1. 2. 3. 4. 5. ส้มฉุนจะไปเที่ยวทะเลกับคุณพ่อ คุณแม่เมื่อไรครับและตรง กับช่วงเวลาแบบจันทรคติที่เท่าใด วันศุกร์ที่ 31 สิงหาคม 2555 ตรงกับวันขึ้น 14 ค ่า เดือน 9 ค่ะ ส้มฉุนจะไปงานวันเกิดพี่เขมค่ะ วันขึ้น 6 ค ่า เดือน 9 ส้มฉุนจะไปไหนครับ ส้มฉุนจะมาเยี่ยมคุณยายเมื่อไรจ๊ะ และตรงกับช่วงเวลาแบบจันทรคติที่เท่าใด วันอาทิตย์ที่ 12 สิงหาคม 2555 ตรงกับวันแรม 10 ค ่า เดือน 8 ค่ะ วันพุธที่ 15 สิงหาคม 2555 ตรงกับช่วงเวลาแบบ จันทรคติที่เท่าใด และเรานัดกันไปไหนคะ วันแรม 13 ค ่า เดือน 8 และเรานัดกันไปทัศนศึกษากับโรงเรียนค่ะ วันแรม 9 ค ่า เดือน 8 ที่เราจะไปเที่ยวสวนสนุกกัน ตรง กับช่วงเวลาแบบสุริยคติที่เท่าใดจ๊ะ วันเสาร์ที่ 11 สิงหาคม 2555 จ๊ะ
ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ปฏิทินชีวิต ค ำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละคนจดบันทึกเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจ าวันลงในปฏิทิน เป็นเวลา 1 เดือน แล้วน ามาเขียนเล่าเรื่องราวเรียงตามล าดับเหตุการณ์ก่อน-หลัง ใน 1 เดือนที่ผ่านมา มีเหตุการณ์ต่างๆ เกิดขึ้นกับฉัน เริ่มจาก (ติดปฏิทิน)
การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินปฏิทินชีวิต ล ำดับที่ รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การบันทึกเหตุการณ์ต่างๆ ลงในปฏิทิน 2 การเขียนเล่าเรื่องราวตามล าดับเหตุการณ์ 3 การระบุเวลาแบบสุริยคติ 4 การระบุเวลาแบบจันทรคติ รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์กำรให้คะแนน ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์กำรตดัสินคณุภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 10 - 12 ดี 6 - 9 พอใช้ ต ่ากว่า6 ปรับปรุง
ใบงานที่8.1เรื่อง การแบ่งช่วงเวลาใน 1 วัน ตอนที่ 1 ค ำชี้แจง ให้นักเรียนเติมค าบอกช่วงเวลาลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. เราตื่นนอน อาบน ้า ไปโรงเรียน ตอน 2. เราร้องเพลงชาติและเรียนหนังสือ ตอน 3. ตอน เราวิ่งเล่น 4. เราวาดรูปตอน 5. ตอน เราเลิกเรียน กลับบ้าน ท าการบ้าน ช่วยท างานบ้าน และกินอาหารเย็น 6. เราเข้านอนแต่ 7. เรานอนหลับในตอน
ตอนที่ 2 ค ำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนกิจวัตรประจ าวันของตนเองที่ท าในช่วงเวลาต่างๆ ใน 1 วัน 1. ช่วงเวลาเช้า 2. ช่วงเวลาสาย 3. ช่วงเวลาเที่ยง 4. ช่วงเวลาบ่าย 5. ช่วงเวลาเย็น 6. ช่วงเวลาหัวค ่า 7. ช่วงเวลาดึก
ใบงานที่8.1เรื่อง การแบ่งช่วงเวลาใน 1 วัน เฉลย ตอนที่ 1 ค ำชี้แจง ให้นักเรียนเติมค าบอกช่วงเวลาลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. เราตื่นนอน อาบน ้า ไปโรงเรียน ตอน เช้า 2. เราร้องเพลงชาติและเรียนหนังสือ ตอน สาย 3. ตอน เที่ยง เราวิ่งเล่น 4. เราวาดรูปตอน บ่าย 5. ตอน เย็น เราเลิกเรียน กลับบ้าน ท าการบ้าน ช่วยท างานบ้าน และกินอาหารเย็น 6. เราเข้านอนแต่ หัวค ่า 7. เรานอนหลับในตอน ดึก
ตอนที่ 2 ค ำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนกิจวัตรประจ าวันของตนเองที่ท าในช่วงเวลาต่างๆ ใน 1 วัน 1. ช่วงเวลาเช้า 2. ช่วงเวลาสาย 3. ช่วงเวลาเที่ยง 4. ช่วงเวลาบ่าย 5. ช่วงเวลาเย็น 6. ช่วงเวลาหัวค ่า 7. ช่วงเวลาดึก (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
สัปดาห์ที่ 11-12 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.1/3 บอกประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวโดยสอบถามผู้เกี่ยวข้อง 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การสืบค้นประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวโดยสอบถามผู้เกี่ยวข้องจะทำให้เรารู้สึกผูกพันและ ภูมิใจในครอบครัวของเรา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกวิธีการสืบค้นประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวอย่างง่ายได้ (K) 2. บอกวิธีการสืบค้นประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวอย่างง่ายได้ (A) 3. นักเรียนสามารถบอกวิธีการสืบค้นประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวอย่างง่ายได้ (P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1)วิธีการสืบค้นประวัติความเป็นมาของตนเอง และครอบครัวอย่างง่ายๆ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูถามคำถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพถ่ายในอดีต เช่น - นักเรียนเคยเห็นภาพถ่ายของพ่อแม่ตอนเด็กๆ หรือไม่ และภาพถ่ายนั้นมีลักษณะอย่างไร คาบที่1 ขั้นนำ ภาคเรียนที่ ……1…/……......…... ชื่อครูผู้สอน........................................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 2 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่2 ประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัว เรื่อง เราเป็นใคร
- นักเรียนเคยเห็นภาพถ่ายของตนเองตอนเด็กๆ หรือไม่ และภาพถ่ายนั้นมีลักษณะอย่างไร - เมื่อนักเรียนเห็นภาพถ่ายในอดีตแล้ว นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไร 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียนพอ สังเขป ขั้นสำรวจค้นหา 1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 2.นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ตามความสมัครใจ แล้วให้ แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง เราเป็นใคร จากหนังสือเรียน ขั้นขยายความเข้าใจ 1. นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการตอบคำถาม เช่น - ปู่ ย่า ตา ยายของนักเรียนชื่อว่าอะไร และประกอบอาชีพอะไร - พ่อ แม่ของนักเรียนเกิดที่ไหน และเรียนที่ไหน - นักเรียนมีญาติพี่น้องกี่คน และอยู่ที่ไหนบ้าง - นักเรียนเกิดที่ไหน และใครเป็นคนตั้งชื่อให้นักเรียน - พ่อ แม่ของนักเรียนทำงานที่ไหน และทำงานเกี่ยวกับอะไร 2. ครูสุ่มเรียกตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบหน้าชั้นเรียน 3. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง ชื่อนั้นสำคัญไฉน นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นกระตุ้นความสนใจ นักเรียนแต่ละคนผลัดกันนำเสนอคำตอบในใบงานที่ 1.1 ให้สมาชิกภายในกลุ่มฟัง แล้วผลัดกันอธิบายความรู้ที่ ได้จากการศึกษาให้สมาชิก ทุกคนในกลุ่มมีความเข้าใจตรงกัน ขั้นสรุป ขั้นสอน ขั้นนำ คาบที่2
ขั้นสำรวจค้นหา นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง เราเป็นใคร โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบายเพิ่มเติมในส่วน ที่ บกพร่อง ขั้นขยายความเข้าใจ 1. ครูมอบหมายให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง เราเป็นใคร ไปประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้ เกี่ยวกับความเป็นมาของตนเองและครอบครัวในชั่วโมงต่อไปนักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.1 2) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ชื่อนั้นสำคัญไฉน ขั้นสรุป ขั้นสอน
7.2แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ - ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
ใบงานที่1.1 เรื่อง ชื่อนั้นส าคัญไฉน ค ำชี้แจง ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับชื่อ นามสกุล และประวัติความเป็นมาของตนเอง แล้วบันทึกข้อมูล พร้อมติดภาพประกอบ (ติดภาพ) ชื่อ นามสกุล ชื่อของฉันมีความหมาย คือ ที่มาของชื่อ ที่มาของนามสกุล สถานที่เกิด สถานที่อยู่ สถานที่ศึกษา อนุบาล ประถม
ใบงานที่1.1 เรื่อง ชื่อนั้นส าคัญไฉน เฉลย ค ำชี้แจง ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับชื่อ นามสกุล และประวัติความเป็นมาของตนเอง แล้วบันทึกข้อมูล พร้อมติดภาพประกอบ (ติดภาพ) ชื่อ นามสกุล ชื่อของฉันมีความหมาย คือ ที่มาของชื่อ ที่มาของนามสกุล สถานที่เกิด สถานที่อยู่ สถานที่ศึกษา อนุบาล ประถม (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
สัปดาห์ที่ 13-14 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.1/3 บอกประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวโดยสอบถามผู้เกี่ยวข้อง 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การบอกประวัติความเป็นมาของตนเองทำให้เรารู้จักตนเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกประวัติความเป็นมาของตนเองได้ (K) 2. บอกประวัติความเป็นมาของตนเองได้ (A) 3. นักเรียนสามารถบอกประวัติความเป็นมาของตนเองได้ (P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1)การบอกเล่าประวัติความเป็นมาของตนเอง พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนออกมาเล่าเรื่องของตนเองหน้าชั้นเรียน ตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ 1) ชื่อ-นามสกุล 2) วัน เดือน ปีเกิด 3) ที่อยู่ปัจจุบัน 4) สมาชิกในครอบครัว 5) อาหารที่ชอบรับประทาน 6) สัตว์ที่ชอบ 7) สีที่ชอบ 8) งานอดิเรก คาบที่1 ขั้นนำ ภาคเรียนที่ ……1…/……......…... ชื่อครูผู้สอน........................................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 2 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่2 ประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัว เรื่อง ความเป็นมาของตนเอง
นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นสำรวจค้นหา 1.นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความ เป็นมาของตนเอ จากหนังสือเรียน นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง ประวัติของฉัน เสร็จแล้วนำส่งครู ตรวจ ขั้นขยายความเข้าใจ 1.นักเรียนแต่ละคนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาอธิบายร่วมกันภายในกลุ่ม 2.ครูให้นักเรียนดูสูติบัตรและบัตรประจำตัวประชาชนของครูจากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ แล้วตอบคำถามตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ 1) นักเรียนรู้จักสิ่งที่ครูนำมาให้ดูหรือไม่ คืออะไร 2) สิ่งที่ครูนำมาให้ดูมีความสำคัญอย่างไร 3) สิ่งที่ครูนำมาให้ดูสามารถบอกอะไรได้บ้าง 3.ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบหน้าชั้นเรียน นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ความสำคัญของการสืบค้นประวัติความเป็นมาของตนเอง 2.ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการวิเคราะห์หน้า ชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความ ถูกต้อง และเสนอแนะเพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง 3.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญและความจำเป็นที่เรา จะต้องรู้จักตนเองและที่มาของตนเอง ขั้นสำรวจค้นหา ขั้นสรุป ขั้นสอน ขั้นนำ ขั้นสอน คาบที่2
1.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญและความจำเป็นที่เรา จะต้องรู้จักตนเองและที่มาของตนเอง ขั้นขยายความเข้าใจ 1. ครูประเมินผลนักเรียนจากการทำใบงานที่ 2.1 2. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับความเป็นมาของตนเอง โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง และ อธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.1 2) สูติบัตร 3) บัตรประจำตัวประชาชน 4) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ประวัติของฉัน 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน ขั้นสรุป
2) ห้องสมุด 3) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ - ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
ใบงานที่2.1 เรื่อง ประวัติของฉัน ค ำชี้แจง ให้นักเรียนบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ตามประเด็นที่ก าหนด พร้อมกับติดภาพ (ติดภาพ) ชื่อ นามสกุล เกิดวัน ที่ เดือน พ.ศ. ที่อยู่ปัจจุบัน คติประจ าใจของนักเรียน อาหารที่นักเรียนชอบ สีที่นักเรียนชอบ สัตว์ที่นักเรียนชอบ สถานที่ท่องเที่ยวที่นักเรียนชอบ นักเรียนอยากประกอบอาชีพ นักเรียนก าลังศึกษาอยู่ชั้น โรงเรียน
ใบงานที่2.1 เรื่อง ประวัติของฉัน เฉลย ค ำชี้แจง ให้นักเรียนบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ตามประเด็นที่ก าหนด พร้อมกับติดภาพ (ติดภาพ) ชื่อ นามสกุล เกิดวัน ที่ เดือน พ.ศ. ที่อยู่ปัจจุบัน คติประจ าใจของนักเรียน อาหารที่นักเรียนชอบ สีที่นักเรียนชอบ สัตว์ที่นักเรียนชอบ สถานที่ท่องเที่ยวที่นักเรียนชอบ นักเรียนอยากประกอบอาชีพ นักเรียนก าลังศึกษาอยู่ชั้น โรงเรียน (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
สัปดาห์ที่ 15-16 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัด ป.1/3 บอกประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวโดยสอบถามผู้เกี่ยวข้อง 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การบอกประวัติความเป็นมาของครอบครัวทำให้เรารู้จักครอบครัว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกประวัติความเป็นมาของครอบครัวได้ (K) 2. บอกประวัติความเป็นมาของครอบครัวได้ (A) 3. นักเรียนสามารถบอกประวัติความเป็นมาของครอบครัวได้ (P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1)การบอกเล่าประวัติความเป็นมาของครอบครัว พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพถ่ายครอบครัวของครู แล้วเล่าเรื่องเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของครอบครัวให้ นักเรียนฟัง 2. ครูถามคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ เช่น - นักเรียนเคยเห็นภาพถ่ายของพ่อแม่ตอนเด็กๆ หรือไม่ - ภาพถ่ายนั้นมีลักษณะอย่างไร คาบที่1 ขั้นนำ ภาคเรียนที่ ……1…/……......…... ชื่อครูผู้สอน........................................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 2 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่2 ประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัว เรื่อง ความเป็นมาของครอบครัว
- นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไร เมื่อเห็นภาพถ่ายเหล่านั้น - ครอบครัวของนักเรียนมีญาติพี่น้องกี่คน ใครบ้าง - ครอบครัวของนักเรียนตั้งถิ่นฐานอยู่ที่ใด ขั้นสำรวจค้นหา 1.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 2.นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความ เป็นมาของครอบครัว จากหนังสือเรียน หรือสอบถามความรู้เพิ่มเติมจากพ่อแม่หรือผู้ปกครอง ขั้นขยายความเข้าใจ 1. นักเรียนแต่ละคนผลัดกันอธิบายความรู้ที่ตนได้ไปศึกษามาให้เพื่อนในกลุ่มฟัง จนทุกคนในกลุ่มมีความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้องตรงกัน 2.ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับความสำคัญของการรู้ประวัติความเป็นมาของครอบครัว ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 3.1 เรื่อง ความเป็นมาของครอบครัว โดยให้นักเรียนแต่ละคนคิดหา คำตอบด้วยตนเองก่อน เสร็จแล้วจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกันอธิบายคำตอบของตนเองให้เพื่อนฟัง 2.นักเรียนรวมกลุ่ม 4 คน แล้วผลัดกันอธิบายคำตอบของคู่ตนเองให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งในกลุ่มฟังจนได้มติของ กลุ่ม เขียนคำตอบลงใน ใบงานที่ 3.1 ขั้นสำรวจค้นหา 1.ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบในใบงานที่ 3.1 หน้าชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความ ถูกต้อง ขั้นสรุป ขั้นสอน ขั้นนำ ขั้นสอน คาบที่2
ขั้นขยายความเข้าใจ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับความเป็นมาของครอบครัว 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ตรวจใบงานที่ 3.1 ใบงานที่ 3.1 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.1 2) ภาพถ่าย 3) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ความเป็นมาของครอบครัว 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1)ห้องเรียน 2)ห้องสมุด 3)อินเทอร์เน็ต ขั้นสรุป
8. กิจกรรมเสนอแนะ - ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) สมุดเล่มเล็ก เรื่อง ความเป็ นมาของเรา ค ำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละคนท าสมุดเล่มเล็ก เรื่อง ความเป็นมาของเรา โดยสืบค้นข้อมูลตามประเด็นที่ก าหนด (ติดภาพ) ประวัติความเป็นมาของตนเอง ประวัติความเป็นมาของครอบครัว
การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินสมุดเล่มเล็ก เรื่อง ความเป็ นมาของเรา ล ำดับที่ รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การบอกประวัติความเป็นมาของตนเอง 2 การบอกประวัติความเป็นมาของครอบครัว รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์กำรให้คะแนน ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์กำรตดัสินคณุภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 5 - 6 ดี 3 - 4 พอใช้ ต ่ากว่า 3 ปรับปรุง
ใบงานที่3.1 เรื่อง ความเป็ นมาของครอบครัว ค ำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านเรื่อง ครอบครัวของนิภา แล้วตอบค าถาม ครอบครวัของนิภำ เย็นวันหนึ่งแม่พานิภาไปบ้านตา บ้านตาเป็นร้านขายของอยู่ในตลาด แม่สอนให้เรียกตาว่า อากง ตายิ้มและบอกว่า “เพราะตากับยายเป็นคนเชื้อสายจีน นิภาเป็นหลานคนจีน จึงเรียกตาว่า อากง เรียกยายว่า อาม่า” นิภาถามว่า “เราอยู่ประเทศไทย ท าไมเราจึงเป็นคนเชื้อสายจีนคะ” อากงบอกว่า “เพราะพ่อของอากง คือ ทวดของนิภาเป็นคนจีนที่เดินทางมาอยู่ที่เมืองไทย” แล้วอากงจึงให้นิภาดูรูปถ่าย ของทวดที่สมุดภาพ นิภาเห็นทวดมีผิวสีขาว ตาเรียวเล็ก และมีผมเปียยาว นิภาถามตาว่า “ทวดชื่ออะไร ท าไมมีผมเปีย คะ” อากงบอกว่า “ทวดชื่อกิม ทวดไว้ผมเปีย เพราะช่วงนั้นคนจีนที่อพยพมาจากเมืองจีนไว้ผมเปียกัน” นิภาถามว่า “ทวดมาท าอะไรที่เมืองไทยคะ” อากงเล่าว่า “ทวดมาหางานท าในเมืองไทย ตั้งแต่ 70 ปีก่อน” นิภาถามต่อไปว่า “ทวดท างานอะไรคะ” อากงเล่าว่า “ทวดท างานหลายอย่าง ทั้งรับจ้าง แบกหาม ลากรถ ท าสวนผัก และหาบเร่ขายอาหารจ้ะ” นิภาบอกว่า “ทวดท างานมากจังเลยนะคะ” อากงบอกว่า “ทวดขยัน อดทนท างาน จึงท าให้เลี้ยงดูลูกๆ หลายคนได้” ค ำถำม 1. นิภาทราบประวัติความเป็นมาของครอบครัวตนเองได้อย่างไร 2. หากนักเรียนเป็นนิภา นักเรียนจะรู้สึกอย่างไรกับเรื่องที่ตาเล่าให้ฟัง เพราะเหตุใด 3. นิภาควรยึดคุณธรรมของทวดในเรื่องใดเป็นแบบอย่าง 4. นักเรียนเรียกตาว่า อากง และเรียกยายว่า อาม่า เหมือนอย่างนิภาหรือไม่ เพราะเหตุใด
ใบงานที่3.1 เรื่อง ความเป็ นมาของครอบครัว เฉลย ค ำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านเรื่อง ครอบครัวของนิภา แล้วตอบค าถาม ครอบครวัของนิภำ เย็นวันหนึ่งแม่พานิภาไปบ้านตา บ้านตาเป็นร้านขายของอยู่ในตลาด แม่สอนให้เรียกตาว่า อากง ตายิ้มและบอกว่า “เพราะตากับยายเป็นคนเชื้อสายจีน นิภาเป็นหลานคนจีน จึงเรียกตาว่า อากง เรียกยายว่า อาม่า” นิภาถามว่า “เราอยู่ประเทศไทย ท าไมเราจึงเป็นคนเชื้อสายจีนคะ” อากงบอกว่า “เพราะพ่อของอากง คือ ทวดของนิภาเป็นคนจีนที่เดินทางมาอยู่ที่เมืองไทย” แล้วอากงจึงให้นิภาดูรูปถ่าย ของทวดที่สมุดภาพ นิภาเห็นทวดมีผิวสีขาว ตาเรียวเล็ก และมีผมเปียยาว นิภาถามตาว่า “ทวดชื่ออะไร ท าไมมีผมเปีย คะ” อากงบอกว่า “ทวดชื่อกิม ทวดไว้ผมเปีย เพราะช่วงนั้นคนจีนที่อพยพมาจากเมืองจีนไว้ผมเปียกัน” นิภาถามว่า “ทวดมาท าอะไรที่เมืองไทยคะ” อากงเล่าว่า “ทวดมาหางานท าในเมืองไทย ตั้งแต่ 70 ปีก่อน” นิภาถามต่อไปว่า “ทวดท างานอะไรคะ” อากงเล่าว่า “ทวดท างานหลายอย่าง ทั้งรับจ้าง แบกหาม ลากรถ ท าสวนผัก และหาบเร่ขายอาหารจ้ะ” นิภาบอกว่า “ทวดท างานมากจังเลยนะคะ” อากงบอกว่า “ทวดขยัน อดทนท างาน จึงท าให้เลี้ยงดูลูกๆ หลายคนได้” ค ำถำม 1. นิภาทราบประวัติความเป็นมาของครอบครัวตนเองได้อย่างไร จากการสอบถามจากตา จากการที่ตาเล่าให้ฟัง และสมุดภาพที่ตาน ามาให้ดู 2. หากนักเรียนเป็นนิภา นักเรียนจะรู้สึกอย่างไรกับเรื่องที่ตาเล่าให้ฟัง เพราะเหตุใด (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 3. นิภาควรยึดคุณธรรมของทวดในเรื่องใดเป็นแบบอย่าง ความขยัน อดทน และตั้งใจท างานอย่างหนักเอาเบาสู้ 4. นักเรียนเรียกตาว่า อากง และเรียกยายว่า อาม่า เหมือนอย่างนิภาหรือไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
สัปดาห์ที่ 17 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ป.1/1 บอกความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิตของ ตนเองกับสมัยของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ชีวิตของคนในแต่ละช่วงเวลามีความแตกต่างกันและเปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลาตามวันเวลาที่ผ่านไป เราจึง ต้องปรับตัวให้ทันสิ่งใหม่ๆ และยอมรับความเปลี่ยนแปลงเพื่อให้ชีวิตมีความสุข 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิตของตนเองกับสมัยของ พ่อ แม่ ปู่ย่า ตายายได้ (K) 2. อธิบายความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิตของตนเองกับสมัยของ พ่อ แม่ ปู่ย่า ตายายได้ (A) 3. นักเรียนสามารถอธิบายความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิตของ ตนเองกับสมัยของ พ่อแม่ ปู่ย่า ตายายได้ (P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1)ความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิตของอดีตกับ ปัจจุบันที่เป็นรูปธรรมและใกล้ตัวเด็ก เช่น การ ใช้ควายไถนา รถไถนา เตารีด ถนน เกวียน รถอีแต๋น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ ……1…/……......…... ชื่อครูผู้สอน........................................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่3 การดำเนินชีวิตในอดีตและปัจจุบัน เรื่อง ความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 2.ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพการดำเนินชีวิตของคนในชุมชนเมือง และการดำเนินชีวิตของคนในชุมชนชนบท แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ - การดำเนินชีวิตของคนในชุมชนเมืองมีความแตกต่างกับการดำเนินชีวิตของคนในชุมชนชนบทหรือไม่ อย่างไร - การดำเนินชีวิตของคนในชุมชนเมืองในปัจจุบันมีความแตกต่างไปจากอดีตหรือไม่ อย่างไร - การดำเนินชีวิตของคนในชุมชนชนบทในปัจจุบันมีความแตกต่างไปจากอดีตหรือไม่ อย่างไร ขั้นสำรวจค้นหา 1.ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม จาก หนังสือเรียน 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสนทนาและอธิบายความรู้เกี่ยวกับความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม ตาม ประเด็นที่กำหนด ดังนี้ 1)ของเล่น 2) การเดินทาง 3) ที่อยู่อาศัย 4) ยานพาหนะ 3.ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมเพิ่มเติมจนนักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นขยายความเข้าใจ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง ความ เปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ความเปลี่ยนแปลงของสภาพ แวดล้อม และข้อดี-ข้อเสียของความ เปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม ขั้นสรุป คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสอน
6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.1 2) บัตรภาพการดำเนินชีวิต 3) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1)ห้องเรียน 2)ห้องสมุด 3)อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ - ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
บัตรภาพ การด าเนินชีวิต ภำพที่ 1 ภำพที่ 2 ภำพที่ 3 ภำพที่ 4 ภำพที่ 5 ภำพที่ 6
ใบงานที่1.1 เรื่อง ความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม ค ำชี้แจง ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับของเล่น ที่อยู่อาศัย ยานพาหนะในการเดินทางในสมัยปู่ย่าตายาย แล้ว เขียนบรรยายพร้อมติดภาพประกอบ 1. ของเล่น 2. ที่อยู่อาศัย 3. ยานพาหนะในการเดินทาง
ใบงานที่1.1 เรื่อง ความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม เฉลย ค ำชี้แจง ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับของเล่น ที่อยู่อาศัย ยานพาหนะในการเดินทางในสมัยปู่ย่าตายาย แล้ว เขียนบรรยายพร้อมติดภาพประกอบ 1. ของเล่น 2. ที่อยู่อาศัย 3. ยานพาหนะในการเดินทาง (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
สัปดาห์ที่ 18 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ป.1/1 บอกความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิตของ ตนเองกับสมัยของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในครอบครัวเป็นสิ่งใกล้ตัวที่เกิดขึ้นตามความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม เรา จึงต้องปรับตัวให้ทันสิ่งใหม่ๆ และยอมรับความเปลี่ยนแปลงเพื่อให้ชีวิตมีความสุข 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในครอบครัวได้(K) 2. อธิบายการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในครอบครัวได้(A) 3. นักเรียนสามารถอธิบายการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในครอบครัวได้(P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1)ความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิตของอดีตกับ ปัจจุบันที่เป็นรูปธรรมและใกล้ตัวเด็ก เช่น การ ใช้ควายไถนา รถไถนา เตารีด ถนน เกวียน รถอีแต๋น พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ ……1…/……......…... ชื่อครูผู้สอน........................................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่3 การดำเนินชีวิตในอดีตและปัจจุบัน เรื่อง ความเปลี่ยนแปลงของครอบครัว
5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพสิ่งของ เครื่องใช้ภายในบ้าน แล้วตอบคำถามตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ 1. นักเรียนรู้จักสิ่งของ เครื่องใช้ในภาพหรือไม่ คืออะไร 2. ที่บ้านของนักเรียนมีสิ่งของ เครื่องใช้ในภาพหรือไม่ 3. นักเรียนพบเห็นสิ่งของ เครื่องใช้ในภาพถูกใช้ที่ไหนและใช้อย่างไร 2.นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นสำรวจค้นหา 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การ เปลี่ยนแปลงในครอบครัว จากหนังสือเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในครอบครัวตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ตาม ประเด็นที่กำหนด ดังนี้ 1)สิ่งของ เครื่องใช้ 2) อาหาร 3) วิถีการดำเนินชีวิต 4) สภาพแวดล้อม 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 4. นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงในครอบครัวตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน เช่น - เตาถ่าน เตาแก๊ส เตาไฟฟ้า - เตารีดถ่าน เตารีดน้ำมันก๊าด เตารีดไฟฟ้า - ตะกร้าไม้ไผ่/หวาย ถุงพลาสติก/ตะกร้าพลาสติก 5. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อดี-ข้อเสีย และผลที่ตามมาของการเปลี่ยนแปลงใน ครอบครัว 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงในครอบครัว 7.ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบในใบงานที่ 2.1 หน้าชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความ ถูกต้อง และเสนอแนะเพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง คาบที่1 ขั้นนำ ขั้นสอน
ขั้นขยายความเข้าใจ 1. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 2.2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงในครอบครัวของฉัน เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงในครอบครัว จนได้ว่า ความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นใน ครอบครัวเป็นผลมาจากความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมทำให้มีสิ่งใหม่เกิดขึ้นแทนสิ่งเก่า ซึ่งมีทั้งข้อดีและ ข้อเสียทำให้คนเราต้องมีการปรับตัวให้ทันต่อสิ่งใหม่ๆ ยอมรับการเปลี่ยนแปลงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีความสุข 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ตรวจใบงานที่ 2.1 ตรวจใบงานที่ 2.2 ใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.2 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.1 2) บัตรภาพสิ่งของ เครื่องใช้ภายในบ้าน 3) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงในครอบครัว 4) ใบงานที่ 2.2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงในครอบครัวของฉัน 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) อินเทอร์เน็ต ขั้นสรุป
8. กิจกรรมเสนอแนะ - ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
บัตรภาพ สิ่งของ เครื่องใช้ภายในบ้าน ภำพที่ 1 ภำพที่ 2 ภำพที่ 3 ภำพที่ 4 ภำพที่ 5 ภำพที่ 6
ใบงานที่2.1 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงในครอบครัว ตอนที่ 1 ค ำชี้แจง ให้นักเรียนจับคู่การเปลี่ยนแปลงในครอบครัวให้ถูกต้อง 1. ร้านขายของช า 6. กาน ้า 2. เตาถ่าน 7. เตารีดถ่าน 3. ตะเกียง 10. ขี่ม้าก้านกล้วย 4. เดินทางโดยเรือ 8. ตะกร้าหวาย 5. เครื่องเล่นแผ่นเสียง 9. โทรเลข ก. เดินทางโดยรถไฟฟ้า จ. ถุงพลาสติก ง. ไฟฉาย ค. เอ็มพี 4 ช. หุ่นยนต์ ซ. กาน ้าร้อนไฟฟ้า ข. ห้างสรรพสินค้า ฌ. เตารีดไฟฟ้า ฉ. ไมโครเวฟ ญ. โทรศัพท์มือถือ
ตอนที่ 2 ค ำชี้แจง ให้นักเรียนเติมข้อความลงในช่องว่างให้สัมพันธ์กับข้อความทางซ้ายมือ 1. เมื่อก่อนไม่มีไฟฟ้าจึงใช้จุดไฟให้สว่าง 2. ใช้อุ่นอาหารได้ง่ายกว่าเตาถ่าน 3. ท าจากไม้ไผ่หรือหวาย แต่ปัจจุบัน ใช้ถุงพลาสติกแทน 4. เมื่อก่อนใช้ถ่านเป็นเชื้อเพลิง แต่ปัจจุบันใช้เตาแก๊ส 5. ต้องใช้ถ่านให้ความร้อนเวลารีดเสื้อผ้า 6. ท าให้เดินทางสะดวก รวดเร็ว 7. ให้ความสะดวก รวดเร็วในการสื่อสาร
ใบงานที่2.1 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงในครอบครัว เฉลย ตอนที่ 1 ค ำชี้แจง ให้นักเรียนจับคู่การเปลี่ยนแปลงในครอบครัวให้ถูกต้อง 1. ร้านขายของช า 6. กาน ้า 2. เตาถ่าน 7. เตารีดถ่าน 3. ตะเกียง 10. ขี่ม้าก้านกล้วย 4. เดินทางโดยเรือ 8. ตะกร้าหวาย 5. เครื่องเล่นแผ่นเสียง 9. โทรเลข ก. เดินทางโดยรถไฟฟ้า จ. ถุงพลาสติก ง. ไฟฉาย ค. เอ็มพี 4 ช. หุ่นยนต์ ซ. กาน ้าร้อนไฟฟ้า ข. ห้างสรรพสินค้า ฌ. เตารีดไฟฟ้า ฉ. ไมโครเวฟ ญ. โทรศัพท์มือถือ
ตอนที่ 2 ค ำชี้แจง ให้นักเรียนเติมข้อความลงในช่องว่างให้สัมพันธ์กับข้อความทางซ้ายมือ 1. เมื่อก่อนไม่มีไฟฟ้าจึงใช้จุดไฟให้สว่าง 2. ใช้อุ่นอาหารได้ง่ายกว่าเตาถ่าน 3. ท าจากไม้ไผ่หรือหวาย แต่ปัจจุบัน ใช้ถุงพลาสติกแทน 4. เมื่อก่อนใช้ถ่านเป็นเชื้อเพลิง แต่ปัจจุบันใช้เตาแก๊ส 5. ต้องใช้ถ่านให้ความร้อนเวลารีดเสื้อผ้า 6. ท าให้เดินทางสะดวก รวดเร็ว 7. ให้ความสะดวก รวดเร็วในการสื่อสาร ตะเกียงน ้ามันก๊าด ไมโครเวฟ ตะกร้าไม้ไผ่/ตะกร้าหวาย เตาถ่าน เตารีดถ่าน รถยนต์รถไฟฟ้า โทรศัพท์มือถือ
ใบงานที่2.2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงในครอบครัวของฉัน ค ำชี้แจง ให้นักเรียนเปรียบเทียบความเปลี่ยนแปลงในครอบครัวสมัยของตนเองกับสมัยของปู่ย่า ตายาย 1. ความเปลี่ยนแปลงด้านสภาพแวดล้อม 2. ความเปลี่ยนแปลงด้านสิ่งของ เครื่องใช้ 3. ความเปลี่ยนแปลงด้านการด าเนินชีวิต
ใบงานที่2.2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงในครอบครัวของฉัน เฉลย ค ำชี้แจง ให้นักเรียนเปรียบเทียบความเปลี่ยนแปลงในครอบครัวสมัยของตนเองกับสมัยของปู่ย่า ตายาย 1. ความเปลี่ยนแปลงด้านสภาพแวดล้อม 2. ความเปลี่ยนแปลงด้านสิ่งของ เครื่องใช้ 3. ความเปลี่ยนแปลงด้านการด าเนินชีวิต (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
สัปดาห์ที่ 19-20 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ป.1/1 บอกความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิตของ ตนเองกับสมัยของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมมีสาเหตุและผลของการเปลี่ยนแปลงของสิ่งต่างๆ ตามกาลเวลา เราจึง ต้องปรับตัวให้ทันสิ่งใหม่ๆ และยอมรับความเปลี่ยนแปลงเพื่อให้ชีวิตมีความสุข 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายสาเหตุและผลของการเปลี่ยนแปลงของสิ่งต่างๆ ตามกาลเวลาได้(K) 2. อธิบายสาเหตุและผลของการเปลี่ยนแปลงของสิ่งต่างๆ ตามกาลเวลาได้ (A) 3. นักเรียนสามารถอธิบายสาเหตุและผลของการเปลี่ยนแปลงของสิ่งต่างๆ ตามกาลเวลาได้(P) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1)สาเหตุและผลของการเปลี่ยนแปลงของสิ่ง ต่างๆ ตามกาลเวลา พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพที่พัก เช่น บ้านเรือนไทย และคอนโดมิเนียม แล้วตอบคำถามตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ คาบที่1 ขั้นนำ ภาคเรียนที่ ……1…/……......…... ชื่อครูผู้สอน........................................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 2 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่3 การดำเนินชีวิตในอดีตและปัจจุบัน เรื่อง สาเหตุและผลของการเปลี่ยนแปลง
1. บ้านของนักเรียนมีความแตกต่างจากในภาพหรือไม่ อย่างไร 2. ในอดีตคนนิยมสร้างบ้านบริเวณใด 3. ปัจจุบันคนนิยมสร้างบ้านบริเวณใด 4. นักเรียนคิดว่า บ้านในอดีตและปัจจุบันมีความแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นสำรวจค้นหา 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง สาเหตุ และผลของการเปลี่ยนแปลง จากหนังสือเรียน นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นขยายความเข้าใจ 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ แล้วให้แต่ละคู่นำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทำใบ งานที่ 3.1 เรื่อง สาเหตุและผลของการเปลี่ยนแปลง นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันนำเสนอคำตอบในใบงานที่ 3.1 ให้สมาชิกอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่มฟัง แล้วผลัดกัน อธิบายความรู้จนทุกคน ในกลุ่มมีความเข้าใจตรงกัน นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นสำรวจค้นหา นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง สาเหตุและผลของการเปลี่ยนแปลง จนได้ว่า การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น ตลอดเวลา การเปลี่ยนแปลงของบ้านเมืองและสภาพแวดล้อมทำให้ผู้คนเปลี่ยนแปลงไปจากอดีต ดังนั้นเราจึงต้อง ปรับตัวให้ทันต่อสิ่งใหม่ๆ ยอมรับสิ่งที่เปลี่ยนแปลงเพื่อการดำรง ชีวิตอย่างมีความสุข ขั้นสรุป ขั้นสอน ขั้นนำ ขั้นสอน คาบที่2
ขั้นขยายความเข้าใจ ครูแนะนำให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันเพื่อจะได้ดำรงชีวิตอย่างมี ความสุข 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมินผล ความรู้ความ เข้าใจ (K) ตรวจใบงานที่ 3.1 ใบงานที่ 3.1 ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะ/ กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะนิสัย (A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมี จิตสาธารณะ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.1 2) บัตรภาพที่พัก 3) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง สาเหตุและผลของการเปลี่ยนแปลง 7.2แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) อินเทอร์เน็ต 8. กิจกรรมเสนอแนะ - ลงชื่อ............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................) ขั้นสรุป
ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) รายงาน เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง ค ำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลตามประเด็นที่ก าหนด แล้วจัดท าเป็นรายงาน เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง การอธิบายความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม การอธิบายความเปลี่ยนแปลงของสิ่งของ เครื่องใช้ การอธิบายความเปลี่ยนแปลงของการด าเนินชีวิต
การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินรายงาน เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง ล ำดับที่ รำยกำรประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การอธิบายความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม 2 การอธิบายความเปลี่ยนแปลงของสิ่งของ เครื่องใช้ 3 การอธิบายความเปลี่ยนแปลงของการด าเนินชีวิต รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์กำรให้คะแนน ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์กำรตดัสินคณุภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 8 - 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต ่ากว่า 5 ปรับปรุง
บัตรภาพ ที่พกั ภำพที่ 1 ภำพที่ 2