๑.๓ จรรยาบรรณวิชาชีพ๑

๑

รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย
คร้ังท่ี 2 วันที่ 3 เดือนมิถุนายน 2564 ถึงวันท่ี 2 เดือนธันวาคม 2564
นายศักด์ิสกุล ชมภูนุช
โรงเรียนชุมชนบา้ นหันมัญจาครี ี
สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต 2
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร
-------------------------------------------------------------------------

การประเมินผลการปฏิบัติตน

เกณฑ์การประเมิน บันทกึ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลักฐาน/แหลง่ ขอ้ มลู
๓. จรรยาบรรณวิชาชีพครู
๓.๑ การพฒั นาวิชาชพี และ ขา้ พเจา้ ปฏบิ ตั ติ นเหมาะสมกับความเป็น • ภาพกิจกรรม
บุคลิกภาพอย่างต่อเน่ือง ครู ตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู และ • คำสัง่ ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่
มีการพฒั นาตนจนเปน็ ทย่ี อมรับใน
๓.๒ การมีวสิ ัยทศั น์ รู้และเข้าใจ
สนใจ ติดตามความเปล่ยี นแปลง สถานศกึ ษา ว่าเป็นผู้ท่ีประพฤตปิ ฏบิ ตั ิ • ภาพกจิ กรรม
ด้านวิทยาการ เศรษฐกจิ สงั คม ตนตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ทงั้ 5 ขอ้ • สงั เกตพฤตกิ รรม
การเมืองของไทย และนานาชาติ ข้าพเจ้ามคี วามสนใจ ตดิ ตามความ
ในปจั จุบัน
เปลย่ี นแปลงดา้ นวิทยาการ เศรษฐกิจ

สงั คม การเมืองของไทย และนานาชาติ

ในปัจจุบัน หมนั่ ศกึ ษาและพัฒนาตนเอง

อยเู่ สมอเพ่ือพฒั นาความรู้ความสามารถ

ในการบริหารจัดการเรยี นการสอน ดงั นี้

- ติดตามข่าวสารทางด้านนวตั กรรมใน

การจดั การเรยี นการสอน

- ติดตามขา่ วสารทางด้านเศรษฐกิจ

สงั คม การเมืองของไทย และนานาชาติ

เพอ่ื ใหร้ ้เู ท่าทนั และสามารถนำมา

ประยุกต์ใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน

เพอ่ื ใหน้ กั เรียนได้เรยี นรู้และเข้าใจ

- ศกึ ษานวตั กรรมใหม่ๆ เพ่ือปรับใช้ใน

การเรียนการสอน

-มกี ารนำแอปต่างๆมาใช้ในการจัดการ

เรยี นรู้ เชน่ LINE ZOOM Google

forms PADLET Topworksheets เป็น

ตน้

๒

เกณฑก์ ารประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมลู
๓.๓ การไม่อาศยั วชิ าชพี แสวงหา ข้าพเจา้ ปฏบิ ัติงานตามหน้าทโ่ี ดยไม่หวัง • สังเกตพฤติกรรม
ผลประโยชนท์ ่ไี มถ่ ูกต้อง ผลประโยชน์ โดยปฏิบตั ติ นเหมาะสมกบั
ความเปน็ ครู ตามจรรยาบรรณวชิ าชพี • สัมภาษณ์ครู ผบู้ ริหาร
๓.๔ การมุ่งมน่ั ตอ่ การพัฒนา ครู นักเรยี น ผปู้ กครอง
ความรคู้ วามสามารถของผู้เรียน ๑. ศรัทธาตอ่ วิชาชพี เพ่อื นรว่ มงาน
๒. ธำรงและปกปอ้ งวชิ าชพี
๓.๕ การใหค้ วามสำคัญต่อการเข้า ๓. พฒั นาองค์ความรูใ้ นวชิ าชีพ • สงั เกตพฤติกรรม
รว่ ม สง่ เสรมิ สนบั สนุนกจิ กรรมที่ ๔. สรา้ งองคก์ รวชิ าชพี ให้แข็งแกร่ง
เกยี่ วข้องกับวิชาชีพครูอยา่ ง ๕. รว่ มมอื ในกิจกรรมขององค์กรวชิ าชพี • ภาพกิจกรรม
สม่ำเสมอ ขา้ พเจ้าอบรมสง่ั สอน ฝกึ ฝน สร้างเสริม
ความรู้ ทกั ษะ และนสิ ัยท่ถี ูกตอ้ งดีงาม
ให้แก่ศิษยอ์ ยา่ งเตม็ ความสามารถดว้ ย
ความบรสิ ทุ ธิใ์ จ ดงั น้ี
- ทมุ่ เทให้กบั การเรยี นการสอนอยู่เสมอ
- ศึกษาและหาความรู้ใสต่ ัวอย่เู สมอเพื่อ
นำมาปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน
- ยึดผูเ้ รียนเปน็ ศูนยก์ ลางการเรียนรู้
- ใช้วิธีการสอนทีห่ ลากหลายตามความ
เหมาะสมของ
เนือ้ หาสาระ
- ใหค้ ำปรกึ ษาแก่นักเรียน
ขา้ พเจ้าให้ความสำคัญต่อการเข้าร่วม
ส่งเสรมิ สนบั สนนุ กจิ กรรมทเ่ี กี่ยวขอ้ ง
กบั วชิ าชพี ครอู ย่างสม่ำเสมอ ดงั นี้
- ประชุมและรบั ฟังคำช้แี นะจาก
ผ้บู งั คับบญั ชา คณะครู
และบุคคลอ่ืนเสมอ
- ประชุมเพื่อปรึกษาหารือเกย่ี วกบั ข้อ
ราชการทุกคร้ัง
- ใหค้ วามร่วมมอื ต่อการจัดกิจกรรมทุก
กจิ กรรมทีจ่ ัดขน้ึ

๓

เกณฑ์การประเมนิ บันทกึ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลกั ฐาน/แหล่งขอ้ มลู
• สังเกตพฤตกิ รรม
๓.๖ รกั เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ข้าพเจา้ รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลอื

สง่ เสริม สนับสนนุ ให้บริการ สง่ เสริม สนับสนนุ ใหบ้ ริการผู้เรียนทุก
ผู้เรยี นทุกคน ดว้ ยความเสมอภาค คน ด้วยความเสมอภาค ดังน้ี

- จดั การเรียนการสอนโดยยึดผเู้ ป็นเรียน

ศูนยก์ ลางการเรียนรู้

- ให้คำปรึกษา แนะนำในเน้ือหาสาระ

การเรยี นรู้ทกุ ครง้ั

- รับฟังขอ้ คดิ เหน็ จากผ้เู รยี นเพอ่ื นำมา

ปรบั ปรุงแก้ไขการจดั การเรียนการสอน

๓.๗ การประพฤติปฏบิ ตั ิตนเปน็ ท่ี ข้าพเจา้ ประพฤติปฏบิ ตั ิตนเป็นที่ยอมรับ • สัมภาษณค์ รู ผู้บริหาร
ยอมรับของผ้เู รยี น ผูบ้ รหิ าร เพอื่ น ของผเู้ รียน ผบู้ รหิ าร เพื่อนร่วมงาน นกั เรยี น ผปู้ กครอง เพ่ือน
รว่ มงาน ผู้ปกครอง ชมุ ชน ผ้ปู กครอง และชุมชน ดังน้ี รว่ มงาน
- เป็นแบบอยา่ งที่ดแี ก่นักเรียนในทุกๆ
• สังเกตพฤตกิ รรม

ด้าน การเปน็ ผ้นู ำ การทำงานร่วมกบั

ผู้อ่ืน ความสามัคคี การแตง่ กาย

มารยาทในการฟัง พูด อ่าน เขยี นโดยยดึ

หลกั ทีว่ า่ ตวั อยา่ งทดี่ ีมคี า่ กว่าคำสอน

- มีความอ่อนนอ้ มถ่อมตนต่อผ้บู รหิ าร

เพอื่ นร่วมงาน ผปู้ กครอง และชุมชน

- พดู จาด้วยความสภุ าพ และไพเราะ

๓.๘ การไมป่ ฏิบัตติ นท่สี ่งผลเชงิ ข้าพเจา้ ไม่ปฏบิ ัติตนทีส่ ง่ ผลเชงิ ลบต่อ • สัมภาษณ์ครู ผบู้ รหิ าร
ลบต่อกายและใจของนักเรียน กายและใจของผู้เรยี น นักเรยี น ผู้ปกครอง เพื่อน
- ลงโทษนกั เรยี นตามกฎ และกตกิ า รว่ มงาน
๓.๙ การทำงานกบั ผ้อู ื่นไดโ้ ดยยดึ - ดุดา่ นักเรียนดว้ ยคำท่นี า่ พงึ ประสงค์
หลักความสามคั คี เกื้อกูลซ่ึงกัน - ไมล่ งโทษนักเรยี นเกนิ กว่าเหตุ • สังเกตพฤติกรรม
และกนั ขา้ พเจ้าทำงานกับผู้อ่นื ไดโ้ ดยยึดหลกั
ความสามัคคี เกื้อกลู ซ่ึงกนั และกนั ดังนี้ • สัมภาษณ์ครู ผูบ้ ริหาร
- ให้ความร่วมมอื ในการทำงานและ นักเรยี น ผปู้ กครอง เพ่ือน
กจิ กรรมทุกกิจกรรม รว่ มงาน
- ทำงานดว้ ยความรักความสามัคคตี ่อ
เพือ่ นร่วมงาน • สงั เกตพฤตกิ รรม

๔

เกณฑก์ ารประเมิน บันทกึ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลักฐาน/แหล่งขอ้ มูล
- ช่วยเหลอื ผู้อืน่ ตามความจำเป็น
๓.๑๐ การใช้ความรคู้ วามสามารถ • สัมภาษณ์ครู ผู้บริหาร
ทีม่ อี ยนู่ ำให้เกิดความเปลีย่ นแปลง และหมาะสม นักเรียน ผ้ปู กครอง เพ่ือน
ในทางพฒั นาให้กบั ผู้เรียน ร่วมงาน
โรงเรียนหรอื ชุมชนในดา้ นใดด้าน ข้าพเจา้ เป็นผู้นำทางดา้ นศลิ ปวฒั นธรรม
หนง่ึ (ด้านการอนุรกั ษ์ • สังเกตพฤตกิ รรม
ศลิ ปวฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญา และ ภูมิปัญญา ด้วยการแตง่ กายใหถ้ กู ต้อง
สิ่งแวดลอ้ ม) • สมั ภาษณค์ รู ผบู้ รหิ าร
และเหมาะสมอยู่เสมอ นกั เรียน ผปู้ กครอง เพื่อน
๓.๑๑ การยดึ ม่นั ในการปกครอง รว่ มงาน
ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี - เปน็ ผนู้ ำดา้ นการอนุรักษส์ ิ่งแวดล้อม
พระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ • สงั เกตพฤตกิ รรม
ด้วยการพานักเรยี นทำความสะอาด

โรงเรยี น

- ส่งเสริมศลิ ปวฒั นธรรมของชาติ

ข้าพเจา้ มคี วามจงรักภักดี ต่อสถาบนั
ชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์
ยดึ มั่นในการปกครองระบอบ
ประชาธปิ ไตย โดยมพี ระมหากษตั ริย์
เป็นประมขุ ประพฤตติ นให้เป็นสมาชกิ
ที่ดีของสังคมและมจี ิตสาธารณะมีความ
รับผดิ ชอบต่อสังคม โดยชว่ ยเหลอื เพ่ือน
รว่ มงานโดยไมห่ วงั ผลประโยชน์และสิ่ง
ตอบแทนใด ๆ ทั้งสิ้น

๕

ภาพถา่ ยอา้ งอิง

3.จรรยาบรรณวิชาชีพครู

การพฒั นาวชิ าชพี และบคุ ลกิ ภาพอย่างต่อเนื่อง
: เข้าร่วมโครงการประชุมเชิงปฏิบัตรการนเิ ทศครผู ู้ชว่ ยส่คู รมู ืออาชพี

๖

การพฒั นาวิชาชพี และบคุ ลิกภาพอยา่ งต่อเน่ือง
: เขา้ ร่วมโครงการประชุมเชงิ ปฏิบตั รการนเิ ทศครผู ู้ชว่ ยสู่ครูมืออาชพี

๗

การพัฒนาวิชาชีพและบคุ ลกิ ภาพอย่างต่อเนื่อง
: การตดั สินใจปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ โดยคำนงึ ถงึ ผลที่จะเกิดกับผ้เู รียน (แบ่งกลุ่มนักเรยี น เป็น เรว็ กลาง ช้า

ในการทำกจิ กรรม)

๘

การพัฒนาวิชาชพี และบุคลกิ ภาพอย่างต่อเน่ือง
: การตดั สนิ ใจปฏิบัติกิจกรรมตา่ งๆ โดยคำนึงถงึ ผลทีจ่ ะเกิดกับผ้เู รยี น

ให้แบบฝึกทักษะทม่ี ีความยากง่ายแตกต่างกัน

๙

การพัฒนาวิชาชีพและบคุ ลกิ ภาพอย่างต่อเน่ือง
: เตรยี มการสอนในลกั ษณะอื่นๆ ท่ีสามารถนำไปใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอน

ใหผ้ ู้เรียนบรรลุวตั ถุประสงค์ของการเรียนรู้

๑๐

การพฒั นาวชิ าชีพและบคุ ลิกภาพอยา่ งต่อเน่ือง
: การจดั กิจกรรมที่มาจากเรอ่ื งใกลต้ ัวผ้เู รยี น

๑๑

การใหค้ วามสำคญั ต่อการเข้าร่วม ส่งเสรมิ สนับสนนุ กจิ กรรมทีเ่ ก่ียวข้องกับวชิ าชพี ครอู ย่างสมำ่ เสมอ
: รบั ฟงั ขอ้ เสนอแนะจากคณะครใู นกิจกรรม PLC

๑๒

รัก เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลือ ส่งเสรมิ สนบั สนุน ให้บรกิ ารผู้เรยี นทกุ คน ดว้ ยความเสมอภาค
: ใหค้ ำปรกึ ษาแก่นักเรยี นทกุ คนอย่างเท่าเทียม

๑๓

การประพฤตปิ ฏิบตั ติ นเป็นท่ียอมรับของผู้เรียน ผบู้ รหิ าร เพือ่ นรว่ มงาน ผ้ปู กครอง ชมุ ชน
: แตง่ กายสภุ าพเรียบร้อย เป็นแบบอย่างที่ดแี ก่ผ้เู รียนเสมอ

๑๔
การทำงานกับผ้อู ่ืนไดโ้ ดยยึดหลกั ความสามคั คี เก้ือกลู ซ่ึงกันและกัน

๑๕
การทำงานกับผ้อู ่ืนไดโ้ ดยยึดหลกั ความสามคั คี เก้ือกลู ซ่ึงกันและกัน

๑๖
การทำงานกับผ้อู ่ืนไดโ้ ดยยึดหลกั ความสามคั คี เก้ือกลู ซ่ึงกันและกัน

๑๗

การใช้ความรคู้ วามสามารถที่มอี ยนู่ ำใหเ้ กดิ ความเปลีย่ นแปลงในทางพัฒนาให้กับผู้เรยี น โรงเรียนหรอื ชมุ ชนใน
ดา้ นใดด้านหนงึ่ (ด้านการอนุรักษศ์ ลิ ปวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญา และสงิ่ แวดลอ้ ม)
: เป็นผู้นำดา้ นการอนรุ ักษ์สิ่งแวดล้อม และ พานักเรยี นทำความสะอาดโรงเรียน

๑๘

การใช้ความรคู้ วามสามารถที่มอี ยนู่ ำใหเ้ กดิ ความเปลีย่ นแปลงในทางพัฒนาให้กับผู้เรยี น โรงเรียนหรอื ชมุ ชนใน
ดา้ นใดด้านหนงึ่ (ด้านการอนุรักษศ์ ลิ ปวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญา และสงิ่ แวดลอ้ ม)
: เป็นผู้นำดา้ นการอนรุ ักษ์สิ่งแวดล้อม และ พานักเรยี นทำความสะอาดโรงเรียน

๑๙

การใช้ความรู้ความสามารถท่ีมอี ยนู่ ำให้เกดิ ความเปลย่ี นแปลงในทางพฒั นาให้กับผูเ้ รียน โรงเรียนหรอื ชมุ ชนใน
ดา้ นใดดา้ นหนึ่ง(ดา้ นการอนรุ ักษ์ศิลปวฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญา และสิง่ แวดล้อม)
: พัฒนาภูมิทศั นโ์ รงเรียนรว่ มกับคณะครู

๒๐

การใช้ความรู้ความสามารถท่ีมอี ยนู่ ำให้เกดิ ความเปลย่ี นแปลงในทางพฒั นาให้กับผูเ้ รียน โรงเรียนหรอื ชมุ ชนใน
ดา้ นใดดา้ นหนึ่ง(ดา้ นการอนรุ ักษ์ศิลปวฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญา และสิง่ แวดล้อม)
: พัฒนาภูมิทศั นโ์ รงเรียนรว่ มกับคณะครู

๒๑

การพัฒนาวชิ าชพี และบคุ ลิกภาพอยา่ งต่อเนื่อง
: จดั อบรมณการใชโ้ ปรแกม LINE ZOOM Google forms PADLET Topworksheets ให้กบั คณะครู

๒๒

การพฒั นาวชิ าชพี และบุคลิกภาพอย่างต่อเน่ือง
: การใชโ้ ปรแกม LINE ZOOM Google forms PADLET Topworksheets ในการจดั การเรยี นรู้

๒๓

การพฒั นาวชิ าชพี และบุคลิกภาพอย่างต่อเน่ือง
: การใชโ้ ปรแกม LINE ZOOM Google forms PADLET Topworksheets ในการจดั การเรยี นรู้

๒๔

การพฒั นาวิชาชพี และบคุ ลิกภาพอยา่ งต่อเนื่อง
: เข้าอบรมการพฒั นาวชิ าชีพและใช้โปรแกรมต่างๆทุกครง้ั ท่ีมีโอกาศ