเมิน
ระดบั ผา่ น

“ผา่ น” หมายถึง ผูเ้ รยี นรบั รแู้ ละปฏิบตั ิตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไข
ทส่ี ถานศกึ ษากำหนด โดยพจิ ารณาจาก
1. ไดผ้ ลการประเมินระดับผา่ นท้ัง ๘ คณุ ลักษณะ หรือ
2. ได้ผล การป ระเมิน ต้ังแต่ระดับ ดี จำน วน ๑ -4
คุณ ลักษณะ และคุณลักษณะท่ีเหลือได้ผลการ
ประเมินระดบั ผา่ น

“ไม่ผา่ น” หมายถึง ผ้เู รียนรับรแู้ ละปฏบิ ตั ิได้ไมค่ รบตามกฎเกณฑ์ และเง่อื นไข
ที่สถานศึกษากำหนด โดยพจิ ารณาจากผลการประเมิน
ระดบั ไมผ่ ่าน ต้ังแต่ 1 คุณลกั ษณะ

9.4 การประเมินกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น การประเมินกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น เป็นการ
ประเมินการปฏบิ ัติกิจกรรมและผลงานของ ผูเ้ รียนและเวลาในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมตามเกณฑ์ที่กำหนดไวใ้ น
แต่ละกิจกรรม และใช้เป็นข้อมูล ประเมินการเลื่อนช้ันเรียนและการจบการศึกษาระดับต่าง ๆ จะต้อง
พิจารณาท้ังเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม และผลงานของผู้เรียนตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษา
กำหนด และตัดสินผลการประเมนิ โดยใชต้ ัวอักษรแสดงผลการประเมนิ เป็น 2 ระดบั ดงั นี้

“ผ” หมายถงึ ผ้เู รียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปฏบิ ัติกิจกรรม
และมผี ลงานตามเกณฑ์ท่ีสถานศกึ ษากำหนด

8

“มผ” หมายถงึ ผู้เรียนมเี วลาเข้ารว่ มกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ปฏิบัตกิ จิ กรรม
และมีผลงานไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด

9.5 การตัดสินผลการเรียนผ่านช่วงช้ัน เป็นการนำผลการประเมินในข้อ 9.1 ถึง
9.4 มาประมวลสรุปเพื่อตัดสินให้ผู้เรียนผ่านช่วงช้ันต่าง ๆ ตามเกณฑ์การตัดสินผลการเรียนแต่ละช่วงชั้น
ดังน้ี

9 .5 .1 ได้ รับ ก ารตั ด สิ น ผ ล ก ารเรีย น รู้ต าม ก ลุ่ ม ส าระ ก ารเรีย น รู้
ทงั้ 8 กลมุ่ ตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด

9.5.2 ผา่ นการประเมนิ การอา่ น คิด วเิ คราะหแ์ ละเขยี นตามเกณฑ์
9.5.3 ผา่ นการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามเกณฑ์
9.5.4 ผา่ นการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนตามเกณฑ์
ขอ้ 10 การให้ระดบั ผลการเรยี นทม่ี เี งอื่ นไขในแต่ละรายวิชา
การให้ระดบั ผลการเรียนท่มี ีเงื่อนไขในแต่ละรายวชิ า เป็นดงั น้ี
“มส” หมายถึง ผูเ้ รียนไมม่ สี ิทธเิ์ ข้ารับการวดั ผลปลายภาคเรียน เน่ืองจากผู้เรียนมี
เวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนในแต่ละรายวิชา และไม่ได้รับการผ่อนผันให้เข้ารับการวัดผล
ปลายภาคเรียน
“ร” หมายถึง รอการตัดสินหรือยังตัดสินผลการเรียนไม่ได้ เน่ืองจากผู้เรียนไม่มี
ข้อมูลผลการเรียนรายวิชานั้นครบถ้วน ได้แก่ ไม่ได้วัดผลระหว่างภาคเรียน/ปลายภาคเรียน ไม่ได้ส่งงานที่
มอบหมายให้ทำ ซ่ึงงานนั้นเป็นส่วนหน่ึงของการตัดสินผลการเรียน หรือมีเหตุสุดวิสัยท่ีทำให้ประเมินผล
การเรยี นไม่ได้ ใหค้ รูผสู้ อนเขียนเอกสารขออนมุ ัตผิ ลการเรียน “ร”

หมวด 3

การตดั สนิ ผลการเรียน

ข้อ 11 การตดั สินผลการเรยี น ให้ถอื ปฏบิ ัติดังน้ี
11.1 ตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียนไม่น้อย

กว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียนท้ังหมดในรายวชิ านน้ั ๆ
11.2 ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านตามเกณฑ์การประเมิน

รายวชิ า ตามกลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ั้ง 8 กล่มุ ให้ได้ผลการประเมนิ ตามขอ้ 9.1
11.3 ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นรายภาค

เรียนและนำไปตัดสินการผ่านช่วงช้ัน โดยผ่านเกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษากำหนดให้ได้ระดับผล
การประเมนิ ตามขอ้ 9.2

11.4 ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนเป็นราย
ภาคเรียนและนำไปตัดสินการผ่านช่วงชั้น โดยผ่านเกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษากำหนดให้ได้ระดับผล
การประเมนิ ตามข้อ 9.3

9

11.5 ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นรายภาคเรียนและ
รายช่วงชั้น โดยผ่านเกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษากำหนดให้ได้ผลการประเมินเป็น “ผ” และถ้าไม่ผ่าน
เกณฑ์ใหไ้ ดผ้ ลการประเมนิ เปน็ “มผ”

11.6 การวัดผลปลายภาคเฉพาะผู้ที่มีเวลาเรียนตลอดภาคเรียน ไม่น้อยกว่าร้อยละ
80 ของเวลาเรียนในรายวิชานั้น ให้อยู่ในดุลพินิจของคณะอนุกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้ เสนอผ่าน
หัวหนา้ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการเห็นชอบ และเสนอผบู้ ริหารสถานศึกษาอนุมตั ิ

11.7 ผู้เรียนท่ีมีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ 80 ของเวลาเรียนในรายวิชาน้ัน และไม่ได้
รบั การผ่อนผนั ใหเ้ ข้ารบั การวดั ผลปลายภาคใหไ้ ดผ้ ลการเรียน “มส”

11.8 ผู้เรียนท่ีมีผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ตามเกณฑ์ประเมินรายวิชา ให้ได้ระดับ
ผลการเรียน “0” ในคร้ังนนั้

11.9 ผู้เรียนที่ทุจริตในการสอบหรือทุจริตในงานที่มอบหมายให้ทำในรายวิชาใด
คร้ังใดกต็ าม ใหไ้ ดค้ ะแนน “0” ในครัง้ นัน้

11.10 ผู้เรียนที่ไม่ได้เข้ารับการประเมินผลระหว่างภาคเรียน หรือปลายภาคเรียน
ไม่ได้ส่งงานที่ได้รับมอบหมายให้ทำ ซ่ึงงานน้ันเป็นส่วนหน่ึงของการตัดสินผลการเรียน หรือมีเหตุสุดวิสัยท่ี
ทำให้ประเมินผลการเรียนไมไ่ ด้ ใหไ้ ดผ้ ลการเรยี น “ร”

กรณีท่ีผู้เรียนได้ผลการเรียน “ร” เพราะไม่ส่งงานนั้น จะต้องได้รับความเห็นชอบ
จากคณะอนุกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้/หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เสนอผ่านหัวหน้ากลุ่มบริหาร
งานวิชาการเหน็ ชอบ และเสนอผู้บรหิ ารสถานศึกษาอนุมัติ

ระหวา่ งภาคเรียน ปลายภาคเรียน

ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พ่ึงประสงค์ และการอา่ นคิดวเิ คราะห์

ประเมินผล ่กอนเ ีรยน วัดผลตาม วัดผลกลาง วัดผลตาม วดั ผล
ตวั ชวี้ ัด/ ภาคเรยี น ตัวชวี้ ัด/ ปลายภาคเรียน
ผลการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้

ตัดสินผลการเรยี น

รูปแบบวิธกี ารประเมินผลการเรยี น

ข้อ 12 การเปลี่ยนผลการเรยี น ให้ถอื ปฏบิ ัติดงั นี้
12.1 การเปลี่ยนระดับผลการเรียนจาก “0” ให้ครูผู้สอนดำเนินการพัฒนาผู้เรียน

โดยจัดสอนซ่อมเสริม ปรับปรุง แก้ไขผู้เรียนในมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ ท่ีผู้เรียนสอบไม่

10

ผ่านก่อน แล้วจึงสอบแก้ตัวไดไ้ ม่เกิน 2 คร้งั ถ้าผู้เรียนไม่ดำเนินการสอบแก้ตัวตามระยะเวลาท่ีสถานศึกษา
กำหนด ให้อยู่ในดุลยพนิ ิจของสถานศึกษาทจ่ี ะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีก 1 ภาคเรียน สำหรบั ภาคเรียน
ที่ 2 ต้องดำเนนิ การให้เสรจ็ สนิ้ ภายในปีการศกึ ษาน้ัน

การสอบแก้ตัวให้ได้ระดบั ไม่เกนิ “1”
ถ้าสอบแก้ตัว 2 คร้ังแล้ว ยังได้ระดับผลการเรียน “0” อีก ให้สถานศึกษาแต่งตั้ง
คณะกรรมการดำเนนิ การเกยี่ วกับการเปลีย่ นผลการเรยี นของผเู้ รยี น โดยปฏิบัติดังน้ี
1) ถ้าเปน็ รายวชิ าพ้นื ฐาน ใหเ้ รียนซำ้ รายวชิ านน้ั
2) ถ้าเป็นรายวิชาเพ่ิมเติม ให้เรียนซ้ำหรือเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ ท้ังน้ี ให้อยู่ใน
ดลุ ยพนิ ิจของสถานศกึ ษา
ในกรณีท่ีเปล่ียนรายวิชาเรียนใหม่ให้หมายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียนว่าเรียน
แทนรายวชิ าใด
12.2 การเปลี่ยนผลการเรียนจาก “ร” ให้ผู้เรียนดำเนินการแก้ไข “ร” ตามสาเหตุ
เมอื่ ผเู้ รยี นแกไ้ ขปัญหาเสรจ็ แลว้ ให้ไดร้ ะดบั ผลการเรยี นตามปกติ (ระดบั ผลการเรยี น 0 - 4)

ถ้าผู้เรียนไม่ดำเนินการแก้ไขผลการเรียน “ร” ตามระยะเวลาการสอบแก้ตัว
ครงั้ ที่ 2 ท่ีสถานศกึ ษากำหนด เมื่อสน้ิ สุดระยะเวลาให้ครูผสู้ อนนำขอ้ มูลทม่ี ีอย่ตู ัดสินผลการเรียน และสง่ ผล
การเรียนท่ีนักเรียนได้ (ระดับผลการเรียน 0 – 4) ต่องานวัดผลเพื่อดำเนินการต่อไป หากผลการเรียนเป็น
“0” ใหด้ ำเนนิ การแกไ้ ขตามหลกั เกณฑต์ อ่ ไป

12.3 การเปลีย่ นผลการเรียน “มส” มี 2 กรณี
1) กรณีผู้เรียนได้ผลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ 80 แต่มีเวลา
เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 ของเวลาเรียนในรายวชิ าน้ัน ให้ครูผู้สอนจัดให้เรียนเพ่ิมเติมโดยใช้ชั่วโมงสอน
ซ่อมเสริม หรือมอบหมายงานให้ทำ จนมีเวลาเรียนครบตามที่กำหนดไว้สำหรับวิชานั้น แล้วจึงให้วัดผล
ปลายภาคเป็นกรณีพิเศษ ผลการแก้ “มส” ให้ได้ระดับผลการเรียนไม่เกิน “1” การแก้ “มส” กรณีน้ีให้
กระทำใหเ้ สรจ็ สิน้ ภายในปกี ารศึกษาน้ัน ถ้าผเู้ รยี นไม่มาดำเนนิ การแก้ “มส” ตามระยะเวลาทกี่ ำหนดไวน้ ใี้ ห้
เรียนซ้ำ ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัย ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะขยายเวลาการแก้ “มส” ออกไปอีกไม่
เกนิ 1 ภาคเรยี น
2) กรณีผู้เรียนได้ผลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาน้อยกว่าร้อยละ 60 ของเวลา
ท้ังหมด ใหส้ ถานศึกษาดำเนินการดงั นี้

๒.๑) ถา้ เปน็ รายวิชาพ้นื ฐาน ใหเ้ รยี นซ้ำรายวิชานั้น
๒.๒) ถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษา ให้เรียนซ้ำหรือ

เปลี่ยนรายวชิ าเรยี นใหม่
การเรียนซ้ำรายวิชา ผู้เรียนที่ได้รับการสอนซ่อมเสริมและสอบแก้ตัว 2
คร้ังแล้วไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้เรียนซ้ำรายวิชาน้ัน ท้ังนี้ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาในการจัด
ให้เรียนซ้ำในช่วงใดช่วงหน่ึงท่ีสถานศึกษาเห็นว่าเหมาะสม เช่น พักกลางวัน วันหยุด ชั่วโมงว่างหลัง
เลกิ เรยี น ภาคฤดูรอ้ น คาบเรียนทวี่ ิชาการกำหนด เป็นต้น
ในกรณีภาคเรียนท่ี 2 หากผู้เรียนยังมีผลการเรียน “๐” “ร” “มส”
ให้ดำเนินการให้เสร็จส้ิน ก่อนเปิดเรียนปีการศึกษาถัดไป สถานศึกษาอาจเปิดการเรียนการสอนใน
ภาคฤดูรอ้ นเพ่ือแก้ไขผลการเรียนของผู้เรียนได้ ทั้งน้ีหากสถานศึกษาใดไม่สามารถดำเนินการเปิดสอนภาค

11

ฤดูร้อนได้ ให้สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา/ต้นสังกัดเป็นผู้พิจารณาประสานงานให้มีการดำเนินการเรียน
การสอนในภาคฤดรู ้อนเพื่อแก้ไขผลการเรียนของผเู้ รยี น

12.4 การเปล่ียนผล “มผ” กรณีที่ผเู้ รยี นไดผ้ ล “มผ” สถานศึกษาตอ้ งจัดซ่อมเสริม
ให้ผูเ้ รียนทำกจิ กรรมในสว่ นทีผ่ ้เู รียนไมไ่ ด้เข้ารว่ มหรอื ไม่ได้ทำจนครบถ้วน แล้วจึงเปลีย่ นผลจาก “มผ” เป็น
“ผ” ได้ ทั้งน้ี ดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในภาคเรียนน้ัน ๆ ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลยพินิจของ
สถานศึกษาที่จะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีกไม่เกนิ 1 ภาคเรียน สำหรับภาคเรียนท่ี 2 ต้องดำเนินการให้
เสรจ็ สน้ิ ภายในปกี ารศึกษาน้นั

ข้อ 13 การเล่ือนช้ัน เมื่อส้ินปีการศึกษา ผู้เรียนจะได้รับการเล่ือนช้ัน เม่ือมีคุณสมบัติ
ตามเกณฑ์ ดังตอ่ ไปนี้

13.1 รายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมได้รับการตัดสินผลการเรียนผ่านตาม
เกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษากำหนด

13.2 ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินและมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ท่ี
สถานศึกษากำหนดในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนา
ผเู้ รียน

13.3 ระดบั ผลการเรยี นเฉลี่ยในปีการศกึ ษาน้นั ควรได้ไมต่ ำ่ กวา่ 1.00
ทั้งนี้ รายวิชาใดท่ีไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน สถานศึกษาสามารถซ่อมเสริมผู้เรียนให้
ได้รับการแก้ไขในภาคเรียนถัดไป ทั้งน้ีสำหรับภาคเรียนที่ 2 ต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษา
นน้ั
ข้อ 14 การสอนซ่อมเสริม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551
กำหนดใหส้ ถานศึกษาจดั สอนซอ่ มเสรมิ เพอ่ื พฒั นาการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นเต็มตามศักยภาพ
การสอนซ่อมเสริม เป็นการสอนเพื่อแก้ไขข้อบกพร่อง กรณีที่ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ
กระบวนการหรือเจตคติ/คุณลักษณะ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด สถานศึกษาต้องจัดสอน
ซ่อมเสริมเป็นกรณีพิเศษนอกเหนือไปจากการสอนตามปกติ เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถบรรลุตาม
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัดที่กำหนดไว้ เป็นการให้โอกาสแก่ผู้เรียนได้เรียนรู้และพัฒนา โดยจัดกิจกรรม
การเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลายและตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล
การสอนซ่อมเสริมสามารถดำเนนิ การได้ในกรณี ดังต่อไปน้ี
1) ผ้เู รียนมคี วามรู้/ทักษะพนื้ ฐานไมเ่ พียงพอทจ่ี ะศึกษาในแตล่ ะรายวชิ านน้ั ควรจดั
การสอนซ่อมเสริมปรบั ความรู้/ทักษะพนื้ ฐาน
2) ผู้เรียนไมส่ ามารถแสดงความรู้ ทักษะ กระบวนการ หรือเจตคติ/คุณลกั ษณะ
ทีก่ ำหนดไว้ตามมาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั ในการประเมนิ ผลระหวา่ งเรียน
3) ผ้เู รียนทไ่ี ด้ระดับผลการเรียน “๐” ใหจ้ ดั การสอนซอ่ มเสริมก่อนสอบแก้ตัว
4) กรณีผู้เรียนมีผลการเรียนไม่ผ่าน สามารถจัดสอนซ่อมเสริมในภาคฤดูร้อน เพ่ือ
แก้ไขผลการเรยี น ทงั้ น้ี ใหอ้ ยู่ในดุลยพนิ จิ ของสถานศึกษา
ข้อ 15 การเรียนซ้ำช้ัน ผเู้ รียนที่ไม่ผ่านรายวิชาจำนวนมากและมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหา
ตอ่ การเรยี นในระดับชั้นท่สี ูงข้ึนสถานศึกษาอาจต้ังคณะกรรมการพิจารณาให้เรียนซ้ำชั้นได้ ทั้งน้ี ให้คำนึงถงึ
วฒุ ภิ าวะและความรคู้ วามสามารถของผู้เรียนเปน็ สำคญั

12

การเรยี นซำ้ ชนั้ มี 2 ลกั ษณะ คอื
1) ผเู้ รียนมรี ะดบั ผลการเรียนเฉล่ียในปีการศึกษานนั้ ต่ำกว่า 1.00 และมแี นวโน้มว่า
จะเปน็ ปญั หาต่อการเรยี นในระดบั ช้ันท่ีสงู ขึ้น
2) ผู้เรียนมีผลการเรียน 0, ร และ มส เกินครึ่งหนึ่งของรายวิชาที่ลงทะเบียนเรียน
ในปีการศกึ ษานนั้
ท้ังนี้ หากเกิดลักษณะใดลักษณะหนึ่ง หรือท้ัง 2 ลักษณะ ให้สถานศึกษาแต่งต้ัง
คณะกรรมการพิจารณา หากเห็นว่าไม่มีเหตุผลอันสมควรก็ให้ซ้ำช้ัน ดำเนินการแจ้งผู้ปกครองและผู้เรียน
ทราบเหตุผลของการเรียนซ้ำชั้น โดยยกเลิกผลการเรียนเดิมและให้ใช้ผลการเรียนใหม่แทน หากพิจารณา
แล้วไม่ต้องเรียนซ้ำชนั้ ใหอ้ ยูใ่ นดุลยพินจิ ของสถานศึกษาในการแก้ไขผลการเรียน
ข้อ 16 เกณฑก์ ารตัดสินผลการเรียนผ่านช่วงชั้นและจบหลักสตู รสถานศึก
16.1 เกณฑ์การจบหลกั สตู รระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

1) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมโดยเป็นวิชาพ้ืนฐาน ๖๖ หน่วย
กติ และรายวิชาเพ่มิ เตมิ ตามที่สถานศึกษากำหนด

2) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า ๗๗ หน่วยกิต
โดยเปน็ รายวิชาพ้นื ฐาน ๖๖ หน่วยกติ และรายวิชาเพิม่ เติมไม่น้อยกว่า ๑๑ หนว่ ยกติ

3) ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพ้ืนฐานและเพิ่มเติม ผ่านเกณฑ์การ
ประเมินอยู่ในระดบั “1” เปน็ อย่างตำ่ ทกุ รายวิชา

4) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนอยู่ในระดับ
“ดีเย่ียม” หรอื “ด”ี หรือ “ผา่ น”

5) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับ“ดีเยี่ยม”
หรือ “ดี” หรือ “ผา่ น”

6) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินอยู่ในระดับ
“ผา่ น” ทุกกจิ กรรม

16.2 เกณฑก์ ารจบหลักสตู รระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
๑) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพ้ืนฐานและเพ่ิมเติม โดยเป็นรายวิชาพ้ืนฐาน ๔๑

หน่วยกติ และรายวชิ าเพิม่ เตมิ ตามทีส่ ถานศึกษากำหนด
๒) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า ๗๗ หน่วยกิต โดยเป็น

รายวิชาพื้นฐาน ๔๑ หน่วยกิต และรายวิชาเพ่ิมเติม ไม่นอ้ ยว่า ๓๖ หนว่ ยกติ
3) ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม ผ่านเกณฑ์การ

ประเมนิ อยใู่ นระดบั “1” เปน็ อยา่ งตำ่ ทุกรายวิชา
4) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนอยู่ในระดับ

“ดีเยย่ี ม” หรอื “ดี” หรอื “ผ่าน”
5) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับ“ดีเยี่ยม”

หรอื “ดี” หรอื “ผา่ น”
6) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินอยู่ในระดับ

“ผา่ น” ทกุ กจิ กรรม

13

การตัดสินผลการเรียนการผ่านช่วงชั้น (จบการศึกษาภาคบังคับ และจบหลักสูตร
การศึกษาขั้นพื้นฐาน) ผู้เรียนต้องผ่านเกณฑ์มาตรฐานครบทั้ง 6 เกณฑ์ ซึ่งสะสมมาจากการประเมินผล
การเรียนปลายภาค

ถ้าผู้เรียนไม่ผ่านช่วงชั้นให้ดำเนินการสอนซ่อมเสริม แล้วทำการประเมินผลจน
ผเู้ รยี นสามารถผ่านเกณฑ์การประเมินท่สี ถานศึกษากำหนด

หมวด 4

เอกสารหลักฐานการศึกษา

ข้อ 17 ให้สถานศกึ ษาจดั ให้มเี อกสารการประเมินผลการเรยี น ต่าง ๆ ดงั น้ี
17.1 ระเบียนแสดงผลการเรียน (Transcript) (ปพ.1) เป็นเอกสารบันทึกผล

การเรียนของผู้เรียนตามสาระการเรียนรู้กลุ่มวิชาและกิจกรรมต่าง ๆ ที่ได้เรียนในแต่ละช่วงชั้นของ
หลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือให้เป็นหลักฐานแสดงสถานภาพและความสำเร็จในการศึกษาของผู้เรียน
แต่ละคน ใชเ้ ป็นหลักฐานในการสมัครเข้าศึกษาต่อ สมัครทำงานหรือดำเนินการในเรอื่ งอื่นที่เกยี่ วข้อง

17.2 หลักฐานแสดงวุฒิการศึกษา (ใบประกาศนียบัตร) (ปพ.2) เป็นเอกสารที่
สถานศึกษาออกให้กับผู้สำเร็จการศึกษาและรับรองวุฒิการศึกษาของผู้เรียน ให้ผู้เรียนนำไปใช้เป็นหลักฐาน
แสดงระดับวฒุ ิการศกึ ษาของตน

17.3 แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.3) เป็นแบบรายงานรายชื่อและข้อมูล
ของผู้สำเร็จการศึกษาภาคบังคับตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือใช้เป็นหลักฐานสำหรับตรวจสอบ
ยืนยันและรับรองความสำเร็จและวุฒิการศึกษาของผู้สำเร็จการศึกษาแต่ละคน ต่อเขตพื้นท่ีการศึกษาและ
กระทรวงศกึ ษาธิการ

17.4 แบบแสดงผลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ปพ.4) เป็นเอกสาร
รายงานพัฒนาการด้านคุณลักษณะของผู้เรียนเกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ที่สถานศึกษากำหนดข้ึนเพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็นพิเศษ เพื่อการแก้ปัญหาหรือสร้างเอกลักษณ์ให้
ผู้เรียนตามวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา เป็นการรายงานผลการประเมินท่ีแสดงถึงสภาพหรือระดับคุณธรรม
จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนในแต่ละช่วงช้ัน สถานศึกษาต้องจัดทำเอกสาร
นี้ให้ผู้เรียนทุก ๆ คน ควบคู่กับระเบียนแสดงผลการเรียนของผู้เรียนเพื่อนำไปใช้เป็นหลักฐานแสดง
คุณลักษณะของผเู้ รยี นเพอ่ื ประกอบในการสมัครศึกษาตอ่ หรอื สมคั รทำงาน

17.5 แบบแสดงผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน (ปพ.5) เป็นเอกสารสำหรับ
ผู้สอนใช้บันทึกเวลาเรียน ข้อมูลผลการวัดและประเมินผลการเรียน ข้อมูลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ของผู้เรียนแต่ละคนที่เรียนในห้องเรียนกลุ่มเดียวกัน เพ่ือใช้เป็นข้อมูลในการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอน ปรับปรงุ แกไ้ ข สง่ เสริมและตัดสนิ ผลการเรยี นของผู้เรียน รวมทั้งใช้เป็นหลกั ฐานสำหรบั ตรวจสอบ
ยนื ยัน สภาพการเรยี น การมีสว่ นร่วมในกจิ กรรมต่าง ๆ และผลสัมฤทธ์ิของผู้เรยี นแตล่ ะคน

17.6 แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล (ปพ.6) เป็นเอกสาร
สำหรบั บนั ทกึ ข้อมูลเก่ยี วกับผลการเรียน พฒั นาการในดา้ นต่าง ๆและขอ้ มูลอ่ืน ๆ ของผเู้ รียน

14

17.7 ใบรับรองผลการศึกษา (ปพ.7) เป็นเอกสารที่สถานศึกษาออกให้ผู้เรียนเป็น
การเฉพาะกิจเพ่ือรับรองสถานภาพทางการศึกษาของผู้เรียนเป็นการชั่วคราว ทั้งกรณีผู้เรียนยังไม่สำเร็จ
การศึกษาและสำเร็จการศกึ ษาแลว้

17.8 ระเบียนสะสม (ปพ.8) เป็นเอกสารสำหรับบันทึกข้อมูลเก่ียวกับพัฒนาการ
และผลงานด้านต่าง ๆ ของผู้เรียนท้ังที่สถานศึกษาและท่ีบ้าน เพ่ือประโยชน์ในการแนะแนวผู้เรียนในทุก ๆ
ดา้ น

17.9 สมุดบันทึกผลการเรียน (ปพ.9) เป็นสมุดบันทึกผลการเรียนรู้ที่สถานศึกษา
จดั ทำขนึ้ เพอ่ื บนั ทึกรายการรายวิชาต่าง ๆ ที่ผเู้ รยี นจะตอ้ งเรียนในแตล่ ะช่วงชน้ั ตามโครงสร้างหลักสตู รของ
สถานศึกษา พร้อมด้วยผลการประเมินผลการเรียนของแต่ละรายวิชา และสถานศึกษา ออกให้ผู้เรียน
สำหรับใช้ศึกษาและนำไปแสดงให้บุคคลหรือหน่วยงานท่ีสนใจได้ทราบโครงสร้างหลักสูตรและรายละเอียด
ของรายวิชาต่าง ๆ ของสถานศึกษา พร้อมด้วยผลการเรียนของผู้เรียนจากการเรียนแต่ละรายวิชา กรณีท่ี
ผู้เรียนย้ายสถานศึกษาข้อมูลในสมุดบันทึกผลการเรียนรู้จะเป็นประโยชน์ในการนำไปใช้เป็นข้อมูลใน
การเทียบโอนผลการเรียนจากสถานศกึ ษาเดมิ ไปเป็นผลการเรยี นตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษาใหม่

หมวด 5

การเทียบโอนผลการเรียน

ข้อ 18 การเทียบโอนผลการเรียน เป็นการนำผลการเรียนซ่ึงเป็นความรู้ ทักษะ
และประสบการณ์ของผู้เรียนที่เกิดจากการศกึ ษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย
มาประเมนิ เปน็ สว่ นหนง่ึ ของการศกึ ษาตามหลักสตู รใดหลักสตู รหนึง่

แนวการดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน ให้เป็นไปตามระเบียบสถานศึกษา ว่าด้วย
การเทียบโอนผลการเรียน ดงั น้ี

18.1 ผู้ขอเทียบโอนต้องขึ้นทะเบียนเป็นนักเรียนหรือนักศึกษาของสถานศึกษาใด
สถานศึกษาหน่ึง ทั้งน้ี โดยผู้ขอเทียบโอนจะต้องไม่เป็นผู้ท่ีกำลังศึกษาอยู่ในระบบ โดยสถานศึกษา
ดังกล่าวดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน ในภาคเรียนแรกท่ีขึ้นทะเบียนเป็นนักเรียนหรือนักศึกษา ยกเว้น
กรณีมเี หตุจำเป็น

18.2 จำนวนสาระการเรียนรู้ รายวิชา จำนวนหน่วยกิตที่จะรับเทียบโอน และอายุ
ของผลการเรียนท่ีจะนำมาเทียบโอน ให้อยู่ในดุลพินิจของคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของ
สถานศึกษา ท้ังน้ีเมื่อเทียบโอนแล้วต้องมีเวลาเรียนอยู่ในสถานศึกษาที่จะรับเทียบโอนไม่น้อยกว่า 1
ภาคเรยี น

18.3 การเทียบโอนผลการเรียนให้ดำเนินการในรูปของคณะกรรมการ การเทียบ
โอนผลการเรยี นจำนวนไมน่ ้อยกวา่ 3 คน แต่ไมเ่ กิน 5 คน

ข้อ 19 การเทียบโอนระดับการศึกษา ให้ดำเนนิ การดงั นี้
19.1 การเทียบระดับการศึกษา หมายถึง การนำผลการเรียน ความรู้ และ

ประสบการณ์ท่ีได้จากการศึกษาตามอัธยาศัย และการศึกษานอกระบบ ไม่แบ่งระดับมาประเมินเพ่ือ
เทยี บเท่าการศึกษาระดบั ใดระดับหน่งึ มแี นวทางการเทียบระดบั การศกึ ษาดังนี้

15

1) ผู้ขอเทียบระดับการศึกษา จะต้องไม่เป็นผู้ที่กำลังศึกษาอยู่ในสถานศึกษาใน
ระบบ หรือสถานศกึ ษานอกระบบ ที่จดั การศกึ ษาเป็นระบบเดยี วกนั กับการศกึ ษาในระบบและเปน็ ผสู้ ำเร็จ
การศึกษาตามหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการ ในระดับท่ีต่ำกว่าระดับการศึกษาที่ขอเทียบ 1 ระดับ ผู้ไม่
เคยมวี ุฒิการศกึ ษาใด ๆ จะขอเทียบระดบั การศกึ ษาได้ไม่เกนิ ระดับประถมศึกษา

2) ให้สถานศึกษาซ่ึงเป็นท่ีทำการเทียบระดับการศึกษา ดำเนินการเทียบระดับ
ด้วยการประเมินความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ของผู้ขอเทียบระดับ ด้วยวิธีการท่ีหลากหลายท้ัง
ด้วยการทดสอบ การประเมินแฟ้มผลงาน การสังเกตพฤติกรรมต่าง ๆ ให้ครอบคลุมคุณลักษณะของผู้เรียน
ท้ังด้านพทุ ธพิ สิ ัย จิตพสิ ัย และทกั ษะพิสัย ตามเกณฑม์ าตรฐานของหลกั สตู รทขี่ อเทียบระดบั

3) ผู้ผ่านการประเมินจะได้รับหลักฐานแสดงผลการประเมินเทียบระดับความรู้
และใบประกาศนยี บตั รรับรองระดับความรูข้ องกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

19.2 การเทียบโอนผลการเรียน หมายถึง การนำผลการเรียนซึ่งเป็นความรู้ ทักษะ
และประสบการณ์ของผู้เรียนท่ีเกิดจากการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ การศึกษาตามอัธยาศัย
และผลการศึกษาจากต่างสถานศึกษา มาประเมินเป็นส่วนหน่ึงของการศึกษา ตามหลักสูตรใดหลักสูตรหน่ึง
ที่กำลังศึกษา มีแนวการดำเนินการดงั นี้

1) คณะกรรมการบริหารหลักสูตร และวิชาการของสถานศึกษากำหนดจำนวน
รายวิชา จำนวนหน่วยกิต ที่สถานศึกษาจำกัดให้ผู้เรียนสามารถขอเทียบโอนได้ในการศึกษาตามหลักสูตร
ของสถานศกึ ษา แตล่ ะชว่ งชนั้ ทง้ั นี้ผู้เรยี นจะตอ้ งเหลือรายวิชาท่จี ะตอ้ งศกึ ษาในสถานศกึ ษาอกี อย่างน้อย 1
ภาคเรียน พร้อมกับการกำหนดแนวทางและวิธีการเทียบโอน ทั้งกรณีเทียบโอนผลการเรียนเดิมท่ีผู้เรียน
ศึกษาก่อนเข้าศึกษาในสถานศึกษา และกรณีเทียบโอนผลการเรียนของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับ
กฎกระทรวงว่าด้วยการเทียบโอนผลการเรยี นด้วย

2) สถานศึกษาแต่งต้ังคณะกรรมการดำเนินการเทียบโอนผลการเรียนของ
สถานศึกษาให้ปฏิบัติหน้าท่ีกำหนดสาระ จัดสร้างเคร่ืองมือ สำหรับการเทียบโอนผลการเรียนและ
ดำเนนิ การเทียบโอนผลการเรียน

3) คณะกรรมการดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน ทำการเทียบโอนผลการเรียน
ให้ผู้เรียนในกรณีตอ่ ไปนี้

กรณีการเทียบโอนผลการเรียนเดิม ท่ีผู้เรียนศึกษามาก่อนเข้าศึกษาในสถานศึกษา
ให้ดำเนนิ การดงั น้ี

(1) ให้ดำเนนิ การใหเ้ สรจ็ ในภาคเรยี นแรกทผ่ี ู้เรียนเขา้ ศกึ ษาในสถานศกึ ษา
(2) ใหเ้ ทยี บโอนผลการเรยี นเปน็ รายวิชา
(3) ผู้เรียนยื่นคำร้องเป็นลายลักษณ์อักษรขอเทียบความรู้ ตามรายวิชาใน
หลักสูตรของสถานศึกษา ตามจำนวนรายวิชาที่สถานศึกษากำหนดไว้ในระเบียบการเทียบโอนผลการเรียน
ของสถานศึกษาให้ผู้เรียนยื่นคำร้อง พร้อมเอกสารหลักสูตรที่นำมาขอเทียบ และเอกสารการศึกษาที่
ได้รบั มา (ถ้าผเู้ รยี นมี)
(4) คณะกรรมการดำเนินการเทียบโอนผลการเรียนพิจารณาหลักสูตรและ
หลักฐานเอกสารเดมิ ของผู้เรียน เพ่ือเปรียบเทียบหลักสูตรที่เรียนมากับหลักสูตรของสถานศึกษาในรายวิชา
ท่ีขอเทียบ ถ้ามีจุดประสงค์และเนื้อหาสาระตรงกันไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 ให้รับเทียบโอนได้ และให้ได้
ระดับผลการเรียนท่ีได้มาในกรณีท่ีผู้เรียนย้ายสถานศึกษา แต่ถ้าเป็นกรณีเทียบโอนผลการเรียนจาก

16

สถานศกึ ษาต่างระบบ ให้คณะกรรมการดำเนินการเทียบโอนพิจารณาว่าควรยอมรับผลการเรียนเดิมหรอื ไม่
ถ้าไม่ยอมรบั กต็ ้องประเมนิ ใหใ้ หม่ด้วยวธิ กี ารต่าง ๆ ทเี่ หมาะสม

(5) คณะกรรมการดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน จัดให้มีการประเมิน
ความรู้ความสามารถและประสบการณ์ของผู้เรียนใหม่ ตามผลการเรียนที่คาดหวังของรายวิชาท่ีผู้เรียนขอ
เทียบในกรณีท่ีผู้เรียนไม่มีเอกสารหลักฐานการศึกษาเดิมมาแสดง หรอื หลักสูตรที่ผู้เรียนนำมาขอเทียบโอน
มีความสอดคล้องกบั จดุ ประสงคแ์ ละเน้ือหาสาระของหลักสูตรทขี่ อเทียบไมถ่ ึงร้อยละ 60 ผู้เรียนท่ผี ่านการ
ประเมินจะได้รับการเทียบโอนผลการเรียนได้ โดยได้ระดับผลการเรียนตามที่ประเมินได้ ส่วนผู้ท่ีไม่ผ่านการ
ประเมินจะไมไ่ ด้รับการเทียบโอนผลการเรยี น

กรณีผู้เรียนขออนุญาตไปศึกษารายวิชาใดรายวิชาหนึ่ง ต่างสถานศึกษาหรือ
ขอศกึ ษาด้วยตนเองใหด้ ำเนินการดงั น้ี

(1) ให้ดำเนินการโดยผู้เรียนย่ืนคำร้องไปศึกษาต่างสถานท่ีหรือต่างรูปแบบ
ตอ่ คณะกรรมการเทยี บโอนผลการเรียน ซงึ่ จะพจิ ารณาผลการเรียนและความจำเป็นของผู้เรียนตามระเบียบ
การจัดการศึกษา 3 รูปแบบ ของสถานศึกษาท่ีจะจดั การศึกษาในระบบ

(2) รายวิชาที่ผู้เรียนขอไปศึกษาต่างสถานที่ หรือต่างรูปแบบต้องมี
จุดประสงค์และเน้ือหาสาระสอดคล้องกับรายวิชาในหลักสูตรของสถานศึกษาท่ีจะนำมาเทียบโอนไม่น้อย
กว่ารอ้ ยละ 60

(3) กรณีผู้เรียนขอไปศึกษาต่างสถานศึกษาหรือระบบที่มีสถานศึกษาจัดการ
เรียนการสอนแน่นอน ถ้าเห็นควรอนุญาตให้ไปเรียนได้ให้มีการประสานงานเรื่องการจัดการเรียนการสอน
การประเมินผล และการรับโอนผลการเรียนก่อน เม่ือได้ตกลงร่วมกันเรียบร้อยแล้วจึงจะอนุญาตเม่ือศึกษา
สำเรจ็ ให้รับโอนผลการเรียนได้ทันที

(4) กรณีผู้เรียนขออนุญาตศึกษาด้วยตนเอง หรือศึกษาในสถานศึกษาที่ไม่
สามารถติดต่อประสานได้ ถ้าคณะกรรมการพิจารณาความจำเป็นแล้วเห็นควรอนุญาต เมื่อผู้เรียนมา
รายงานผลการเรียน ใหค้ ณะกรรมการดำเนินการเทยี บโอนผลการสถานศึกษา

(5) คณะกรรมการดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน รายงานผลการเทียบ
โอนให้คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษาให้ความเห็นชอบ และเสนอผู้บริหาร
สถานศึกษาอนุมตั ิผลการเทยี บโอนผลการเรียน

(6) คณะกรรมการดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน รายงานผลการเทียบ
โอนให้คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษาให้ความเห็นชอบ และเสนอผู้บริหาร
สถานศึกษาอนุมตั ิผลการเทียบโอนผลการเรยี น

หมวด 6

บทเฉพาะกาล

ข้อ 20 ในกรณีนักเรียนที่เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบางล่ีวิทยา
พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับช้ันมัธยมศึกษา
ตอนต้นและระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย แตไ่ ม่สามารถจบหลกั สตู รไดต้ ามกำหนด ให้ใชร้ ะเบียบฉบับน้ี

17

ข้อ 21 ให้ประธานคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษา
รักษาการให้เป็นไปตามระเบียบน้ี

ข้อ 22 กรณีมีการเปล่ียนแปลงแก้ไข ให้เสนอคณะกรรมการศึกษาข้ันพื้นฐานอนุมัติ
และให้ความเปน็ ชอบกอ่ นนำไปใช้

ประกาศ ณ วันท่ี 25 พฤษภาคม 2564

(นายดิเรก พละเลศิ )
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน โรงเรียนบางลี่วทิ ยา

18

เอกสารท่เี กยี่ วข้อง

19

แบบสำรวจเวลาเรยี น

โรงเรียนบางลวี่ ิทยา ภาคเรียนที่ ............................. ปีการศึกษา ..............................

ชื่อครผู ้สู อน .......................................................... กลุ่มสาระการเรยี นรู.้ ...............................................

ลำดับ รหัสวชิ า ชือ่ วชิ า ช้นั / รายชื่อนกั เรยี นท่มี ีเวลาเรียนตำ่ กว่า 80% จำนวนเวลาทมี่ าเรยี น
ที่
ห้อง ID ชือ่ -สกุล เลขที่ 60 - 80% ต่ำกวา่ 60%

หมายเหตุ 1. แบบสำรวจแผน่ นส้ี ามารถลงรายช่อื นักเรยี นทมี่ เี วลาเรยี นไม่ครบ 80% ไดท้ กุ วิชาท่ที า่ นสอน
2. จำนวนคาบท่ขี าดเรยี นไดส้ งู สุด (เทยี บจากเวลาเรยี น 20 สปั ดาห)์

น.ก เวลาเรียน ขาดเรยี นไม่เกนิ (คาบ) ลงชอื่ ..............................................................ครูประจำวิชา
80% 60% (..................................................................)
0.5 1 คาบ/สัปดาห์
1.0 2 คาบ/สปั ดาห์ 48 ลงชอ่ื ..............................................................หวั หนา้ กล่มุ สาระฯ
1.5 3 คาบ/สัปดาห์ 8 16 (..................................................................)
2.0 4 คาบ/สปั ดาห์ 12 24
16 32

20

คำรอ้ งขอมีสทิ ธ์ิสอบ

โรงเรียนบางลวี่ ทิ ยา
วนั ท่ี ............ เดอื น ....................................... พ.ศ. ...............
เรอ่ื ง ขอมสี ิทธ์สิ อบ
เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบางลว่ี ทิ ยา
ข้าพเจา้ ............................................................... นักเรียนชัน้ ม. ....../....... เลขประจำตัว...................
มีเวลาเรยี นไม่ครบ 80 % ของเวลาเรยี นทง้ั หมดในรายวิชา

1. รหสั วิชา…………… ชอื่ วิชา………………………….………… 2. รหสั วชิ า…………… ชอ่ื วชิ า……………………..….…………
3. รหัสวิชา…………… ชอ่ื วิชา………………………….………… 4. รหสั วิชา…………… ชื่อวิชา………………………….…………
5. รหสั วชิ า…………… ชือ่ วชิ า………………………….………… 6. รหัสวิชา…………… ชื่อวิชา………………………….…………

ทงั้ น้ีเพราะข้าพเจา้ มีเหตผุ ลจำเปน็ คือ ..................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ขา้ พเจ้าได้มอบหลักฐาน เพอื่ ประกอบการพจิ ารณา คอื ....................................................................................
.................................................................................................................................................. รวม ...............ฉบับ

จึงเรียนมาเพอื่ โปรดพิจารณาใหข้ ้าพเจา้ มสี ิทธ์ิสอบในรายวิชาเหลา่ นี้
ขอแสดงความนบั ถือ

ลงชอ่ื ................................................ นักเรยี น

ความเหน็ ผูป้ กครอง เหตุผลทนี่ ักเรยี นในความปกครองของขา้ พเจ้าขาดเรยี น คือ
....................................................................................................................................................................................

ขอรับรองวา่ ทก่ี ลา่ วมาพรอ้ มทั้งหลกั ฐานเป็นความจริง

ลงชอื่ ................................................... ผู้ปกครอง
(.....................................................)

ความเห็นครูประจำวิชา
1.รหสั วิชา .....................ชือ่ วชิ า................................

21

แบบขอความเหน็ ชอบใหผ้ ลการเรยี น “ร”

โรงเรยี นบางล่วี ทิ ยา อ.สองพ่ีน้อง จ.สุพรรณบุรี

วันท่ี...........เดือน................................พ.ศ. ...............

เร่ือง ขอความเห็นชอบใหผ้ ลการเรยี น “ร”

เรียน ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบางลว่ี ิทยา

เนือ่ งด้วยข้าพเจา้ (นาย, นาง, นางสาว)..................................................................................เป็นผู้สอน

รหัสวิชา....................รายวิชา.........................................................ประจำภาคเรียนท.่ี .........ปกี ารศึกษา...............

ขอความเห็นชอบใหผ้ ลการเรยี น “ร” นักเรยี น ตามเหตุผล ดงั น้ี

ลำดับที ชอ่ื -นามสกลุ ชั้น/ห้อง สาเหตกุ ารให้ “ร”

จงึ เรียนมาเพอื่ โปรดทราบและพิจารณา ขอแสดงความนับถอื

ลงช่อื ............................................. ลงชือ่ .............................................
(.....................................................) (.....................................................)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ครปู ระจำวชิ า

เสนอผู้อำนวยการพิจารณา ผลพิจารณา ( ) เหน็ ชอบ ( ) ไม่เห็นชอบ

ลงชือ่ ............................................. ลงช่อื .............................................
(......................................................) (......................................................)
รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ผู้อำนวยการโรงเรยี นบางล่ีวทิ ยา

22

แบบคำร้องขอสอบแก้ตวั 0,ร,มผ ครั้งท.่ี ..............

โรงเรยี นบางลวี่ ิทยา
วันท่.ี ..........เดือน..............................พ.ศ. ..................
เรือ่ ง ขอสอบแก้ตวั
เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรียนบางล่ีวิทยา
ขา้ พเจา้ ...............................................................................นกั เรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที .่ี ......./............

เลขประจำตัว.................................มคี วามประสงค์ขอสอบแกต้ วั ในภาคเรยี นที่.........ปกี ารศกึ ษา...................
ดังนัน้ จงึ ขอความกรณุ าทางโรงเรยี นไดพ้ ิจารณาใหข้ ้าพเจ้าได้สอบแก้ตวั ในรายวิชาต่อไปนี้
1. วชิ า........................................... รหัสวชิ า............. ผู้สอน..........................................ผลการเรยี นท่ีได้.........
2. วชิ า........................................... รหัสวชิ า............. ผสู้ อน..........................................ผลการเรยี นทไ่ี ด้.........
3. วิชา........................................... รหสั วิชา............. ผู้สอน..........................................ผลการเรียนทไ่ี ด้.........
4. วชิ า........................................... รหัสวชิ า............. ผู้สอน..........................................ผลการเรียนที่ได้.........

5. วิชา........................................... รหัสวิชา............. ผูส้ อน..........................................ผลการเรยี นทไ่ี ด.้ ........
6. วชิ า........................................... รหสั วิชา............. ผสู้ อน..........................................ผลการเรยี นทไ่ี ด้.........
7. วชิ า........................................... รหัสวิชา............. ผู้สอน..........................................ผลการเรียนที่ได.้ ........
8. วชิ า........................................... รหสั วชิ า............. ผสู้ อน..........................................ผลการเรียนทไี่ ด้.........
9. วชิ า........................................... รหัสวิชา............. ผู้สอน..........................................ผลการเรยี นทไ่ี ด้.........
10. วชิ า........................................ รหัสวชิ า............. ผ้สู อน..........................................ผลการเรียนทไี่ ด.้ ........

ขอแสดงความนับถอื
ลงชื่อ........................................................นักเรียน

(............................................................)

ความเหน็ ครผู สู้ อน ความเหน็ ของเจา้ หน้าทท่ี ะเบยี นวดั ผล

1.............................................ลงชื่อ.................... .........................................................................................

2.............................................ลงชื่อ....................

3.............................................ลงชอื่ .................... ลงชอื่ ............................................เจ้าหนา้ ท่ี

4.............................................ลงชื่อ.................... (.................................................)

5.............................................ลงชื่อ.................... วันท่.ี ......./................/.............

6.............................................ลงชอ่ื ....................

7.............................................ลงช่อื ....................

8.............................................ลงช่ือ.................... ลงช่ือ...................................................
9.............................................ลงชอื่ .................... (………………………………………………..)
10...........................................ลงช่อื ................... ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

23

บันทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นบางล่วี ิทยา
ที่ ………………………………………………………… วันที่ .............................................
เรื่อง รายงานผลการสอบแก้ตวั ครั้งท.่ี .............. ภาคเรียนที่........ปกี ารศกึ ษา.......................

เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบางลวี่ ทิ ยา

ตามที่โรงเรียนได้กำหนดให้มีการสอบแกต้ ัวครงั้ ท่.ี ........ภาคเรียนท่ี..........ปีการศกึ ษา...............
ข้าพเจ้า.....................................................................................ได้ดำเนินการสอบแก้ตัวตามกำหนดเวลาแล้ว
จึงขอสรปุ ผลสอบแกต้ วั ครั้งท่ี.................พร้อมเอกสารแบบสง่ ผลการสอบแก้ 0 ,ร ,มผ จำนวน..............ฉบับ
(ดงั แนบ)

ระดับชน้ั มนี ักเรียนท่มี ผี ลการเรยี น 0 , ร , มผ เหลอื จำนวนนักเรยี น หมายเหตุ
ผ่าน ทม่ี ผี ลการเรยี นตดิ ค้าง

รหสั วชิ า ชื่อรายวชิ า จำนวนนักเรยี น จำนวนนกั เรยี น

รวม ลงช่อื ................................................ ครปู ระจำวิชา
จงึ เรียนมาเพ่อื ดำเนนิ การตอ่ ไป (…………………………………………………)

ความเหน็ ของหวั หน้างานวดั ผล
ไดร้ บั เอกสารจำนวน.............ฉบบั

ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ (…………………………………………………)
 ได้เอกสารครบถ้วน .........../................../..............
 อนื่ ๆ.................................................
ความเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรยี น
 มอบวดั ผล แกไ้ ขใน SGS
 มอบครู…………………………แก้ไขผลใน ปพ.5

ลงชือ่ .................................................. ลงช่อื ..................................................
(……………………………………………..) (………………………………………….)

24

แบบสง่ ผลการสอบแก้ 0 , ร , มผ. คร้ังท…ี่ ………

เรยี น หวั หนา้ งานวัดผลโรงเรียนบางล่ีวิทยา
ตามทีม่ นี ักเรยี นสอบแก้ตัวในรายวิชา................................................................รหัสวิชา...................

ภาคเรียนที่.........ปีการศึกษา ...................ซึ่งเป็นรายวิชาในความรับผิดชอบของข้าพเจ้า บัดนี้การสอบแก้
ตัวได้ดำเนินการเรียบร้อยแล้ว ปรากฏผลการสอบ ดังน้ี (ให้กรอกชื่อนักเรียนท่ีผ่าน 0,ร,มผ.
โดยเรยี งลำดบั เลขประจำตัวและห้องในแผ่นเดยี วกัน)

ที่ ชัน้ /หอ้ ง เลขประจำตวั ชือ่ -นามสกลุ ผลการเรียนเ ิดม
ผลสอบ ่ซอม

ผลประเ ิมน ุคณลักษณะ
ผลประเ ิมน ่อาน ิคด ิวเคราะห์

1 ลงชอ่ื ....................................................
2 (…………………………………………………………)
3
4 วนั ท.่ี ............................................
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

จงึ เรียนมาเพือ่ ดำเนินการต่อไป

ลงชอื่ ..............................................ครูประจำวิชา
(..................................................................)

วันท่.ี ............................................

25

คำรอ้ ง ขอลงทะเบยี นเรียนซ้ำ

โรงเรยี นบางลวี่ ิทยา
วนั ที่...........เดือน..............................พ.ศ. ..................
เร่ือง ขอลงทะเบยี นเรยี นซ้ำ
เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบางลวี่ ทิ ยา
ด้วยขา้ พเจ้า....................................................................นกั เรยี นชนั้ ....../........ปีการศึกษา................

เลขประจำตวั ...............................................มีความประสงคจ์ ะขออนญุ าตลงทะเบียนซ้ำในรายวชิ าต่อไปน้ี
1. วิชา........................................................... รหัสวชิ า......................... ระดบั ช้นั ........จำนวนหน่วยกติ ..........
2. วชิ า........................................................... รหัสวชิ า......................... ระดับช้นั ........จำนวนหน่วยกติ ..........
3. วชิ า........................................................... รหัสวชิ า......................... ระดบั ชน้ั ........จำนวนหน่วยกิต..........
4. วชิ า........................................................... รหัสวิชา......................... ระดับชั้น........จำนวนหนว่ ยกติ ..........
5. วิชา........................................................... รหสั วิชา......................... ระดับชั้น........จำนวนหน่วยกติ ..........

6. วิชา........................................................... รหสั วชิ า......................... ระดบั ชน้ั ........จำนวนหนว่ ยกิต..........
7. วิชา........................................................... รหัสวชิ า......................... ระดบั ชน้ั ........จำนวนหน่วยกิต..........
8. วิชา........................................................... รหสั วิชา......................... ระดับชัน้ ........จำนวนหน่วยกิต..........
9. วิชา........................................................... รหัสวชิ า......................... ระดบั ชัน้ ........จำนวนหนว่ ยกิต..........
10. วิชา......................................................... รหัสวชิ า......................... ระดับช้ัน........จำนวนหนว่ ยกติ ..........

ขอแสดงความนับถอื

ลงชือ่ ........................................................ผู้ปกครอง ลงชื่อ........................................................นักเรยี น

(............................................................) (............................................................)

ความเหน็ ครปู ระจำวชิ า ความเหน็ ครทู ป่ี รกึ ษา.....................................................

1.............................................ลงชื่อ.................... ลงชอ่ื .........................................ครูท่ปี รึกษา
2.............................................ลงชื่อ.................... (....................................................)
3.............................................ลงช่ือ....................
4.............................................ลงช่ือ.................... ความเหน็ ของเจ้าหน้าทที่ ะเบยี นวัดผล
5.............................................ลงชื่อ.................... .........................................................................................
6.............................................ลงชอ่ื .................... ลงชื่อ..........................................เจ้าหน้าทีท่ ะเบยี นวดั ผล
7.............................................ลงชอ่ื ....................
8.............................................ลงชื่อ.................... (....................................................)

อนุมตั ิ ไมอ่ นมุ ัติ

9.............................................ลงชือ่ .................... ลงชื่อ...................................................
10...........................................ลงชือ่ ................... (………………………………………………….)

ผ้อู ำนวยการโรงเรียน

26

บนั ทึกข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนบางลีว่ ิทยา
ท่ี ………………………………………………………… วันท่ี .............................................
เร่ือง รายงานผลการเรียนซำ้ ภาคเรียนที่...........ปกี ารศกึ ษา.......................

เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรียนบางลีว่ ทิ ยา

ตามทโ่ี รงเรียนได้กำหนดให้มกี ารเรยี นซ้ำภาคเรียนท่.ี .........ปีการศึกษา...............

ขา้ พเจา้ ..................................................................ไดด้ ำเนนิ การเรียนซำ้ ตามกำหนดเวลาแลว้

จึงขอสรุปผลการเรียนซำ้ พรอ้ มเอกสารแบบส่งผลการเรียนซ้ำ 0,มส,มผ จำนวน...........ฉบับ (ดังแนบ)

มีนกั เรยี นท่ีมผี ลการเรยี น 0 , มส , มผ เหลือจำนวนนกั เรยี น

ระดบั ชนั้ ผา่ น ทีม่ ผี ลการเรยี น ตดิ ค้าง หมายเหตุ

รหัสวชิ า ชอื่ รายวชิ า จำนวนนักเรียน จำนวนนกั เรียน

รวม ลงชื่อ................................................ ครปู ระจำวิชา
จึงเรียนมาเพ่ือดำเนินการตอ่ ไป (…………………………………………………)

ความเหน็ ของหวั หนา้ งานวดั ผล
ได้รับเอกสารจำนวน.............ฉบับ

ความเหน็ ของรองผอู้ ำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ (…………………………………………..……..)
 ไดเ้ อกสารครบถ้วน .........../................../..............
 อ่ืนๆ.................................................
ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการโรงเรียน
 มอบวัดผล แก้ไขใน SGS

ลงชอื่ .................................................. ลงชอื่ ..................................................
(……………………………………………….) (……………………………………………)

27
(ดา้ นหนา้ )

28
(ดา้ นหลงั )

29
(ดา้ นหนา้ )

30
(ดา้ นหลงั )

31

32