รายงานคุณธรรม3ดาว โรงเรียนบ้านวังหิน

1 แบบรายงานการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว ประจำปีการศึกษา พ.ศ. 2565 ชื่อสถานศึกษา : โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ที่อยู่ : 419 หมู่ที่ 4 ตำบลคลองตะเกรา อำเภอท่าตะเกียบ จังหวัดฉะเชิงเทรา รหัสไปรษณีย์ 24160 โทรศัพท์ : 081-7728812 โทรสาร : - สังกัด : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 E-Mail : [email protected] เปิดสอน : ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผู้บริหารสถานศึกษา : นางสาวฉัตรระพี เลิศวศินกุล ผลการดำเนินงานเชิงปริมาณ ข้อมูลด้านบริบทเบื้องต้น 1. สภาพแวดล้อม บรรยากาศของโรงเรียน และสภาพชุมชนใกล้เคียง สภาพแวดล้อม โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ตั้งอยู่เลขที่ 419 หมู่ที่ 4 ตำบลคลองตะเกรา อำเภอท่าตะเกียบ จังหวัดฉะเชิงเทรา รหัสไปรษณีย์ 24160 สังกัด สพป.ฉะเชิงเทรา เขต 2 มีพื้นที่ 16 ไร่ 2 งาน 39 ตารางวา จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาล ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีนักเรียน 267 คน ครูประจำการ 15 คน ช่างไม้ 1 คน ธุรการ 1 คน มีอาคารเรียน 3 หลัง จำนวน 11 ห้องเรียน มีอาคารอเนกประสงค์ (โรงอาหาร) 1 หลัง อาคาร ศิลปะ 1 หลัง อาคารเกษตร 1 หลัง บรรยากาศของโรงเรียน โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) จัดภูมิทัศน์เหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ มีความร่มรื่น สะอาด เรียบร้อย ห้องเรียนสะอาดเป็นระเบียบน่าเรียน น่าอยู่ มีสถานที่ฝึกกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ เช่น การปลูกผัก สวนครัว สวนไม้ผล สวนดอกไม้มีแหล่งน้ำเพื่อใช้ในการเกษตรของโรงเรียน เป็นระบบประปาของกรมทรัพยากร บาดาลภาค 6 จังหวัดระยอง และระบบประปาหมู่บ้าน

2 สภาพชุมชนใกล้เคียง ชุมชนเป็นสังคมชนบท คนในชุมชนส่วนใหญ่มีอาชีพเกษตรกรรม และรับจ้างในโรงงานอุตสาหกรรม ผู้ปกครองนักเรียนส่วนใหญ่มีฐานะยากจน ชุมชนใกล้เคียงมีสถานที่ราชการ คือ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำ ตำบลคลองตะเกรา และองค์การบริหารส่วนตำบลคลองตะเกรา ที่ให้การสนับสนุนโรงเรียนในทุก ๆ ด้านไม่ว่าจะ เป็น ด้านวัสดุอุปกรณ์ ตลอดจนอำนวยความสะดวกให้กับโรงเรียนและบุคลากรทางการศึกษาในทุก ๆ ด้าน รวมทั้ง มีวัดเก่าแก่ ได้แก่ วัดวังหินเขาชะเอม วัดบ้านแปลงราษฎร์สามัคคี วัดศรีกาญจนา วัดไทรงาม และ วัดห้วยโสม สถานการณ์เสี่ยง/ปัญหาด้านคุณธรรมของโรงเรียน นักเรียนส่วนหนึ่งไม่ได้รับการดูแลเอาใจใส่จากผู้ปกครองเท่าที่ควร เนื่องจากครอบครัวแตกแยก ฐานะ ยากจน ผู้ปกครองไปทำงานต่างจังหวัด 2. การดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ตามเกณฑ์ระดับ 3 ดาว 2.1 โรงเรียนจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี/โครงการ/กิจกรรมด้านคุณธรรมที่เป็นระบบต่อเนื่อง โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) มีการวางแผนการดำเนินงานกำหนดนโยบายในการพัฒนา คุณธรรมของโรงเรียนสู่การทำงานปกติตามกลุ่มงานที่เกี่ยวข้องและร่วมกันจัดทำแผนปฏิบัติการโครงการ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. จัดทำโครงการและกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เสริมสร้างคุณธรรมบูรณาการในแผนปฏิบัติ การประจำปีของโรงเรียน แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานมอบหมายหน้าที่ชัดเจน พัฒนาครูแกนนำ พัฒนา นักเรียนแกนนำ เพื่อเป็นส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม 2.2 โรงเรียนดำเนินการค้นหาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เซิงบวกและคุณธรรม ในการ แก้ปัญหา กำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียนปฏิบัติตามคุณธรรมอัตลักษณ์ ของ โรงเรียนหรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ดำเนินการค้นหาปัญหา สาเหตุกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เซิงบวก และคุณธรรม ในการแก้ปัญหากำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียนปฏิบัติตาม คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน และกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และทางโรงเรียนได้คุณธรรมอัต ลักษณ์ของโรงเรียน คือ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง โดยเริ่มจากให้คุณครูที่รับผิดชอบ โครงการเข้ารับ การอบรมและนำมาขยายผลให้กับคณะครูทุกท่านในโรงเรียนและได้มีการประชุมคณะครู มีการเตรียมการ ประชุมวางแผนงาน กำหนดหน้าที่และผู้รับผิดชอบในแต่ละกิจกรรม โดยมีการประชุมร่วมกันในการวิเคราะห์หา ปัญหา สาเหตุ ด้านคุณธรรมของนักเรียนในโรงเรียน และกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้ด้านเซิงบวกและคุณธรรมในการ แก้ปัญหา ซึ่งได้กำหนดเป็นกิจกรรมเพื่อให้เกิดการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ทั้งด้านผู้บริหาร ครู บุคลากร และ นักเรียนปฏิบัติตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนรวมทั้งกรอบแนวคิดของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และ มอบหมายให้ครูดำเนินการโครงการ จัดทำโครงงานคุณธรรม โดยให้ครูปรึกษาครูประจำชั้น หารือกับนักเรียนใน แต่ละชั้น เพื่อจัดทำโครงงานคุณธรรมระดับชั้นเรียนในทุกระดับชั้น ทั้งนี้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้มีบทบาท ดังนี้

3 1. ผู้บริหาร ครูและบุคลากร ได้ประชุมแสดงความคิดเห็นเพื่อร่วมกันค้นหาปัญหา สาเหตุ กำหนด พฤติกรรมที่ควรแก้ หรือบ่งชี้เชิงบวกด้านคุณธรรมในการแก้ปัญหา รวมทั้งกำหนดกิจกรรมที่จะใช้ในแต่ระดับช่วง ชั้นเรียนอย่างสร้างสรรค์ 2. นักเรียน นักเรียนมีการระดมความคิดเห็นตามแต่ละระดับช่วงชั้นเรียน โดยมีครูที่ปรึกษาเป็นพี่เลี้ยงใน การดำเนินกิจกรรม เพื่อร่วมกันค้นหาปัญหา สาเหตุกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา และกำหนดกิจกรรมร่วมกัน 3. ผู้ปกครอง มีส่วนร่วมโดยการให้คณะกรรมการสถานศึกษาและตัวแทนผู้ปกครองของแต่ละระดับช่วง ชั้นเรียนมาร่วมประชุมและระดมความคิดเห็นในโรงเรียนและตามแต่ละชั้นเรียน โดยมีครูที่ปรึกษาเป็นพี่เลี้ยงใน การดำเนินกิจกรรม เพื่อร่วมกันค้นหาปัญหา สาเหตุกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา กำหนดกิจกรรมร่วมกัน 2.3 โรงเรียนมีการจัดค่ายคุณธรรม โรงเรียนมีการจัดค่ายคุณธรรมตามโครงการคุณธรรมนำความรู้ โดยมีการจัดกิจกรรมค่ายคุณธรรมให้กับ นักเรียนอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง เพื่อเป็นการทบทวนกระบวนการจัดทำโครงงานคุณธรรม และแนวทางการดำเนิน กิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ให้แก่คุณครูและนักเรียน 2.4 โรงเรียนจัดกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียน โรงเรียนได้จัดกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียน โดยผ่านการพูดคุยระหว่างครูกับนักเรียน ข่าวสาร ประจำวัน และการใช้สื่อวิดีทัศน์ที่เกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรมร่วมกันระดมความคิดวิเคราะห์สภาพปัญหาและ พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ที่เจอในห้องเรียน กำหนดคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและพัฒนาเป็น คุณธรรมอัตลักษณ์ของห้องเรียน 2.5. นักเรียนมีพฤติกรรมตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. นักเรียนมีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ มีสัมมาคารวะ มีภาวะผู้นำ กล้าพูดกล้าแสดงออก รู้จัก แก้ปัญหาใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีกระบวนการทำงานที่ดี มีความสามัคคี เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มีน้ำใจ แบ่งปันกับเพื่อนนักเรียน ด้วยกัน รู้จักวิถีความพอเพียง ซึ่งเป็นไปตามแนวประพฤติปฏิบัติตนตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน 2.6 ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยผ่านโครงงานหรือกิจกรรมอื่นๆ ครู มีความเข้าใจในกระบวนการทำงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการ คุณธรรมและสามารถบูรณาการคุณธรรมจริยธรรมในการเรียนการสอน พร้อมสอดแทรกคุณธรรมผ่านการจัด กิจกรรมต่าง ๆ ทั้งในและนอกห้องเรียน

4 2.7 มีโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียน คุณธรรม โครงงาน ผู้รับผิดชอบ คุณธรรมที่ 1 มีวินัย โครงงานห้องเรียนน่าอยู่ของหนูเป็นระเบียบ อนุบาล 2 โครงงานหนูน้อยตาวิเศษ อนุบาล 3 โครงงานรองเท้าเข้าที่ ระเบียบดีติดตัว ป.3 โครงงานวินัยดีเริ่มที่การแต่งกาย ป.4 โครงงานนอกกรอบแต่ไม่นอกกฎ ป.6 โครงงานผู้พิทักษ์รักษ์เขตพื้นที่ ม.2 คุณธรรมที่ 2 ใฝ่เรียนรู้ โครงงานจิตสงบพบความสุข ม.3 คุณธรรมที่ 3 อยู่อย่างพอเพียง โครงงานอดออมวันนี้ เพื่อชีวิตที่ดีในวันหน้า ป.1 กินข้าวหมดจานทานอาหารมีสุข(อนุบาล2-ป.6) ป.5 โครงงานทิ้งขยะถูกชนิดพิชิตความสะอาด ป.2 2.8 โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มรื่น สวยงาม ปลอดภัย มีสถานที่ปลูกฝัง ปฏิบัติด้านคุณธรรม โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครอง วัด ชุมชน และองค์กรเอกชน ในการพัฒนาสภาพแวดล้อม เช่น ทาสีอาคารเรียน ปรับปรุงสนามกีฬา ปรับปรุงสนามเด็กเล่น อ่างล้างมือ โต๊ะและเก้าอี้ฯลฯ ทำให้โรงเรียนมี สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน บรรยากาศร่มรื่น สวยงาม และมีความปลอดภัย มีสถานที่ที่ เหมาะสมเอื้อต่อการปลูกฝังด้านคุณธรรม 2.9 นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมด (ของปีที่ขอรับการตรวจ) จากการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เมื่อทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนิน กิจกรรมโครงงานคุณธรรม ทั้งผู้บริหาร ครูนักเรียน และผู้ปกครอง ส่งผลให้พฤติกรรมอันไม่พึงประสงค์ลดลง และ พฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น โดยใช้การประเมินจากการสอบถามผู้ปกครอง คุณครู และนักเรียน สังเกต พฤติกรรม พบว่า นักเรียนมากกว่าร้อยละ 80 มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ มี วินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง

5 2.10 การกำหนดเป้าหมายการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. (ตารางคุณธรรมอัตลักษณ์) การกำหนดเป้าหมายการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม (คุณธรรมอัตลักษณ์) คุณธรรมอัตลักษณ์ คุณธรรมเป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ผู้บริหาร ครู นักเรียน มีวินัย ปฏิบัติตนอยู่ในระเบียบ วินัย เป็นแบบอย่างที่ดี 1.วางสิ่งของอย่างเป็น ระเบียบ ปฏิบัติตนอยู่ในระเบียบ วินัย เป็นแบบอย่างที่ดี 1.วางสิ่งของอย่างเป็น ระเบียบ ปฏิบัติตามกฎระเบียบ ของโรงเรียน 1. แต่งกายถูกระเบียบ 2. เข้าแถวเป็นระเบียบ 3. ห้องเรียนสะอาด ใฝ่เรียนรู้ เข้ารับการอบรมและ พัฒนาตนเองอยู่เสมอ 1. แต่งกายเป็น แบบอย่าง เข้ารับการอบรมและ พัฒนาตนเองอยู่เสมอ 1. ผลิตสื่อการสอน ค้นคว้าหาความรู้ด้วย ตนเอง 1. ค้นคว้าในห้องสมุด 2. มีสมาธิในการเรียน อยู่อย่างพอเพียง ใ ช ้ ท ร ั พ ย า ก ร ข อ ง โรงเรียนอย่างคุ้มค่า ประหยัดและอดออม 1. ใช้กระดาษสองหน้า 2. ปิดไฟเมื่อไม่ใช้ ใ ช ้ ท ร ั พ ย า ก ร ข อ ง โรงเรียนอย่างคุ้มค่า ประหยัดและอดออม 1. ใช้กระดาษสองหน้า 2. ปิดไฟเมื่อไม่ใช้ รับประทานอาหารอย่าง รู้คุณค่า ประหยัดและ อดออม 1. กินข้าวหมดจาน 2. ใช้แก้วน้ำของตนเอง 3. วิธีการกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ 3.1 การสื่อสารสร้างความเข้าใจ โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ประชุมชี้แจงสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินงานของโรงเรียน คุณธรรม ให้แก่ ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรของโรงเรียนรวมทั้งนักเรียน 3.2 การสร้างแกนนำ โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ได้กำหนดครูแกนนำเพื่อขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณธรรมโดยมี คำสั่งแต่งตั้งให้ครูทุกคนเป็นคณะกรรมการดำเนินงานขับเคลื่อนโรงเรียนกำหนดให้ทุกห้องเรียนมีนักเรียนแกนนำ เพื่อดำเนินงานโครงงานคุณธรรม

6 3.3 ประชุมระดมสมอง - การกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ประชุมคณะครูเพื่อวิเคราะห์สภาพเสี่ยงด้านคุณธรรม แล้วจึงกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์และพฤติกรรม บ่งชี้เชิงบวกของผู้บริหาร ครูและนักเรียน คณะครูประชุมร่วมกับนักเรียนในแต่ละระดับชั้นเรียนเพื่อวิเคราะห์สภาพเสี่ยงด้านคุณธรรม แล้วจึง กำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์และพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกของนักเรียน - การกำหนดคุณธรรมเป้าหมาย โรงเรียนกำหนดคุณธรรมเป้าหมาย 3 เรื่อง คือ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง 3.4 การจัดทำตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ ผู้บริหาร คณะครูและนักเรียน กำหนดตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ร่วมกัน 4. การกำหนดวิธีการบรรลุเป้าหมาย 4.1 การวางแผน/การจัดทำโครงงานคุณธรรม (การจัดทำแผนพัฒนาคุณธรรมโรงเรียน หรือแผนปฏิบัติ การประจำปี) โรงเรียนได้บรรจุกิจกรรมคุณธรรมในแผนปฏิบัติการประจำปี โดยระบุช่วงเวลา งบประมาณ และ ผู้รับผิดชอบไว้อย่างชัดเจน และมีการประเมินโครงการต่าง ๆ ในช่วงปลายปีการศึกษา 4.2 การเป็นแบบอย่างที่ดี - ผู้บริหาร และคณะครู โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ได้ปฏิบัติตามพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกที่ทุก ส่วนร่วมกันกำหนดขึ้นจนเป็นปกติวิสัย ส่งผลให้ทั้งผู้ปกครองและและนักเรียนสามารถยึดเอาเป็นแบบอย่างที่ดีได้ และนำไปปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของตนเองได้อย่างเหมาะสม - นักเรียนมีระเบียบวินัยและความรับผิดชอบมากขึ้น ทำให้ได้รับความชื่นชมจากผู้ปกครองนักเรียน ชุมชน และโรงเรียนทั้งในและนอกเขตพื้นที่ - โรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ด้านคุณธรรมให้กับนักเรียน 4.3 การพัฒนาสิ่งแวดล้อมให้เอื้อต่อการพัฒนาคุณธรรม สิ่งแวดล้อมด้านกายภาพ : โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครอง วัด ชุมชน และองค์กรเอกชน ใน การพัฒนาสภาพแวดล้อม เช่น ทาสีอาคารเรียน ปรับปรุงสนามกีฬา ปรับปรุงสนามเด็กเล่น อ่างล้างมือ โต๊ะ และ เก้าอี้ ฯลฯ ทำให้โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน บรรยากาศร่มรื่น สวยงาม และมีความ ปลอดภัย มีสถานที่ที่เหมาะสมเอื้อต่อการปลูกฝังด้านคุณธรรม สร้างความใฝ่รู้ใฝ่เรียน เอื้อต่อการปลูกฝังความมี ระเบียบวินัย การปลูกผักแปลงเกษตร เป็นการฝึกให้นักเรียนมีความอดทน รู้คุณค่าของการประหยัดอดออม สิ่งแวดล้อมด้านสังคม : ผู้บริหาร คณะครู นักเรียน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแนวคิด ในการพัฒนาโรงเรียนร่วมกัน เน้นการทำงานแบบมีส่วนร่วม มีการประสานงาน ประชุมชี้แจงในเรื่องต่าง ๆ อย่าง

7 ต่อเนื่อง ภายในโรงเรียนผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาทุกคนมีความสามัคคี ช่วยเหลือเกื้อกูลกันทั้งใน เรื่องงานและเรื่องส่วนตัว 4.4 การบูรณาการคุณธรรมในการเรียนการสอน โรงเรียนบูรณาการคุณธรรมในทุกกิจกรรมของโรงเรียน ตั้งแต่กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมตามหลักสูตร และการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยปรากฏให้เห็นจริงในแผนการจัดการ เรียนรู้ และการวัดและประเมินผล 4.5 การบูรณาการคุณธรรมในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน คือ ลูกเสือ เนตรนารี กิจกรรมแนะแนว และกิจกรรมเพื่อ สาธารณประโยชน์ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ กิจกรรมโรงเรียนปลอดขยะ โดยเน้นคุณธรรมของแต่ละ กิจกรรมในหลักสูตรและฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง โครงงานคุณธรรมของโรงเรียน คุณธรรม โครงงาน ผู้รับผิดชอบ คุณธรรมที่ 1 มีวินัย โครงงานห้องเรียนน่าอยู่ของหนูเป็นระเบียบ อนุบาล 2 โครงงานหนูน้อยตาวิเศษ อนุบาล 3 โครงงานรองเท้าเข้าที่ ระเบียบดีติดตัว ป.3 โครงงานวินัยดีเริ่มที่การแต่งกาย ป.4 โครงงานนอกกรอบแต่ไม่นอกกฎ ป.6 โครงงานผู้พิทักษ์รักษ์เขตพื้นที่ ม.2 คุณธรรมที่ 2 ใฝ่เรียนรู้ โครงงานจิตสงบพบความสุข ม.3 คุณธรรมที่ 3 อยู่อย่างพอเพียง โครงงานอดออมวันนี้ เพื่อชีวิตที่ดีในวันหน้า ป.1 กินข้าวหมดจานทานอาหารมีสุข(อนุบาล2-ป.6) ป.5 โครงงานทิ้งขยะถูกชนิดพิชิตความสะอาด ป.2

8 5. เครื่องมือสำคัญในการขับเคลื่อนสู่เป้าหมาย 5.1 การสื่อสารสร้างความเข้าใจทั้งโรงเรียน เพื่อให้ทราบเป้าหมายและทิศทางการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) มีการรายงานชี้แจงความก้าวหน้า ปัญหา และอุปสรรค การ ดำเนินงานในการประชุมคณะครูมีการนิเทศภายในตามแผนการนิเทศเพื่อสร้างความตระหนัก และความเข้าใจ เรื่องโรงเรียนคุณธรรม ให้ทุกคนรับทราบนโยบาย เป้าหมายที่โรงเรียนจะดำเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม อย่างต่อเนื่อง และผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้น เพื่อให้ทุกคนเกิดความตระหนัก และร่วมมือกันพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม อย่างจริงจัง 5.2 การสร้างแกนนำ (ครู-นักเรียน) เพื่อเป็นผู้นำในการขับเคลื่อนไปสู่เป้าหมาย โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ได้ประชุมสร้างความเข้าใจให้กับครูแกนนำ นักเรียนแกนนำ จัดทำ คำสั่งมอบหมายงานอย่างชัดเจน โดยผู้บริหารจะแบ่งหน้าที่รับผิดชอบตามระดับชั้นของตนเอง มีการเสริมแรง ทางบวกให้กำลังใจในการทำงานแก่คณะครูผู้บริหารร่วมวางแผนการปฏิบัติประเมินความก้าวหน้าในแต่ละช่วง และประเมินผลงานแบบกัลยาณมิตร นักเรียนแกนนำแสวงหาโอกาสในการปฏิบัติงาน เพื่อพัฒนาตนเองด้านคุณธรรมอยู่เสมอ และสร้าง แรงจูงใจให้ตนเองในการร่วมงาน สร้างทีมทำงานที่เข้มแข็ง แบ่งภาระงานรับผิดชอบให้ทั่วถึงและพร้อมที่จะส่งต่อ ภารกิจให้แก่แกนนำรุ่นต่อไป ร่วมแสดงผลงานความสำเร็จเพื่อสร้างความภาคภูมิใจให้กับตนเองและโรงเรียน 5.3 การนิเทศติดตามภายใน และการนิเทศติดตามโดยผู้นิเทศ ในการนิเทศติดตามภายใน คณะกรรมการตรวจสอบโดยมีคณะกรรมการ 7 คน ประกอบด้วย 1. ผู้อำนวยการโรงเรียน 2. หัวหน้างาน 4 ฝ่าย 3. ตัวแทนกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 4. ครูผู้รับผิดชอบ โครงการโรงเรียนคุณธรรม โดยการนิเทศติดตามจะเป็นการสร้างขวัญและกำลังใจ มีข้อเสนอแนะสนับสนุนการ ดำเนินงานของโรงเรียน แนะนำการจัดทำคุณธรรมเป้าหมาย คุณธรรมอัตลักษณ์โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม การ ใช้โครงงานคุณธรรมของนักเรียนเป็นเครื่องมือขับเคลื่อนคุณธรรม ทำให้ครูเกิดความรู้ความเข้าใจแนวทาง พัฒนา ไปสู่โรงเรียนคุณธรรมได้อย่างชัดเจน และจากการนิเทศภายในอย่างกัลยาณมิตร ร่วมกันคิด ร่วมกันทำ ร่วมกัน แก้ปัญหาทำให้เกิดการยอมรับร่วมกันพัฒนาได้องค์ความรู้มาใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ให้บรรลุเป้าหมาย อีกทั้งยังได้รับการนิเทศติดตามโดยผู้นิเทศ ซึ่งเป็นผู้รับผิดชอบโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ใน ระดับเขตพื้นที่ ที่ได้เข้ามาเยี่ยมเยือนและนิเทศติดตามโครงการโรงเรียนคุณธรรมด้วยความเป็นกัลยาณมิตรและ ให้คำแนะนำติชมในการดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม เพื่อที่ทางโรงเรียนจะได้นำไปปรับปรุงแก้ไขต่อไป ในอนาคต

9 5.4 การส่งเสริมสนับสนุนและการเสริมแรงในรูปแบบต่าง ๆ ในการดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรมให้บรรลุตามเป้าหมาย โดยต้องให้กลุ่มบุคคลทุกฝ่ายมี พฤติกรรมเชิงบวกเพิ่มขึ้นและมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ลดลง การดำเนินการต้องทำอย่างต่อเนื่องจากรุ่นสู่รุ่นจึง จำเป็นต้องส่งเสริมสนับสนุน มีการเสริมแรง มีการพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ความเข้าใจ ปฏิบัติได้ และพัฒนา นักเรียนแกนนำเป็นทีมงานของโรงเรียนที่ช่วยให้การดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมสำเร็จมีการให้รางวัล สำหรับห้องเรียนที่มีโครงงานคุณธรรมในระดับดีเยี่ยม จากการประกวดโครงงานคุณธรรมระดับชั้น 5.5 การสร้างกลไกการมีส่วนร่วม ในการมีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมของโรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) มีขั้นตอน ดังนี้ 1. สร้างความตระหนักรู้ ความเข้าใจ ให้กับ ครู นักเรียน และผู้ปกครอง เพื่อให้ทุกคนเห็นความสำคัญ พร้อมที่จะก้าวไปสู่เป้าหมายเดียวกัน 2. นักเรียนทุกคนเป็นเจ้าของโครงงานคุณธรรม ทุกคนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาของตนเอง 3. บูรณาการคุณธรรมในกิจกรรมการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 4. มีโครงการกิจกรรมเสริมหลักสูตรตามแผนงานหลักของโรงเรียนตอบสนองคุณธรรม 5. สร้าง Model การพัฒนา การทำงานเป็นทีม ร่วมคิด ร่วมทำ มีผู้ประสานงานกับทุกฝ่าย 6. มีการนิเทศติดตามตามแผนปฏิบัติการและตัวบ่งชี้ความสำเร็จ 7. เปิดโอกาสให้ชุมชนได้ใช้สถานที่ของโรงเรียนในโอกาสต่าง ๆ 8. นำคณะครูและนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนตามโอกาสอันควร 5.6 การทบทวนหลังการปฏิบัติงาน (After Action Review : AAR) หลังจากการปฏิบัติงานโรงเรียนได้ทบทวนวิเคราะห์ผลการปฏิบัติงานหลังการปฏิบัติงาน (After Action Review) ที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม โดยใช้โครงงานที่นักเรียนร่วมกันคิด ร่วมกันเลือก ร่วมกันทำ การบูรณาการคุณธรรมสู่การจัดการเรียนรู้และแผนงาน/ โครงการหรือกิจกรรมของโรงเรียน เป็น เครื่องมือในการพัฒนาคุณธรรม ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียนเพิ่มขึ้น โรงเรียนได้ สรุปผลที่เกิดจากการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นองค์ความรู้ แนวปฏิบัติที่ดี บทเรียนที่ใช้ในการพัฒนา คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนปัจจัยสู่ความสำเร็จ จุดดีจุดด้อยที่ต้องพัฒนาหรือปรับปรุงเพื่อประโยชน์ในการ นำไปใช้จริงในครั้งต่อไป 5.7 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) มีขั้นตอนของการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โรงเรียนได้วางแผนการดำเนิน กิจกรรมการนำเสนอโครงงานโดยแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในโรงเรียนทำให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกัน สามารถนำมา พัฒนาต่อยอดได้อย่างต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม การสร้างเครือข่าย การได้รับรางวัล การยกย่องชมเชย ทำให้ผู้ที่ ดำเนินการนำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกิดความภาคภูมิใจ

10 5.8 การประเมินผลและการนำผลการประเมินไปพัฒนาการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) มีการประเมินผลเมื่อสิ้นสุดโครงการตามตัวชี้วัด โดยใช้การสังเกต การสอบถาม การทำ AAR ประเมินเชิงประจักษ์ และตรวจสอบการดำเนินงานโครงการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม พบว่า ผู้บริหาร ครู มีพฤติกรรมเชิงบวกมากขึ้น ตระหนักและปฏิบัติตามกฎระเบียบของทางราชการ ปฏิบัติงาน ตามภาระหน้าที่สำเร็จลุล่วงอย่างดี เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม เป็น แบบอย่างที่ดี แต่ในส่วนของนักเรียนพบว่ามีนักเรียนบางส่วนยังไม่ได้ผลตามเป้าหมาย มีนักเรียนมาโรงเรียนไม่ ทันเข้าแถว นักเรียนยังร้องเพลงชาติเสียงไม่ดัง ส่งงานไม่ตรงเวลา การขาดจิตสาธารณะลดลง และยังใช้ ทรัพยากรน้ำและไฟอย่างไม่รู้คุณค่า ซึ่งคณะทำงานจะได้รวบรวมข้อมูลนำมาวิเคราะห์และปรับปรุงแก้ไขครั้ง ต่อไป 5.9 การประชาสัมพันธ์ โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) มีการประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับโครงการโรงเรียนคุณธรรมด้วยวิธีการ ต่าง ๆ ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อเครือข่ายทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน และชุมชน เพื่อให้เกิดความร่วมมือในส่งเสริม สนับสนุนการ พัฒนาคุณธรรมให้กับนักเรียน ดังนี้ 1. จัดประชาสัมพันธ์และเผยแพร่ผลงานทั้งจัดกิจกรรมหน้าเสาธง ประชาสัมพันธ์เสียงตามสายในโรงเรียน สื่อสิ่งพิมพ์ วารสารโรงเรียน และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ 2. บูรณาการกิจกรรมการพัฒนาคุณธรรมสอดแทรกไว้ในกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน 3. นำเสนอผลการจัดทำโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียนและจัดนิทรรศการนำเสนอผลงานภายใน 4. การประชาสัมพันธ์จากการประชุมผู้ปกครองนักเรียนในปีการศึกษาละ 2 ครั้ง 6. ผลการดำเนินงาน (ทั้งผลโดยตรงและผลพลอยได้) 6.1 ผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียน นักเรียน มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ มีสัมมาคารวะ มีภาวะผู้นำ กล้าพูดกล้าแสดงออก รู้จักแก้ปัญหา ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีกระบวนการทำงานที่ดีมากขึ้น นักเรียน มีความสามัคคี เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มีน้ำใจ แบ่งปันกับเพื่อน นักเรียนด้วยกันมากขึ้น 6.2 ผลที่เกิดขึ้นกับครู ครู มีความเข้าใจในกระบวนการทำงานโครงการโรงเรียนคุณธรรมมากขึ้น สามารถบูรณาการคุณธรรมใน การเรียนการสอน และการจัดกิจกรรมต่างๆ มีความรักและสามัคคีในหมู่คณะ ครู มีพฤติกรรมที่เป็นแบบอย่างที่ดี เช่น ใช้คำพูดที่สุภาพกับนักเรียน การทำงานเป็นหมู่คณะเป็นระบบ มากขึ้น ได้รับคำชมเชยและเกียรติบัตรครูดีศรีท่าตะเกียบ ครูดีในดวงใจ ฯลฯ

11 6.3 ผลที่เกิดขึ้นกับผู้บริหาร ผู้บริหารตรงต่อเวลา บริหารงานด้วยความโปร่งใส ตรวจสอบได้ แต่งกายตามระเบียบข้อตกลงของ หน่วยงาน รางวัลผู้บริหารดีฯ ใช้สิ่งของอย่างรู้คุณค่า ไม่นำทรัพย์สินไปใช้เพื่อประโยชน์ส่วนตน และช่วยเหลืองาน โรงเรียนและชุมนด้วยความเต็มใจ 6.4 ผลที่เกิดขึ้นกับโรงเรียน โรงเรียนมีการพัฒนาด้านกายภาพที่ชัดเจน ด้านการเรียนการสอน นักเรียนมีผลการเรียนที่ดีขึ้น ได้รับ ความไว้วางใจจากชุมชน นำนักเรียนมาเข้าเรียนมากขึ้น ได้รับการสนับสนุนผู้ปกครอง ชุมชน วัด และศิษย์เก่า โดย การมอบทุนการศึกษา เลี้ยงอาหารกลางวัน บริจาควัสดุครุภัณฑ์ สนับสนุนอุปกรณ์และชุดกีฬาจากมหาวิทยาลัย ราชภัฎราชนครินทร์ 6.5 ผลที่เกิดขึ้นกับครอบครัวของนักเรียน ผู้ปกครองเห็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของลูก มีการพัฒนาตนเองด้านความรับผิดชอบ การทำการบ้าน การส่งงาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความมีระเบียบวินัย การแต่งกาย ตื่นเช้ามาโรงเรียน การเข้าแถวเคารพธงชาติ และมีการช่วยเหลืองานบ้าน รู้จักประหยัดฝากและอดออม ทำให้ผู้ปกครองเห็นความสำคัญและเป็นแบบอย่างที่ดี ให้ความร่วมมือในการดูแลนักเรียนและกิจกรรมของโรงเรียนมากขึ้น 6.6 ผลที่เกิดขึ้นกับชุมชน ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนมากขึ้น อีกทั้งยังให้การสนับสนุน ช่วยเหลือในด้าน ต่าง ๆ ต่อโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง เห็นความสำคัญในการพัฒนาคุณธรรม ให้นักเรียนเป็นเยาวชนที่ดี ของสังคมเข้ามามีส่วนร่วมสนับสนุนโรงเรียนในด้านการบริจาคปัจจัยต่าง ๆ ร่วมมือกับการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ของทางโรงเรียนให้นักเรียนอยู่อย่างมีความสุข โดยโรงเรียนได้มีการประสานงานและมีส่วนร่วมกับชุมชนในการจัด กิจกรรมต่าง ๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณีและพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีบุญบั้งไฟ ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง กิจกรรมวันแม่แห่งชาติกิจกรรมวันเด็ก แห่งชาติ หรือกิจกรรมกรรมที่ทางชุมชนจัดขึ้น ทำให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจที่ดีต่อกัน จนเกิดความสัมพันธ์ที่ ดีระหว่างโรงเรียนและชุมชน 7. องค์ความรู้นวัตกรรม และบทเรียนที่เกิดจากการดำเนินงาน ผู้บริหาร ครู ต้องมีความตระหนักในความสำคัญของการพัฒนาคุณธรรม มีความเข้าใจใน กระบวนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม มีความร่วมมือร่วมใจกันทั้งโรงเรียน คณะครู ทำอย่างสม่ำเสมอและเป็น แบบอย่างที่ดี ในการขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณธรรม ไปสู่คุณธรรมเป้าหมายหรืออัตลักษณ์ของโรงเรียนนั้นมี ความจำเป็นที่จะต้องมีการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ภายในโครงการให้เป็นไปตามยุทธศาสตร์ที่ตั้งไว้ ทางโรงเรียนได้ สรุปองค์ความรู้และนวัตกรรมที่จะนำมาใช้ในการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้แก่ “โครงงานคุณธรรม” เข้ามาเป็นแนวทางในการขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณธรรม ซึ่งการขับเคลื่อนกระบวนการ โรงเรียนคุณธรรมของโรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) นั้นถูกขับเคลื่อนไปพร้อม ๆ กับการดำเนินงาน โครงงานคุณธรรมของนักเรียนแต่ละกลุ่มที่มีความสนใจในแต่ละกิจกรรมเพื่อเป็นการมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อน

12 กระบวนการให้บรรลุเป้าหมายได้ โดยมิได้มุ่งเน้นไปที่กิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งโดยเฉพาะ โดยมีจุดมุ่งหมายเดียวกัน คือ คุณธรรมเป้าหมาย 3 ประการ หรือคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนภายใต้กรอบแนวคิดที่ว่า “มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง” บทเรียนที่เกิดจากการขับเคลื่อนสู่การเป็นโรงเรียนคุณธรรมนั้น เครื่องมือที่สำคัญคือ โครงงาน คุณธรรม (Project Moral) เพื่อกระตุ้นให้คณะครูและนักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ ส่งเสริมการทำความดี โดยให้ผู้เรียนเป็นเจ้าของกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งโครงงานคุณธรรมจะต้องได้มาหรือเกิดจาก ความสนใจ และความคิดริเริ่มของผู้เรียนเอง โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้ที่ผ่านการปฏิบัติจริง (Learning by Doing) เพื่อให้เกิดการพัฒนาไปสู่การมีคุณธรรมเป้าหมาย 3 ประการ หรือคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ มี วินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง อันจะนำไปสู่การเป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้อย่างสมบูรณ์และยั่งยืน ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ ความเสียสละ ความสามัคคี ของผู้บริหาร คณะครู นักเรียน และความร่วมมือของผู้ปกครอง ชุมชน วัด และหน่วยงานเอกชน ปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ ปัญหาอุปสรรค ข้อเสนอแนะของนิเทศอาสา ครูมีภาระงานมาก โรงเรียนควรบูรณาการงานที่มีลักษณะใกล้เคียงกันเข้าด้วยกัน โรงเรียนมีบุคลากรน้อย - การบูรณาการคุณธรรมเข้าในแผนการจัดการ เรียนรู้ยังไม่สมบูรณ์ โรงเรียนควรจัดทำแบบประเมินท้ายแผนการเรียนรู้ให้สอดคล้อง กับกิจกรรมการเรียนการสอน การดำเนินการของโรงเรียนตามข้อเสนอแนะ ปัญหาอุปสรรค ข้อเสนอแนะของนิเทศอาสา การดำเนินการของโรงเรียนตามข้อเสนอแนะ ครูมีภาระงานมาก โรงเรียนควรบูรณาการงานที่มี ลักษณะใกล้เคียงกันเข้าด้วยกัน โรงเรียนได้บูรณาการกิจกรรมที่มีจุดประสงค์ ใกล้เคียงกันเข้าไว้ด้วยกัน โรงเรียนมีบุคลากรน้อย - - การบูรณาการคุณธรรมเข้า ในแผนการจัดการเรียนรู้ยัง ไม่สมบูรณ์ โรงเรียนควรจัดทำแบบประเมิน ท้ายแผนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนการสอน โรงเรียนได้จัดทำแบบประเมินท้ายแผนการ เรียนรู้ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนการ สอนแล้ว

13 ความก้าวหน้าที่เกิดขึ้น - ผู้บริหาร คณะครู นักเรียน เกิดความตระหนัก เห็นคุณค่าของโรงเรียนคุณธรรมมากขึ้น - ผู้บริหาร คณะครู นักเรียน มีความรู้ความเข้าใจในการจัดทำคุณธรรมอัตลักษณ์ ตารางพฤติกรรมบ่งชี้ เชิงบวก และการทำโครงงานคุณธรรมมากขึ้น - นักเรียน มีความสามัคคี เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มีน้ำใจ แบ่งปันกับเพื่อนนักเรียนด้วยกันมากขึ้น - โรงเรียนมีโครงงานคุณธรรมทุกระดับชั้น - โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม บรรยากาศ น่าอยู่น่าเรียนมากขึ้น - ชุมชนให้การชื่นชม ยอมรับและให้การสนับสนุนร่วมมือมากขึ้น - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้น - นักเรียนมีความประพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ ตามกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ดังนี้ * ระดับอนุบาล ร้อยละ 73.68 ของนักเรียนอนุบาลทั้งหมด * ระดับประถมศึกษา ร้อยละ 87.90 ของนักเรียนประถมศึกษาทั้งหมด * ระดับมัธยมศึกษา ร้อยละ 90.90 ของนักเรียนมัธยมศึกษาทั้งหมด

14 8. ปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ ปัญหา อุปสรรค ข้อเสนอแนะของผู้นิเทศ 1. เนื่องจากสถานการณ์ โควิด 19 การดำเนินงานเป็นไป อย่างล่าช้า เนื่องจากการมาเรียนของนักเรียนต้องมีการ เว้นระยะห่างตามมาตรการ ในการดำเนินงานจึง ไม่ ราบรื่นเท่าที่ควร และการจัดกิจกรรมนักเรียนต้อง ใช้ ตัวแทนสภานักเรียน ซึ่งมีจำนวนน้อยเมื่อเทียบกับจำนวน นักเรียนชั้นเล็กจึงต้องใช้เวลาในการปฏิบัติบางกิจกรรมก็ ต้องดำเนินกิจกรรมผ่านออนไลน์ - ครูประจำชั้นเข้ามามีส่วนช่วยเหลือและให้คำปรึกษา ส่วนชั้นอนุบาลถึงประถมศึกษาปีที่ 3 ต้องให้ครูร่วมมือกับ นักเรียนในชั้นเรียน ส่วนในห้องเรียนอื่น ๆ ต้องช่วยกำกับ ดูแลนักเรียน ติดตามผลงานการจัดทำ โครงงานเป็นระยะ ๆ 2. โครงการมีงบประมาณที่ต้องดำเนินการแต่ไม่ได้รับ สนับสนุนจากต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำหนดโครงการ เป็นผลให้การดำเนินการมีอุปสรรคในเรื่องงบประมาณ - ให้ดำเนินการตามที่มีไม่ให้โรงเรียนเดือนร้อน เรื่องงบประมาณ คือดำเนินการเท่าที่มี โดยเพิ่มเติมหรือ บูรณาการให้เข้ากับโครงการที่โรงเรียนมีอยู่แล้วแต่ปรับให้ เข้ากับโครงการโรงเรียนคุณธรรมเพื่อลดด้านงบประมาณ 9. การดำเนินการของโรงเรียนตามข้อเสนอแนะของผู้นิเทศ 1. โรงเรียนบูรณาการกิจกรรมในแผนงานหลักของโรงเรียนเข้ากับกิจกรรมแผนงานจากหน่วยงานต้น สังกัดและการทำงานปกติเพื่อลดภาระงาน มีการเพิ่มคุณธรรมโดยมีพระมาบรรยายธรรมในชั้นเรียน ทำให้ทราบ หลักคุณธรรมและการดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย 2. โรงเรียนมอบหมายให้ครูที่ปรึกษานักเรียนในระดับชั้นอนุบาลจนถึงระดับชั้น ป.1- ม.3 อธิบายชี้แจงให้ ความรู้ความเข้าใจในการทำโครงงานคุณธรรมในแต่ละขั้นตอนช้า ๆ แล้วใช้เทคนิคชวนคิดชวนทำ ชื่นชม ในแต่ละ ขั้นตอน ทำให้นักเรียนเรียนรู้และร่วมกันดำเนินการ เพื่อฝึกและปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้กับนักเรียนในระดับนี้ เป็นอย่างมาก 10. ความก้าวหน้าที่เกิดขึ้น โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ได้ดำเนินงานตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว ทำให้เกิดผลที่เกิดขึ้นดังนี้โรงเรียนมีการปรับปรุงด้านสถานที่ด้านสิ่งแวดล้อมแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทำให้มีความ พร้อมและเหมาะกับการเรียนรู้ด้านคุณธรรมจริยธรรมโดยการมีส่วนร่วมในการพัฒนา มีการสร้างเครือข่าย มีการ การประเมินคุณธรรม และความโปร่งใสของโรงเรียน โดยได้รับการยอมรับทั้งจากชุมชนและบุคคลภายนอก

15 ผู้บริหารให้ความสำคัญและเป็นผู้นำในการขับเคลื่อนพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ได้มีบริหารงานที่เป็นระบบ บริหาร สถานศึกษาโรงเรียนด้วยความโปร่งใส เป็นธรรมตรวจสอบได้ ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ครูได้ให้ความ ร่วมมือเป็นอย่างดี โดยมีความรู้ความเข้าใจ ด้านคุณธรรมมากยิ่งขึ้น และมีการจัดการเรียนรู้ ปลูกฝัง และประเมิน คุณธรรม จริยธรรม มีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนให้แก่นักเรียนอย่างดียิ่ง รวมถึง ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีด้านคุณธรรม เพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียน นักเรียนเกิดความรู้ความ เข้าใจงาน มีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนโครงงานคุณธรรม เป็นผู้นำทางด้านคุณธรรมมี พฤติกรรมที่พึงประสงค์ของโรงเรียนเพิ่มขึ้น จากการดำเนินงานตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยความ ร่วมมือจากทุกฝ่าย ทั้งผู้บริหาร ครูนักเรียน และผู้ปกครอง ก่อให้เกิดผลดีต่อโรงเรียน ลงชื่อ………………………………………………ผู้รายงาน (นางสาวฐิติมา เทศมงคล) ครูโรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ลงชื่อ………………………………………………ผู้รับรองข้อมูล (นางสาวฉัตรระพี เลิศวศินกุล) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ลงชื่อ………………………………………………พยาน (นายสุพันธ์ ฉ่ำสมบูรณ์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์)

16 ภาคผนวก เอกสาร หลักฐานประกอบ ตามเกณฑ์ การยกระดับเป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว รวมไม่เกิน 100 หน้า (ไม่รวมปกหน้า คำนำ สารบัญ ปกหลัง) --------------------- 1. โรงเรียนสมัครเข้ารับการยกระดับเป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว 2. รายงานผลการจัดกิจกรรมการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. / เอกสารประกอบ ระดับ 3 ดาว 3. มีการดำเนินการยกระดับโดยจัดกิจกรรมในระดับ 2 ดาวทุกข้อ 4. โรงเรียนมีนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ที่ผ่านการพัฒนาต่อเนื่อง 5. โรงเรียนมีแผนภูมิการดําเนินงานด้านคุณธรรม มีการนิเทศ กับ ติดตาม ประเมินผลการดําเนินงาน โรงเรียน คุณธรรม สพฐ. และนําผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาด้านคุณธรรม 6. โรงเรียนมีการจัดทำเอกสารเผยแพร่ เช่น แผ่นพับ วารสารหนังสือ และอื่น ๆ 7. โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายระหว่างโรงเรียนกับโรงเรียน 8. โรงเรียนจัดกิจกรรมพัฒนาผู้นําเยาวชนด้านคุณธรรม 9. โครงงานคุณธรรม เป็นแบบอย่างให้กับโรงเรียนอื่นได้ 10. นักเรียนเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดีในการจัดกิจกรรมตามคุณธรรมอัตลักษณ์ หรือกรอบแนวคิด โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ 12. ครูมีผลงานและนําผลงานจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 13. ครูมีการสร้างเครือข่ายด้านคุณธรรมกับครูโรงเรียนอื่น 14. โรงเรียนมีการประเมินและสรุปผลการดําเนินงานตามโครงการและกิจกรรมด้านคุณธรรม 15. กลุ่ม/ชุมนุม/ชมรมของนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ขยายผล แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านคุณธรรม ระหว่างโรงเรียน 16. นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือตามกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ไม่ น้อยกว่าร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมด (ของปีที่ขอรับการตรวจสอบ)

17 1. โรงเรียนสมัครเข้ารับการยกระดับเป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว

18 2. รายงานผลการจัดกิจกรรมการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. / เอกสารประกอบ ระดับ 3 ดาว

19 3. มีการดำเนินการยกระดับโดยจัดกิจกรรมในระดับ 2 ดาวทุกข้อ

20

21

22 3. มีการดำเนินการยกระดับโดยจัดกิจกรรมในระดับ 2 ดาวทุกข้อ

23 4. โรงเรียนมีนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ที่ผ่านการพัฒนาต่อเนื่อง

24 5. โรงเรียนมีแผนภูมิการดําเนินงานด้านคุณธรรม มีการนิเทศ กับ ติดตาม ประเมินผลการ ดําเนินงาน โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และนําผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาด้านคุณธรรม

25 CHAO – WANG MODEL C H A O เครื่องมือขับเคลื่อน - สู่ผลสำเร็จ WANG

26 ผู้อำนวยการและคณะครูโรงเรียนบ้านวังหิน(มั่นภักดีอุปถัมภ์) ให้การต้อนรับคณะตรวจเยี่ยม นิเทศ ติดตาม จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2

27 นางสาวฉัตรระพี เลิศวศินกุล ผู้อำนวยการและคณะครูโรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) นิเทศ กำกับ ติดตาม การจัดการเรียนการสอน แผนนิเทศกำกับติดตาม

28 6. โรงเรียนมีการจัดทำเอกสารเผยแพร่ เช่น แผ่นพับ วารสารหนังสือ และอื่น ๆ ประชาสัมพันธ์โครงการ กิจกรรมเกี่ยวโรงเรียนคุณธรรมผ่านช่องทางออนไลน์ แฟนเพจเฟซบุ๊กโรงเรียนบ้านวังหิน (มั่นภักดีอุปถัมภ์) ประชาสัมพันธ์กิจกรรมเกี่ยวกับโรงเรียนคุณธรรมผ่านทาง OBEC LINE

29 เอกสารแผ่นพับโครงงานคุณธรรมแต่ละห้องเรียน เอกสารโครงงานคุณธรรมแต่ละห้องเรียน

30 7. โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายระหว่างโรงเรียนกับโรงเรียน

31 7. โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายระหว่างโรงเรียนกับโรงเรียน

32 7. โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายระหว่างโรงเรียนกับโรงเรียน

33 7. โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายระหว่างโรงเรียนกับโรงเรียน

34 8. โรงเรียนจัดกิจกรรมพัฒนาผู้นําเยาวชนด้านคุณธรรม โครงการค่ายคุณธรรม ประจำปีการศึกษา 2564 (โครงการต่อเนื่อง) กิจกรรมสวดมนต์ทุกวันศุกร์สุดสัปดาห์

35 กิจกรรมออมทรัพย์ กิจกรรมส่งเสริมระเบียบ วินัย

36 9. โครงงานคุณธรรมเป็นแบบอย่างให้กับโรงเรียนอื่นได้ 10. นักเรียนเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดีในการจัดกิจกรรมตามคุณธรรมอัตลักษณ์ หรือกรอบแนวคิด โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

37 นักเรียนเล่นกีฬา มีพฤติกรรมเชิงบวกที่สอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ คือ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง นักเรียนเข้าร่วมการอบรมโครงการต่างๆ มีพฤติกรรมเชิงบวกที่สอดคล้องกับ คุณธรรมอัตลักษณ์คือ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง

38 กิจกรรมวันไหว้ครูนักเรียนมีพฤติกรรมเชิงบวกที่สอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ คือ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง กิจกรรมถวายเทียนพรรษา นักเรียนมีพฤติกรรมเชิงบวกที่สอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ คือ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง

39 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ

40 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ

41 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ

42 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ

43 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ

44 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ

45 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ

46 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ

47 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ 11. นักเรียนได้รับรางวัลคุณธรรมในระดับต่าง ๆ

48 12. ครูมีผลงานและนําผลงานจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

49 12. ครูมีผลงานและนําผลงานจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระดับสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา