RPT SEJARAH TINGKATAN 5 TAHUN 2026

1SM TEKNIK TUANKU JAAFARRANCANGAN TAHUNANSEJARAHTINGKATAN 5SESI 2026

2RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)SEJARAHTINGKATAN 5SESI 2026BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN(DSKP)Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh...............................,.......................... .............................................................. ............................................................. ( ) ( ) ( )Guru Mata Pelajaran Sejarah T5 Ketua Panitia Sejarah Penolong Kanan Pentadbiran“Kita hanya merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”

3TEMA: MALAYSIA DAN MASA DEPAN2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5Tajuk ini memberi tumpuan kepada pengukuhan kedaulatan negara yang merangkumi konsep kedaulatan negara, PerlembagaanPersekutuan, Raja Berperlembagaan, Demokrasi Berparlimen dan Sistem Persekutuan. Pemahaman dan penghayatan melalui tajukini bertujuan melahirkan murid yang patuh kepada Perlembagaan Persekutuan dan undang-undang negara. Seterusnya kemenjadianmurid direalisasikan selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.TAJUK 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAPengenalan PengukuhanKedaulatan NegaraFokus  Konsep KedaulatanNegara  PerlembagaanPersekutuan Raja Berperlembagaandan DemokrasiBerparlimen Sistem Persekutuan(Kerajaan Persekutuandan Kerajaan Negeri)Empati  Memupuk semangat patriotisme dan jatidiri dalam kalangan murid Menghargai perjuangan dan pengorbananpemerintah dan rakyat  Menjunjung sistem Raja Berperlembagaandan Demokrasi Berparlimen Menghormati sistem pemerintahan negara

42026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan NegaraMinggu 2 19– 23 Jan 2026M21.1(SK) 12.1 KonsepKedaulatan NegaraT5 BAB 1 : KEDAULATANNEGARA1.1 KonsepKedaulatan Takrif Kedaulatan Pandangan Tokoh Jenis Kedaulatan[Btms 4-7]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :12.1.1K12.1.6Menyatakan konsepkedaulatanMenjelaskankepentinganmengekalkankedaulatan negaraKemahiran PemikiranSejarah (KPS)  Memahami kronologiperkembangan pemikiranberkaitan dengan konsepkedaulatanObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1.Menyatakan takrifkedaulatan2.Menjelaskan tafsiran 5orang tokoh tentangkedaulatan mengikutkesesuaian zamanmereka3.Menyenaraikan jenisjenis kedaulatan4.Memahami kepentinganmengekalkan kedaulatannegaraCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Presentation / Persembahan Tugasan secara berkumpulan.  Setiap murid membincangkantentang konsep kedaulatan(Takrif/ Pandangan tokoh/Jenis kedaulatan Peta i-Think Bentangkan hasilperbincangan di dalam kelas. Cerna Minda / KBAT :Nyatakan jenis kedaulatan yangberkaitan dengan sesebuah negara[Bt ms 7]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kebijaksanaanmenghadapi cabaranbagi mengekalkankedaulatan negara2.Kepentinganmengekalkan kedaulatannegara. 3.Kepentinganmenghormatikepelbagaian budayadan agama bagimengukuhkanperpaduan bangsaMalaysia4.Kepentingan menjiwaiidentiti negaraNilai / Patriotisme /Iktibar  Rakyat perlumenggunakankebijaksanaan bagimenghadapi cabarandemi mengekalkankedaulatan negara.  Kepentingan menjiwai& mempertahankanidentiti negara agarnegara luarmenghormati kedaulatanMalaysia. Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakanpengetahuan yangberkaitan dengankedaulatan negara2Menjelaskanpemahamanberkaitan dengankedaulatan negaraberserta contoh. 3Membuat kronologimaklumat berkaitankedaulatan negara. 4Mencerakinkanmaklumat yangberkaitan dengankedaulatan negara. 5Menjustifikasikankedaulatan negaradalammempertahankanhak dan maruahbangsa. 6Menjana ideatentang caramempertahankankedaulatan negaradalam menghadapicabaran globalisasi. Minggu 2 19– 23 Jan 2026M21.21.2 Ciri Negarayang Berdaulat Mempunyaipemerintahan MempunyaiSempadan MempunyaiPerundangan Mempunyai Rakyat[Btms 8-9]Murid boleh :12.1.2 Menerangkan cirinegara berdaulatK12.1.8Menghuraikankepentingan menjiwaiidentiti negaraKemahiran PemikiranSejarah (KPS)  Membuat imaginasiberhubung kait langkahpemerintah dan rakyatmempertahankan kedaulatannegara.1.Menerangkan ciri -cirinegara berdaulat . 2.Mengkaji petasempadan Malaysiadengan negara jiran diAsia Tenggara3.Menjelaskankepentingan menjiwaiidentiti negaraCerna Minda / KBAT :Jelaskan kepentinganmewujudkan negaraberdaulat. [Btms 11]Kerusi Panas / Hot SeatKedaulatan sesebuah negaraberkait rapat dengan ciri yangdiamalkan & perlu dipertahankan.  Secara berkumpulan / individu, buat kajian atau bacaan tentangciri negara yang berdaulat  Seorang murid dipilih tampil kehadapan kelas  Murid ini akan duduk di kerusiyang disediakan dan menjadipakar yang bertindakmenyatakan pandangannya  Murid lain boleh bertanyasoalan dan pakar akanmenjawab semua soalan yangdilontarkan [Btms 9]

52026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan NegaraMinggu 2 19– 23 Jan 2026M21.31.4(SK) 12.1 KonsepKedaulatan NegaraT5 BAB 1 : KEDAULATANNEGARA1.3 KepentinganMewujudkanNegara BerdaulatKeberkesananPentadbiranKemakmuranEkonomiKesejahteraanSosialKecemerlanganHubungan LuarNegara[Btms 10-11]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\12.1.3K12.1.7Menjelaskan akanpentingnya mewujudkannegara berdaulatMentafsir kepentinganmenghormati kepelbagaianbudaya dan agama dalammengukuhkan perpaduanbangsa MalaysiaKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat rasionalisasi kepentinganmengekalkan kedaulatan negaraObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, murid dapat :1.Menghuraikantentangkepentinganmewujudkannegara berdaulat2.Menjelaskankepentinganmenghormatikepelbagaianbudaya dan agamadalammengukuhkanperpaduan bangsaMalaysiaCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Fikir-Pasang-Kongsi / Think- Pair-ShareAktiviti kumpulan : Bentukkumpulan kecil dgn pasanganlain.Murid dikehendaki menjawab(topik 1.3).Berpandukan isu yangdiberikan secara individu, muridkemudiannya berbincang denganrakan atau pasangan. Muridberkongsi maklumat hasilperbincangan dengan pasangan/kumpulan / kelas lain. [Rujuk Btms17]Cerna Minda / KBAT :Rasionalkan kepentingankedaulatan dalam menentukanbentuk sistem pentadbiran negarapada masa ini. [Btms 11]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1.Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kebijaksanaanmenghadapi cabaranbagi mengekalkankedaulatan negara2.Kepentinganmenghormatikepelbagaian budayadan agama bagimengukuhkanperpaduan bangsaMalaysiaNilai / Patriotisme /Iktibar  Kita perlu memahamipentingnyamengekalkan kedaulatannegara yang diperolehpada masa kini.  Kita perlu menghormatikepelbagaian budayadan agama dalam usahamengukuhkanperpaduan bangsaMalaysiaCerna Minda / KBAT :Buktikan hubunganpemerintah & rakyatmampu mengekalkankedaulatan negara[Btms15]Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakanpengetahuan yangberkaitan dengankedaulatan negara2Menjelaskanpemahamanberkaitan dengankedaulatan negaraberserta contoh. 3Membuat kronologimaklumat berkaitankedaulatan negara. 4Mencerakinkanmaklumat yangberkaitan dengankedaulatan negara. 5Menjustifikasikankedaulatan negaradalammempertahankanhak dan maruahbangsa. 6Menjana ideatentang caramempertahankankedaulatan negaradalam menghadapicabaran globalisasi.1.4 LangkahMempertahankanKedaulatan MewujudkanKestabilan Politikdan KemakmuranEkonomi MengekalkanPerpaduan Kaum MemupukPatriotisme MengukuhkanPertahananNegara[Btms 12- 15]Murid boleh :12.1.4K12.1.5Menghuraikan langkahlangkah pemerintah danrakyat dlm mempertahankankedaulatan negaraMenerangkan kebijaksanaandalam menghadapi cabaranmengekalkan kedaulatannegaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat interpretasi ciri yangmembentuk identiti negara berdaulat.  Meneroka bukti berkaitan dgnkepentingan mewujudkan negaraberdaulat dalam aspek PES1.Menyenaraikanlangkah-langkahpemerintah, danrakyat dalammempertahankankedaulatan negara2.Merasionalkankebijaksanaandalam menghadapicabaranmengekalkankedaulatan negaraMeja Bulat Serentak /Simultaneous Round Table  Dalam kumpulan, muridmenulis pendapat di atas kertassoalan yang dikemukakan dibawah. [Rujuk Btms 14]Catatan diedarkan pada rakan laindlm kumpulan mengikut pusinganjam. Setiap ahli diberi peluanguntuk menuliskan pendapat. Soalan yang diberikan berkaitandgn lagu patriotik “KeranamuMalaysia” [Btms 14]Cerna Minda / KBAT :Kedaulatan negara bergantungpada warga yang bersatu. Buktikan. [Btms13]

62026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.2 Perlembagaan PersekutuanMinggu 3 26 -30 Jan 2026M32.12.2(SK) 12.2PerlembagaanPersekutuanT5 BAB 2 : PERLEMBAGAANPERSEKUTUAN2.1 Latar belakangSejarahPerlembagaanNegaraAsas PembentukanPerlembagaana) Undang-undangNegeri Melayub) Undang-undangInggeris[Btms 22-24]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :12.2.1K12.2.5Memerihalkan latarbelakang sejarahperlembagaan negaraMenerangkankepentinganmendaulatkanperlembagaannegaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Meneroka bukti kewujudanundang-undang adat sebelumkedatangan BritishObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, murid dapat :1.Menyatakankronologi latarbelakang sejarahperlembagaannegara2.Menjana ideakepentinganmendaulatkanperlembagaannegaraCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :3 Stray 1 Stay Murid berada dalam kumpulandan mencatat idea ttg topik 2.1 padakertas sebak. Kumpulan disusunmengikut kronologi sejarah daripadakumpulan 1 hingga 4. Hasil kerjaditampalkan. Seorang ahli akan berada disitu (Stay) untuk memberikanpenerangan kepada ahli kumpulan lain. 3ahli lain boleh bergerak (Stray) kekumpulan lain bagi melihat dan menyoalhasil kumpulan lain. Cerna Minda / KBAT :Senaraikan undang-undang bertulisyang terdapat di negara kita sebelumkedatangan British [Btms 22]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Pemikiran kritis dankreatifElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan mendaulatkan Perlembagaan Persekutuan2. Kepentingan mematuhi undang-undang dalamkehidupan3. Kepentingantanggungjawab rakyatbagi memelihara Perlembagaan Persekutuan4. Kepentingan menjiwai semangat Perlembagaan Persekutuan Nilai / Patriotisme /Iktibar  Kita perlu menghargaijasa pemimpin yangberusaha untukmengekalkan kedauatannegara.  Penerokaan buktiwarisan tradisionaldalam kerajaan Melayuwajar dihayati bagimemupuk semangatkesetiaan kepada rajadan negara.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganPerlembagaanPersekutuan. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganPerlembagaanPersekutuan bersertacontoh. 3Membuat kronologimaklumat berkaitandenganPerlembagaanPersekutuan. 4Mencerakinkanmaklumat yangberkaitan denganPerlembagaanPersekutuan. 5MenjustifikasikankepentinganPerlembagaanPersekutuan sebagaisimbol kedaulatannegara. 6Menjana idea untukmenghayatisemangatPerlembagaanPersekutuan.2.2 SejarahPenggubalanPerlembagaanPersekutuanSejarahPenggubalanPerlembagaanPersekutuan1877-1957[Btms 25-27]Murid boleh :12.2.2 Menerangkansejarah penggubalanPerlembagaanPersekutuan. K12.2.6Menjelaskankepentinganmematuhi undang- undang dalamkehidupanKemahiran PemikiranSejarah (KPS)  Memahami kronologipenggubalan PerlembagaanPersekutuan Membuat interpretasi ciriutama PerlembagaanPersekutuan1.Menyatakankronologiberkaitan dengansejarahpenggubalanPerlembagaanPersekutuan. 2.Menjelaskankepentinganmematuhiundang-undangdalam kehidupanMeja Bulat / Round Table  Secara berkumpulan, bincangkan topik2.2. Ahli bergilir-gilir mencatat ideatentang kepentingan PerlembagaanPersekutuan. Hasil perbincangandibentangkan di hadapan kelas. Seorang wakil kumpulan akan tampildi hadapan kelas & membentangkandapatan kajian. Murid lain bolehbertanyakan soalan kepada wakilkumpulan ini. [Bt ms 27]Cerna Minda / KBAT : “Setiap rakyat memiliki hak yg sama darisegi undang-undang”. Interpretasikanmaksud petikan tersebut. [Btms 25]Galurkan sejarah penggubalanPerlembagaan Persekutuan [Btms27]

72026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.2 Perlembagaan PersekutuanMinggu 3 26 -30 Jan 2026M32.32.4(SK) 12.2PerlembagaanPersekutuanT5 BAB 2 : PERLEMBAGAANPERSEKUTUAN \\2.3 Ciri UtamaPerlembagaanPersekutuan Ciri Tradisional Ciri Moden[Btms 28-29]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\12.2.3K12.2.7Menjelaskan ciri-ciriutama PerlembagaanPersekutuanMentafsir kepentingantanggungjawab rakyatdalam memeliharaPerlembagaanPersekutuanKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat intepretasi ciriutama PerlembagaanPersekutuan Membuat imaginasi strukturMahkamah Atasan di negarakitaObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menghuraikan ciri- ciri utamaPerlembagaanPersekutuan2. Membezabandingkan antaraciri tradisional danmoden3. Menilai kepentingantanggungjawabrakyat dalammemeliharaPerlembagaanPersekutuanCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Carousel / Karusel  Murid dibahagi kepada kumpulankecil. Murid bergerak secaraberkumpulan mengikut stesenberkaitan dengan tokoh padatopik 2.3. Setiap kumpulan akanberbincang tentang persoalanberkaitan topik pada setiap stesen. Perbincangan kumpulan. Perbentangan dan perkongsian dihadapan kelas oleh wakilkumpulan. Cerna Minda / KBAT :Nyatakan ciri moden dalamPerlembagaan Persekutuan. [Btms 28]Jelaskan kuasa YdPA dalamPerlembagaan Persekutuan [Ms 28]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. KepentinganmendaulatkanPerlembagaanPersekutuan2. Kepentinganmematuhi undang- undang dalamkehidupan3. Kepentingantanggungjawab rakyatbagi memeliharaPerlembagaanPersekutuan4. Kepentingan menjiwaisemangatPerlembagaanPersekutuanNilai / Patriotisme /Iktibar  Rakyat perlu mematuhiundang-undang bagimenjamin keamanannegara dankesejahteraan hidup.  Kita bertanggungjawabmempertahankanperlembagaan demikedaulatan negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganPerlembagaanPersekutuan. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganPerlembagaanPersekutuan bersertacontoh. 3Membuat kronologimaklumat berkaitandenganPerlembagaanPersekutuan. 4Mencerakinkanmaklumat yangberkaitan denganPerlembagaanPersekutuan. 5MenjustifikasikankepentinganPerlembagaanPersekutuan sebagaisimbol kedaulatannegara. 6Menjana idea untukmenghayatisemangatPerlembagaanPersekutuan.2.4 PindaanPerlembagaanPersekutuan 1963dan 1965PindaanPerlembagaan 1963PindaanPerlembagaan 1965[Btms 30-31]Murid boleh :12.2.4K12.2.8Menghuraikanpindaan PerlembagaanPersekutuan 1963 dan1965Menghuraikankepentingan menjiwaisemangatperlembagaanKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat rasionalisasipindaan PerlembagaanPersekutuan1. MenerangkanpindaanPerlembagaanPersekutuan 1963dan 19651.2. Menjelaskankepentingan. menjiwai semangatperlembagaanBrainstorming / Kolaborasi  Murid bekerjasama dalamkumpulan memberikan ideamereka tentang pindaanPerlembagaan Persekutuan 1963dan 1965. Murid membina peta i-think daritopik 2.4. Cerna Minda / KBAT :Sikap tidak peka akan sejarahmenjadi cabaran Malaysia bagimengekalkan keluhuranperlembagaan negara. Ulaskan pernyataan ini.[Btms 31]

82026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi BerparlimenMinggu 4 2 –6 Feb 2026M43.13.2(SK) 12.3 RajaBerperlembagaan &Demokrasi BerparlimenT5 BAB 3 : RAJABERPERLEMBAGAANDAN DEMOKRASIBERPARLIMEN \\3.1 LatarBelakangPemerintahan Berajadan DemokrasiBerparlimen Pemerintahan BerajaKesultanan MelayuMelaka Sebelum PerangDunia Kedua Semasa PendudukanJepun Selepas PerangDunia Kedua RajaBerperlembagaandan DemokrasiBerparlimen SelepasMerdeka[Btms 38-41]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :12.3.1K12.3.7Memerihalkan latarbelakang sistempemerintahan berajadan DemokrasiBerparlimenMenjelaskankepentingan taat setiarakyat dan pemeintahKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Memahami kronologiperkembangan pemerintahanberaja di negara kita  Meneroka bukti amalandemokrasi dalam pemerintahannegara  Membuat rasionalmempertahankan sistem RajaBerperlembagaan dan DemokrasiBerparlimenObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1.Memahami kronologilatar belakang sistempemerintahan berajadan demokrasiberparlimen2.MenyenaraikanperkembanganPerlembagaanPersekutuan3.Meneroka buktiamalan demokrasidalam pemerintahannegara4.Membuatrasionalisasikepentingan taat setiarakyat dan pemeintahCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Perbincangan Bebas / FreeDiscussion.  Perbincangan murid dalamkumpulan kecil dan seterusnyadalam kumpulan besar.  Murid dibahagikan kepadabeberapa kumpulan kecil danmembincangkan tugasan daritopik 3.1 yang diberikan.  Semasa sesi perbincangan , seorang murid dilantik sebagaipemudah cara Cerna Minda / KBAT :Mengapakah pentadbiran tenteraJepun mengekalkan pentadbiranberaja di Tanah Melayu ?[Btms 40]Rasionalkan kepentinganUndang-Undang Tubuh yangdigubal untuk negeri Melayu. [Bt ms 40]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Peranan raja bagimemakmurkannegara2. Kepentingan taatsetia rakyat kepadapemerintah3. Kepentinganelemen utamademokrasi sebagaiasas pemerintahannegara4. Kepentinganpengasingan kuasadalam sistemdemokrasiNilai / Patriotisme /Iktibar  Sistem beraja mestidipertahankansebagai tonggakkestabilan dan terasperpaduan untukkemakmuran negara  Prinsip Kesetiaankepada Raja &Negara dalam RukunNegara mestiditerjemahan dlmkehidupan harian.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengan sistemRaja Berperlembagaandan DemokrasiBerparlimen. 2Menjelaskanpemahaman berkaitandengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimenberserta contoh. 3Membuat kronologi maklumat berkaitansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen. 4Mencerakinkan maklumat yangberkaitan dengansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen. 5Menilai kepentingansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen sebagai unsur penting sistempemerintahan negara. 6Menjana idea tentangkonsep kesetiaankepada raja dan menghormati sistemdemokrasi. NILAI TERAS SIVIK :KASIH SAYANG

92026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi BerparlimenMinggu 4 2 –6 Feb 2026M43.13.2(SK) 12.3 RajaBerperlembagaan &Demokrasi BerparlimenT5 BAB 3 : RAJABERPERLEMBAGAANDAN DEMOKRASIBERPARLIMEN\\3.2 Sejarah danKedudukaninstitusi MajlisRaja-Raja Pembentukan DurbarNegeri-negeriMelayu Bersekutu(NNMB) Majlis Sultan-SultanSemasa MalayanUnion Majlis Raja-RajaSemasa PersekutuanTanah Melayu 1948 Majlis Raja-RajaSelepas Merdeka Kedudukan MajlisRaja-Raja dalamPerlembagaanPersekutuan[Btms 42-45]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :12.3.2 Menerangkan sejarahdan kedudukan institusiMajlis Raja-RajaK12.3.7Menjelaskankepentingan taat setiarakyat dan pemerintahKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Memahami kronologiperkembangan pemerintahanberaja di negara kita  Membuat interpretasikedudukan Yang di-PertuanAgong sebagai tonggakpemerintahan negara.ObjektifPembelajaran1. Memerihalkansejarah dankedudukan institusiMajlis Raja-Raja2. Menjelaskanperanan Majlis Raja- Raja sebelummerdeka3. Menjelaskanperanan Majlis Raja- Raja selepasmerdeka4. Menjelaskankepentingan taatsetia rakyat danpemerintahCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Rotating View / Ulas Gilir  Dalam kumpulan, muridbincang soalan tentang sejarahdan kedudukan institusiMajlis Raja-Raja Murid mencatat jawapan di ataskertas sebak.  Setiap kumpulan akan bergerakdari kumpulan ke satukumpulan lain untuk membuatpenilaian hasil kerja.  Mereka beri komen / ideatambahan pada kertas sebakgunakan pen yang berbeza-bezawarna dakwatnyaCerna Minda / KBAT :Mengapakah Majlis Raja-Rajadalam Persekutuan Tanah Melayu1948 menjadi institusi khas untukRaja-raja Melayu ?[Btms 43]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Peranan raja bagimemakmurkannegara2. Kepentingan taatsetia rakyat kepadapemerintah3. Kepentinganelemen utamademokrasi sebagaiasas pemerintahannegaraNilai / Patriotisme /Iktibar  Kita sewajarnyamenghargai perananMajlis Raja-Rajadalammemakmurkannegara.  Kita perlu berbanggadengan institusiMajlis Raja -Rajakerana tidak wujudinstitusi sepertinyapada hari ini dinegara lainStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengan sistemRaja Berperlembagaandan DemokrasiBerparlimen. 2Menjelaskanpemahaman berkaitandengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimenberserta contoh. 3Membuat kronologi maklumat berkaitansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen. 4Mencerakinkan maklumat yangberkaitan dengansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen. 5Menilai kepentingansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen sebagai unsur penting sistempemerintahan negara. 6Menjana idea tentangkonsep kesetiaankepada raja dan menghormati sistemdemokrasi. NILAI TERAS SIVIK : KASIHSAYANG

102026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi BerparlimenMinggu 4 2 –6 Feb 2026M43.3(SK) 12.3 RajaBerperlembagaan &DemokrasiBerparlimenT5 BAB 3 : RAJABERPERLEMBAGAANDAN DEMOKRASIBERPARLIMEN3.3 Yang diPertuan Agong danRaja dalamPerlembagaanPersekutuanInstitusi YdPAKedudukan YdPAKuasa YdPA[Btms 46-49]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\12.3.3K12.3.6Menjelaskan kedudukanserta kuasa Yang di-PertuanAgong dan Raja dalamPerlembagaan PersekutuanMenerangkan peranan rajadalam memakmurkannegaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat interpretasi kedudukanYang di-Pertuan Agong sebagaitunggak pemerintah negaraObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menyenaraikansusunan YdPA yangpertama hingga ke-162. Menjelaskankedudukan YdPA dan Raja dalamPerlembagaan Persekutuan . 3. Menjelaskan kuasa danperanan YdPA dalamPerlembagaan Persekutuan 4. Memerihalkankepentingan perananraja dalammemakmurkan negaraCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Simultaneous Round Table /Meja Bulat Serentak Murid menulis respond /jawapan atas kertas terhadappersoalan tentang perananYang di-Pertuan Agong dalamperlembagaan Persekutuan Murid mengedar jawapan ikutpusingan jam supaya setiap ahlidapat menambah jawapan. Cerna Minda / KBAT :Bagaimanakah YdPA dipilih ?[Bt ms 47]Bincangkan cara menunjukkankesetiaan kepada raja dan negara[Bt ms 47]Mengapakah perkataan “UrusanSeri Baginda” tercatat padasampul surat urusan kerajaan?[Bt ms 48]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Peranan raja bagimemakmurkannegara2. Kepentingan taatsetia rakyat kepadapemerintah3. Kepentinganelemen utamademokrasi sebagaiasas pemerintahannegaraNilai / Patriotisme /Iktibar  Menjaditanggungjawab kitauntukmemartabatkaninstitusi berajakerana institusi inimenjadi lambangkedaulatan negara.  Kita mestimengamalkanprinsip ke2 RukunNegara bagimenzahirkan taatsetia kepada YdPAStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengan sistemRaja Berperlembagaandan DemokrasiBerparlimen. 2Menjelaskanpemahaman berkaitandengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimenberserta contoh. 3Membuat kronologi maklumat berkaitansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen. 4Mencerakinkan maklumat yangberkaitan dengansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen. 5Menilai kepentingansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen sebagai unsur penting sistempemerintahan negara. 6Menjana idea tentangkonsep kesetiaankepada raja dan menghormati sistemdemokrasi.

112026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi BerparlimenMinggu 4 2 –6 Feb 2026M43.3(SK) 12.3 RajaBerperlembagaan &DemokrasiBerparlimenT5 BAB 3 : RAJABERPERLEMBAGAANDAN DEMOKRASIBERPARLIMEN3.4 AmalanDemokrasi danPengasingan KuasaAmalan PilihanRayaKebebasan AsasiPengasingan KuasadalamPemerintahan[Btms 50-55]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :12.3.4K12.3.9Menghuraikan ciri danamalan demokrasi sertapengasingan kuasa diperingkat persekutuan dannegeriMembahaskan kepentinganpengasingan kuasa dalamsistem demokrasiKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat imaginasi keunikanamalan demokrasi Berparlimen dinegara kita  Membuat interpretasitanggungjawab mengundi dikalangan masyarakat MalaysiaCerna Minda / KBAT :Gambar : Poster “Jom Kita Mengundi” yg dikeluarkan oleh Jabatan PeneranganMalaysia untuk menggalakkan orangramai menunaikan tanggungjawabmengundi Tafsirkan “Undi Anda penentumasa depan negara” dalam postertersebut [Btms 50]ObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Membuatinterpretasi tentangamalan demokrasidan pengasingankuasa2. Menceritakantentang amalanpilihan raya3. Menjelaskantentang kebebasanasasi berdasarkanperlembagaanpersekutuan4. Menjelaskantentang pengasingankuasa dalampemerintahan5. Menghuraikan ciridan amalandemokrasi sertapengasingan kuasa diperingkatpersekutuan dannegeri6. Membuat rasionalkepentinganpengasingan kuasadalam sistemdemokrasi( Cadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Fikir-Pasang-Kongsi /Think- Pair - Share Murid dikehendaki memikirkantajuk soalan yang diberikansecara individu Murid kemudiannya berbincangdengan rakan / pasangan Murid seterusnya berkongsimaklumat / hasil perbincangandengan pasangan lain /kumpulan kelasTajuk : Kerjasama Politik diNegara Kita – Carta alirberkaitan dengan perkembangankerjasama politik dalam amalandemokrasi di negara kita . [Rujuk btms 60]  Aktiviti individu : Catatmaklumat berkaitan dgn tajukdi atas berdasarkan aspek :a) Ciri kerjasama politikb) Faktor perkembanganc) Nilai Patriotisme  Aktiviti berpasangana) Secara berpasangan, kongsikan maklumat yangdiperolehi dan dibuatpenambahbaikan sertapamerkan disudutmaklumat hasilperbincangan keseluruhan Aktiviti berkumpulanBentuk kumpulan kecil dgnpasangan lain. Kongsimaklumat yang diperolehi.Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentingan taatsetia rakyat kepadapemerintah2.Kepentingan elemenutama demokrasisebagai asaspemerintahan negara3.Kepentinganpengasingan kuasadalam sistemdemokrasiNilai / Patriotisme /Iktibar  Pengasingan kuasadalam pemerintahannegara penting untukmewujudksnpemerintahan yangadil dan saksamaStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengan sistemRaja Berperlembagaandan DemokrasiBerparlimen. 2Menjelaskanpemahaman berkaitandengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimenberserta contoh. 3Membuat kronologi maklumat berkaitansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen. 4Mencerakinkan maklumat yangberkaitan dengansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen. 5Menilai kepentingansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen sebagai unsur penting sistempemerintahan negara. 6Menjana idea tentangkonsep kesetiaankepada raja dan menghormati sistemdemokrasi.

122026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi BerparlimenMinggu 4 2 –6 Feb 2026M43.5(SK) 12.3 RajaBerperlembagaan &Demokrasi BerparlimenT5 BAB 3 : RAJABERPERLEMBAGAANDAN DEMOKRASIBERPARLIMEN \\3.5 KeunikanAmalan DemokrasiBerparlimen di NegaraKita Gabungan UnsurTradisional dan Modendalam PentadbiranMekanisme Semakdan Imbang dalamPentadbiranKuasa Budi BicaraRajaKerjasama Politik[Btms 56-57]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\12.3.5K12.3.8Merumus keunikanamalan DemokrasiBerparlimen di negarakitaMenghuraikankepentingan elemenutama demokrasisebagai asaspemerintahan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat rasionalisasimempertahankan sistem RajaBerperlembagaan dan DemokrasiBerparlimenObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menjelaskantentang keunikanamalan DemokrasiBerparlimen dinegara kita2. Menjelaskanpemahamanberkaitankepentingan elemenutama demokrasisebagai asaspemerintahan negaraCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Fail Edar / Travelling File  Murid dikehendaki beradadalam kumpulan. Setiapkumpulan diberi satu fail ygmengandungi soalan tentangkeunikan amalan DemokrasiBerparlimen di negara kitauntuk dibincangkan dandicatatkan Setelah 15 minit, soalan danjawapan dimasukkan semula kedalam fail lalu diedarkankepada kumpulan lain.  Setiap kumpulan digalakkanmenambah, membaiki ataumenyatakan pendapat padajawapan dalam fail tersebut.  Setelah setiap kumpulanmemberikan maklum balaspada jawapan, guru akanmengendalikan perbincangankelas dan membuat rumusan. [Btms 56] Cerna Minda / KBAT :  Mengapakah sistem RajaBerperlembagaan danDemokrasi Berparlimen perludipertahankan ?[Bt ms 61]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Peranan raja bagimemakmurkannegara2. Kepentingan taatsetia rakyat kepadapemerintahNilai / Patriotisme /Iktibar  Kita perlumemahamidemokrasi sebagaisalah satu asaspemerintahan negara  Kita sewajarnyamenyedarikepentingan taatsetia kepadapemerintah demikemakmuran bangsadan negara.  Keunggulan sistempemerintahan mestidipertahankansebagai lambangkedaulatan danjaminan demikesejahteraan rakyatStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengan sistemRaja Berperlembagaandan DemokrasiBerparlimen. 2Menjelaskanpemahaman berkaitandengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimenberserta contoh. 3Membuat kronologi maklumat berkaitansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen. 4Mencerakinkan maklumat yangberkaitan dengansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen. 5Menilai kepentingansistem Raja Berperlembagaan dan DemokrasiBerparlimen sebagai unsur penting sistempemerintahan negara. 6Menjana idea tentangkonsep kesetiaankepada raja dan menghormati sistemdemokrasi.

132026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan NegeriMinggu 5 9– 13 Feb 2026M54.14.2(SK) 12.4 SistemPersekutuan(KerajaanPersekutuan &Kerajaan Negeri)T5 BAB 4: SISTEMPERSEKUTUAN \\\\4.1 Latar BelakangSistem Persekutuandi Negara kita PembentukanSistem Persekutuandi Malaysia[Btms 66-67]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :12.4.1K12.4.5Memerihalkan latarbelakang sistemPersekutuan di negara kitaMenerangkan kepentinganbermusyawarh dalammembuat keputusanKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Memahami kronologi perkembangansistem Persekutuan di negara kitaObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1.Menjelaskankronologipembentukan sistemPersekutuan diMalaysia2.Membuatrasionalisasikepentinganbermusyawarh dalammembuat keputusanCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Rocket Writing / PenulisanPantas  Murid di berikan 20 minit diawal pembelajaran untuk menulisapa sahaja maklumat yangmereka tahu tentang sistemPersekutuan . Guru merumus /menerangkan pengisianpembelajaran. Cerna Minda / KBAT :Sistem Persekutuan berjayamewujudkan pentadbiran yangkukuh dan stabil di negara kita. Buktikan. [Btms 85]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentinganbermusyawarahdalam membuatkeputusan2.Kepentinganmewujudkanpentadbiran yangsistematik3.Kepentingan sikapkerjasama antaraKerajaanPersekutuan denganKerajaan Negeri bagimembangunkannegara4.Kepentinganmemahamitanggungjawabrakyat dan pemimpinbagi membangunkannegaraNilai / Patriotisme /Iktibar  Pembentukan sistemPersekutuan dinegara kitamerupakanpenerusan tradisisejarah kita.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganSistem Persekutuan. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganSistem Persekutuanberserta contoh. 3Mengkategorikanmaklumat yangberkaitan denganSistem Persekutuan. 4Menganalisismaklumat yangberkaitan denganSistem Persekutuan. 5Menilaikepentingan SistemPersekutuan dalammemantapkan sistempentadbiran negara. 6Menjana ideatentang SistemPersekutuan dalampembinaan bangsadan negara.\\4.2 Kuasa KerajaanPersekutuan danKerajaan NegeriPembahagian kuasaKuasa KerajaanPersekutuanKuasa KerajaanNegeriPeranan KerajaanTempatan[Btms 68-71]Murid boleh :12.4.2 Menjelaskan bidang kuasaKerajaan Persekutuan danKerajaan NegeriK12.4.8Menghuraikan kepentinganmemahami tanggungjawabrakyat dan pemimpin dalammembangunkan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Meneroka bukti keberkesanankerjasama Kerajaan Persekutuan danKerajaan Negeri  Membuat imaginasi kuasa yangdipegang setiap peringkat kerajaandalam sistem Persekutuan1.Mengkategorikanpembahagian kuasaKerajaan Persekutuandan Kerajaan Negeri2.Menjelaskanperanan kerajaantempatan3.Menjelaskankepentinganmemahamitanggungjawab rakyatdan pemimpin dalammembangunkannegaraFree Discussion / PerbincanganBebas  Perbincangan murid dalamkumpulan kecil bagi topik 4.2. Seorang murid akan dilantiksebagai pemudah cara.  Perbincangan dalam kumpulankecil. Murid kongsikanmaklumat hasil perbincangandengan kumpulan lain dalambentuk perbincangan bebas. Cerna Minda / KBAT :Mengapakah PerlembagaanPersekutuan memperuntukkankuasa yang lebih banyak kepadaKerajaan Persekutuan?[Btms 69]

142026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan NegeriMinggu 5 9– 13 Feb 2026M54.3(SK) 12.4 SistemPersekutuan(KerajaanPersekutuan &Kerajaan Negeri)T5 BAB 4: SISTEMPERSEKUTUAN \\\\4.3 KerjasamaKerajaanPersekutuan danKerajaan Negeri KerjasamaPembangunanSosioekonomiKerjasamaPemulihanKhazanah NegaraKerjasamaPenyediaanPerumahan RakyatKerjasamaMenjaminKeselamatan danKedaulatan Negara[Btms 72-79]\\Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\12.4.3K12.4.7Menghuraikan bentukkerjasama antara KerajaanPersekutuan dan NegeriMentafsir kepentingan sikapkerjasama antara KerajaanPersekutuan denganKerajaan negeri dalammembangunkan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat interpretasi kekukuhansistem Persekutuan melalui kuasa dantanggungjawab bersamaObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menjelaskanpemahaman tentangbentuk kerjasamaantara KerajaanPersekutuan danNegeri2. Menjelaskankerjasamapembangunanekonomi3. Menjelaskankerjasamapemuliharaankhazanah negara4. Menjelaskankerjasamapenyediaanperumahan rakyat5. Menjelaskankerjasama menjaminkeselamatan dankedulatan negara6. Menerangkankepentingan sikapkerjasama antaraKerajaanPersekutuan denganKerajaan negeridalammembangunkannegaraCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Jalan Galeri / Gallery Walk Murid bergerak dan berjalan didalam kelas untuk melakukanaktiviti berikut:1.Melihat & membaca hasil yangdi paparkan2.Berfikir tentang hasil tugasandari topik 4.3. 3.Berbincang dengan rakankumpulan (Topik 4.3)Cerna Minda / KBAT :Stem pos mencatatkan Tun AbdulRazak Hussein sebagai BapaPembangunan. Berikan justifikasi anda, mengapakah Tun Abdul RazakHussein diberi gelaransedemikian ? [Btms 72]Mengapakah negeri di pantaiBarat Semenanjung Malaysiatidak termasuk dalam rancanganPembangunan Koridor Wilayah ?[Btms 73]RASCAM merupakan sebuahorganisasi pentadbiran yang unik. Berikan ulasan anda. [Btms 78]Bandingkan cabaran RASCAMdengan ESSCOM dalam usahamemelihara keselamatan dankedaulatan negara. [Btms 79]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Cintakan negara2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentinganbermusyawarahdalam membuatkeputusan2.Kepentingan sikapkerjasama antaraKerajaanPersekutuan denganKerajaan Negeri bagimembangunkanNegara3.Kepentinganmemahamitanggungjawabrakyat dan pemimpinbagi membangunkannegaraNilai / Patriotisme /Iktibar  Kepentinganmenggemblengfikiran, tenaga &usaha untukmembangunkannegara.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganSistem Persekutuan. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganSistem Persekutuanberserta contoh. 3Mengkategorikanmaklumat yangberkaitan denganSistem Persekutuan. 4Menganalisismaklumat yangberkaitan denganSistem Persekutuan. 5Menilaikepentingan SistemPersekutuan dalammemantapkan sistempentadbiran negara. 6Menjana ideatentang SistemPersekutuan dalampembinaan bangsadan negara.

152026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerjaan Persekutuan dan Kerajaan NegeriMinggu 5 9– 13 Feb 2026M54.4(SK) 12.4 SistemPersekutuan(KerajaanPersekutuan &Kerajaan Negeri)T5 BAB 4: SISTEMPERSEKUTUAN \\\\\\4.4 Faktor yangMengukuhkanSistem PersekutuanKeluhuranPerlembagaanMengukuhkanPersekutuanPenyelarasanKerajaanPersekutuandengan KerajaanNegeri[Btms 80-81]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :12.4.4K12.4.6Menganalisis faktorfaktor yang mengukuhkanSistem PersekutuanMenjelaskan kepentinganmewujudkan pentadbiranyang sistematikKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS) Membuat rasionalisasi pembahagiankuasa dalam sistem PersekutuanM6 :TAHUN BARU CINA16-20 FEB 2026ObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Memerihalkanfaktor yangmengukuhkan sistempersekutuan2. Menjelaskanpemahamankepentinganmewujudkanpentadbiran yangsistematikCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Saya Lihat, Saya Fikir, SayaTanya / I See, I Think , IWonder[Rujuk Btms 85]  Murid senaraikan perkara yangmereka lihat, fikirkan perkarayang dilihat dan bertanya soalanyang releven.  Rajah : Pembahagianpentadbiran dalam sistemPersekutuan di negara kita Secara berkumpulan, bincangkan dan lakukan aktivitiyang berikut :Cerna Minda / KBAT :a) Senaraikan empat kuasaKerajaan Persekutuanb) Nyatakan tiga perkara dibawah kuasa KerajaanNegaric) Kerajaan manakah yangpaling hampir denganrakyat ? Berikan alasanandad) Sistem Persekutuan berjayamewujudkan pentadbiranyang kukuh dan stabil dinegara kita. Buktikan[Btms 85]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Cintakan negara2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentinganbermusyawarahdalam membuatkeputusan2.Kepentingan sikapkerjasama antaraKerajaanPersekutuan denganKeraja3.an Negeri bagimembangunkanNegara4.Kepentinganmemahamitanggungjawabrakyat dan pemimpinbagi membangunkannegaraNilai / Patriotisme /Iktibar  Kepentinganbermusyawarahdalam membuatkeputusan untukkemajuan negara.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganSistem Persekutuan. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganSistem Persekutuanberserta contoh. 3Mengkategorikanmaklumat yangberkaitan denganSistem Persekutuan. 4Menganalisismaklumat yangberkaitan denganSistem Persekutuan. 5Menilaikepentingan SistemPersekutuan dalammemantapkan sistempentadbiran negara. 6Menjana ideatentang SistemPersekutuan dalampembinaan bangsadan negara.

162026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 & T5 muka surat 83 – 90 )Minggu 7 23 -27 Feb 2026M6KajianKes

172026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 & T5 muka surat 83 – 90 )Minggu 7 23 -27 Feb 2026M6KajianKes

182026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Pn.Hanita & Pn. ZanizaMinggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 & T5 muka surat 83 – 90 )Minggu 7 23 -27 Feb 2026M6KajianKes

192026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 & T5 muka surat 83 – 90 )Minggu 7 23 -27 Feb 2026M6KajianKes

20TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5Tajuk ini memberi tumpuan khusus tentang pembentukan Malaysia yang membincangkan gagasan pembentukan Malaysia dancabaran selepas pembentukan Malaysia. Pengetahuan dan penghayatan melalui tajuk ini, murid mesti memahami sejarahpembentukan Malaysia yang menjadi asas kenegaraan Malaysia hari ini. Seterusnya melahirkan warganegara yang mempunyai jatidiri yang kukuh dan cinta akan negara..TAJUK 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAPengenalan PembentukanMalaysiaFokus  Gagasan PembentukanMalaysia  Cabaran SelepasPembentukan MalaysiaEmpati  Mempertahankan kedaulatan negara  Memperkukuh sikap toleransi  Mengukuhkan kesedaran rasa cintaakan negara  Memantapkan jati diri bangsa

212026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAStandard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan MalaysiaMinggu 8 2 –6Mac 2026M85.15.25.313.1 GagasanPembentukanMalaysia\\ T5 BAB 5: PEMBENTUKANMALAYSIA \\5.1 KonsepGagasan Malaysia Idea GagasanMalaysia[Btms 90]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :13.1.1K13.1.9Menyatakan konsepgagasan MalaysiaMenjelaskan sikapmenerima dan meraikanidea serta pandangan yangberbezaKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Memahami kronologi tentang ideapembentukan MalaysiaObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1.Menjelaskan ideagagasan Malaysia. 2.Menerangkankepentingan menerimadan meraikan ideaserta pandangan yangberbezaCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Cloze Procedures / Isikantempat kosong Murid diberikan helaiantugasan dan peta negeri yangmenyertai Malaysia 1963Topik 5.1 Murid mendengar dengar telitipenerangan guru.  Murid mengisi tempat kosongdengan maklumat yang sesuaidan tepat. Cerna Minda / KBAT :Mengapakah amalan muafakatpenting dalam menjayakansesuatu misi ? [Btms111]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganberfikiran strategikuntuk berjaya dalamkehidupan2. Kepentingankesepakatan untukkestabilan negera3. Sikap menerima danmeraikan idea sertapandangan yangberbezaNilai / Patriotisme/ Iktibar  Penduduk tempatanturut memainkanperanan dalam usahamenyatupadukannegara.  Pemimpin dan rakyatmempunyai fikiranyang jauh untukmerancang masahadapan yang baik.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengangagasanPembentukanMalaysia. 2MenjelaskangagasanPembentukanMalaysia bersertacontoh. 3Membuat kronologiperistiwa yangberkaitan dengangagasanPembentukanMalaysia. 4Mencerakinkanmaklumat tentanggagasanPembentukanMalaysia. 5MenilaikepentinganPembentukanMalaysia dalammembina jati diri. 6Menjana ideatentangPembentukanMalaysia dalamkonsep pembinaannegara dan bangsa.5.2 PerkembanganIdea dan UsahaPembentukanMalaysia Idea PegawaiBritishIdea PendudukTempatanRasional ideaPembentukanMalaysia[Btms 91-93]Murid boleh :13.1.2 Memerihalkanperkembangan idea danusaha yang membawakepada pembentukanMalaysiaK13.1.9Menjelaskan sikapmenerima dan meraikanidea serta pandangan yangberbezaKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Memahami kronologi tentang ideapembentukan Malaysia  Membuat rasional tentang ideapembentukan Malaysia1.Menjelaskan ideapegawai Britishkepada pembentukanMalaysia2.Menjelaskan ideapenduduk tempatankepada pembentukanMalaysia3.Merasionalkan ideapembentukan Malaysia4.Menerangkan sikapmenerima danmeraikan idea sertapandangan yangberbezaCafe / Kafe Kedai kopi  Seperti di Kafe, murid duduksecara berkumpulan di sebuahmeja dan berbincang tentangsoalan / isu topik 5.2 Hasilkan satu peta pemikiranyang sesuai bagimenggambarkan rasional ideapembentukan Malaysia. Cerna Minda / KBAT :Mengapakah pegawai Britishmahu menggabungkan tanahjajahan di Asia Tenggara ?[Btms 91]Galurkan idea pembentukanMalaysia . [Btms 93]NILAI TERASSIVIK :Hormatmenghormati

222026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAStandard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan MalaysiaMinggu 8 2 –6Mac 2026M85.15.25.313.1 GagasanPembentukanMalaysiaT5 BAB 5: PEMBENTUKANMALAYSIA \\5.3 ReaksiTempatan dannegara JiranterhadapPembentukanMalaysiaReaksi AwalTerhadap GagasanMalaysiaReaksi TempatanReaksi NegaraJiran[Btms 94-97]\\Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\13.1.3K13.1.8Menerangkan reaksipenduduk tempatan dannegara jiran terhadappembentukan MalaysiaMenjelaskan kepentingankesepakatan untukkestabilan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Meneroka bukti reaksi tempatan dannegara jiran terhadap pembentukanMalaysiaObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menjelaskan reaksitempatan terhadappembentukanMalaysia2. Menerangkan reaksinegara jiran terhadappembentukanMalaysia3. Memahamikepentingankesepakatan untukkestabilan negaraCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Presentation (Persembahan)  Murid kumpul maklumatberkaitan dengan reaksitempatan dan negara jiranterhadap pembentukanMalaysia  Bina peta minda dari topik 5.3 Perbentangan dapatan. Cerna Minda / KBAT :\\ Pada awalnya, penduduk Sabahberasa curiga denganpembentukan Malaysia. Buktikan [Btms 96]Mengapakah A.M Azaharimenentang cadanganpembentukan Malaysia ?[Btms 97]Pada pendapat anda, mengapakah pedagang danpengusaha industri di Singapuramenyokong pembentukanMalaysia ? [Btms 97]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganberfikiran strategikuntuk berjaya dalamkehidupan2. Kepentingankesepakatan untukkestabilan negera3. Sikap menerima danmeraikan idea sertapandangan yangberbeza4. Kepentingan sikapberwaspadaterhadap anasir luar. Nilai / Patriotisme /Iktibar  Kepentingan untukberfikiran strategikbagi mencapaikejayaan dalamkehidupan Sikap menerima danmeraikan idea sertapandangan yangberbeza penting bagikesejahteraan negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengangagasanPembentukanMalaysia. 2MenjelaskangagasanPembentukanMalaysia bersertacontoh. 3Membuatkronologi peristiwayang berkaitandengan gagasanPembentukanMalaysia. 4Mencerakinkanmaklumat tentanggagasanPembentukanMalaysia. 5Menilai kepentinganPembentukanMalaysia dalammembina jati diri. 6Menjana ideatentangPembentukanMalaysia dalamkonsep pembinaannegara dan bangsa.

232026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAStandard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan MalaysiaMinggu 8 2 –6Mac 2026M85.413.1 GagasanPembentukanMalaysiaT5 BAB 5: PEMBENTUKANMALAYSIA \\\\5.4 LangkahPembentukanMalaysiaSiri LawatanJawatankuasa SetiaKawan Malaysia(JSKM)ReferendumSingapuraRundingan LondonSuruhajayaCobboldPembentukanJawatankuasaAntara Kerajaan(JAK)[Btms 98- 102]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :13.1.4K13.1.7Menjelaskan langkahlangkah pembentukanMalaysiaMenerangkan kepentinganberfikiran strategik untukberjaya dalam kehidupanKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Memahami kronologi tentang ideapembentukan Malaysia  Membuat rasional tentang ideapembentukan Malaysia  Membuat imaginasi langkahpembentukan MalaysiaObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menghuraikanlangkah-langkahpembentukanMalaysia2. Menjelaskan ciri-cirisuruhanjaya Cobbold3. MenjelaskankepentinganpembentukanJawatankuasa AntaraKerajaan (JAK)4. Membuat rasionalkepentinganberfikiran strategikuntuk berjaya dalamkehidupanCerna Minda / KBAT :Apakah kepentingan sirilawatan para pemimpinnegara dalam prosespembentukan Malaysia ?[Btms 98]Cadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Pembelajaran Akses Kendiri &Mangkuk Ikan Emas  Murid diberikan tajukperbentangan Kaji Laporan Suruhanjaya Cobbold, Nyatakan kepentingan suruhanjayaini dalam menjayakan usahapembentukan Malaysia.  Wakil murid / 1 kumpulan akan ke hadapan menyatakan pandangan &menjawab persoalan dikemukakan Setiap kumpulan membentangkandapatan / berkongsi maklumatdengan kumpulan lain [Btms 101]Fail Edar / Travelling File  Murid dikehendaki berada dlmkumpulan. Setiap kumpulandiberi satu fail yg mengandungisoalan untuk dibincangkan dandicatat.  Setelah 15-20 minit, soalan dancatatan jawapan dimasukkansemula ke dalam fail laludiedarkan kepada kumpulan lain.  Setiap kumpulan yang mendapatfail baharu drpd kumpulan lainakan membaca jawapan yangdiberikan.Mereka boleh menambah, membaiki atau menyatakan pandangan padajawapan dalam fail  Setiap kumpulan akan memberikan maklum balas padajawapan dan guru akan mengadakan perbincangan serta membuat rumusan[Rujuk Btms 111]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganberfikiran strategikuntuk berjaya dalamkehidupan2. Kepentingankesepakatan untukkestabilan negera3. Sikap menerima danmeraikan idea sertapandangan yangberbezaNilai / Patriotisme /Iktibar  Sikap toleransipemimpin danrakyat semasapembentukanMalaysia perludiamalkan olehgenerasi muda bagimenjaminkesejahteraan negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengangagasanPembentukanMalaysia. 2MenjelaskangagasanPembentukanMalaysia bersertacontoh. 3Membuatkronologi peristiwayang berkaitandengan gagasanPembentukanMalaysia. 4Mencerakinkanmaklumat tentanggagasanPembentukanMalaysia. 5MenilaikepentinganPembentukanMalaysia dalammembina jati diri. 6Menjana ideatentangPembentukanMalaysia dalamkonsep pembinaannegara dan bangsa.

242026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAStandard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan MalaysiaMinggu 9 9– 13 Mac 2026M95.55.613.1 GagasanPembentukanMalaysiaT5 BAB 5: PEMBENTUKANMALAYSIA \\5.5 Perjanjian Julai1963 dan PeristiwaPerisytiharanMalaysia Inti PatiPerjanjianMalaysia Misi PBB PeristiwaPengisytiharanMalaysia\\[Btms 103-105]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\13.1.5K13.1.9Menghuraikan kandunganPerjanjian Julai 1963 danperistiwa PerisytiharanMalaysiaMenjelaskan sikapmenerima dan meraikanidea serta pandangan yangberbezaKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Meneroka bukti  Membuat intepretasi kandunganPerjanjian Malaysia 1963 danPengisytiharan Malaysia 1963ObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menyenaraikan intipati Perjanjian Julai19632. Menceritakankronologi peristiwaPerisytiharan Malaysia3. Membuat rasionalsikap menerima danmeraikan idea sertapandangan yangberbezaCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Aktiviti Drama / DramaActivity Secara berkumpulan, muridmembuat perbincangan untukmempersembahkan dramabertajuk “Rundingan ke ArahPembentukan Malaysia” Rakam drama tersebut untuktujuan dokumentasi[Btms 105]Cerna Minda / KBAT :Pembentukan Malaysiaberasaskan rundingan dankeputusan bersama pendudukyang terlibat. BuktikanHuraikan kepentingan PerjanjianMalaysia 1963 [Btms 103]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganberfikiran strategikuntuk berjaya dalamkehidupan2. Kepentingankesepakatan untukkestabilan negera3. Sikap menerima danmeraikan idea sertapandangan yangberbeza4. Kepentingan sikapberwaspadaterhadap anasir luar. Nilai / Patriotisme /Iktibar  Kita perlu menjagakepentingankesepakatan untukmemastikankestabilan negaraterpelihara.  Penting bagi rakyatMalaysia bersatu- padu untukmemastikankestabilan negaradan mengelakkanancaman luarStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengangagasanPembentukanMalaysia. 2MenjelaskangagasanPembentukanMalaysia bersertacontoh. 3Membuatkronologi peristiwayang berkaitandengan gagasanPembentukanMalaysia. 4Mencerakinkanmaklumat tentanggagasanPembentukanMalaysia. 5MenilaikepentinganPembentukanMalaysia dalammembina jati diri. 6Menjana ideatentangPembentukanMalaysia dalamkonsep pembinaannegara dan bangsa.5.6 Konfrontasi danUsaha Menangani Konfrontasi PeristiwaPenentangan LangkahMenamatkanKonfrontasi[Btms 106-109]Murid boleh :13.1.6K13.1.10Menerangkan usaha- usaha menanganikonfrontasiMenghuraikankepentingan sikapberwaspada terhadapanasir luar Kemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat rasionalisasi tentangusaha menangani konfrontasi1. Menjelaskan usaha- usaha menanganikonfrontasi2. Menceritakanperistiwa penentanganIndonesia3. Menerangkankepentingan sikapberwaspada terhadapanasir luar Cerna Minda / KBAT :Huraikan usaha yangdilakukan oleh Malaysiabagi menghadapikonfrontasi Indonesia[Btms 109]Free Discussion / PerbincanganBebas  Perbincangan murid dalamkumpulan kecil bagi topik 5.6.  Seorang murid akan dilantiksebagai pemudah cara.  Perbincangan dalam kumpulankecil. Murid kongsikanmaklumat hasil perbincangandengan kumpulan lain dalambentuk perbincangan bebas. Cerna Minda / KBAT :Nyatakan faktor yangmenyebabkan Indonesiamenentang pembentukanMalaysia. [Btms 109]

252026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAStandard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan MalaysiaMinggu 9 9– 13 Mac 2026M96.16.213.2 Cabaran SelepasPembentukanMalaysiaT5 BAB 6 : CABARANSELEPASPEMBENTUKANMALAYSIA \\\\6.1 CabaranDalaman MalaysiaCabaran yangDihadapi olehMalaysia[Btms 116-118]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :13.2.1K13.2.8Menerangkan cabaranselepas PembentukanMalaysiaMenghuraikan kepentingankestabilan politik dalammengekalkan keamanannegaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Meneroka bukti cabaranpembentukan MalaysiaObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menjelaskan cabarandalaman selepasPembentukanMalaysia. 2. Menjelaskankepentingankestabilan politikdalam mengekalkankeamanan negaraCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Cafe / Kafe Kedai kopi  Seperti di Kafe, murid duduksecara berkumpulan di sebuahmeja dan berbincang tentangsoalan / isu topik 6.1. Cerna Minda / KBAT :Nyatakan cabaran pembangunandan sosioekonomi yang dihadapioleh negara selepas pembentukanMalaysia. [Btms 117]Mengapakah perpaduan kaummenjadi agenda penting dalamsesebuah negara ? [Btms 118]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganmenyelesaikankonflik secararundingan2. Kewibawaanpemimpin dalammemperjuangkanmaruah bangsa3. Kepentingankestabilan politikdalam mengekalkankeamanan negara4. Kepentinganmenjagakeharmonian kaumNilai / Patriotisme /Iktibar  Perpaduan yangsedia terjalin antarakaum dan integrasinasional di negaraini perlu diperkukuhdan dipertahankanbagi mewujudkansuasana negara yanglebih aman Kita perlumengelakkan unsurkekerasan dalammenyelesaikansebarang konflikStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengancabaran selepasPembentukanMalaysia. 2Menjelaskancabaran selepasPembentukanMalaysia bersertacontoh. 3Membuatkronologi peristiwayang berkaitancabaran selepasPembentukanMalaysia. 4Menganalisismaklumat tentangcabaran selepasPembentukanMalaysia. 5Menilai kepentingancabaran selepasPembentukan Malaysia dalammembina ketahanandiri. 6Menjana ideatentang cabaranselepasPembentukanMalaysia dalammengekalkankedaulatan negara\\6.2 PemisahanSingapuraFaktor PemisahanPemisahanSingapura drpdMalaysia[Btms 119-120]Murid boleh :13.2.2 Memerihalkan pemisahanSingapura daripadaPersekutuan MalaysiaK13.2.6Menerangkan kepentinganmenyelesaikan konfliksecara rundinganKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Memahami kronologi pemisahanSingapura daripada Malaysia  Membuat rasional pemisahanSingapura daripada1. Menyenaraikanfaktor pemisahanSingapura daripadaMalaysia2. Menjelaskankronologi pemisahanSingapura daripadaMalaysia3. Menjelaskankepentinganmenyelesaikan konfliksecara rundinganHentian Bas / Bus Stop Sebanyak 5 buah hentian basdiwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakansatu soalan oleh guru.  Murid bergerak secarakumpulan dari satu hentian kehentian lain sambil berbincangsoalan berkenaan topik 6.2 Murid berkongsi pendapat danmencatat maklumat yangdiperolehi. [Rujuk :Btms 134]Cerna Minda / KBAT :Nyatakan faktor ekonomiyang mendorong pemisahanSingapura daripada Malaysia[Btms 119]Rasionalkan tindakan TunkuAbdul Rahman al-Hajmemisahkan Singapura daripadaMalaysia [Btms120]

262026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAStandard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan MalaysiaMinggu 10 16– 20Mac 2026M106.36.46.513.2 Cabaran SelepasPembentukanMalaysiaT5 BAB 6 : CABARANSELEPASPEMBENTUKANMALAYSIA \\6.3 MenanganiAncaman KomunisAncamanKeselamatan diSarawakAncamanKeselamatan diSemenanjungMalaysia[Btms 121-125]6.4 IsuPembangunan danEkonomi\\ RancanganMalaysia Pertama\\ [Btms 126-128]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\13.2.3K13.2.7Menerangkan usaha-usahamenangani ancamankomunisMenjelaskan kewibawaanpemimpin dalammemperjuangkan maruahbangsaKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat interpretasi keberkesananperang saraf  Membuat rasionalisasi usaha-usahamenangani ancaman komunisMurid boleh :13.2.4K13.2.7Menjelaskan langkahlangkah mengatasi isupembangunan dan ekonomiMenjelaskan kewibawaanpemimpin dalammemperjuangkan maruahbangsaKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat imaginasi langkahmengatasi isu pembangunan danekonomiObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menerangkanbentuk ancamankomunis2. Menjelaskan usaha- usaha menanganiancaman komunis3. Menilai kepentingankewibawaanpemimpin dalammemperjuangkanmaruah bangsa1.1. Menyenaraikan isupembangunan danekonomi2. Menghuraikanlangkah-langkahmengatasi isupembangunanekonomi3. Menjelaskankewibawaanpemimpin dalammemperjuangkanmaruah bangsaCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Free Discussion / Perbincanganbebas  Seorang murid dari setiapkumpulan yang kecil dilantiksebagai pemudah cara untukberbincang tentang topik 6.3Cerna Minda / KBAT :Buktikan usaha kerajaan dalammenangani ancaman komunisselepas pembentukan Malaysia[Btms121]Kerajaan Malaysia bersungguh- sungguh menangani ancamankomunis. Pada pendapat anda, wajarkan tindakan ini ?[Btms125]Table Talkers / Perbincangan diMeja Murid berada dalamkumpulan masing-masing Murid dikehendaki bergerakke meja yang telah dilekatkandengan isu / topik 6.4 Murid diminta membincangkanjawapan isu itu secara lisan danbertulisCerna Minda / KBAT :Mengapakah usahapembangunan negara menjadiagenda utama kerajaan pada awalpembentukan Malaysia ?[Btms 126]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kewibawaanpemimpin dalammemperjuangkanmaruah bangsa2. Kepentingankestabilan politikdalam mengekalkankeamanan negara3. Kepentinganmenjagakeharmonian kaumNilai / Patriotisme /Iktibar  Penting bagi rakyatmenjaga kestabilanpolitik dalammengekalkankeamanan negara  Kepentinganmenghargai nikmatkeamanan bagimemastikankemakmuran negara  Kita perluberbangga danbersyukur keranausahamenghapuskanancaman komunistelah berjayaStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengancabaran selepasPembentukanMalaysia. 2Menjelaskancabaran selepasPembentukanMalaysia bersertacontoh. 3Membuatkronologi peristiwayang berkaitancabaran selepasPembentukanMalaysia. 4Menganalisismaklumat tentangcabaran selepasPembentukanMalaysia. 5Menilai kepentingancabaran selepasPembentukan Malaysia dalammembina ketahanandiri. 6Menjana ideatentang cabaranselepasPembentukanMalaysia dalammengekalkankedaulatan negara.

272026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAStandard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan MalaysiaMinggu 10 16– 20Mac 2026M106.36.46.513.2 Cabaran SelepasPembentukanMalaysiaT5 BAB 6 : CABARANSELEPASPEMBENTUKANMALAYSIA \\\\\\6.5 TragediHubungan AntaraKaumRusuhan KaumLangkah yangDiambil bagiMengatasi MasalahPeristiwa 13 Mei1969[Btms 129-131]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\13.2.5K13.2.9Menghuraikan tragedihubungan antara kaumMembahas kepentinganmenjaga keharmonian kaumKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat rasionalisasi usahamemulihkan hubungan antara kaumObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menghuraikantragedi hubunganantara kaum2. Menyatakanlangkah yangdiambil bagimengatasi masalahperistiwa 13 Mei19693. Menyenaraikankepentinganmenjagakeharmonian kaumCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Meja Bulat Serentak /Simultaneous Round Table  Murid berada dalam kumpulan Setiap murid menulis maklumbalas pada soalan yag diberikan Kemudian, merekamengedarkan catatan yangdibuat mengikut pusingan jamsupaya setiap ahli pasukandapat menambah ataumembetulkan apa-apa yangdicatat.  Wakil kumpulan akanmembentangkan jawapanmasing-masing Perbincangan dalam kumpulanbesar- Dengan bimbingan gurusebagai pemudah cara, kongsikan hasil maklumatperbincangan dengankumpulan lain dalambentuk perbincangan bebas[Rujuk Btms 133]Cerna Minda / KBAT :Bincangkan kesan Peristiwa 13Mei 1969 kepada negara kita. [Btms 131]Mengapakah perlu adapersefahaman antara kaum ?[Btms 131]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganmenyelesaikankonflik secararundingan2. Kewibawaanpemimpin dalammemperjuangkanmaruah bangsa3. Kepentingankestabilan politikdalam mengekalkankeamanan negara4. Kepentinganmenjagakeharmonian kaumNilai / Patriotisme /Iktibar  Kita harusbekerjasama bagimengekalkankeamanan yangdikecapi agar hidupdalam suasana amandan makmur.  Mengamalkan sikapbertolak ansur bagimenyelesaikanmasalahStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengancabaran selepasPembentukanMalaysia2Menjelaskancabaran selepasPembentukanMalaysia bersertacontoh. 3Membuatkronologi peristiwayang berkaitancabaran selepasPembentukanMalaysia. 4Menganalisismaklumat tentangcabaran selepasPembentukanMalaysia. 5Menilai kepentingancabaran selepasPembentukan Malaysia dalammembina ketahanandiri. 6Menjana ideatentang cabaranselepasPembentukanMalaysia dalammengekalkankedaulatan negara. NILAI TERASSIVIK :Kegembiraan

28TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPANCUTI PENGGAL 1 [21 - 29 Mac 2026]HARI RAYA AIDIL FITRI [19/3/2026 - 22/3/2026]2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5Tajuk ini membincangkan tentang proses membina kemakmuran negara meliputi strategi membina kesejahteraan dankemakmuran negara. Pemahaman dan penguasaan tajuk membolehkan murid menghubungkaitkan dasar-dasar ekonomi dan sosialdengan pemupukan semangat perpaduan melalui penghayatan Rukun Negara serta Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik. PengenalanKemakmuran NegaraFokus  Membina KesejahteraanNegara  Membina KemakmuranNegaraEmpati  Memupuk semangatpatriotisme dan jati diridalam kalangan murid Memupuk semangatperpaduan Menghargai perjuangandan jasa pemimpin Menghargai warisannegara dalammembangunkan ekonomiTAJUK 14: KEMAKMURAN NEGARA

292026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPANTajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan NegaraMinggu 11 30Mac – 3 Apr 2026M117.17.214.1 MembinaKesejahteraan NegaraT5 BAB 7: MEMBINAKESEJAHTERAANNEGARA \\\\7.1 Perpaduan danIntergrasi Nasional MaksudPerpaduan danIntegrasiNasional Latar BelakangHubungan Kaum MemperkasakanPerpaduan danIntegrasiNasional[Btms 140-143]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :14.1.1K14.1.8Menyatakan usaha-usahaperpaduan dan intergrasinasionalMenjelaskan perananpemimpin dan rakyat dalammemastikan kemakmurannegaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat kronologi usaha yangdijalankan untuk mewujudkanperpaduan kaum dan integrasinasional  Membuat rasionalisasi pentingnyaperpaduan kaum dan integrasi nasionalObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menjelaskanpemahaman berkaitandengan usaha-usahaperpaduan danintergrasi nasional2. Menerangkan latarbelakang hubungankaum3. Menghuraikanlangkah-langkahmemperkasakanperpaduan danintegrasi nasional4. Menghuraikanperanan pemimpindan rakyat dalammemastikankemakmuran negaraCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Meja Bulat Serentak /Simultaneous Round Table  Murid berada dalam kumpulan Setiap murid menulis maklumbalas pada soalan yag diberikan Kemudian, merekamengedarkan catatan yangdibuat mengikut pusingan jamsupaya setiap ahli pasukandapat menambah ataumembetulkan apa-apa yangdicatat.  Wakil kumpulan akanmembentangkan jawapanmasing-masing Perbincangan dalam kumpulanbesar- Dengan bimbingan gurusebagai pemudah cara, kongsikan hasil maklumatperbincangan dengankumpulan lain dalambentuk perbincangan bebasCerna Minda / KBATMengapakah perkhidmatan FeriMalaysia perlu diperkenalkan dandiperluas ke seluruh negara ?[Btms 140]Bandingkan maksud perpaduankaum dan integriti nasional. [Btms 140]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kreatif dan InovatifElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganmenjaga perpaduandan keharmonian2. Peranan pemimpindan rakyat dalammemastikankemakmuran negara3. Kepentinganpendidikan untukmengukuhkanperpaduan4. Kepentinganmenghayati RukunNegaraNilai / Patriotisme /Iktibar  Kita perlumenghargaikepentinganmenjaga perpaduanserta keharmoniankaum demikestabilan politik, pembangunannegara dankesejahteraan sosialStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganstrategi membinakesejahteraan negara2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganstrategi membinakesejahteraan negaraberserta contoh3Membuat kronologiperistiwa yangberkaitan strategi membinakesejahteraan negara4Menganalisismaklumat tentangusaha membinakesejahteraan negaradalam mewujudkanperpaduan 5Menilai kepentinganusaha membinakesejahteraan negaradalam membina negara yang majupada masa depan. 6Menjana ideatentang usaha membinakesejahteraan negaradalam mengekalkankedaulatan negara.

302026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPANTajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan NegaraMinggu 11 30Mac – 3 Apr 2026M117.17.214.1 MembinaKesejahteraan NegaraT5 BAB 7: MEMBINAKESEJAHTERAANNEGARA \\7.2 DasarPendidikankebangsaanLatar BelakangDasar PendidikanKebangsaanLaporan RahmanTalibLaporanJawatankuasaKabinetFalsafahPendidikanKebangsaanAkta Pendidikan1996[Btms 144-147]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :14.1.2 Menerangkanpembentukan DasarPendidikan KebangsaanK14.1.9Menghuraikankepentingan pendidikanuntuk mengukuhkanperpaduanKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Meneroka bukti sejarahpelaksanaan dasar pendidikan yangtelah dilaksanakan Membuat interpretasi perpaduandapat dipupuk dari sistemkurikulum yang samaObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menerangkan latarbelakang pembentukanDasar PendidikanKebangsaan2. Menghuraikanmatlamat pendidikandalam merealisasikanmembina perpaduankaum dan integrasinasional3. Menjelaskankepentingan pendidikanuntuk mengukuhkanperpaduanCerna Minda / KBATBagaimanakah sistemkurikulum yang samadapat memupuksemangat perpaduan ?[Btms142]Apakah matlamat KBSRdiperkenalkan ?[Btms 146]Cadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Fail Edar / Travelling File  Murid dikehendaki berada dalamkumpulan. Setiap kumpulandiberi satu fail yg mengandungisoalan topik 7.2 untukdibincangkan dan dicatatkan Setelah 15 minit, soalan danjawapan dimasukkan semula kedalam fail lalu diedarkan kepadakumpulan lain.  Setiap kumpulan digalakkanmenambah, membaiki ataumenyatakan pendapat padajawapan dalam fail tersebut.  Setelah setiap kumpulanmemberikan maklum balas padajawapan, guru akanmengendalikan perbincangankelas dan membuat rumusan. [Rujuk Btms 147]a) Apakah yang dimaksudkandengan potensi individu ?b)Mengapakah potensi individuperlu dikembangkan secaramenyeluruh dan bersepadu ?c) Bagaimanakah insan yangberakhlak mulia dan berilmupengetahuan dapat menyumbangke arah keharmonian danperpaduan ?Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kreatif dan InovatifElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganmenjaga perpaduandan keharmonian2. Peranan pemimpindan rakyat dalammemastikankemakmuran negara3. Kepentinganpendidikan untukmengukuhkanperpaduanNilai / Patriotisme /Iktibar  Kita perlumenghargai , menyokong sertamemberikankomitmen terhadapkepentinganpendidikan bagimengukuhkanperpaduan kaum danintegrasi nasionalStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganstrategi membinakesejahteraan negara2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganstrategi membinakesejahteraan negaraberserta contoh3Membuatkronologi peristiwayang berkaitanstrategi membinakesejahteraan negara4Menganalisismaklumat tentangusaha membinakesejahteraan negaradalam mewujudkanperpaduan5Menilaikepentingan usahamembinakesejahteraan negaradalam membinanegara yang majupada masa depan. 6Menjana ideatentang usahamembinakesejahteraan negaradalam mengekalkankedaulatan negara.

312026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPANTajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan NegaraMinggu 11 30Mac – 3 Apr 2026M117.37.414.1 MembinaKesejahteraan NegaraT5 BAB 7MEMBINAKESEJAHTERAANNEGARA7.3 Bahasa MelayuSebagai BahasaIlmu dan BahasaPerpaduanAkta BahasaKebangsaanBahasa RasmiPentadbiran MemperkasakanBahasa Melayudalam SistemPendidikan[Btms 148-149]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\14.1.3\\K14.1.7Menjelaskan perananBahasa Melayu sebagaibahasa ilmu dan bahasaperpaduanMenerangkan kepentinganmenjaga perpaduan dankeharmonianKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat interpretasi tentangperanan bahasa Melayu dan DasarKebudayaan Kebangsaan dalammemperkukuh perpaduanObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menghuraikanperanan bahasaMelayu sebagai bahasailmu dan bahasaperpaduan2. Menjelaskan langkahbagi memartabatkanbahasa kebangsaan3. Menjelaskankepentingan menjagaperpaduan dankeharmonianCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Hentian Bas / Bus Stop Sebanyak 5 buah hentian basdiwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakansatu soalan oleh guru.  Murid bergerak secarakumpulan dari satu hentian kehentian lain sambil berbincangsoalan berkenaan topik 7.3 Murid berkongsi pendapat danmencatat maklumat yangdiperolehi. Cerna Minda / KBAT :Bagaimanakah penggunaanbahasa Kebangsaan dapatmemupuk perpaduan rakyat ?[Btms 148]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kreatif dan InovatifElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganmenjaga perpaduandan keharmonian2. Peranan pemimpindan rakyat dalammemastikankemakmuran negaraNilai / Patriotisme /Iktibar  Pemimpin danrakyat wajarmemainkan perananbagi memartabatkanbahasa kebangsaanuntuk kesejahteraandan kemakmurannegara kita.  Kita mestilahberbangga dgnkeunikan budayamasyarakat kita.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganstrategi membinakesejahteraan negara2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganstrategi membinakesejahteraan negaraberserta contoh3Membuatkronologi peristiwayang berkaitanstrategi membinakesejahteraan negara4Menganalisismaklumat tentangusaha membinakesejahteraan negaradalam mewujudkanperpaduan 5Menilaikepentingan usaha membinakesejahteraan negaradalam membina negara yang majupada masa depan. 6Menjana ideatentang usaha membinakesejahteraan negaradalam mengekalkankedaulatan negara.7.4 DasarKebudayaanKebangsaanSejarahPembentukanPrinsip UtamaMatlamatPembentukanAgensi PelaksanaCitrawarnaMalaysiaPenggiat Budaya[Btms 150-151]Murid boleh :14.1.4K14.1.7Menerangkanpembentukan DasarKebudayaan KebangsaanMenerangkan kepentinganmenjaga perpaduan dankeharmonianKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat interpretasi tentangperanan bahasa Melayu dan DasarKebudayaan Kebangsaan dalammemperkukuh perpaduan Membuat rasionalisasi DasarKebudayaan Kebangsaan ke arahmemupuk keperibadian kebangsaan1. Menerangkan sejarahpembentukan DasarKebudayaanKebangsaan2. Menjelaskanmatlamatpembentukan DasarKebudayaanKebangsaan3. Menjelaskankepentingan menjagaperpaduan dankeharmonianTable Talkers / Perbincangan diMeja Murid berada dalamkumpulan masing-masing Murid dikehendaki bergerakke meja yang telah dilekatkandengan isu / topik 7.4 Murid dimintamembincangkan jawapan isuitu secara lisan dan bertulis. Cerna Minda / KBAT :Rasionalkan Dasar KebudayaanKebangsaan ke arah memupukkeperibadian kebangsaan.

322026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAandard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan MalaysiaMinggu 12 6– 10Apr 2026M127.57.614.1 MembinaKesejahteraan NegaraT5 BAB 7: MEMBINAKESEJAHTERAANNEGARA \\7.5 Sukan SebagaiAlat Perpaduan Sukan danPerpaduanMelaluiPendidikan Majlis SukanUniversitiMalaysia(MASUM) Sukan Malaysia(SUKMA) PenganjuranSukan KejayaanMalaysiaKebanggaanBersama Laungan“Malaysia Boleh”  PerananOrganisasi DalamPerkembanganSukan danMemupukPerpaduan Kaum KepimpinanBerwibawa[Btms 152-156]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\14.1.5K14.1.7Menerangkan peranansukan sebagai alatperpaduanMenerangkan kepentinganmenjaga perpaduan dankeharmonianKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat imaginasi berkaitan dengankejayaan sukan sebagai alatperpaduan Membuat interpretasi sukan sebagaialat perpaduanCerna Minda / KBAT :Apakah perasaan anda sekiranyadipilih sebagai salah seorang ahliperbarisan rumah sukan ?Bagaimanakah anda memainkanperanan dalam perbarisan rumah sukanyang terdiri drpd pelbagai kaum ?Jelaskan manfaat yang boleh didapatidrpd kegiatan sukan ini bagimengukuhkan hubungan dengan rakanrakan lain. [Btms 152]Bagaimanakah perpaduan kaum dalampasukan membawa kejayaan kepadasukan negara ? [Btms 154]ObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menjelaskanperanan sukansebagai alatperpaduan2. Menjelaskankepentinganmenjaga perpaduandan keharmonianCadangan / Contohaktiviti PAK21 :Perbincangan Bebas /Free Discussion Perbincangan muriddalam kumpulan kecil. Semasa sesiperbincangan muridbertindak sebagaipemudah cara.  Perbincangan dalamkumpulan besar.  Dengan bimbinganguru sbg pemudahcara, kongsikanmaklumat hasilperbincangan dengankumpulan lain dalambentuk perbincanganbebas[Rujuk Btms 156]Cadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Pusingan Robin / Round Robin Murid secara berkumpulan, bergilir-gilir memberikanmaklum balas terhadap gambaryang berikut[Rujuk Btms 152]Perbincangan Bebas / FreeDiscussion Perbincangan murid dalamkumpulan kecil. Semasa sesiperbincangan murid bertindaksebagai pemudah cara[Rujuk simbol btms 156]  Berdasarkan simbol tersebut, lakukan aktiviti berikut:a) Nama tokoh pemain yg andakenal dalam simbol sukanberkenaanb) Bincangkan kejayaan yangpernah dicapai oleh tokohpemain berkenaanc) Bagaimanakah kejayaanmereka dapatmenyemarakkan semangatperpaduan melalui sukan ?d) Cadangkan langkah untukmewujudkan perpaduan danintegrasi nasional melaluisukan Bincang dalam kumpulanbesar.  Kongsikan maklumat hasilperbincangan dengankumpulan lain dalam bentukperbincangan bebas.Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kreatif dan InovatifElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganmenjaga perpaduandan keharmonian2. Peranan pemimpindan rakyat dalammemastikankemakmuran negaraNilai / Patriotisme /Iktibar  Sukan berupayamengukuhkanperpaduan antarakaum dalamkalanganmasyarakatMalaysia  Aktiviti sukanmembentukmasyarakat yg lebihsopan, berintegriti, bertanggungjawabserta dapatmenghargaipentingnya menjagaperpaduan dankeharmonian kaumStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganstrategi membinakesejahteraan negara2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganstrategi membinakesejahteraan negaraberserta contoh3Membuatkronologi peristiwayang berkaitanstrategi membinakesejahteraan negara4Menganalisismaklumat tentangusaha membinakesejahteraan negaradalam mewujudkanperpaduan5Menilaikepentingan usahamembinakesejahteraan negaradalam membinanegara yang majupada masa depan. 6Menjana ideatentang usahamembinakesejahteraan negaradalam mengekalkankedaulatan negara.

332026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPANTajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan NegaraMinggu 13 13 – 17Apr 2026M137.57.6T5 BAB 7: MEMBINAKESEJAHTERAANNEGARA \\14.1 MembinaKesejahteraan Negara3. RukunNegaraSebagaiTonggakKesejahteraan NegaraSejarahPembentukanMatlamat ke arahKesejahteraanPrinsip RukunNegara[Btms 157-159]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :14.1.6K14.1.10Merumuskan RukunNegara sebagai tonggakkesejahteraan negaraMembahasakankepentingan menghayatiRukun NegaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat rasionalisasi tentangprinsip Rukun Negara sebagaitonggakkesejahteraan negaraObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. MerasionalkanRukun Negara sebagaitonggak kesejahteraannegara2. Menjelaskan sejarahpembentukan RukunNegara3. Menjelaskan limaprinsip Rukun Negara4. Menjelaskankepentinganmenghayati RukunNegaraCerna Minda / KBAT :Bagaimanakahmatlamat mewujudkankesejahteraan negaradapat dilaksanakandengan berkesan ?[Btms 158]Cadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Ulas Gilir / Rotating View Murid dibahagikan kepadabeberapa kumpulan.  Setiap kumpulanmembincangkan prinsip RukunNegara. Jawapan dicatat di ataskertas sebak danmemaparkannya dalamkumpulan masing-masing Setiap kumpulan akan bergerakdari satu kumpulan ke satukumpulan lain untuk membuatpenilaian hasil kerja kumpulan Mereka boleh membuat komen, memberikan idea tambahan ataupersoalan pada kertas berkenaandengan menggunakan pen yangwarna dakwatnya berbeza-bezadan mencatatkan namakumpulan yang memberikankomen.  Perbentangan dan perkongsiandi hadapan kelas.  Wakil kumpulanmembentangkan hasilperbincangan dan membuatrumusan tentang perkara yangdibincangkan.[Rujuk Btms 161]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganmenjaga perpaduandan keharmonian2. Peranan pemimpindan rakyat dalammemastikankemakmuran negara3. Kepentinganmenghayati RukunNegaraNilai / Patriotisme /Iktibar  Prinsip RukunNegara harusdihayati sepenuhnyakerana mampumemeprkukuhkandan mengeratkanperpaduan antarakaum di Malaysia.  Usaha mewujudkanperpaduan kaummemerlukankesungguhan danrasabertanggungjawabsemua rakyatMalaysiaStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganstrategi membina kesejahteraan negara 2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganstrategi membina kesejahteraan negara berserta contoh3Membuat kronologiperistiwa yangberkaitan strategi membina kesejahteraan negara 4Menganalisis maklumat tentangusaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkanperpaduan 5Menilai kepentinganusaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang majupada masa depan. 6Menjana ideatentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkankedaulatan negara.

342026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5MALAYSIA DAN MASA DEPANTajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 14.2 Membina Kemakmuran NegaraMinggu 13 13 – 17Apr 2026M138.18.214.2 MembinaKemakmuran NegaraT5 BAB 8: MEMBINAKEMAKMURANNEGARA \\\\8.1 PembentukanDasar Ekonomi Baru(DEB) Latar belakangPembentukan Matlamat DEB[Btms 166-167]\\Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :14.2.1K14.2.6Menjelaskanpembentukaan DasarEkonomi BaruMenerangkankepentingan memahamidasar kerajaan kepadapembangunan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Memahami kronologipembentukan Dasar Ekonomi Baru Meneroka bukti usaha yangdilakukan dalam pelaksanaan dasarekonomiObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Memerihalkan latarbelakangpembentukaan DasarEkonomi Baru2. Menerangkanmatlamat DEB3. Menjelaskankepentinganmemahami dasar kerajaan kepadapembangunan negaraCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Free Discussion / Perbincanganbebas Seorang murid dari setiapkumpulan yang kecil dilantiksebagai pemudahcara untukberbincang tentang topik 8.1 Cerna Minda / KBAT :Pembasmian kemiskinan danpenyusunan semula masyarakatboleh mewujudkan perpaduankaum. Buktikan. [Btms167]Nyatakan strategi yangdigunakan untuk mencapaimatlamat DEB. [Btms 167]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kelestarian AlamSekitarElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganmemahami dasarkerajaan kepadapembangunannegara2. Kepentinganpenglibatan rakyatdalam pembangunannegara3. Kepentinganmenghargai hartaawam4. Kepentinganmenjaga kelestarianalam sekitarNilai / Patriotisme /Iktibar  Kita perlumeningkatkan tarafhidup demikemakmuran negara.  Gigih berusahauntuk memajukannegara denganmenjaga kelestarianalam sekitarStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganstrategi membinakemakmuran negara. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganstrategi membinakemakmuran negaraberserta contoh. 3Membuatkronologi maklumatyang berkaitandengan strategi membinakemakmuran negara. 4Menganalisismaklumat tentangstrategi membinakemakmuran negara. 5Menilaikepentingan strategi membinakemakmuran negara untuk kesejahteraanrakyat. 6Menjana ideatentang strategi membinakemakmuran negaradalam menjaminkeamanan dankeutuhan bangsa.8.2 PelaksanaanDasar Ekonomi Baru(DEB) Meningkatkan TarafHidup Rakyat Rancangan Buku Hijau  Peranan AgensiKerajaan  Lembaga Kemajuan Tanah Persekutuan(FELDA) dan Pembangunan Tanah Pembangunan Wilayah Pemilikan ModalSaham  Pengenalan IndustriKecil dan Sederhana(IKS) Pendidikan Tenaga Kerja Mahir [Btms 168-173]Murid boleh :14.2.2 Menghuraikanpelaksanaan DasarEkonomi baruK14.2.7Menjelaskan kepentinganpenglibatan rakyat dalampembangunan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Meneroka bukti usaha yangdilakukan dalam pelaksanaan dasarekonomi1. Menilai pelaksanaanDasar Ekonomi baru2. Menyenaraikanlangkah yangdilaksanakan berkaitandengan usahamembasmi kemiskinan& menyusun semulamasyarakat3. Mewajarkankepentinganpenglibatan rakyatdalam pembangunannegaraTable Talkers / Perbincangan dimeja.  Kad-kad yang mengandungimaklumat tentang topik 8.2diletakkan di atas meja untukperbincangan kumpulan secaralisan atau bertulis. Setiapkumpulan akan bertukar kad danberbincang dalam kumpulan. Cerna Minda / KBAT :Mengapakah rancangan ekonomidikenali sebagai Rancangan BukuHijau ? [Btms 169]Sistem pendidikan yangberteraskan kemahiran menjaminmasa hadapan remaja . Bahaskan[Btms 173]

352026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPANTajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan NegaraMinggu 14 20– 24Apr 2026M148.38.48.514.2 MembinaKemakmuran NegaraT5 BAB 8: MEMBINAKEMAKMURANNEGARA \\\\8.3 PembentukanDasarPembangunanNasional (DPN) Latar BelakangPembentukan Matlamat DasarPembangunanNasional (DPN) Objektif DasarPembangunanNasional (DPN) Strategi DasarPembangunanNasional (DPN)[Btms 174-175]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :14.2.3K14.2.8Menjelaskan pembentukanDasar PembangunanNasional (DPN)Menjelaskan kepentinganmenghargai harta awamKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat interpretasi pencapaiandasar ekonomi dalam menyusunsemula masyarakatObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menghuraikan latarbelakangpembentukan DasarPembangunanNasional (DPN)2. Menjelaskanmatlamat danobjektif DPN3. Menghuraikanstrategi DPN4. Memerihalkaankepentinganmenghargai hartaawamCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Carousel / Karusel  Soalan dari topik 8.3 diletakatau ditampalkan disekelilingkelas  Murid dikehendaki bergerakdalam kumpulan dari satusoalan ke satu soalan yang laindengan menunggu arahan gurusebelum bergerak Semua murid mesti bergerak kesetiap tempat yang diletakkansoalan.  Murid diminta berbincang ataumenulis jawapan mereka ataskertas. Cerna Minda / KBAT :Matlamat DPN dilaksanakanmelalui Rancangan MalaysiaKeenam dan Rancangan MalaysiaKetujuh. Buktikan. [Btms 174]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentinganmemahami dasarkerajaan kepadapembangunannegara2.Kepentinganpenglibatan rakyatdalam pembangunannegara3.Kepentinganmenghargai hartaawam4.Kepentinganmenjaga kelestarianalam sekitarNilai / Patriotisme /Iktibar  Bersyukur ssebagaiwarga Malaysiakerana kekayaan dankemakmuran dapatdikongsi bersama  Berganding bahumembangunkannegara untukkesejahteraan &kemajuan negarapada masa hadapanStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganstrategi membinakemakmuran negara. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganstrategi membinakemakmuran negaraberserta contoh. 3Membuatkronologimaklumat yangberkaitan denganstrategi membinakemakmuran negara. 4Menganalisismaklumat tentangstrategi membinakemakmuran negara. 5Menilaikepentingan strategi membinakemakmuran negara untuk kesejahteraanrakyat. 6Menjana ideatentang strategi membinakemakmuran negaradalam menjaminkeamanan dankeutuhan bangsa. NILAI TERASSIVIK :Kasih sayang

362026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPANTajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan NegaraMinggu 14 20– 24Apr 2026M148.38.48.514.2 MembinaKemakmuran NegaraT5 BAB 8: MEMBINAKEMAKMURANNEGARA \\8.4 Pelaksanaan DasarPembangunan Nasional(DPN)PembasmiankemiskinanPenyusunan SemulaMasyarakatPenyusunan SemulaModal SahamPembangunan Wilayah[Btms 176- 179]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :14.2.4K14.2.9Menghuraikanpelaksanaan dasarPembangunanNasional (DPN)Menghuraikankepentingan menjagakelestarian alamsekitar Kemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat imaginasi keadaanmasyarakat berbilang kaumselepas Dasar Ekonomi BaruObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menerangkanpelaksanaan dasarPembangunanNasional (DPN)2. Menjelaskankepentinganmenjaga kelestarianalam sekitarCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Rocket Writing / PenulisanPantas  Murid menulis di papan tulisapa yang mereka tahuberkenaan dengan topik 8.4 /soalan yang diberi oleh guru.  Wakil pelajar menerangkanmaklumat yang ditulisCerna Minda / KBAT :Bagaimanakah kemiskinan tegardalam kalangan rakyat Malaysiadapat dihapuskan ? [Btms 176]Mengapakah insentif diberikankepada Masyarakat Perdagangandan Perindustrian Bumiputera ?[Btms 177]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Alam SekitarElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan memahami dasar kerajaan kepadapembangunan negara2. Kepentinganpenglibatan rakyatdalam pembangunannegara3. Kepentingan menghargai hartaawam4. Kepentingan menjagakelestarian alamsekitar Nilai / Patriotisme /Iktibar  Rakyat perlu menjaga kelestarian alamsekitar bagi mewujudkan negara yang harmoni danindah  Kita perlu bersyukur dgn kemakmuran ygdikecapi pada hari ini.  Kita perlu menyokongdasar kerajaan demipembangunan negara dan kesejahteraanrakyatStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganstrategi membinakemakmuran negara.\\ 2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganstrategi membinakemakmuran negaraberserta contoh. 3Membuat kronologimaklumat yangberkaitan denganstrategi membinakemakmuran negara. 4Menganalisismaklumat tentangstrategi membinakemakmuran negara. 5Menilai kepentinganstrategi membinakemakmuran negara untuk kesejahteraanrakyat. 6Menjana ideatentang strategi membinakemakmuran negaradalam menjaminkeamanan dankeutuhan bangsa.8.5 Pencapaian DasarEkonomi Baru (DEB)dan DasarPembangunan Nasional(DPN)Aspek SosialAspek Ekonomi[Btms 180-187]Murid boleh :\\14.2.5K14.2.6Merumus pencapaianDasar Ekonomi Barudan Dasar (DEB)Pembangunan Nasional(DPN)Menerangkankepentinganmemahami dasar kerajaan kepadapembangunan negaraKemahiran PemikiranSejarah (KPS)  Membuat rasionalisasi dasarekonomi dalam memupukperpaduan kaum1. Menjelaskanpencapaian DEB danDPN dari aspek sosial2. Menjelaskanpencapaian DEB danDPN dari aspekekonomi3. Menghuraikankepentinganmemahami dasar kerajaan kepadapembangunan negaraCerna Minda / KBAT :Bagaimanakahgolongan profesionaldapat membantu usahamembasmi kemiskinanrakyat ? [Btms 181]Bulatan & Pandangan / Circle& Opinion Setiap murid diberikan kertasuntuk membuat catatan &melontarkan pandangan. Pusingan 1 : Setiap muridbergerak dari satu stesen ke stesenlain dan menulis maklumat padakertas nota. Pusingan 2 : Setiap muridbergerak dari satu stesen ke stesenlain dan membaca nota murid lainserta membincangkan pandanganmasing-masingSesi ulasan daripada guru danrumusan oleh murid[Rujuk Btms 189]

37TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5Tajuk ini memberi tumpuan kepada dasar luar yang diamalkan oleh Malaysia di samping membincangkan peranan pelibatandan sumbangan Malaysia dalam bidang politik, ekonomi dan sosial di peringkat serantau dan antarabangsa. Selain itu, muridjuga dapat menghubungkaitkan usaha-usaha kerjasama serantau dan antarabangsa dengan pembinaan jati diri bangsa melaluiElemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik. PengenalanMalaysia di PersadaDuniaFokus  Asas Pembinaan DasarLuar Malaysia  Pemantapan Dasar LuarMalaysia  Kecemerlangan Malaysiadi Persada DuniaEmpati  Memupuk sikap terbuka  Menyuburkan sikapkerjasama  Menghormati dasar luarsesebuah negara  Mengutamakan prinsipkeamanan sejagatTAJUK 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA

382026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.1 Asas Pembinaan Dasar Luar MalaysiaMinggu 15 27Apr – 1 Mei 2026M159.19.29.315.1 Asas PembinaanDasar Luar MalaysiaT5 BAB 9 : ASASPEMBINAANDASAR LUARMALAYSIA \\9.1 Latar BelakangDasar Luar Hubungan LuarSebelum Melaka Hubungan LuarKMM Zaman British Selepaskemerdekaan[Btms 194-195]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.1.1K15.1.5Memerihalkan latarbelakang dasar luarMalaysiaMenerangkan kepentinganmemahami dasar luar negaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Memahami kronologi penggubalandasar luar MalaysiaObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menjelaskankronologi latarbelakang dasar luarMalaysia2. Menilai kepentinganmemahami dasar luar negaraCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Bus Stop / Hentian Bas  Beberapa buah hentiandiwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakansoalan dari topik 9.1 Murid bergerak secarakumpulan dari satu hentian kesatu hentian untukmembincangkan soalan yangdisediakan Murid berkongsi pendapat danmerekodkan komen sertamaklumat yg diperolehi. Cerna Minda KBAT :Apakah kepentingan hubunganluar KMM ? [Btms 195]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganmemahami dasarluar negara2. Kepentingankebijaksanaanmengurus dasar luarnegara3. Kepentinganmewujudkanhubungan harmonidengan negara luarNilai / Patriotisme /Iktibar  Kita perlubekerjasama denganpemimpin bagimemastikanMalaysia dihormatioleh negara lain.  Dasar berbaik-baikdengan semuanegaramembolehkanpandangan Malaysiadihormati olehnegara lainStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganasas pembinaandasar luar Malaysia. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganasas pembinaandasar luar Malaysiadengan contoh. 3Membuatkronologi maklumatyang berkaitandengan asaspembinaan dasarluar negara. 4Menganalisismaklumat tentangasas pembinaandasar luar Malaysia. 5Menilaikepentingan dasarluar Malaysia dalammembina hubunganbaik antara negara. 6Menjana ideatentang dasar luarMalaysia dalammenjaga kedaulatannegara.9.2 AsasPenggubalan DasarLuar Negara MatlamatPenggubalanDasar Luar FaktorPenggubalanDasar Luar[Btms 196-197]Murid boleh :15.1.2 Menjelaskan asaspenggubalan dasar luarnegaraK15.1.6Menjelaskan kepentingankebijaksanaan dalammenguruskan dasar luar negaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat rasional hubungan luardalam mempertahankan negara  Membuat interpretasi tentangcabaran mengukuhkan dasar luarMalaysia1. Memerihalkanmatlamat penggubalandasar luar negara2. Menjelaskan faktorpenggubalan dasar luarnegara3. Menerangkankepentingankebijaksanaan dalammenguruskan dasarluar negaraCerna Minda KBAT :Mengapakah hubunganbaik dengan negara luarperlu diperkukuh ?[Btms 196]Ulas Gilir / Rotating Review Setiap kumpulan diberi gambarPerdana Menteri Malaysia. Soalan berkaitan tokoh tentangdasar luar pimpinan mereka  Mereka mencatat idea /jawapan di atas kertas sebak /paparkan jawapan.  Setiap kumpulan bergerak darisatu kumpulan ke kumpulanlain untuk membuat penilaian /jawapan rakan.  Mereka boleh membuat komen/ idea tambahan denganmenggunakan pen dakwatberlainan warna

392026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.1 Asas Pembinaan Dasar Luar MalaysiaMinggu 15 27Apr – 1 Mei 2026M159.19.29.315.1 Asas PembinaanDasar Luar MalaysiaT5 BAB 9 : ASASPEMBINAANDASAR LUARMALAYSIA \\9.3 MalaysiadalamPertubuhan Bangsa- Bangsa Bersatu(PBB) PelibatanMalaysia[Btms 198-205]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.1.3K15.1.8Menghuraikan pelibatanMalaysia dalam PertubuhanBangsa-bangsa Bersatu(PBB)Membahaskan kepentinganmenghormati dasar luarsesebuah negaraKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Meneroka bukti sumbangan tokohdalam pertubuhan antarabangsa  Membuat imaginasi keberkesananpelibatan Malaysia dalam pertubuhanantarabangsa  Membuat rasionalisasi tentang dasarluar Malaysia dalam menjagakedaulatan negaraObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Membuatrasionalisasi pelibatanMalaysia dalamPertubuhan Bangsa- bangsa Bersatu (PBB)2. Menerangkansumbangan Malaysiadalam misi pengaman3. Menerangkansumbangan Malaysiadalam misi pemerhati4. Menyenaraikantokoh Malaysia dalamegensi PBB5. Menjelaskankepentinganmenghormati dasarluar sesebuah negaraCerna Minda KBAT :Selain terlibat denganPersidangan PBB, negara kita jugamemberikan kerjasamadan komitmen dalamusaha membantu PBB, melaksanakanpelbagai agenda sertamisi pengaman. Buktikan.Cadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Perbincangan Bebas  Murid secara berkumpulandikehendaki mencarimaklumat berikuta) Latar belakang Dr.IsmailAbdul rahmanb) Berikan interpretasiterhadap petikan di atas “Penyertaan kita di dalam PBBsangat menakjubkan. Kami semuamemakai pakaian kebangsaan. Sebagai tambahan, saya memakaikeris yang diselit dipinggang. Inimerupakan kali pertama senjatadibawa masuk ke dalamPerhimpunan Agung PBB”  Murid lain akan memberikanpandangan [Rujuk Btms 198]Carousel / Karusel  Murid dibahagikan kepadakumpulan kecil. Murid bergeraksecara kumpulan kecil danmencatat maklumat berkaitandengan Misi Pengaman ke PBB. Setiap kumpulan akan berbincangtentang maklumat tersebut padasetiap stesen. Mereka bolehmenambah dan membaiki ideakumpulan lain. Perbentangan di hadapan kelas. Kumpulan atau wakilmembentangkan hasilperbincangan dan merumustentang topik tersebut. [Rujuk Btms 220]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingankebijaksanaanmengurus hubunganluar2. Kepentinganmengambil sikapprihatin dan pekaterhadap isuantarabangsa3. Kepentinganmewujudkanhubungan harmonidengan negara luarNilai / Patriotisme /Iktibar  Kita wajarmenyokong pelibatannegara dalam badandunia  Kita seharusnyaberbangga denganpencapaian cemerlangMalaysia dalam PBByang mengharumkannama negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganasas pembinaandasar luar Malaysia. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganasas pembinaandasar luar Malaysiadengan contoh. 3Membuatkronologimaklumat yangberkaitan denganasas pembinaandasar luar negara. 4Menganalisismaklumat tentangasas pembinaandasar luar Malaysia. 5Menilaikepentingan dasarluar Malaysia dalammembina hubunganbaik antara negara. 6Menjana ideatentang dasar luarMalaysia dalammenjaga kedaulatannegara.

40Minggu PENTAKSIRAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK T5 MINGGU 16, 17 & 18Minggu 16 [4–8Mei 2026] Minggu 17 [11 – 15 Mei 2026] Minggu 18 [18– 22 Mei 2026] M16M17M18Bil PERKARA KERTAS 1 KERTAS 21 JENIS INSTRUMEN Ujian Bertulis2 JENIS ITEM Objektif Aneka Pilihan  Subjektif respond Terhad Subjektif Respons Terbuka3 BILANGAN SOALAN 40 Soalan(Jawab Semua soalan)Bahagian A3 Soalan Respond Terhad (40 markah)(Jawab semua soalan )Bahagian B4 Soalan Respond Terbuka (60 markah)(Jawab tiga soalan )4 JUMLAH MARKAH 40 Markah 100 Markah5 KONSTRUK  Mengingat  Memahami  Mengaplikasi  Menganalisis  Mengingat  Memahami  Mengaplikasi  Menganalisis  Menilai  Mencipta6 TEMPOH UJIAN 1 Jam 2 Jam 30 minit7 CAKUPAN KONTEKS Standard Kandungan dan Standar Pembelajara mencakupi Dokumen Standard Kurikulum danPentaksiran (DSKP) KSSM(Tingkatan 4 dan 5 )8 ARAS KESUKARAN Rendah : Sederhana : Tinggi5 : 3 : 29 KAEDAH PENSKORAN Dikotomus  Analitik HolistikCUTI PERTENGAHAN TAHUN : 23 Mei – 7 Jun 2026

412026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.1 Asas Pembinaan Dasar Luar MalaysiaMinggu 19 8– 12 Jun 2026M199.49.515.1 Asas PembinaanDasar Luar MalaysiaT5 BAB 9 : ASASPEMBINAANDASAR LUARMALAYSIA \\9.4 MalaysiadalamKomanwel Penyertaan danSumbangana) RancanganColombob) KerjasamaPertahananc) KerjasamaEkonomid) PenentanganDasar Apartheide) Mesyuarat Ketua- Ketua NegaraKomanwel(CHOGM)f) Sukan Komanwel[Btms 206-207]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.1.4K15.1.7Menghuraikan penyertaanMalaysia dalam KomanwelMenghuraikankepentingan mewujudkanhubungan harmoni dengannegara luar Kemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Meneroka bukti sumbangan tokohdalam pertubuhan antarabangsa  Membuat imaginasi keberkesananpelibatan Malaysia dalam pertubuhanantarabangsa  Membuat rasionalisasi tentang dasarluar Malaysia dalam menjagakedaulatan negaraObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Memerihalkanpenyertaan Malaysiadalam Komanwel2. Menyenaraikansumbangan Malaysiadalam Komanwel3. Menjelaskankepentinganmewujudkanhubungan harmonidengan negara luar Cerna Minda KBAT :Nyatakan faedah yangdiperolehi Malaysiamelalui pelibatan dalamKomanwel. [Btms 207]Cadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Fail Edar / Travelling File  Murid dibahagikan kepadaempat kumpulan.Setiapkumpulan dibekalkan satu failyang didalamnya terdapatgambar-gambar logopertubuhan untukdbincangkan.[Rujuk Btms 219]  Berdasarkan logo yg diberikandalam fail :a) Jelaskan latar belakangpertubuhanb) Bicangkan sumbanganMalaysia dalampertubuhan tersebut  Selepas 10-15 minit, soalandan jawapan dicatatkan dandimasukkan ke dalam fail dandiedarkan kepada kumpulanlain Setiap kumpulan yangmendapat fail baharu daripadakumpulan lain dikehendakimembaca dan mengkajijawapan drpd fail berkenaansebelum ditambah, dihuraidan disunting Setelah setiap kumpulanmemberikan maklum balaskepada dua atau tiga fail edar, soalan dan jawapan tersebutdibincangkan dandibentangkan di hadapan kelas[Rujuk Btms 219]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganmengambil sikapberhati-hati dalammenghadapi cabaran2. Kepentinganbekerjasama dengannegara lain demikemakmuranbersamaNilai / Patriotisme /Iktibar  Kita perlulahbekerjasamamemastikan nearakita dihormati olehnegara lain Hubungan baik yangterjalin antaraMalaysia dgn negaralain penting bagimengukuhkankedudukan negaradlm pelbagai bidangaspek PESStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan denganasas pembinaandasar luar Malaysia. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan denganasas pembinaandasar luar Malaysiadengan contoh. 3Membuatkronologi maklumatyang berkaitandengan asaspembinaan dasarluar negara. 4Menganalisismaklumat tentangasas pembinaandasar luar Malaysia. 5Menilaikepentingan dasarluar Malaysia dalammembina hubunganbaik antara negara. 6Menjana ideatentang dasar luarMalaysia dalammenjaga kedaulatannegara.

422026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.2 Pemantapan Dasar Luar MalaysiaMinggu 19 8– 12 Jun 2026M199.49.59.615.2 PemantapanDasar Luar MalaysiaT5 BAB 9 : ASASPEMBINAANDASAR LUARMALAYSIA \\9.5 CabaranmengukuhkanDasar Luar Cabaran PolitikAntarabangsa Cabaran PolitikSerantau CabaranKeselamatan &Pertahanan CabaranPembangunanEkonomi[Btms 208-209]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.2.1K15.2.5Memerihalkan cabaranmengukuhkan dasar luarMalaysiaMenerangkan kepentingankebijaksanaan dalammenguruskan hubungan luar Kemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Meneroka bukti sumbangan tokohdalam pertubuhan antarabangsa  Membuat imaginasi keberkesananpelibatan Malaysia dalam pertubuhanantarabangsa  Membuat rasionalisasi tentang dasarluar Malaysia dalam menjagakedaulatan negaraObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menyenaraikancabaran mengukuhkandasar luar Malaysia2. Menjelaskankepentingankebijaksanaan dalammenguruskanhubungan luarCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Table Talkers / Perbincangan dimeja.  Kad-kad yang mengandungimaklumat tentang topik 9.5diletakkan di atas meja untukperbincangan kumpulan secaralisan atau bertulis. Setiapkumpulan akan bertukar kad danberbincang dalam kumpulan. Cerna Minda KBAT :Menurut pandangan anda, bagaimanakah hubungan antaraMalaysia dengan China padamasa hadapan ? [Btms 208]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganmewujudkanhubungan harmonidengan negara luar2. Kepentinganmenghormati dasarluar sesebuahnegaraNilai / Patriotisme /Iktibar  Kita perlumenyanjungkebijaksanaanpemimpin negaradalam usahamengurus cabarandasar luar agarkedaulatan negaraterpelihara  Semangatpersahabatanserantau yang kukuhsangat pentingkepada kemakmuranserta kemajuannegaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan dengankecemerlangan Malaysia di persadadunia bersertacontoh. 3Menyusunmaklumat berkaitandengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 4Menganalisismaklumat berkaitandengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 5Menilai kepentingankecemerlangan Malaysia di persadadunia dalammembinakemakmuran negara. 6Menjana ideatentangkecemerlangan Malaysia di persadadunia demi keamanandunia.9.6 Malaysia dalamPersatuan Negara- Negara AsiaTenggara (ASEAN) PelibatanMalaysiaa)Zon Aman, Bebas& Berkecuali(ZOPFAN)b)Penyelesaiankonflik serantauc)KerjasamaEkonomid)Kerjasama Sosial[Btms 210-211]Murid boleh :15.2.2 Menerangkan pelibatanMalaysia dalam PersatuanNegara-negara AsiaTenggara (ASEAN)K15.2.8Menghuraikan sikapkerjasama dalammengekalkan keamananduniaKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat imaginasi keberkesananpelibatan Malaysia dalam pertubuhanantarabangsa1. Memerihalkanpelibatan Malaysiadalam PersatuanNegara-negara AsiaTenggara (ASEAN)2. Menjelaskan sikapkerjasama dalammengekalkankeamanan duniaEnvoys / Utusan Setiap kumpulan diberitugasan dari topik 9.6 Seorang utusan dipilih darisetiap kumpulan untukmenerangkan hasilperbincangan tentang tajuk /isu kepada kumpulan baharudisamping mendapatkanpandangan dari kumpulanbaharu tentang tajuk tersebut. Cerna Minda KBAT :Jelaskan kepentingan ZOPFANkepada negara anggota ASEAN[Btms 222

432026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.2 Pemantapan Dasar Luar MalaysiaMinggu 20 15 – 19 Jun 2026M209.79.815.2 PemantapanDasar Luar MalaysiaT5 BAB 9 : ASASPEMBINAANDASAR LUARMALAYSIA9.7 Malaysiadalam PergerakanNegara-negaraTanpa Pihak(NAM) Peranan Malaysia[Btms 212-213]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.2.3K15.2.6Menjelaskan pelibatanMalaysia dalam Pergerakannegara-negara Tanpa Pihak(NAM)Menjelaskan kepentingansikap prihatin dan pekaterhadap isu antarabangsaKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat imaginasi keberkesananpelibatan Malaysia dalam pertubuhanantarabangsa  Membuat rasionalisasi tentang dasarluar Malaysia dalam menjagakedaulatan negaraObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Memerihalkanperanan Malaysiadalam Pergerakannegara-negara TanpaPihak (NAM)2. Menerangkankepentingan sikapprihatin dan pekaterhadap isuantarabangsaCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Jalan Galeri / Galleri Walk Murid dipecahkan kepadabeberapa kumpulan. Setiapkumpulan mendapat tajuk “Latar belakang & peranan negara tuanrumah Persidangan NAM” Murid menampal hasil kerja padadinding dan ketua memberikanpenjelasan kepada kumpulan lain. Murid bergerak dan memberikankomen hasil kerja kumpulan laindgn melekatkan nota pelekat padahasil kerja kumpulan lain. Gurumembuat rumusan[Rujuk Btms 213]Cerna Minda KBAT :Buktikan kewibawaaanpemimpin negara kita dalampertubuhan antarabangsa[ms215]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganmewujudkanhubungan harmonidengan negara luar2. Kepentinganmenghormati dasarluar sesebuahnegaraNilai / Patriotisme /Iktibar  Kita wajar berasabangga akanpemimpin yangberusahamengekalkanhubungan luardengan negara lainbagi menjaminkeamanan dankesejahteraan dunia  Dasar luar terusdiperkukuh selepasmerdeka mampumemberikan faedahkepada negara sertamengekalkankedaulatan negara.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan dengankecemerlangan Malaysia di persadadunia bersertacontoh. 3Menyusunmaklumat berkaitandengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 4Menganalisismaklumat berkaitandengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 5Menilai kepentingankecemerlangan Malaysia di persadadunia dalammembinakemakmuran negara. 6Menjana ideatentangkecemerlangan Malaysia di persadadunia demi keamanandunia.9.8 MalaysiaDalam PertubuhanKerjasama Islam(OIC) PelibatanMalaysia[Btms 214-217]Murid boleh :15.2.4K15.2.7Menghuraikan pelibatanMalaysia dalam PersidanganNegara-negara Islam (OIC)Menghuraikankepentingan sikap berhati- hati dalam menghadapicabaranKemahiran Pemikiran Sejarah(KPS)  Membuat imaginasi keberkesananpelibatan Malaysia dalam pertubuhanantarabangsa  Membuat rasionalisasi tentang dasarluar Malaysia dalam menjagakedaulatan negara1. Memerihalkanpelibatan Malaysiadalam PersidanganNegara-negara Islam(OIC)2. Menjelaskankepentingan sikapberhati-hati dalammenghadapi cabaranPresentation / Persembahan Tugasan secara berkumpulan.  Setiap murid membincangkantentang tajuk PelibatanMalaysia dalam PertubuhanKerjasama Islam (OIC)  Peta i-ThinkBentangkan hasil perbincangandi dalam kelasCerna Minda KBAT :Bincangkan faedah ekonomi, sosial dan politik yang diperolehiMalaysia dengan menyertai OIC[Btms 215]NILAI TERASSIVIK :Hormatmenghormati

442026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaMinggu 20 15 – 19 Jun 2026M2010.110.2\\15.3 KecemerlanganMalaysia di Persada DuniaT5 BAB 10 : KECEMERLANGANMALAYSIA DIPESADA DUNIA10.1 Malaysia dalam IsuGlobal Kontemporari PenyalahgunaanDadah Pertindihan Sempadan Kempen AntiminyakSawit Pemerdagangan Orang Penyakit Berjangkit[Btms 226-229]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.3.1K15.3.6Memerihalkanpelibatan Malaysiadalam isu-isu globalkontemporariMenerangkankepentingankebijaksanaan dalammenguruskan isu-isuglobalKemahiran PemikiranSejarah (KPS)  Memahami kronologi isupertindihan sempadanObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Membuat rasionalpelibatan Malaysiadalam isu-isu globalkontemporari2. Menceritakan isu-isuglobal yang dihadapioleh Malaysia3. Menerangkankepentingankebijaksanaan dalammenguruskan isu-isuglobalCerna Minda / KBATNyatakan penyakitberjangkit yang menularpada masa kini[Btms 229]Apakah kesan kepadamasyarakat dunia jikakita gagal menanganiwabak ini ?[Btms 229]Cadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Giliran Robin / Rally Robin Murid secara bergilir-gilirmemberikan maklum balastentang soalan berikut secaralisan. [Rujuk Btms228]a) Nyatakan dua pihak yangmelancarkan gerakanantiminyak sawit di negaraBaratb)Apakah rasional merekamelancarkan gerakan ini ?c) Pada pdpt anda, apakah yangakan berlaku sekiranya gerakanantiminyak sawit ini berterusand)Apakah tindakan anda bagimemastikan minyak sawit terusberjaya dalam pasaranantarabangsa?[Btms 228]Fikir-Pasang-Kongsi / Think- Pair-Share  Murid dikehendaki memikirkanmaksud topik di bawah[Rujuk Btms 247]  Murid dikehendaki menjawabsoalan yang diberikan secaraindividu Bersama-sama rakanbincangkan petikan dan soalanyang diberikan Kongsi maklumat dan pendapatdengan kumpulan lain[Btms 247]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kelestrian GlobalElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingankebijaksanaandalam mengurus isuglobal2. Kepentingan sikapprihatin dan pekaterhadap isuserantau3. Kepentingansemangatkesukarelawanandalam isu global4. Sikap kerjasamadalam mengekalkankeamanan dunia. Nilai / Patriotisme /Iktibar  Kita haruslahmemberikansokongan terhadaplangkah diplomasidan berhemah yangdiambil oleh pihakkerajaan bagimenyelesaikankonflikantarabangsaStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan dengankecemerlangan Malaysia di persadadunia berserta contoh. 3Menyusunmaklumat berkaitandengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 4Menganalisismaklumat berkaitandengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 5Menilai kepentingankecemerlangan Malaysia di persadadunia dalam membinakemakmuran negara. 6Menjana ideatentangkecemerlangan Malaysia di persadadunia demi keamanandunia.

452026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaMinggu 21 22 – 26 Jun 2026M2110.110.2\\15.3 KecemerlanganMalaysia di Persada DuniaT5 BAB 10 : KECEMERLANGANMALAYSIA DIPESADA DUNIA10.2 Peranan Malaysiadalam HubunganEkonomi Antarabangsa Meluaskan PasaranEkonomi Dominasi EkonomiNegara Maju KerjasamaPembangunanEkonomi Segi Tiga MenanganiKemelesetan Ekonomi MengantarabangsakanSistem KewanganIslam[Btms 230 – 233]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.3.2 Menerangkan perananMalaysia dalamhubungan ekonomiantarabangsaK15.3.7Menjelaskankepentingan sikapprihatin dan pekaterhadap isu serantauKemahiran PemikiranSejarah (KPS)  Meneroka bukti usaha Malaysiamenangani isu kemelesetanekonomi  Merasionalkan tindakanMalaysia menentang dominasiekonomi negara majuObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Memerihalkanperanan Malaysiadalam hubunganekonomi antarabangsa2. Membuat intepretasikepentingan sikapprihatin dan pekaterhadap isu serantauCerna Minda / KBATRasionalkan tindakanMalaysia menentangdominasi ekonominegara maju. [Btms 230]Malaysia berjayamenangani isukemelesetan ekonomi pdtahun 1997-1998. Buktikan[Btms 232]Cadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Kerusi Panas / Hot Seat  Murid dikehendakimengumpulkan maklmatberkaitan dengan kerjasamapembangunan segi tiga yangberikut [Rujuk Btms 231]  Setelah itu, seorang muridduduk di kerusi yang disediakandan menjadi pakar atau watakyang akan menjawab segalasoalan yg dilontarkan olehmurid lain berkaitan dengantopik di atasMeja Bulat Serentak /Simultaneous Round TableApakah kesan kejayaan Malaysiabagi membangunkan sistemkewangan Islam.  Dalam kumpulan kecil, muridmenulis maklum balas kepadasoalan-soalan dalam kertasmasing-masing.  Kemudian merekamengedarkan catatan mengikutpusingan jam supaya setiap ahlipasukan dapat menambah ataumembetulkan perkara yangdicatat. [Rujuk btms 233]1) Berikan maklumat sistemkewangan Islam2) Buktikan kejayaanMalaysia membangunkansistem ekonomi Islam3) Nyatakan peranan PusatAntarabangsa PendidikanKewangan IslamElemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. KewanganElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingankebijaksanaandalam mengurus isuglobal2. Kepentingan sikapprihatin dan pekaterhadap isuserantau3. Kepentingansemangatkesukarelawanandalam isu global4. Sikap kerjasamadalam mengekalkankeamanan dunia. Nilai / Patriotisme /Iktibar  Sebagai rakyatMalaysia, usahamembangunkanekonomi melaluihubungan padaperingkat serantaudan antarabangsaperlu diberikansokongan kerana halini dapatmeningkatkankemakmuran negara Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan dengankecemerlangan Malaysia di persadadunia berserta contoh. 3Menyusunmaklumat berkaitandengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 4Menganalisismaklumat berkaitandengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 5Menilai kepentingankecemerlangan Malaysia di persadadunia dalam membinakemakmuran negara. 6Menjana ideatentangkecemerlangan Malaysia di persadadunia demi keamanandunia.

462026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaMinggu 21 22 – 26 Jun 2026M2110.310.4\\15.3 KecemerlanganMalaysia di Persada DuniaT5 BAB 10 : KECEMERLANGANMALAYSIA DIPESADA DUNIA10.3 Penglibatan Rakyatdalam Isu Kemanusiaandan Keamanan Isu Palestin Isu Syria Tsunami di Aceh danSri Lanka[Btms 234-237]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.3.3K15.3.7Menjelaskanpelibatan rakyatdalam isu kemanusiaandan keamananMenjelaskankepentingan sikapprihatin dan pekaterhadap isu serantauKemahiran PemikiranSejarah (KPS)  Membuat imaginasikesungguhan Malaysia dalammenghadapi isu global  Membuat rasionalisasi tentangtindakan Malaysia membanturakyat PalestineObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Memerihalkanpelibatan rakyat dalamisu kemanusiaan dankeamanan2. Menjelaskan tentangisu Palestin3. Menjelaskan tentangisu Syria4. Menjelaskan tentangTsunami di Aceh danSri Lanka5. Menerangkankepentingan sikapprihatin dan pekaterhadap isu serantauCerna Minda / KBAT :Nyatakan bentukbantuan yang disalurkanoleh Malaysia kepadarakyat Aceh.[Btms 237]Sejauhmanakahpelibatan Malaysiadalam menangani isukemanusian?Cadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Hentian Bas / Bus Stop Beberapa hentian diwujudkandi dalam kelas. Setiap satuhentian disediakan soalan.  Murid bergerak secaraberkumpulan dari satu hentianke hentian yang lain untukmembincangkan soalan yangdisediakan Murid berkongsi pendapat danmerekodkan komen sertamaklumat yang diperolehi  Hentian 1 – Apakah yang andafaham tentang pertubuhan yangberikut ? [Rujuk btms 235]  Hentian 2 – Terangkanperanan Pertubuhan bukankerajaan (NGO) di atas  Hentian 3 – Jelaskan perananMalaysia dalam usahamembantu mangsa penindasan , peperangan dan bencana yangmelanda dunia  Kumpulan bergerak dari satuhentian ke satu hentian sambilberbincang dan berkongsimaklumat.  Guru atau murid bolehmembuat rumusan pada akhirpembelajaranElemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kelestrian AlamSekitar / BumiElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingankebijaksanaandalam mengurus isuglobal2. Kepentingan sikapprihatin dan pekaterhadap isuserantau3. Kepentingansemangatkesukarelawanandalam isu global4. Sikap kerjasamadalam mengekalkankeamanan dunia. Nilai / Patriotisme /Iktibar  Sikapperikemanusiaanyang tinggi dansanggup melakukankerja sukarela telahmenaikkan namabaik negara kita dimata dunia.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan dengankecemerlangan Malaysia di persadadunia berserta contoh. 3Menyusunmaklumat berkaitandengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 4Menganalisismaklumat berkaitandengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 5Menilai kepentingankecemerlangan Malaysia di persadadunia dalam membinakemakmuran negara6Menjana ideatentangkecemerlangan Malaysia di persadadunia demi keamanandunia.

472026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaMinggu 22 29 Jun – 3 Jul 2026M2210.310.4\\15.3 KecemerlanganMalaysia di PersadaDuniaT5 BAB 10 : KECEMERLANGANMALAYSIA DIPESADA DUNIA10.4 UsahaMengekalkanKelestarian Global MengisytiharkanDeklarasi Langkawi Menyertai SidangKemuncak Bumi Antartika sebagaiWarisan Sejagat[Btms 238-241]Standard Pembelajaran(SP)Murid boleh :15.3.4K15.3.8Menilai komitmenMalaysia dalammengekalkankelestarian globalMenghuraikankepentingansemangatkesukarelawandalam isu globalKemahiran PemikiranSejarah (KPS)  Membuat rasionalisasikepentingan pengisytiharanDeklarasi Langkawi  Meneroka bukti kejayaanMalaysia dalam mewujudkankelestarian alam sekitarObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menganalisis komitmenMalaysia dalammengekalkan kelestarianglobal2. Menjelaskan penglibatanMalaysia dalam pelbagaiprogram bersama-samapertubuhan antara bangsa3. Merasionalkankepentingan semangatkesukarelawan dalam isuglobalCerna Minda / KBAT : “Antartika perludipertahankan sebagaiwarisan manusia sejagat” Ulas pernyataan ini[Btms 240]Buktikan kerajaan negarakita berjaya mengambilinisiatif bagi mewujudkankelestarian alam sekitar diMalaysia. [Btms 238]Mengapakah isu alam sekitarperlu diberikan perhatian olehmasyarakat dunia ?[Btms 238]Jelaskan kepentinganPerjanjian Zon Bebas SenjataNuklear Asia Tenggara[Btms 249]Cadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Cafe / Kafe Kedai kopi  Seperti di Kafe, murid duduksecara berkumpulan di sebuahmeja dan berbincang tentangsoalan / isu “Faedah yangdiperolehi Malaysia dalamelakukan penyelidikanAntartika” Hasilkan satu peta pemikiranyang sesuai .[Rujuk Btms 241]Jaring Kata Kumpulan (TeamWord-Web) serta TeknologiMaklumat dan Komunikasi  Murid membentuk kumpulandan menerima gambar dibawah [Rujuk btms 248]  Murid juga boleh melayarilaman web di bawah Murid menulis idea berkaitandengan soalan yang dinyatakanatau tambahan soalan padakertas sebak Setiap ahli kumpulan menulisidea dalam bentuk perta mindadengan menggunakan pen yangberlainan warna antarakumpulan untuk menunjukkanidea drpd mereka.  Murid berbincang danmembuat perbentangan dihadapan kelas (wakil)[Btms 248]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Sains dan Teknologi3. Kelestrian AlamSekitar / BumiElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingankebijaksanaandalam mengurus isuglobal2. Kepentingan sikapprihatin dan pekaterhadap isuserantau3. Kepentingansemangatkesukarelawanandalam isu global4. Sikap kerjasamadalam mengekalkankeamanan dunia. Nilai / Patriotisme /Iktibar  Kelestrian kualitialam sekitarmerupakan amanahyg perlu dijaga bagikepentingan generasiakan datang.  Kita wajarmemastikan bumidipelihara demikesejahteraanbersama Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan dengankecemerlangan Malaysia di persadadunia berserta contoh. 3Menyusunmaklumat berkaitandengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 4Menganalisismaklumat berkaitandengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 5Menilai kepentingankecemerlangan Malaysia di persadadunia dalam membinakemakmuran negara. 6Menjana ideatentangkecemerlangan Malaysia di persadadunia demi keamanandunia.

482026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaMinggu 22 29 Jun – 3 Jul 2026M2210.5\\15.3 KecemerlanganMalaysia di Persada DuniaT5 BAB 10 : KECEMERLANGANMALAYSIA DIPESADA DUNIA10.5 Wawasan MalaysiaMenuju Masa Depan Komuniti ASEAN Keselamatan Makanan Alam Sekitar Zon Bebas Nuklear KerelevananOrganisasiAntarabangsa Hak Asasi Manusia, Pelarian danPendatang AsingTanpa Izin (PATI)[Btms 242-245]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.3.5K15.3.9Menghuraikanwawasan Malaysiamenuju masa depanMenghuraikan sikapkerjasama dalammengekalkankeamanan duniaKemahiran PemikiranSejarah (KPS)  Memahami kronologi isupertindihan sempadan Membuat interpretasikesungguhan Malaysia dalammenuju wawasan masa depanObjektifPembelajaranPada akhirpembelajaran, muriddapat :1. Menganalisiswawasan Malaysiamenuju masa depan2. Menerangkan usaha- usaha yang dilakukanoleh kerajaan bagimemastikan generasiakan datang turutmenikmati kehidupanyang lebih baik. 3. Menjelaskankepentingan sikapkerjasama dalammengekalkankeamanan duniaCadangan / Contoh aktivitiPAK21 :Meja Bulat Serentak /Simultaneous Round Table  Murid berada dalam kumpulan.  Setiap murid menulis respondpada soalan yg diberi(Topik 10.5).  Kemudian mengedarkan catatanyang dibuat ikut pusingan jamsupaya setiap ahli pasukandapat menambah / membetulkanapa-apa  Wakil kumpulan akanmembentang jawapan. Cerna Minda / KBAT :Sebagai generasi muda dalamkomuniti ASEAN, cadangkanusaha anda mengekalkankeamanan warga ASEAN[Btms 242]Nyatakan punca utamaberlakunya jerebu di Malaysia[Btms 249]Elemen Merentas Kurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Sains dan Teknologi3. Kelestrian AlamSekitar / BumiElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingankebijaksanaandalam mengurus isuglobal2. Kepentingan sikapprihatin dan pekaterhadap isuserantau3. Kepentingansemangatkesukarelawanandalam isu global4. Sikap kerjasamadalam mengekalkankeamanan dunia. Nilai / Patriotisme /Iktibar  Berbangga keranakelantangan dankecemerlanganMalaysia dalammenangani isuglobal menjaditeladan kepadanegara lain.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkanpengetahuan yangberkaitan dengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 2Menjelaskanpemahamanberkaitan dengankecemerlangan Malaysia di persadadunia berserta contoh. 3Menyusunmaklumat berkaitandengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 4Menganalisismaklumat berkaitandengankecemerlangan Malaysia di persadadunia. 5Menilai kepentingankecemerlangan Malaysia di persadadunia dalam membinakemakmuran negara. 6Menjana ideatentangkecemerlangan Malaysia di persadadunia demi keamanandunia.

492026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5Minggu 236 – 10 Jul 2026ULANGKAJI PEPERIKSAAN SPMC 2026Minggu 2413 – 17 Jul 2026SPMC / AMALIMinggu 2520 – 24 Jul 2026UBBM / UBBIMinggu 2627 - 31 Jul 2026UTQHMinggu 273 – 7 Ogos 2026UJIAN BERTULIS SPMCMinggu 2810 – 14 Ogos 2026UJIAN BERTULIS SPMCMinggu 2917 – 21 Ogos 2026UJIAN BERTULIS SPMCMinggu 3024 – 28 Ogos 2026UJIAN BERTULIS SPMCCUTI PENGGAL 2 : 29 Ogos – 6 Sep 2026Minggu 317 – 11 Sep 2026AMALI / UBBMMinggu 3214 – 18 Sep 2026UBBM / UBBIMinggu 3321 – 25 Sep 2026UTQH

50 “Kerja Keras Tidak Akan Mengkhianati Hasilnya”Minggu 3428 Sep – 2 Okt 2026LATIH TUBI/ PECUTAN AKHIR SPMMinggu 355 – 9 Okt 2026LATIH TUBI/ PECUTAN AKHIR SPMMinggu 3612 – 16 Okt 2026LATIH TUBI/ PECUTAN AKHIR SPMMinggu 3719 – 23 Okt 2026LATIH TUBI/ PECUTAN AKHIR SPMMinggu 3826 - 30 Okt 2026LATIH TUBI/ PECUTAN AKHIR SPMMinggu 392 – 6 Nov 2026LATIH TUBI/ PECUTAN AKHIR SPMMinggu 409 – 13 Nov 2026LATIH TUBI/ PECUTAN AKHIR SPMMinggu 4116 – 20 Nov 2026PEPERIKSAAN BERTULIS SPMMinggu 4223 – 27 Nov 2026PEPERIKSAAN BERTULIS SPMMinggu 4330 Nov – 4 Dis 2026PEPERIKSAAN BERTULIS SPMCUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 20265 Dis – 31 Dis 2026