MERUNGKAI DSKP

DIMURNIKAN OLEH: 1
KHO CHAI KUAI
SISC+

kcksiscssppdm

kcksiscssppdm 2

kcksiscssppdm 3

SK DSKP????

SPEM Ilmu yang murid patut kuasai dalam satu
SPRES tempoh tertentu(pengetahuan,
kemahiran & nilai)

Kriteria kualiti pembelajaran dan
pencapaian yang boleh diukur

Petunjuk bahawa sesuatu perkara
itu telah dikuasai

kcksiscssppdm 4

MERUNGKAI KURIKULUM (UNPACK)

DSKP

kcksiscssppdm 5

Kemahiran

Pengetahuan 6

kcksiscssppdm

kcksiscssppdm 7

kcksiscssppdm 8

kcksiscssppdm 9

kcksiscssppdm 10

LINEAR DAN MODULAR????

LINEAR MODULAR

IKUT URUTAN: GABUNG/GABUNGJALIN:

- Mudah kepada sukar - Pengetahuan
- Dekat kepada jauh - Kemahiran

- Konkrit kepada abstrak - Nilai
- * Penyerapan ilmu

Kemahiran ambil Kemahiran lisan,
lajak permainan membaca,
lompat jauh=ambil menulis
lajak lompat tinggi

kcksiscssppdm 11

MODULAR

Mendatar dalam mata pelajaran Konsep
berkaitan
Gabungan SK/SP berbeza tetapi
Gabungan konsep berkaitan pada mata
5.1 & 5.2
pelajaran dan Tahun/Ting. yang
sama

SK 5.1 . Kerajaan Alam Melayu (Ting.2)
5.2. Warisan Kerajaan Alam Melayu (Ting.2)

SPEM 5.1.3. Memerihal kerajaan-kerajaan Alam Melayu yang

masyhur

5.2.1. Menerangkan sistem pemerintahan kerajaan Alam

Melayu

K 5.2.7. Menghuraikan kepentingan menghargai warisan

Elemen kerajaan Alam Melayu
Kewarganegaraan

& Nilai Sivik

kcksiscssppdm 12

MODULAR

Mendatar merentas mata pelajaran

Gabungan m/p Gabungan SK/SP berbeza pada mata Konsep
2.1 & 2.1 pelajaran berbeza tetapi dalam berkaitan
Tahun/Tingkatan yang sama

SK 2.1. Bumi (Geografi Tingkatan 1)
2.1. Zaman Air Batu (Sejarah Ting. 1)

SPEM 2.1. 3. Mengenal pasti benua, lautan, laut utama & selat

(Geografi)

2.1.6. Menilai kesan perubahan di Asia Tenggara (Sejarah)

K 2.1.8. Menyatakan kepentingan sikap yang perlu diamalkan

Elemen dalam menjaga alam sekitar

Kewarganegaraan

& Nilai Sivik

kcksiscssppdm 13

MODULAR

Gabungan SK Menegak dalam mata pelajaran Konsep &
1.1 & 6.1 kandungan
Gabungan SK/SP berbeza dalam berkaitan
mata pelajaran yang sama tetapi

dalam Tahun/Tingkatan yang
berbeza

SK 1.1. Pengenalan Ilmu Sejarah (Tingkatan 1)
6.1. Kesultanan Melayu Melaka (Tingkatan 2)

SPEM 1.1.4. Membincngkan sumber sejarah (Ting.1)

6.1.1. Menceritakan pengasasan Kesultanan Melayu Melaka (T2)

K 6.1.7. Merumuskan iktibar yang diperoleh daripada sejarah

Elemen Kesultanan melayu Melaka

Kewarganegaraan

& Nilai Sivik

kcksiscssppdm 14

MODULAR

Gabungan Menegak merentas mata pelajaran Konsep &
SK & SP kandungan
Gabungan SK/SP berbeza dari mata berkaitan
pelajaran yang berbeza dandalam

Tahun/Tingkatan yang berbeza

SK 5.1. Kerajaan Alam Melayu (Sejarah Ting.2)
1.2. Kedudukan (Geografi Ting.1)

SPEM 5.1.3. Memerihal kerajaan-kerajaan Alam Melayu yang masyhur

(Sejarah)

1.2.1. Membincangkan kedudukan relatif sesuatu tempat

berdasarkan peta (Geografi)

K 5.1.5. Menghuraikan kepentingan kedudukan strategik yang

Elemen menyumbang kepada kemajuan sesebuah kerajaan

Kewarganegaraan

& Nilai Sivik

kcksiscssppdm 15

kcksiscssppdm 16

RPH 17

kcksiscssppdm

kcksiscssppdm 18

Kriteria kejayaan Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
– Sekolah murid akan dapat:
i. Berbincang dengan menggunakan 5 ayat
TS2025 WAJIB
gramatis
ii. Memberi 3 pendapat dengan

menggunakan ayat yang gramatis secara
bertatasusila

kcksiscssppdm 19

kcksiscssppdm 20

JOM JENGUK RPH !!!!!!!

kcksiscssppdm 21

CONTOH RPH GURU

Tiada kemahiran 1
rujukan – SK & SPEM
Objektif – tidak boleh
diukur (S4 -4.1. Guru

Sebg Perancang)

Aktiviti – tidak 22
menjurus kpd
pencapaian objektif

kcksiscssppdm

2

Tiada kemahiran
rujukan – SK & SPEM

Objektif – tidak tekal
(S4 -4.1. Guru Sebg

Perancang)

Aktiviti – tidak
menjurus kpd
pencapaian objektif

kcksiscssppdm 23

3

Aktiviti – tidak
menjurus kpd
kemahiran & OPEM

kcksiscssppdm 24

4

Penulisan refleksi
yang tidak tepat

kcksiscssppdm 25

ISU RPH

Penulisan refleksi e-RPH
Perkongsian JNJK pada tahun 2017:
Perkongsian Jemaah Nazir Persekutuan  Perlu tahu apa yang di ‘tick’
pada tahun 2016 :
 Tidak boleh bertaip - Jika apa yang di’tick’ dizahirkan dalam
proses PdPc, tidak akan menjadi
Contoh: ____ /____ mencapai sebarang isu.
objektif hari ini.  Guru tulis tetapi tidak ‘tick’ pada kotak
yang tertera dalam RPH.
 Ditulis selepas PdP
 Perlu ada 2 elemen penting: Dipandang
ringan pihak
* Pencapaian
* Tindak susul sekolah
 Refleksi menjadi titik tolak kepada
perancangan RPH berikutnya

kcksiscssppdm 26

ISU RPH

JNJK – 30 JUN 2019

Pentaksiran Pemikiran kritis

 Pentaksiran tidak dijalankan dengan  Guru tidak mendorong murid

baik – pemerhatian (tiada catatan) menjawab soalan yang dikemukakan

 Tiada ketekalan dalam semakan hasil dan tidak mengamalkan soalan

kerja murid - bercapah/berpandu

- Murid tidak didorong untuk

mengembang idea

4.5. Guru Sebagai 4.4. Guru Sebagai
Penilai Pendorong

kcksiscssppdm 27

AKTIVITI

kcksiscssppdm 28

kcksiscssppdm 29

kcksiscssppdm 30