ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง ศิลปะในชีวิตประจ าวัน ที่สามารถถ่ายทอดความคิดจินตนาการสร้าง สรรค์เป็นผลงานศิลปะ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ส ารวจงานศิลปะในชีวิตประจ าวันน าเสนอผลการส ารวจ ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง โดยครู สนทนาเสริมถึงความแตกต่างของผลงานในด้านการใช้สอยและแหล่งที่ค้นพบ ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง ศิลปะในชีวิตประจ าวัน มาประยุกต์ใช้กับชีวิตตนเองให้มีความเหมาะสมกับการด าเนิน ชีวิต กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนส ารวจศิลปะที่ใช้ในชีวิตประจ าวันภายบ้านของนักเรียนว่ามีอะไรบ้าง และค้นหาแหล่งที่มาโดยการ สอบถามบุคคลในครอบครัว 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม นักเรียนศึกษาค้นคว้าศิลปะในชีวิตประจ าวันและจ าแนกประเภท จดบันทึกและวาดภาพประกอบน าเสนอผลงาน ให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.วัสดุ อุปกรณ์งานปั ้น 4.ใบกิจกรรม 5.ผลงานศิลปะในชีวิตประจ าวันภายในบ้านหรือท้องถิ่น
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 งานศิลป์ ในชีวิตประจ าวัน เรื่อง 14. เครื่องใช้สอย สาระส าคัญ ศิลปะมีความเกี่ยวข้องกับเครื่องใช้สอยที่พบเห็นในชีวิตประจ าวัน เช่น ถ้วยชาม โอ่ง หม้อน ้า เป็นต้น ตัวชี้วัดชั้นปี ระบุงานทัศนศิลป์ ในชีวิตประจ าวัน (ศ 1.2 ป.1/1) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของเครื่องใช้สอยในชีวิตประจ าวัน (K) 2.รู้สึกชื่นชมและเห็นความส าคัญของเครื่องใช้สอยในชีวิตประจ าวัน (A) 3.ออกแบบผลงานเครื่องใช้สอยในชีวิตประจ าวันได้ (P) สาระการเรียนรู้ งานทัศนศิลป์ ในชีวิตประจ าวัน (เครื่องใช้สอย) ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูซักถามชีวิตประจ าวันของนักเรียนว่ามีความเกี่ยวข้องกับเครื่องใช้สอยในชีวิตประจ าวันอย่างไรบ้าง 2.ครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดภาพผลงานเครื่องใช้สอยในชีวิตประจ าวันลงบนกระดานด าที่นักเรียนคิดว่ามีความ เกี่ยวข้องกับการด าเนินชีวิต และอธิบายว่ามีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจ าวันอย่างไรให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2.ครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดภาพผลงานศิลปะลงบนกระดาษด าที่นักเรียนคิดว่ามีความเกี่ยวข้องกับการด าเนิน ชีวิตประจ าวันและอธิบายว่าเกี่ยวกับการด าเนินชีวิตประจ าวันอย่างไรให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายเกี่ยวกับเครื่องใช้สอยในชีวิตประจ าวันให้นักเรียนฟังว่ามีประโยชน์ต่อการด าเนินชีวิตรอบตัวเราซึ่งล้วน เกิดจากการออกแบบสร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับงานศิลปะทั ้งสิ ้น 2.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ร่วมกันออกแบบผลงานเครื่องใช้สอยในชีวิตประจ าวันความคิด จินตนาการสร้างสรรค์ แล้วน าเสนอผลงานหน้าชั ้นเรียนให้ครูและเพื่อน ๆ ฟังตามหัวข้อดังนี ้ 1)ชื่อผลงาน 2)วิธีการสร้างสรรค์ 3.ประโยชน์ใช้สอย 3.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย โดยครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ประโยชน์ที่ได้รับจากการท ารายงานครั ้งนี ้ 4.ครูสุ่มสอบถามนักเรียนถึงผลงานเครื่องใช้สอยในชีวิตประจ าวันที่สนใจโดยให้ออกมาอธิบายหน้าชั ้นเรียน ครู อธิบายเสริมให้นักเรียนเห็นความส าคัญและประโยชน์ของผลงานศิลปะในชีวิตประจ าวันร่วมกัน
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เครื่องใช้สอยในชีวิตประจ าวัน ที่มีความส าคัญต่อการด าเนินชีวิต โดยครู คอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน ให้นักเรียนออกแบบผลงานเครื่องใช้สอยตามจินตนาการความคิดสร้างสรรค์อิสระเพื่อน าไปใช้ประโยชน์ในการ ด าเนินชีวิต ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ นักเรียนน าความรู้เรื่อง เครื่องใช้สอยในชีวิตประจ าวัน มาประยุกต์ใช้กับชีวิตตนเองให้มีความเหมาะสมกับการ ด าเนินชีวิต กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนส ารวจเครื่องใช้สอยที่ใช้ในชีวิตประจ าวันในท้องถิ่นของตนเองและในท้องถิ่นใกล้เคียง จดบันทึกและวาด ภาพประกอบ เก็บข้อมูลรายละเอียดเพื่อน ามาจัดป้ายนิเทศ 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม นักเรียนศึกษาค้นคว้าเครื่องใช้สอยในชีวิตประจ าวันในบ้านของตนเองเพื่อจ าแนกประเภท จดบันทึกและวาด ภาพประกอบ น าเสนอผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.วัสดุ อุปกรณ์งานปั ้น 4.ใบกิจกรรม 5.ผลงานเครื่องใช้สอยในชีวิตประจ าวันภายในบ้านหรือท้องถิ่น
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 งานศิลป์ ในชีวิตประจ าวัน เรื่อง 15. เครื่องประดับตกแต่ง สาระส าคัญ เครื่องประดับตกแต่งที่พบเห็นในชีวิตประจ าวันมีหลายประเภท ทั ้งที่ใช้ประดับตกแต่งร่างกายและสถานที่ต่าง ๆ ตัวชี้วัดชั้นปี ระบุงานทัศนศิลป์ ในชีวิตประจ าวัน (ศ 1.2 ป.1/1) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของเครื่องประดับตกแต่งในชีวิตประจ าวัน (K) 2.รู้สึกชื่นชมและเห็นประโยชน์ของเครื่องประดับตกแต่งในชีวิตประจ าวัน (A) 3.ออกแบบผลงานเครื่องประดับตกแต่งในชีวิตประจ าวันได้ (P) สาระการเรียนรู้ งานทัศนศิลป์ ในชีวิตประจ าวัน (เครื่องประดับตกแต่ง) ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1ครูซักถามว่าชีวิตประจ าวันของนักเรียนมีความเกี่ยวข้องกับเครื่องประดับตกแต่งในชีวิตประจ าวันอย่างไรบ้าง 2.ครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดภาพผลงานเครื่องประดับตกแต่งในชีวิตประจ าวันลงบนกระดาษด า ที่นักเรียนคิดว่า มีความเกี่ยวข้องกับการด าเนินชีวิตประจ าวัน และอธิบายว่าเกี่ยวกับชีวิตประจ าวันอย่างไรให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายของเครื่องประดับตกแต่งในชีวิตประจ าวันให้นักเรียนฟังว่ามีประโยชน์ต่อการด าเนินชีวิต รอบตัวเราซึ่งล้วนเกิดจากการออกแบบสร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับงานศิลปะทั ้งสิ ้น 2.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ร่วมกันออกแบบผลงานเครื่องประดับตกแต่งในชีวิตประจ าวันตาม ความคิดจินตนาการสร้างสรรค์ แล้วเสนอผลงานหน้าชั ้นเรียนให้ครูและเพื่อน ๆ ฟังตามหัวข้อดังนี ้ 1)ชื่อผลงาน 2)วิธีการใช้ 3.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย โดยครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ประโยชน์ที่ได้รับจากการท ารายงานครั ้งนี ้ 4.ครูสุ่มสอบถามนักเรียนถึงผลงานเครื่องประดับตกแต่งในชีวิตประจ าวันที่สนใจโดยให้ออกมาอธิบายหน้าชั ้นเรียน โดยครูอธิบายเสริมให้นักเรียนเห็นความส าคัญและประโยชน์ของผลงานศิลปะในชีวิตประจ าวันร่วมกัน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เครื่องประดับในชีวิตประจ าวัน ที่เน้นความงดงามเป็นส าคัญ โดยครู คอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้
ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน ให้นักเรียนอกแบบผลงานเครื่องประดับตกแต่งตามจินตนาการความคิดสร้างสรรค์อิสระเพื่อให้เกิดประโยชน์ในการ ด าเนินชีวิต ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ 1.นักเรียนน าความรู้เรื่อง เครื่องประดับตกแต่งในชีวิตประจ าวัน มาประยุกต์ใช้กับชีวิตตนเองให้มีความเหมาะสม กับการด าเนินชีวิต 2.นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานเครื่องประดับเพื่อน ามาตกแต่งภายในชั ้นเรียนหรือภายในบ้านให้เกิดความสวยงาม เพื่อสร้างบรรยากาศให้แจ่มใสขึ ้น กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนส ารวจเครื่องประดับตกแต่งที่ใช้ในชีวิตประจ าวันในท้องถิ่นของตนเองและในท้องถิ่นใกล้เคียง จดบันทึก และวาดภาพประกอบ เก็บข้อมูลรายละเอียดเพื่อน ามาจัดป้ายนิเทศ 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม 1) นักเรียนศึกษาค้นคว้าเครื่องประดับตกแต่งในชีวิตประจ าวันในบ้านของตนเองเพื่อจ าแนกประเภท จด บันทึกและวาดภาพประกอบน าเสนอผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง 2)นักเรียนออกแบบเครื่องประดับตกแต่งร่างกาย เช่น สร้อยคอ สร้อยข้อมือ ตุ้มหู แหวน ก าไล เป็นต้น ตามความคิดจินตนาการอิสระ น าเสนอผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ผลงานเครื่องประดับตกแต่งในชีวิตประจ าวันภายในบ้านหรือท้องถิ่น 4.ใบกิจกรรม
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ชื่อผู้สอน นางสาวสุภาพร ฉายแสง กลุ่มสาระ ศิลปะ ชั ้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 งานศิลป์ ในชีวิตประจ าวัน เรื่อง 16. เครื่องเล่น สาระส าคัญ เครื่องเล่นพบเห็นในชีวิตประจ าวัน จะเน้นความสนุกสนานเพลิดเพลินเป็นส าคัญ ตัวชี้วัดชั้นปี ระบุงานทัศนศิลป์ ในชีวิตประจ าวัน (ศ 1.2 ป.1/1) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายความหมายของเครื่องเล่นในชีวิตประจ าวัน (K) 2.รู้สึกชื่นชมและเห็นประโยชน์ของเครื่องเล่นในชีวิตประจ าวัน (A) 3.ออกแบบผลงานเครื่องเล่นในชีวิตประจ าวันได้ (P) สาระการเรียนรู้ งานทัศนศิลป์ ในชีวิตประจ าวัน (เครื่องเล่น) ความสามารถในการสื่อสาร / ความสามารถในการคิด 1.ทักษะการคิดวิเคราะห์ 2.ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1.กระบวนการปฏิบัติ 2.กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.มีวินัย 2.ใฝ่ เรียนรู้ 3.มุ่งมั่นในการท างาน 4.มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขัน้ท่ี1 ขัน้น าเข้าสู่บทเรียน 1ครูซักถามว่าชีวิตประจ าวันของนักเรียนมีความเกี่ยวข้องกับเครื่องเล่นในชีวิตประจ าวันอย่างไรบ้าง 2.ครูสุ่มนักเรียนให้ออกมาวาดภาพผลงานเครื่องเล่นในชีวิตประจ าวันลงบนกระดาษด า ที่นักเรียนคิดว่ามีความ เกี่ยวข้องกับการด าเนินชีวิตประจ าวัน และอธิบายว่าเกี่ยวกับชีวิตประจ าวันอย่างไรให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.ครูอธิบายความหมายเกี่ยวกับเครื่องเล่นในชีวิตประจ าวันให้นักเรียนฟังว่ามีประโยชน์ต่อการด าเนินชีวิตอย่างไร เพื่อให้นักเรียนเห็นว่าเครื่องเล่นรอบตัวเราล้วนเกิดจากการออกแบบสร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับงานศิลปะทั ้งสิ ้น 2.แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ร่วมกันออกแบบผลงานเครื่องเล่นในชีวิตประจ าวันตามความคิด จินตนาการสร้างสรรค์ แล้วน าเสนอผลงานหน้าชั ้นเรียนให้ครูและเพื่อน ๆ ฟังตามหัวข้อดังนี ้ 1)ชื่อผลงาน 2)วิธีการเล่น 3.แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย โดยครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ประโยชน์ที่ได้รับจากการท ารายงานครั ้งนี ้ 4.ครูสุ่มสอบถามนักเรียนถึงผลงานเครื่องเล่นในชีวิตประจ าวันที่สนใจโดยให้ออกมาอธิบายหน้าชั ้นเรียน โดยครู อธิบายเสริมให้นักเรียนเห็นความสวยงามและประโยชน์ของเครื่องเล่น ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเรื่อง เครื่องเล่นในชีวิตประจ าวัน ที่เน้นความสนุกสนานเพลิดเพลินเป็นส าคัญ โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงกับจุดประสงค์การเรียนรู้
ขั้นที่ 4 ฝึ กฝนนักเรียน 1.ให้นักเรียนอกแบบผลงานเครื่องเล่นตามจินตนาการความคิดสร้างสรรค์อิสระ แล้วน ามาเล่นร่วมกับเพื่อน ๆ 2.ให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน 3.ให้นักเรียนท าโครงงานตามความสนใจ ขั้นที่ 5 การน าไปใช้ 1.นักเรียนน าความรู้เรื่อง เครื่องเล่นในชีวิตประจ าวัน มาประยุกต์ใช้กับชีวิตตนเอง โดยกาน ามาเล่นกับเพื่อน ๆ เพื่อผ่อนความเครียดจากการเรียน 2.นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานเครื่องเล่นจากเศษวัสดุที่เหลือใช้ชนิดต่าง ๆ เพื่อสร้างเสริมนิสัยประหยัดและรู้คุณค่า ของวัสดุเหลือใช้ แล้วน ามาเล่นกับเพื่อน ๆ หรือพี่น้องในครอบครัว กิจกรรมเสนอแนะ 1.กิจกรรมส าหรับกลุ่มสนใจพิเศษ นักเรียนส ารวจเครื่องเล่นในชีวิตประจ าวันในท้องถิ่นของตนเองและในท้องถิ่นใกล้เคียง จดบันทึกและวาด ภาพประกอบ เก็บข้อมูลรายละเอียดเพื่อน ามาจัดป้ายนิเทศ 2.กิจกรรมส าหรับฝึ กทักษะเพิ่มเติม นักเรียนศึกษาค้นคว้าเครื่องเล่นในชีวิตประจ าวันเพื่อจ าแนกประเภทและเปรียบเทียบกับเครื่องเล่นของเพื่อน จด บันทึกและวาดภาพประกอบ น าเสนอผลงานให้ครูและเพื่อน ๆ ฟัง ถึงเครื่องเลนที่อยากเล่นมากที่สุ ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1.ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.ห้องสมุด 3.ผลงานเครื่องเล่นในชีวิตประจ าวัน 4.ใบกิจกรรม 5.เศษวัสดุ