- 48 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ “โครงงานคุณธรรม” (Project Moral) เป็นเครื่องมือส าคัญเพื่อกระตุ้นให้คณะครูและนักเรียนได้ฝึก ปฏิบัติจริง เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการท าความดีโดยให้ผู้เรียนเป็นเจ้าของกิจกรรม การเรียนรู้ ซึ่งโครงงานคุณธรรมจะต้องได้มาหรือเกิดจากความสนใจ และความคิดริเริ่มของผู้เรียนเอง โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้ที่ผ่านการปฏิบัติจริง (Learning by Doing) เพื่อให้เกิดการพัฒนาไปสู่การ มีคุณธรรมเป้าหมาย ๓ ประการ หรือคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ได้แก่ “มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่ อย่างพอเพียง” อันจะน าไปสู่การเป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้อย่างสมบูรณ์และยั่งยืน โดยมีผลงาน นวัตกรรม ดังนี้ ๑. โครงงานห้องเรียนน่าอยู่ ของหนูเป็นระเบียบ ระดับชั้น อนุบาล ๒ ๒. โครงงานหนูน้อยตาวิเศษ ระดับชั้น อนุบาล ๓ ๓. โครงงานอดออมวันนี้..เพื่อชีวิตที่ดีในวันหน้า ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๔. โครงงานทิ้งขยะถูกชนิด พิชิตความสะอาด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๕. โครงงานรองเท้าเข้าที่ ระเบียบดีติดตัว ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๖. โครงงานวินัยดีเริ่มที่การแต่งกาย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๗. โครงงานกินข้าวหมดจานทานอาหารมีสุข ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๘. โครงงานนอกกรอบแต่ไม่นอกกฎ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๙. โครงงานห้องเรียน ม.๑ สะอาดดี เพราะมีความรับผิดชอบ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๐. โครงงาน “ผู้พิทักษ์ รักษ์เขตพื้นที่” ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑๑. โครงงานจิตสงบพบความสุข ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ความเป็นมา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่ 2 พ.ศ. 2545 ก าหนดจุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และสามารถด ารงชีวิต ได้อย่างมีคุณภาพ เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกายจิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรม และวัฒนธรรมในการด ารงชีวิต โรงเรียนในฐานะหน่วยงานทางสังคมที่มีความใกล้ชิดกับนักเรียนมาก ที่สุดจึงมีภารกิจที่ส าคัญในการพัฒนานักเรียนทั้งทางด้านความรู้ และคุณธรรมจริยธรรม โดยอาศัย ความร่วมมือในการพัฒนาจากทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) มี วัตถุประสงค์หลักเพื่อจัดการศึกษาระดับประถมศึกษาให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ และคุณธรรม ภายใต้บริบท ปรัชญา วิสัยทัศน์ และพันธกิจของโรงเรียนในการขับเคลื่อนแผนงาน/โครงการต่าง ๆ ที่จะส่งเสริมให้โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) เป็นองค์กรคุณธรรม โดยมุ่งพัฒนาบุคลากรทั้ง ผู้บริหาร ครู นักเรียนและและบุคลากรของโรงเรียน ให้มีทัศนคติ วิธีคิด และการประพฤติปฏิบัติที่ สะท้อนคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยม ที่เหมาะสมกับสังคมไทย โดยมีความมุ่งหวังเจตนารมณ์และ ปฏิญญาร่วมกันคือ “ความเป็นเลิศทางวิชาการ และคุณธรรม" โดยก าหนดเป้าหมาย “ปัญหาที่อยาก แก้และความดีที่อยากท า คือ การเพิ่มระดับคุณภาพคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร และ คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน”
- 49 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ การด าเนินงาน 1. โรงเรียนจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี/โครงการ/กิจกรรมด้านคุณธรรมที่เป็นระบบ ต่อเนื่อง มีการวางแผนการด าเนินงานก าหนดนโยบายในการพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียนสู่การ ท างานปกติตามกลุ่มงานที่เกี่ยวข้องและร่วมกันจัดท าแผนปฏิบัติการโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. จัดท าโครงการและกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เสริมสร้างคุณธรรมบูรณาการในแผนปฏิบัติการ ประจ าปีของโรงเรียน แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานมอบหมายหน้าที่ชัดเจน พัฒนาครูแกนน า พัฒนานักเรียนแกนน า เพื่อเป็นส่วนส าคัญในการขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม 2. โรงเรียนด าเนินการค้นหาปัญหา สาเหตุก าหนดพฤติกรรมบ่งชี้เซิงบวกและคุณธรรม ในการแก้ปัญหา ก าหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียนปฏิบัติตาม คุณธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรียนหรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยด าเนินการค้นหา ปัญหา สาเหตุ ก าหนดพฤติกรรมบ่งชี้เซิงบวกและคุณธรรม ในการแก้ปัญหาก าหนดกิจกรรมอย่าง สร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียนปฏิบัติตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน และ กรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และทางโรงเรียนได้คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ มี วินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง โดยเริ่มจากให้คุณครูที่รับผิดชอบ โครงการเข้ารับการอบรมและ น ามาขยายผลให้กับคณะครูทุกท่านในโรงเรียนและได้มีการประชุมคณะครู มีการเตรียมการประชุม วางแผนงาน ก าหนดหน้าที่และผู้รับผิดชอบในแต่ละกิจกรรม โดยมีการประชุมร่วมกันในการ วิเคราะห์หาปัญหา สาเหตุ ด้านคุณธรรมของนักเรียนในโรงเรียน และก าหนดพฤติกรรมบ่งชี้ด้านเซิง บวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา ซึ่งได้ก าหนดเป็นกิจกรรมเพื่อให้เกิดการแก้ปัญหาอย่าง สร้างสรรค์ ทั้งด้านผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียนปฏิบัติตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน รวมทั้งกรอบแนวคิดของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และมอบหมายให้ครูด าเนินการโครงการ จัดท า โครงงานคุณธรรม โดยให้ครูปรึกษาครูประจ าชั้น หารือกับนักเรียนในแต่ละชั้น เพื่อจัดท าโครงงาน คุณธรรมระดับชั้นเรียนในทุกระดับชั้น ทั้งนี้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้มีบทบาท ดังนี้ 1) ผู้บริหาร ครูและบุคลากร ได้ประชุมแสดงความคิดเห็นเพื่อร่วมกันค้นหาปัญหา สาเหตุ ก าหนด พฤติกรรมที่ควรแก้ หรือบ่งชี้เชิงบวกด้านคุณธรรมในการแก้ปัญหา รวมทั้งก าหนดกิจกรรม ที่จะใช้ในแต่ระดับช่วงชั้นเรียนอย่างสร้างสรรค์ 2) นักเรียน นักเรียนมีการระดมความคิดเห็นตามแต่ละระดับช่วงชั้นเรียน โดยมีครูที่ ปรึกษาเป็นพี่เลี้ยงในการด าเนินกิจกรรม เพื่อร่วมกันค้นหาปัญหา สาเหตุ ก าหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิง บวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหาและก าหนดกิจกรรมร่วมกัน 3) ผู้ปกครอง มีส่วนร่วมโดยการให้คณะกรรมการสถานศึกษาและตัวแทนผู้ปกครองของแต่ ละระดับช่วงชั้นเรียนมาร่วมประชุมและระดมความคิดเห็นในโรงเรียนและตามแต่ละชั้นเรียน โดยมี ครูที่ปรึกษาเป็นพี่เลี้ยงในการด าเนินกิจกรรม เพื่อร่วมกันค้นหาปัญหา สาเหตุ ก าหนดพฤติกรรม บ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา ก าหนดกิจกรรมร่วมกัน
- 50 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๓. โรงเรียนมีการจัดค่ายคุณธรรม โรงเรียนมีการจัดค่ายคุณธรรมตามโครงการคุณธรรมน าความรู้ โดยมีการจัดกิจกรรมค่าย คุณธรรมให้กับนักเรียนอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง เพื่อเป็นการทบทวนกระบวนการจัดท าโครงงาน คุณธรรม และแนวทางการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ให้แก่คุณครูและนักเรียน 4. โรงเรียนจัดกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียน โรงเรียนได้จัดกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียน โดยผ่านการพูดคุยระหว่างครูกับนักเรียน ข่าวสารประจ าวัน และการใช้สื่อวิดีทัศน์ที่เกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรมร่วมกันระดมความคิดวิเคราะห์ สภาพปัญหาและพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ที่เจอในห้องเรียน ก าหนดคุณธรรมเป้าหมายและ พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและพัฒนาเป็นคุณธรรมอัตลักษณ์ของห้องเรียน 5. นักเรียนมีพฤติกรรมตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. นักเรียนมีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ มีสัมมาคารวะ มีภาวะผู้น า กล้าพูดกล้าแสดงออก รู้จักแก้ปัญหาใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีกระบวนการท างานที่ดี มีความสามัคคี เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มีน้ าใจ แบ่งปันกับ เพื่อนนักเรียนด้วยกัน รู้จักวิถีความพอเพียง ซึ่งเป็นไปตามแนวประพฤติปฏิบัติตนตามคุณธรรม อัตลักษณ์ของโรงเรียน 6. ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียน คุณธรรม สพฐ.โดยผ่านโครงงานหรือกิจกรรมอื่น ๆ ครูมีความเข้าใจในกระบวนการท างานโครงการโรงเรียนคุณธรรม มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่ บูรณาการคุณธรรมและสามารถบูรณาการคุณธรรมจริยธรรมในการเรียนการสอน พร้อมสอดแทรก คุณธรรมผ่านการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ทั้งในและนอกห้องเรียน 7. มีโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียน คุณธรรม โครงงาน ผู้รับผิดชอบ คุณธรรมที่ 1 มีวินัย โครงงานห้องเรียนน่าอยู่ของหนูเป็นระเบียบ อนุบาล 2 โครงงานหนูน้อยตาวิเศษ อนุบาล 3 โครงงานรองเท้าเข้าที่ ระเบียบดีติดตัว ป.3 โครงงานวินัยดีเริ่มที่การแต่งกาย ป.4 โครงงานนอกกรอบแต่ไม่นอกกฎ ป.6 โครงงานผู้พิทักษ์รักษ์เขตพื้นที่ ม.2 คุณธรรมที่ 2 ใฝ่เรียนรู้ โครงงานจิตสงบพบความสุข ม.3 คุณธรรมที่ 3 อยู่อย่างพอเพียง โครงงานอดออมวันนี้ เพื่อชีวิตที่ดีในวันหน้า ป.1 กินข้าวหมดจานทานอาหารมีสุข(อนุบาล2-ป.6) ป.5 โครงงานทิ้งขยะถูกชนิดพิชิตความสะอาด ป.2
- 51 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 8. โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มรื่น สวยงาม ปลอดภัย มีสถานที่ปลูกฝัง ปฏิบัติด้าน คุณธรรม โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครอง วัด ชุมชน และองค์กรเอกชน ในการพัฒนา สภาพแวดล้อม เช่น ทาสีอาคารเรียน ปรับปรุงสนามกีฬา ปรับปรุงสนามเด็กเล่น อ่างล้างมือ โต๊ะและ เก้าอี้ ฯลฯ ท าให้โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน บรรยากาศร่มรื่น สวยงาม และมีความปลอดภัย มีสถานที่ที่เหมาะสมเอื้อต่อการปลูกฝังด้านคุณธรรม 9. นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมด (ของปีที่ขอรับการตรวจ) จากการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เมื่อทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการ ด าเนินกิจกรรมโครงงานคุณธรรม ทั้งผู้บริหาร ครู นักเรียน และผู้ปกครอง ส่งผลให้พฤติกรรมอันไม่ พึงประสงค์ลดลง และพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น โดยใช้การประเมินจากการสอบถามผู้ปกครอง คุณครู และนักเรียน สังเกตพฤติกรรม พบว่า นักเรียนมากกว่าร้อยละ 80 มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง 10. การก าหนดเป้าหมายการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. (ตารางคุณธรรมอัตลักษณ์) ประชุมระดมสมอง - การก าหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ประชุมคณะครูเพื่อวิเคราะห์สภาพเสี่ยงด้านคุณธรรม แล้วจึงก าหนดคุณธรรมอัตลักษณ์และ พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของผู้บริหาร ครูและนักเรียน คณะครูประชุมร่วมกับนักเรียนในแต่ละระดับชั้นเรียนเพื่อวิเคราะห์สภาพเสี่ยงด้านคุณธรรม แล้วจึงก าหนดคุณธรรมอัตลักษณ์และพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของนักเรียน - การก าหนดคุณธรรมเป้าหมาย โรงเรียนก ำหนดคุณธรรมเป้ำหมำย 3 เรื่อง คือ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง การจัดท าตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ ผู้บริหาร คณะครูและนักเรียน ก าหนดตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ร่วมกัน การก าหนดวิธีการบรรลุเป้าหมาย การวางแผน/การจัดท าโครงงานคุณธรรม (การจัดท าแผนพัฒนาคุณธรรมโรงเรียน หรือ แผนปฏิบัติการประจ าปี) โรงเรียนได้บรรจุกิจกรรมคุณธรรมในแผนปฏิบัติการประจ าปี โดยระบุช่วงเวลา งบประมาณ และผู้รับผิดชอบไว้อย่างชัดเจน และมีการประเมินโครงการต่าง ๆ ในช่วงปลายปีการศึกษา การเป็นแบบอย่างที่ดี - ผู้บริหำร และคณะครู โรงเรียนบ้ำนวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ได้ปฏิบัติตำมพฤติกรรมบ่งชี้ เชิงบวกที่ทุกส่วนร่วมกันก ำหนดขึ้นจนเป็นปกติวิสัย ส่งผลให้ทั้งผู้ปกครองและและนักเรียนสำมำรถ ยึดเอำเป็นแบบอย่ำงที่ดีได้และน ำไปปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ ำวันของตนเองได้อย่ำงเหมำะสม
- 52 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ นักเรียนมีระเบียบวินัยและควำมรับผิดชอบมำกขึ้น ท ำให้ได้รับควำมชื่นชมจำกผู้ปกครองนักเรียน ชุมชน และโรงเรียนทั้งในและนอกเขตพื้นที่ โรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ด้ำนคุณธรรมให้กับนักเรียน เครื่องมือส าคัญในการขับเคลื่อนสู่เป้าหมาย CHAO-WANG MODEL CHAO – WANG MODEL C H A O เครื่องมือขับเคลื่อน - สู่ผลส าเร็จ WANG
- 53 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕
- 54 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑. การสื่อสารสร้างความเข้าใจทั้งโรงเรียน เพื่อให้ทราบเป้าหมายและทิศทางด าเนินงาน โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) มีการรายงานชี้แจงความก้าวหน้า ปัญหา และ อุปสรรค การด าเนินงานในการประชุมคณะครูมีการนิเทศภายในตามแผนการนิเทศเพื่อสร้างความ ตระหนัก และความเข้าใจเรื่องโรงเรียนคุณธรรม ให้ทุกคนรับทราบนโยบาย เป้าหมายที่โรงเรียนจะ ด าเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง และผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้น เพื่อให้ทุกคนเกิดความ ตระหนัก และร่วมมือกันพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอย่างจริงจัง ๒. การสร้างแกนน า (ครู-นักเรียน) เพื่อเป็นผู้น าในการขับเคลื่อนไปสู่เป้าหมาย โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ได้ประชุมสร้างความเข้าใจให้กับครูแกนน า นักเรียน แกนน า จัดท าค าสั่งมอบหมายงานอย่างชัดเจน โดยผู้บริหารจะแบ่งหน้าที่รับผิดชอบตามระดับชั้น ของตนเอง มีการเสริมแรงทางบวกให้ก าลังใจในการท างานแก่คณะครู ผู้บริหารร่วมวางแผนการ ปฏิบัติประเมินความก้าวหน้าในแต่ละช่วงและประเมินผลงานแบบกัลยาณมิตร นักเรียนแกนน าแสวงหาโอกาสในการปฏิบัติงาน เพื่อพัฒนาตนเองด้านคุณธรรมอยู่เสมอ และสร้างแรงจูงใจให้ตนเองในการร่วมงาน สร้างทีมท างานที่เข้มแข็ง แบ่งภาระงานรับผิดชอบให้ ทั่วถึงและพร้อมที่จะส่งต่อภารกิจให้แก่แกนน ารุ่นต่อไป ร่วมแสดงผลงานความส าเร็จเพื่อสร้างความ ภาคภูมิใจให้กับตนเองและโรงเรียน 3. การนิเทศติดตามภายใน และการนิเทศติดตามโดยผู้นิเทศ ในการนิเทศติดตามภายใน คณะกรรมการตรวจสอบโดยมีคณะกรรมการ 7 คน ประกอบด้วย 1. ผู้อ านวยการโรงเรียน 2. หัวหน้างาน 4 ฝ่าย 3. ตัวแทนกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 4. ครู ผู้รับผิดชอบโครงการโรงเรียนคุณธรรม โดยการนิเทศติดตามจะเป็นการสร้างขวัญและก าลังใจ มี ข้อเสนอแนะสนับสนุนการด าเนินงานของโรงเรียน แนะน าการจัดท าคุณธรรมเป้าหมาย คุณธรรม อัตลักษณ์โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม การใช้โครงงานคุณธรรมของนักเรียนเป็นเครื่องมือขับเคลื่อน คุณธรรม ท าให้ครูเกิดความรู้ความเข้าใจแนวทาง พัฒนาไปสู่โรงเรียนคุณธรรมได้อย่างชัดเจน และ จากการนิเทศภายในอย่างกัลยาณมิตร ร่วมกันคิด ร่วมกันท า ร่วมกันแก้ปัญหาท าให้เกิดการยอมรับ ร่วมกันพัฒนาได้องค์ความรู้มาใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ให้บรรลุเป้าหมาย อีกทั้งยังได้รับ การนิเทศติดตามโดยผู้นิเทศ ซึ่งเป็นผู้รับผิดชอบโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ในระดับเขตพื้นที่ ที่ ได้เข้ามาเยี่ยมเยือนและนิเทศติดตามโครงการโรงเรียนคุณธรรมด้วยความเป็นกัลยาณมิตรและให้ ค าแนะน าติชมในการด าเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม เพื่อที่ทางโรงเรียนจะได้น าไปปรับปรุง แก้ไขต่อไปในอนาคต 4. การส่งเสริมสนับสนุนและการเสริมแรงในรูปแบบต่าง ๆ ในการด าเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรมให้บรรลุตามเป้าหมาย โดยต้องให้กลุ่มบุคคลทุก ฝ่ายมีพฤติกรรมเชิงบวกเพิ่มขึ้นและมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ลดลง การด าเนินการต้องท าอย่าง ต่อเนื่องจากรุ่นสู่รุ่นจึงจ าเป็นต้องส่งเสริมสนับสนุน มีการเสริมแรง มีการพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ ความเข้าใจ ปฏิบัติได้ และพัฒนานักเรียนแกนน าเป็นทีมงานของโรงเรียนที่ช่วยให้การด าเนินงาน พัฒนาโรงเรียนคุณธรรมส าเร็จมีการให้รางวัลส าหรับห้องเรียนที่มีโครงงานคุณธรรมในระดับดีเยี่ยม จากการประกวดโครงงานคุณธรรมระดับชั้น
- 55 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 5. การสร้างกลไกการมีส่วนร่วม ในการมีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมของโรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) มีขั้นตอน ดังนี้ 1. สร้างความตระหนักรู้ ความเข้าใจ ให้กับ ครู นักเรียน และผู้ปกครอง เพื่อให้ทุกคนเห็น ความส าคัญ พร้อมที่จะก้าวไปสู่เป้าหมายเดียวกัน 2. นักเรียนทุกคนเป็นเจ้าของโครงงานคุณธรรม ทุกคนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาของตนเอง 3. บูรณาการคุณธรรมในกิจกรรมการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 4. มีโครงการกิจกรรมเสริมหลักสูตรตามแผนงานหลักของโรงเรียนตอบสนองคุณธรรม 5. สร้าง Model การพัฒนา การท างานเป็นทีม ร่วมคิด ร่วมท า มีผู้ประสานงานกับทุกฝ่าย 6. มีการนิเทศติดตามตามแผนปฏิบัติการและตัวบ่งชี้ความส าเร็จ 7. เปิดโอกาสให้ชุมชนได้ใช้สถานที่ของโรงเรียนในโอกาสต่าง ๆ 8. น าคณะครูและนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนตามโอกาสอันควร 6. การทบทวนหลังการปฏิบัติงาน (After Action Review : AAR) หลังจากการปฏิบัติงานโรงเรียนได้ทบทวนวิเคราะห์ผลการปฏิบัติงานหลังการปฏิบัติงาน (After Action Review) ที่เกิดขึ้นจากการด าเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม โดยใช้โครงงานที่ นักเรียนร่วมกันคิด ร่วมกันเลือก ร่วมกันท า การบูรณาการคุณธรรมสู่การจัดการเรียนรู้และแผนงาน/ โครงการหรือกิจกรรมของโรงเรียน เป็นเครื่องมือในการพัฒนาคุณธรรม ท าให้เกิดการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียนเพิ่มขึ้น โรงเรียนได้สรุปผลที่เกิดจากการด าเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นองค์ความรู้ แนวปฏิบัติที่ดี บทเรียนที่ใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนปัจจัย สู่ความส าเร็จ จุดดีจุดด้อยที่ต้องพัฒนาหรือปรับปรุงเพื่อประโยชน์ในการน าไปใช้จริงในครั้งต่อไป 7. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) มีขั้นตอนของการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โรงเรียนได้วาง แผนการด าเนินกิจกรรมการน าเสนอโครงงานโดยแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในโรงเรียนท าให้เกิดการ เรียนรู้ร่วมกัน สามารถน ามาพัฒนาต่อยอดได้อย่างต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม การสร้างเครือข่าย การ ได้รับรางวัล การยกย่องชมเชย ท าให้ผู้ที่ด าเนินการน าเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกิดความภาคภูมิใจ 8. การประเมินผลและการน าผลการประเมินไปพัฒนาการด าเนินงาน โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) มีการประเมินผลเมื่อสิ้นสุดโครงการตามตัวชี้วัด โดย ใช้การสังเกต การสอบถาม การท า AAR ประเมินเชิงประจักษ์ และตรวจสอบการด าเนินงาน โครงการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมพบว่า ผู้บริหาร ครู มีพฤติกรรมเชิงบวกมากขึ้น ตระหนักและ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของทางราชการ ปฏิบัติงาน ตามภาระหน้าที่ส าเร็จลุล่วงอย่างดี เข้าร่วม กิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม เป็น แบบอย่างที่ดี แต่ในส่วนของนักเรียน พบว่ามีนักเรียนบางส่วนยังไม่ได้ผลตามเป้าหมาย มีนักเรียนมาโรงเรียนไม่ทันเข้าแถว นักเรียนยัง ร้องเพลงชาติเสียงไม่ดัง ส่งงานไม่ตรงเวลา การขาดจิตสาธารณะลดลง และยังใช้ทรัพยากรน้ าและ ไฟอย่างไม่รู้คุณค่า ซึ่งคณะท างานจะได้รวบรวมข้อมูลน ามาวิเคราะห์และปรับปรุงแก้ไขครั้งต่อไป
- 56 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 9. การประชาสัมพันธ์ โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) มีการประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับโครงการโรงเรียนคุณธรรม ด้วยวิธีการต่าง ๆ ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อเครือข่ายทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน และชุมชน เพื่อให้เกิดความ ร่วมมือในส่งเสริมสนับสนุนการ พัฒนาคุณธรรมให้กับนักเรียน ดังนี้ 1. จัดประชาสัมพันธ์และเผยแพร่ผลงานทั้งจัดกิจกรรมหน้าเสาธง ประชาสัมพันธ์เสียงตาม สายในโรงเรียน สื่อสิ่งพิมพ์ วารสารโรงเรียน และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ 2. บูรณาการกิจกรรมการพัฒนาคุณธรรมสอดแทรกไว้ในกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน 3. น าเสนอผลการจัดท าโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียนและจัดนิทรรศการน าเสนอผลงาน ภายใน 4. การประชาสัมพันธ์จากการประชุมผู้ปกครองนักเรียนในปีการศึกษาละ 2 ครั้ง ผลการด าเนินงาน 1. ผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียน นักเรียน มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ มีสัมมาคารวะ มีภาวะผู้น า กล้าพูดกล้าแสดงออก รู้จักแก้ปัญหาใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีกระบวนการท างานที่ดีมากขึ้น นักเรียนมีความสามัคคี เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มี น้ าใจ แบ่งปันกับเพื่อนนักเรียนด้วยกันมากขึ้น 2. ผลที่เกิดขึ้นกับครู ครูมีความเข้าใจในกระบวนการท างานโครงการโรงเรียนคุณธรรมมากขึ้น สามารถบูรณาการ คุณธรรมในการเรียนการสอน และการจัดกิจกรรมต่าง ๆ มีความรักและสามัคคีในหมู่คณะ ครูมีพฤติกรรมที่เป็นแบบอย่างที่ดี เช่น ใช้ค าพูดที่สุภาพกับนักเรียน การท างานเป็นหมู่คณะ เป็นระบบ มากขึ้น ได้รับค าชมเชยและเกียรติบัตรครูดีศรีท่าตะเกียบ ครูดีในดวงใจ ฯลฯ 3. ผลที่เกิดขึ้นกับผู้บริหาร ผู้บริหารตรงต่อเวลา บริหารงานด้วยความโปร่งใส ตรวจสอบได้ แต่งกายตามระเบียบข้อตก ลงของหน่วยงาน รางวัลผู้บริหารดีฯ ใช้สิ่งของอย่างรู้คุณค่า ไม่น าทรัพย์สินไปใช้เพื่อประโยชน์ส่วนตน และช่วยเหลืองานโรงเรียนและชุมชนด้วยความเต็มใจ 4. ผลที่เกิดขึ้นกับโรงเรียน โรงเรียนมีการพัฒนาด้านกายภาพที่ชัดเจน ด้านการเรียนการสอน นักเรียนมีผลการเรียนที่ดีขึ้น ได้รับความไว้วางใจจากชุมชน น านักเรียนมาเข้าเรียนมากขึ้น ได้รับการสนับสนุนผู้ปกครอง ชุมชน วัด และศิษย์เก่า โดยการมอบทุนการศึกษา เลี้ยงอาหารกลางวัน บริจาควัสดุครุภัณฑ์ สนับสนุนอุปกรณ์ กีฬา 5. ผลที่เกิดขึ้นกับครอบครัวของนักเรียน ผู้ปกครองเห็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของลูก มีการพัฒนาตนเองด้านความรับผิดชอบ การท าการบ้าน การส่งงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความมีระเบียบวินัย การแต่งกาย ตื่นเช้ามา โรงเรียน การเข้าแถวเคารพธงชาติและมีการช่วยเหลืองานบ้าน รู้จักประหยัดฝากและอดออม ท าให้
- 57 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผู้ปกครองเห็นความส าคัญและเป็นแบบอย่างที่ดี ให้ความร่วมมือในการดูแลนักเรียนและกิจกรรมของ โรงเรียนมากขึ้น 6. ผลที่เกิดขึ้นกับชุมชน ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนมากขึ้น อีกทั้งยังให้การสนับสนุน ช่วยเหลือในด้านต่าง ๆ ต่อโรงเรียนอย่างสม่ าเสมอและต่อเนื่อง เห็นความส าคัญในการพัฒนา คุณธรรม ให้นักเรียนเป็นเยาวชนที่ดีของสังคมเข้ามามีส่วนร่วมสนับสนุนโรงเรียนในด้านการบริจาค ปัจจัยต่าง ๆ ร่วมมือกับการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ของทางโรงเรียนให้นักเรียนอยู่อย่างมีความสุข โดย โรงเรียนได้มีการประสานงานและมีส่วนร่วมกับชุมชนในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีบุญบั้งไฟ ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ หรือกิจกรรมกรรมที่ทางชุมชนจัดขึ้น ท าให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจที่ดีต่อกัน จนเกิด ความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างโรงเรียนและชุมชน องค์ความรู้นวัตกรรม และบทเรียนที่เกิดจากการด าเนินงาน ผู้บริหาร ครูต้องมีความตระหนักในความส าคัญของการพัฒนาคุณธรรม มีความเข้าใจใน กระบวนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม มีความร่วมมือร่วมใจกันทั้งโรงเรียน คณะครูท าอย่างสม่ าเสมอ และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณธรรม ไปสู่คุณธรรมเป้าหมายหรืออัตลักษณ์ของ โรงเรียนนั้นมี ความจ าเป็นที่จะต้องมีการด าเนินกิจกรรมต่าง ๆ ภายในโครงการให้เป็นไปตาม ยุทธศาสตร์ที่ตั้งไว้ ทางโรงเรียนได้ สรุปองค์ความรู้และนวัตกรรมที่จะน ามาใช้ ในการด าเนินกิจกรรม โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้แก่ “โครงงานคุณธรรม” เข้ามาเป็นแนวทางในการขับเคลื่อน โครงการโรงเรียนคุณธรรม ซึ่งการขับเคลื่อนกระบวนการโรงเรียนคุณธรรมของโรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) นั้นถูกขับเคลื่อนไปพร้อม ๆ กับการด าเนินงานโครงงานคุณธรรมของนักเรียนแต่ ละกลุ่มที่มีความสนใจในแต่ละกิจกรรมเพื่อเป็นการมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนกระบวนการให้บรรลุ เป้าหมายได้ โดยมิได้มุ่งเน้นไปที่กิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งโดยเฉพาะ โดยมีจุดมุ่งหมายเดียวกันคือ คุณธรรมเป้าหมาย 3 ประการ หรือคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนภายใต้กรอบแนวคิดที่ว่า “มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง” บทเรียนที่เกิดจากการขับเคลื่อนสู่การเป็นโรงเรียนคุณธรรมนั้น เครื่องมือที่ส าคัญคือ โครงงานคุณธรรม (Project Moral) เพื่อกระตุ้นให้คณะครูและนักเรียนได้ฝึก ปฏิบัติจริง เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการท าความดี โดยให้ผู้เรียนเป็นเจ้าของกิจกรรม การเรียนรู้ ซึ่งโครงงานคุณธรรมจะต้องได้มาหรือเกิดจากความสนใจ และความคิดริเริ่มของผู้เรียนเอง โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้ที่ผ่านการปฏิบัติจริง (Learning by Doing) เพื่อให้เกิดการพัฒนาไปสู่การ มีคุณธรรมเป้าหมาย 3 ประการ หรือคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง พอเพียง อันจะน าไปสู่การเป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้อย่างสมบูรณ์และยั่งยืน ปัจจัยที่ส่งผลต่อความส าเร็จ ความเสียสละ ความสามัคคี ของผู้บริหาร คณะครู นักเรียน และความร่วมมือของผู้ปกครอง ชุมชน วัด และหน่วยงานเอกชน
- 58 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ การเผยแพร่/รางวัลที่ได้รับ โรงเรียนมีการเผยแพร่รูปแบบการบริหารจัดการสร้างคนดี มีทักษะการคิดด้วยกิจกรรม โครงงานคุณธรรม ด้วยวิธีการที่หลากหลาย อาทิ การจัดทารายงาน การเผยแพร่ผ่านไลน์และเฟซบุ๊ก ของโรงเรียน การจัดประชุมสัมมนา/การจัดกิจกรรมร่วมกันของโรงเรียนในกลุ่มเครือและส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต ๒ ให้โรงเรียนที่มีความสนใจเข้าศึกษาดูงาน เป็นต้น จากการด าเนินงานดังกล่าว ส่งผลให้มีผลการประเมินในมาตรฐานที่ ๓ อยู่ในระดับ ดีเลิศ และได้รับรางวัลต่าง ๆ ดังนี้ ๑. โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ ๓ ดาว ๒. โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ ๒ ดาว ๓. สถานศึกษาปลอดภัย ๔. โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับ ทอง
- 59 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ส่วนที่ สรุปผล และแนวทางการพัฒนา ผลการด าเนินงานและพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ในรอบปีการศึกษา 2565 สามารถสรุปผลการด าเนินงานโดยภาพรวม แนวทางการพัฒนา และความ ต้องการการช่วยเหลือจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องได้ดังนี้ สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับดีเลิศ จากผลการด าเนินงานตามโครงการ และกิจกรรมต่างๆ ในปีการศึกษา 2565 ส่งผลให้ สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลส าเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน การศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ ผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับดีเลิศ ผลการประเมินรายมาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ ทั้งนี้เพราะ ด้านคุณภาพของผู้เรียน - ผู้เรียนมีทักษะการอ่านและเขียนอยู่ในระดับดีสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ สามารถ แสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองจากการค้นคว้าหนังสือ ต ารา ห้องสมุด อินเทอร์เน็ตและแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ มีทักษะการคิดค านวณ คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ สามารถอภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น แก้ปัญหา สร้างสรรค์นวัตกรรม ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสื่อสารและสร้างสรรค์ผลงาน ได้ เห็นได้จากการท ากิจกรรมในชั้นเรียนและการท าโครงงานต่าง ๆ ของนักเรียน ซึ่งส่งผลให้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับ ดี - ผู้เรียนมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-Net) วิชาภาษาไทย คะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศทั้งชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คะแนนเฉลี่ย รายวิชาวิทยาศาสตร์ในระดับชั้น ม.๓ สูงกว่าระดับประเทศ และผลการประเมินความสามารถด้าน การอ่านของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ (RT) มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศทั้งด้านการ ๓
- 60 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ อ่านออกเสียงและการอ่านรู้เรื่อง นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ มีความคิด สร้างสรรค์ สามารถตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติ สมเหตุสมผล สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหา ความรู้ได้ด้วยตนเอง ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีทักษะในการท างาน รักการท างาน และสามารถท างานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี - ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและมีน้ าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มี สุขภาวะที่ดี มีระเบียบวินัย จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบใน เรื่องความมีวินัย เคารพกฎกติกา มารยาทของสังคม มีความสุภาพอ่อนน้อม ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ - โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ มีนวัตกรรมการบริหาร โรงเรียนได้ ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธีเช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การ ประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ซัดเจน มีการปรับ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมี คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี คุณภาพ มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผล การด าเนินงาน และจัดท ารายงานผลการ จัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผน พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ - ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้น ทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการใช้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหา ความรู้จากสื่อ สภาพจริง สื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง จัดกิจกรรมตอบสนองความสนใจ ของนักเรียน การวัดประเมินผลความรู้ความเข้าใจของนักเรียน มีวิธีการที่หลากหลาย นักเรียนมีส่วน ร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อม ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และผลงานวิจัยในชั้นเรียนของครูทุกคน นอกจากนี้ยังมีข้อมูลที่เป็นจุดเด่น จุดที่ต้องพัฒนาของสถานศึกษา รวมทั้งแนวทางการ พัฒนาและความต้องการช่วยเหลือ ในการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้
- 61 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ จุดเด่น จุดด้อย ● ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1. ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านหนังสือ คล่อง รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุก คนสามารถแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองจาก หนังสือ ต ารา ห้องสมุด อินเทอร์เน็ตและแหล่ง เรียนรู้อื่น ๆมีทักษะกระบวนการคิดอย่างเป็น ระบบ มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติ สมเหตุสมผล สามารถใช้ เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ใฝ่ รู้ใฝ่เรียน มีทักษะในการท างาน รักการท างาน และสามารถท างานร่วมกับ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี ๒ . ผู้เ รียนมีก า รทดสอบท างก า รศึกษ า ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-Net) วิชาภาษาไทย ค ะแนนเ ฉ ลี่ ย สูงก ว่ า ร ะดับป ร ะเทศทั้ง ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คะแนนเฉลี่ยรายวิชาวิทยาศาสตร์ในระดับชั้น ม.๓ สูงกว่ าระดับประเทศ และผลก ารประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ (RT) มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ระดับประเทศทั้งด้านการอ่านออกเสียงและการ อ่านรู้เรื่อง ๓ . ผู้เ รียนมีสุขภ าพร่ างก ายแข็งแ รง มี สมรรถภาพทางกายและน้ าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัย จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่องความมี วินัย เคารพกฎกติกา มารยาทของสังคม มีความ สุภาพอ่อนน้อม ● ด้านคุณภาพของผู้เรียน 1. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-Net) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร ายวิช าภ าษ าอังกฤษ วิทย าศ าสต ร์แล ะ คณิตศาสตร์มีค่าเฉลี่ยต่ ากว่าระดับประเทศ 2. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-Net) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาวิชาคณิตศาสตร์ และวิชาภาษาอังกฤษ มีค่าเฉลี่ยต่ ากว่าระดับประเทศ 3. ผู้เรียนในระดับชั้น ป.๑ – ป.๓ ยังต้อง เร่งพัฒนาด้านการน าเสนอ การอภิปรายและ แลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และต้อง พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้ อย่างเหมาะสม 4. ผู้เรียนในระดับชั้น ม.๑ – ม.๓ ยังต้อง ได้ รับก า ร ส่งเ ส ริมด้ านก า รคิด วิเค ร า ะห์ สังเคราะห์ และปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อความเป็น ไทย
- 62 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ จุดเด่น จุดด้อย ● ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. โรงเรียนมีการบริหารจัดการอย่างเป็น ระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมคณะครู เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ที่ชัดเจนกระบวนการวิจัยใน การรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผน พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๒. มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปีที่สอดคล้องกับ ผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้น การพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการ เรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษา ๓. ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี คุณภาพ มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผล การด าเนินงานและจัดท ารายงานผล การจัดการศึกษา มีรายงานผลการปฏิบัติงาน ● ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วม ในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียน ๒. ต้องสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มี ส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็งมากขึ้น มีส่วนร่วมรับผิดชอบ ต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อน คุณภาพการจัดการศึกษา 3. ระดมทุนจัดหาคอมพิวเตอร์ อุปกรณ์ ทางเทคโนโลยีให้เพียงพอต่อความต้องการของ นักเรียน ● ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ 1. ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการ สอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้น ทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการใช้ วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียน แสวงหาความรู้จากสื่อ สภาพจริง สื่อเทคโนโลยี ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง 2. ครูผู้สอนมีการเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ ซักถาม แสดงความคิดเห็นและมีส่วนร่วมในการ จัดกิจกร รมก า รเ รียนก า รสอน แล ะก า รจัด บรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ● ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 1. ครูควรมีการผลิตสื่อและสร้างนวัตกรรม เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้มากยิ่งขึ้น 2. ครูยังขาดการจัดท างานวิจัยในชั้นเรียน อย่างต่อเนื่องเพื่อน ามาใช้แก้ปัญหาการจัดการ เรียนการสอน 3. การด าเนินการเรื่องชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) ระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ควรมี ความชัดเจนมากขึ้น 4. ครูควรมีการตรวจสอบและน าผลการ ประเมินผู้เรียน มาแก้ปัญหาและพัฒนานักเรียน ให้เป็นระบบมากขึ้น
- 63 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ จุดเด่น จุดด้อย 3. ครูผู้สอนดูแลเอาใจใส่นักเรียนอย่างทั่วถึง มีความเป็นธรรม มีการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเมื่อ มีปัญหาในด้านต่างๆ ทั้งด้านการเรียนและด้าน การด าเนินชีวิตประจ าวัน 4. ครูผู้สอนมีความรู้และความสามารถในการ จัดการเรียนการสอน ถ่ายทอดความรู้ได้เป็นอย่าง ดีแสวงหาเทคนิควิธีการใหม่ๆ มาปรับปรุง พัฒนาการจัดการเรียนการสอนอยู่เสมอ 5. ครูมีความตั้งใจในการจัดการเรียนการสอน มีการสอนซ่อมเสริมและแก้ปัญหาให้แก่นักเรียน แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. ส่งเสริมครูให้เข้ารับการอบรม เพื่อพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน ทุกๆ ด้าน และส่งเสริมให้ครูมีความก้าวหน้าในวิชาชีพ ๒. ผู้บริหารมีการส่งเสริมสนับสนุนการปฏิบัติงานของครูผู้สอน และส่งเสริมให้ชุมชน เข้ามา มีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ๓. โรงเรียนจะรักษาสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนให้น่าอยู่ มีระบบดูแลความปลอดภัยของ นักเรียน และให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศแก่นักเรียน ชุมชนอย่างทั่วถึง สร้างความสัมพันธ์ที่ดี ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ๔. ปรับปรุงระบบอินเตอร์เน็ตให้มีสัญญาณชัดเจน ปรับปรุงเครือข่ายเทคโนโลยีให้ทันสมัย ยิ่งขึ้น แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น แผนแนวทางการพัฒนา แผนปฏิบัติงานที่ 1 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ แผนปฏิบัติงานที่ 2 จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาได้ แผนปฏิบัติงานที่ 3 จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม และใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
- 64 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ แผนปฏิบัติงานที่ 4 สนับสนุนให้มีการท าวิจัยควบคู่กับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง - กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน แผนปฏิบัติงานที่ 5 ส่งเสริมการพัฒนาการจัดเรียนการสอนของครู และการสอนแบบบูรณาการ และการใช้แผนการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรม - กิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงงาน - กิจกรรมการเรียนการสอนผลิตสื่อ และนวัตกรรม - กิจกรรมโครงงานอาชีพ - กิจกรรมวัฒนธรรมอาชีพท้องถิ่น (กรีดยาง) - กิจกรรมพัฒนาการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระวิชา แผนปฏิบัติงานที่ 6 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ - กิจกรรมพัฒนา ICT สื่อการเรียนการสอน แผนปฏิบัติงานที่ 7 พัฒนาครูในรูปแบบที่หลากหลาย ให้เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ จัดอบรมตาม ความต้องการและความจ าเป็นของโรงเรียนและความต้องการของครูอย่างต่อเนื่อง - กิจกรรมพัฒนาบุคลากร - กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) แผนปฏิบัติงานที่ ๘ จัดกระบวนการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง พร้อมทั้ง สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต แผนปฏิบัติงานที่ ๙ ส่งเสริมให้ครูบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก แผนปฏิบัติงานที่ ๑๐ ส่งเสริมให้ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน าผล มาพัฒนาผู้เรียน แผนพัฒนางานที่ ๑๑ ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ แผนพัฒนางานที่ ๑๒ ส่งเสริมให้ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และ ประสบการณ์ รวมทั้งให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อน าไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศส าคัญที่สถานศึกษาจะต้อง น าไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปน าไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความส าเร็จกับแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษา (3 – 5 ปี) และน าไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ดังนั้น จากผลการด าเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวม ของการด าเนินตามโครงการ พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ดังนี้
- 65 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ข้อมูลโครงการ/หลักฐานเชิงประจักษ์ในการด าเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โครงการ/กิจกรรม ผลการประเมินโครงการ แนวทางการพัฒนา ๑. กิจกรรมนิเทศชั้นเรียน โครงการด าเนินไปด้วยความเรียบร้อยดี ห้องเรียนและห้องพิเศษโดยรวมจัด สภาพแวดล้อมเอื้อต่อการจัดการเรียน การสอน เอกสารงานธุรก ารต่ าง ๆ ครบถ้วน สมบูรณ์อยู่ในเกณฑ์ดี คณะครู ทุกคนมีแผนการสอน และบันทึกผลการ จัดการเรียนรู้ในภาคเรียนที่ผ่านมา แบบประเมินนิเทศชั้นเ รียน บางอย่างไม่เหมาะกับระดับ ปฐมวัย ควรปรับให้เหมาะสม สอดคล้องกับการด าเนินงาน ๒. กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ นั ก เ รี ย น ยึ ด มั่น แ ล ะป ฏิบั ติ ตน ต า ม หลักธรรมของพุทธศาสนา มีความซื่อสัตย์ สุจริต ความกตัญญูกตเวที ความมีเมตตา กรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และเสียสละเพื่อ ส่วนรวม นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์สามารถอยู่ร่วม ในสังคมได้อย่างมีความสุข เชิญชวนผู้ปกครองและชุมชน เข้าร่วมกิจกรรมในวันส าคัญทาง พระพุทธศาสนา ๓. กิจกรรมวันส าคัญ นักเรียน มีส่วนร่วมในการถวายความ จงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ นักเรียนได้ตระหนักและแสดงออกถึง ความกตัญญูต่อผู้มีพระคุณและมีจิตใจที่ อ่อนโยนและกล้าแสดงออกถึงความรักที่ มีต่อบิดามารดาของตนเอง เชิญชวนผู้ปกครองและผู้น า ชุมชนให้มีส่วนร่วมในการถวาย พระพรและความจงรักภักดี ๔. กิจกรรมการพัฒนา การเรียนการสอน ภาษาไทย นักเรียน มีทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียนตามเกณฑ์มาตรฐาน มีการ พัฒนาด้านการใช้ภาษาไทย (ถูกหลัก ภาษา) มีการพัฒนาด้านการเขียนเรื่อง สร้างสรรค์ส่งผลให้มีผลการสอบ O – Net ในรายวิชาภาษาไทยสูงกว่าระดับประเทศ มาอย่างต่อเนื่อง เชิญชวนผู้ปกครองให้มีส่วนร่วม ในการประเมินผลงานนักเรียน ในการจัดกิจกรรม
- 66 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โครงการ/กิจกรรม ผลการประเมินโครงการ แนวทางการพัฒนา ๕. กิจกรรมการปรับปรุง ภูมิทัศน์ โรงเรียนบ้านวังหินได้ปรับปรุงอาคาร ส ถ านที่ภ า ยในห้ อง เ รี ย น แ ล ะน อ ก ห้องเรียนให้มีความปลอดภัย ร่มรื่น สวยงาม น่าอยู่ น่าดูและน่ามอง ได้ ความพึงพอใจจากชุมชนในอาคารสถานที่ และสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ใ ห้ ชุ ม ช น แ ล ะ ห น่ ว ยง า น ภายนอกได้มีส่วนร่วมในการ ปรับปรุงภูมิทัศน์ ๕. กิจกรรมการพัฒนา การเรียนการสอนศิลปะ นักเรียนได้มีส่วนร่วมด้านศิลปะในการจัด กิจกรรมตามวันส าคัญต่าง ๆ ทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียน นักเรียนได้ รู้จัก จินตนาการ มีความคิดสร้างสรรค์ มี ทักษะทางด้านศิลปะและสามารถน าไปใช้ ในชีวิตประจ าวันได้และยังก่อให้เกิดความ ภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง สร้าง ชื่อเสียงให้กับตนเอง ครอบครัวและชุมชน ร ะ ด ม ท รั พ ย า ก ร ใ น ก า ร สร้างสรรค์งานศิลปะภายในใน อาคารสถานที่ของโรงเรียน ๖. กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ นักเรียนและคณะครูทุกคนมีส่วนร่วมใน การจัดกิจกรรม นักเรียนชั้น ป.๖ และ ม.๓ เกิดความรักความผูกพันในสถานศึกษา มี ความภาคภูมิใจเป็นแบบอย่างให้กับรุ่น น้อง ส่งผลให้นักเรียนตั้งใจเรียนและมี เป้าหมายในการศึกษาต่อมากขึ้น เชิญชวนให้ชุมชนมีส่วนร่วมใน การจัดกิจกรรม ๗. กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริม สุขภาพ นักเรียน มีสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพ กายและสุขภาพจิตตามหลักสุขบัญญัติ ๑๐ ประการ มีพัฒนาการด้านร่างกาย เ จ ริ ญ เ ติบโ ต อ ย่ าง ส ม บู รณ์ แ ล ะ มี สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน เชิญชวนให้คณะครูและนักเรียน ควบคุมน้ าหนักให้ได้ตามเกณฑ์ มาตรฐานและเป็นแบบอย่าง ให้แก่นักเ รียนใน ก า ร รักษ า สุขภาพ 8.กิจกรรมแข่งขันทักษะ วิชาการ นักเรียน คณะครูผู้ปกครองให้ความ ร่วมมือเป็นอย่างดียิ่งในการเข้าร่วม กิจกร รม ผู้บ ริห า รให้ก า รสนับสนุน ส่งเสริมให้ค าปรึกษาเป็นอย่างดีส่งผลให้ ได้รับรางวัลระดับเขตพื้นที่ และระดับชาติ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วน ร่ ว ม ใ น ก า ร คิ ด วิ เ ค ร า ะ ห์ สร้างสรรค์งานด้วยตนเองเต็ม ตามศักยภาพในการเข้าร่วม แข่งขันทักษะวิชาการ
- 67 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โครงการ/กิจกรรม ผลการประเมินโครงการ แนวทางการพัฒนา โดยได้รับรางวัลระดับชาติดังนี้กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย ๔ รายการ กลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 1 รายการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์1 รายการ 9.กิจกรรมค่ายวิชาการ ได้รับความร่วมมือจากคณะครูนักเรียน เป็นอย่างดีในการท ากิจกรรมต่าง ๆ ไม่ว่า จะเป็นเรื่องอาหาร การติว การเตรียม อาคารสถานที่ การท ากิจกรรมในค่าย นักเรียนได้มีโอกาสเรียนเนื้อหาและ เพิ่มพูนความรู้ในสาระวิชาที่สอบโอเน็ต เพิ่มมากขึ้น เชิญชวนให้ผู้ปกครองและชุมชน มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม ได้แก่ การสนับสนุนอาหารและ เครื่องดื่ม การเดินทางไปสอบ เป็นต้น 10. กิจกรรมประชุม ผู้ปกครอง ได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครองนักเรียน เป็นอย่างดี ได้ท าความเข้าใจในการ บริหารจัดการของโรงเรียนเราไม่ว่าจะ เป็นด้านวิชาการ ด้านบริหารงานทั่วไป ด้านบุคลากร ด้านงบประมาณ ผู้ปกครองได้รับความรู้ความ เข้ าใจในก า รบ ริห า รก า รจัด กิจกรรมต่าง ๆภายในโรงเรียน เพิ่มมากขึ้น 11. กิจกรรมโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. นักเรียนได้รับการฝึกคุณธรรมพื้นฐานของ ชีวิตเพิ่มมากขึ้น ได้ฝึกคุณธรรมมีระเบียบ วินัย คุณธรรมใฝ่รู้ใฝ่เรียน คุณธรรมความ พอเพียง ผ่านจากโครงงานคุณธรรม ร ะดับ ชั้นเ รียน แล ะโ ค รงง าน ร ะดับ โรงเรียน ส่งผลให้มีคุณธรรมพื้นฐานติดตัว ไปในการใช้ชีวิตประจ าวันสามารถอยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสุข ส่งเสริมการท าความดี โดยให้ ผู้เรียนเป็นเจ้าของกิจกรรมการ เรียนรู้ ซึ่งโครงงานคุณธรรม จะต้องได้มาหรือเกิดจากความ สนใจ และความคิดริเริ่มของ ผู้เรียนเอง โดยเน้นกระบวนการ เรียนรู้ที่ผ่านการปฏิบัติจริง. ได้ อย่างสมบูรณ์และยั่งยืนในตัว นักเรียน
- 68 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ส่วนที่ ภาคผนวก ประกาศค่าเป้าหมาย ค่าเป้าหมายระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การรับรองข้อมูลมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน เพื่อน าไปสู่การปฏิบัติของโรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) บันทึกข้อความขอความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2565 ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖5 ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบประเมินผลคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดท ารายงานประจ าปีการศึกษา 256๔ (Self-Assessment Report : SAR) ผลการสอบ O-Net ผลการสอบ RT ผลการสอบ NT รางวัลความส าเร็จของสถานศึกษา/ผู้บริหาร/ครู/นักเรียน ภาพกิจกรรม ๔
- 69 - SAR – โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ https://anyflip.com/kfrdb/yhjr/