SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN
ST THERESA
DIGITAL TOOL AND RESOURCES
(DTR)
TUGASAN MODUL 7
KOHORT 6
TUGASAN 1
BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN PESERTA TINDAKAN RAKAN CADANGAN
ELIT BAHAN
TUGASAN 1 - EMPAT ELEMEN MODEL REKA BENTUK PEMBELAJARAN BERMAKNA (120 minit)
1. Kenal pasti keempat- 1. Peserta dapat mengenal pasti 1. Mengenal pasti dan menganalisis 1. Membimbing SLT untuk Rujukan:
empat elemen yang Model Reka Bentuk keempat-empat elemen Model Reka mengenal pasti, mencerap ● Video dan Slaid
berada dalam Pembelajaran Bermakna: Bentuk Pembelajaran Bermakna dan menganalisis keempat- Submodul 7.2
persekitaran sekolah a) Rakan Pembelajaran yang dikesan dalam persekitaran empat elemen Model Reka ● Toolkit M7.2
anda Berdasarkan b) Persekitaran sekolah masing-masing. Bentuk Pembelajaran ● Laporan SKPMg2
Model Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna yang dikesan
Pembelajaran c) Memanfaatkan dalam persekitaran sekolah Bahan Pelaksanaan:
Bermakna. Kemudahan Digital masing-masing. ● Justifikasi/ Lampiran/
d) Amalan Pedagogi Senarai/ Laporan empat
yang berada dalam elemen Model Reka
persekitaran sekolah Bentuk Pembelajaran
masing-masing. Bermakna yang dikenal
pasti (contoh dan
penerangan)
MODEL REKA BENTUK PEMBELAJARAN BERMAKNA
RAKAN PEMBELAJARAN
● Berperanan sebagai penggerak /
pendorong pembelajaran (activator)
● Mewujudkan matlamat dan hasrat
pembelajaran yang telus dalam
perkongsian dengan pelajar dan
keluarga
● Gunakan proses kerjasama yang
jelas dan langkah-langkah untuk
mencapai kejayaan
● Perubahan dalam struktur
perhubungan antara murid, guru,
keluarga, dan komuniti.
LEARNING WALKS
PERSEKITARAN PEMBELAJARAN
● Menyediakan persekitaran pembelajaran interaktif
dan berpusatkan murid
● Menggunakan pelbagai alat dan proses yang sesuai
untuk menilai kebolehan murid, bakat dan keperluan
akademik
● Membina iklim dan budaya pembelajaran pada bila-
bila masa, di mana sahaja melibatkan mana-mana
murid
● Membina proses kerjasama dan kemahiran sosial
● Menggunakan suara murid sebagai panduan untuk
reka bentuk pembelajaran
● Menggunakan strategi untuk penglibatan murid dan
mendorong mereka memacu pembelajaran
bermakna
● Menggunakan strategi untuk membina perkongsian
dengan pelajar dan keluarga
PERSEKITARAN PEMBELAJARAN
MEMANFAATKAN KEMUDAHAN
DIGITAL
● Mendorong murid mengakses teknologi digital
untuk membolehkan maklum balas
pembelajaran yang tepat pada masanya (just-in
time)
● Membolehkan pembelajaran bila-bila masa / di
mana sahaja dengan mana-mana murid melalui
kemudahan digital
● Menyediakan mod yang fleksibel selaras
dengan keperluan pembelajaran individu dan
kumpulan
● Menggunakan kemudahan digital untuk
meningkatkan penglibatan dan motivasi.
● Menggunakan kemudahan digital sebagai
perancah (scaffold) proses pembelajaran
● Mendorong inovasi murid menggunakan digital
untuk pembelajaran bermakna - mencipta
pengetahuan baru
MEMANFAATKAN KEMUDAHAN
DIGITAL
AMALAN PEDAGOGI
● Reka bentuk tugasan dan proses pembelajaran
menggunakan model yang terbukti melalui penyelidikan
● Reka bentuk tugasan pembelajaran mendalam yang
yang melibatkan kemahiran berfikir dan tahap kerumitan
● Gunakan strategi perancahan (scafolding) dan
pembelajaran terarah kendiri
● Memberi peluang dan ruang kepada murid membuat
pilihan bagi meningkatkan penglibatan dan motivasi
● Melibatkan pelajar dalam refleksi kendiri dan menerima
maklum balas untuk mempromosi metakognitif
● Gunakan pelbagai strategi pentaksiran dan maklum
balas (feed-up, feed-forward, feedback)
AMALAN PEDAGOGI
AMALAN PEDAGOGI
TUGASAN 2
BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN PESERTA TINDAKAN CADANGAN
RAKAN ELIT BAHAN
TUGASAN 2 - KOMPETENSI GLOBAL PEMBELAJARAN BERMAKNA (6C) BAGI MENGUKUR ASPEK KEMENJADIAN MURID (60 minit)
2. Jelaskan 1. Peserta dapat menganalisis dan 1. Mengenal pasti dimensi 1. Membimbing SLT Rujukan:
mencerakinkan dimensi dan dan sub dimensi untuk mengenal ● Video dan Slaid
bagaimana anda Kompetensi Global pasti, mencerap dan Submodul 7.3
Pembelajaran Bermakna menganalisis ● Toolkit M7.3
menggunakan sub dimensi Kompetensi Global (6C) yang dibincangkan dimensi dan sub ● Rubrik 6C (Infografik)
dalam paparan video dan dimensi
Kompetensi Global Pembelajaran Bermakna (6C): slaid 7.3 dengan teliti agar Kompetensi Global Bahan Pelaksanaan:
ia boleh digunakan Pembelajaran ● Senarai semak dimensi
Pembelajaran a) Character (Sahsiah); sebagai alat untuk Bermakna (6C) dan sub dimensi
mentaksir aspek sebagai alat Kompetensi Global
Bermakna (6C) bagi b) Citizenship kemenjadian murid dalam pentaksir bagi Pembelajaran
sesuatu situasi mengukur aspek Bermakna (6C) yang
mengukur aspek (Kewarganegaraan); pembelajaran (contohnya kemenjadian murid dipadankan/ dipetakan
semasa pelaksanaan semasa berlakunya kepada aktiviti/proses
kemenjadian murid c) Collaboration (Kolaboratif); projek bagi menjayakan proses pembelajaran,
KmR). pembelajaran. contohnya semasa
(dalam sesuatu d) Communication pelaksanaan projek
bagi menjayakan KmR)
situasi (Komunikasi);
pembelajaran, e) Creativity (Kreativiti); dan
contohnya semasa f) Critical Thinking (Pemikiran
pelaksanaan projek Kritis)
bagi menjayakan bertujuan untuk mentaksir dan
KmR). mengukur aspek kemenjadian
murid dalam persekitaran
pembelajaran.
KOMPETENSI GLOBAL
PEMBELAJARAN BERMAKNA 6C
MODEL KMR
PROJEK KMR
GEOGRAFI PENDIDIKAN MORAL
BAHASA MELAYU
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN ST THERESA
08000 SUNGAI PETANI, KEDAH.
SUBJEK STANDARD TUGASAN / AKTIVITI RUBRIK DIMENSI
Geografi
PEMBELAJARAN MURID PENGESANAN Dimensi : Pemanfaatan Digital
Berkembang : Murid menggunakan elemen digital
5.2 Kitar Semula 1. Pelajar dapat CHARACTER untuk mendalami ilmu tentang topik perbincangan.
5.2.1 Menerangkan menerangkan elemen (SAHSIAH)
elemen kitar 3R. Dimensi : Komunikasi yang koheren menggunakan
semula 3R 2. Pelajar dapat COMMUNICATION pelbagai mod komunikasi
5.2.2 Menghuraikan menulis kepentingan (KOMUNIKASI) Kemajuan : Murid menggunakan pelbagai mod
kepentingan amalan amalan kitar semula. komunikasi untuk menghuraikan fakta.
kitar semula 3. Pelajar dapat COLLABORATION
5.2.3 Menjelaskan menghasilkan alat yang (KOLABORASI) Dimensi : Kemahiran interpersonal dan
melalui contoh kreatif dan inovatif berkumpulan
aktiviti kitar semula daripada bahan kitar CREATIVITY Berkembang : Murid mempamerkan kolaborasi
semula kertas/surat (KREATIVITI) sepanjang perbincangan kumpulan dan
khabar. menterjemahkan tanggungjawab mereka dalam
4. Pelajar dapat menyelesaikan tugasan.
mempersembahkan
alat yang dihasilkan Dimensi : Mengambilkira dan melaksanakan idea &
daripada bahan kitar penyelesaian bahan
semula iaitu Kemajuan : Menghasilkan alat kreatif dan inovatif
kertas/surat khabar.
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN ST THERESA
08000 SUNGAI PETANI, KEDAH.
SUBJEK STANDARD TUGASAN / AKTIVITI RUBRIK DIMENSI
PEMBELAJARAN MURID PENGESANAN
Bahasa Dimensi : Pemanfaatan Digital
Melayu 3.4 Menulis untuk 1. Pelajar dapat CHARACTER Berkembang : Murid menggunakan elemen digital
menghasilkan suatu menyenaraikan (SAHSIAH) untuk mendalami ilmu tentang topik perbincangan.
penulisan secara kepentingan amalan
terancang kitar semula. COMMUNICATION Dimensi : Komunikasi yang koheren menggunakan
3.4.1 Menulis 2. Pelajar dapat (KOMUNIKASI) pelbagai mod komunikasi
kerangka penulisan menghurai kepentingan Kemajuan : Murid menggunakan pelbagai mod
dengan Menyusun amalan kitar semula. COLLABORATION komunikasi untuk menghuraikan fakta.
isi secara terancang 3. Pelajar dapat (KOLABORASI)
menghasilkan karangan Dimensi : Kemahiran interpersonal dan
kepentingan amalan berkumpulan
kitar semula. Berkembang : Murid mempamerkan kolaborasi
sepanjang perbincangan kumpulan dan
CITIZENSHIP menterjemahkan tanggungjawab mereka dalam
(KEWARGANEGARAAN) menyelesaikan tugasan.
Dimensi : Minat tulen terhadap kelestarian alam
sekitar
Berkembang : Menghasilkan suatu penulisan
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN ST THERESA
08000 SUNGAI PETANI, KEDAH.
SUBJEK STANDARD TUGASAN / AKTIVITI RUBRIK DIMENSI
PEMBELAJARAN MURID PENGESANAN Dimensi : Pemanfaatan Digital
Berkembang : Murid menggunakan elemen digital
Pendidikan 3.3 5R(recycle, reuse, 1. Pelajar dapat CHARACTER untuk mendalami ilmu tentang topik
Moral reduce, rethink and menghasilkan reka (SAHSIAH) perbincangan.
repair) untuk Bumi cipta daripada bahan
Hijau kitar semula untuk COMMUNICATION Dimensi : Komunikasi yang koheren menggunakan
3.3.5 Mempraktikkan pengekalan bumi (KOMUNIKASI) pelbagai mod komunikasi
amalan 5R bagi hijau. Kemajuan : Murid menggunakan pelbagai mod
pengekalan Bumi 2. Membentangkan komunikasi untuk menghuraikan fakta.
Hijau dalam hasil rekacipta
kehidupan daripada bahan kitar
semula di dalam
kelas
COLLABORATION Dimensi : Kemahiran interpersonal dan
(KOLABORASI) berkumpulan
Berkembang : Murid mempamerkan kolaborasi
semasa perbincangan kumpulan dan
menterjemahkan tanggungjawab mereka dalam
menyelesaikan tugasan.
TUGASAN 3
BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN PESERTA TINDAKAN RAKAN CADANGAN
ELIT BAHAN
TUGASAN 3 - MENYEDIAKAN LAMAN WEB (GOOGLE CLASSROOM) BAGI MEMAPARKAN BUKTI DIGITAL PELAKSANAAN KmR (360 minit)
1. Menyediakan laman 1. Peserta berupaya berperanan 1. Menggunakan Kerangka Koheren 1. Membimbing SLT untuk Rujukan:
merealisasikan Kerangka ● Video dan Slaid
web Sistem secara koheren utuk mencerna bagi merumuskan bagaimana
Pengurusan keperluan dan keutamaan sesebuah laman web LMS yang Koheren bagi Submodul 7.4, 7.5 dan
Pembelajaran bagi sesebuah laman web LMS menarik, efektif dan tersusun dapat mempertimbangkan 7.6
(Learning yang mengandungi: dijelmakan (dengan bantuan guru pembinaan laman web LMS
Management System, a) muka hadapan dan ICT di sekolah masing-masing); yang menarik, efektif dan Bahan Pelaksanaan:
LMS) menggunakan hebahan; semasa/ selepas murid tersusun semasa/ selepas ● Laman Web LMS
platform Google b) bahan-bahan digital; melaksanakan projek bagi murid melaksanakan projek ● Class Code Google
Classroom bagi c) pendaftaran dan menjayakan KmR. bagi menjayakan KmR. Classroom diberikan
memaparkan bukti- pengaktifan murid; dan kepada RE untuk
bukti digital d) perbincangan maya disemak.
bagaimana murid antara guru dan murid
melaksanakan projek semasa/ selepas murid
bagi menjayakan KmR. melaksanakan projek bagi
menjayakan KmR.
SENARAI SEMAK TUGASAN
MODUL CADANGAN BAHAN BUKTI TUGASAN TANDA (/)
JIKA ADA
Lampiran – Empat Elemen Model reka Bentuk
DIGITAL TOOL & 1 Pembelajaran Bermakna di sekolah masing-masing /
/
7 RESOURCES(DTR) PEDAGOGI
UNTUK PEMBELAJARAN Senarai Semak Dimensi dan Subdimensi
BERMAKNA
2 Kompetensi Global Pembelajaran Bermakna
Laman Web LMS/Google Classroom (berserta kod /
3 akses/Class code)
STATUS PELAPORAN TUGASAN Tarikh: 12 JANUARI 2023
QR CODE VIDEO KMR DAN
GOOGLE CLASSROOM
VIDEO KMR GOOGLE CLASSROOM
https://www.youtube.com/watch?v=OEh34Y7Otjg https://classroom.google.com/u/0/c/NTgyNjE1OTk2Mjg3
CLASS CODE : gcohws2
SEKIAN, TERIMA KASIH.