โครงการหลักสูตรอนุบาล

รายงานผลการดาเนินงานโครงการพฒั นา
หลกั สตู รระดบั ปฐมวยั

ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

โรงเรียนสมาคมป่ าไม้แห่งประเทศไทยอทุ ิศ

สงั กดั สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต ๓
สงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

รายงานโครงการ/กิจกรรม ผลสำเร็จ
100
ช่ือโครงการพัฒนาหลกั สตู รระดับปฐมวยั
100
ภาคความสำเรจ็
100
วัตถปุ ระสงคโ ครงการ/กิจกรรม
1. เพือ่ ใหสถานศกึ ษามีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยนำสูการปฏบิ ัติไดอ ยางมี 100
ประสิทธภิ าพ
2. เพื่อใหสถานศกึ ษามรี ะบบกลไกใหผูม สี วนรวมทกุ ฝา ยตระหนกั และเขา ใจการ 100
จัดการศึกษาปฐมวยั 100
3. เพอ่ื ใหสถานศึกษามีการกจิ กรรมเสรมิ สรา งความตระหนักรแู ละความเขา ใจ
หลกั การจัดการศึกษาปฐมวยั ผลสำเรจ็
4. เพ่ือใหส ถานศกึ ษาสรา งการมีสว นรวมและแสวงหาความรวมมือกับผูปกครอง 100
และชมุ ชน 100
5. เพอ่ื ใหสถานศกึ ษาจดั ส่ิงอำนวยความสะดวกในการพัฒนาเด็กอยางรอบดาน
100
สรปุ ภาพรวมของโครงการ/กจิ กรรม
100
ภาคความพงึ พอใจ
รายการประเมนิ 100
100
1. สถานศึกษามีหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั นำสูการปฏิบัติไดอยางมปี ระสิทธิภาพ
2. สถานศกึ ษามีระบบกลไกใหผมู สี ว นรว มทกุ ฝายตระหนักและเขาใจการจัด
การศกึ ษาปฐมวัย
3. สถานศกึ ษามกี ารกิจกรรมเสรมิ สรา งความตระหนักรแู ละความเขาใจหลักการ
จัดการศกึ ษาปฐมวยั
4. สถานศกึ ษาสรา งการมสี วนรว มและแสวงหาความรวมมอื กบั ผูปกครองและ
ชมุ ชน
5. สถานศกึ ษาจดั ส่ิงอำนวยความสะดวกในการพฒั นาเด็กอยางรอบดาน

สรุปภาพรวมของโครงการ/กิจกรรม

ระดบั 5 หมายถึง ยอดเย่ยี ม (คาเฉลีย่ คิดเปนรอ ยละ 90 ข้ึนไป)
ระดับ 4 หมายถึง ดเี ลิศ (คาเฉลี่ยคดิ เปนรอ ยละ 80-89)
ระดบั 3 หมายถึง ดี (คาเฉล่ยี คิดเปน รอ ยละ 60-79)
ระดบั 2 หมายถึง ปานกลาง (คา เฉลีย่ คดิ เปน รอยละ 40-59)
ระดับ 1 หมายถึง กำลงั พัฒนา (คา เฉลี่ยคิดเปนรอยละนอยกวา 40)

จุดเดน/ความสำเรจ็
โรงเรียนสมาคมปา ไมแหงประเทศไทยอุทิศ ไดพฒั นาหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย เพื่อใหส ถานศกึ ษา

และเด็กปฐมวัย ไดใ ชเปนแนวทางในการจดั การศึกษาใหมีประสิทธิภาพ และเปนมาตรฐานเดียวกนั และเพ่ือ
สรา งเสรมิ ใหเ ดก็ ปฐมวัยไดเ ตบิ โตมพี ฒั นาการ ทุกดา นอยา งสมดลุ เหมาะสมกบั วัย เปนคนดี คนเกง มี
ความสขุ และเตบิ โตเปน พลเมืองทด่ี ี

ปญหา/อุปสรรค
ไมมี

แนวทางการแกปญ หา/พัฒนาในปถัดไป
ไมม ี

ภาคผนวก

ภาพดำเนินกจิ กรรม