49
TUGASAN 2: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) TUGASAN 2.2 Menghasilkan RPH yang Merangkumi Pembinaan & Penggunaan Alatan Pembelajaran dalam Talian; Elemen KBAT; Elemen Gaya Pembelajaran; dan Elemen Pentaksiran.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KESUSASTERAAN MELAYU KOMUNIKATIF 51 LOGO SEKOLAH SMK DATO’ UNDANG HAJI ADNAN KEBERADAAN MURID HADIR SEBENAR 20 20 TARIKH/HARI 4 mac 2020 KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI [KBAT] Mengaplikasi Menganalisis / Menilai / Mencipta PdPc ABAD KE-21 Penyelesaian Masalah Pembelajaran Berasaskan Projek Pembelajaran Koperatif / Pembelajaran Kecerdasan Pelbagai Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Konstruktivisme Kemahiran Belajar Cara Belajar Kajian Masa Depan Pembelajaran Akses Kendiri Pembelajaran Luar Bilik Darjah Pembelajaran Masteri Pendekatan Modular Pembelajarana Berpusatkan Murid / Pembelajaran Berasaskan Inkuiri Pendekatan Didik Hibur Kepelbagaian Sumber dan Bahan PETA PEMIKIRAN [i-Think] Mendefinisi [Peta Bulatan] / Menerangkan [Peta buih] / Banding Beza [Buih Berganda} Mengkelaskan [Peta Pokok] Nyata Hubungan [Peta Dakap] Membuat Urutan [Peta Alir] Nyata Sebab Akibat [Pelbagai Alir] Membuat Analogi [Peta Titi] PENTAKSIRAN/PENILAIAN Soal Jawab/Kuiz / Tugasan Individu/Kumpulan/ Pembentangan / Laporan Amali/ Eksperimen (Forum) / Latihan Bertulis / Ujian/ Peperiksaan MASA/TEMPOH 09.10 - 10.00 / 60 minit KELAS 4 MENDELIKA MATA PELAJARAN Kesusasteraan Melayu GENRE Puisi Tradisional TAJUK Seloka Boros Dan Jimat BAHAGIAN 1. Apresiasi Sastera STANDARD KANDUNGAN 1.3 Membuat Kritikan Sastera STANDARD PEMBELAJARAB 1.3.2 Membuat teguran, sanjungan dan saranan terhadap karya yang dibaca. OBJEKTIF Pada akhir PdPc, murid-murid dapat; 1. Menghuraikan sekurang-kurangnya dua teguran terhadap karya yang dibaca. 2. Menjelaskan sekurang-kurangnya dua sanjungan terhadap karya yang dibaca. 3. Menyatakan sekurang-kurangnya dua saranan terhadap karya yang dibaca. RANGKA PENGAJARAN AKTIVITI Set Induksi (5 minit) Guru memaparkan dua visual yang memaparkan kehidupan orang kaya dan visual yang memaparkan kehidupan orang miskin. Murid diminta memberikan pendapat terhadap kedua-dua visual tersebut Guru mengaitkan pendapat murid dengan isi pelajaran Langkah 1 : Perbincangan Meja Bulat (15 minit) Setiap kumpulan diminta untuk menyenaraikan unsur-unsur negatif dan positif yang terdapat di dalam rangkap seloka yang telah ditetapkan oleh guru menggunakan peta I-Think. Langkah 2 : Galeri Walk (15 minit) Mengikut kumpulan murid bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan dan mencatat dapatan dan membuat penilaian daripada catatan kumpulan lain . Seorang murid perlu berada dalam kumpulan untuk memberi penerangan kepada kumpulan lain - Penilaian rakan sebaya Langkah 3: Forum Sastera (20 minit) Seorang wakil murid dalam setiap kumpulan diminta memberi pandangan dan saranan untuk penambaikan karya seloka melalui aktiviti forum. Murid akan mendengar ulasan guru berkaitan saranan dan pandangan mereka terhadap karya yang dikaji. Penutup (5 minit) Murid dan guru membuat rumusan terhadap isi pembelajaran dan memberikan lembaran kerja sebagai aktiviti pengukuhan. BAHAN BANTU MENGAJAR [BBM] Buku teks, Gambar memaparkan kehidupan orang kaya dan orang miskin, Kertas sebak, pen marker. NILAI Kesyukuran, kesederhanaan ELEMEN MERENTASI KURIKULUM [EMK] Bahasa / Kreativiti dan Inovasi Kelestarian Alam Sekitar Keusahawanan Nilai Murni / Teknologi Maklumat dan Komunikasi Sains dan Teknologi Kelestarian Global Patriotisme Pendidikan Kewangan / KERJA RUMAH Pelajar diminta untuk membuat kritikan dari aspek teguran, sanjungan dan saranan terhadap puisi lain (Gurindam Beberapa Petua Hidup) IMPAK Murid dapat mempejari kesan apabila bersikap boros dan jimat REFLEKSI 1. 15 org pelajar dapat menyenaraikan kesan negatif dan positif di dalam karya
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KESUSASTERAAN MELAYU KOMUNIKATIF 52 LOGO SEKOLAH SMK DATO’ UNDANG HAJI ADNAN KEBERADAAN MURID HADIR SEBENAR 20 20 TARIKH/HARI 4 mac 2020 KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI [KBAT] Mengaplikasi Menganalisis / Menilai / Mencipta PdPc ABAD KE-21 Penyelesaian Masalah Pembelajaran Berasaskan Projek Pembelajaran Koperatif / Pembelajaran Kecerdasan Pelbagai Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Konstruktivisme Kemahiran Belajar Cara Belajar Kajian Masa Depan Pembelajaran Akses Kendiri Pembelajaran Luar Bilik Darjah Pembelajaran Masteri Pendekatan Modular Pembelajarana Berpusatkan Murid / Pembelajaran Berasaskan Inkuiri Pendekatan Didik Hibur Kepelbagaian Sumber dan Bahan PETA PEMIKIRAN [i-Think] Mendefinisi [Peta Bulatan] / Menerangkan [Peta buih] / Banding Beza [Buih Berganda} Mengkelaskan [Peta Pokok] Nyata Hubungan [Peta Dakap] Membuat Urutan [Peta Alir] Nyata Sebab Akibat [Pelbagai Alir] Membuat Analogi [Peta Titi] PENTAKSIRAN/PENILAIAN Soal Jawab/Kuiz / Tugasan Individu/Kumpulan/ Pembentangan / Laporan Amali/ Eksperimen (Forum) / Latihan Bertulis / Ujian/ Peperiksaan MASA/TEMPOH 09.10 - 10.00 / 60 minit KELAS 4 MENDELIKA MATA PELAJARAN Kesusasteraan Melayu GENRE Puisi Tradisional TAJUK Seloka Boros Dan Jimat BAHAGIAN 1. Apresiasi Sastera STANDARD KANDUNGAN 1.3 Membuat Kritikan Sastera STANDARD PEMBELAJARAN 1.3.2 Membuat teguran, sanjungan dan saranan terhadap karya yang dibaca. OBJEKTIF Pada akhir PdP, murid-murid dapat; 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua teguran sifat boros berdasarkan seloka. 2. Menjelaskan sekurang-kurangnya dua sanjungan berdasarkan seloka. 3. Menghuraikan sekurang-kurangnya dua pandangan penambahbaikan terhadap nilai-nilai negatif terhadap karya yang dibaca. KRITERIA KEJAYAAN 1. Mengenal pasti sifat boros dalam seloka. 2. Memahami nilai murni berdasarkan sekolah. 3. Menyatakan pandangan penambahbaikan nilai-nilai negatif RANGKA PENGAJARAN AKTIVITI Set Induksi (5 minit) Guru memaparkan dua visual yang memaparkan kehidupan orang kaya dan visual yang memaparkan kehidupan orang miskin. Murid diminta memberikan pendapat terhadap kedua-dua visual tersebut Guru mengaitkan pendapat murid dengan isi pelajaran Langkah 1 : Perbincangan Meja Bulat (15 minit) Setiap kumpulan diminta untuk menyenaraikan unsur-unsur negatif dan positif yang terdapat di dalam rangkap seloka yang telah ditetapkan oleh guru menggunakan peta I-Think. Langkah 2 : Galeri Walk (15 minit) Mengikut kumpulan murid bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan dan mencatat dapatan dan membuat penilaian daripada catatan kumpulan lain. Seorang murid perlu berada dalam kumpulan untuk memberi penerangan kepada kumpulan lain - Penilaian rakan sebaya Langkah 3: Forum Sastera (20 minit) Seorang wakil murid dalam setiap kumpulan diminta memberi pandangan dan saranan untuk penambaikan karya seloka melalui aktiviti forum. Murid akan mendengar ulasan guru berkaitan saranan dan pandangan mereka terhadap karya yang dikaji. Penutup (5 minit) Murid dan guru membuat rumusan terhadap isi pembelajaran dan memberikan lembaran kerja sebagai aktiviti pengukuhan. BAHAN BANTU MENGAJAR [BBM] Buku teks, Gambar memaparkan kehidupan orang kaya dan orang miskin, Kertas sebak, pen marker. NILAI Kesyukuran, kesederhanaan ELEMEN MERENTASI KURIKULUM [EMK] Bahasa / Kreativiti dan Inovasi Kelestarian Alam Sekitar Keusahawanan Nilai Murni / Teknologi Maklumat dan Komunikasi Sains dan Teknologi Kelestarian Global Patriotisme Pendidikan Kewangan / KERJA RUMAH Pelajar diminta untuk membuat kritikan dari aspek teguran, sanjungan dan saranan terhadap puisi lain (Gurindam Beberapa Petua Hidup)
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN KESUSASTERAAN MELAYU KOMUNIKATIF 53 IMPAK Murid dapat mempejari kesan apabila bersikap boros dan jimat REFLEKSI 15 orang pelajar dapat menyenaraikan kesan negatif dan positif di dalam karya 5 orang pelajar tidak dapat menguasai kesan negatif dan positif di dalam karya. Mereka akan dibantu secara berterusan oleh Guru Muda mata pelajaran Kesusasteraan Melayu * PEMURNIAAN RPH TELAH DIBUAT UNTUK ELEMEN RPH DI DALAM KOTAK BERWARNA KUNING * HASIL BIMBINGAN RAKAN ELIT DAN SIP+ YANG HADIR SEBAGAI PENCERAMAH BENGKEL CPD 2 RPH