รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2563

คานา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยฉบับนี้
จัดทาข้ึนเพื่อรายงานความก้าวหน้าในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ
แผนปฏิบัติการประจาปีที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มาตรฐานการศึกษาเขตพื้นท่ีการศึกษา
มัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ และมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ครอบคลุม ๓ มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา
และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ

ผลการดาเนินงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 ฉบับนี้ เป็นผลงานที่เกิดขึ้นจาก
ความร่วมมือของผู้บริหาร ครู นักเรียน เจ้าหน้าท่ี บุคลากร และผู้เก่ียวข้องทุกฝ่าย ซ่ึงสอดคล้องกับนโยบาย และ
เปา้ หมายของคณะผู้บรหิ าร รวมถึงการได้รับการสนบั สนนุ การดาเนนิ งานกิจกรรมต่างๆ จากหนว่ ยงาน ชุมชน และ
องค์กรจากทุกภาคส่วนท่ีเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จึงหวังเป็นอย่างย่ิงว่า รายงานฉบับนี้
จะเปน็ ประโยชนต์ ่อการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาและผู้สนใจเปน็ อย่างย่งิ

ขอขอบคณุ คณะผบู้ ริหาร คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
หัวหน้างาน ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ผู้ประกอบการร้านค้า เจ้าหน้าท่ี นักการภารโรง ชุมชน และองค์กรต่างๆ
บุคลากรทกุ ฝา่ ยทใี่ หค้ วามร่วมมอื อย่างดเี ย่ยี ม

(นางธัญจิรา โชติพงศก์ ุล)
ผู้อานวยการโรงเรยี นสันตริ าษฎร์วทิ ยาลัย

สารบัญ

ส่วนท่ี ๑ ข้อมูลพน้ื ฐาน ....................................................................................................................................... ๑
ข้อมูลทว่ั ไป............................................................................................................................................................................... ๑
ประวตั ิโรงเรยี น........................................................................................................................................................................ 1
ข้อมูลบคุ ลากร......................................................................................................................................................................... ๒
ข้อมลู นักเรียน.......................................................................................................................................................................... ๕
ข้อมูลอาคารสถานท่ี................................................................................................................................................................ 6
ข้อมูลงบประมาณ.................................................................................................................................................................... ๖
ข้อมลู สภาพชมุ ชน................................................................................................................................................................... ๖
โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศึกษา.............................................................................................................................................. ๗
แหลง่ เรยี นรแู้ ละภมู ิปัญญาท้องถ่ิน ....................................................................................................................................13
ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลกั สูตรสถานศึกษา..................................................................................................................16
ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก........................................................................................................................................1๙
ผลงานดเี ด่น/รางวัล/ผลการปฏบิ ัติทีเ่ ป็นเลิศ....................................................................................................................23

ส่วนที่ ๒ การพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี ....................................................27
การบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา .....................................................................................................................................27
วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย และ กลยุทธ์ของสถานศึกษา.............................................................................................28
โครงการที่สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา .........................................................................................29

ส่วนท่ี ๓ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา...............................................................................................30
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น .....................................................................................................................................30
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผูบ้ ริหารสถานศึกษา................................................................35
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ.....................................................................37

สารบญั

สว่ นที่ ๔ สรุปผล แนวทางการพัฒนาและความต้องการชว่ ยเหลอื ...................................................................4๑
สรปุ ผลในภาพรวม.................................................................................................................................................................4๑
แนวทางการพัฒนาในปีต่อไป ............................................................................................................................................... 42
ความต้องการและการช่วยเหลือ........................................................................................................................................... 43

ภาคผนวก ..........................................................................................................................................................44
ภาพกจิ กรรม.........................................................................................................................................................................45
รางวลั /ผลงานดีเด่นของโรงเรียน........................................................................................................................................75
คาสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา..................................................................................... 78
คาส่ังแต่งตงั้ คณะกรรมการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา..............................................................84
ความเห็นชอบของคณะกรรมการการสถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน .........................................................................86
รายชือ่ ผูท้ รงคณุ วฒุ ภิ ายนอกของสถานศกึ ษา.................................................................................................8๗
รายชื่อคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน....................................................................................................................8๘

สารบญั ตาราง

ตารางท่ี ๑ แสดงข้อมลู ครูและบุคลากรโรงเรียนสันตริ าษฎรว์ ิทยาลยั ปีการศึกษา๒๕๖๒ จาแนกตามวิทยฐานะ......... ๓
ตารางท่ี ๒ แสดงข้อมลู ครูและบคุ ลากรโรงเรียนสนั ตริ าษฎรว์ ิทยาลยั ปีการศึกษา๒๕๖๒ จาแนกตามวุฒิการศึกษา……๔
ตารางที่ ๓ แสดงข้อมลู ครูและบคุ ลากรโรงเรียนสนั ติราษฎร์วทิ ยาลยั ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

จาแนกตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้........................................................................................................... 5
ตารางที่ ๔ แสดงข้อมูลนักเรยี นโรงเรยี นสนั ติราษฎรว์ ทิ ยาลัย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ จาแนกตามระดบั ชัน้ ............... ๕
ตารางที่ 5 แสดงขอ้ มูลนักเรยี นโรงเรยี นสันติราษฎรว์ ิทยาลัย ระหว่างปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ ๒๕๖๒ – .................... 5
ตารางท่ี ๖ แสดงข้อมูลงบประมาณโรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลยั ปีการศกึ ษา ๒๕๖3.......................................... ๖
ตารางที่ ๗-12 แสดงโครงสร้างหลกั สตู รสถานศึกษาระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนต้น................................................ ๗
ตารางที่ 13-19 แสดงโครงสร้างหลกั สูตรสถานศึกษาระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย.......................................10
ตารางที่ 20 แสดงข้อมูลการใช้แหลง่ เรียนรู้ภายในสถานศึกษา...........................................................................................14
ตารางที่ 2๑ แสดงผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน (GPA) ของนักเรียนโรงเรียนสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลัย .......................................16
ตารางที่ 2๒ แสดงผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนโรงเรยี นสันติราษฎร์วทิ ยาลัย ภาคเรียนที่ ๑-๒ ปีการศึกษา ๒๕๖3

จาแนกตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้.....................................................................................................16
ตารางที่ 2๓ แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานระดบั ชาติ (O-NET) ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ และ

ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖1 – ๒๕๖3 ............................................................................17
ตารางที่ 2๔ แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ระดับมัธยมศึกษาปีท่ี ๓

ปกี ารศึกษา ๒๕๖3...........................................................................................................................17
ตารางท่ี 2๕ แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ระดับมัธยมศึกษาปีท่ี ๖

ปกี ารศึกษา ๒๕๖3...........................................................................................................................17
ตารางที่ 2๖ แสดงผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของนกั เรยี น โรงเรยี นสันติราษฎรว์ ิทยาลยั

ปกี ารศึกษา ๒๕๖3...........................................................................................................................18
ตารางท่ี 2๗ แสดงผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๕ ดา้ น ปีการศกึ ษา ๒๕๖3

โรงเรียนสนั ตริ าษฎร์วทิ ยาลยั ...........................................................................................................18

สารบัญตาราง (ต่อ)

ตารางที่ 2๘ แสดงผลการประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน ปกี ารศึกษา ๒๕๖3
โรงเรียนสนั ตริ าษฎร์วทิ ยาลยั ...........................................................................................................18

ตารางท่ี 2๙ แสดงผลการประเมินการกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖3
โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลยั ...........................................................................................................19

ตารางท่ี 3๐ แสดงผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘) ของสถานศึกษา............1๙
ตารางที่ 31 แสดงผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบสี่ (พ.ศ. ๒๕๕9 – ๒๕63) ของสถานศึกษา ................21
ตารางที่ 32 ผลงานการพัฒนาศกั ยภาพนักเรียน ปกี ารศึกษา ๒๕๖3.................................................................23
ตารางท่ี 33 โครงการท่ีใช้ขบั เคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา .............29
ตารางท่ี 34 แสดงผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา..................................................................................3๙

สารบญั แผนภาพ

แผนภาพท่ี ๑ แผนทโ่ี รงเรยี นสันติราษฎร์วิทยาลยั ................................................................................................ ๑
แผนภาพท่ี ๒ แผนภูมิแสดงร้อยละของข้าราชการครูจาแนกตามวิทยฐานะ ......................................................................... 2
แผนภาพท่ี 3 แผนภูมิแสดงจานวนครูและบุคลากรจาแนกตามกลุม่ สาระการเรยี นรู้ .......................................................... 4
แผนภาพที่ 4 แผนภูมิแสดงจานวนนักเรยี นท่ีใช้แหลง่ เรียนรูภ้ ายในสถานศึกษา...............................................................15
แผนภาพที่ 5 โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรยี นสันติราษฎร์วทิ ยาลยั .........................................................................27
แผนภาพท่ี 6 แผนภูมิแสดงผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนเฉลี่ยของนักเรยี นจาแนกตามระดบั ชั้น

ปีการศึกษา ๒๕๖3 ...........................................................................................................................................32
แผนภาพที่ 7 แผนภมู ิแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเฉล่ียของนักเรยี นจาแนกตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้

ปีการศึกษา ๒๕๖3 ...........................................................................................................................................32
แผนภาพที่ 8 แผนภูมิแสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน (O-NET)

ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖1 – ๒๕๖3...........................................................................33
แผนภาพที่ 9 แผนภูมิแสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET)

ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา ๒๕๖1 – ๒๕๖3...........................................................................33
แผนภาพที่ 10 แผนภูมิแสดงผลการประเมินตนเองของครูผูส้ อน.......................................................................................38

๑

สว่ นท่ี ๑ ข้อมลู พืน้ ฐาน

๑. ข้อมูลทัว่ ไป

๑.๑ ทตี่ ัง้

โรงเรียนสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลัย

ทต่ี ง้ั เลขท่ี ๓๓๒ ถนนศรีอยุธยา แขวงท่งุ พญาไท เขตราชเทวี

จงั หวัดกรุงเทพมหานคร รหสั ไปรษณีย์ ๑๐๔๐๐

โทรศพั ท์ ๐-๒๓๕๔-๔๙๙๐, ๐-๒๓๕๔-๔๙๙๓

โทรสาร ๐-๒๓๕๔-๔๙๙๘, ๐-๒๓๕๔-๔๙๙๖

Website http://www.str.ac.th

E-mail [email protected]

ระดับทเ่ี ปดิ สอน ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ ถึง ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๖

เนือ้ ท่ี ๑๘ ไร่ ๑ งาน ๕๐ ตารางวา

เขตพื้นทบ่ี ริการ เขตดสุ ติ เขตราชเทวี เขตพญาไท เขตดนิ แดง และเขตปทุมวัน

แผนที่โรงเรยี น

โรงเรียน
สนั ตริ าษฎร์วทิ ยาลัย

แผนภาพท่ี ๑ แผนทโี่ รงเรียนสันติราษฎรว์ ิทยาลัย

๑.๒ ประวัตโิ รงเรียน
โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัย จัดต้ังครั้งแรกเมื่อปี พ.ศ. ๒๔๗๐ อยู่ที่ตรอกพระยาสุนทร หัวลาโพง เขตปทุมวัน
กรุงเทพมหานคร เป็นโรงเรียนเอกชน ช่ือโรงเรียนอินทรศึกษา มีอาจารย์ชอบ อุทัยเฉลิม เป็นเจ้าของและครูใหญ่
จนกระทั่ง พ.ศ.๒๔๙๑ จึงได้ย้ายมาอยู่ในที่ต้ังปัจจุบัน ปี พ.ศ. ๒๔๙๖ อาจารย์ประพัฒน์ วรรธนะสาร ได้รับการ
แตง่ ตัง้ เปน็ อาจารยใ์ หญ่ และได้เปลี่ยนช่ือโรงเรียนเป็นโรงเรียนพญาไทศึกษา จนถึงปี พ.ศ. ๒๔๙๗ ได้แยกโรงเรียน
เป็น ๒ โรงเรียน โรงเรียนชายมีอาจารย์เพทาย อมาตยกุล เป็นอาจารย์ใหญ่ ส่วนโรงเรียนหญิงมีอาจารย์ประทุม
วรรธนะสาร เป็นอาจารย์ใหญ่ จากนน้ั ช่วงปลายปี พ.ศ. ๒๔๙๗ สวสั ดกิ ารกรมตารวจได้รับโอนโรงเรียนทั้ง ๒ โรงเรียน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัย

๒

ไปดูแล โดยคงสภาพเปน็ โรงเรยี นเอกชน แต่เปล่ยี นชอ่ื เป็นโรงเรยี นสนั ตริ าษฎรบ์ ารุง และโรงเรียนสตรีสันติราษฎร์บารุง
ปี พ.ศ. ๒๕๑๘ กรมสามัญศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ ได้รับโอนโรงเรียนท้ังสองไปสังกัดโดยรวมกันเป็นสหศึกษาใช้
ช่ือโรงเรียนสันติราษฎร์ราลึกเปล่ียนสภาพเป็นโรงเรียนรัฐบาล และแต่งต้ังอาจารย์ชาลี ถาวรานุรักษ์ ผู้อานวยการ
โรงเรียนวัดนวลนรดิศมาเป็นผู้อานวยโรงเรียนคนแรก ต่อมาในวันท่ี ๗ กรกฎาคม ๒๕๑๘ ได้เปล่ียนช่ือโรงเรียนอีก
คร้งั เป็นโรงเรยี นสันติราษฎรว์ ิทยาลัย และยดึ ถอื วันดังกล่าวเปน็ วนั สถาปนาโรงเรียนสืบต่อกันมาจนถึงทุกวันนี้

๑.๓ ขอ้ มูลบคุ ลากร
๑.๓.๑ ข้อมูลผ้บู ริหารสถานศกึ ษา
๑) ผอู้ านวยการโรงเรยี น
นางธัญจิรา โชตพิ งศ์กุล วทิ ยฐานะ ผูอ้ านวยการชานาญการพิเศษ
โทรศพั ท์ ๐๘๑-๖๔๔๔๖๒๖ E-mail: [email protected]
วุฒิการศกึ ษาสูงสุด ครศุ าสตรอุตสาหกรรมมหาบัณฑิต
สาขาเทคโนโลยเี ทคนิคศึกษา
ดารงตาแหน่งที่โรงเรยี นน้ตี ั้งแต่ ๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๔
จนถงึ ปจั จบุ นั เป็นเวลา ๔ เดอื น
๒) รองผู้อานวยการโรงเรยี น

๒.๑) นางนงลกั ษณ์ วงั ปรชี า วทิ ยฐานะ รองผูอ้ านวยการชานาญการ
โทรศพั ท์ ๐๘๔-๑๓๒๘๗๔ E-mail: [email protected]
วฒุ กิ ารศกึ ษา การศึกษาบัณฑิต สาขาภาษาไทย
รับผิดชอบตาแหน่งรองผูอ้ านวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ

๒.๒) นายสพุ จน์ จนั ตราชู วทิ ยฐานะ รองผู้อานวยการชานาญการพิเศษ
โทรศัพท์ ๐๘๕-๑๕๙๓๓๙๕ E-mail: [email protected]
วุฒิการศึกษา ครศุ าสตรมหาบณั ฑติ สาขาบริหารการศึกษา
รับผิดชอบตาแหน่งรองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงบประมาณ

๒.๓) นายศกั ดา พงึ่ เจียม วิทยฐานะ รองผอู้ านวยการชานาญการพิเศษ
โทรศพั ท์ ๐๘๙-๑๔๗๘๖๙๓ E-mail: [email protected]
วุฒกิ ารศกึ ษา ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาบรหิ ารการศึกษา
รบั ผิดชอบตาแหน่งรองผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารงานท่วั ไป

๒.๔) นางสวุ ีรยา ชตุ วิ ัฒนโ์ สภณ วิทยฐานะ รองผอู้ านวยการชานาญการ
โทรศพั ท์ ๐๘๑ – ๘๒๔๘๑๗๗ E-mail: [email protected]
วุฒิการศึกษา ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบรหิ ารการศึกษา
รบั ผิดชอบตาแหน่งรองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานบุคคล

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสนั ตริ าษฎร์วทิ ยาลัย

๓

๑.๓.๒ ขอ้ มลู หัวหนา้ งานประกนั คณุ ภาพการศึกษาและหัวหน้างานแผนงานของสถานศึกษา

๑) หัวหนา้ งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา : นางสาวจินดารตั น์ แก้วพิกลุ
วฒุ กิ ารศึกษาสูงสดุ ปรัชญาดษุ ฎบี ณั ฑิต
สาขาวทิ ยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้
ครูกลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
โทรศพั ท์ ๐๘๑-๕๗๑๕๙๔๗ E-mail : [email protected]

๒) หวั หนา้ งานแผนงานของสถานศกึ ษา : นางสาวกมลธร กิมอารีย์
วุฒกิ ารศึกษาสงู สุด ครศุ าสตรมหาบัณฑติ สาขาบรหิ ารการศึกษา
ครกู ลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
โทรศพั ท์ ๐๘๖-๗๐๙๔๐๔๑ E-mail : [email protected]

๑.๓.๓ ข้อมูลครูและบุคลากร

๑) วทิ ยฐานะ

ตารางท่ี ๑ แสดงข้อมูลครูและบุคลากรโรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัย ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ จาแนกตามวิทยฐานะ

ครูและ ครู ครู ครู ครู ครู ครู ลูกจ้าง เจ้าหน้าท่ี ลกู จ้าง รวม
บคุ ลากร คศ.๓ คศ.๒ คศ.๑ ผูช้ ่วย อัตราจ้าง ต่างชาติ ประจา สานักงาน ช่วั คราว

ปีการศกึ ษา ๑๐ ๑๘ ๔๘ ๑๒ ๑๐ ๑๔ ๔ ๕ ๑๑๒
๒๕๖๓

รอ้ ยละของข้าราชการครู จาแนกตามวทิ ยฐานะ

10.56% 8.8%

15.84% ครู คศ.3
ครู คศ.2
42.24% ครู คศ.1
ครูผ้ชู ว่ ย

แผนภาพที่ 2 แผนภมู แิ สดงร้อยละของขา้ ราชการครู จาแนกตามวิทยฐานะ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสันตริ าษฎรว์ ิทยาลยั

๔

๒) วุฒิการศกึ ษา (ข้อมูล ณ วันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๔)

ตารางที่ ๒ แสดงข้อมลู ครูและบุคลากรโรงเรียนสนั ตริ าษฎร์วทิ ยาลัย ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ จาแนกตามวุฒกิ ารศึกษา

จานวนตามระดบั การศกึ ษา (คน)

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ปริญญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวม

ชาย หญงิ รวม ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม

ผอู้ านวยการ -- - -๑ ๑ - - - ๑

รองผอู้ านวยการ -11๒1 3 - - - ๔

ภาษาไทย - ๔ ๔ ๒ ๓ ๕ ๑ - ๑ ๑๐

คณติ ศาสตร์ ๒ ๔ ๖ - ๔ ๔ - - - ๑๐

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๓ ๘ ๑๑ ๔ ๑ ๕ - ๑ ๑ ๑๗

สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๓ ๕ ๘ - ๒ ๒ - - - ๑๐

สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๔๓ ๗ - ๑ ๑ - - - ๘

ศิลปะ ๓ ๑ ๔ ๑ ๑ ๒ - - - ๖

การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๑๒ ๓๒ ๓ ๕ - - - ๘

ภาษาต่างประเทศ - ๑๐ ๑๐ - ๕ ๕ - - - ๑๕

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน -๑๑๑๒ ๓ - - - ๔

รวม ๑๖ ๓๙ ๕๕ ๑๒ ๒5 ๓๖ ๑ ๑ ๒ ๙๓

18 จานวนครูและบุคลากร จาแนกตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

16 ๑๗
๑๕

14

12 ๑๐ ๑๐ ๑๐
๘๘
10 ๖

8 5 ๔
6

4

2

0

แผนภาพที่ 3 แผนภมู แิ สดงจานวนครแู ละบุคลากร จาแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสันติราษฎรว์ ทิ ยาลยั

๕

๓) กลุ่มสาระการเรียนรู้ และภาระงานสอน

ตารางที่ ๓ แสดงข้อมลู ครูและบคุ ลากรโรงเรยี นสนั ตริ าษฎร์วทิ ยาลยั ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

จาแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู ๑ คน
ในแตล่ ะกลุม่ สาระฯ (ช่วั โมง/สปั ดาห์)

ภาษาไทย ๑๐ ๑๘.๒๐

คณติ ศาสตร์ ๑๐ ๒๓.๓๐

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๗ ๒๑.๕๙

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๑๐ ๒๒.๔๐

สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๘ ๑๗.๒๕

ศิลปะ ๖ ๑๘.๖๗

การงานอาชพี และเทคโนโลยี ๘ ๑๖.๒๕

ภาษาตา่ งประเทศ ๑๕ ๒๓.๖๐

กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ๔ ๑๘.๐๐

รวม ๘๘ ๑๙.๙๒

๑.๔ ข้อมูลนักเรียน (ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน 2563)

๑) จาแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน

ตารางที่ ๔ แสดงข้อมูลนกั เรียนโรงเรยี นสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลัย ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

จาแนกตามระดับช้ัน

ระดบั ชั้น เพศ รวม จานวนหอ้ งเรียน จานวนนกั เรยี น
ชาย หญิง เฉลี่ยต่อห้อง

มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๑๖๙ ๑๔๖ ๓๑๕ ๑๐ ๓๑.๕๐

มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ๒๑๖ ๑๕๕ ๓๗๑ ๑๐ ๓๗.๑๐

มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ๑๙๓ ๑๖๔ ๓๕๗ ๑๐ ๓๕.๗๐

รวมมัธยมศกึ ษาตอนต้น ๕๗๘ ๔๖๕ ๑,๐๔๓ ๓๐ ๓๔.๗๗

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ ๑๑๒ ๑๔๑ ๒๕๓ ๘ ๓๑.๖๓

มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๕ ๑๐๑ ๑๒๕ ๒๒๖ ๑๐ ๒๒.๖๐

มัธยมศึกษาปที ่ี ๖ ๑๔๑ ๑๕๓ ๒๙๔ ๑๐ ๒๙.๔๐

รวมมัธยมศึกษาตอนปลาย ๓๕๔ ๔๑๙ ๗๗๓ ๒๘ ๒๗.๖๑

รวมจานวนนักเรยี นทัง้ หมด ๙๔๑ ๘๘๔ ๑,๘๑๖ ๕๘ ๓๑.๓๑

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสนั ตริ าษฎร์วิทยาลยั

๖

๒) จาแนกตามปกี ารศึกษา

ตารางที่ ๕ แสดงข้อมลู นักเรียนโรงเรียนสนั ติราษฎรว์ ิทยาลยั ระหว่างปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓

จาแนกตามระดบั ช้ัน

ระดับชั้น ปกี ารศึกษา
๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓

มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ๓๖๘ ๓๗๐ ๓๑๕

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ๓๓๓ ๓๕๘ ๓๗๑

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๓๐๘ ๓๑๔ ๓๕๗

มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๓๐๕ ๑๒๘ ๒๕๓

มธั ยมศึกษาปีที่ ๕ ๒๕๙ ๑๕๕ ๒๒๖

มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ ๓๐๘ ๑๑๖ ๒๙๔

รวม ๑,๘๘๑ ๑,๘๒๐ ๑,๘๑๖

๑.๕ ข้อมลู อาคารสถานท่ี
อาคารเรยี น จานวน ๕ หลงั อาคารประกอบจานวน ๕ หลัง สว้ ม ๖ หลัง สนามฟุตบอล ๑ สนาม
สนามบาสเกตบอล ๑ สนาม สนามฟตุ ซอล ๑ สนาม สนามวอลเลย์บอล ๑ สนาม

๑.๖ ข้อมูลงบประมาณ

ตารางที่ ๖ แสดงข้อมลู งบประมาณโรงเรียนสนั ตริ าษฎร์วิทยาลัย ปีการศึกษา ๒๕๖๒

รายรับ จานวน/บาท รายจ่าย จานวน/บาท

เงนิ งบประมาณ ๑1,773,042.๐๐ งบดาเนนิ การ/เงนิ เดอื น-ค่าจ้าง ๑1,716,345.30

เงินนอกงบประมาณ ๑3,403,580.๐9 งบพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา 9,679,848.72

เงินอ่นื ๆ - งบอ่นื ๆ -

รวมรายรับ ๒5,176,622.๐9 รวมรายจ่าย ๒1,๓96,194.02

สรุป งบดาเนินการ/เงินเดอื น เงินคา่ จา้ ง คิดเปน็ ร้อยละ 46.54 ของรายรับ

สรปุ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเปน็ รอ้ ยละ 38.45 ของรายรับ

๑.๗ ขอ้ มูลสภาพชมุ ชน
๑) สภาพชุมชนรอบบริเวณสถานศึกษา มีลักษณะอยู่ใจกลางเมือง เป็นแหล่งธุรกิจ มีประชากร

หนาแน่น แขวงทุ่งพญาไทมีประชากรประมาณ ๓๒,๐๐๐ คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบสถานศึกษา ได้แก่
สถานีรถไฟฟ้าบีทีเอส และสถานีรถไฟเช่ือมต่อสนามบินสุวรรณภูมิ สถานท่ีราชการ เช่น สานักงานเขตราชเทวี
อนุสาวรีย์ชัยสมรภูมิ พิพิธภัณฑ์วังสวนผักกาด สถาบันกวดวิชาอาคารวรรณสรณ์ กรมปศุสัตว์ สานักงานการ
อุดมศึกษา สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๑ สถานีตารวจนครบาลพญาไท อาชีพหลักของชุมชน คือ
อาชีพ ค้า-ขาย รับจ้าง ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นท่ีเป็นที่รู้จักโดยท่ัวไป
คือ ประเพณีทางศาสนาเช่น การแห่เทียนจานาพรรษา งานทอผ้าไหมในท้องถ่ินที่ชุมชนบ้านครัวศิลปกรรมที่
วัดเบญจมบพติ ร พระราชวงั พญาไท

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสันตริ าษฎร์วิทยาลยั

๗

๒) ผู้ปกครองผู้เรียนส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับปริญญาตรี อาชีพหลัก คือ ค้าขาย รับจ้างส่วนใหญ่
นบั ถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้ โดยเฉล่ียต่อครอบครัวต่อปี ๑๘๐,๐๐๐ บาท จานวนคนเฉลี่ยต่อ
ครอบครัว ๔ คน

๓) โอกาสและข้อจากดั ของโรงเรยี น
โอกาส โรงเรียนต้ังอยู่บนพ้ืนที่ที่มีการคมนาคมสะดวก เดินทางได้หลากหลายวิธี มีหน่วยงาน
ราชการ องค์กรสาคัญ และแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลายรอบ ๆ โรงเรียน เช่น วัด สถานท่ีราชการพิพิธภัณฑ์
โรงพยาบาล อนุสรณ์สถาน ซ่ึงเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียน อีกทั้งมีหน่วยงานภายนอกให้การสนับสนุน
โรงเรยี นอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

ข้อจากัด โรงเรียนตั้งอยู่ใกล้แหล่งชุมชนแออัด ทาให้มีปัจจัยเส่ียงต่อพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
ตลอดจนผ้ปู กครองของนักเรยี นส่วนใหญ่มีรายได้น้อย จึงยากต่อการให้การสนับสนุนโรงเรียน นอกจากนี้ผู้ปกครอง
ส่วนใหญ่มีค่านิยมในการส่งบุตรหลานเข้าศึกษาในโรงเรียนที่มีชื่อเสียง นโยบายการจัดการศึกษาของภาครัฐมีการ
เปลีย่ นแปลงตลอดเวลาทาให้ขาดความตอ่ เนอ่ื งในการพัฒนา

๑.๘ โครงสร้างหลกั สูตรสถานศึกษา
ตารางที่ ๗ แสดงโครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศึกษาระดบั ชั้นมัธยมศึกษาตอนตน้

หลักสูตรนกั เรยี นความสามารถพิเศษ วทิ ยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ (ม.๑/๑๐, ม.๒/๑๐, ม.๓/๑๐)

เวลาเรียน (คิดเปน็ รอ้ ยละต่อป)ี

ระดับช้ัน ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละ สังคมศกึ ษา สุขศกึ ษา ศลิ ปะ การงาน ภาษา กิจกรรม การศกึ ษา รวม
ม.๑ เทคโนโลยี ศาสนา และ อาชีพ ตา่ งประเทศ พัฒนาผ้เู รียน ค้นคว้าดว้ ย
๑๐๐
และวฒั นธรรม พลศกึ ษา ตนเอง

๗.๖๙ ๑๗.๙๕ ๒๐.๕๑ ๑๒.๘๒ ๕.๑๓ ๕.๑๓ ๒.๕๖ ๑๗.๙๕ ๑๐.๒๖ -

ม.๒ ๗.๖๙ ๑๗.๙๕ ๒๐.๕๑ ๑๒.๘๒ ๕.๑๓ ๕.๑๓ ๒.๕๖ ๑๗.๙๕ ๑๐.๒๖ - ๑๐๐

ม.๓ ๗.๖๙ ๑๗.๙๕ ๒๐.๕๑ ๑๒.๘๒ ๕.๑๓ ๕.๑๓ ๒.๕๖ ๑๗.๙๕ ๑๐.๒๖ - ๑๐๐

เฉลีย่ รวม ๗.๖๙ ๑๗.๙๕ ๒๐.๕๑ ๑๒.๘๒ ๕.๑๓ ๕.๑๓ ๒.๕๖ ๑๗.๙๕ ๑๐.๒๖ - ๑๐๐

จานวนชวั่ โมงท่จี ดั ใหน้ ักเรียน เรยี นทั้งปี
- มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ เท่ากบั ๑,๕๖๐ ชวั่ โมง
- มธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ เทา่ กบั ๑,๕๖๐ ชวั่ โมง
- มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ เท่ากบั ๑,๕๖๐ ชวั่ โมง

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสนั ติราษฎร์วิทยาลัย

๘

ตารางท่ี ๘ แสดงโครงสรา้ งหลักสตู รสถานศกึ ษาระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนต้น

หอ้ งเรียนปกติ (ม.๑/๑-๓, ม.๒/๑-๓, ม.๓/๑-๓)

เวลาเรียน (คิดเปน็ รอ้ ยละต่อปี)

ระดบั ชั้น ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละ สังคมศกึ ษา สุขศกึ ษา ศลิ ปะ การงาน ภาษา กจิ กรรม การศกึ ษา รวม
ม.๑ เทคโนโลยี ศาสนา และ อาชพี ตา่ งประเทศ พัฒนาผู้เรยี น ค้นควา้ ด้วย
๘.๕๗ ๑๐๐
และวฒั นธรรม พลศกึ ษา ตนเอง

๑๔.๒๙ ๑๗.๑๔ ๑๔.๒๙ ๕.๗๑ ๕.๗๑ ๒.๘๖ ๒๐.๐๐ ๑๑.๔๓ -

ม.๒ ๘.๑๑ ๑๓.๕๑ ๑๖.๒๒ ๑๓.๕๑ ๕.๔๑ ๕.๔๑ ๒.๗๐ ๑๘.๙๒ ๑๐.๘๑ ๕.๔๑ ๑๐๐

ม.๓ ๘.๕๗ ๑๔.๒๙ ๑๗.๑๔ ๑๔.๒๙ ๕.๗๑ ๕.๗๑ ๒.๘๖ ๒๐.๐๐ ๑๑.๔๓ - ๑๐๐

เฉลยี่ รวม ๘.๔๒ ๑๔.๐๓ ๑๖.๘๓ ๑๔.๐๓ ๕.๖๑ ๕.๖๑ ๒.๘๑ ๑๙.๖๔ ๑.๘๐ - ๑๐๐

จานวนชวั่ โมงที่จัดใหน้ กั เรยี น เรยี นทงั้ ปี
- มัธยมศึกษาปีที่ ๑ เทา่ กบั ๑,๔๐๐ ชวั่ โมง
- มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒ เท่ากบั ๑,๔๘๐ ชวั่ โมง
- มัธยมศึกษาปีที่ ๓ เท่ากับ ๑,๔๐๐ ชวั่ โมง

ตารางท่ี ๙ แสดงโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาระดบั ช้ันมัธยมศึกษาตอนตน้

ห้องเรยี นปกติ (ม.๑/๔, ม.๒/๔, ม.๓/๔)

เวลาเรยี น (คดิ เป็นรอ้ ยละต่อป)ี

ระดบั ชน้ั ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละ สงั คมศกึ ษา สุขศกึ ษา ศิลปะ การงาน ภาษา กิจกรรม การศกึ ษา รวม
ม.๑ เทคโนโลยี ศาสนา และ อาชีพ ต่างประเทศ พัฒนาผูเ้ รียน ค้นคว้าดว้ ย
๑๔.๒๙ ๑๐๐
และวฒั นธรรม พลศกึ ษา ตนเอง

๑๔.๒๙ ๑๗.๑๔ ๒๐.๐๐ ๕.๗๑ ๕.๗๑ ๒.๘๖ ๘.๕๗ ๑๑.๔๓ -

ม.๒ ๑๕.๑๕ ๑๕.๑๕ ๑๒.๑๒ ๑๕.๑๕ ๖.๐๖ ๖.๐๖ ๓.๐๓ ๙.๐๙ ๑๒.๑๒ ๖.๐๖ ๑๐๐

ม.๓ ๑๖.๑๓ ๑๖.๑๓ ๑๒.๙๐ ๑๖.๑๓ ๖.๔๕ ๖.๔๕ ๓.๒๓ ๙.๖๘ ๑๒.๙๐ - ๑๐๐

เฉลี่ยรวม ๑๕.๑๙ ๑๕.๑๙ ๑๔.๐๕ ๑๗.๐๙ ๖.๐๗ ๖.๐๗ ๓.๐๔ ๙.๑๑ ๑๒.๑๕ ๒.๐๒ ๑๐๐

จานวนชั่วโมงท่ีจดั ให้นกั เรียน เรียนทงั้ ปี
- มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ เทา่ กับ ๑,๔๐๐ ชว่ั โมง
- มธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ เท่ากับ ๑,๓๒๐ ชวั่ โมง
- มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ เทา่ กบั ๑,๒๔๐ ชว่ั โมง

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสนั ติราษฎร์วทิ ยาลยั

๙

ตารางท่ี ๑๐ แสดงโครงสร้างหลกั สตู รสถานศึกษาระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนตน้

ห้องเรียนปกติ (ม.๑/๕, ม.๒/๕, ม.๓/๕)

เวลาเรยี น (คิดเปน็ ร้อยละต่อปี)

ระดับช้นั ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละ สงั คมศกึ ษา สขุ ศกึ ษา ศิลปะ การงาน ภาษา กิจกรรม การศกึ ษา รวม
ม.๑ เทคโนโลยี ศาสนา และ อาชพี ต่างประเทศ พัฒนาผเู้ รียน คน้ ควา้ ดว้ ย
๑๔.๒๙ ๑๐๐
และวฒั นธรรม พลศกึ ษา ตนเอง

๘.๕๗ ๑๗.๑๔ ๒๐.๐๐ ๕.๗๑ ๑๑.๔๓ ๒.๘๖ ๘.๕๗ ๑๑.๔๓ -

ม.๒ ๑๕.๑๕ ๙.๐๙ ๑๒.๑๒ ๑๕.๑๕ ๖.๐๖ ๑๒.๑๒ ๓.๐๓ ๙.๐๙ ๑๒.๑๒ ๖.๐๖ ๑๐๐

ม.๓ ๑๖.๑๓ ๙.๖๘ ๑๒.๙๐ ๑๖.๑๓ ๖.๔๕ ๑๒.๙๐ ๓.๒๓ ๙.๖๘ ๑๒.๙๐ - ๑๐๐

เฉล่ียรวม ๑๕.๑๙ ๙.๑๑ ๑๔.๐๖ ๑๗.๐๙ ๖.๐๘ ๑๒.๑๕ ๓.๐๔ ๙.๑๑ ๑๒.๑๕ ๒.๐๒ ๑๐๐

จานวนชั่วโมงท่ีจดั ให้นกั เรียน เรยี นท้ังปี
- มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ เทา่ กบั ๑,๔๐๐ ชว่ั โมง
- มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ เทา่ กบั ๑,๓๒๐ ชวั่ โมง
- มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ เท่ากับ ๑,๒๔๐ ชว่ั โมง

ตารางที่ ๑๑ แสดงโครงสร้างหลักสูตรสถานศกึ ษาระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนตน้
ห้องเรียนปกติ (ม.๑/๖, ม.๒/๖, ม.๓/๖)

เวลาเรยี น (คิดเป็นร้อยละต่อป)ี

ระดบั ช้นั ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละ สังคมศกึ ษา สุขศกึ ษา ศิลปะ การงาน ภาษา กจิ กรรม การศกึ ษา รวม
ม.๑ เทคโนโลยี ศาสนา และ อาชพี ต่างประเทศ พฒั นาผู้เรยี น คน้ คว้าด้วย
๘.๕๗ ๑๑.๔๓ ๑๐๐
และวฒั นธรรม พลศกึ ษา ๘.๕๗ ๘.๕๗ ๑๑.๔๓ ตนเอง

๘.๕๗ ๑๗.๑๔ ๒๐.๐๐ ๕.๗๑ -

ม.๒ ๙.๐๙ ๙.๐๙ ๑๒.๑๒ ๑๕.๑๕ ๖.๐๖ ๑๒.๑๒ ๙.๐๙ ๙.๐๙ ๑๒.๑๒ ๖.๐๖ ๑๐๐

ม.๓ ๙.๖๘ ๙.๖๘ ๑๒.๙๐ ๑๖.๑๓ ๖.๔๕ ๑๒.๙๐ ๙.๖๘ ๙.๖๘ ๑๒.๙๐ - ๑๐๐

เฉลย่ี รวม ๙.๑๑ ๙.๑๑ ๑๔.๐๖ ๑๗.๐๙ ๖.๐๘ ๑๒.๑๕ ๙.๑๑ ๙.๑๑ ๑๒.๑๕ ๒.๐๒ ๑๐๐

จานวนชวั่ โมงทจ่ี ัดใหน้ กั เรยี น เรยี นท้ังปี
- มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ เทา่ กบั ๑,๔๐๐ ชวั่ โมง
- มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒ เท่ากับ ๑,๓๒๐ ชวั่ โมง
- มัธยมศึกษาปีที่ ๓ เท่ากบั ๑,๒๔๐ ชวั่ โมง

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสันตริ าษฎร์วิทยาลยั

๑๐

ตารางที่ ๑๒ แสดงโครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษาระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนต้น
หอ้ งเรยี นปกติ (ม.๑/๗-๙, ม.๒/๗-๙, ม.๓/๗-๙)

เวลาเรยี น (คดิ เปน็ ร้อยละต่อปี)

ระดบั ชั้น ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละ สังคมศกึ ษา สขุ ศกึ ษา ศลิ ปะ การงาน ภาษา กิจกรรม การศกึ ษา รวม
ม.๑ เทคโนโลยี ศาสนา และ อาชพี ต่างประเทศ พัฒนาผเู้ รียน ค้นคว้าดว้ ย
๘.๕๗ ๕.๗๑ ๑๐๐
และวฒั นธรรม พลศกึ ษา ๘.๕๗ ๘.๕๗ ๑๑.๔๓ ตนเอง

๘.๕๗ ๑๗.๑๔ ๒๐.๐๐ ๑๑.๔๓ -

ม.๒ ๙.๐๙ ๙.๐๙ ๑๒.๑๒ ๑๕.๑๕ ๑๒.๑๒ ๖.๐๖ ๙.๐๙ ๙.๐๙ ๑๒.๑๒ ๖.๐๖ ๑๐๐

ม.๓ ๙.๖๘ ๙.๖๘ ๑๒.๙๐ ๑๖.๑๓ ๑๒.๙๐ ๖.๔๕ ๙.๖๘ ๙.๖๘ ๑๒.๙๐ - ๑๐๐

เฉลยี่ รวม ๙.๑๑ ๙.๑๑ ๑๔.๐๖ ๑๗.๐๙ ๑๒.๑๕ ๖.๐๘ ๙.๑๑ ๙.๑๑ ๑๒.๑๕ ๒.๐๒ ๑๐๐

จานวนชวั่ โมงที่จัดให้นักเรียน เรียนทั้งปี
- มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ เท่ากับ ๑,๔๐๐ ชว่ั โมง
- มัธยมศึกษาปีท่ี ๒ เท่ากบั ๑,๓๒๐ ชวั่ โมง
- มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ เทา่ กบั ๑,๒๔๐ ชว่ั โมง

ตารางที่ ๑๓ แสดงโครงสรา้ งหลักสูตรสถานศึกษาระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
ห้องเรยี นความสามารถพิเศษวทิ ยาศาสตร์ – คณติ ศาสตร์ (ม.๔/๑, ม.๕/๑, ม.๖/๑)

เวลาเรยี น (คิดเป็นร้อยละต่อปี)

ระดับชน้ั ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละ สังคมศกึ ษา สขุ ศกึ ษา ศลิ ปะ การงาน ภาษา กิจกรรม การศกึ ษา รวม
ม.๔ เทคโนโลยี ศาสนา และ อาชพี ต่างประเทศ พฒั นาผู้เรยี น คน้ ควา้ ด้วย
๕.๑๓ ๒.๕๖ ๑๐๐
และวฒั นธรรม พลศกึ ษา ตนเอง

๑๗.๙๕ ๓๘.๔๖ ๗.๖๙ ๒.๕๖ ๑.๒๘ ๑๕.๓๘ ๗.๖๙ -

ม.๕ ๕.๑๓ ๑๗.๙๕ ๓๗.๘๑ ๑๐.๒๖ ๒.๕๖ ๒.๕๖ ๒.๕๖ ๑๕.๓๘ ๗.๖๙ - ๑๐๐

ม.๖ ๕.๔๘ ๑๙.๑๘ ๓๕.๖๒ ๘.๒๒ ๒.๗๔ ๒.๗๔ ๑.๓๗ ๑๖.๔๔ ๘.๒๒ - ๑๐๐

เฉลยี่ รวม ๕.๒๕ ๑๘.๓๖ ๓๗.๐๙ ๘.๗๒ ๒.๖๒ ๒.๖๒ ๑.๗๔ ๑๕.๗๔ ๗.๘๗ - ๑๐๐

จานวนชว่ั โมงทจ่ี ดั ใหน้ กั เรียน เรยี นทง้ั ปี
- มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ เทา่ กบั ๑,๕๖๐ ชว่ั โมง
- มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ เทา่ กับ ๑,๕๖๐ ชวั่ โมง
- มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ เท่ากับ ๑,๔๖๐ ชว่ั โมง

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลัย

๑๑

ตารางท่ี ๑๔ แสดงโครงสร้างหลกั สตู รสถานศึกษาระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

หอ้ งเรยี นปกติ แผนการเรยี นวทิ ยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ (ม.๔/๒ - ๓, ม.๕/๒ - ๓, ม.๖/๒ - ๓)

เวลาเรียน (คิดเป็นร้อยละต่อป)ี

ระดับช้ัน ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละ สงั คมศกึ ษา สขุ ศกึ ษา ศลิ ปะ การงาน ภาษา กจิ กรรม การศกึ ษา รวม
ม.๔ เทคโนโลยี ศาสนา และ อาชพี ต่างประเทศ พฒั นาผเู้ รยี น ค้นคว้าด้วย
๑๐๐
และวฒั นธรรม พลศกึ ษา ตนเอง

๕.๗๑ ๑๔.๒๙ ๓๗.๑๔ ๘.๕๗ ๒.๘๖ ๒.๘๖ ๒.๘๖ ๑๗.๑๔ ๘.๕๗ -

ม.๕ ๕.๘๐ ๑๔.๔๙ ๓๔.๗๘ ๑๑.๕๙ ๒.๙๐ ๒.๙๐ ๑.๔๕ ๑๗.๓๙ ๘.๗๐ - ๑๐๐

ม.๖ ๖.๑๕ ๑๕.๓๘ ๓๓.๘๕ ๙.๒๓ ๓.๐๘ ๓.๐๘ ๑.๕๔ ๑๘.๔๖ ๙.๒๓ - ๑๐๐

เฉลีย่ รวม ๕.๘๙ ๑๔.๗๒ ๓๕.๒๖ ๙.๘๐ ๒.๙๔ ๒.๙๔ ๑.๙๕ ๑๗.๖๗ ๘.๘๓ - ๑๐๐

จานวนชั่วโมงที่จดั ใหน้ ักเรยี น เรียนทง้ั ปี
- มัธยมศึกษาปีท่ี ๔ เท่ากบั ๑,๔๐๐ ชว่ั โมง
- มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕ เท่ากบั ๑,๓๘๐ ชวั่ โมง
- มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ เท่ากับ ๑,๓๐๐ ชว่ั โมง

ตารางที่ ๑๕ แสดงโครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษาระดับช้ันมัธยมศกึ ษาตอนปลาย
ห้องเรียนปกติ แผนการเรียนภาษาองั กฤษ – คณติ ศาสตร์ (ม.๔/๔ - ๕, ม.๕/๔ - ๕, ม.๖/๔ - ๕)

เวลาเรียน (คดิ เป็นร้อยละต่อป)ี

ระดับชนั้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์และ สงั คมศกึ ษา สุขศึกษา ศิลปะ การงาน ภาษา กจิ กรรม การศกึ ษา เลือกเสรี รวม
ม.๔ เทคโนโลยี ศาสนา และ อาชีพ ตา่ งประเทศ พัฒนาผู้เรียน คน้ คว้า ๑๐๐
ดว้ ยตนเอง
และวัฒนธรรม พลศึกษา

๑๑.๗๖ ๑๔.๗๑ ๑๑.๗๖ ๘.๘๒ ๒.๙๔ ๒.๙๔ ๘.๗๒ ๑๗.๖๕ ๘.๘๒ ๕.๘๘ ๕.๘๘

ม.๕ ๑๑.๕๙ ๑๔.๔๙ ๑๔.๔๙ ๑๑.๕๙ ๕.๘๐ ๒.๙๐ ๑.๔๕ ๑๗.๓๙ ๘.๗๐ - ๑๑.๕๙ ๑๐๐

ม.๖ ๑๓.๑๑ ๑๖.๓๙ ๙.๘๔ ๙.๘๔ ๓.๒๘ ๓.๒๘ ๑.๖๔ ๑๙.๖๗ ๙.๘๔ - ๑๓.๑๑ ๑๐๐

เฉล่ียรวม ๑๒.๑๖ ๑๕.๒๐ ๑๒.๐๓ ๑๐.๐๘ ๔.๐๑ ๓.๐๔ ๓.๙๗ ๑๘.๒๔ ๙.๑๒ ๑.๙๖ ๑๐.๒๐ ๑๐๐

จานวนชว่ั โมงทจ่ี ดั ให้นักเรยี น เรียนทงั้ ปี
- มัธยมศกึ ษาปีที่ ๔ เท่ากบั ๑,๓๖๐ ชวั่ โมง
- มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕ เท่ากับ ๑,๓๘๐ ชวั่ โมง
- มัธยมศึกษาปีที่ ๖ เท่ากบั ๑,๒๒๐ ชวั่ โมง

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสนั ตริ าษฎร์วิทยาลัย

๑๒

ตารางที่ ๑๖ แสดงโครงสรา้ งหลักสตู รสถานศกึ ษาระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาตอนปลาย

หอ้ งเรยี นปกติ แผนการเรยี นภาษาองั กฤษ – ทัว่ ไป (ม.๔/๖, ม.๕/๖, ม.๖/๖)

เวลาเรียน (คิดเปน็ ร้อยละต่อปี)

ระดับชั้น ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละ สงั คมศกึ ษา สุขศึกษา ศิลปะ การงาน ภาษา กจิ กรรม การศึกษา เลือกเสรี รวม
เทคโนโลยี ศาสนา และ อาชีพ ต่างประเทศ พฒั นาผู้เรียน คน้ คว้า
ดว้ ยตนเอง
และวัฒนธรรม พลศึกษา

ม.๔ ๖.๔๕ ๖.๔๕ ๑๒.๙๐ ๙.๖๘ ๙.๖๘ ๓.๒๓ ๙.๖๘ ๑๙.๓๕ ๙.๖๘ ๖.๔๕ ๓๒.๗๑ ๑๐๐

ม.๕ ๖.๓๕ ๖.๓๕ ๑๕.๘๗ ๑๒.๗๐ ๖.๓๕ ๓.๑๗ ๗.๙๔ ๑๙.๐๕ ๙.๕๒ - ๑๒.๗๐ ๑๐๐

ม.๖ ๖.๗๘ ๖.๗๘ ๑๐.๑๗ ๑๐.๑๗ ๑๐.๑๗ ๓.๓๙ ๘.๔๗ ๒๐.๓๔ ๑๐.๑๗ - ๑๓.๕๖ ๑๐๐

เฉล่ยี รวม ๖.๕๓ ๖.๕๓ ๑๒.๙๘ ๑๐.๘๕ ๘.๗๓ ๓.๒๖ ๘.๗๐ ๑๙.๕๘ ๙.๗๙ ๒.๑๕ ๑๐.๙๐ ๑๐๐

จานวนชั่วโมงทจ่ี ัดใหน้ ักเรยี น เรยี นทั้งปี
- มธั ยมศึกษาปีที่ ๔ เท่ากบั ๑,๒๔๐ ชวั่ โมง
- มัธยมศึกษาปีที่ ๕ เท่ากับ ๑,๒๖๐ ชวั่ โมง
- มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ เท่ากบั ๑,๑๘๐ ชวั่ โมง

ตารางที่ ๑๗ แสดงโครงสร้างหลกั สูตรสถานศกึ ษาระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

หอ้ งเรียนปกติ แผนการเรยี นภาษาองั กฤษ – จนี (ม.๔/๗, ม.๕/๗, ม.๖/๗)

หอ้ งเรียนปกติ แผนการเรียนภาษาองั กฤษ – ญ่ีปนุ่ (ม.๔/๘, ม.๕/๘, ม.๖/๘)

หอ้ งเรยี นปกติ แผนการเรียนภาษาอังกฤษ – เกาหลี (ม.๔/๘, ม.๕/๘)

เวลาเรียน (คิดเปน็ ร้อยละต่อปี)

ระดับช้นั ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละ สงั คมศกึ ษา สขุ ศึกษา ศิลปะ การงาน ภาษา กจิ กรรม การศกึ ษา เลือกเสรี รวม
เทคโนโลยี ศาสนา และ อาชีพ ต่างประเทศ พัฒนาผู้เรียน คน้ คว้า
ดว้ ยตนเอง
และวัฒนธรรม พลศึกษา

ม.๔ ๖.๔๕ ๖.๔๕ ๑๒.๙๐ ๙.๖๘ ๓.๒๓ ๓.๒๓ ๓.๒๓ ๓๒.๒๖ ๙.๖๘ ๖.๔๕ ๖.๔๕ ๑๐๐

ม.๕ ๕.๙๗ ๕.๙๗ ๑๔.๙๓ ๑๑.๙๔ ๒.๙๙ ๒.๙๙ ๑.๔๙ ๓๒.๘๔ ๘.๙๖ - ๑๑.๙๔ ๑๐๐

ม.๖ ๖.๕๖ ๖.๕๖ ๙.๘๔ ๙.๘๔ ๓.๒๘ ๓.๒๘ ๑.๖๔ ๓๖.๐๗ ๙.๘๔ - ๑๓.๑๑ ๑๐๐

เฉลยี่ รวม ๖.๓๓ ๖.๓๓ ๑๒.๕๕ ๑๐.๔๘ ๓.๑๖ ๓.๑๖ ๒.๑๒ ๓๓.๗๒ ๙.๔๙ ๒.๑๒ ๑๐.๕๐ ๑๐๐

จานวนชว่ั โมงทจี่ ัดใหน้ กั เรียน เรียนทง้ั ปี
- มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๔ เทา่ กับ ๑,๒๒๐ ชว่ั โมง
- มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ เท่ากบั ๑,๓๔๐ ชว่ั โมง
- มัธยมศึกษาปีที่ ๖ เท่ากับ ๑,๒๒๐ ชว่ั โมง

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสนั ตริ าษฎรว์ ิทยาลัย

๑๓

ตารางท่ี ๑๘ แสดงโครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษาระดับช้นั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

ห้องเรยี นปกติ แผนการเรียนธุรกิจคา้ ปลีก (ม.๕/๙, ม.๖/๙)

เวลาเรยี น (คิดเปน็ ร้อยละต่อป)ี

ระดับช้นั ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละ สังคมศึกษา สขุ ศึกษา ศลิ ปะ การงาน ภาษา กิจกรรม การศึกษา เลอื กเสรี รวม
เทคโนโลยี ศาสนา และ อาชพี ตา่ งประเทศ พฒั นาผ้เู รียน คน้ คว้า
ดว้ ยตนเอง
และวัฒนธรรม พลศึกษา

ม.๕ ๔.๘๘ ๔.๘๘ ๗.๓๒ ๑๔.๖๓ ๘.๕๔ ๒.๔๔ ๔๐.๒๔ ๙.๗๖ ๗.๓๒ - - ๑๐๐

ม.๖ ๖.๒๕ ๖.๒๕ - ๑๘.๗๕ ๖.๒๕ ๓.๑๓ ๓๗.๕๐ ๑๒.๕๐ ๙.๓๘ - - ๑๐๐

เฉลีย่ รวม ๕.๕๖ ๕.๕๖ ๓.๖๖ ๑๖.๖๙ ๗.๓๙ ๒.๗๘ ๓๘.๘๗ ๑๑.๑๓ ๘.๓๕ - - ๑๐๐

จานวนช่ัวโมงทจี่ ดั ให้นักเรียน เรยี นท้ังปี
- มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕ เท่ากับ ๑,๖๔๐ ชว่ั โมง
- มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ เทา่ กับ ๑,๒๘๐ ชวั่ โมง

ตารางท่ี ๑๙ แสดงโครงสร้างหลกั สตู รสถานศึกษาระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

ประกาศนียบัตรวิชาชีพ แผนการเรียนการโรงแรมและการท่องเท่ียว (ม.๕/๑๐, ม.๖/๑๐)

เวลาเรยี น (คดิ เปน็ รอ้ ยละต่อปี)

ระดบั ชั้น ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละ สงั คมศกึ ษา สขุ ศึกษา ศลิ ปะ การงาน ภาษา กิจกรรม การศกึ ษา เลือกเสรี รวม
เทคโนโลยี ศาสนา และ อาชพี ตา่ งประเทศ พัฒนาผเู้ รียน ค้นควา้
ดว้ ยตนเอง
และวัฒนธรรม พลศึกษา

ม.๕ ๕.๘๘ ๕.๘๘ ๘.๘๒ ๑๑.๗๖ ๔.๔๑ ๒.๙๔ ๓๙.๗๑ ๑๑.๗๖ ๘.๘๒ - - ๑๐๐

ม.๖ ๖.๑๕ ๖.๑๕ - ๑๒.๓๑ ๑๒.๓๑ ๓.๐๘ ๓๘.๔๖ ๑๒.๓๑ ๙.๒๓ - - ๑๐๐

เฉลย่ี รวม ๖.๐๒ ๖.๐๒๒ ๔.๔๑ ๑๒.๐๔ ๘.๓๖ ๓.๐๑ ๓๙.๐๘ ๑๒.๐๔ ๙.๐๒ - - ๑๐๐

จานวนชว่ั โมงทจ่ี ดั ใหน้ กั เรียน เรียนทัง้ ปี
- มธั ยมศึกษาปีที่ ๕ เทา่ กับ ๑,๓๖๐ ชวั่ โมง
- มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ เท่ากบั ๑,๓๐๐ ชว่ั โมง

๑.๙ แหลง่ เรยี นรู้และภูมิปัญญาท้องถิน่
๑) ห้องสมดุ
ห้องสมดุ มีขนาด ๓๘๔ ตารางเมตร
จานวนหนงั สอื ในหอ้ งสมุด 7,518 เลม่
การสบื คน้ หนงั สือและการยมื -คนื ใช้ระบบบาร์โคด้
จานวนผู้เรยี นท่ีใช้ห้องสมดุ ในปกี ารศกึ ษาทรี่ ายงาน เฉลยี่ ๓00 คนต่อวนั
คิดเป็นร้อยละ ๑6.52 ของผเู้ รียนท้งั หมด

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสนั ตริ าษฎรว์ ิทยาลยั

๑๔

๒) หอ้ งปฏิบตั กิ าร
หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารวทิ ยาศาสตร์ จานวน ๑๐ ห้อง
หอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร์ จานวน ๓ ห้อง
หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารทางภาษา จานวน ๑ หอ้ ง
ห้องศนู ย์วชิ าของกลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน ๙ หอ้ ง

๓) คอมพิวเตอร์ จานวน ๒๔๐ เครอื่ ง
ใชเ้ พ่อื การเรียนการสอน ๑๕๐ เครื่อง
ใชส้ ืบค้นขอ้ มลู ทางอนิ เทอร์เน็ต ๓๐ เครื่อง
จานวนผ้เู รยี นท่ีสืบค้นขอ้ มูลทางอินเทอร์เน็ตในปีการศึกษาทรี่ ายงาน
เฉลย่ี ๕๖๒ คนตอ่ วนั คดิ เป็นร้อยละ ๓๐.๘๘ ของผเู้ รียนทั้งหมด
ใชเ้ พือ่ การบรหิ ารจดั การ ๖๐ เคร่ือง

ตารางที่ 20 แสดงข้อมูลการใช้แหล่งเรยี นรู้ภายในสถานศึกษา
ที่ แหล่งเรยี นรู้ภายในสถานศกึ ษา จานวน (คน)

๑ ห้องสมดุ 500
๒ ห้องศนู ย์คณติ ศาสตร์ 253

๓ ห้องอาเซียน 371

๔ ห้องจรยิ ธรรม 357
5 หอ้ งศนู ย์ ERIC 150
6 หอ้ งศนู ย์ภาษาต่างประเทศ 150

7 ห้องปฏบิ ัตกิ ารวทิ ยาศาสตร์ 1,816
8 หอ้ งเทควันโด 371
9 หอ้ งแนะแนว 960

๑0 ห้องวงโยธวาทติ 200

๑1 ห้องนาฏศลิ ป์ 700
๑2 ห้องดนตรีสากล 1,200
๑3 หอ้ งดนตรีไทย 1,100

๑4 หอ้ งศลิ ปะ 1,500
๑5 หอ้ งศูนย์เรียนร่วม ๑๔
๑6 ห้องคอมพวิ เตอร์
1,816

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสันติราษฎรว์ ิทยาลยั

๑๕

จานวนนักเรียนทีใ่ ช้แหลง่ เรียนร้ภู ายในสถานศกึ ษา

ห้องสมดุ ห้องศนู ยค์ ณติ ศาสตร์ ห้องอาเซียน
ห้องจริยธรรม หอ้ งศูนย์ ERIC หอ้ งศนู ย์ภาษาตา่ งประเทศ
ห้องปฏบิ ตั ิการวทิ ยาศาสตร์ ห้องเทควนั โด หอ้ งแนะแนว
ห้องวงโยธวาทติ หอ้ งนาฏศลิ ป์ หอ้ งดนตรสี ากล
ห้องดนตรไี ทย หอ้ งศลิ ปะ ห้องศนู ยเ์ รียนร่วม
หอ้ งคอมพวิ เตอร์

๑๔ 1,816 253 371 357
1,500 1,200 500 150 150

1,100 1,816

960
700 371

200

แผนภาพท่ี 4 แผนภูมแิ สดงจานวนนักเรยี นทีใ่ ชแ้ หล่งเรยี นรู้ภายในสถานศกึ ษา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสันติราษฎรว์ ิทยาลยั

๑๖

๑.๑๐ ผลการจัดการเรยี นรู้ตามหลกั สตู รสถานศึกษา
๑.๑๐.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของสถานศึกษา
- ระดบั สถานศึกษา
ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของผูเ้ รียนท้งั หมดโดยเฉลย่ี ๓.๐๒

- ระดับชน้ั เรยี น

ตารางท่ี ๒1 แสดงผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น (GPA) ของนักเรยี นโรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัย

จานวนนักเรียนท่มี ผี ลการเรียนรู้ จานวน รอ้ ยละ
๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ นกั เรียน
ระดับ จานวน นักเรยี น
ชน้ั เรียน นักเรยี น ทไี่ ด้
(คน) ๐ ๔ ทีไ่ ด้ ระดับ ๓
ม. ๑ ระดับ ๓ ขึ้นไป

ขึ้นไป ๖๐.๒๐

๑๑,๓๖๕ ๒๙๖ ๖๙๒ ๘๔๗ ๑,๓๑๙ ๑,๓๕๒ ๑,๕๙๗ ๑,๕๑๓ ๓,๗๓๒ ๖,๘๔๒

ม. ๒ ๑๒,๘๗๕ ๙๓๕ ๖๑๔ ๗๖๕ ๑,๑๗๙ ๑,๒๙๔ ๑,๗๖๑ ๑,๗๑๖ ๔,๕๗๓ ๘,๐๕๐ ๖๒.๕๒

ม. ๓ ๑๑,๙๔๒ ๖๔๕ ๖๕๑ ๕๖๕ ๘๐๒ ๙๑๕ ๑,๔๖๖ ๑,๖๔๙ ๕,๑๖๑ ๘,๒๗๖ ๖๙.๓๐

ม. ๔ ๗,๙๘๓ ๓๔๐ ๓๐๗ ๔๒๓ ๖๑๓ ๘๕๒ ๑,๑๔๖ ๑,๒๕๕ ๓,๐๓๕ ๕,๔๓๖ ๖๘.๐๙

ม. ๕ ๖,๙๖๘ ๓๓๐ ๒๓๙ ๒๙๕ ๔๒๓ ๕๖๓ ๘๘๐ ๑,๐๒๗ ๓,๑๗๓ ๕,๐๘๐ ๗๒.๙๐

ม. ๖ ๘,๒๔๘ ๔๓๐ ๔๕๘ ๓๔๓ ๕๓๐ ๖๗๘ ๙๖๓ ๙๐๖ ๓,๙๑๑ ๕,๗๘๐ ๗๐.๐๘

รวม ๕๙,๓๘๑ ๒,๙๗๖ ๒,๙๖๑ ๓,๒๓๘ ๔,๘๖๖ ๕,๖๕๔ ๗,๘๑๓ ๘,๐๖๖ ๒๓,๕๘๕ ๓๙,๔๖๔ ๖๖.๔๖

- ระดบั กลุ่มสาระการเรียนรู้

ตารางท่ี ๒2 แสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโรงเรยี นสนั ตริ าษฎร์วิทยาลัย ภาคเรียนที่ ๑-๒

ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ จาแนกตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระ จานวน จานวนนักเรียนทีม่ ผี ลการเรียนรู้ จานวน ร้อยละ
การเรยี นรู้ นกั เรียน
นกั เรียนท่ี นกั เรียนที่

(คน) ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ไดร้ ะดับ ๓ ได้ระดับ ๓
ข้ึนไป ขน้ึ ไป

ภาษาไทย ๕,๑๕๓ ๑๙๕ ๒๑๐ ๒๒๙ ๓๙๘ ๔๗๒ ๗๔๕ ๗๓๘ ๒,๑๔๑ ๓,๖๒๔ ๗๐.๓๓

คณติ ศาสตร์ ๕,๗๒๑ ๒๖๒ ๕๓๔ ๖๘๔ ๘๘๔ ๘๒๑ ๗๖๙ ๕๘๓ ๑,๑๔๙ ๒,๕๐๑ ๔๓.๗๒

วิทยาศาสตร์ ๙,๗๖๙ ๔๐๒ ๕๔๗ ๖๑๖ ๙๒๙ ๑,๑๖๘ ๑,๕๗๙ ๑,๕๒๓ ๒,๙๓๔ ๖,๐๓๖ ๖๑.๗๙
และเทคโนโลยี ๑๒,๐๓๔ ๖๓๐ ๕๙๗ ๖๔๗ ๙๐๙ ๑,๐๐๘ ๑,๕๔๐ ๑,๕๗๑ ๕,๐๙๒ ๘,๒๐๓ ๖๘.๑๗
๖,๗๕๕ ๒๖๖ ๗๕ ๙๒ ๒๔๓ ๓๖๗ ๗๔๖ ๙๙๕ ๓,๙๖๓ ๕,๗๐๔ ๘๔.๔๔
สังคมศึกษา
ศาสนา และ
วฒั นธรรม

สุขศกึ ษา
และพลศกึ ษา

ศลิ ปะ ๔,๑๔๑ ๑๘๑ ๑๓๗ ๑๔๖ ๑๙๒ ๒๗๔ ๔๕๖ ๕๑๖ ๒,๒๐๘ ๓,๑๘๐ ๗๖.๗๙

การงานอาชพี และ ๔,๖๐๑ ๑๖๘ ๒๔๗ ๒๑๓ ๓๖๔ ๔๐๒ ๖๑๔ ๖๔๓ ๑,๙๔๕ ๓,๒๐๒ ๖๙.๕๙
เทคโนโลยี

ภาษาต่างประเทศ ๑๐,๐๗๓ ๘๒๑ ๕๗๕ ๕๖๓ ๘๙๗ ๑,๐๕๗ ๑,๒๗๒ ๑,๓๗๑ ๓,๕๑๐ ๖,๑๕๓ ๖๑.๐๘

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสันตริ าษฎรว์ ิทยาลัย

๑๗

๑.๑๐.๒ ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาระดบั ข้ันพ้ืนฐาน (O-NET)

ตารางท่ี ๒3 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พืน้ ฐาน (O-NET)

ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ และ ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๓

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ และ ๖

ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖

ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓

ภาษาไทย ๕๒.๑๖ ๕๔.๘๕ ๖๐.๒๙ ๔๔.๘๕ ๔๐.๓๗ ๔๒.๖๔

คณติ ศาสตร์ ๒๘.๑๒ ๒๕.๙๑ ๓๐.๔๗ ๒๘.๕๓ ๒๑.๘๙ ๒๓.๗๓

วิทยาศาสตร์ ๓๔.๒๓ ๒๙.๗๘ ๓๒.๙๖ ๒๘.๔๘ ๒๖.๖๔ ๓๑.๗๙

สงั คมศึกษาฯ - - - ๓๓.๙๒ ๓๔.๕๙ ๓๕.๐๒

ภาษาอังกฤษ ๒๘.๑๘ ๓๒.๗๐ ๔๒.๒๘ ๒๙.๘๐ ๒๗.๒๕ ๒๘.๑๖

ตารางที่ ๒4 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET)

ระดับมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

ระดบั / รายวิชา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

คะแนนเฉลยี่ ของโรงเรียน ๖๐.๒๙ ๓๐.๔๗ ๓๒.๙๖ ๔๒.๒๘

คะแนนเฉล่ยี ระดับสพม.๑ ๖๑.๑๑ ๓๔.๑๓ ๓๔.๑๖ ๔๔.๙๑

คะแนนเฉลี่ย ระดบั จงั หวัด ๕๙.๕๑ ๓๑.๖๑ ๓๓.๐๒ ๔๓.๘๗

คะแนนเฉลี่ย สังกดั สพฐ.ทัง้ หมด ๕๕.๑๘ ๒๕.๘๒ ๓๐.๑๗ ๓๔.๑๔

คะแนนเฉลย่ี ระดับประเทศ ๕๕.๒๙ ๒๕.๔๖ ๒๙.๘๙ ๓๔.๓๘

ตารางที่ ๒5 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พน้ื ฐาน (O-NET)

ระดับมธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

ระดับ / รายวิชา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ภาษาอังกฤษ
๒๘.๑๖
คะแนนเฉลี่ยของโรงเรยี น ๔๒.๖๔ ๒๓.๗๓ ๓๑.๗๙ ๓๕.๐๒ ๔๑.๙๔
๔๐.๙๗
คะแนนเฉลี่ย ระดับ สพม.๑ ๕๓.๐๓ ๓๖.๖๘ ๓๙.๗๐ ๔๐.๖๗ ๒๙.๗๓
๒๙.๙๔
คะแนนเฉลี่ย ระดับจงั หวัด ๕๑.๔๖ ๓๔.๓๕ ๓๗.๙๔ ๓๙.๓๖

คะแนนเฉลี่ย สงั กดั สพฐ. ทัง้ หมด ๔๕.๒๒ ๒๖.๓๓ ๓๓.๐๔ ๓๖.๓๒

คะแนนเฉลี่ย ระดบั ประเทศ ๔๔.๓๖ ๒๖.๐๔ ๓๒.๖๘ ๓๕.๙๓

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสนั ตริ าษฎรว์ ทิ ยาลยั

๑๘

๑.๑๐.๓ ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓

ตารางท่ี ๒6 แสดงผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องนกั เรยี นโรงเรียนสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลัย

ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

ระดับชั้น จานวนนกั เรยี น จานวน (รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดบั คณุ ภาพ)
ทงั้ หมด ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ๓๑๕ ๘๑.๒๔ ๑๗.๖๕ ๑.๑๐ ๐.๐๑

ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ ๓๗๑ ๘๑.๓๔ ๑๖.๒๘ ๑.๐๔ ๑.๓๔

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๓๕๗ ๗๖.๔๓ ๒๐.๔๙ ๑.๗๖ ๑.๓๒

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๒๕๓ ๘๓.๔๔ ๑๕.๗๑ ๐.๕๖ ๐.๒๙

ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๕ ๒๒๖ ๘๗.๗๙ ๑๐.๗๓ ๐.๕๖ ๐.๙๒

ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ๒๙๔ ๗๓.๗๗ ๒๔.๗๑ ๐.๖๑ ๑.๓๔

รวม ๑,๘๑๖ ๘๐.๒๘ ๑๗.๘๒ ๑.๐๑ ๐.๘๙

๑.๑๐.๔ ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น ๕ ด้าน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓

ตารางที่ ๒7 แสดงผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ๕ ดา้ น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

โรงเรยี นสันติราษฎรว์ ทิ ยาลัย

ดา้ น จานวนนักเรียน จานวน
ทั้งหมด (ร้อยละของนักเรยี นตามระดับคณุ ภาพ)

ดีเย่ียม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น

๑) ดา้ นความสามารถในการสื่อสาร ๑,๘๑๖ ๑๖.๖๙ ๔๑.๙๑ ๓๗.๘๓ ๓.๕๘

๒) ด้านความสามารถในการคิด ๑,๘๑๖ ๒๗.๔๒ ๔๗.๕๒ ๒๔.๗๘ ๐.๒๘

๓) ดา้ นความสามารถในการแก้ปัญหา ๑,๘๑๖ ๒๖.๖๐ ๔๙.๐๖ ๒๓.๙๐ ๐.๔๔

๔) ด้านความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ ๑,๘๑๖ ๕๘.๙๗ ๓๔.๕๒ ๖.๕๐ ๐.๐๑

๕) ดา้ นความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๑,๘๑๖ ๕๔.๖๒ ๓๕.๓๖ ๑๐.๐๑ ๐

เฉลยี่ รอ้ ยละ ๓๖.๘๖ ๔๑.๖๗ ๒๐.๖๐ ๐.๘๖

.

๑.๑๐.๕ ผลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

ตารางที่ ๒8 แสดงผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

โรงเรียนสนั ติราษฎรว์ ทิ ยาลัย

ระดบั ชนั้ จานวนนกั เรียน จานวน (ร้อยละของนกั เรียนตามระดับคุณภาพ)
ทั้งหมด ดีเยีย่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ๓๑๕ ๕๑.๓๕ ๒๓.๗๒ ๑.๐๙ ๐.๐๑

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๓๗๑ ๗๐.๓๐ ๒๖.๐๗ ๒.๒๗ ๑.๓๗

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ ๓๕๗ ๗๐.๕๐ ๒๖.๔๐ ๑.๙๒ ๑.๑๗

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๔ ๒๕๓ ๗๓.๖๖ ๒๔.๙๗ ๑.๐๙ ๐.๒๙

ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๕ ๒๒๖ ๗๖.๘๒ ๒๑.๔๒ ๐.๘๙ ๐.๘๗

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๒๙๔ ๖๗.๗๓ ๒๙.๗๗ ๑.๑๖ ๑.๓๕

รวม ๑,๘๑๖ ๗๒.๑๓ ๒๕.๕๑ ๑.๔๓ ๐.๘๖

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสนั ตริ าษฎร์วทิ ยาลัย

๑๙

๑.๑๐.๖ ผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓

ตารางที่ 29 แสดงผลการประเมินการกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

โรงเรยี นสนั ตริ าษฎรว์ ิทยาลัย

ระดบั ชน้ั จานวนนักเรียน จานวน (ร้อยละของนักเรียน)
ทัง้ หมด ผา่ น ไม่ผ่าน

มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๓๑๕ ๙๘.๑๔ ๑.๘๖

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๓๗๑ ๙๓.๕๔ ๖.๔๖

มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ ๓๕๗ ๙๗.๒๖ ๒.๗๔

มธั ยมศึกษาปที ี่ ๔ ๒๕๓ ๙๖.๕๐ ๓.๕๐

มัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ ๒๒๖ ๙๕.๐๙ ๔.๙๑

มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ๒๙๔ ๙๓.๙๐ ๖.๑๐

รวม ๑,๘๑๖ ๙๕.๘๑ ๔.๑๙

๑.๑๑ ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก
๑.๑๑.๑ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘) ของสถานศกึ ษา
โรงเรียนสนั ตริ าษฎรว์ ิทยาลยั ไดร้ บั การประเมินคณุ ภาพภายนอก รอบสาม จาก สมศ.

เมอ่ื วันที่ ๙ ถงึ ๑๑ เดือน กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. ๒๕๕๕ สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบสาม ดังตารางต่อไปนี้

ตารางที่ 30 แสดงผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก รอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘) ของสถานศกึ ษา

ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน นา้ หนัก คะแนน ระดับ
(มัธยมศกึ ษา) (คะแนน) ทีไ่ ด้ คุณภาพ

มาตรฐานท่ี ๑ ผลการจัดการศกึ ษา ๑๐.๐๐ ๙.๕๖ ดีมาก
กลมุ่ ตัวบ่งช้พี ้ืนฐาน ๑๐.๐๐ ๙.๔๐ ดีมาก
ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑ ผเู้ รียนมสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี ๑๐.๐๐ ๙.๔๘ ดีมาก
ตวั บ่งชีท้ ี่ ๒ ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมท่พี ึงประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๓๙ ดีมาก
ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๓ ผ้เู รยี นมีความใฝ่รู้ และเรยี นร้อู ยา่ งต่อเน่ือง ๒๐.๐๐ ๑๑.๕๕ พอใช้
ตัวบ่งชีท้ ่ี ๔ ผเู้ รียนคิดเป็น ทาเป็น
ตัวบง่ ชที้ ่ี ๕ ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของผเู้ รียน ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
กลุม่ ตวั บ่งชอี้ ัตลักษณ์
ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาใหบ้ รรลตุ ามปรัชญา ปณิธาน / วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ และ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก
วตั ถปุ ระสงค์ของการจัดตง้ั สถานศกึ ษา
ตัวบง่ ช้ที ่ี ๑๐ ผลการพฒั นาตามจดุ เน้นและจุดเดน่ ทีส่ ง่ ผลสะท้อนเปน็ เอกลกั ษณ์ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
ของสถานศึกษา
กลมุ่ ตัวบง่ ชม้ี าตรการสง่ เสริม
ตัวบ่งชที้ ี่ ๑๑ ผลการดาเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของ
สถานศกึ ษา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสันตริ าษฎรว์ ิทยาลยั

๒๐

ระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน น้าหนกั คะแนน ระดับ

(มธั ยมศกึ ษา) (คะแนน) ท่ไี ด้ คุณภาพ

มาตรฐานท่ี ๒ การบรหิ ารจัดการศกึ ษา

กลุ่มตวั บ่งชี้พืน้ ฐาน

ตวั บง่ ช้ที ่ี ๗ ประสทิ ธิภาพของการบริหารจัดการและการพฒั นาสถานศึกษา ๕.๐๐ ๔.๓๐ ดี

กลมุ่ ตัวบง่ ช้มี าตรการส่งเสริม

ตวั บ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการสง่ เสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐานรกั ษา ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี

มาตรฐานและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศท่ีสอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรูปการศึกษา

มาตรฐานท่ี ๓ การจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ

กล่มุ ตวั บ่งชี้พ้ืนฐาน

ตัวบ่งชี้ที่ ๖ ประสทิ ธผิ ลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ดีมาก

มาตรฐานที่ ๔ วา่ ดว้ ยการประกนั คณุ ภาพภายใน

ตัวบ่งช้ีที่ ๘ พฒั นาการของการประกันคณุ ภาพภายในโดยสถานศึกษาและ ๕.๐๐ ๓.๗๕ ดี

ตน้ สงั กดั

ผลรวมคะแนนทัง้ หมด ๑๐๐.๐๐ ๘๕.๔๓ ดี

ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอก

๑) จุดเด่น ผู้เรียนมีสุขภาวะและสุนทรียภาพที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึงประสงค์

พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง คิดเป็นทาเป็น ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามเอกลักษณ์ของสถานศึกษาโดยใช้ระบบหมู่

ลูกเสือ และนโยบาย ผู้เรียนจึงมีคุณธรรมตามกฎลูกเสือ ๑๐ ข้อ สถานศึกษาดาเนินงานตามโครงการเครือข่ายจิต

อาสา และโครงการธนาคารโรงเรียน ประสบความสาเร็จอย่างสูงเป็นแบบอย่างที่ดีต่อสังคมผู้บริหารมีความรู้

ความสามารถในการบริหารจัดการระดมความร่วมมือจากชุมชนให้มามีส่วนร่วมและสร้างบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการ

เรียนรู้ภายในสถานศกึ ษา

๒) จุดท่ีควรพัฒนา พฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

ภาษาต่างประเทศ ให้สูงขนึ้ ควรมีการสารวจแหลง่ เรยี นรใู้ หเ้ ปน็ ปัจจุบัน

๓) ข้อเสนอแนะ ควรมีการสารวจแหล่งเรียนรู้ภายนอกที่เพิ่มข้ึนใหม่ให้เป็นปัจจุบันจัดส่งเสริมให้

ครูทาวิจัยในชั้นเรียนเพ่ือแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนควรพัฒนาบุคลากรในเรื่องประกันคุณภาพ

ภายในอย่างตอ่ เนอื่ ง

สรุปการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก

สภาพปัญหา การประเมินผลโครงการ/กิจกรรม ส่วนใหญ่เป็นการประเมินความพึงพอใจ

ขาดการประเมินตามวัตถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย และตัวบ่งชค้ี วามสาเรจ็ ส่งผลใหก้ ารดาเนนิ งานยังไม่เปน็ ระบบ

จุดเด่น ผู้เรียนมีสุขภาวะและสุนทรียภาพท่ีดี มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ พัฒนา

ตนเองอย่างต่อเนื่อง คิดเป็นทาเป็น ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามเอกลักษณ์ของสถานศึกษาโดยใช้ระบบหมู่ลูกเสือ

และนโยบาย 3D ผเู้ รียนจึงมีคณุ ธรรมตามกฎลูกเสอื ๑๐ ขอ้ สถานศึกษาดาเนินงานตามโครงการเครือข่าย จิตอาสา

และโครงการธนาคารโรงเรียน ประสบความสาเรจ็ อย่างสูงเป็นแบบอยา่ งทด่ี ตี อ่ สังคมผบู้ ริหารมีความรู้ความสามารถ

ในการบริหารจัดการ ระดมความร่วมมือจากชุมชนให้มามีส่วนร่วมและสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ภายใน

สถานศกึ ษา

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสนั ตริ าษฎรว์ ทิ ยาลยั

๒๑

จุดที่ควรพัฒนา โครงการ/กิจกรรมควรประเมินตามวัตถุประสงค์ เป้าหมาย และตัวบ่งชี้

ความสาเรจ็ เพือ่ ให้การดาเนินงานเปน็ ระบบมากย่ิงข้นึ

๑.๑๑.๒ ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก รอบส่ี (พ.ศ.๒๕๕๙- ๒๕๖๓)

โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัย ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอก รอบส่ี จาก สมศ. เม่ือวันท่ี 28

ถงึ 29 เดือน พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕62 สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบสี่ ดงั ตารางต่อไปน้ี

ตารางที่ 31 แสดงผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบส่ี (พ.ศ. ๒๕59 – ๒๕63) ของสถานศึกษา

สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก รอบส่ี ดงั ตารางต่อไปนี้

ดา้ น ระดับคุณภาพ

๑. คณุ ภาพของผเู้ รยี น ดี

๒. กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดมี าก

๓. กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ดมี าก

จดุ เดน่
ดา้ นคุณภาพของผเู้ รียน
ผู้เรียนส่วนใหญ่มีทักษะการทางานเป็นทีม รู้จักหน้าท่ีความรับผิดชอบ อภิปรายและรับฟัง

ขอ้ คดิ เหน็ ของผู้อน่ื สามารถแกป้ ัญหา ค้นคว้าหาขอ้ มูลโดยใชเ้ ทคโนโลยที ห่ี ลากหลายได้
ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนการสอนทาง

โรงเรยี นไดด้ าเนินการอย่างครอบคลุม โดยการใช้อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง (High speed internet) ทาให้เกิดความ
คล่องตัวในการดาเนนิ การและสะดวกในการจดั การเรยี นการสอนและสบื คน้ ข้อมลู

ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ
๑. ครูส่วนใหญ่เป็นคนรุ่นใหม่ที่สามารถใช้เคร่ืองมือและสื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน

และมีความม่งุ มั่นตง้ั ใจท่จี ะพัฒนาตนเอง
๒. ครูมีวุฒิทางการศึกษาและส่วนมากสอนตรงตามวิชาเอกตามกลุ่มสาระ ครูมีความศรัทธาใน

อาชพี ปฏบิ ัตงิ านท่ีได้รบั มอบหมายไดเ้ ป็นอย่างดี และดแู ลใหค้ วามช่วยเหลอื ผ้เู รียนดว้ ยความรกั ความเมตตา
จดุ ทค่ี วรพัฒนา
ดา้ นคุณภาพของผูเ้ รียน
ผู้เรยี นควรไดร้ ับการพฒั นาด้านผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นและผลการทดสอบระดับชาติอย่างต่อเน่ือง
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ
๑. การประเมินงาน โครงการ/กจิ กรรม ทย่ี งั ไม่ครอบคลมุ ตามวตั ถุประสงค์ของโครงการและกิจกรรม

๒. การใช้กระบวนวจิ ัยในการพฒั นาผเู้ รยี น

๓. พัฒนาทีมงานให้มศี ักยภาพในการปฏบิ ตั ภิ ารกจิ เปน็ ทมี คุณภาพ

ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั
๑. ห้องเรยี นบางหอ้ งยงั ไม่ได้จัดบรรยากาศท่สี ่งเสริมการเรียนรู้แกผ่ เู้ รยี น

๒. การใช้สอื่ การสอนของครบู างสว่ นยังไมไ่ ดพ้ ัฒนาให้เหมาะกับวยั ของผ้เู รียน รวมถงึ การจัด

กิจกรรมการเรียนร้ขู องครบู างสว่ นยงั ไมห่ ลากหลายและตอ่ เนอื่ ง

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสันติราษฎรว์ ทิ ยาลยั

๒๒

ข้อเสนอแนะ
ดา้ นคุณภาพของผ้เู รียน
๑. ผเู้ รยี นควรได้รับการพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ให้มีผลการทดสอบระดับชาติสูงข้ึน ท้ัง

ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ในทุกกลุ่มสาระวิชา ผู้เรียนควรได้ฝึกการทาข้อสอบท่ี
หลากหลายท้ังข้อสอบจากภายในและภายนอกสถานศึกษา ข้อสอบเน้นกระบวนการคิด การวิเคราะห์ข้อสอบ
เชิญวิทยากรจากสถาบันกวดวิชาภายนอกมาติวสอบ ครูผู้สอนควรวิเคราะห์ข้อสอบในปีที่ผ่านมา เพื่อนาข้อมูล
มาจัดการวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ฝึกให้กระบวนการคิด หลักการและความสัมพันธ์ รวมท้ัง
คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ จัดการเรียนรู้ตอบสอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสมอง
การจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ และดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ การจัดเตรียมและใช้ส่ือให้
เหมาะสมกับกิจกรรม น าภูมิปัญญาท้องถ่ิน เทคโนโลยี ที่เหมาะสมมาประยุกต์ในการจัดการเรียนรู้การประเมิน
ความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลาย ประเมิน ปรับปรุง และพัฒนาผู้เรียน และการสอนซ่อมเสริม
และพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ การศึกษาค้นคว้า วิจัย เพ่ือพัฒนาส่ือและกระบวนการ
จัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ท้ังน้ีสถานศึกษาควรต้ังเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนทั้งระดับชั้น
มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ และมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ไว้อย่างชดั เจนในแต่ละปีการศกึ ษา

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๑. การประเมินงาน โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ของทางโรงเรียน ควรประเมินตามวัตถุประสงค์

ของโครงการ ท้ังวัตถุประสงค์เชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ โดยใช้แบบสอบถามจากผู้ท่ีเก่ียวข้องและเปิดโอกาสให้ผู้
ประเมินเสนอแนะข้อมูลไว้ เมื่อทางโรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอน โดยการใช้
อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง (High speed internet) การส่งข้อมูลแบบสอบถามสามารถจัดทาได้สะดวกและ
รวดเร็ว ลดปัญหาการใช้กระดาษ ข้อมูลที่ได้สามารถนาไปปรับปรุงงาน โครงการหรือกิจกรรมในโอกาสต่อไป
ซึ่งจะทาให้เกิดการพัฒนาขน้ึ

๒. สถานศึกษากาหนดให้ครูสว่ นใหญ่ พฒั นาผู้เรยี นโดยใชก้ ระบวนการวิจัย ดังน้ันควรมีการพัฒนา
ครูให้มีการปรับเปล่ียน ๑) แนวคิดพื้นฐาน โดยเปล่ียนแนวคิดจาก “เรียนรู้โดยการฟัง/ตอบให้ถูก” เป็น “การ
ถาม/หาคาตอบเอง” ๒) เปล่ียนเป้าหมายจาก “การเรียนรู้โดยการจา/ทา/ใช้” เป็น “การคิด/ค้น/แสวงหา”
๓) เปลี่ยนวิธีสอนจาก “การเรียนรู้โดยการบรรยาย” เป็น “การให้คาปรึกษา” และ ๔) เปล่ียนบทบาทผู้สอน
จาก “การเป็นผ้ปู ฏิบตั ิเอง” เป็น “การจดั การให้ผู้เรียนปฏิบตั ิ”

๓. สถานศึกษามที รพั ยากรบุคคลท่ีมคี ณุ ค่าหลากหลายความสามารถอยู่แลว้ ควรมีการวิเคราะห์นา
ความรู้ความสามารถของบุคลากรท่ีมีอยู่แล้วมาใช้ในการพัฒนาทีมงานให้มีประสิทธิภาพในการปฏิ บัติงาน
ร่วมกันให้ได้มากยิ่งข้ึนโดยเฉพาะเร่ืองการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ระบบงานประกันคุณภาพและการจัดการ
เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เช่น บุคลากรท่ีจบมาทางด้านคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีสารสนเทศ ควรเป็นพ่ี
เล้ียงการถ่ายทอดความรู้สู่การปฏิบัติจริงให้ผู้ที่ยังไม่มีความรู้ความสามารถด้านเทคโนโลยีดังกล่าว บุคลากรที่มี
ความรู้เร่ืองการจัดทาส่ือ ควรนาเอาหลักการมาใช้กับการพัฒนาคุณภาพงานของสถานศึกษา บุคลากรที่มี

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสันตริ าษฎร์วิทยาลยั

๒๓

ความรู้เร่ืองคหกรรม ควรนาเอาความรู้มาถ่ายทอดสู่ทีมงานท่ียังไม่มีความรู้เร่ืองคหกรรม เป็นการแลกเปล่ียน
เรียนรู้รว่ มกนั เปน็ ต้น

ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั
๑. ครูควรร่วมกับผู้เรียนจัดห้องเรียนท่ีส่งเสริมบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ มีสีสันท่ีสดใสเป็น

หอ้ งเรียนมชี วี ติ จดั สอื่ การเรียนการสอนท่ีหยบิ ใชส้ ะดวกให้เอือ้ ต่อการเรยี นการสอน
๒. ครูควรพัฒนาส่ือการสอนให้ทันสมัย ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีให้เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน และ

ควรมีการวิเคราะห์ วิจัย ทดสอบสื่อให้มีประสิทธิภาพ รวมทั้งการออกแบบการจัดการเรียนการสอนท่ีวัด
ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ให้ต่อเน่ือง เรียนรู้จากกิจกรรมอย่างหลากหลาย จากแหล่งเรียนรู้หลาย ๆ
แหล่งอย่างต่อเนื่อง เช่น การสืบค้น การทาโครงงานบูรณาการข้ามกลุ่มสาระ และจากวิทยากรท้องถ่ินที่
หลากหลาย

๑.๑๒ ผลงานดีเด่น/รางวัล/ผลการปฏิบัติท่ีเป็นเลศิ (Best Practice) ของสถานศกึ ษา

โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยได้ส่งเสริมและสนับสนุนนักเรียนที่มีทักษะและความสามารถ

ในด้านต่าง ๆ เข้าร่วมการประกวดแข่งขันเพ่ือพัฒนาทักษะความรู้และประสบการณ์ สาหรับปีการศึกษา ๒๕๖๓

นักเรยี นได้รับรางวัลระดับประเทศดังต่อไปนี้

ตารางท่ี ๓๒ ผลงานการพัฒนาศกั ยภาพนกั เรียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

ที่ รางวลั /ผลงานดเี ด่น หน่วยงานทจี่ ัด
การแขง่ ขนั

๑ รางวลั เข้าร่วมการแข่งขนั รอบชงิ ชนะเลิศ องค์การพิพธิ ภณั ฑ์

การประกวดโครงงานวิทยศาสตรด์ า้ นธรรมชาตวิ ิทยา ระดับประเทศ ประจาปี ๒๕๖๓ วทิ ยาศาสตร์แห่งชาติ

๑. เด็กหญิงสวิตตา ยนั ตรปกรณ์
๒. เด็กหญงิ ญาดา ธนะวงศ์

๓. เดก็ หญงิ ณฏั ฐธิญา แสนผอ่ งจบั
๔. เดก็ หญงิ วันวิสา ถาวรกุล
๕. เดก็ หญงิ จุฑามณี เสอื เพชร
๖. เด็กชายนติ ิธร ศรศี ักดา
ครูผฝู้ ึกสอน
นางสาวจนิ ดารัตน์ แก้วพิกุล

๒ รางวลั รองชนะเลศิ อันดับ ๒ การอา่ นออกเสียงรอ้ ยแก้ว ชมรมวรรณศลิ ป์
มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒ
นางสาวกัญญารตั น์ ศรีนนท์

ครูผฝู้ กึ สอน

นางสาวกานต์ธดิ า แก้วกาม

๓ รางวลั ผา่ นการคดั เลอื กระดบั ประเทศ ๕ ทีมสดุ ทา้ ย ไดร้ บั รางวลั ๒,๐๐๐ บาท คณะศลิ ปกรรมศาสตร์
และได้รับการคดั เลือกเข้ารว่ มโครงการ Shape The Young Mind มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์

โครงการละครเพอื่ สร้างความเปน็ พลเมืองและความรบั ผิดชอบตอ่ สงั คมในกลุ่มเยาวชน
มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

๑. นางสาวชลธร เวินสันเทยี้ ะ
๒. นางสาวซอทพิ ย์ พรหมศร
๓. นายฑรี ายุ มมี ั่น

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสนั ติราษฎร์วิทยาลัย

๒๔

ที่ รางวลั /ผลงานดเี ด่น หน่วยงานทีจ่ ดั
การแข่งขัน

๔. นายออย โรจนบุญชยั

๕. นางสาวนุชนาถ บญุ เสริม

ครผู ฝู้ ึกสอน

นางประไพ กลับไชย

๔ รางวัลเขา้ รบั การสรรหาและเชิดชูเดก็ และเยาวชนดีเดน่ แหง่ ชาติ ผูท้ าคุณประโยชนต์ ่อ

เดก็ และเยาวชน ประจาปี ๒๕๖๓

ชมรม SL dot Play ละครเวทีและภาพยนตรส์ ้ัน

๑. นายทวที รัพย์ นวลศรี

๒. นางสาวซอทิพย์ พรหมศร

๓. นายฑรี ายุ มีมัน่

๔. นายออย โรจนบุญชยั

๕. นางสาวณิชา จุใจ

๖. นางสาววรภรณ์ อินทรเสน

๘. นายปรชั ญา วารี

๙. นางสาวณฐั ธิดา ยม้ิ สง่า

๑๐. นายจติ ติพงษ์ สวนทอง

๑๒ นายชลนั ธร ชนะกลุ

๑๓. นายภคพล นามีใหญ่

๑๔. นายธติ ิ ชลธีโรจน์

๑๕. นางสาวสุชานารถ บุญเสริม

๑๖. นางสาวศศธร กาญจนนมิ านนท์

๑๗. นางสาวอธิชา นุม่ บรุ ี

ครผู ฝู้ กึ สอน

นางประไพ กลับไชย

นางสาววรรณวนชั โพธ์ิทอง

๕ รางวัลชนะเลศิ การแขง่ ขนั ฟุตซอล สานกั งานกองทนุ สนบั สนุน

๑. เดก็ ชายยุทธนาฎ เกิดเอ่ยี ม การสร้างสุขภาพ (สสส.)

๒. เดก็ ชายศิวกร สนั่นวงษ์ สานักงานเครอื ขา่ ยองคก์ ร

๓. เดก็ ชายพีรนันท์ เย็นประเสริฐ งดเหลา้ (สคล.)

๔. เดก็ ชายนนั ทกานต์ แซ่อ่ยุ

๕. เดก็ ชายศริ ิยทุ ธ ศิริพิทักษ์

๖. เดก็ ชายอิทธิพล อม่ิ แดง

๗. เด็กชายปฐวี อัครจันทร์

๘. นายอชิตะ บญุ ลอ้ ม

๙. นายธนสิ เนศ พิทักษ์ถิรวงศ์

๑๐. นายปยิ วฒั น์ สมบตั ทิ พิ ย์

๑๑. นายพลวรรธน์ ใจสะอาด

๑๒. นายกติ ตภิ ูมิ มโี ชค

ครผู ฝู้ ึกสอน

นายสกุ จิ ประเสริฐกลน่ิ

นายเอ็ม อะกะเรอื น

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสันติราษฎร์วทิ ยาลยั

ท่ี รางวลั /ผลงานดีเด่น ๒๕

๖ รางวัลรองชนะเลิศอนั ดบั ๑ การแข่งขนั ฟตุ ซอล หนว่ ยงานทีจ่ ัด
การแข่งขนั
๑. เดก็ ชายยทุ ธนาฎ เกดิ เอ่ยี ม
โรงเรียนวดั บวรมงคล
๒. เด็กชายศิวกร สนั่นวงษ์
สนามฟตุ ซอล สมุทรปราการ
๓. เด็กชายพรี นันท์ เยน็ ประเสริฐ
สนามฟุตซอลธนวรรณ
๔. เด็กชายนนั ทกานต์ แซอ่ ยุ่
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๕. เดก็ ชายศริ ยิ ุทธ ศิริพทิ กั ษ์ โรงเรยี นสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลยั

๖. เดก็ ชายอทิ ธิพล อมิ่ แดง

๗. เดก็ ชายปฐวี อัครจนั ทร์

๘. นายอชิตะ บุญล้อม

๙. นายธนิสเนศ พทิ กั ษถ์ ิรวงศ์

๑๐. นายปยิ วฒั น์ สมบัติทพิ ย์

๑๑. นายพลวรรธน์ ใจสะอาด

๑๒. นายกติ ตภิ ูมิ มีโชค

ครผู ฝู้ กึ สอน นายสุกิจ ประเสริฐกลิ่น

นายเอ็ม อะกะเรอื น

๗ รางวัลชนะเลศิ การแข่งขนั ฟุตซอล

๑. นายยทุ ธนาฎ เกดิ เอ่ียม

๒. นายอชติ ะ บญุ ล้อม

๓. นายพรี วิชญ์ ราภา

๔. นายสทิ ธพิ งษ์ สนิ สอน

๕. นายปยิ วฒั น์ สมบตั ทิ ิพย์

๖. นายกติ ติภูมิ มโี ชค

๗. นายบญั ชา ศิริพกั ษ์

๘. นายกฤตวัฒน์ หงส์เวยี งจันทร์

๙. นายสริ ดนยั ยิ้มสวน

๑๐. นายอาพล เกศกาญจน์

๑๑. นายพิพัฒน์ สาขา

๑๒. นายธรี ภัทร คาจันทร์

ครูผฝู้ ึกสอน นายสุกจิ ประเสริฐกลิน่

นายเอม็ อะกะเรอื น

๘ รางวัลรองชนะเลิศอนั ดบั ๑ การแข่งขนั ฟุตซอล

๑. เดก็ ชายธณพล พันพลู

๒. เด็กชายพีรวชิ ญ์ กล้าหาญ

๓. เด็กชายสุกฤษฎ์ิ นนั กระโทก

๔. เดก็ ชายนัฐพล ใจดี

๕. เด็กชายวฒั นชัย แซ่เลา้

๖. เดก็ ชายศริ วุฒิ วงษ์แหวน

๗. เด็กชายอธิชนนั ท์ เยน็ ประเสริฐ

๘. เดก็ ชายอภเิ ชษฐ์ เช่ียวชาญ

๙. เดก็ ชายธวัชพร อิม่ คา

ครูผฝู้ กึ สอน นายสกุ ิจ ประเสรฐิ กลิน่

นายเอม็ อะกะเรอื น

ที่ รางวลั /ผลงานดเี ดน่ ๒๖

๙ รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั ๒ การแข่งขนั ฟตุ ซอล หน่วยงานทจ่ี ัด
การแข่งขัน

สานักงานเขตดสุ ติ

๑. เด็กชายพีรวิชญ์ กลา้ หาญ

๒. เดก็ ชายสุกฤษฎ์ิ นนั กระโทก

๓. เด็กชายกรกฤต เทยี นทองดี

๔. เด็กชายศริ ิวฒุ ิ วงษ์แหวน

๕. เดก็ ชายอธิชนันท์ เยน็ ประเสรฐิ

๖. เด็กชายธวชั พร อิ่นคา

ครูผฝู้ กึ สอน นายสกุ จิ ประเสรฐิ กล่ิน

นายเอ็ม อะกะเรอื น

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสนั ตริ าษฎรว์ ทิ ยาลยั

๒๗

สว่ นท่ี ๒ การพฒั นาคณุ ภาพตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี

๑. การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นสันติราษฎร์วิทยาลัย แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น ๔ กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหาร

งบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารงานทั่วไป โดยยึดหลัก ธรรมาภิบาลในการบริหารงานและใช้การ
บริหารแบบโรงเรียนเป็นฐาน (School Based Management) พัฒนางานตามกระบวนการของ PDCA และมีจุดเน้น
สะทอ้ นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา คือการใชร้ ะบบหมลู่ กู เสือและ SANTIRAT MODEL มาพฒั นาคุณภาพของนักเรียน

โครงสรา้ งการบริหารงานโรงเรยี นสนั ติราษฎร์วิทยาลัย

ผู้อานวยการสถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน

สมาคมผ้ปู กครองและครู โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลยั มลู นธิ สิ ันติราษฎร์
สมาคมศิษยเ์ ก่าสนั ตริ าษฎร์ ชมรมครอู าวโุ สสันตริ าษฎร์

เครือข่ายผู้ปกครองโรงเรยี นสันติราษฎร์วิทยาลยั

รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา รองผอู้ านวยการสถานศึกษา รองผู้อานวยการสถานศึกษา รองผู้อานวยการสถานศึกษา

กลมุ่ บริหารวิชาการ กล่มุ บริหารงบประมาณ กลุม่ บรหิ ารงานบคุ คล กลุ่มบรหิ ารงานทั่วไป

๑. งานสานกั งานกลุ่มบรหิ าร ๑. งานสานักงานกลุ่มบริหาร ๑. งานสานักงานกล่มุ บรหิ ารงาน ๑. งานสานักงานกลุ่ม
วชิ าการ งบประมาณ บุคคล บริหารงานทั่วไป

๒. งานกลมุ่ สาระการเรียนรแู้ ละ ๒. งานการเงนิ และบญั ชี ๒. สานักงานผู้อานวยการ ๒. งานสารบรรณและธรุ การ
กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ๓. งานพสั ดุและสนิ ทรัพย์ ๓. งานวางแผนอัตรากาลังและ ๓. งานประชาสัมพนั ธ์
๔. งานจัดสรรและบรหิ าร ๔. งานยานพาหนะ
๓. งานบรหิ ารหลักสตู ร กาหนดตาแหน่ง ๕. งานธนาคารโรงเรยี น
๔. งานนโยบายและแผนงาน งบประมาณ ๔. งานเลอื่ นข้นั เงินเดือนและ ๖. งานควบคมุ ภายใน
๕. งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา ๕. งานตรวจสอบ ตดิ ตาม ๗. งานเทคโนโลยีทาง
๖. งานทะเบยี นวัดผลและ เครื่องราชอสิ รยิ าภรณ์
ประเมินผลและรายงาน ๕. งานสรรหา บรรจุแต่งตั้ง รักษา การศกึ ษา
ประเมนิ ผล ๖. งานระดมทรัพยากร ๘. งานโภชนาการ
๗. งานวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพ ๗. งานสวัสดกิ าร วินยั และการออก ๙. งานบรกิ ารจดั เลี้ยง
๘. งานอ่นื ทไ่ี ด้รับมอบหมาย ๖. งานพัฒนาบุคลากร ๑๐. งานอาคารสถานท่ีและ
นกั เรียน ๗. งานพัฒนามาตรฐานและ
๘. งานนิเทศภายในและพฒั นาส่อื ส่งิ แวดล้อม
จรรยาบรรณวิชาชีพ ๑๑. งานอนามยั โรงเรียน
การสอน ๘. งานจัดระบบและจดั ทาทะเบยี น ๑๒. งานสมั พนั ธ์ชมุ ชน
๙. งานคอมพวิ เตอร์ ๑๓. งานอื่นทีไ่ ด้รบั มอบหมาย
๑๐. งานสารสนเทศ ประวตั ิ
๑๑. งานห้องสมุด ๙. งานระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น
๑๒. งานศนู ย์แอริก ๑๐. งานสง่ เสริมการมีวินัย คุณธรรม
๑๓. งานศูนย์ยุวกาชาด
๑๔. งานรบั นักเรียน และจรยิ ธรรม
๑๕. งานสามะโนนกั เรียน ๑๑. งานระดับชนั้
๑๖. งานแนะแนว ๑๒. งานคณะสี
๑๗. งานอ่นื ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย ๑๓. งานป้องกันและแกไ้ ขปัญหาสาร

เสพตดิ
๑๔. งานกจิ การนักเรียน
๑๕. งานประชาธปิ ไตยและสภา

นักเรยี น
๑๖. งานรักษาความปลอดภัย
๑๗. งานกจิ การพิเศษและวิทยสุ ื่อสาร
๑๘. งานอ่นื ทีไ่ ด้รับมอบหมาย

แผนภาพท่ี 5 โครงสรา้ งการบริหารงานโรงเรยี นสันติราษฎรว์ ิทยาลัย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสนั ติราษฎร์วทิ ยาลัย

๒๘

๒. วิสยั ทศั น์ พันธกจิ เป้าหมาย และกลยทุ ธ์ของสถานศึกษา
วิสยั ทศั น์
โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัย มุ่งพัฒนาผู้เรียนสู่มาตรฐานสากล มีคุณธรรม จริยธรรม ก้าวล้าเทคโนโลยี

มีทกั ษะชวี ิตบนพน้ื ฐานของความเป็นไทย ดารงตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
พันธกิจ
๑. พฒั นาผูเ้ รียนใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานมุ่งสมู่ าตรฐานสากล
๒. ส่งเสริมและปลูกฝังผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมีจิตสานึกในการ

อนรุ กั ษพ์ ลงั งานและสง่ิ แวดลอ้ ม
๓. สง่ เสริม สืบสานศิลปวฒั นธรรม ประเพณี ภมู ิปัญญาและคา่ นิยมที่ดีงามของไทย
๔. ส่งเสรมิ และพัฒนาการใช้เทคโนโลยีและสารสนเทศ มาใช้ในการจัดการเรยี นรแู้ ละการบริหารจดั การ
๕. สง่ เสริมและพฒั นาผูเ้ รียนใหม้ ที กั ษะชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
๖. พฒั นาระบบบรหิ ารการจัดการของสถานศึกษาใหม้ ีประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยเน้นการมีส่วนร่วม

ของชุมชนในการพฒั นาการศึกษา
เป้าประสงค์
๑. ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานการศกึ ษาข้ันพื้นฐานสู่มาตรฐานสากล
๒. ผเู้ รียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ อยใู่ นระดับ 3-4
๓. ผเู้ รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
๔. ผเู้ รียนมีจิตสานึกในการอนรุ กั ษพ์ ลังงานและสงิ่ แวดล้อม
๕. ผู้เรียนเห็นคณุ ค่าและภาคภมู ใิ จในศิลปวฒั นธรรม ประเพณี ภูมิปัญญา และค่านยิ มที่ดีงามของไทย
๖. ครูผ้สู อนใชเ้ ทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นการสอนอย่างมปี ระสิทธิภาพ
๗. สถานศึกษามีสภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และใช้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ินใน

การจัดการศกึ ษา
๘. สถานศึกษามีระบบสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและ

ประสทิ ธิผล
๙. ผเู้ รียนดาเนินชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๑๐. สถานศกึ ษามกี ารบรหิ ารจดั การท่ีดี และได้รับความร่วมมือจากทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษาอย่างมี

ประสิทธภิ าพ
กลยุทธข์ องสถานศกึ ษา
๑. พัฒนาหลักสูตร และกระบวนการจัดการเรียนรู้สู่มาตรฐานสากล ให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถมี

ศักยภาพสกู่ ารเปน็ พลโลก
๒. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักความเป็นไทย ดาเนินชีวิตตาม

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสรา้ งจิตสานกึ ในการอนุรกั ษ์พลังงานและสง่ิ แวดล้อม
๓. สง่ เสรมิ พฒั นาความร้คู วามสามารถของครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหม้ คี ุณภาพ
๔. พัฒนาอาคารสถานท่ี แหลง่ เรยี นรู้ ให้เออื้ ต่อการเรียนรู้ และบรกิ ารชุมชน
๕. ส่งเสริมระบบบริหารจัดการการศึกษาให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยใช้หลักการมีส่วนร่วมของ

ทกุ ภาคสว่ น

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสันติราษฎรว์ ิทยาลยั

๒๙

๓. โครงการทส่ี อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ตารางท่ี 33 โครงการทีใ่ ชข้ ับเคล่ือนคณุ ภาพการจดั การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

มาตรฐานการศกึ ษา ช่อื โครงการ
ของสถานศึกษา

๑ ๑. โครงการส่งเสรมิ การใชภ้ าษาสากล

๒. โครงการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น

๓. โครงการสง่ เสรมิ ความเป็นเลิศทางวิชาการ

๔. โครงการพัฒนาทักษะชีวติ พิชิตจุดมุ่งหมาย

๕. โครงการส่งเสริมรักการอ่าน

๖. โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาผเู้ รยี นที่มคี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้

๗. โครงการสง่ เสริมสุนทรยี ภาพด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์ และกีฬา

๘. โครงการห้องเรยี นพเิ ศษด้านวทิ ยาศาสตร์ – คณติ ศาสตร์

๙. โครงการคา่ ยวชิ าการ

๑๐. โครงการส่งเสรมิ เอกลักษณแ์ ละอตั ลักษณ์ของสถานศึกษา

๑๑. โครงการสถานศกึ ษาสขี าว

๑๒. โครงการส่งเสริมสขุ อนามัย

๑๓. โครงการสืบสาน อนุรักษ์ ศลิ ปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนยี มประเพณแี ละ

ภูมปิ ัญญาไทย

๒ ๑. โครงการสันตริ าษฎร์ร่วมใจอนรุ ักษ์พลงั งานและสง่ิ แวดลอ้ ม

๒. โครงการธนาคารโรงเรยี นสันติราษฎรว์ ิทยาลัย

๓. โครงการส่งเสริมความกา้ วหนา้ ของผบู้ ริหาร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา

สูค่ วามเปน็ มืออาชีพ

๔. โครงการเสริมสร้างขวญั และกาลังใจครแู ละบุคลากรทางการศึกษา

๕. โครงการทศั นศึกษาดูงานท้ังภายในและภายนอก

๖. โครงการโรงเรยี นสวยดว้ ยมอื เรา

๗. โครงการโรงอาหารมาตรฐาน Food standard

๘. โครงการสันตริ าษฎรส์ านสมั พันธ์ชุมชน

๙. โครงการพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการโดยใชห้ ลักการมสี ่วนร่วม

๑๐. โครงการส่งเสริมการบริหารจดั การใหม้ ีประสิทธภิ าพและเกดิ ประสิทธิผล

๑๑. โครงการพฒั นาระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน

๑๒. โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีทางการศึกษา

๓ ๑. โครงการพัฒนาการเรียนการสอนสมู่ าตรฐานสากล
๒. โครงการสนับสนุน สง่ เสรมิ การใชแ้ หล่งเรียนรูแ้ ละภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน
๓. โครงการพฒั นาส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยีสารสนเทศจดั การเรียนรู้
๔. โครงการนิเทศภายใน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสนั ติราษฎร์วทิ ยาลยั

๓๐

สว่ นท่ี ๓ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น
ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลศิ
๑. กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยมีกระบวนการพัฒนา
คุณภาพผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย โดยกาหนดกลยุทธ์
จั ด ท า แ ล ะ ด า เ นิ น ก า ร ต า ม แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ป ร ะ จ า ปี ใ ห้
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ตลอดจน
จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้
เป็นผู้มีทักษะความรู้ท่ีจาเป็นต่อการศึกษาต่อและการ
ประกอบอาชีพ มีคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะที่
พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) และวิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่ว่า“โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัย
มงุ่ พัฒนาผเู้ รียนส่มู าตรฐานสากล มีคณุ ธรรม จริยธรรม ก้าวล้าเทคโนโลยี มีทักษะชีวิตบนพื้นฐานของความเป็นไทย
ดารงตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง”

ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๓ สถานศึกษาได้พัฒนาคุณภาพผู้เรียนผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียน
ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า (COVID-19) โดยการจัดการเรียนการสอนท้ังในรูปแบบ
On Site Online และ On Hand เพอ่ื ให้ผู้เรียนไดเ้ กดิ การเรียนรู้อยา่ งเต็มศกั ยภาพ และเทา่ เทยี มกนั

โรงเรียนยังให้ความสาคัญกับการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ
ด้านการอ่าน การเขียน การส่ือสาร การคิด การแก้ปัญหาและการ
ใช้เทคโนโลยี ซ่ึงนอกจากจะพัฒนาทักษะดังกล่าวผ่านการจัดการ
เรียนรู้ในห้องเรียนแล้ว ยังดาเนินการผ่านการจัดโครงการและ
กิจกรรมต่าง ๆ นอกหลักสูตร เช่น โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ โครงการ
ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ โครงการสนับสนุน
ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถ่ิน โครงการพัฒนาการเรียนการสอนสู่มาตรฐานสากล กิจกรรมสอน
ซอ่ มเสริม และกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการของทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรูท้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน
โรงเรียนยงั สง่ เสรมิ ทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรม และทกั ษะการทางานรว่ มกับผู้อ่ืนให้แก่นักเรียนผ่านการ
จัดกระบวนการเรียนรู้ในรูปแบบโครงงานและการเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ เช่น กิจกรรมท้าสมองประลองความคิด
ด้วยวิทยาศาสตร์ กิจกรรมการแข่งขันทักษะภาษาไทยเน่ืองในวันภาษาไทยแห่งชาติ ตลอดจนดาเนินการจัดการ
เรียนการสอนภาษาภาษาต่างประเทศโดยครูผู้สอนชาวต่างชาติ เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการสื่อสารกับเจ้าของ
ภาษา และเรยี นรวู้ ัฒนธรรมต่างประเทศและวฒั นธรรมสากล

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสนั ติราษฎร์วทิ ยาลยั

๓๑

นอกจากนี้โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยยังมุ่งพัฒนา
ผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามเป้าหมายของการ
จัดการศึกษา อัตลักษณ์ และค่านิยมของโรงเรียน (Santirat
Model) กล่าวคือ ให้ผู้เรียนเป็นท้ังคนดี คนเก่ง และสามารถใช้
ชีวิตอยู่ในสังคมร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข โดยการจัด
โครงการและกิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมปฐมนิเทศนักเรียน
ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ และ ๔ กิจกรรมพิธีไหว้ครู กิจกรรม
ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน กิจกรรมจิตอาสาทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน รวมท้ังส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของ
วฒั นธรรมที่แตกต่าง สามารถอยู่รว่ มกับผู้อ่ืนในสังคมพหุวัฒนธรรมผ่านการเรียนการสอนท่ีบูรณาการกับทักษะทาง
ภาษา ได้แก่ ภาษาจีน ภาษาอังกฤษ ภาษาเกาหลี และภาษาญ่ีปุ่น และผ่านการจัดกิจกรรมต่าง ๆ นอกห้องเรียน เช่น
กิจกรรม JECK เสียงตามสาย เปน็ ตน้

๒. ผลการดาเนนิ งาน
จากการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียนในปีการศึกษา ๒๕๖๓

พบว่า ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน ตามเกณฑ์ในแต่ละระดับช้ัน สามารถสื่อสารด้วยวิธีการต่าง ๆ
ไดด้ ี มที ักษะในการแสวงหาความรแู้ ละสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม
ที่พึงประสงค์ มีความเอ้ืออาทรต่อผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ยอมรับความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่
แตกต่าง มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดีตามแนววิถีหลัก
ประชาธิปไตย กลา้ แสดงออก และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งสรา้ งสรรค์ ดงั รายละเอียดต่อไปน้ี

๒.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผูเ้ รยี น
๑) นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณตามเกณฑ์ของแต่ละ

ระดบั ชัน้ มีผลการประเมนิ ตนเองอย่ใู นระดบั ปานกลาง มีค่าเฉลี่ยเทา่ กบั ร้อยละ 58.59
๒) นักเรียนมีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความ

คิดเห็น และแก้ปญั หา มผี ลการประเมินตนเองอยใู่ นระดบั ปานกลาง มคี ่าเฉล่ียเทา่ กับรอ้ ยละ 54.60
๓) นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับยอดเย่ียม

มีค่าเฉล่ยี เทา่ กับร้อยละ 92.26
๔) นกั เรยี นมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีผลการประเมินตนเองอยู่

ในระดับยอดเย่ียม มีค่าเฉลย่ี เท่ากบั รอ้ ยละ 98.30
๕) นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับ

ปานกลาง มีค่าเฉลี่ยเท่ากับร้อยละ ๔4.85 โดยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และผลการทดสอบทางการศึกษาระดับ
ขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ดงั แผนภูมิตอ่ ไปนี้

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลัย

๓๒

แผนภาพท่ี 6 แผนภมู ิแสดงผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นเฉลี่ยของนักเรยี นจาแนกตามระดับช้นั
ปีการศึกษา ๒๕๖3

ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนเฉลยี่ ของนกั เรียนจาแนกตามระดับช้ัน
ปีการศึกษา 2563

3.20 3.14
3.15
3.10 3.03 3.04 3.08
3.05

3.00

2.95 2.90 2.87
2.90

2.85

2.80

2.75

2.70

ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ ม. ๕ ม. ๖

แผนภาพท่ี 7 แผนภูมิแสดงผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นเฉล่ียของนักเรียนจาแนกตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้
ปีการศึกษา ๒๕๖3

ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนเฉลยี่ ของนักเรยี นจาแนกตามกลุ่มสาระฯ
ปกี ารศกึ ษา 2563

4.00 3.09 2.87 3.02 3.43 3.24 3.08 2.83
3.50
3.00 2.50
2.50
2.00
1.50
1.00
0.50
0.00

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสันติราษฎรว์ ิทยาลยั

๓๓

แผนภาพที่ 8 แผนภมู ิแสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET)
ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖1 – ๒๕๖3

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET)
ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖1 – ๒๕๖3

๗๐.๐๐ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ
๖๐.๐๐ ๕๒.๑๖ ๒๘.๑๒ ๓๔.๒๓ ๒๘.๑๘
๕๐.๐๐ ๕๔.๘๕ ๒๕.๙๑ ๒๙.๗๘ ๓๒.๗๐
๔๐.๐๐ ๖๐.๒๙ ๓๐.๔๗ ๓๒.๙๖ ๔๒.๒๘
๓๐.๐๐
๒๐.๐๐
๑๐.๐๐
๐.๐๐

๒๕๖๑

๒๕๖๒

๒๕๖๓

แผนภาพท่ี 9 แผนภมู ิแสดงผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้นื ฐาน (O-NET)
ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศึกษา ๒๕๖1 – ๒๕๖3

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET)
ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศกึ ษา ๒๕๖1 – ๒๕๖3

๕๐.๐๐

๔๐.๐๐

๓๐.๐๐

๒๐.๐๐

๑๐.๐๐

๐.๐๐ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ภาษาองั กฤษ
๔๔.๘๕ ๒๘.๕๓ ๒๘.๔๘ ๓๓.๙๒ ๒๙.๘๐
๒๕๖๑ ๔๐.๓๗ ๒๑.๘๙ ๒๖.๖๔ ๓๔.๕๙ ๒๗.๒๕
๒๕๖๒ ๔๒.๖๔ ๒๓.๗๓ ๓๑.๗๙ ๓๕.๐๒ ๒๘.๑๖
๒๕๖๓

๖) นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับ
ยอดเยีย่ ม มคี ่าเฉลย่ี เทา่ กบั รอ้ ยละ ๙9.45

๒.๒ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น
๑) นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมท่ีดีงาม และมีคุณธรรมตามกฎลูกเสือ โดยไม่ขัดกับ

กฎหมายและวฒั นธรรมอันดีของสังคม มผี ลการประเมนิ ตนเองอย่ใู นระดับดีเลศิ มคี ่าเฉลย่ี เทา่ กบั ร้อยละ 88.80

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสันตริ าษฎร์วทิ ยาลยั

๓๔

๒) นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับยอดเย่ียม
มีค่าเฉลย่ี เทา่ กับร้อยละ ๙๒.80

๓) นักเรียนยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีผลการประเมินตนเองอยู่ใน
ระดบั ยอดเย่ยี ม มคี า่ เฉล่ยี เท่ากบั ร้อยละ 95.86

๔) นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มีผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับยอดเย่ียม
มีคา่ เฉลยี่ เท่ากับรอ้ ยละ 99.49

๓. จุดเด่น
๓.๑ โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาท่ีมีรายวิชาท่ีหลากหลาย มีแผนการเรียนให้นักเรียนได้เลือกเรียนตาม

ถนัดและความสนใจ ตอบสนองตอ่ ความต้องการของนักเรียน ผู้ปกครอง และชมุ ชน
๓.๒ โรงเรียนมีความพร้อมด้านอาคารสถานที่ และห้องปฏิบัติการต่าง ๆ เช่น ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์

ห้องปฏิบัติการคหกรรม สนามฟุตบอล สนามฟุตซอล สนามบาสเกตบอล สนามวอลเลย์บอล ซ่ึงเอื้อต่อการจัดการ
เรียนการสอนของครูทเ่ี นน้ ให้นกั เรียนไดล้ งมอื ปฏบิ ัตจิ ริง

๓.๓ นักเรยี นมที ักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจาก
การศึกษาแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
เช่น หอ้ งศูนยก์ ารเรียนร้ตู ่าง ๆ สวนงู พิพิธภณั ฑพ์ ระรามเก้า เปน็ ตน้

๓.๔ นักเรียนหลายคนมีความสามารถพิเศษในด้านการ
อา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณ สามารถเข้าแข่งขัน
ทักษะเหล่านี้ทั้งในระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา ระดับภาค และ
ระดับประเทศ จนได้รับรางวัลต่าง ๆ เช่น รางวัลรองชนะเลิศ
อันดับ ๒ การอ่านออกเสียงร้อยแก้ว และรางวัลเข้าร่วมการแข่งขันรอบชิงชนะเลิศระดับประเทศ การประกวด
โครงงานวทิ ยศาสตร์ดา้ นธรรมชาตวิ ิทยา เป็นตน้ นอกจากน้ีนักเรยี นยงั มคี วามสามารถในการพูดและการสื่อสารในท่ี
ประชุมชน เช่น การเป็นพิธีกร การแสดงละคร จนได้เข้าร่วมการแข่งขันรอบชิงชนะเลิศโครงการ Shape The
Young Mind โครงการละครเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองและความรับผิดชอบต่อสังคมในกลุ่มเยาวชนมัธยมศึกษา
ตอนปลาย

๔. จุดควรพัฒนา
๔.๑ ควรมีงบประมาณสนับสนุนนักเรียนในการสร้างนวัตกรรมจากการศึกษาค้นคว้าตามความสนใจของ

นกั เรียน
๔.๒ ควรส่งเสริมใหน้ ักเรยี นมีการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรอู้ ยา่ งปลอดภยั มากยิ่งข้ึน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสันติราษฎร์วทิ ยาลัย

๓๕

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ
๑. กระบวนการพฒั นา

โ ร ง เ รี ย น สั น ติ ร า ษ ฎ ร์ วิ ท ย า ลั ย มี ก า ร ก า ห น ด
เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ีสอดคล้องกับบริบทของ
สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และมีความ
สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด นโยบาย
ของรัฐบาล และแผนการศึกษาแห่งชาติ รวมท้ังทันต่อการ
เปลี่ยนแปลงของสังคม ซึ่งปรากฏอยู่ในแผนพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศึกษาที่ได้มาจากการประชุมระดม
ความคิดและวิเคราะห์บริบทองค์กร ( SWOT) จาก
ผเู้ ก่ียวขอ้ งทกุ ฝา่ ย อาทิ ครู นกั เรียน ผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา เป็นต้น และในการดาเนินงาน โครงการ
กิจกรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรยี นนน้ั ได้ดาเนินการตามแผนปฏิบัติการประจาปีท่ีมีความสอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัด
การศึกษาและสามารถพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี นไดอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ โรงเรียนมีการมอบหมายงานและกาหนดผู้รับผิดชอบ
ตามโครงสรา้ งการบรหิ ารงานอยา่ งชดั เจน มกี ารบรหิ ารจดั การโดยใช้หลกั การบริหารแบบมสี ่วนร่วมจากทุกภาคส่วน
และดาเนนิ การพฒั นางานดว้ ยระบบคุณภาพ (PDCA) พร้อมส่งเสริมให้ครูและบุคลากรมีความพร้อมรับการกระจาย
อานาจ เพ่ือให้เกิดความคลอ่ งตวั ในการปฏบิ ัตหิ น้าทอี่ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ
นอกจากน้ีผู้บริหาร ครู บุคลากรและผู้มีส่วนเก่ียวข้องปฏิบัติตนตามค่านิยมของสถานศึกษา “SANTIRAT
Model” ซึ่งได้แก่ S–Sufficiency ความพอเพียง, A-Attitude ทัศนคติที่ดีในการทางาน, N-Network เครือข่าย
การสร้างความร่วมมือกับทุกภาคส่วน, T-Technology ใช้เทคโนโลยีในเชิงสร้างสรรค์, I-International ความเป็น
นานาชาติ, R-Responsibility ความรับผิดชอบ, A-Achievement มุ่งหวังผลสาเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ และ
T-Thainess รักความเป็นไทย เพ่ือใช้เป็นแนวทางร่วมกันในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้มี
ประสทิ ธภิ าพและเกิดประสิทธิผลมากยิ่งขนึ้

๒. ผลการดาเนนิ งาน
โรงเรียนสันตริ าษฎร์วิทยาลัยมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์

และพันธกิจท่ีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความ
ต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และมีความสอดคล้องกับ
วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของ
รัฐบาล และหน่วยงานต้นสังกัด รวมท้ังทันต่อการ
เปลี่ยนแปลงของสังคม โดยจัดทาเป็นรูปแบบแผนพัฒนา
การจัดการศึกษาระยะ ๓ ปี และแผนปฏิบัติการประจาปี
อันได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา โดย
การดาเนินงานต่าง ๆ มีการใช้กระบวนการดาเนินงานด้วยระบบคุณภาพ (PDCA) และมีการดาเนินงานตามระบบ
คุณภาพระดับโรงเรียน (ScQA) อีกท้ังยังดาเนินงานภายใต้หลักแนวคิดตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งการ
ดาเนินงานที่ผ่านมาสามารถพัฒนาครู และบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการประกอบวิชาชีพจนปฏิบัติงาน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสนั ติราษฎร์วทิ ยาลัย

๓๖

ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยยังมีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
การตรวจสอบภายใน การควบคุมภายใน การกากบั นิเทศ และตดิ ตามการดาเนนิ งานอย่างสม่าเสมอ เพื่อนาผลจาก
การกากับ ติดตาม และประเมิน ไปปรับปรุงพัฒนา และใช้ในการวางแผนการดาเนินงานในคร้ังถัดไป ส่งผลให้
โรงเรียนสนั ตริ าษฎร์วทิ ยาลัยมีการดาเนนิ งานท่ีมคี ณุ ภาพและสามารถตรวจสอบได้

๓. จุดเด่น
โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยมีการวางแผนการ

ดาเนินงาน ระบบบริหารจัดการที่ดีมีคุณภาพ โดยได้รับความ
ร่วมมือจากครู บุคลากร นักเรียน ชุมชน และผู้มีส่วนได้ส่วน
เสียของโรงเรียน ในการดาเนินกิจกรรมซ่ึงสอดคล้องกับ
เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษา โดยทาง
สถานศึกษาได้มีการนาเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาสนับสนุน
การบริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอนอย่าง
ครอบคลุม มีการใช้อินเทอร์เน็ตความเร็วสูงทาให้เกิดความ
คล่องตัวในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอน อีกทั้งยังสร้างความร่วมมือทางการศึกษากับหน่วยงาน
ภายนอกโรงเรียนเพื่อให้เกิดประโยชน์อย่างสูงสุดแก่ผู้เรียน เช่น การทาบันทึกข้อตกลงร่วมมือระหว่างสถานศึกษา
ในระดับอุดมศกึ ษาทง้ั ในประเทศและต่างประเทศ

๔. จุดควรพัฒนา
๔.๑ ควรจัดสรรอตั รากาลงั ให้เพยี งพอต่อการจัดการเรยี นการสอนในแตล่ ะกลมุ่ สาระฯ
4.2 ควรส่งเสริมให้มีการใช้กระบวนการ PLC ในการสร้างบรรยากาศการแลกเปล่ียนเรียนรู้ของครูและ

บุคลากรท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน
๔.3 ควรกาหนดกลยุทธ์ โครงการ/กจิ กรรม ให้มคี วามสอดคลอ้ งและครอบคลุมกับความต้องการของชุมชน

และท้องถน่ิ แลว้ นาไปปฏิบัติให้เป็นรปู ธรรม
๔.4 ควรประเมินโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ตามวัตถุประสงค์ และเปิดโอกาสให้ผู้ประเมินได้เสนอแนะ

ข้อมูลเพ่อื ใชใ้ นการปรับปรงุ และพัฒนาโครงการ/กจิ กรรมในโอกาสต่อไป
๔.5 ควรให้ผู้ปกครอง ชุมชน ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย หรือองค์กรทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาเข้ามา

มีสว่ นรว่ มในการพฒั นานักเรียนใหม้ ีคณุ ภาพทุกด้าน
๔.6 ควรมีการพฒั นาระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี นให้มกี ารดาเนนิ การตามข้นั ตอนอยา่ งเปน็ ระบบ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลัย

๓๗

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั
ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม

๑. กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยมีนโยบายในการพัฒนา

คุณภาพการศึกษาอย่างชัดเจน โดยส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการ
สอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญด้วยวิธีการท่ีหลากหลายสอดคล้องกับ
การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ และเป้าหมายของโรงเรียน
มาตรฐานสากล เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงผ่านการสืบค้น
ค้นคว้า วิเคราะห์ แก้ปัญหาและสามารถนาเสนอผลงานให้ผู้อื่นเข้าใจ
ได้ โรงเรียนได้จัดหลักสูตรการเรียนการสอนให้มีความหลากหลาย
เพ่ือตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียน ชุมชน และความ
แตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน โดยความร่วมมือรูปแบบทวิภาคี และทวิศึกษากับสถาบันการศึกษาอื่น มีการ
นเิ ทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งข้ึน มี
การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC : Professional Learning Community) ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน
เพ่ือพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมและสอดคล้องกับลักษณะการเรียนรู้ของผู้เรียน มาตรฐาน
การศึกษา หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง
พ.ศ. ๒๕๖๐) ส่งเสริมให้ครูใช้และพัฒนาสื่อนวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอนควบคู่ไปกับการใช้เทคโนโลยีที่
ทันสมัยเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ส่งเสริมและพัฒนาครูให้สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ผา่ นการดาเนินงานโครงการต่าง ๆ เช่น โครงการส่งเสริมความก้าวหน้าของผ้บู รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษา
สู่ความเป็นมืออาชีพ โครงการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีสารสนเทศจัดการเรียนรู้ โครงการนิเทศภายใน
โครงการทัศนศึกษาดูงานทั้งภายในและภายนอก โครงการพัฒนาเทคโนโลยีทางการศึกษา เป็นต้น นอกจากนี้
ภายใตส้ ถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า (COVID-19) ครูผู้สอนได้ปรับรูปแบบการเรียนการสอนโดย

ใช้การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning) ซึ่งได้แก่ การจัดการเรียนรู้แบบ On Site Online และ
On Hand ให้เหมาะสมและสอดคล้องกับความพร้อมของผู้เรียนแต่ละบุคคล อีกท้ังยังมีการปรับวิธีการวัดและ
ประเมนิ ผลใหม้ คี วามหลากหลายและสอดคลอ้ งกับวิธกี ารจดั การเรียนร้ใู นสถานการณ์ดงั กล่าว

๒. ผลการดาเนนิ งาน
ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นนักเรียนเป็นสาคัญ

ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย มีการใช้แหล่งเรียนรู้ท้ัง
ภายในและภายนอกโรงเรียน ทาใหน้ ักเรียนได้เรียนรู้ตามความถนัด
ความสนใจ และลักษณะการเรียนรู้ของนักเรียน มีการวัด
ประเมินผลตามสภาพจริงด้วยวิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย
ส่งผลใหผ้ ลการประเมินตนเอง ในมาตรฐานที่ ๓ อยู่ในระดับดีเย่ียม
ตามรายละเอียด ดงั นี้

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสันติราษฎรว์ ิทยาลัย

๓๘

แผนภาพท่ี 10 แผนภมู แิ สดงผลการประเมนิ ตนเองของครูผสู้ อน

99.5 ผลการประเมนิ ตนเองของครผู ู้สอน

99 98.99 98.82 98.48
98.3
98.5

98

97.5 96.72
97

96.5

96

95.5

จากแผนภูมิแสดงผลการประเมินตนเองของครูผู้สอน พบว่า ทุกรายการประเมินมีผลการประเมินอยู่ใน
ระดับยอดเย่ียม ได้แก่ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิต
(ร้อยละ 96.72) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ (ร้อยละ 98.99) มีการจัดการช้ัน
เรียนเชิงบวก (ร้อยละ 98.30) ตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ (ร้อยละ 98.82) และมีการแลกเปลี่ยน
เรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ (ร้อยละ 98.48) ส่งผลให้มีผลการ
ประเมนิ ตนเองของครูผู้สอนในภาพรวมอยใู่ นระดับดีเยยี่ ม คิดเป็นร้อยละ 98.06

๓. จดุ เด่น
๓.๑ โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยมีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความหลากหลายสอดคล้องกับ

ความต้องการของนกั เรยี น ชุมชน และท้องถ่ิน
๓.๒ โรงเรยี นสันติราษฎรว์ ทิ ยาลัยเปิดสอนรายวิชาเพ่ิมเติม กิจกรรมชุมนุม และกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่ม

เวลารู้ท่ีมีความหลากหลาย สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน รวมท้ังเปิดสอน
รายวิชาเพ่ิมเติมความเป็นสากลตามแนวทางของโครงการยกระดับคุณภาพผู้เรียนสู่มาตรฐานสากลในสาระการ
เรยี นร้กู ารศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง (IS) เพอื่ พัฒนาผู้เรียนใหบ้ รรลุเปา้ หมายดา้ นผู้เรยี นของโรงเรยี นมาตรฐานสากล

๓.๓ โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยมีการจัดโครงการนิเทศ
ภายใน เพ่ือนาผลการนิเทศไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ของ
ครูอยเู่ สมอ และมกี ารสร้างชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (PLC : Professional
Learning Community) ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เพ่ือพัฒนา
กระบวนการจดั การเรียนรู้ให้มปี ระสทิ ธภิ าพ

๓.๔ โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยมีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้
ภายในสถานศึกษาให้อยู่ในสภาพพร้อมใช้งานอยู่เสมอ ตลอดจนการ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลยั

๓๙

พัฒนาสื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ ที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ และการสืบค้นข้อมูล
ให้มคี วามพร้อม และเพียงพอต่อการใชง้ าน

๓.๕ ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก มีการสร้าง
บรรยากาศในชั้นเรยี นให้เอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ ใชค้ าพูดเชงิ บวก เสริมแรงให้
ผเู้ รยี นเกดิ ความมัน่ ใจและกลา้ แสดงออก สง่ ผลใหผ้ ู้เรียนกลา้ แสดงความ
คดิ เหน็ และซักถาม

๓.๖ ครูผู้สอนมีการจัดทาแผนพัฒนาตนเอง เพ่ือนามาใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาครูและบุคลากรทางการ
ศึกษาได้อย่างตรงตามความสนใจ

๔. จดุ ควรพัฒนา
๔.๑ ควรนากระบวนการ PLC มาปรับใช้ในการพัฒนาการจดั การเรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนอื่ ง
๔.๒ ควรนาผลการวิเคราะห์ข้อสอบมาใชใ้ นการพฒั นาข้อสอบให้มีคุณภาพมากยง่ิ ขึน้
๔.๓ ควรมกี ารนิเทศครูผสู้ อนอยา่ งน้อยคนละ ๒ ครั้ง/ปีการศึกษา เพ่อื ตดิ ตามผลการพฒั นาการจัดการเรยี นรู้
๔.๔ ควรพฒั นาใหค้ รมู ีการใช้สือ่ เทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอนมากยงิ่ ข้นึ

สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖3
๑. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวม อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ
๒. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา จาแนกตามรายมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ตารางท่ี 34 แสดงผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563

ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมนิ

ประเดน็ พิจารณา ร้อยละ ระดับ รอ้ ยละ ระดบั
คณุ ภาพ คณุ ภาพ

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น 88.01 ดีเลิศ 82.50 ดีเลิศ

๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรียน

๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร 97.65 ยอดเย่ียม 58.59 ปานกลาง

และการคิดคานวณตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดบั ชัน้

๒) มีความสามารถในการวเิ คราะห์และคดิ อย่างมี 73.00 ดีเลิศ 54.60 ปานกลาง

วจิ ารณญาณอภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เห็น และแก้ปัญหา

๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 96.50 ยอดเย่ียม 92.26 ยอดเยย่ี ม

๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ 96.50 ยอดเยย่ี ม 98.30 ยอดเยย่ี ม

การสอ่ื สาร

๕) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 50.00 ปานกลาง 44.85 ปานกลาง

๖) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานและเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ 96.00 ยอดเยยี่ ม 99.45 ยอดเยย่ี ม

๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรยี น

๑) มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คา่ นยิ มท่ีดงี าม และมี 92.50 ยอดเย่ียม 88.80 ดีเลิศ

คุณธรรมตามกฎลกู เสอื โดยไม่ขัดกบั กฎหมายและวฒั นธรรมอัน

ดขี องสังคม

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสันตริ าษฎร์วิทยาลยั

๔๐

ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมนิ

ประเด็นพจิ ารณา ร้อยละ ระดบั รอ้ ยละ ระดับ
คณุ ภาพ คณุ ภาพ
๒) มีความภมู ใิ จในท้องถ่ินและความเป็นไทย
๓) ยอมรับทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและ 93.00 ยอดเยี่ยม 92.80 ยอดเยี่ยม
หลากหลาย
๔) มสี ขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม 90.00 ยอดเยย่ี ม 95.86 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของ
ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา 95.50 ยอดเยี่ยม 99.49 ยอดเยี่ยม
๒.๑ มเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนด 93.41 ยอดเยี่ยม 88.61 ดเี ลศิ
ชดั เจน
๒.๒ มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 98.65 ยอดเยย่ี ม 98.32 ยอดเยย่ี ม
๒.๓ ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทีเ่ นน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบด้าน
ตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทุกกลมุ่ เปา้ หมาย 91.95 ยอดเยย่ี ม 85.60 ดเี ลศิ
๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ 93.35 ยอดเย่ยี ม 96.08 ยอดเยย่ี ม
๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือต่อการ
จดั การเรียนรูอ้ ย่างมคี ุณภาพ 95.00 ยอดเยยี่ ม 80.56 ดีเลิศ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ าร 91.00 ยอดเยีย่ ม 90.52 ยอดเยย่ี ม
จัดการและการจดั การเรียนรู้
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี น 90.50 ยอดเยี่ยม 80.60 ดเี ลศิ
เปน็ สาคญั
๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ ริง และ 97.31 ยอดเย่ียม 98.06 ยอดเย่ียม
สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดาเนินชวี ติ
๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ่เี อื้อตอ่ 98.50 ยอดเยี่ยม 96.72 ยอดเยย่ี ม
การเรียนรู้
๓.๓ มกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก 96.00 ยอดเยย่ี ม 98.99 ยอดเยย่ี ม
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ
และนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น 98.55 ยอดเยี่ยม 98.30 ยอดเยยี่ ม
๓.๕ มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพื่อ 96.50 ยอดเยี่ยม 97.82 ยอดเยี่ยม
พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้
97.00 ยอดเยย่ี ม 98.79 ยอดเยี่ยม
สรปุ ผลการประเมนิ เฉล่ยี
92.94 ยอดเย่ียม 89.72 ดเี ลิศ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสันตริ าษฎรว์ ทิ ยาลยั

๔๑

สว่ นท่ี ๔ สรปุ ผล แนวทางการพัฒนาและความต้องการชว่ ยเหลอื

๔.๑ สรุปผลในภาพรวม
จากผลการดาเนินงานของโรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยสามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมในแต่ละ

มาตรฐาน ดงั น้ี

ด้านคุณภาพของผเู้ รียน

จุดเดน่
๑. ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออก มีภาวะผู้นา

มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และสามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้

จนได้รับรางวัลจากการแข่งขันทักษะต่าง ๆ ในระดับประเทศ

เช่น รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ การอ่านออกเสียงร้อยแก้ว

รางวัลเข้าร่วมการแข่งขันรอบชิงชนะเลิศ ระดับประเทศ การ

ประกวดโครงงานวิทยศาสตร์ด้านธรรมชาติวิทยา เข้าร่วมการ

แขง่ ขันรอบชิงชนะเลิศ ระดับประเทศ โครงการละครเพื่อสร้าง

ความเป็นพลเมืองและความรับผิดชอบต่อสังคมในกลุ่ม

เยาวชนมัธยมศกึ ษาตอนปลาย และรางวัลชนะเลิศการแข่งขัน

ฟุตซอล

๒. นักเรียนมีทักษะการใช้เทคโนโลยี และการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ

ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

จุดที่ควรพัฒนา
๑. ควรพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงข้ึนในทุกรายวิชา โดยเริ่มจากการพัฒนาทักษะด้าน

การอา่ น การเขยี น และการคิดคานวณ

๒. ควรสง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียนมีการใช้เทคโนโลยอี ย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์

๓. ควรส่งเสรมิ นกั เรียนตามศักยภาพและความถนัดอย่างทั่วถงึ

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

จดุ เด่น
๑. มีระบบบรหิ ารจดั การที่มีคุณภาพ มีโครงสร้างการบริหารงานที่ชัดเจน เน้นการกระจายอานาจ

ยึดหลกั ธรรมาภบิ าล และการมีสว่ นร่วมของทกุ ฝ่ายเปน็ สาคัญ
๒. มีการนาเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาเป็นส่วนสาคัญในการบริหารจัดการ เช่น ระบบการลงเวลา

ของนกั เรียน และระบบการวัดและประเมินผล
๓. มีการสร้างความร่วมมือทางการศึกษากับหน่วยงานภายนอกโรงเรียน เพื่อให้เกิดประโยชน์

อยา่ งสูงสดุ แก่นกั เรยี น เชน่ การทา MOU ภายในประเทศกบั มหาวิทยาลัยราชมงคลรตั นโกสนิ ทร์ สถาบันเทคโนโลยี
พระจอมเกลา้ เจ้าคุณทหารลาดกระบัง มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี และ
การทา MOU ร่วมกับสถานศกึ ษาในสาธารณรัฐประชาชนจนี เปน็ ตน้

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นสันติราษฎร์วิทยาลัย

๔๒

4. มกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มและการบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ส่งเสริมการจัด
ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนให้มีความสะอาด ปลอดภัย มีส่ิงอานวยความสะดวก อยู่ในสภาพใช้การได้ดี
สภาพแวดล้อมรม่ รื่น มศี นู ย์การเรียนรู้ของกลุม่ สาระการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ ตลอดจนมีระบบงานหอ้ งสมุดทที่ ันสมยั

จดุ ที่ควรพฒั นา
๑. ควรสง่ เสริมใหม้ กี ารใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการรบั ฟังเสยี งของผู้มีสว่ นได้สว่ นเสยี
๒. ควรมอบหมายงานหรือหนา้ ที่พเิ ศษให้เหมาะกับความสามารถและความถนดั ของบุคลากร
๓. ควรส่งเสริมให้เกิดบรรยากาศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในองค์กร เพ่ือถ่ายทอดวัฒนธรรมองค์กร

ความรู้และประสบการณจ์ ากครูรุ่นพ่ี สคู่ รรู ุ่นนอ้ งท่ีบรรจใุ หม่
๔. ควรจัดสรรอัตรากาลังให้เพียงพอต่อการจัดการเรยี นการสอนในทกุ กลุ่มสาระฯ

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั
จดุ เดน่
๑. มหี ลกั สูตรท่หี ลากหลาย ตอบสนองต่อความตอ้ งการของนักเรียน ชุมชน และสงั คม
๒. เปิดสอนรายวิชาเพิ่มเติมและชุมนุมอย่างหลากหลาย เพ่ือตอบสนองต่อความแตกต่างระหว่าง

บุคคลของผูเ้ รยี น และความสนใจของนักเรยี น
๓. มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความสอดคล้องกับท้องถิ่น เช่น การจัดทาหลักสูตรและ

สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่นิ “ราชเทวศี รีสงา่ ” เพื่อให้นกั เรียนมโี อกาสเรียนรู้เรื่องราวของชุมชน ท้องถิ่น ทาให้เกิดความ
รักความผูกพัน มคี วามภาคภมู ิใจ และปฏิบตั ิตนเป็นแบบอยา่ งท่ีดีของชมุ ชน

๔. มีการนิเทศการสอนเพื่อนาผลการนเิ ทศไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ของครูอย่เู สมอ
๕. ส่งเสริมให้ครูมีการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ใช้สื่อการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัย
เน้นให้นักเรียนไดล้ งมือปฏบิ ตั แิ ละสรปุ องค์ความรู้ได้ดว้ ยตนเอง
๖. มกี ารใชแ้ หลง่ เรียนรทู้ ้ังภายในและภายนอกโรงเรยี นในการจัดการเรยี นการสอน
7. ครูมีความรู้ความสามารถในการเลือกใช้สื่อในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ได้อย่าง
หลากหลายและเหมาะสม
จุดท่คี วรพฒั นา
๑. ควรมีการนากระบวนการ PLC มาใชเ้ พอื่ พฒั นาคณุ ภาพการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง
๒. ควรมีการส่งเสริมให้ครูมีการนาวิทยากรท้องถิ่น หรือปราชญ์ชาวบ้าน เข้ามามีส่วนร่วมในการ
จัดการเรียนการสอน เพอื่ ส่งเสริมให้นกั เรยี นรกั ความเปน็ ไทย และได้เรยี นรูเ้ กย่ี วกับภมู ิปญั ญาทอ้ งถนิ่
๓. ควรมีการวเิ คราะห์ผ้เู รียนเปน็ รายบคุ คล เพื่อสง่ เสรมิ ผ้เู รยี นอย่างเต็มตามศกั ยภาพ

๔.๒ แนวทางการพัฒนาในปีตอ่ ไป
โรงเรยี นสนั ตริ าษฎร์วทิ ยาลัยจะนาผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษาประจาปี ๒๕๖3 นี้ มาใช้เป็น

แนวทางในการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต เพ่อื ยกระดบั คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเน่ือง ดังน้ี
๑. โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยมีการวางแผนในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระ

การเรียนรู้โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริงจาก

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสนั ติราษฎร์วทิ ยาลยั

๔๓

แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย รวมท้ังจัดโครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ เช่น โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โครงการส่งเสรมิ ความเปน็ เลิศทางวิชาการ เป็นต้น

๒. โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยมีการวางแผนในการพัฒนาให้นักเรียนตระหนักถึงการดูแล
ทงั้ สขุ ภาพกาย และสขุ ภาพจิตที่ดี มที กั ษะในการดาเนินชวี ิต รักการเรียนรู้ และสามารถใช้ชีวิต หรือทางานร่วมกับ
ผู้อ่ืนได้อย่างมคี วามสขุ โดยการจัดกจิ กรรมต่าง ๆ เช่น กิจกรรมเพื่อนท่ีปรึกษา YC และคลินิกวัยรุ่น กิจกรรมกีฬาสี
กจิ กรรมการแข่งขันกีฬานอ้ งใหม่ และกจิ กรรมค่ายลูกเสอื เปน็ ต้น

๓. โรงเรียนสันติราษฎร์วิทยาลัยมีการวางแผนในการพัฒนานักเรียนให้ได้รับทั้งความรู้และ
ประสบการณจ์ ากการแขง่ ขันทักษะต่าง ๆ อย่างรอบด้าน ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างตอ่ เนือ่ ง
๔.๓ ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ

๑. ควรมีการสนับสนุนงบประมาณในการสร้างนวัตกรรมของครูและนักเรียน รวมท้ังงบประมาณ
ในการฝึกซอ้ มนักเรียนเพ่อื เขา้ ร่วมการแข่งขันทักษะต่าง ๆ ภายนอกโรงเรียน

๒. ควรมีการจัดสรรงบประมาณในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้กับโรงเรียนเพิ่มขึ้น
เพื่อพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ และมีความหลากหลาย สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียน เช่น
ห้องปฏบิ ัติการ หอ้ งศนู ย์การเรียนรู้ เป็นต้น

๓. ควรมีการจัดสรรอัตรากาลังโดยการบรรจุครูในกลุ่มสาระฯ ท่ีขาดแคลน เจ้าหน้าที่สานักงาน
นักการภารโรง และเจา้ หนา้ ที่ทาความสะอาด ให้เพยี งพอกบั ความต้องการของโรงเรียน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนสนั ตริ าษฎรว์ ทิ ยาลัย