ความคิดเห็นผู้บริหาร ลงชื่อ.....................................ผู้ตรวจ (นายเจะอาฮาหมัด เจะโกะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน ..../................../........ บันทึกหลังการเรียนการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา ลงชื่อ.....................................ผู้สอน (นายนุรสรินทร์ การีจิ) ครูผู้ช่วย ..../................../........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ เวลาเรียน 17 ชั่วโมง เรื่อง การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................. ............................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ นำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเริ่มจากการทำความเข้าใจโจทย์วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และ ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบได้(K) 2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาร้อยละและหาคำตอบได้(P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละไปใช้ในชีวิตจริงได้(A) สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการให้เหตุผล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทบทวนโจทย์ปัญหาร้อยละ โดยพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาบนกระดาน ครูใช้ คำถามกระตุ้น ดังนี้ - ถ้าปลูกดอกไม้ 100 ต้น จะปลูกดาวเรืองกี่ต้น (จะปลูกดาวเรือง 70 ต้น) - ถ้าปลูกดอกไม้ 300 ต้น จะปลูกดาวเรืองกี่ต้น (จะปลูกดาวเรือง 210 ต้น) ขั้นสอน 2. ครูติดแถบโจทย์ปัญหาบนกระดาน ดังนี้ นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกัน จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน - โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร (พื้นที่ปลูกทุเรียน) - ถ้ามีที่ดิน 100 ไร่ จะปลูกทุเรียนได้กี่ไร่ (60 ไร่) - โจทย์ถามอะไร (ถ้าปลูกทุเรียนร้อยละ 60 ของสวนผลไม้ทั้งหมดพงศธรปลูกทุเรียนกี่ ไร่) - หาคำตอบอย่างไร (ใช้การคูณเศษส่วน) - สรุปคำตอบว่าอย่างไร (พงศธรปลูกทุเรียน 72 ไร่) 3. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน โดยแต่ละกลุ่มแสดงการวิเคราะห์โจทย์ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหา และหาคำตอบจากแถบโจทย์ปัญหาทำลงในกระดาษที่ครูแจกให้ เมื่อแต่ละกลุ่ม ทำเสร็จแล้ว ส่งตัวแทนออกมาเสนอผลงานพร้อมทั้งตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 6 การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเมื่อเสร็จแล้ว ให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 6 พงศธรทำสวนผลไม้ 120 ไร่ ปลูกทุเรียนร้อยละ 60 ของ สวนผลไม้ทั้งหมด พงศธรปลูกทุเรียนกี่ไร่ ปลูกดาวเรืองร้อยละ 70 ของดอกไม้ทั้งหมด จินตนาปลูกมะม่วงร้อยละ 60 ของที่ดินทั้งหมด ถ้าจินตนามีที่ดิน 150 ไร่ จะปลูกมะม่วงกี่ไร่ เจษฎานำเงินฝากธนาคาร 10% ของรายได้ ถ้าเจษฎามีรายได้ 500 บาท เจษฎาจะนำเงินฝากธนาคารกี่บาท
ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ โดยเริ่ม จากการทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ หาคำตอบ และตรวจสอบ ความถูกต้องของคำตอบ สื่อการเรียนรู้ 1. แถบโจทย์ปัญหา 2. ใบงานที่ 6 โจทย์ปัญหาร้อยละ การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 6 ใบงานที่ 6 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ กระบวนการ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ในระดับพอใช้ขึ้น ไป 3. ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 2 ทุก รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์
ความคิดเห็นผู้บริหาร ลงชื่อ.....................................ผู้ตรวจ (นายเจะอาฮาหมัด เจะโกะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน ..../................../........ บันทึกหลังการเรียนการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา ลงชื่อ.....................................ผู้สอน (นายนุรสรินทร์ การีจิ) ครูผู้ช่วย ..../................../........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ เวลาเรียน 17 ชั่วโมง เรื่อง การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................. ............................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ นำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเริ่มจากการทำความเข้าใจโจทย์วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และ ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีทำของโจทย์ปัญหาร้อยละที่กำหนดให้ได้(P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละไปใช้ในชีวิตจริงได้(A) สาระการเรียนรู้ การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการให้เหตุผล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการหาร้อยละในสถานการณ์ต่างๆ อย่างง่าย ครูเขียนโจทย์แต่ละข้อบน กระดานให้นักเรียนคิดหาคำตอบ เช่น - ผลไม้ในลังเป็นส้มร้อยละ 25 ของผลไม้ทั้งหมด ถ้ามีผลไม้ทั้งหมด 280 ผล มีส้มในลัง กี่ผล (70 ผล) - พ่อค้าขายปลาทองไป 40% ของปลาทองทั้งหมด 250 ตัว พ่อค้าขายปลาทองกี่ตัว (100 ตัว) ขั้นสอน 2. นักเรียนพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาและอ่านโจทย์ปัญหา พร้อมช่วยกันวิเคราะห์โจทย์ แสดงวิธีทำจากแถบโจทย์ปัญหา ดังนี้ ครูตั้งคำถามเพื่อฝึกการวิเคราะห์โจทย์ และแสดงวิธีทำ ดังนี้ - โจทย์ถามอะไร (ออมสินสอบได้กี่คะแนน) - โจทย์บอกอะไรให้บ้าง (ออมสินสอบวิชาคณิตศาสตร์ได้ 80% ของคะแนนเต็ม ถ้าวิชา นี้มีคะแนนเต็ม 30 คะแนน) - หาคำตอบอย่างไร ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายวิธีหาคำตอบอีกครั้ง เพื่อสรุปว่าอาจหาคำตอบโดยใช้ เศษส่วนของจำนวนนับ จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีหาคำตอบ ดังนี้ วิธีทำ ออมสินสอบวิชาคณิตศาสตร์ได้ คะแนนเต็ม 80% 30 ของคะแนนเต็ม คะแนน ออมสินสอบได้ 80 100 × 30 = 24 คะแนน ตอบ ๒๔ คะแนน - ตรวจสอบคำตอบโดยใช้เครื่องคิดเลขได้อย่างไร หา 80% ของคะแนนเต็ม 30 คะแนน ดังนี้ แสดงว่า 24 คะแนน เป็นคำตอบที่ถูกต้อง 3. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และ แสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหา ดังนี้ เกษตรกรแบ่งที่ดิน 12% สำหรับปลูกกล้วย ถ้ามีที่ดิน 4,600 ตารางวา เกษตรกรปลูกกล้วยกี่ตารางวา ออมสินสอบวิชาคณิตศาสตร์ได้ 80% ของคะแนนเต็ม ถ้าวิชานี้มี คะแนนเต็ม 30 คะแนน ออมสินสอบได้กี่คะแนน
4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 7 การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเมื่อเสร็จแล้วให้ นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 7 ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ โดยเริ่ม จากการทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ หาคำตอบ และตรวจสอบ ความถูกต้องของคำตอบ สื่อการเรียนรู้ 1. แถบโจทย์ปัญหา 2. ใบงานที่ 7 โจทย์ปัญหาร้อยละ การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 7 ใบงานที่ 7 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ กระบวนการ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ในระดับพอใช้ขึ้น ไป 3. ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 2 ทุก รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์ แก้วตาออมเงินได้ 6,520 บาท ต้นกล้าออมเงินได้น้อยกว่าแก้วตาร้อยละ 15 ต้นกล้าออมเงินได้กี่บาท
ความคิดเห็นผู้บริหาร ลงชื่อ.....................................ผู้ตรวจ (นายเจะอาฮาหมัด เจะโกะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน ..../................../........ บันทึกหลังการเรียนการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา ลงชื่อ.....................................ผู้สอน (นายนุรสรินทร์ การีจิ) ครูผู้ช่วย ..../................../........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่8 รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ เวลาเรียน 17 ชั่วโมง เรื่อง การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................. ............................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ นำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเริ่มจากการทำความเข้าใจโจทย์วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และ ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบได้(K) 2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาร้อยละและหาคำตอบได้(P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละไปใช้ในชีวิตจริงได้(A) สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการให้เหตุผล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนการหาร้อยละของจำนวนนับในรูปแบบต่าง ๆ โดยใช้บัญญัติไตรยางศ์หรือใช้ เศษส่วนของจำนวนนับตามความเหมาะสม ครูเขียนโจทย์แต่ละข้อบนกระดาน ให้นักเรียนคิดหาคำตอบ สุ่มนักเรียนนำเสนอโดยครูใช้การถามตอบ เช่น ใช้วิธีใดหาคำตอบ เขียนในรูปเศษส่วนของจำนวนนับหรือ เทียบบัญญัติไตรยางศ์ได้อย่างไร หาคำตอบได้เท่าไร และตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ เช่น ใช้เศษส่วนของจำนวนนับ มีทั้งหมด 100 ต้องการ 45 เขียนในรูปเศษส่วนได้ 45 100 ถ้ามีทั้งหมด 1,200 จำนวนที่ต้องการเขียนในรูปเศษส่วนของจำนวนนับได้ 45 100 × 1,200 45 100 × 1,200 = 45×1,200 100 = 540 ดังนั้น 45% ของ 1,200 เท่ากับ 540 ขั้นสอน 2. ครูติดแถบโจทย์ปัญหาบนกระดาน ดังนี้ นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกัน จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน - โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร (จำนวนนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็นของโรงเรียนแห่ง หนึ่ง) - จากข้อความ “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็น ร้อยละ 36 ของนักเรียน ทั้งหมด” หมายความว่าอย่างไร (ถ้าโรงเรียนมีนักเรียนทั้งหมด 100 คน จะมีนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็น 36 คน และมีนักเรียนที่ว่ายน้ำไม่เป็น 100 – 36 = 64 คน) - ถ้ามีนักเรียนทั้งหมด 100 คน จะมีนักเรียนว่ายน้ำเป็นกี่คน (36 คน) - โจทย์ถามอะไร (โรงเรียนแห่งนี้ มีนักเรียนทั้งหมด 2,400 คน มีนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็น กี่คน) - หาคำตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้อย่างไร ถ้ามีนักเรียนทั้งหมด 100 คน จะมีนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็น 36 คน ถ้ามีนักเรียนทั้งหมด 1 คน จะมีนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็น 36 100 คน โรงเรียนมีนักเรียนทั้งหมด 2,400 คน จะมีนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็น 2,400 × 36 100 = 864 คน ดังนั้น โรงเรียนนี้มีนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็น 864 คน โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็น ร้อยละ 36 ของนักเรียนทั้งหมด ถ้า โรงเรียนแห่งนี้ มีนักเรียนทั้งหมด 2,400 คน มีนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็นกี่คน 45% ของ 1,200 เท่ากับเท่าไร
3. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน โดยแต่ละกลุ่มแสดงการวิเคราะห์โจทย์ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหา และหาคำตอบจากแถบโจทย์ปัญหาทำลงในกระดาษที่ครูแจกให้ เมื่อแต่ละกลุ่ม ทำเสร็จแล้ว ส่งตัวแทนออกมาเสนอผลงานพร้อมทั้งตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 8 การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละ เมื่อเสร็จแล้ว ให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 8 ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ โดยเริ่ม จากการทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ หาคำตอบ และตรวจสอบ ความถูกต้องของคำตอบ สื่อการเรียนรู้ 1. แถบโจทย์ปัญหา 2. ใบงานที่ 8 โจทย์ปัญหาร้อยละ การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 8 ใบงานที่ 8 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ กระบวนการ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ในระดับพอใช้ขึ้น ไป 3. ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 2 ทุก รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์ โรงเรียนแห่งหนึ่งมีจำนวน 940 คน วันนี้มีนักเรียนมาเรียน 98% ของ นักเรียนทั้งหมด วันนี้มีนักเรียนไม่มาเรียนกี่คน
ความคิดเห็นผู้บริหาร ลงชื่อ.....................................ผู้ตรวจ (นายเจะอาฮาหมัด เจะโกะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน ..../................../........ บันทึกหลังการเรียนการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา ลงชื่อ.....................................ผู้สอน (นายนุรสรินทร์ การีจิ) ครูผู้ช่วย ..../................../........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่9 รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ เวลาเรียน 17 ชั่วโมง เรื่อง การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................. ............................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ นำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเริ่มจากการทำความเข้าใจโจทย์วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และ ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. หาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีทำของโจทย์ปัญหาร้อยละที่กำหนดให้ได้(P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละไปใช้ในชีวิตจริงได้(A) สาระการเรียนรู้ การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการให้เหตุผล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนโจทย์ปัญหาร้อยละ โดยครูเขียนโจทย์บนกระดาน จากนั้นใช้คำถามกระตุ้น ความคิดของนักเรียน เช่น - โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร (พื้นที่ปลูกมะม่วง) - ถ้ามีที่ดิน 100 ไร่ จะปลูกมะม่วงได้กี่ไร่ (60 ไร่) - โจทย์ถามอะไร (ถ้ามีที่ดิน 150 ไร่ จะปลูกมะม่วงกี่ไร่) - หาคำตอบอย่างไร (ใช้การเทียบบัญญัติไตรยางศ์) - ได้คำตอบเท่ากับเท่าไร (90) - ดังนั้น จะปลูกมะม่วงกี่ไร่ (90ไร่) ขั้นสอน 2. นักเรียนพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาและอ่านโจทย์ปัญหา พร้อมช่วยกันวิเคราะห์โจทย์ แสดงวิธีทำจากแถบโจทย์ปัญหา ดังนี้ ครูตั้งคำถามเพื่อฝึกการวิเคราะห์โจทย์ และแสดงวิธีทำ ดังนี้ - โจทย์ถามอะไร (เอกมีพื้นที่สำหรับเลี้ยงปลากี่ตารางวา) - โจทย์บอกอะไรให้บ้าง (เอกมีที่ดิน 1,250 ตารางวา แบ่งพื้นที่สำหรับปลูกข้าว 84% ของที่ดินทั้งหมด พื้นที่ที่เหลือใช้เลี้ยงปลา) - ปลูกข้าว 84% ของที่ดินทั้งหมดหมายความว่าอย่างไร (ถ้ามีที่ดินทั้งหมด 100 ตาราง วา ปลูกข้าว 84 ตารางวา เหลือพื้นที่สำหรับเลี้ยงปลา 100 – 84 = 16 ตารางวา) ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายวิธีหาคำตอบอีกครั้ง เพื่อสรุปว่าอาจหาคำตอบโดยใช้ร้อยละ ของจำนวนนับ จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีหาคำตอบ ดังนี้ วิธีทำ ถ้าเอกมีที่ดิน 100 ตารางวา เป็นพื้นที่สำหรับเลี้ยงปลา 16 ตารางวา ถ้าเอกมีที่ดิน 1 ตารางวา เป็นพื้นที่สำหรับเลี้ยงปลา 16 100 ตารางวา เอกมีที่ดิน 1,250 ตารางวา เป็นพื้นที่สำหรับเลี้ยงปลา 1,250 × 16 100 = 200 ตารางวา ดังนั้น เอกมีพื้นที่สำหรับเลี้ยงปลา 200 ตารางวา ตอบ ๒๐๐ ตารางวา เอกมีที่ดิน 1,250 ตารางวา แบ่งพื้นที่สำหรับปลูกข้าว 84% ของที่ดิน ทั้งหมด พื้นที่ที่เหลือใช้เลี้ยงปลา เอกมีพื้นที่สำหรับเลี้ยงปลากี่ตารางวา จินตนาปลูกมะม่วง 60 % ของที่ดินทั้งหมด ถ้าจินตนามีที่ดิน 150 ไร่ จะปลูกมะม่วงกี่ไร่
- ตรวจสอบคำตอบโดยใช้เครื่องคิดเลขได้อย่างไร หา 16% ของที่ดิน 1,250 ตารางวา ดังนี้ แสดงว่า 200 ตารางวา เป็นคำตอบที่ถูกต้อง 3. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และ แสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหา ดังนี้ 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 9 การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละ เมื่อเสร็จแล้วให้ นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 9 ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ โดยเริ่ม จากการทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ หาคำตอบ และตรวจสอบ ความถูกต้องของคำตอบ สื่อการเรียนรู้ 1. แถบโจทย์ปัญหา 2. ใบงานที่ 9 โจทย์ปัญหาร้อยละ การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 9 ใบงานที่ 9 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ กระบวนการ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ในระดับพอใช้ขึ้น ไป 3. ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 2 ทุก รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์ ปริมาณน้ำฝนในปีนี้เพิ่มขึ้นจากปีที่แล้วร้อยละ 20 ถ้าปีที่แล้วมีปริมาณน้ำฝน 2,380 มิลลิเมตร ปีนี้มีปริมาณน้ำฝนกี่มิลลิเมตร
ความคิดเห็นผู้บริหาร ลงชื่อ.....................................ผู้ตรวจ (นายเจะอาฮาหมัด เจะโกะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน ..../................../........ บันทึกหลังการเรียนการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา ลงชื่อ.....................................ผู้สอน (นายนุรสรินทร์ การีจิ) ครูผู้ช่วย ..../................../........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่10 รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ เวลาเรียน 17 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการลดราคา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................. ............................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ นำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกส่วนลดเมื่อเทียบกับราคาที่ติดไว้ 100 บาท จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการลดราคาโดยใช้ความรู้เรื่องบัญญัติไตรยางศ์และร้อยละของ จำนวนนับได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการลดราคาโดยใช้ความรู้เรื่องบัญญัติ-ไตรยางศ์และ ร้อยละของจำนวนนับได้(P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการลดราคาไปใช้ในชีวิตจริงได้(A) สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการลดราคา ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการให้เหตุผล
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำภาพกล่องยาสีฟัน ผงซักฟอก แชมพูสระผม ที่มีป้ายบอกราคา 40 บาท 60 บาท และ 20 บาท มาติดบนกระดาน แล้วเขียนป้ายว่า สินค้าทุกชนิดลดราคา 5 บาท ให้นักเรียนช่วยกันบอก ราคาขายของสินค้าแต่ละชนิด เมื่อลดราคา 5 บาท เช่น ลดราคา 5 บาท - ติดราคายาสีฟัน 40 บาท ลดราคาให้ 5 บาท จะขายราคากี่บาท (35 บาท) - ติดราคาผงซักฟอก 60 บาท ลดราคาให้ 5 บาท จะขายราคากี่บาท (55 บาท) - ติดราคาแชมพูสระผม 20 บาท ลดราคาให้ 5 บาท จะขายราคากี่บาท (15 บาท) ขั้นสอน 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความหมายของคำว่าลดราคาจากแถบข้อความต่อไปนี้ หมายความว่า ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 10 บาท หรือ ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ขายจริง 100 – 10 = 90 บาท หมายความว่า ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 20 บาท หรือ ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ขายจริง 100 – 20 = 80 บาท ลดราคา 10% ของราคาที่ติดไว้ หมายความว่าอย่างไร 40 บาท 60 บาท 20 บาท ลดราคา 20% ของราคาที่ติดไว้ หมายความว่าอย่างไร ลดราคา 50% ของราคาที่ติดไว้ หมายความว่าอย่างไร
หมายความว่า ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 50 บาท หรือ ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ขายจริง 100 – 50 = 50 บาท หมายความว่า ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 80 บาท หรือ ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ขายจริง 100 – 80 = 20 บาท 3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับสินค้าที่ใช้ในชีวิตประจำ วัน การลดราคา สินค้านิยมบอก ส่วนลดเป็นร้อยละ ดังนั้นจึงต้องคำนวณหาส่วนลด โดยคิดเทียบกับราคาที่ติดไว้เช่น เสื้อตัวหนึ่ง ลดราคา 10% หมายความว่า ถ้าติดราคาเสื้อ 100 บาทจะลดให้10 บาท หรือ ถ้าติดราคาเสื้อ 100 บาทจะขายในราคา 90 บาท วิทยุเครื่องหนึ่ง ลดราคา 25% หมายความว่า ถ้าติดราคาวิทยุ100 บาท จะลดให้25 บาท หรือ ถ้าติดราคาวิทยุ100 บาท จะขายในราคา 75 บาท 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 10 โจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการลดราคา เมื่อเสร็จแล้วให้ นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 10 ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การลดราคาเป็นร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกส่วนลดเมื่อเทียบกับราคาที่ติดไว้ 100 บาท สื่อการเรียนรู้ 1. ภาพกล่องยาสีฟัน ผงซักฟอก แชมพูสระผม 2. แถบข้อความ 3. ใบงานที่ 10 โจทย์ปัญหาร้อยละ การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 10 ใบงานที่ 10 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ กระบวนการ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ในระดับพอใช้ขึ้น ไป 3. ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 2 ทุก รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์ ลดราคา 80% ของราคาที่ติดไว้ หมายความว่าอย่างไร
ความคิดเห็นผู้บริหาร ลงชื่อ.....................................ผู้ตรวจ (นายเจะอาฮาหมัด เจะโกะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน ..../................../........ บันทึกหลังการเรียนการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา ลงชื่อ.....................................ผู้สอน (นายนุรสรินทร์ การีจิ) ครูผู้ช่วย ..../................../........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่11 รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ เวลาเรียน 17 ชั่วโมง เรื่อง การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการลดราคา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................. ............................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ นำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การหาจำนวนเงินที่ลดจากราคาที่ติดไว้ อาจใช้บัญญัติไตรยางศ์ หรือใช้ความรู้เกี่ยวกับเศษส่วนของ จำนวนนับ โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการลดราคาโดยใช้ความรู้เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์และร้อยละของ จำนวนนับได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการลดราคาโดยใช้ความรู้เรื่อง บัญญัติ-ไตรยางศ์และ ร้อยละของจำนวนนับได้(P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการลดราคาไปใช้ใน ชีวิตจริงได้(A) สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการลดราคา ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการให้เหตุผล
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำภาพใบรายการสินค้าที่ลดราคามาให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการ ซื้อสินค้า จากนั้นร่วมกันอภิปรายประโยชน์ของการซื้อสินค้าที่ลดราคา ขั้นสอน 2. ครูติดแถบสถานการณ์บนกระดานดังนี้ ร้านค้าประกาศลดราคาสินค้า 20% - 60% ของราคาที่ติดไว้ จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์เพื่อหาคำตอบตามกระบวนการแก้ปัญหา ดังนี้ - โจทย์กำหนดสิ่งใด (ร้านค้าประกาศลดราคาสินค้า 20% ถ้ารองเท้าติดราคาไว้ 1,990 บาท) - โจทย์ถามอะไร (ร้านค้าลดราคารองเท้ากี่บาท) ร้านค้าประกาศลดราคารองเท้า 20% ของราคาที่ติดไว้ ร้านค้าลดราคารองเท้ากี่บาท
- ลด 20% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าติดราคารองเท้าไว้ 100 บาท ลดราคา 20 บาท ขายราคา 100 – 20 = 80 บาท) - ราคาขายรองเท้ามากกว่าหรือน้อยกว่า 1,990 บาท เพราะอะไร (น้อยกว่า เพราะ ได้รับส่วนลด 20%) - จะหาคำตอบได้อย่างไร (ถ้าติดราคารองเท้า 100 บาท ลดราคา 20 บาท ถ้าติดราคารองเท้า 1 บาท ลดราคา 20 100 บาท ร้านค้าติดราคารองเท้า 1,990 บาท ลดราคา 1,990 × 20 100 = 398 บาท ดังนั้น ร้านค้าลดราคา 398 บาท - สรุปคำตอบว่าอย่างไร (ร้านค้าลดราคารองเท้า 398 บาท) - ถ้าจะซื้อรองเท้าคู่นี้จะต้องจ่ายเงินกี่บาท (1,990 – 398 = 1,592 บาท) 3. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน โดยแต่ละกลุ่มแสดงการวิเคราะห์โจทย์ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหา และหาคำตอบจากสถานการณ์ข้อ 2. โดยใช้แถบโจทย์ปัญหาทำลงในกระดาษที่ ครูแจกให้ เมื่อแต่ละกลุ่มทำเสร็จแล้ว ส่งตัวแทนออกมาเสนอผลงานพร้อมทั้งตรวจสอบความถูกต้องของ คำตอบ 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 11 การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการ ลดราคา เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย กิจกรรมในใบงานที่ 11 ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการลด ราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ สามารถใช้ความรู้เรื่องบัญญัติไตรยางค์หรือร้อยละของจำนวนนับมาช่วย ในการคิดคำนวณได้ สื่อการเรียนรู้ 1. ใบรายการสินค้า 2. แถบข้อความ 3. แถบโจทย์ปัญหา 4. ใบงานที่ 11 โจทย์ปัญหาร้อยละ เสื้อเชิ้ตติดราคาไว้ 950 บาท ลดราคา 10% ของราคาที่ติดไว้ จะซื้อ เสื้อเชิ้ตได้ในราคากี่บาท ร้านค้าติดราคากระเป๋า 2,560 บาท ลดราคา 40% ของราคาที่ติดไว้ ผู้ ซื้อจะต้องจ่ายเงินกี่บาท
การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 11 ใบงานที่ 11 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ กระบวนการ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ในระดับพอใช้ขึ้น ไป 3. ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 2 ทุก รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์ ความคิดเห็นผู้บริหาร ลงชื่อ.....................................ผู้ตรวจ (นายเจะอาฮาหมัด เจะโกะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน ..../................../........ บันทึกหลังการเรียนการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา ลงชื่อ.....................................ผู้สอน (นายนุรสรินทร์ การีจิ) ครูผู้ช่วย ..../................../........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่12 รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ เวลาเรียน 17 ชั่วโมง เรื่อง การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการลดราคา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................. ............................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ นำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การหาจำนวนเงินที่ลดจากราคาที่ติดไว้ อาจใช้บัญญัติไตรยางศ์ หรือใช้ความรู้เกี่ยวกับเศษส่วนของ จำนวนนับ โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการลดราคาโดยใช้ความรู้เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์และร้อยละของ จำนวนนับได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการลดราคาโดยใช้ความรู้เรื่อง บัญญัติ-ไตรยางศ์และ ร้อยละของจำนวนนับได้(P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการลดราคาไปใช้ใน ชีวิตจริงได้(A) สาระการเรียนรู้ การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการลดราคา ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการให้เหตุผล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับความหมายของการลดราคา และข้อความที่เกี่ยวข้องกับการลด ราคา ให้นักเรียนช่วยกันบอกความหมาย ดังนี้ - ติดราคาขายไว้ 1,350 บาท แต่ขายให้ผู้ซื้อ 1,200 บาท ร้านค้าลดราคาให้ผู้ซื้อเท่าไร (ร้านค้าลดราคาให้ผู้ซื้อ 150 บาท) - สินค้าราคา 80 บาท แต่แม่ค้าลดให้ 15 บาท ซื้อสินค้าในราคาเท่าไร (ซื้อสินค้าใน ราคา 65 บาท) ขั้นสอน 2. นักเรียนพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาและอ่านโจทย์ปัญหา พร้อมช่วยกันวิเคราะห์โจทย์ แสดงวิธีทำจากแถบโจทย์ปัญหา ดังนี้ ครูตั้งคำถามเพื่อฝึกการวิเคราะห์โจทย์ และแสดงวิธีทำ ดังนี้ - โจทย์ถามอะไร (ผู้ซื้อต้องจ่ายเงินกี่บาท) - โจทย์บอกอะไรให้บ้าง (ร้านค้าติดราคาตู้เย็นไว้ 8,900 บาท ลดราคา 10% ของราคา ที่ติดไว้) - ลด 10% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าติดราคาตู้เย็นไว้ 100 บาท ลดราคา 10 บาท ขายราคา 100 – 10 = 90 บาท) จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีหาคำตอบ ดังนี้ วิธีทำ 1 ถ้าติดราคาตู้เย็น 100 บาท ขายราคา 90 บาท ถ้าติดราคาตู้เย็น 1 บาท ขายราคา 90 100 บาท ร้านค้าติดราคาตู้เย็น 8,900 บาท ขายราคา 8,900 × 90 100 = 8,010 บาท ดังนั้น ผู้ซื้อต้องจ่ายเงิน 8,010 บาท ตอบ ๘,๐๑๐ บาท วิธีทำ 2 ลดราคา 10% ของราคาที่ติดไว้ ติดราคาตู้เย็น 8,900 บาท ลดราคา 10 100 × 8,900 = 890 บาท ดังนั้น ผู้ซื้อต้องจ่ายเงิน 8,900 – 890 = 8,010 บาท ตอบ ๘,๐๑๐ บาท ร้านค้าติดราคาตู้เย็นไว้ 8,900 บาท ลดราคา 10% ของราคาที่ ติดไว้ ผู้ซื้อต้องจ่ายเงินกี่บาท
3. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และ แสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหา ดังนี้ 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 12 การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการลด ราคาเมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม ในใบงานที่ 12 ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการลด ราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ สามารถใช้ความรู้เรื่องบัญญัติไตรยางค์หรือร้อยละของจำนวนนับมาช่วย ในการคิดคำนวณได้ สื่อการเรียนรู้ 1. แถบโจทย์ปัญหา 2. ใบงานที่ 12 โจทย์ปัญหาร้อยละ การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 12 ใบงานที่ 12 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ กระบวนการ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ในระดับพอใช้ขึ้น ไป 3. ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 2 ทุก รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์ ร้านค้าติดราคากระเป๋าไว้ 1,450 บาท ลดราคา 20% ของราคาที่ติดไว้ ผู้ซื้อ ต้องจ่ายเงินกี่บาท ร้านค้าติดราคากางเกงยีนส์ไว้ 2,200 บาท ลดราคา 30% ของราคาที่ติดไว้ ผู้ซื้อต้องจ่ายเงินกี่บาท
ความคิดเห็นผู้บริหาร ลงชื่อ.....................................ผู้ตรวจ (นายเจะอาฮาหมัด เจะโกะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน ..../................../........ บันทึกหลังการเรียนการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา ลงชื่อ.....................................ผู้สอน (นายนุรสรินทร์ การีจิ) ครูผู้ช่วย ..../................../........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ เวลาเรียน 17 ชั่วโมง เรื่อง ทุน ราคาขาย กำไร ขาดทุน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................. ............................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ นำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ ทุน คือ ราคาสินค้าที่ซื้อมา อาจเรียกว่า ราคาซื้อ หรืออาจหมายถึง ค่าใช้จ่ายที่เกิดขึ้นจากการผลิต สินค้าและบริการ ราคาขาย คือ ราคาสินค้าที่ขายไป ถ้าราคาขายมากกว่าทุน การขายจะได้กำไร ซึ่งกำไรหาได้จากราคาขาย - ทุน ถ้าราคาขายน้อยกว่าทุน การขายจะขาดทุน ซึ่งขาดทุนหาได้จากทุน - ราคาขาย ถ้าราคาขายเท่ากับทุน เรียกว่า เท่าทุน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายเกี่ยวกับความหมายของทุน ราคาขาย กำไร ขาดทุนได้ (K) 2. บอกความหมายของทุน ราคาขาย กำไร ขาดทุนได้ (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับทุน ราคาขาย กำไร ขาดทุนไปใช้ในชีวิตจริงได้(A) สาระการเรียนรู้ ทุน ราคาขาย กำไร ขาดทุน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการให้เหตุผล
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการซื้อขายสินค้าต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน โดยใช้คำถาม กระตุ้นความคิด ดังนี้ - ในการซื้อขายในชีวิตประจำวันนักเรียนรู้จักคำใดบ้าง (เช่น ราคาขาย ราคาทุน กำไร ติดราคา ลดราคา) ขั้นสอน 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับราคาทุน ราคาขาย กำไร และขาดทุน เพื่อให้ได้ข้อสรุป ว่า - ทุน คือ ราคาสิ่งของที่ซื้อมาหรือเรียกว่าราคาซื้อ หรือหมายถึง จำนวนเงินที่ใช้ในการ ลงทุน - ราคาขาย คือ ราคาสิ่งของที่ขายไป - กำไรจะเกิดขึ้นเมื่อขายสิ่งของได้เงินมากกว่าทุน - ขาดทุนจะเกิดขึ้นเมื่อขายสิ่งของได้เงินน้อยกว่าทุน 3. ติดแถบสถานการณ์บนกระดาน ให้นักเรียนพิจารณาสถานการณ์การขายสินค้า ดังนี้ - ขายรถของเล่นได้ในราคาที่มากกว่าทุน หรือน้อยกว่าทุน (ขายได้ในราคาที่มากกว่า ทุน 250 – 140 = 110 บาท) - แสดงว่าขายรถของเล่นได้กำไรหรือขาดทุน เท่าใด (ได้กำไร 110 บาท) - ขายตุ๊กตาหมีได้ในราคาที่มากกว่าทุน หรือน้อยกว่าทุน (ขายได้ในราคาที่น้อยกว่าทุน 450 – 400 = 50 บาท) - แสดงว่าขายตุ๊กตาหมีได้กำไรหรือขาดทุน เท่าใด (ขาดทุน 50 บาท) 4. ครูติดแถบข้อความบนกระดาน จากนั้นนักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้ รถของเล่น ทุน 140 บาท ขายได้ 250 บาท ตุ๊กตาหมี ทุน 450 บาท ขายได้ 400 บาท
กำไร 10% หมายความว่าถ้าทุน 100 บาท ขายได้กำไร 10 บาท หรือ ถ้าทุน 100 บาท ขายไป 100 + 10 = 110 บาท กำไร 25% หมายความว่าถ้าทุน 100 บาท ขายได้กำไร 25 บาท หรือ ถ้าทุน 100 บาท ขายไป 100 + 25 = 125 บาท ขาดทุน 10% หมายความว่า ถ้าทุน 100 บาท ขายขาดทุน 10 บาท หรือ ถ้าทุน 100 บาท ขายไป 100 - 10 = 90 บาท ขาดทุน 25% หมายความว่า ถ้าทุน 100 บาท ขายขาดทุน 25 บาท หรือ ถ้าทุน 100 บาท ขายไป 100 - 25 = 75 บาท 5. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - นักเรียนทราบได้อย่างไรว่าขายสินค้าได้กำไร (ราคาขายมากกว่าราคาทุน) - นักเรียนทราบได้อย่างไรว่าขายสินค้าขาดทุน (ราคาทุนมากกว่าราคาขาย) 6. ติดแถบบัตรคำกำไร ขาดทุน ราคาทุน และราคาขายบนกระดาน ให้นักเรียนร่วมกัน อภิปรายว่าคำเหล่านี้มีความสัมพันธ์กันอย่างไร จากนั้นเขียนสรุปความสัมพันธ์ของคำเหล่านี้บนกระดาน ดังนี้ ความสัมพันธ์ระหว่างคำต่าง ๆ ที่ใช้ในการซื้อขาย กำไร ขาดทุน ราคาทุน ราคาขาย ราคาขาย = = = = = ราคาขาย - ราคาทุน ราคาทุน - ราคาขาย ราคาขาย - กำไร หรือ ราคาขาย + ขาดทุน ราคาทุน + กำไร หรือ ราคาทุน - ขาดทุน ราคาที่ติดไว้ - ราคาที่ลดให้ 7. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 13 ทุน ราคาขาย กำไร ขาดทุน เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 13 ขั้นสรุป 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้กำไรหรือขาดทุน เป็นร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาท กับราคาขาย กำไร 10% หมายความว่าอย่างไร กำไร 25% หมายความว่าอย่างไร ขาดทุน 10% หมายความว่าอย่างไร ขาดทุน 25% หมายความว่าอย่างไร
สื่อการเรียนรู้ 1. แถบสถานการณ์ 2. แถบข้อความ 3. ใบงานที่ 13 ทุน ราคาขาย กำไร ขาดทุน การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 13 ใบงานที่ 13 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ กระบวนการ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ในระดับพอใช้ขึ้น ไป 3. ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 2 ทุก รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์ ความคิดเห็นผู้บริหาร ลงชื่อ.....................................ผู้ตรวจ (นายเจะอาฮาหมัด เจะโกะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน ..../................../........ บันทึกหลังการเรียนการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา ลงชื่อ.....................................ผู้สอน (นายนุรสรินทร์ การีจิ) ครูผู้ช่วย ..../................../........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่14 รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ เวลาเรียน 17 ชั่วโมง เรื่อง การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการหากำไร เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................. ............................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ นำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหากำไร สามารถใช้ความรู้เรื่องบัญญัติไตรยางศ์และร้อยละของ จำนวนนับมาช่วยในการหาคำตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหากำไรโดยใช้ความรู้เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์และร้อยละของ จำนวนนับได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหากำไรโดยใช้ความรู้เรื่อง บัญญัติ-ไตรยางศ์และ ร้อยละของจำนวนนับได้(P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการหากำไรไปใช้ใน ชีวิตจริงได้(A) สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการหากำไร ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการให้เหตุผล
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง กำไรขาดทุน โดยพิจารณาบัตรข้อความบนกระดานแล้ว ร่วมกันอธิบายข้อความ - ได้กำไร 5% (ถ้าทุน 100 บาท ขายได้กำไร 5 บาท หรือขายไป 105 บาท) - ขาดทุน 10% (ถ้าทุน 100 บาท ขายขาดทุน 10 บาท หรือขายไป 90 บาท) ขั้นสอน 2. ครูติดแถบโจทย์ปัญหาบนกระดานดังนี้ จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์เพื่อหาคำตอบตามกระบวนการแก้ปัญหา ดังนี้ - โจทย์กำหนดสิ่งใด (ร้านค้าซื้อโคมไฟอันหนึ่งราคา 960 บาท ขายได้กำไร 25%) - โจทย์ถามอะไร (ร้านค้าขายโคมไฟนี้ได้กำไรกี่บาท และขายราคาเท่าใด) - ขายได้กำไร 25% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าซื้อมา 100 บาท ขายได้กำไร 25 บาท) - จะหาคำตอบได้อย่างไร วิธีคิด 1 ขายได้กำไร 25% หมายความว่า ถ้าซื้อมา 100 บาท ขายได้กำไร 25 บาท ถ้าซื้อโคมไฟ 100 บาท ขายได้กำไร 25 บาท ถ้าซื้อโคมไฟ 1 บาท ขายได้กำไร 25 100 บาท ร้านค้าซื้อโคมไฟ 960 บาท ขายได้กำไร 960 × 25 100 = 240 บาท ดังนั้น ร้านค้าขายโคมไฟได้กำไร 240 บาท และขายในราคา 960 + 240 = 1,200 บาท ตอบ ร้านค้าขายโคมไฟได้กำไร ๒๔๐ บาท และขายราคา ๑,๒๐๐ บาท วิธีทำ 2 ขายได้กำไร 25% ร้านค้าซื้อโคมไฟ 960 บาท ร้านค้าซื้อโคมไฟอันหนึ่งราคา 960 บาท ขายได้กำไร 25% ร้านค้าขายโคมไฟนี้ได้กำไรกี่บาท และขายราคาเท่าใด
ขายได้กำไร 25 100 × 960 = 240 บาท ดังนั้น ร้านค้าขายโคมไฟได้กำไร 240 บาท และขายในราคา 960 + 240 = 1,200 บาท ตอบ ร้านค้าขายโคมไฟได้กำไร ๒๔๐ บาท และขายราคา ๑,๒๐๐ บาท 3. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน โดยแต่ละกลุ่มแสดงการวิเคราะห์โจทย์ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหา และหาคำตอบจากแถบโจทย์ปัญหาทำลงในกระดาษที่ครูแจกให้ เมื่อแต่ละกลุ่ม ทำเสร็จแล้ว ส่งตัวแทนออกมาเสนอผลงานพร้อมทั้งตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 14 การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการ หากำไร เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย กิจกรรมในใบงานที่ 14 ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหา กำไรเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ สามารถใช้ความรู้เรื่องบัญญัติไตรยางค์หรือร้อยละของจำนวนนับมาช่วยใน การคิดคำนวณได้ สื่อการเรียนรู้ 1. บัตรข้อความ 2. แถบโจทย์ปัญหา 3. ใบงานที่ 14 โจทย์ปัญหาร้อยละ การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 14 ใบงานที่ 14 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ กระบวนการ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ในระดับพอใช้ขึ้น ไป 3. ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 2 ทุก รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์ ร้านค้าซื้อจักรยานคันหนึ่งราคา 3,960 บาท ต้องการขายให้ได้กำไร ร้อยละ 35 ร้านค้าต้องติดราคาจักรยานคันนี้เท่าใด ลุงเมฆลงทุนปลูกข้าวโพด 8,900 บาท เก็บข้าวโพดขายได้กำไร 42% ลุงเมฆขายข้าวโพดได้เท่าใด
ความคิดเห็นผู้บริหาร ลงชื่อ.....................................ผู้ตรวจ (นายเจะอาฮาหมัด เจะโกะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน ..../................../........ บันทึกหลังการเรียนการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา ลงชื่อ.....................................ผู้สอน (นายนุรสรินทร์ การีจิ) ครูผู้ช่วย ..../................../........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่15 รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ เวลาเรียน 17 ชั่วโมง เรื่อง การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการหากำไร เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................. ............................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ นำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหากำไร สามารถใช้ความรู้เรื่องบัญญัติไตรยางศ์และร้อยละของ จำนวนนับมาช่วยในการหาคำตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหากำไรโดยใช้ความรู้เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์และร้อยละของ จำนวนนับได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหากำไรโดยใช้ความรู้เรื่อง บัญญัติ-ไตรยางศ์และ ร้อยละของจำนวนนับได้(P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการหากำไรไปใช้ในชีวิต จริงได้(A) สาระการเรียนรู้ การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการหากำไร ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการให้เหตุผล
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูเขียนตัวอย่างโจทย์ว่า “ขายเสื้อได้กำไร 10%” บนกระดานจากนั้นครูถามคำถาม กระตุ้นความคิดกับนักเรียน ดังนี้ - ขายเสื้อได้กำไร 10% แสดงว่าขายเสื้อได้เงินมากกว่าหรือน้อยกว่าทุน (มากกว่า) - ถ้าทุน 100 บาท จะได้กำไรกี่บาท (10 บาท) - ทุน 100 บาท ได้กำไร 10 บาท แสดงว่าขายไปราคากี่บาท (110 บาท) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับตัวอย่างโจทย์ว่า “ได้กำไร 10% หมายถึง ทุน 100 ได้ กำไร 10 บาท ขายไป 110 บาท” ขั้นสอน 2. นักเรียนพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาและอ่านโจทย์ปัญหา พร้อมช่วยกันวิเคราะห์โจทย์ แสดงวิธีทำจากแถบโจทย์ปัญหา ดังนี้ ครูตั้งคำถามเพื่อฝึกการวิเคราะห์โจทย์ และแสดงวิธีทำ ดังนี้ - โจทย์ถามอะไร (ออมสินขายหูฟังราคาเท่าใด) - โจทย์บอกอะไรให้บ้าง (ออมสินซื้อหูฟังราคา 1,400 บาท ขายต่อให้แก้วตาได้กำไร ร้อยละ 30) - ขายได้กำไรร้อยละ 30 หมายความว่าอย่างไร (ถ้าซื้อมา 100 บาท ขายได้กำไร 30 บาท แสดงว่าขายราคา 100 + 30 = 130 บาท) จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีหาคำตอบ ดังนี้ วิธีทำ 1 ถ้าหูฟัง 100 บาท ขาย 130 บาท ถ้าซื้อหูฟัง 1 บาท ขาย 130 100 บาท ออมสินซื้อหูฟัง 1,400 บาท ขาย 1,400 × 130 100 = 1,820 บาท ดังนั้น ออมสินขายหูฟังราคา 1,820 บาท ตอบ ๑,๘๒๐ บาท วิธีทำ 2 ขายได้กำไรร้อยละ 30 ออมสินซื้อหูฟัง 1,400 บาท ขายได้กำไร 30 100 × 1,400 = 420 บาท ออมสินซื้อหูฟังราคา 1,400 บาท ขายต่อให้แก้วตาได้กำไรร้อย ละ 30 ออมสินขายหูฟังราคาเท่าใด
ดังนั้น ออมสินขายหูฟังราคา 1,400 + 420 = 1,820 บาท ตอบ ๑,๘๒๐ บาท 3. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และ แสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหา ดังนี้ 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 15 การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการหา กำไร เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรม ในใบงานที่ 15 ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหา กำไรเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ สามารถใช้ความรู้เรื่องบัญญัติไตรยางค์หรือร้อยละของจำนวนนับมาช่วยใน การคิดคำนวณได้ สื่อการเรียนรู้ 1. แถบโจทย์ปัญหา 2. ใบงานที่ 15 โจทย์ปัญหาร้อยละ การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 15 ใบงานที่ 15 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ กระบวนการ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ในระดับพอใช้ขึ้น ไป 3. ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 2 ทุก รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์ แม่ค้าซื้ออาหารสดมาทำอาหาร 2,250 บาท เมื่อขายหมดได้กำไร 62% แม่ค้า ขายอาหารได้เงินเท่าใด ต้นทุนในการผลิตเสื้อยืดตัวละ 80 บาท ร้านค้าต้องการกำไร 60 เปอร์เซ็นต์ ร้านค้าจะต้องติดราคาขายเสื้อยืดตัวละเท่าใด และได้กำไรตัวละกี่บาท
ความคิดเห็นผู้บริหาร ลงชื่อ.....................................ผู้ตรวจ (นายเจะอาฮาหมัด เจะโกะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน ..../................../........ บันทึกหลังการเรียนการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา ลงชื่อ.....................................ผู้สอน (นายนุรสรินทร์ การีจิ) ครูผู้ช่วย ..../................../........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่16 รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ เวลาเรียน 17 ชั่วโมง เรื่อง การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการขาดทุน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................. ............................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ นำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการขาดทุน สามารถใช้ความรู้เรื่องบัญญัติไตรยางศ์และร้อยละของ จำนวนนับมาช่วยในการหาคำตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการขาดทุนโดยใช้ความรู้เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์และร้อยละของ จำนวนนับได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการขาดทุนโดยใช้ความรู้เรื่อง บัญญัติ-ไตรยางศ์และ ร้อยละของจำนวนนับได้(P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการขาดทุนไปใช้ใน ชีวิตจริงได้(A) สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการขาดทุน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการให้เหตุผล
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง กำไร ขาดทุน โดยพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาบนกระดาน แล้วนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ จากนั้นผู้แทนนักเรียนออกมาแสดงวิธีหาคำตอบบนกระดาน ขั้นสอน 2. ครูติดแถบโจทย์ปัญหาบนกระดานดังนี้ จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์เพื่อหาคำตอบตามกระบวนการแก้ปัญหา ดังนี้ - โจทย์กำหนดสิ่งใด (จอมซื้อสเกตบอร์ดราคา 2,950 บาท ขายต่อให้ต้อม ขาดทุน 40%) - โจทย์ถามอะไร (จอมขายสเกตบอร์ดขาดทุนกี่บาท และขายราคาเท่าใด) - ขายขาดทุน 40% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าซื้อมา 100 บาท ขายขายทุน 40 บาท) - จะหาคำตอบได้อย่างไร วิธีคิด 1 ขายขาดทุน 40% หมายความว่า ถ้าซื้อมา 100 บาท ขายขาดทุน 40 บาท ถ้าซื้อสเกตบอร์ด 100 บาท ขายขาดทุน 40 บาท ถ้าซื้อสเกตบอร์ด 1 บาท ขายขาดทุน 40 100 บาท จอมซื้อสเกตบอร์ด 2,950 บาท ขายขาดทุน 2,950 × 40 100 = 1,180 บาท ดังนั้น จอมขายสเกตบอร์ดขาดทุน 1,180 บาท และขายในราคา 2,950 – 1,180 = 1,770 บาท ตอบ จอมขายสเกตบอร์ดขาดทุน ๑,๑๘๐ บาท และขายราคา ๑,๗๗๐ บาท วิธีทำ 2 ขายขาดทุน 40% จอมซื้อสเกตบอร์ด 2,950 บาท จอมซื้อสเกตบอร์ดราคา 2,950 บาท ขายต่อให้ต้อม ขาดทุน 40% จอมขายสเกตบอร์ดขาดทุนกี่บาท และขายราคาเท่าใด ขาดทุนร้อยละ 5 กำไร 30% ขาดทุน 15%
ขายขาดทุน 40 100 × 2,950 = 1,180 บาท ดังนั้น จอมขายสเกตบอร์ดขาดทุน 1,180 บาท และขายในราคา 2,950 – 1,180 = 1,770 บาท ตอบ จอมขายสเกตบอร์ดขาดทุน ๑,๑๘๐ บาท และขายราคา ๑,๗๗๐ บาท 3. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน โดยแต่ละกลุ่มแสดงการวิเคราะห์โจทย์ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหา และหาคำตอบจากแถบโจทย์ปัญหาทำลงในกระดาษที่ครูแจกให้ เมื่อแต่ละกลุ่ม ทำเสร็จแล้ว ส่งตัวแทนออกมาเสนอผลงานพร้อมทั้งตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 16 การวิเคราะห์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการ ขาดทุน เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย กิจกรรมในใบงานที่ 16 ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการ ขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ สามารถใช้ความรู้เรื่องบัญญัติไตรยางค์หรือร้อยละของจำนวนนับมาช่วย ในการคิดคำนวณได้ สื่อการเรียนรู้ 1. แถบโจทย์ปัญหา 2. ใบงานที่ 16 โจทย์ปัญหาร้อยละ การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 16 ใบงานที่ 16 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ กระบวนการ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ในระดับพอใช้ขึ้น ไป 3. ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 2 ทุก รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์ แก้วตาซื้อรองเท้าราคา 850 บาท ขายต่อให้ปิ่นขาดทุน 14% แก้วตา ขายรองเท้าขาดทุนเท่าใด และขายไปราคาเท่าใด ขุนซื้อกระเป๋า 1,340 บาท ขายต่อให้ออมสิน ขาดทุน 5 เปอร์เซ็นต์ ออมสินซื้อกระเป๋าใบนี้ราคาเท่าใด
ความคิดเห็นผู้บริหาร ลงชื่อ.....................................ผู้ตรวจ (นายเจะอาฮาหมัด เจะโกะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน ..../................../........ บันทึกหลังการเรียนการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา ลงชื่อ.....................................ผู้สอน (นายนุรสรินทร์ การีจิ) ครูผู้ช่วย ..../................../........
แผนการจัดการเรียนรู้ที่17 รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ เวลาเรียน 17 ชั่วโมง เรื่อง การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการขาดทุน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ............................................................................................................................. ............................................ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ นำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการขาดทุน สามารถใช้ความรู้เรื่องบัญญัติไตรยางศ์และร้อยละของ จำนวนนับมาช่วยในการหาคำตอบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการขาดทุนโดยใช้ความรู้เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์และร้อยละของ จำนวนนับได้(K) 2. เขียนแสดงวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการขาดทุนโดยใช้ความรู้เรื่อง บัญญัติ-ไตรยางศ์และ ร้อยละของจำนวนนับได้(P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการขาดทุนไปใช้ในชีวิต จริงได้(A) สาระการเรียนรู้ การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการขาดทุน ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 1. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. ความสามารถในการให้เหตุผล
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูเขียนตัวอย่างโจทย์ว่า “ขายเสื้อขาดทุน 5%” บนกระดานจากนั้นครูถามคำถาม กระตุ้นความคิดกับนักเรียน ดังนี้ - ขายเสื้อขาดทุน 5% แสดงว่าขายเสื้อได้เงินมากกว่าหรือน้อยกว่าทุน (น้อยกว่า) - ถ้าทุน 100 บาท จะขาดทุนกี่บาท (5 บาท) - ทุน 100 บาท ขาดทุน 5 บาท แสดงว่าขายไปราคากี่บาท (95 บาท) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับตัวอย่างโจทย์ว่า “ขาดทุน 5% หมายถึง ทุน 100 ขาดทุน 5 บาท ขายไป 95 บาท” ขั้นสอน 2. นักเรียนพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาและอ่านโจทย์ปัญหา พร้อมช่วยกันวิเคราะห์โจทย์ แสดงวิธีทำจากแถบโจทย์ปัญหา ดังนี้ ครูตั้งคำถามเพื่อฝึกการวิเคราะห์โจทย์ และแสดงวิธีทำ ดังนี้ - โจทย์ถามอะไร (หยกขายรองเท้าราคาเท่าใด) - โจทย์บอกอะไรให้บ้าง (หยกซื้อรองเท้าราคา 1,250 บาท ขายต่อให้กิ๊บขาดทุนร้อย ละ 12) - ขายขาดทุนร้อยละ 12 หมายความว่าอย่างไร (ถ้าซื้อมา 100 บาท ขายขาดทุน 12 บาท แสดงว่าขายราคา 100 - 12 = 88 บาท) จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีหาคำตอบ ดังนี้ วิธีทำ 1 ถ้าซื้อรองเท้าราคา 100 บาท ขาย 88 บาท ถ้าซื้อรองเท้าราคา 1 บาท ขาย 88 100 บาท หยกซื้อรองเท้าราคา 1,250 บาท ขาย 1,250 × 88 100 = 1,100 บาท ดังนั้น หยกขายรองเท้าราคา 1,100 บาท ตอบ ๑,๑๐๐ บาท วิธีทำ 2 ขายขาดทุนร้อยละ 12 หยกซื้อรองเท้าราคา 1,250 บาท ขายขาดทุน 88 100 × 1,250 = 150 บาท หยกซื้อรองเท้าราคา 1,250 บาท ขายต่อให้กิ๊บขาดทุนร้อยละ 12 หยกขายรองเท้าราคาเท่าใด
ดังนั้น หยกขายรองเท้าราคา 1,250 – 150 = 1,100 บาท ตอบ ๑,๑๐๐ บาท 3. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และ แสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหา ดังนี้ 4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 17 การแสดงวิธีหาคำตอบโจทย์ปัญหาร้อยละเกี่ยวกับการ ขาดทุน เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย กิจกรรมในใบงานที่ 17 ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการ ขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ สามารถใช้ความรู้เรื่องบัญญัติไตรยางค์หรือร้อยละของจำนวนนับมาช่วย ในการคิดคำนวณได้ สื่อการเรียนรู้ 1. แถบโจทย์ปัญหา 2. ใบงานที่ 17 โจทย์ปัญหาร้อยละ การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 17 ใบงานที่ 17 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ กระบวนการ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ในระดับพอใช้ขึ้น ไป 3. ด้านคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมด้าน คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 2 ทุก รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์ ขุนซื้อกล้องถ่ายรูปราคา 5,600 บาท ขายต่อให้จอมขาดทุนร้อยละ 25 ขุนขาย กล้องถ่ายรูปขาดทุนกี่บาท และขายไปในราคาเท่าใด ร้านค้าต้องการปิดกิจการ จึงขายสินค้าทุกชิ้นในราคาต่ำกว่าทุน 45% ถ้าทุน สินค้าชิ้นหนึ่งราคา 1,800 บาท ร้านค้าจะขายสินค้าชิ้นนี้ในราคาเท่าใด
ความคิดเห็นผู้บริหาร ลงชื่อ.....................................ผู้ตรวจ (นายเจะอาฮาหมัด เจะโกะ) ผู้อำนวยการโรงเรียน ..../................../........ บันทึกหลังการเรียนการสอน 1. ผลการเรียนรู้ 2. ปัญหาและอุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา ลงชื่อ.....................................ผู้สอน (นายนุรสรินทร์ การีจิ) ครูผู้ช่วย ..../................../........