สรุปผลการปฏิบัติงานครูผู้สอนคนพิการ 2-63

ราฝงานพลการปฏบิ ัตงิ าน

ตาแหนง่ ครูพู้สอนคนพิการ

รอบที่ ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๓ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔)

ภาคเรฝี นที่ ๒

ปีการศกึ ผา ๒๕๖๓

นางสาววารณุ ี ขลิบสวุ รรณ

ตำแหน่ง ครูพูส้ อนคนพิกำร

ศนู ฝก์ ารศกึ ผานอกระบบและการศกึ ผาตามอธั ฝาศฝั อาเภอชมุ พลบุรี

สำนักงำนกำรศกึ ผำนอกระบบและกำรศึกผำตำมอัธฝำศฝั จงั หวัดสรุ ินถร์
สงั กัดสำนักงำนปลดั กระถรวงศกึ ผำธิกำร

กระถรวงศกึ ผำธกิ ำร



๑ก
คำนำ

เอกสารฉบับนจ้ี ัดทาขึน้ เพื่อสรปุ ผลการปฏบิ ัตงิ าน ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๔ รอบท่ี ๑ (๑ ตุลาคม
๒๕๖๓ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๔) ขา้ พเจา้ นางสาววารุณี ขลิบสวุ รรณ ตาแหนง่ ครผู สู้ อนคนพิการ ซง่ึ ได้ดาเนนิ การ
ศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเพ่ือตอบสนองนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ยทุ ธศาสตรก์ ารดาเนินงาน
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๔ ซ่ึงมุ่งตอบสนองนโยบายด้าน
การศึกษา และเรยี นรู้

ดังน้ัน เพ่อื ให้การปฏบิ ัติงานเป็นไปด้วยความสมบูรณ์ และมกี ารประเมินผลดว้ ยตนเองทาใหม้ กี ารรวบรวม
ผลการปฏิบตั ิงาน ตลอดจนผลงานทีไ่ ดท้ าและปฏบิ ัติแลว้ นาผลการปฏิบัตงิ านเสนอต่อผูท้ ่เี กีย่ วขอ้ ง เพ่ือนาไป
ปรบั ปรงุ และพฒั นาการปฏิบัติงานของบุคลากร

ผู้จดั ทาขอขอบคณุ ผบู้ ริหาร คณะกรรมการ และบุคลากรครูทกุ ท่าน ตลอดทั้งผมู้ ีพระคณุ ทุกทา่ นทใี่ ดใ้ ห้
กาลังใจในการจดั ทาเอกสาร หวังว่าเอกสารฉบบั น้ี จะเปน็ ประโยชนไ์ ม่มากกน็ ้อย หากมีข้อเสนอแนะประการใด ขอ
ได้เสนอแนะให้ทราบ เพ่ือหาแนวทางปรบั ปรุงแกไ้ ขตอ่ ไป

นำงสำววำรณุ ี ขลิบสวุ รรณ
ครูผู้สอนคนพิกำร
๕ พฤษภำคม ๒๕๖๔

แบบประเมนิ ครผู สู้ อนคนพิการ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

สารบัญ ๑ข

เรือ่ ง หนา้
คานา ก
สารบญั ข
ส่วนที่ ๑ ข้อมูลสว่ นตวั ๑
๒
ประวตั ิสว่ นตัว ๔
การฝึกอบรม ๕
รายละเอยี ดการปฏบิ ตั ิงาน ๑๐
สว่ นที่ ๒ บทบาทหน้าทแี่ ละแนวทางครูผู้สอนคนพกิ าร ๒๒
สว่ นที่ ๓ สรปุ กิจกรรม/โครงการที่ดาเนนิ งาน ๒๔
๑. การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ๓๒
๒. การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวติ ๓๔
๓. การศึกษาเพอื่ พฒั นาอาชีพ ๓๘
๔. การศกึ ษาเพอื่ พฒั นาสังคมและชุมชน ๓๙
๕. กระบวนการเรียนร้ตู ามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ ๔๐
๖. การศกึ ษาตามอัธยาศยั ๔๒
๗. หน้าทอ่ี น่ื ๆ ท่ีไดร้ บั มอบหมาย ๔๓
๘. กจิ กรรมตามนโยบาย สานกั งาน กศน.จงั หวัดสุรินทร์ ๔๕
ข่าวประชาสมั พันธ์ ๔๕
ประมวลภาพกจิ กรรม สานกั งาน กศน.จงั หวดั สรุ ินทร์ ๗๑
รางวลั ทีภ่ าคภูมใิ จ ๗๒
ภาคผนวก

แบบประเมนิ ครผู ้สู อนคนพกิ าร ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๑๑

สว่ นท่ี ๑
ขอ้ มูลพน้ื ฐาน

ขอ้ มูลทั่วไป ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี
ทต่ี ง้ั
โทรศัพท์ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอชุมพลบรุ ี
สงั กดั เลขท่ี ๓๒๙ หมทู่ ่ี ๑ ตาบลชมุ พลบุรี อาเภอชมุ พลบรุ ี จงั หวัดสรุ นิ ทร์ ๓๒๑๙๐
๐๔๔-๕๙๖๒๑๑
ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี
สานักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จงั หวดั สุรินทร์
สานักงานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั
สานักงานปลดั กระทรวงกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ข้อมูลบุคลากรสถานศึกษา

นางสาลี ธราวธุ
ผอู้ านวยการ กศน. อาเภอชุมพลบุรี

นางนสิ ากร แฉล้มไธสง
ครผู ู้ชว่ ย

นางจานงค์ ฤทธริ ณ
ครอู าสาฯ

นางสาววารณุ ี ขลิบสุวรรณ
ครผู ู้สอนคนพกิ าร

แบบประเมิน ครผู ู้สอนคนพกิ าร ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๒๒

บทนา
ประวตั สิ ่วนตัว

นางสาววารุณี ขลบิ สวุ รรณ
ครูผู้สอนคนพิการ

๑. ช่อื : นางสาววารุณี นามสกุล : ขลิบสวุ รรณ

๒. เพศ : หญิง เกิดวนั ท่ี ๔ เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๓๐ อายุ ๓๓ ปี

๓. สถานทที่ างาน : ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอชุมพลบุรี

ตัง้ อยทู่ ี่ : ๓๒๙ หมู่ ๑ ตาบลชมุ พลบรุ ี อาเภอชมุ พลบรุ ี จงั หวดั สุรนิ ทร์ ๓๒๑๙๐

๔. สงั กดั : สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจังหวัดสุรินทร์

๕. ปัจจุบันทางานตาแหนง่ : ครผู ูส้ อนคนพิการ อาเภอชมุ พลบุรี จังหวดั สุรนิ ทร์

๖. ท่ีอยู่ปจั จบุ ันท่สี ามารถตดิ ต่อได้สะดวก : ๒ หมูท่ ่ี ๑๕ ตาบลชุมพลบุรี อาเภอชมุ พลบรุ ี

จังหวัดสรุ นิ ทร์ ๓๒๑๙๐

๗. ทอี่ ยู่ตามทะเบียนบ้าน : ๒ หมู่ ๑๕ ตาบลชมุ พลบุรี อาเภอชุมพลบรุ ี จงั หวัดสรุ ินทร์ ๓๒๑๙๐

แบบประเมิน ครผู สู้ อนคนพกิ าร ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๓๓

๘. วุฒิการศกึ ษา ปี พ.ศ.ทสี่ าเรจ็ การศกึ ษา ชื่อสถาบนั
โรงเรียนชมุ พลบุรี
- ประถมศึกษา ๒๕๔๓ โรงเรียนจฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั บุรีรมั ย์
โรงเรียนจฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั บุรรี มั ย์
- ม. ๓ ๒๕๔๖ มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลอีสาน
วทิ ยาเขตสุรนิ ทร์
- ม.๖ ๒๕๔๙

- ปรญิ ญาตรี ๒๕๕๒

(วชิ าเอกวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยกี ารอาหาร)

๙. ระยะเวลาในการปฏบิ ตั ิงานในหน้าที่ ครผู สู้ อนคนพกิ าร

๑๘ พฤษภาคม ๒๕๖๐ - ปัจจุบนั ประสบก
ารณด์ า้ นการสอน

ประสบการณด์ ้านการสอน

 ตา่ กวา่ ๕ ปี ๑ – ๑๕ ปี
๖ - ๑๐ ปี ๑๖ ปขี ึ้นไป

งานทไ่ี ด้รับมอบหมาย

ที่ งานทไี่ ด้รับมอบหมาย อา้ งอิง
คาส่ัง
๑ - การจัดกจิ กรรมการเรยี น การสอนข้ัน
พน้ื ฐาน งานการศึกษาต่อเนื่อง และ คาสง่ั
กจิ กรรม กศน.สาหรับนกั ศึกษาผู้พิการ คาส่ัง
- จัดทา รวบรวม ตรวจสอบการจดั เก็บ คาสัง่
เอกสาร ทะเบยี นนกั ศกึ ษาทีร่ ับผดิ ชอบ คาสั่ง
- งานประชาสมั พันธก์ ารรบั สมัครนกั ศึกษา
ขั้นพืน้ ฐาน การศึกษาตอ่ เนื่องสาหรับคน
พกิ าร

๒ - งานธรุ การ

๓. - งานประสานเครือข่ายในชุมชน งานจัด
และพัฒนากลุ่มคนพกิ าร

๔. เบิกจา่ ยค่าสาธารณูปโภค

๕. งานอืน่ ๆ ท่ีได้รบั มอบหมาย

แบบประเมนิ ครผู ้สู อนคนพกิ าร ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๔๔

การฝกึ อบรมสมั มนา

ท่ี เร่ือง หนว่ ยงาน ระยะเวลา สถานท่ี เอกสารอา้ งองิ

๑ การทดสอบความรู้ หวั ข้อ “การใช้ ภาควชิ าเทคโนโลยี ๔ พ.ย. ๒๕๖๓ อบรมออนไลน์ เกยี รติบตั ร

เทคโนโลยดี จิ ิทลั เพ่อื สง่ เสรมิ และการส่ือสาร

สมรรถนะการเรียนรู้” ดว้ ยระบบ การศกึ ษา คณะ

อิเล็กทรอนกิ ส์ ศกึ ษาศาสตร์

มหาวิทยาลยั

มหาสารคาม

๒ อบรมโครงการประชมุ เชงิ ปฏิบตั กิ าร กศน.อาเภอชุมพลบรุ ี ๓๐ พ.ย. – ๑ ณ ห้องประชมุ กศน. โครงการ/

การจัดทารายงานการประเมิน ธ.ค. ๒๕๖๓ อาเภอชมุ พลบุรี จงั หวัด ภาพกิจกรรม

ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ตาม สรุ ินทร์

มาตรฐานการศึกษานอกระบบและ

การศึกษาตามอัธยาศัย ประจาปี

งบประมาณ 2563 โดยมี

นางสาวสุภาพร ลาภจิต

ศกึ ษานเิ ทศก์เชย่ี วชาญ นางวมิ ล

พรรณ กลุ ตั ถ์นาม ศกึ ษานเิ ทศก์

ชานาญการพิเศษ เป็นวทิ ยากร และ

มอบแนวทางในการดาเนินงาน

๓ โครงการพัฒนาบุคลากรดา้ นศาสตร์ กศน.อาเภอชุมพลบรุ ี ๑๖ -๑๗ ก.พ. ศนู ยฝ์ กึ และพัฒนาอาชพี โครงการ/

ของพระราชา เพือ่ พัฒนาคุณภาพ ๒๕๖๔ ราษฎรไทยบรเิ วณ ภาพกิจกรรม

ชีวิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ ชายแดนจังหวดั สระแกว้

พอเพยี ง

๔ โครงการพัฒนาทักษะการเรยี นรู้ ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์เพื่อ ๓๐ – ๓๑ มี.ค. โรงแรมสวนปุารีสอร์ท โครงการ/

ทางวิทยาศาสตร์โดยรูปแบบ STEM การศกึ ษา ๒๕๖๔ อาเภอเมือง เกยี รตบิ ัตร/

Education & Coding ประจาปี นครราชสมี า จงั หวัดสรุ นิ ทร์ ภาพกิจกรรม

งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔

๕ กจิ กรรมสง่ เสริมการอ่านออนไลน์ กศน.อาเภอพระ ๑ เม.ย. ๒๕๖๔ อบรมออนไลน์ เกยี รติบตั ร

เร่ือง ๒ เมษายน “วนั รักการอ่าน” สมทุ รเจดีย์

๖ ผ่านการทดสอบความรเู้ ด่ียวกับ ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พ่อื ๑ เม.ย. ๒๕๖๔ อบรมออนไลน์ เกียรติบตั ร

“การประกนั คุณภาพการศึกษา” การศกึ ษาพษิ ณุโลก

ดว้ ยระบบอิเลก็ ทรอนิกส์

แบบประเมิน ครผู ู้สอนคนพกิ าร ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

ที่ เรอ่ื ง หนว่ ยงาน ระยะเวลา สถานท่ี ๕๕
๑๒ เม.ย. อบรมออนไลน์
๗ ไดผ้ ่านการเรยี นรู้และทดสอบวัด กศน.อาเภอตะพาน ๒๕๖๔ เอกสารอา้ งอิง
เกยี รติบัตร
๒๐ เม.ย.
ความรเู้ กีย่ วกบั เร่ือง “สงกรานตจ์ าก หิน ๒๕๖๔

อดีตสู่ปัจจบุ ัน” เนือ่ งในโอกาส ๒๑ เม.ย.
๒๕๖๔
“ประเพณีสงกรานต์” ปี พ.ศ.
๒๘ เม.ย.
๒๕๖๔ ด้วยระบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ ๒๕๖๔

ผา่ นเกณฑ์การทดสอบ ๑๐๐ %

๘ กจิ กรรมสง่ เสริมการอ่านและ กศน.อาเภอภูเรอื อบรมออนไลน์ เกยี รตบิ ัตร

การศึกษาเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง ด้วย

ระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ ในหัวข้อ การ

จัดการศึกษา กศน.หลกั สตู ร

การศกึ ษาต่อเน่อื ง ฉบบั ปรบั ปรงุ

พ.ศ. ๒๕๖๑ ดว้ ยคะแนน ๘๕ %

๘. กจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่านและ กศน.อาเภอภูเรือ อบรมออนไลน์ เกียรตบิ ัตร

การศึกษาเรยี นร้ดู ้วยตนเอง ด้วย

ระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ ในหัวขอ้ การ

จดั การศึกษานอกระบบระดับ

การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช

๒๕๕๑ ด้วยคะแนน ๘๐ %

๙ ผ่านการทดสอบเกยี่ วกับ ศูนยว์ ทิ ยาศาสตร์เพือ่ อบรมออนไลน์ เกยี รติบตั ร

“นวัตกรรมอากาศจาก NASA ที่ถกู การศกึ ษานครสวรรค์

นามาใช้ในชีวิตประจาวนั ” ดว้ ย

ระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ ด้วยคะแนน

๙๐ %

รายละเอียดการปฏบิ ตั งิ าน

หนา้ ท่คี วามรบั ผดิ ชอบ
๑. จดั ทาหลักฐานขอ้ มลู นักศึกษาพกิ าร การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานในพื้นท่ีทร่ี บั ผิดชอบ
๑) สารวจข้อมูลนกั ศกึ ษาพิการ
๒) บันทกึ และปรับปรุงข้อมูลนักศกึ ษาพิการให้ทนั สมยั
๓) จดั ทาแฟ้มประวตั ินักศึกษาพิการ
๒. จัดทาปฏทิ นิ การปฏิบัตงิ าน
๓. รับผิดชอบการจัดการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานสาหรับนักศกึ ษาพิการในพ้ืนทเ่ี ขตรับผิดชอบของสถานศกึ ษา

แบบประเมนิ ครผู ูส้ อนคนพกิ าร ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๖๖

งานการจัดการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

การจัดการศึกษาเทียบเท่าการศึกษาข้ันพ้ืนฐานประกอบด้วย ระดับช้ันประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น

และมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยจัดในรูปแบบของการเรียนรู้แบบวิธีพบกลุ่ม รวมทั้งการเรียนรู้ด้วยตนเอง ในภาค

เรียนที่ ๒/๒๕๖๓ ( ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๓ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ ) ดาเนนิ การได้ ๑๐ คน ดังน้ี

งานการจดั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ภาคเรียนท่ี ๑/๒๕๖๓

ระดับประถมศึกษา กลุม่ ท่ี ๒๐ จานวน ๒ คน

ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ กลมุ่ ท่ี ๒๐ จานวน ๔ คน

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มที่ ๒๐ จานวน ๔ คน

รวมท้ังสิ้น จานวน ๑๐ คน

ดา้ นผลสัมฤทธขิ์ องงาน (ร้อยละ ๑๐๐) มีองคป์ ระกอบการพิจารณา ๒ ตอน ดงั น้ี
ตอนที่ ๑ ผลการปฏิบตั ิงาน

คาแนะนาในการกรอกแบบประเมินผลการปฏบิ ัตงิ าน

ระดับคะแนน รายละเอียด
๓ ปฏิบตั ิหน้าที่ไดด้ เี กนิ กว่าที่กาหนด
๒ ปฏิบตั หิ น้าทไ่ี ดต้ ามทีก่ าหนด
๑ ปฏบิ ตั ิหน้าทไ่ี ดต้ า่ กวา่ ทกี่ าหนด

ขอ้ แนะนาสาหรับคณะกรรมการในการกรอกแบบประเมิน
๑. ใหพ้ จิ ารณา ข้อมูล เอกสาร หลักฐานและอน่ื ๆ ที่ตรวจสอบได้
๒. ใหพ้ จิ ารณาจากหนา้ ทคี่ วามรบั ผดิ ชอบ เปา้ หมาย ผลผลิต จากกิจกรรมผลการปฏิบัติงานในรอบ

การประเมนิ
๓. การกาหนดเปา้ หมาย ผลผลิตให้พิจารณาจากรายการดังต่อไปนี้
๓.๑ ปรมิ าณงาน พจิ ารณาจากปริมาณผลงาน เปรียบเทียบกับเป้าหมายทีก่ าหนดไว้
๓.๒ คณุ ภาพงาน ให้พิจารณาจากความถูกต้อง ความครบครนั ความสมบรู ณ์ และความ
ปราณตี ร้อยละของความผิดพลาด หรอื คุณภาพอน่ื ๆ
๓.๓ ความทันเวลา ให้พิจารณาจากเวลาท่ใี ช้ปฏบิ ตั งิ านในแตล่ ะภารกิจ เปรยี บเทียบกับเวลาท่ี
กาหนดไว้สาหรับการปฏิบตั งิ านในภารกิจนั้น ๆ
(พิจารณาจากความพงึ พอใจของผูร้ บั บริการ)
๔. การจดั ลาดับความสาคญั ของงาน
เนือ่ งจากครผู ู้สอนคนพกิ ารได้รับมอบหมายให้ปฏิบัตงิ านหลายดา้ น แตล่ ะด้านจะมีความสาคญั ไม่

เทา่ กนั จึงจัดลาดบั ความสาคัญทม่ี อบหมาย และใหน้ ้าหนักคะแนนตามความสาคญั โดยคะแนนรวมจะเทา่ กบั ๑๐๐
คะแนน

แบบประเมิน ครผู สู้ อนคนพิการ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

หนา้ ที่ความรับผิดชอบ นา้ หนกั เปา้ หมายผลผลิต ผลการประเมิน ๗๗
ระดับ ๓,๒,๑
เฉล่ีย

๑. การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ๖๕ เปา้ หมายผรู้ ับบริการ ๘ - ๑๐

- แผนการลงทะเบยี นตลอด คน/ ๓ - ๕ คน (ตามประเภท

หลักสูตร ความพิการ)

- แผนการจัดการเรียนรู้ราย คุณภาพ

ภาค ความทนั เวลา
- แผนการจดั การเรยี นรู้

รายบุคคลแบบกง่ึ โฮมสคลู

- แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะ

บคุ คล IEP

- แผนการสอนรายบุคคล IIP

- แผนการเปลย่ี นผ่านและสง่

ต่อ ITP

- แฟ้มประวตั แิ ละแฟ้มสะสม

ผลการเรียนของนักศกึ ษา

- แผนและผลการปฏบิ ัตงิ าน

ประจาเดอื น ฯลฯ

๒. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะ ๕ เปา้ หมายผรู้ บั บรกิ าร ๒๐ คน

ชวี ติ คณุ ภาพ
- แผนงาน/โครงการการศกึ ษา ความทันเวลา
เพ่ือพฒั นาทักษะชีวิต

- ขอ้ มูลประวัติและแฟ้มสะสม

ผลการเรียนของกลมุ่ เปา้ หมาย

๓. การศึกษาเพอื่ พฒั นาอาชีพ ๕ เปา้ หมายผู้รับบริการ ๒๐ คน

- แผนงาน/โครงการ การศกึ ษา คุณภาพ
เพอ่ื พัฒนาทักษะชวี ิต ความทนั เวลา
- ขอ้ มูลประวตั แิ ละแฟ้มสะสม

ผลการเรยี นของกลมุ่ เป้าหมาย

๔. การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาสงั คม ๕ เป้าหมายผ้รู บั บรกิ าร ๒๐ คน

และชมุ ชน คณุ ภาพ
- แผนงาน/โครงการการศกึ ษา ความทันเวลา
เพือ่ พัฒนาทักษะชวี ิต

- ขอ้ มูลประวัติและแฟ้มสะสม

ผลการเรียนของกลมุ่ เป้าหมาย

๕. กระบวนการเรยี นรู้ ตามหลกั ๕ เปา้ หมายผรู้ ับบรกิ าร ๒๐ คน

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คุณภาพ

แบบประเมนิ ครผู ้สู อนคนพิการ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๘๘

และเกษตรทฤษฎใี หม่ ความทันเวลา
- แผนงาน/โครงการการศกึ ษา
กระบวนการเรยี นรูต้ ามหลัก ๕ เปา้ หมายผู้รบั บริการ ๒๐ คน
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คณุ ภาพ
และเกษตรทฤษฎใี หม่ ความทันเวลา
- ข้อมลู ประวตั แิ ละแฟ้มสะสม
ผลการเรยี นของกล่มุ เปา้ หมาย ๑๐ เป้าหมาย
๖. กิจกรรมการศกึ ษาตาม คณุ ภาพ
อัธยาศยั ความทันเวลา

๗. หน้าท่อี ่นื ๆ ท่ีได้รบั ๑๐๐ สรปุ ผลการประเมนิ ดา้ นผลงาน =
มอบหมาย

รวม

ผลการประเมนิ ดา้ นผลงาน เป็นผลรวมของแตล่ ะ
รายการคณู ดว้ ยน้าหนักแต่ละรายการแล้วหารดว้ ย ๑๐๐ = ∑(คะแนน x นา้ หนัก)

๑๐๐

ตอนที่ ๒ คณุ ลกั ษณะในการปฏบิ ตั ิงาน

คาแนะนาในการกรอกแบบประเมนิ คุณลักษณะในการปฏิบัติงาน

ระดบั คะแนน รายละเอียด

๓ ดมี าก

๒ ดี

๑ ต้องปรบั ปรงุ

ขอ้ แนะนาสาหรบั คณะกรรมการในการกรอกแบบประเมิน
๑. การกาหนดคณุ ลักษณะในการปฏบิ ัตงิ าน ให้คานึงถึง ลักษณะงานและสภาพการปฏบิ ตั ิงานที่ครูผูส้ อน

คนพิการต้องปฏิบตั ิ ว่าตอ้ งการให้ครูผู้สอนคนพกิ ารมพี ฤติกรรมในการปฏบิ ัตงิ านในแตล่ ะภารกิจอยา่ งไร เพื่อให้
เหมาะสมกับการเป็นครผู สู้ อนคนพิการ

๒. การจัดลาดับความสาคัญของคุณลักษณะในการปฏิบัติงาน เนื่องจากครูผู้สอนคนพกิ ารมีพฤติกรรมใน
การปฏบิ ตั ิงานหลายภารกิจ แต่ละภารกิจอาจมคี วามสาคัญไมเ่ ท่ากัน จงึ ควรจัดลาดับความสาคัญของคุณลักษณะฯ
และให้น้าหนักคะแนนความสาคญั โดยคะแนนรวม จะเท่ากับ ๑๐๐

๓. การประเมนิ คุณลกั ษณะในการปฏบิ ตั งิ าน ใหผ้ ูป้ ระเมนิ ประเมินคุณลกั ษณะตามท่ีได้ระบไุ ว้ โดยเทยี บ
กับคุณลักษณะในการปฏบิ ัตงิ านของครผู ้สู อนคนพิการแสดงออกเปรียบเทยี บกบั มาตรฐานที่ กาหนดไว้

แบบประเมิน ครผู ู้สอนคนพกิ าร ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๙๙

รายการประเมนิ คุณลักษณะในการปฏิบตั ิงาน นา้ หนกั ผลการประเมนิ คะแนนถ่วง
(ระดบั ๓,๒,๑) นา้ หนัก
๑.การม่งุ ผลสัมฤทธิ์ของงาน ๑๐
๒.การบริการท่ดี ี ๑๐ ผลการประเมนิ ดา้ น
๓.การสัง่ สมความชานาญในงานท่ีปฏิบตั ิ ๕ คุณลักษณะ =
๔.จรยิ ธรรม ๕
๕.การทางานเป็นทมี ๑๐
๖.การคานึงถึงการใช้ทรพั ยากร ๕
๗.ความรอบรใู้ นงานและความสามารถในการเรยี นรู้ ๕
๘.ความเชื่อถือไวว้ างใจและความเอาใจใสใ่ นงาน ๕
๙.การมาทางานและการตรงตอ่ เวลา ๕
๑๐.การปฏบิ ัตติ ามคาสง่ั และคาแนะนาของผู้บังคับบัญชา ๕
๑๑.ความคิดรเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์ ๕
๑๒.การวางแผนการทางาน ๑๐
๑๓.การตัดสินใจแก้ปัญหาในงาน ๕
๑๔.ความสามารถในการส่อื สาร ๑๐
๑๕.ความสารถในการเปน็ ผนู้ าทีม ๕
๑๐๐
รวม

รายละเอยี ดการกาหนดมาตรฐานการประเมินคุณลักษณะของครูผู้สอนคนพิการดคู าอธบิ ายแนบทา้ ย
ผลการประเมินด้านคุณลักษณะฯ เป็นผลรวมของแตล่ ะ
รายการคูณด้วยน้าหนกั แต่ละรายการแล้วหารดว้ ย ๑๐๐ = ∑(คะแนน x น้าหนกั )

๑๐๐

แบบประเมนิ ครผู ูส้ อนคนพิการ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๑๐ ๑๐

ส่วนที่ ๒

บทบาทหน้าท่แี ละแนวทางครูผสู้ อนคนพิการ

แนวทางการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยสาหรบั คนพกิ าร

๑. ความเป็นมาและความสาคัญ
ปจั จุบนั ประเทศไทยมีประชากร จานวน ๖๕.๖ ล้านคน และในจานวนประชากรดังกล่าวนั้น เป็นคนพิการ

รวมอยู่ด้วยและจากสถิติการจดทะเบียนคนพิการ ณ วันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๕๕ ปรากฏว่า มีผู้มาขอจดทะเบียน
จานวน ๑,๒๓๙,๓๐๗ คน แต่คนพิการเข้าสู่ระบบโรงเรียนเพียง ๒๗๖,๑๒๙ คน จานวนที่เหลือเป็นคนพิการที่อยู่
นอกระบบโรงเรยี น ซ่งึ จะมลี กั ษณะความพิการอย่างนอ้ ย ๑ ใน ๓ ของลักษณะความพกิ าร อันเป็นปัญหาในการทา
กิจกรรมในการดูแลตนเอง ทากิจวัตรส่วนตัว หรือมีความบกพร่อง ทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ดังน้ัน เพื่อให้คน
พกิ ารไดร้ ับการศกึ ษาอย่างเทา่ เทยี มกบั คนทวั่ ไป จาเปน็ ตอ้ งมกี ารสง่ เสรมิ สนับสนุนให้คนพิการมีคุณภาพชีวิตท่ีดีขึ้น
สามารถช่วยเหลือตนเองได้โดยไม่ต้องเป็นภาระของครอบครัว ชุมชน สังคม อันเป็นอุปสรรคหน่ึงในการพัฒนา
ประเทศ ทั้งนี้ รัฐบาลและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาให้กับคนพิการได้ออกกฎหมาย ระเบียบ
หลักเกณฑ์ ทีเ่ กย่ี วกับคนพิการ เพ่ือเปิดโอกาสให้คนพิการได้รับสิทธิประโยชน์และโอกาสด้านต่าง ๆ เท่าเทียมกับ
บุคคลทั่วไป เช่น รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ.2550 มาตรา 54 ระบุว่า “บุคคลซ่ึงพิการหรือทุพพล
ภาพมีสิทธิเข้าถึงและใช้ประโยชน์จากสวัสดิการ ส่ิงอานวยความสะดวกอันเป็นสาธารณะ และความช่วยเหลือท่ี
เหมาะสมจากรัฐบุคคลวิกลจริตย่อมได้รับความช่วยเหลือท่ีเหมาะสมจากรัฐ” และตามพระราชบัญญัติการศึกษา
แห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแกไ้ ขเพ่มิ เติม (ฉบับท่ี 2) หมวด 2 สิทธิและหน้าท่ีทางการศึกษา มาตรา 10 วรรค
สอง ไดร้ ะบุสาระสาคัญโดยรวมเก่ียวกับสิทธิประโยชน์ด้านการศึกษาของคนพิการไว้ว่า “ การจัดการศึกษาสาหรับ
บุคคลซ่ึงมีความบกพร่องทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม การสื่อสารและการเรียนรู้ หรือมีร่างกาย
พิการ หรือทุพพลภาพ หรือบุคคลซ่ึงไม่สามารถพึ่งตนเองได้ หรือไม่มีผู้ดูแลคนพิการ หรือด้อยโอกาส ต้องจัดให้
บุคคลดงั กลา่ วมีสิทธิและโอกาสไดร้ ับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานเป็นพเิ ศษ และให้จัดต้ังแต่แรกเกิดหรือเมื่อพบความพิการ
โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย และให้บุคคลดังกล่าวมีสิทธิได้รับส่ิงอานวยความสะดวก ส่ือ บริการและความช่วยเหลืออ่ืนใด
ทางการศึกษาตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่กาหนดในกฎกระทรวงฯ ” และท่ีสาคัญอย่างยิ่งยังได้มีการตรา
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการ พ.ศ.2551 ไว้เป็นกรณีเฉพาะอีกด้วย โดยมีสาระสาคัญของ
พระราชบัญญัติดังกล่าวตามหมวด 1 สิทธิและหน้าท่ีทางการศึกษา มาตรา 5 ที่ระบุไว้ว่า “ (1) คนพิการมีสิทธิ
ได้รับการศึกษาโดยไม่ เสียค่าใช้จ่ายตั้งแต่แรกเกิดหรือพบความพิการจนตลอดชีวิตพร้อมทั้งได้รับเทคโนโลยีสิ่ง
อานวยความสะดวกสื่อบริการและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา(2)เลือกบริการทางการศึกษาสถานศึกษา
ระบบและรูปแบบการศึกษา โดยคานึงถึงความสามารถความสนใจความถนัดและความต้องการจาเป็นพิเศษของ
บุคคลนั้น(3)ได้รับการศึกษาท่ีมีมาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษารวมทั้งการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้
การทดสอบทางการศึกษาที่เหมาะสมสอดคล้องกับความต้องการจาเป็นพิเศษของคนพิการแต่ละประเภทและ
บุคคล”

ในส่วนของกระทรวงศึกษาธิการท่ีเป็นหน่วยงานของรัฐอันมีพันธกิจโดยตรงตามระเบียบกฎหมายดังกล่าว
แล้วนั้น ได้ดาเนินภารกิจเก่ียวกับการจัดการศึกษา โดยตระหนักถึงความสาคัญและสิทธิของคนพิการในการรับ
บริการทางการศึกษา และมุ่งมั่นเพ่ือให้คนพิการทุกคนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ และเพิ่มโอกาสทาง
การศกึ ษาและการเรยี นรู้ โดยส่งเสริมสนับสนุนและดาเนินการให้คนพิการได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงและเสมอภาค

แบบประเมิน ครผู สู้ อนคนพิการ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๑๑ ๑๑

ซึ่งสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล รวมท้ังประสานให้เกิดการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนของสังคมในการบริหาร
และจัดการศึกษาสาหรับ คนพิการ และเพ่ือส่งเสริม สนับสนุนให้หน่วยงานและผู้มีส่วนร่วมได้ดาเนินงานอย่างมี
ประสิทธิภาพร่วมกัน จึงได้กาหนดแนวทางและนโยบายปฏิรูปการศึกษาสาหรับคนพิการในทศวรรษท่ีสอง (พ.ศ.
2552 -2561) ให้คนพิการได้รับการศึกษาอย่างท่ัวถึงและเสมอภาค อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ
แตล่ ะประเภทความพิการในทุกระบบและรูปแบบการศึกษา ด้วยการกระตุ้นส่งเสริมให้ทุกหน่วยงานในสังกัดมีส่วน
ร่วมในการจัดการศึกษาพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาสาหรับคนพิการโดยมียุทธศาสตร์ในการดาเนินงาน
ดงั นี้

ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การขยายโอกาสและบริการทางการศึกษา
ยุทธศาสตร์ที่ 2 การสร้างความเข้มแข็งด้านการบริหารจัดการให้แก่หน่วยงานท่ีจัดการศึกษาสาหรับคน
พกิ าร
ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 การสง่ เสรมิ การศึกษาและวจิ ยั เพื่อสร้างองค์ความรดู้ ้านคนพิการ
ยุทธศาสตร์ที่ 4 ส่งเสริมสนับสนุนให้คนพิการ ครอบครัว ชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน และองค์กร
เอกชนร่วมกันพฒั นาและสร้างองค์ความร้ใู นการจดั การศกึ ษา
ยทุ ธศาสตร์ที่ 5 การจดั หารายได้ (ระดมทุน)
ยุทธศาสตรท์ ี่ 6 การพฒั นาระบบกองทุน (การบริหารจดั การ)

สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ในฐานะท่ีเป็นหน่วยงานที่มีหน้าท่ี
โดยตรงต่อการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการท่ีอยู่นอกระบบโรงเรียน มีความตระหนักต่อภาระหน้าที่และบทบาท
ดังกลา่ ว จงึ ใหค้ วามสาคัญต่อการจัดการเรียนรู้แก่คนพิการที่อยู่นอกระบบโรงเรียน และมุ่งม่ันดาเนินงานเพ่ือสร้าง
โอกาสให้คนพิการได้รับการศึกษาท่ีเหมาะสมกับสภาพความพิการของแต่ละบุคคล จึงมอบให้ศูนย์การศึกษานอก
ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยกลุ่มเปูาหมายพิเศษ (ศกพ.) ดาเนินกิจกรรมมาอย่างต่อเนื่องเพื่อ ส่งเสริม
สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยสาหรับคนพิการ อย่างกว้างขวางทั่วถึงและ
ครอบคลุมความพิการ ทั้ง 9 ประเภท คือ บุคคลทม่ี ีความบกพร่องทางการเห็น บคุ คลท่ีมีความบกพร่องทางการได้
ยิน บุคคลที่มี ความบกพร่อง ทางสติปัญญาบุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ
บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ บุคคลท่ีมีความบกพร่องทางการพูดและภาษา บุคคลท่ีมีความบกพร่องทาง
พฤติกรรม หรืออารมณ์ บุคคลออทสติก และบุคคลพิการซ้อน โดยนายุทธศาตร์ของกระทรวงศึกษาธิการที่
สอดคลอ้ งกับบทบาทหน้าที่ตามยุทธศาสตร์ท่ี 1 - 4 มาเป็นกลยุทธ์ในการดาเนินงาน เพื่อให้ทุกภาคส่วนท้ังภาครัฐ
เอกชน ครอบครัว ชุมชนและบุคคล ได้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท เป็นการส่งเสริม
และพฒั นาศกั ยภาพการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ ของคนพกิ ารให้สามารถใช้ชวี ติ อยใู่ นครอบครัวและสังคมได้อย่างมีความสุข
ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

การจัดการศึกษาสาหรับคนพิการนอกระบบโรงเรยี นในภาพรวมของ สานักงาน กศน. เป็นการจัดการศึกษา
นอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยควบคู่กัน ซึ่งการศึกษานอกระบบเป็นการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานคู่ขนานกับ
การศึกษาในระบบโรงเรียน ตั้งแต่ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น ถึงระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สาหรับ
การศึกษาได้จัดการศึกษาต่อเนื่องเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต พัฒนาทักษะอาชีพ และการศึกษาตามอัธยาศัยตามวิถีการ
ดาเนินชีวิตทั่วไป และเพื่อให้การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยสาหรับคนพิการเป็นไปอย่างมี
ประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน์ต่อนักศึกษาพิการ สานักงาน กศน.จึงกาหนดแนวทางการจัดการศึกษานอกระบบ
และการศึกษาตามอัธยาศัยสาหรับคนพิการนี้ข้ึน เพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางในการดาเนินงานของครูผู้สอนคนพิการ
บคุ ลากรที่เกี่ยวข้องกับคนพิการ ได้นาไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับโอกาสและสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ได้อย่าง

แบบประเมนิ ครผู ู้สอนคนพิการ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๑๒ ๑๒

มปี ระสิทธผิ ล

2. วตั ถุประสงค์
เพ่ือให้ครูผู้สอนคนพิการและบุคลากรท่ีเก่ียวข้องกับคนพิการมีรูปแบบและแนวทางในการจัดการศึกษา

นอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยสาหรับคนพกิ ารที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม ความต้องการจาเป็นพิเศษของ
คนพกิ ารแต่ละประเภท

3. กลุ่มเป้าหมาย
ผู้บริหาร ครูผู้สอนคนพิการ และบุคลากรท่ีเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการที่อยู่นอกระบบ

โรงเรยี น

4. แนวทางการดาเนนิ งาน
ครูผู้สอนคนพิการในสังกัดสานักงาน กศน. จะต้องจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับคนพิการ โดยสามารถเลือก

กจิ กรรมทเ่ี หมาะสมกับประเภทและศักยภาพของคนพิการแต่ละบุคคลตามความต้องการจาเป็นพิเศษโดยมีแนวทาง
ในการดาเนนิ งาน

1.สารวจกลมุ่ เปาู หมาย โดยการประสานงานกับส่วนราชการ องคก์ รท่ีเกยี่ วข้องกับคนพิการ บคุ คล ชมุ ชน
2. ประชาสมั พันธ์
ใชว้ ิธีการประชาสมั พนั ธ์ทกุ รปู แบบ เช่น การเคาะประตูบา้ น แผ่นพับ โปสเตอร์ เสียงตามสาย วิทยุชุมชน
หอกระจายข่าว เว็ปไชต์ ฯลฯ เพื่อสื่อสารให้เข้าถึงคนพิการหรือครอบครัวของคนพิการได้รับรู้อย่างท่ัวถึงและตาม
จงั หวะเวลาท่เี หมาะสม โดยมสี าระสาคญั ที่ต้องประชาสัมพนั ธ์ คือ

1) กิจกรรมการเรยี นรู้ท่ีสถานศึกษาจัดให้กบั คนพิการ
2) จุดเด่นและความนา่ สนใจของการจัดกิจกรรมการเรียนรูใ้ หก้ บั คนพกิ าร
3) วิธกี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ใหก้ บั คนพกิ าร
4) เง่ือนไขตา่ ง ๆ และการจบหลกั สตู รแต่ละหลักสตู ร
5) ประโยชนท์ ีค่ นพิการจะได้รบั ในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
3. รวบรวม ข้อมลู และวิเคราะห์กลุ่มเปูาหมาย
4. คัดกรอง (คัดกรองทางการศึกษา) จาแนกกลุ่มเปูาหมายตามแบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่อง
ประเภทตา่ ง ๆ และส่งตอ่ แพทยเ์ พ่ือประเมนิ วินจิ ฉัยความพิการ
5. วางแผนการเปลี่ยนผ่านและส่งต่อ โดยวิเคราะห์กลุ่มเปูาหมายเพ่ือเลือกกิจกรรมที่สอดคล้องกับ
ศักยภาพและความต้องการจาเป็นพิเศษของคนพิการแต่ละประเภทและแต่ละบุคคลเมื่อวิเคราะห์ข้อมูลนักศึกษา
พิการเสร็จแล้ว ก็นาสารสนเทศของนักศึกษาพิการมาออกแบบแผนทางเลือกให้นักศึกษาพิการเป็นรายบุคคล ท้ัง
แผนการศกึ ษาในระดับการศกึ ษาทีสูงขนึ้ หรือแผนการศกึ ษาเพือ่ การมีงานทา
สาหรับแผนการเปลี่ยนผ่านและส่งต่อ เป็นแผนที่เรียกว่า “แผนการเปลี่ยนผ่าน (ITP : Individual
Transaction Plan)” ซ่ึงต้องจัดทาเพ่ิมเติมต่อจากแผน IEP เพ่ือให้ครูผู้สอนคนพิการเตรียมความพร้อมในการจัด
การศึกษาใหค้ นพิการทงั้ ทางด้านทักษะชวี ติ และทักษะการประกอบอาชีพ หรือการศึกษาตอ่ ในระดบั ที่สงู ข้ึนตอ่ ไป
อนึ่ง สาหรับผลการวิเคราะห์ข้อมูลรายบุคคลที่มีแนวโน้มและสอดคล้องกับความต้องการจาเป็นพิเศษของ
คนพิการว่าควรจะเข้ารับการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ให้ครูผู้สอนคนพิการและผู้เก่ียวข้อง
ดาเนนิ การจัดกจิ กรรมการศกึ ษา ดงั นี้
1. การสง่ เสรมิ การร้หู นงั สอื
ในกรณีท่ีคนพิการไม่สามารถอ่านออก เขียนได้ ครูผู้สอนคนพิการควรจัดกิจกรรมส่งเสริมการรู้หนังสือ

แบบประเมนิ ครผู สู้ อนคนพิการ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๑๓ ๑๓

เพ่อื ให้คนพกิ ารสามารถอ่านออก เขียนได้ โดยสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและเหมาะสมสอดคล้อง
กบั ความต้องการจาเป็นพิเศษกบั ศักยภาพของคนพิการแต่ละประเภทและบุคคล
2. การจัดการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน

ในกรณีที่คนพิการมีศักยภาพสามารถท่ีจะอ่านออก เขียนได้และมีความต้องการที่จะศึกษาต่อครูผู้สอนคน
พิการจะต้องส่งเสริมสนับสนุนให้คนพิการเข้ารับการศึกษาต่อขั้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนา กระบวนการคิด ให้มีความรู้
และทักษะด้านต่าง ๆ สามารถนาความรู้ท่ีได้ไปพัฒนาคุณภาพชีวิตให้ดีข้ึน หรือนาไปศึกษาต่อ โดยแบ่งระดับ
การศึกษาออกเป็นระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย และประกาศนียบัตรวิชาชีพ
(ปวช.) โดยมีขัน้ ตอนการดาเนนิ งานดังนี้

2.1 การแนะแนวการศึกษา จัดแนะแนวการศึกษาก่อนการเรียนรู้ ระหว่างเรียนรู้ และหลังการ
เรียนรู้ โดยครูผู้สอนคนพิการร่วมกับสถานศึกษา ดาเนินการแนะแนวให้กับคนพิการและผู้ดูแลคนพิการ ซึ่งการ
แนะแนวเป็นกระบวนการช่วยเหลือคนพิการ ผู้ดูแลคนพิการ เพื่อให้เข้าใจตนเองและครอบครัว ได้รับรู้และเข้าใจ
ถงึ ศักยภาพของคนพกิ าร เพือ่ ให้สามารถตดั สนิ ใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนร้ตู า่ ง ๆ ได้

2.2 การวิเคราะห์นักศึกษาพิการ เป็นการประเมินศักยภาพของนักศึกษาพิการ เพื่อนาผลการ
วิเคราะห์มาหาแนวทาง รูปแบบ วิธกี ารจัดการในการวางแผนการจัดการเรยี นรูท้ เี่ หมาะสมใหก้ ับนักศึกษาพิการ เช่น

1. นักศึกษาพิการท่ีสามารถเรียนได้เหมือนคนปกติท่ัวไปให้เรียนร่วมกับคนปกติที่ กศน.
ตาบล โดยหวั หนา้ กศน.ตาบลหรอื ครู ศนู ย์การเรยี นชุมชนเป็นผสู้ อน

2.กรณีนักศึกษาพิการท่ีสามารถเรียนร่วมกับคนปกติทั่วไปได้ แต่มีปัญหาข้อจากัดหรือ
อุปสรรคต่อการเรียนรู้ และกรณีนักศกึ ษาพกิ ารรนุ แรง มปี ญั หาไมส่ ามารถเรยี นในรายวิชาใดสามารถใช้รูปแบบการ
เรยี นทีบ่ า้ น (Semi-Home School) หรือรูปแบบการเรียนร่วมกนั ในสถานที่ตามที่สถานศึกษากาหนด (พบกลุ่ม/ช้ัน
เรียน) และดาเนนิ การการสอนโดยครูผู้สอนคนพิการ

2.3 การปฐมนิเทศ เป็นกิจกรรมที่ครูผู้สอนคนพิการ สถานศึกษา ดาเนินการจัดให้กับนักศึกษา
พิการ ผู้ดูแลคนพิการ เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องหลักสูตร วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ช้ีแจงข้อตกลง
ต่าง ๆ ในการเรียนรู้ แนะนาสถานที่ แหล่งข้อมูล แหล่งความรู้ต่าง ๆ รวมท้ังการสร้างบรรยากาศ ความสัมพันธ์
คุ้นเคยระหว่างครูผู้สอนคนพกิ าร นกั ศกึ ษาพกิ าร ผดู้ ูแลคนพกิ าร และผู้เก่ยี วข้องในสถานศกึ ษา

2.4การวิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์ระดับความยาก-ง่าย ของเนื้อหาในหลักสูตรเพื่อนาไปวาง
แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ให้กับคนพิการได้ตามศักยภาพและความพร้อมในการเรียนรู้ของนักศึกษาพิการ โดย
สถานศึกษาสามารถจัดทารายวิชาเลือกท่ีสอดคล้องกับความต้องการจาเป็นพิเศษของคนพิการแต่ละประเภทและ
บุคคล ไดต้ ามความเหมาะสม

2.5การเทียบโอนผลการเรียน ให้เป็นไปตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

2.6 การจดั ทาแผนการเรยี นรู้ ครผู ูส้ อนคนพกิ าร นักศึกษาพกิ าร ผู้ดแู ลคนพกิ ารต้องร่วมกัน
จัดทาแผนการเรียนรู้ ดงั น้ี

1) แผนการลงทะเบียนตลอดหลกั สตู ร
2) แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายภาคเรียน
3) แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล IEP และ แผนการสอนรายบุคคล IIP
4) แผนการเปลย่ี นผา่ นและส่งต่อ ITP
2.7 จัดทารายงานผลการประเมินการดาเนนิ การตามแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคลIEP
2.8 จัดทาแฟูมประวัตแิ ละแฟมู สะสมผลการเรยี นของนักศกึ ษา

แบบประเมิน ครผู ูส้ อนคนพิการ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๑๔ ๑๔

2.9การจัดกระบวนการเรยี นรู้

การกาหนดรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้สาหรับคนพิการตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ
การศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หรือหลักสูตรเฉพาะความพิการแต่ละประเภทของ กศน. จะต้องเป็น
ระบบหรือรูปแบบท่ีสนับสนุนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยคานึงถึงความสามารถ ความสนใจ ความถนัด ความ
ต้องการจาเป็นพิเศษตามประเภทของคนพิการทางการศึกษาพร้อมทั้งจัดสภาพแวดล้อม ระบบสนับสนุนการจัด
กจิ กรรมการเรยี นรู้ ตลอดจนบริการสิ่งอานวยความสะดวกเทคโนโลยี สงิ่ อานวยความสะดวก ส่ือ บริการ และความ
ช่วยเหลืออ่ืนใดทางการศกึ ษาท่คี นพกิ ารสามารถเข้าถงึ และใช้ประโยชน์ได้ ใช้รูปแบบกระบวนการเรียนรู้แบบ กศน.
(ONIE MODEL ) ซึง่ ประกอบด้วย 4 ขนั้ ตอน ดังนี้

ขั้นตอนที่ 1 ข้ันกาหนดสภาพปัญหา/ความต้องการในการเรียนรู้ ( O : Orientation) หมายถึง การ
กาหนดสภาพปัญหาความต้องการของนักศึกษาพิการ ชุมชน สังคม ให้เช่ือมโยงกับประสบการณ์และสอดคล้องกับ
มาตรฐานการเรยี นรขู้ องหลักสตู ร โดยครผู ูส้ อนคนพิการ ผู้ดูแลคนพิการและนักศึกษาพิการทาความเข้าใจกับสภาพ
ปญั หาความตอ้ งการนั้น ๆ แลว้ กาหนดเปูาหมายการเรียนรู้ และวางแผนการเรยี นเพือ่ นาไปส่กู ารปฏบิ ัตติ อ่ ไป

ข้ันตอนที่ 2 ข้ันแสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ ( N : New Ways of Learning) หมายถึงการแสวงหา
ข้อมลู และจัดการเรียนรทู้ ่ีเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม โดยศึกษาค้นคว้าหาความรู้ รวบรวม ข้อมูลของตนเอง
ชุมชน สังคม และวิชาการ จากสื่อ แหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลายมีการสะท้อนความคิด ระดมความคิดเห็น อภิปราย
วิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล และสรปุ ความรู้

ขั้นตอนที่ 3 ข้ันปฏิบัติ ( I : Implementation) หมายถึง การปฏิบัติโดยให้นาความรู้ท่ีได้ไปประยุกต์ใช้ให้
สอดคลอ้ งกบั สถานการณท์ ่เี หมาะสมกับสงั คมและวัฒนธรรม

ขัน้ ตอนท่ี 4 ขนั้ ประเมินผลการเรยี นรู้ ( E : Evaluation) หมายถึง การประเมินผลการเรียนรู้ โดยให้มีการ
ประเมนิ ทบทวนแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ ง และตรวจสอบผลการเรียนรู้ใหบ้ รรลุตามเปาู หมายการเรยี นรทู้ วี่ างไว้

2.10 การจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาสาหรับคนพิการ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ
การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนดแนวทางดาเนินงานไวว้ า่ “ การจดั การศึกษาสาหรับกลุ่มเปูาหมาย
เฉพาะ เช่น ผู้ที่มีความบกพร่องในด้านต่าง ๆ ผู้มีความสามารถพิเศษ การศึกษาทางเลือกที่จัดโดยครอบครัวและ
องค์กรต่าง ๆ การจัด การศึกษาดังกล่าวสถานศึกษาสามารถปรับมาตรฐานการเรียนรู้ในหลักสูตรการศึกษานอก
ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้โดยการอนุมัติจากปลัดกระทรวงศึกษาธิการผ่านความ
เห็นชอบของคณะกรรมการส่งเสริมสนับสนุนและประสานงานความร่วมมือการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศัย หรือหลักสูตรเฉพาะความพิการแต่ละประเภทของ กศน.ได้” ดังนั้น ในการจัดทาหลักสูตร กระบวนการ
เรยี นรู้ การทดสอบทางการศึกษา การวัดและประเมินผลการศึกษาให้สถานศึกษาดาเนินการให้สอดคล้องกับสภาพ
ความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษของคนพิการแต่ละประเภท ตามรูปแบบ หลักเกณฑ์และวิธีการท่ีสถานศึกษาเห็นสมควร
โดยดาเนินการดังนี้

- วเิ คราะห์หลกั สูตร
- วเิ คราะห์สภาพปญั หาและความต้องการจาเปน็ พิเศษของคนพิการ และชุมชน
- กาหนดโครงสรา้ งหลกั สตู รและหนว่ ยการเรียนร้ขู องสถานศกึ ษา
- จดั ทาแผนการเรียนรู้ร่วมกบั นักศึกษาพิการและ ผู้ดแู ลคนพิการ
2.11 การวัดและประเมินผลการเรียน เป็นกระบวนการให้ได้มาซึ่งข้อมูลสารสนเทศที่แสดงถึง

แบบประเมิน ครผู ้สู อนคนพิการ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๑๕ ๑๕

การพฒั นาความก้าวหน้า ความสาเรจ็ ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของนักศึกษาพิการ และข้อมูลที่จะเป็นประโยชน์เกิด
การพัฒนาและเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ เกิดทักษะกระบวนการและค่านิยมที่พึงประสงค์ ซึ่งสถานศึกษาในฐานะเป็น
ผู้รับผิดชอบการจัดการศึกษาจะต้องจัดทาระเบียบและแนวปฏิบัติในการวัดและประเมินผลการเรียนของ
สถานศกึ ษา เพือ่ ใหบ้ คุ ลากรท่ีเกยี่ วขอ้ งทกุ ฝาุ ยถอื ปฏบิ ัติรว่ มกัน และเปน็ ไปในมาตรฐานเดยี วกนั

การวัดและประเมินผล มี 2 ระดบั คอื
1) ประเมินในระดับสถานศึกษา เป็นการดาเนินการวัดผลการเรียนเป็นรายวิชา ประเมินกิจกรรมพัฒนา

คณุ ภาพชีวติ และการประเมินคณุ ธรรม
2) การประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับชาติ สถานศึกษาต้องจัดให้นักศึกษาพิการเข้ารับการ

ประเมนิ ในภาคเรียนสุดทา้ ยกอ่ นสอบปลายของภาคเรยี นนน้ั ๆ โดยไม่มผี ลต่อการไดห้ รอื ตกของนกั ศึกษาพิการ
การวัดและประเมินผลการศึกษาเป็นรายวิชา ให้สถานศึกษาดาเนินการให้สอดคล้องกับความต้องการ

จาเป็นพิเศษของคนพิการแต่ละประเภทและบุคคล ตามรูปแบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการที่สถานศึกษาเห็นสมควร
ตามกรอบการวดั และประเมินผลการเรียนตามหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช
2551ดงั นี้

1) กรณคี นพิการทส่ี ามารถเรียนได้เหมือนคนปกติทั่วไปให้ใช้เกณฑ์ การประเมนิ ผลในรายวชิ าน้ันตามปกติ
2) กรณีคนพิการท่ีสามารถเรียนร่วมกับคนปกติทั่วไปได้ แต่มีปัญหาข้อจากัดหรืออุปสรรคต่อการเรียนรู้
ต้องพิจารณาปรับวิธีการประเมิน การกาหนดเวลาในการประเมิน อุปกรณ์และเคร่ืองมือวัดผล ส่ิงจาเป็นอ่ืน ๆ ให้
เหมาะสมสอดคล้องกบั ความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษของคนพิการแต่ละประเภทและบคุ คล
3) กรณีนักศึกษาพิการรุนแรง มีปัญหาไม่สามารถเรียนในรายวิชาใดให้ประเมินผลตามจุดประสงค์เชิง
พฤติกรรมท่ีกาหนดไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) เป็นการ
ประเมินเฉพาะบุคคลไม่ต้องเปรียบเทียบกับนักศึกษาปกติ สามารถใช้วิธีการประเมินที่หลากหลาย เช่น การสังเกต
การตอบคาถาม การปฏิบัติจริง ฯลฯ

การรายงานผลการวัดและประเมินผลนกั ศกึ ษาพกิ าร
1) กรณีคนพิการท่ีสามารถเรียนได้เหมือนคนปกติท่ัวไปให้ดาเนินการรายงานผล การวัดและประเมินผล

ตามระเบียบและเง่ือนไขหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
2) กรณีคนพิการท่ีสามารถเรียนร่วมกับคนปกติทั่วไปได้แต่มีปัญหาข้อจากัดหรืออุปสรรคต่อการเรียนรู้แต่

ไดร้ บั การพิจารณาใหป้ รับวิธีการประเมิน การกาหนดเวลาในการประเมิน อุปกรณ์และเครื่องมือวัดผล สิ่งจาเป็น
อนื่ ๆ ใหเ้ หมาะสมสอดคล้องกับความต้องการจาเป็นพิเศษของ คนพิการแต่ละประเภทและบุคคลให้ดาเนินการ
รายงานผลการประเมินตามระเบียบและเง่ือนไขตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551

3) กรณีนักศึกษาพิการรุนแรง มีปัญหาไม่สามารถเรียนในรายวิชาใด ให้ประเมินผลตามจุดประสงค์เชิง
พฤติกรรมท่ีกาหนดไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) เป็นการ
ประเมินเฉพาะบุคคลไม่ต้องเปรียบเทียบกับนักศึกษาปกติ สามารถใช้วิธีการประเมินท่ีหลากหลาย เช่น การสังเกต
การตอบคาถาม การปฏิบัติจริง ฯลฯ โดยเลือกใช้วิธีการประเมินให้สอดคล้องและเหมาะสมกับศักยภาพของแต่ละ
บุคคลให้สถานศึกษารายงานผลความก้าวหน้าของนักศึกษาตามท่ีกาหนดไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
(IEP) และแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) เป็นระยะ ๆ และให้นารายงานดังกล่าวแนบผลการเรียนในแต่ละภาค
เรียนเพื่อให้ผู้ดแู ลคนพกิ าร และผทู้ ่เี กี่ยวขอ้ งรบั ทราบ

แบบประเมนิ ครผู ้สู อนคนพิการ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๑๖ ๑๖

เอกสารหลกั ฐานการศึกษา
เอกสารหลักฐานการศึกษาให้เป็นไปตามท่ีกระทรวงศึกษาธิการกาหนด สถานศึกษาทุกแห่งต้องใช้เอกสาร

หลกั ฐานการศึกษาเหมอื นกัน เพื่อประโยชน์ในการสือ่ ความเข้าใจทีต่ รงกันและการส่งต่อ ไดแ้ ก่
1) ระเบยี นแสดงผลการเรียน
2) หลกั ฐานแสดงวฒุ ิการศึกษา (ประกาศนียบัตร)
3) แบบรายงานผู้สาเรจ็ การศึกษา
4) แผนการศึกษาเฉพาะบคุ คล(IEP)
5) รายงานผลการประเมนิ การดาเนินการตามแผน
6) แฟูมประวัติและแฟูมสะสมผลการเรียนของนกั ศกึ ษา

เอกสารหลักฐานการศึกษาอ่ืน ๆ สถานศึกษาต้องพิจารณาจัดทาเพ่ือใช้ประกอบการจัดการศึกษาตาม
หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามท่ีเห็นสมควร เช่น แบบ
ประเมินผลกิจกรรมพฒั นาคุณภาพชีวิตการประเมินคุณธรรม
หมายเหตุ

ให้ศึกษาข้อมูลเพ่ิมเติมจากคู่มือการดาเนินงานหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พุทธศกั ราช 2551

3. การจดั การศึกษาตอ่ เนื่อง
การจัดการศึกษาต่อเนื่อง เป็นการจัดการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบท่ีเป็นหลักสูตรระยะสั้น จัด

ตามความต้องการของคนพิการ โดยมเี นื้อหาเก่ยี วกบั การพัฒนาทักษะอาชีพ การพัฒนาทักษะชีวิต การพัฒนาสังคม
และชุมชน และการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ซ่ึงจะนาผลที่ได้รับจากการเข้าร่วมใน
กจิ กรรมการเรียนร้ไู ปใชใ้ นการพฒั นาคุณภาพชีวติ และพัฒนาศักยภาพของคนพกิ าร ดังนี้

1)การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะอาชีพ เป็นการศึกษาเพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถและทักษะในการ
ประกอบอาชีพของคนพิการ เพื่อให้คนพิการสามารถเข้าสู่อาชีพแรงงานหรือสามารถประกอบอาชีพ พัฒนาอาชีพ
ของตนเองได้ ทั้งนต้ี อ้ งพิจารณาตามความต้องการของแต่ละบุคคล

2) การศกึ ษาเพือ่ พฒั นาทกั ษะชีวิต เป็นการศึกษาท่ีให้ความสาคัญกับการพัฒนาคนเพ่ือให้มีความรู้ เจตคติ
และทักษะที่จาเป็นสาหรับการดารงชีวิตในสังคมปัจจุบัน ทาให้คนพิการสามารถเผชิญสถานการณ์ต่าง ๆ ใน
ชวี ติ ประจาวนั ไดเ้ ตม็ ศักยภาพพร้อมทงั้ เตรยี มความพร้อมกับการปรบั ตัวในอนาคต โดยสามารถจดั กิจกรรมได้ดังน้ี

(1) สง่ เสริมสุขภาพกาย-จิต
1.1 การพฒั นาทักษะการเตรยี มความพร้อมของคนพิการแต่ละประเภทและบคุ คล
(๑) การช่วยเหลอื และดูแลตนเอง
(๒) การบาบดั ฟื้นฟูสมรรถภาพ
1.2 การพฒั นาภาวะทางอารมณ์ (EQ)
(2) ยาเสพตดิ
(3) เพศศึกษา
(4) สง่ิ แวดลอ้ ม
(5) ประชาธิปไตย
(6) คุณธรรม จรยิ ธรรม
(7) ดนตรี ศลิ ปะ กีฬา
(8) การเตรียมความพร้อมเข้าสปู่ ระชาคมอาเซียน

แบบประเมิน ครผู ูส้ อนคนพกิ าร ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๑๗ ๑๗

(9) ความจงรักภกั ดีต่อชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
(10) ความปลอดภยั ในชีวติ และทรัพยส์ นิ

3)การศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคม ชุมชนเป็นการศึกษาท่ีใช้รูปแบบการฝึกอบรม การเข้าค่าย การ
ประชุมสัมมนา การศึกษาแลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ละรูปแบบอืน่ ๆ ท่เี หมาะสมกบั คนพกิ าร เพื่อนาความรู้ไปพัฒนาสังคม
และชุมชน

4) การจัดการศึกษาตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นการศึกษาท่ีนาหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวทางในการพัฒนาคนพิการโดยใช้คุณธรรมเป็นพ้ืนฐานของกระบวนการเรียนรู้ ที่
เช่ือมโยงความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาครอบครัวชุมชนศาสนาให้มีส่วนร่วมในการจัดก ารศึกษาเพื่อให้นักศึกษา
พกิ ารเกิดทกั ษะ ความรู้และเจตคตสิ ามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้อยา่ งสมดลุ และยง่ั ยืน
หมายเหตุ

1. การดาเนินงานการจัดการศึกษาต่อเนื่องให้ศึกษาเพ่ิมเติมจากคู่มือการจัดการศึกษาต่อเนื่อง และ
แนวทางการดาเนนิ งานโครงการศนู ยฝ์ ึกอาชพี ชุมชน

2. การจดั ทาหลกั สตู รต่อเนือ่ งให้สถานศึกษาคานึงถึงจานวนชั่วโมงเพื่อให้คนพิการสามารถนาไปเทียบโอน
ผลการเรียนขนั้ พ้ืนฐานได้ (จานวน 40 ช่วั โมง ต่อ 1 หนว่ ยกติ )

4. การศึกษาตามอัธยาศัย
การศึกษาตามอัธยาศัยเป็นกระบวนการที่มนุษย์ได้รับการถ่ายทอดและสั่งสมความรู้ทักษ ะเจตคติความคิด

จากประสบการณ์ในชีวิตประจาวันและสิ่งแวดล้อมตลอดชีวิตเป็นการศึกษาท่ีไม่มีองค์กรไม่มีระบบไม่มีจุดมุ่งหมาย
ไม่ตั้งใจและเรื่องที่ได้รับการถ่ายทอดก็เป็นเร่ืองท่ีเก่ียวกับวิถีชีวิตในสังคมตัวอย่างเช่นการเรียนรู้ในครอบครัวในท่ี
ทางานสถานทีท่ ่องเที่ยว การเรียนรูจ้ ากแบบอย่างและทัศนคตใิ นครอบครัวหรือเพ่ือนการเรียนรู้จากการอ่านหนังสือ
ต่าง ๆ และจากการท่องเที่ยวตลอดจนการเรียนรู้โดยฟังวิทยุดูภาพยนตร์และโทรทัศน์เป็นต้น ดังนั้นครูผู้สอนคน
พิการ ควรร่วมมือกับภาคีเครือข่ายแนะนาส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ในแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อให้คนพิการเข้าถึง
และสามารถใช้บรกิ ารไดต้ ามศกั ยภาพและความต้องการ

บทบาทหน้าท่ีของครผู สู้ อนคนพิการ กศน.อาเภอชุมพลบุรี จังหวดั สรุ นิ ทร์
จากการดาเนินการท่ีผ่านมามีข้อจากัดหลายประการ ทั้งด้านงบประมาณ ด้านบุคลากร ด้านอาคาร

สถานที่ และการบริหารจัดการ รวมทั้งความชัดเจนเร่ืองภาระงานและบทบาทหน้าท่ีของศูนย์การศึกษาพิเศษเสมอ
มา สง่ ผลใหก้ ารดาเนินงานของศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษตอบสนองวัตถุประสงค์ของกระทรวงศึกษาธิการได้ในระดับหนึ่ง
ประกอบกับมีพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการ พ.ศ.2551 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง
ปฏิบัติหน้าที่อ่ืนของศูนย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. 2553 จึงจาเป็นต้องมีการปรับปรุงบทบาทหน้าที่ให้สอดคล้องกับ
กฎหมายและภาระงานท่สี ามารถดาเนนิ การไดอ้ ย่างแท้จรงิ ดงั นี้

บทบาทที่ 1 จัดและส่งเสริม สนับสนุนการศึกษาในลักษณะศูนย์บริการช่วยเหลือระยะแรกเ ร่ิม
(EarlyIntervention :EI) และเตรียมความพร้อมของคนพิการ เพื่อเข้าสู่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โรงเรียนอนุบาล
โรงเรยี นเรียนรว่ ม โรงเรยี นเฉพาะความพิการ ศูนย์การเรียนเฉพาะความพิการ และหน่วยงานท่เี กยี่ วข้องเปน็ ต้น

ดาเนนิ การโดยจดั และส่งเสริม สนับสนุน การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มสาหรับเด็กพิการ โดยจัดทา
แผนให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว (Individualized Family Service Plan :IFSP) แผนการจัดการศึกษา
เฉพาะบุคคล (Individual Education Program : IEP) แผนการสอนรายบุคคล (Individual Implementation
Plan : IIP) และให้บริการตามแผน จัดฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการผู้เกี่ยวข้องเรื่องการจัดทาแผนให้บริการช่วยเหลือ

แบบประเมิน ครผู ู้สอนคนพิการ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๑๘ ๑๘

เฉพาะครอบครัว (IFSP) แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) แผนการสอนรายบุคคล (IIP) ให้คาปรึกษา
แนะนา และบรกิ ารพัฒนาศักยภาพดา้ นต่าง ๆ แต่ละประเภท ดว้ ยการรวบรวมข้อมูลพ้ืนฐาน/ข้อมูลท่ัวไป (จากการ
สัมภาษณ์ สังเกตและสืบค้นจากแฟูมประวัติของคนพิการ) การคัดกรองคนพิการทางการศึกษาตามแบบคัดกรอง
ของกระทรวงศึกษาธิการ การประเมินศักยภาพพื้นฐานของเด็กพิการ จัดหาสื่อ อุปกรณ์ที่เหมาะสม และสอดคล้อง
กับความต้องการจาเป็นทางการศึกษา การประเมินความก้าวหน้า การสรุปพัฒนาการตามแผนการจัดการศึกษา
เฉพาะบุคคล การนิเทศ ติดตาม ประเมินผลและการส่งต่อเด็กพิการไปรับบริการท่ีเหมาะสม เช่น บริการทาง
การแพทย์ โรงเรียนจดั การเรียนรว่ ม โรงเรยี นเฉพาะความพกิ าร และศนู ยก์ ารเรยี นเฉพาะความพกิ าร เปน็ ต้น

บทบาทที่ 2 พัฒนา และฝึกอบรมผู้ดูแลคนพิการ บุคลากรท่ีจัดการศึกษาสาหรับคนพิการดาเนินการโดย
การจัดฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ และพัฒนาให้ความรู้ด้านการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการแก่ผู้บริหาร ครูผู้สอน
ผู้ดแู ลคนพกิ าร ผทู้ ส่ี นใจหรอื ผู้ทเ่ี ก่ียวข้อง รวมทั้งจัดทาหลักสูตรและคู่มือการฝึกอบรมด้านการจัดการศึกษาสาหรับ
คนพกิ าร สง่ เสริมใหม้ กี ารผลติ สื่อคู่มือและเอกสารทางวิชาการจัดประชุมอบรมเชิงปฏิบัติการ สร้างวิทยากรแกนนา
และครูต้นแบบด้านการศึกษาพิเศษ ส่งเสริมสนับสนุนสถานบันท่ีผลิตบุคลากรซ่ึงเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา
สาหรบั คนพกิ าร และประกาศเกียรตคิ ณุ แก่บคุ ลากรท่มี ผี ลงานดีเด่นด้านการศึกษาพิเศษ

บทบาทที่ 3 จัดระบบและส่งเสริม สนับสนุนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
(Individualized Education Program :IEP) ส่ิงอานวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทาง
การศึกษาสาหรับคนพิการดาเนินการโดย ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาท่ัวไปจัดทา จัดหา ประสานงาน
ตลอดจนจดั สรรงบประมาณสนับสนนุ การให้บริการสง่ิ อานวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออ่ืนใดทาง
การศึกษา รวมท้ังส่งเสริม สนับสนุนบุคลากรในการจัดการเรียนการสอนแก่คนพิการ ครอบครัว สถานศึกษา และ
ทุกภาคส่วนในจังหวัด จัดให้มีการส่งเสริมการผลิต การให้บริการคาปรึกษา การพัฒนาองค์ความรู้ เผยแพร่
ประชาสัมพันธ์ ส่อื การเรียนการสอนสาหรบั คนพิการแต่ละประเภท

บทบาทที่ 4 จัดระบบบริการช่วงเชื่อมต่อสาหรับคนพิการดาเนินการโดยประสานเครือข่ายในการบริการ
ช่วงเช่ือมต่อสาหรับคนพิการ (TransitionalServices) ในลักษณะสหวิทยาการ เช่น ส่งไปรับบริการวินิจฉัยหรือ
ฟ้ืนฟูทางการแพทย์ ส่งต่อไปฝึกอาชีพ เป็นต้น สถานศึกษามีกระบวนการจัดการการให้บริการช่วงเชื่อมต่อสาหรับ
คนพิการ โดยการสารวจ จัดทาและจัดเก็บมูลของหน่วยงานที่เก่ียวข้อง ประสานให้คนพิการได้รับบริการอื่น ๆ ท่ี
เก่ียวข้องจากผู้ปฏิบัติงานและผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับคนพิการทั้งด้านการศึกษา การแพทย์ การสังคมสงเคราะห์และ
การอาชีพ เช่น วินิจฉัย หรือฟื้นฟูทางการแพทย์ การเรียนร่วม การสังคมสงเคราะห์ การได้รับสิทธิทางกฎหมาย
และการฝึกอาชีพ เป็นต้น รวมท้ังจัดเตรียมคนพิการให้มีความพร้อม โดยคานึงถึงความต้องการของคนพิการด้าน
สภาพแวดล้อมช่วงระยะเวลาในสภาพแวดล้อมหนึ่งไปสู่สภาพแวดล้อมหน่ึง เช่น จากสถานศึกษาหน่ึงไปอีก
สถานศกึ ษาหน่ึง จากบา้ นไปสสู่ ถานศึกษา/โรงพยาบาล/ สถานประกอบการอ่ืน ๆ ตามความต้องการจาเป็นของคน
พิการ โดยจะต้องให้คนพิการ/ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการตัดสินใจกับคณะบุคคลสหวิชาชีพ เพื่อให้การเปล่ียนผ่าน
ของคนพิการ มขี อ้ จากดั นอ้ ยท่ีสดุ ไดร้ บั โอกาสในการพฒั นาศกั ยภาพมากท่สี ุด

บทบาทที่ 5 ให้บริการฟ้ืนฟูสมรรถภาพคนพิการโดยครอบครัวและชุมชน ด้วยกระบวนการทางการศึกษา
ดาเนินการโดย ให้บริการโดยคานึงถึงการมีส่วนร่วมของครอบครัว และชุมชนเป็นปัจจัยสาคัญที่มีผลต่อการพัฒนา
ศักยภาพและการให้ความชว่ ยเหลือคนพิการ การจัดกระบวนการทางการศึกษาให้สามารถเสริมสร้างศักยภาพ เพื่อ
สนองความต้องการจาเป็นพิเศษของคนพิการ ต้องดาเนินการโดยการให้ครอบครัวและชุมชนเป็นแกนหลักในการ
ดูแลคนพิการอย่างถูกต้องและเหมาะสม ทั้งน้ีเพ่ือให้คนพิการได้รับการพัฒนาศักยภาพตามแผนการจัดการศึกษา
เฉพาะบุคคล (IEP) แผนให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว (IFSP) เช่น ทักษะกล้ามเน้ือมัดใหญ่ ทักษะกล้ามเน้ือ

แบบประเมนิ ครผู ้สู อนคนพิการ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๑๙ ๑๙

มัดเลก็ ทกั ษะการชว่ ยเหลือตนเองในชีวติ ประจาวนั ทกั ษะทางสังคม ทักษะการรับรู้และแสดงออกทางภาษา ทักษะ
การใชส้ ติปญั ญา และเตรยี มความพร้อมทางวิชาการ

บทบาทที่ 6 เป็นศูนย์ข้อมูล รวมท้ังจัดระบบข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาสาหรับคนพิการดาเนินการ
โดย รวบรวมกฎหมาย มติคณะรัฐมนตรี ระเบียบ หลักเกณฑ์ นโยบาย และจัดทาฐานข้อมูลสารสนเทศ สถิ ติ
ทะเบียนคนพิการ การได้รับบริการทางการศึกษา อาชีพความต้องการด้านส่ิงอานวยความสะดวก สื่อ บริการ และ
ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาของคนพิการ รวบรวมแหล่งเรียนรู้ ผู้เชี่ยวชาญหน่วยงานที่ให้บริการสาหรับคน
พิการในพื้นที่ ประสานและเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ข้อมูลกับเครือข่ายท่ีเก่ียวข้อง เพื่อเสริมสร้างเจตคติ และความ
ตระหนักร่วมในการพฒั นาการศึกษาสาหรบั คนพิการ

บทบาทท่ี 7 จดั ระบบสนบั สนุนการจัดการเรยี นร่วม และประสานงานการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการใน
จังหวัดดาเนินการโดย สนับสนุนให้สถานศึกษาท่ีจัดการเรียนร่วมแต่งต้ังคณะกรรมการ การจัดการเรียนร่วมของ
สถานศึกษา คณะกรรมการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล แผนการสอนรายบุคคลให้สอดคล้องกับความ
ต้องการจาเป็นพิเศษของแต่ละบุคคล พร้อมทั้งสนับสนุนให้บุคคลท่ีมีความบกพร่องทางการศึกษาได้รับส่ิงอานวย
ความสะดวก ส่ือ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาตามท่ีกาหนดในกฎกระทรวง สนับสนุนให้
สถานศึกษาจัดกระบวนการเรียนการสอน การวัดผล ประเมินผลตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล รวมท้ัง
ส่งเสริม และร่วมแก้ไขปัญหาอุปสรรคต่าง ๆ เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนร่วมให้มีประสิทธิภาพมากย่ิงข้ึน
ประสานงานคณะอนุกรรมการส่งเสริมการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการจังหวัดเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาสาหรับ
คนพกิ ารกบั ทุกภาคส่วน

บทบาทท่ี 8 ภาระหน้าที่อื่นตามที่กฎหมายกาหนดหรือตามที่ได้รับมอบหมายศูนย์การศึกษาพิเศษ ที่มุ่ง
ให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มสาหรับเด็กพิการต้ังแต่แรกเกิด หรือพบความพิการ ฟ้ืนฟูสมรรถภาพ เตรียมความ
พร้อม และประสานส่งต่อ เพื่อให้ได้รับบริการที่เหมาะสมสอดคล้องกับสภาพความพิการและความต้องการจาเป็น
มากทส่ี ุด จงึ กาหนดโครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษาหรือแนวทางการใหบ้ ริการช่วยเหลือระยะแรกเร่มิ

งานในหน้าท่ี

 งานธรุ การ
 การจดั กิจกรรมการเรียน การสอนขัน้ พื้นฐาน งานการศึกษาต่อเนื่อง และกิจกรรม กศน.

สาหรบั นักศึกษาผูพ้ ิการ
 จัดทา รวบรวม ตรวจสอบการจดั เก็บเอกสาร ทะเบยี นนกั ศึกษาที่รบั ผดิ ชอบ
 งานประชาสัมพันธ์การรับสมัครนักศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน การศึกษาต่อเน่อื งสาหรับคนพกิ าร
 งานประสานเครือขา่ ยในชุมชน งานจัดและพัฒนากลุ่มคนพิการ
 เบกิ จา่ ยคา่ สาธารณูปโภคตา่ ง ๆ
 งานอืน่ ๆ ที่ไดร้ บั มอบหมาย

แบบประเมิน ครผู ู้สอนคนพิการ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๒๐ ๒๐

การจดั การเรยี นรู้ กศน.แบบกงึ่ โฮมสคลู
(Semi Home School)

ครูผู้สอนคนพิการ ทาหน้าท่ีให้คาแนะนาพ่อแม่ ผู้ปกครอง ผู้ดูแลคนพิการในการนาหลักสูตรไปใช้ในการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดทาแผน IEP และ แผน IIP การวัดผลประเมินผลเพื่อเทียบความรู้และออกหลักฐาน
รับรองความร้กู บั สถานศึกษาที่ขออนุญาตนาหลักสูตรมาใชใ้ นการจดั กจิ กรรมใหก้ บั คนพิการในครอบครวั

ข้อเดน่
พ่อแม่ ผู้ปกครอง ผู้ดูแลยังเป็นผู้คอยช่วยเหลือคนพิการให้สามารถเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองใช้หลักสูตร กศน.

ตั้งแต่ขึ้นทะเบียนเป็นนักศึกษา ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ สอบวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ ตามกระบวนการของ
หลกั สูตร กศน.ไดเ้ ลย

ขอ้ ดอ้ ย
พัฒนาการการเรียนรู้ได้ช้ากว่าคนปกติเนื่องจากขาดแรงกระตุ้นจากภายนอกการเข้าร่วมในสังคมปกติมี

น้อย เน่ืองจากการจัดกิจกรรมส่วนใหญ่อยู่ภายในครอบครัว ครูผู้สอนคนพิการควรจะต้องนาคนพิการออกสู่สังคม
อย่างสมา่ เสมอแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน. แผนที่วางไว้เพ่ือใช้ในการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
กศน.เพื่อคนพิการ (ทักษะชีวติ พฒั นาอาชีพ และการศึกษาพ้ืนฐาน) ที่บา้ น

ประโยชน์การนาไปใช้
1. ศักยภาพเดมิ คนพิการที่มีอยู่
2. ได้รบั การพฒั นาอย่างไรมาก่อน
3. การวางแผนจดั กจิ กรรมไม่ซา้ ซอ้ น
4. การช่วยเหลอื บาบดั ดแู ลความพกิ าร

การบรหิ ารการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพ่ือคนพิการ
สภาพปัญหาการเรยี นรขู้ องคนพิการ

๑. ติดอยูใ่ นชมุ ชนท่ตี นเองพกั อาศัย
๒. ไมส่ ะดวกในการเดินทาง
๓. การสอื่ สารกับคนในชมุ ชน
๔. การเรียนรว่ มกับผอู้ ื่น
๕. พัฒนาการการเรยี นรู้ช้ากว่าคนปกติ
๖. ความพิการบางประเภทที่ส่งผลใหเ้ รียนรไู้ ดย้ ากกว่าคนปกติ
๗. คนพกิ ารมักจะอยู่แต่ในทพี่ ักอาศัย
๘. ไมค่ ่อยชอบเขา้ สู่สงั คม
๙. ทาให้เรยี นรู้ได้น้อยและช้า
๑๐.

การเตรียมการวางแผนการจดั
1. วางแผนกล่มุ เปูาหมาย (ปริมาณที่ต้องการจดั )
2. สารวจขอ้ มลู กลมุ่ เปูาหมาย (ความต้องการทางการศกึ ษา)
3. บนั ทกึ ขอ้ มลู ความต้องการทางการศึกษา
4. การวิเคราะห์กลุม่ เปูาหมาย (เลือกกลุ่มเปูาหมายท่ีเหมาะสม)

แบบประเมนิ ครผู ู้สอนคนพกิ าร ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๒๑ ๒๑

การพบกลุม่
๑. เรยี นและจัดกจิ กรรมให้กบั นกั ศึกษาในพนื้ ทบี่ า้ นของนักศึกษาเอง สปั ดาห์ละ ๖ ชวั่ โมง และ ๓ ชั่วโมง
เพอื่ ให้นักศึกษาค้นคว้าและทางานดว้ ยตนเองเพื่อให้เกิดกระบวนการเรียนรูอ้ ย่างครบถว้ น สามารถทา
ให้คนพิการมศี ักยภาพการเรยี นรู้ใกล้เคยี งคนปกติ

ครผู ู้สอนคนพกิ ารสาหรับนักศึกษาพิการ
๑. เปน็ ครพู ่ีเลย้ี งในการชว่ ยเหลอื ดูแลให้คนพกิ ารสามารถทากิจกรรมรว่ มกับคนปกติได้
๒. ปรับพฤติกรรมคนพิการในการอยรู่ ่วมกับเพื่อน
๓. จัดทาแผน IEP และ แผน IIP
๔. สอนเสรมิ ในเนอ้ื หาท่ีไม่สามารถเรยี นไดท้ นั

การพฒั นากระบวนการยกระดับการเรียนรู้ สาหรบั คนพิการ การจดั ตง้ั ศนู ย์การเรยี นเฉพาะความพิการ
- พฒั นากระบวนการคิด และทกั ษะประสบการณ์ ท่ีเหมาะสม กบั ความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ
- ครอบครวั คนพกิ ารมที ปี่ รึกษาในการดูแลคนพกิ ารอย่างต่อเนือ่ ง
- เปน็ การพฒั นาโครงสรา้ งทาง การเรียนรู้ของครอบครวั
- เป็นการจดั การศึกษาเฉพาะเปน็ รายบุคคลท่บี า้ น
- ครูผสู้ อนคนพิการรว่ มกับพ่อแม่ ผูป้ กครอง และผดู้ แู ลในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
- คนพกิ ารไดร้ ับสิทธิและโอกาสในการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

แบบประเมนิ ครผู สู้ อนคนพิการ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๒๒ ๒๒

สว่ นท่ี ๓
สรปุ กจิ กรรม/โครงการที่ดาเนินงาน

ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๔

บทบาทหน้าท่ขี องครผู ้สู อนคนพิการ
๑. จัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยขั้นพื้นฐานให้ประชาชนกลุ่มเปูาหมาย คือ

ประชาชนผูพ้ ิการท้ัง ๙ ประเภท
๒. สรา้ งความมสี ว่ นรว่ มในการศึกษา ใหโ้ อกาสเสรมิ สรา้ งความรู้ใหผ้ ้พู กิ าร
๓. จัดทาขอ้ มลู สอ่ื การเรยี นการสอนเพอื่ พฒั นาผู้พิการ
๔. พฒั นาคุณภาพผู้เรียนสาหรับนักศึกษาพิการ
๕. ปฏิบัติภารกิจอ่ืน ๆ ตามที่ได้รับมอบหมายจาก กศน.อาเภอ สานักงาน กศน. หรืออ่ืน ๆ ที่ได้รับ

มอบหมาย

การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน จดั การศึกษาใหก้ บั คนพิการ ๓ ระดบั คือ
๑.๑ ระดบั ประถมศกึ ษา
๑.๒ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น
๑.๓ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น

โดยวธิ เี รียน กศน.มีรปู แบบการเรยี นรู้ 7 รูปแบบคือ
๑. การเรยี นรแู้ บบพบกลุ่ม
๒. การเรยี นรูด้ ้วยตนเอง
๓. การเรยี นจากการทาโครงงาน
๔. การเรียนรแู้ บบทางไกล
๕. การเรยี นรแู้ บบช้นั เรยี น
๖. การเรียนรู้ตามอัธยาศยั
๗. การเรียนจากการทาโครงงาน

คุณสมบตั ิ การรับสมัครและการลงทะเบยี นเรียนของนักศึกษาคนพกิ าร
๑. รบั นกั ศึกษาทุกระดับ ทุกประเภทความพกิ าร โดยมีศักยภาพทส่ี ามารถช่วยเหลือตนเองเบื้องต้นได้
๒. มคี วามพรอ้ มทจี่ ะสามารถรับรู้ เรียนรู้ได้
๓. อายุ 16 ปขี น้ึ ไป
๔. รับสมัครท่ศี นู ย์ กศน. ทุกอาเภอ/ทุกจังหวัดทวั่ ประเทศ
นอกจากนั้น คนพิการท่ีมีความรู้และประสบการณ์ในการดาเนินชีวิตประจาวันการประกอบอาชีพ หรือ

ประสบการณ์จากการทางานสามารถขอรับการประเมินเทียบระดับการศึกษาทั้งระดับประถมศึกษาระดับ
มัธยมศึกษาตอนต้นและระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้ โดยสมัครได้ท่ีสถานศึกษาสังกัดสานักงาน กศน.ที่
กระทรวงศกึ ษาธกิ ารประกาศให้เป็นสถานศึกษาท่ีทาหน้าท่ปี ระเมนิ เทยี บระดับการศึกษา
ประโยชน์ท่ีผรู้ ับบรกิ ารจะไดร้ ับ

๑. ด้านการฟ้ืนฟสู มรรถภาพ ความพิการเปน็ รายบุคคล

แบบประเมิน ครผู ู้สอนคนพิการ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๒๓ ๒๓

๒. ดา้ นการจัดทาแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบคุ คล
๓. ด้านการกระตุ้นการเรียนรู้ การเขา้ รว่ มกิจกรรมและสงั คม
๔. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ มรี ูปแบบทหี่ ลากหลาย และเหมาะสมเปน็ รายบุคคล
๕. ด้านการบรู ณาการเช่ือมโยงเน้ือหา สาระสอดคล้องกบั วิถีการดารงชีวติ ประจาวนั
๖. ดา้ นการใหผ้ ู้เรียนมีส่วนรว่ มกบั ครอบครวั /ชุมชน/สงั คมและบคุ คลทีเ่ กย่ี วข้องอยา่ งมีคณุ ค่าและมี
ศกั ดิ์ศรี
๗. ดา้ นการจัดส่งิ อานวยความสะดวกตามกฎกระทรวงฯอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ตามความต้องการเปน็
รายบคุ คล
๘ .ด้านการประสานงานการสง่ ตอ่ และการช่วยเหลอื ระยะเรมิ่ แรกเช่น แพทยน์ กั การศึกษานกั กายภาพ
แนวทางและมาตรฐานการจัดการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน
๑. พัฒนาครูผู้สอนคนพิการ ให้มีความรู้ความสามารถ และมีทักษะในการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ทาให้
ผเู้ รยี นสามารถแสวงหาความร้จู ากกระบวนการคดิ การทา การจา การแก้ปัญหา และการพัฒนาจนสามารถสร้าง
องคค์ วามรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง โดยให้ความสาคัญกับจติ วทิ ยาผ้ใู หญ่
๒. พัฒนาและจัดทาหลักสูตรการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สาหรับกลุ่มเป้าหมายนอกระบบโรงเรียนให้
สอดคล้องกับสภาพและความจาเป็นในแต่ละพ้ืนฐานของอาเภอท่าตูม ตลอดจนความต้องการของประชาชนและ
กลมุ่ เป้าหมาย
๓. ประสานงานจดั ทาข้อมลู แหล่งเรียนรู้ ศนู ย์การเรยี นชุมชน ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน ให้เป็นเครือข่ายแห่ง
การเรียนรู้
๔. จัดศูนย์การเรียนที่ตนเองรับผิดชอบในพื้นท่ี จานวน ๑ แห่ง เพื่อเป็นศูนย์รวมข้อมูลความรู้และ
กจิ กรรมการเรียนรู้
๕. ผลิต จัดหาสื่อเสริมความรู้ เช่น สื่อสิ่งพิมพ์ เอกสารแบบเรียน หนังสือพิมพ์ เพ่ือให้บริการการ
เรียนรูก้ ับผเู้ รยี น
๖. ส่งเสริมให้ผเู้ รยี นมที กั ษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
๗. จัดการเรียนรู้โดยกระบวนการเรียนการสอนเป็นการจัดการศึกษาเพื่อยกระดับการศึกษาให้กับ
กลุ่มเป้าหมาย ผู้พลาดโอกาสทางการศึกษา ผู้ด้อยโอกาส โดยเปิดสอนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และระดับ
มธั ยมศกึ ษาตอนปลายดาเนินการโดยแยกเป็นระดบั การศึกษา

แบบประเมนิ ครผู สู้ อนคนพิการ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๒๔ ๒๔

๑. การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

แบบสรุปการรบั สมัครและลงทะเบยี นนกั ศกึ ษาพกิ าร
ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี

นักศกึ ษาทล่ี งทะเบียนเรยี นประจาภาคเรยี นท่ี ๒ / ๒๕๖๓

ระดับ ชาย (คน) หญงิ (คน) รวม (คน)
ประถมศึกษา - ๒ ๒
มธั ยมศึกษาตอนตน้ ๑ ๓ ๔
มธั ยมศึกษาตอนปลาย ๒ ๒ ๔

รวม (คน) ๓ ๗ ๑๐

รายงานยอดผู้เข้าสอบ
ปลายภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
นกั ศกึ ษาพกิ าร กศน.อาเภอชมุ พลบุรี (อาจารยป์ ระจากลมุ่ นางสาววารุณี ขลิบสวุ รรณ)
ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชุมพลบรุ ี

ระดบั ประถมศึกษา รหัส รายวชิ า ผมู้ ีสทิ ธ์ิ เขา้ สอบ ขาด คิดเปน็
ลาดบั ช่อื วิชา สอบ สอบ รอ้ ยละ
ทร๑๑๐๐๑ บังคบั ๒ ๒ ๑๐๐
๑ ทักษะการเรยี นรู้ พค๑๑๐๐๑ บังคบั ๒ ๒ - ๑๐๐
๒ คณิตศาสตร์ พว๑๑๐๐๑ บังคับ ๒ ๒ - ๑๐๐
๓ วทิ ยาศาสตร์ สค๑๒๐๒๑ เลือก ๒ ๒ - ๑๐๐
๔ การเงินเพ่ือชีวิต บังคับ -
๘ ๘ ๑๐๐
รวม -

แบบประเมนิ ครผู ูส้ อนคนพิการ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ๒๕ ๒๕

ลาดับ ชื่อวิชา รหสั รายวิชา ผู้มสี ทิ ธ์ิ เข้าสอบ ขาด คดิ เปน็
สอบ สอบ รอ้ ยละ
๑ ทกั ษะการเรียนรู้ ทร๒๑๐๐๑ บังคบั ๒ ๒ ๑๐๐
๒ คณิตศาสตร์ พค๒๑๐๐๑ บังคับ ๒ ๒ - ๑๐๐
๓ ภาษาองั กฤษใน พต๒๑๐๐๑ บังคับ ๒ ๒ - ๑๐๐
-
ชีวิตประจาวนั พว๒๑๐๐๑ บังคับ ๒ ๒ ๑๐๐
๔ วทิ ยาศาสตร์ อช๒๑๐๐๓ บังคับ ๒ ๒ - ๑๐๐
๕ พัฒนาอาชีพใหม้ ีความ -
สค๒๒๐๒๑ เลือก ๒ ๒ ๑๐๐
เข้มแข็ง สค๒๒๐๑๖ บงั คับ -
๖ ลูกเสอื กศน. ๒ ๒ ๑๐๐
เลือก -
๗ การเงนิ เพื่อชวี ิต ๒ บงั คบั ๑๔ ๑๔ ๑๐๐
-
รวม

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

ลาดับ ชอ่ื วิชา รหัส รายวิชา ผูม้ สี ทิ ธิ์ เขา้ สอบ ขาด คดิ เปน็

สอบ สอบ รอ้ ยละ

๑ คณิตศาสตร์ พค๓๑๐๐๑ บังคบั ๒ ๑ ๑ ๕๐

๒ วทิ ยาศาสตร์ พว๓๑๐๐๑ บงั คบั ๒ ๑ ๑ ๕๐

๓ ทกั ษะการเรียนรู้ ทร๓๑๐๐๑ บงั คับ ๒ ๑ ๑ ๕๐

๔ ชอ่ งทางการขยายอาชีพ อช๓๑๐๐๑ บงั คบั ๒ ๒ - ๑๐๐

๕ ทกั ษะการขยายอาชพี อช๓๑๐๐๒ บงั คับ ๒ ๒ - ๑๐๐

๖ พัฒนาอาชีพใหม้ ีความ อช๓๑๐๐๓ บงั คับ ๒ ๒ - ๑๐๐

มั่นคง

๗ การเงนิ เพื่อชีวติ ๓ สค๓๒๐๒๙ เลือก ๒ ๑ ๑ ๕๐

บังคบั

๘ สุขภาพและความ ทช๓๒๐๐๕ เลือก ๒ ๑ ๑ ๕๐

ปลอดภยั ในชวี ิต เสรี

รวม ๑๖ ๑๑ ๕ ๖๘.๗๕

รวม ประถม ม.ตน้ และ ม.ปลาย ๓๘ ๓๓ ๕ ๘๙.๕๘

แบบประเมิน ครผู สู้ อนคนพกิ าร ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๒๖ ๒๖

สรุปรายวชิ าที่ลงทะเบียนเรียนในภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
ระดบั ประถมศกึ ษา

ลาดับ รหัสวิชา รายวิชา ประเภท หนว่ ยกติ ผู้ลงทะเบยี น
บังคับ ๕ ๒
๑. ทร๑๑๐๐๑ ทักษะการเรยี นรู้ บังคับ ๓ ๒
บังคับ ๓ ๒
๒. พค๑๑๐๐๑ คณิตศาสตร์ เลอื กบงั คบั ๒ ๒

๓. พว๑๑๐๐๑ วิทยาศาสตร์

๔. สค๑๒๐๒๑ การเงินเพ่ือชวี ิต

ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น

ลาดับ รหสั วิชา รายวชิ า ประเภท หน่วยกิต ผู้ลงทะเบียน
บังคบั ๔ ๒
๑. พต๒๑๐๐๑ ภาษาอังกฤษในชีวติ ประจาวัน บงั คบั ๒ ๒
เลอื กบงั คับ ๓ ๒
๒. อช๒๑๐๐๓ พฒั นาอาชีพให้มีความเข้มแข็ง บังคบั ๕ ๒
บังคบั ๔ ๒
๓. สค๒๒๐๑๖ การเงนิ เพื่อชีวติ ๒ บงั คบั ๔ ๒
เลอื กบงั คับ ๓ ๒
๔. ทร๒๑๐๐๑ ทักษะการเรยี นรู้

๕. พค๒๑๐๐๑ คณิตศาสตร์

๖. พว๒๑๐๐๑ วิทยาศาสตร์

๗. สค๒๒๐๒๑ ลกู เสือ กศน.

ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย

ลาดบั รหัสวชิ า รายวชิ า ประเภท หน่วยกติ ผลู้ งทะเบยี น

๑. อช๓๑๐๐๑ ชอ่ งทางการขยายอาชพี บงั คบั ๒ ๒

๒. อช๓๑๐๐๒ ทักษะการขยายอาชพี บังคบั ๔ ๒

๓. อช๓๑๐๐๓ การพฒั นาอาชีพให้มีความมัน่ คง บังคับ ๒ ๒

๔. ทร๓๑๐๐๑ ทกั ษะการเรียนรู้ บงั คับ ๕ ๒

๕. พค๓๑๐๐๑ คณติ ศาสตร์ บังคับ ๕ ๒

๖. พว๓๑๐๐๑ วทิ ยาศาสตร์ บังคบั ๕ ๒

๗. ทช๓๒๐๐๕ สุขภาพและความปลอดภยั ในชวี ติ เลือกเสรี ๓ ๒

๘. สค๓๒๐๒๙ การเงนิ เพื่อชีวติ ๓ เลอื กบังคบั ๓ ๒

แบบประเมิน ครผู ูส้ อนคนพกิ าร ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๒๗ ๒๗

กจิ กรรมทดี่ าเนนิ การเม่อื ขออนญุ าตจดั ตัง้ กลุ่มแลว้ จะนัดหมายนกั ศกึ ษาดงั น้เี พื่อจัดกิจกรรมดังน้ี

๑.จดั การเรียนการสอน ครูผสู้ อนคนพกิ าร จะนัดหมายนกั ศกึ ษาพบกลุ่มนกั ศึกษาพิการท่บี า้ นดงั นี้

- ระดับประถมศึกษา นดั พบกลมุ่ วนั องั คาร

- ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น นัดพบกล่มุ วนั พธุ

- ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย นดั พบกลุ่มวันพฤหัสบดี

หมายเหตุ วนั จนั ทร์และวนั ศุกร์ นางสาววารุณี ขลบิ สุวรรณ ปฏบิ ัติงานที่ไดร้ บั มอบหมายและงานธรุ การ

ณ กศน.อาเภอชมุ พลบุรี

การทดสอบระดับชาติ (N-NET)
ภาคเรยี นที่ ๒ / ๒๕๖๓

ณ สนามสอบโรงเรยี นอนบุ าลชุมพลบรุ ี อาเภอชุมพลบรุ ี จังหวดั สุรินทร์

ลาดับ ระดบั ผมู้ ีสทิ ธส์ิ อบ ผูเ้ ขา้ สอบ คดิ เป็นร้อยละ

๑ ระดับประถมศึกษา - - -
๒ ระดบั ม.ต้น ๒ ๒ ๑๐๐
๓ ระดบั ม.ปลาย - -
๒ ๒ -
รวม ๑๐๐

ตารางแสดงจานวนผู้เข้าสอบ และร้อยละของผเู้ ข้าสอบ

หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑
รายวชิ าเลอื ก และรายวิชาบังคบั ภาคเรียนที่ ๒ / ๒๕๖๓

ลาดับ ระดบั ผมู้ สี ิทธิ์สอบ ผ้เู ข้าสอบ คิดเปน็ ร้อยละ
๑ ระดบั ประถมศึกษา ๒ ๒ ๑๐๐
๒ ระดับ ม.ต้น ๔ ๔ ๑๐๐
๓ ระดบั ม.ปลาย ๔ ๓ ๗๕
รวม ๑๐ ๙ ๙๐

ตารางแสดงนักศึกษาทส่ี าเรจ็ การศึกษาในภาคเรยี นท่ี ๒ / ๒๕๖๓

ระดับ จานวนนักศกึ ษา คาดว่าจะจบ ผจู้ บหลักสตู ร เปอร์เซ็นต์ หมายเหตุ

ประถม ๒ - -- -
ม.ต้น ๔ ๒ ๒ ๑๐๐
ม.ปลาย
๔ - --
รวม
๑๐ - - -

แบบประเมนิ ครผู ้สู อนคนพกิ าร ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๒๘ ๒๘

ผลการดาเนนิ งานตามแผนงานพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๑. โครงการปฐมนเิ ทศนกั ศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๓ ณ กศน.ตาบลชมุ พลบุรี

ระยะเวลาดาเนินการ ๑๗ ธันวาคม ๒๕๖๓

แผนงาน สถานท่ี โครงการ/ลกั ษณะการจดั กจิ กรรม

ดาเนินการ

งบอดุ หนนุ : กศน.ตาบล นกั ศกึ ษาทราบถึงโครงสร้างหลกั สูตร/แผนการลงทะเบยี นเปดิ โอกาสให้

พฒั นาคุณภาพ ชมุ พลบรุ ี ผเู้ รียนกบั ครไู ด้พบปะสาหรบั การเตรยี มความพร้อมและการจัดทาแผนการ

ผู้เรยี น ศกึ ษาสาหรบั ผู้เรยี น

ผลที่เกดิ ขึน้ จากการจัดกจิ กรรม
นกั ศกึ ษาทเ่ี ขา้ รว่ มโครงการสามารถนาความรไู้ ปใช้ในชีวิตประจาวนั ตลอดจนนาไปใช้เป็นพน้ื ฐานของการ

อยู่ร่วมกนั นักศึกษาทราบถงึ โครงสร้างหลกั สูตรและแผนการลงทะเบยี น

๒. โครงการส่งเสรมิ สุขภาพกาย สขุ ภาพจติ ยคุ โควิด (covid-1๙) ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๓

ณ กศน.ตาบลชมุ พลบรุ ี ระยะเวลาดาเนนิ การ วนั ที่ ๒๘ มกราคม 256๔

แผนงาน สถานท่ีดาเนนิ การ โครงการ/ลักษณะการจัดกิจกรรม

งบอดุ หนุน : กศน.ตาบลชมุ พลบรุ ี นกั ศกึ ษามีความร้แู ละรจู้ ักวิธีปอู งกนั และปฏิบัตติ นในยุคท่ีมโี รค

พัฒนาคณุ ภาพ ระบาด (Covid-19)
ผู้เรยี น

ผลทเี่ กดิ ข้ึนจากการจดั กิจกรรม
นกั ศึกษามีความรู้และรจู้ ักวธิ ีปอู งกนั และปฏบิ ัติตนในยุคท่ีมโี รคระบาด (Covid-19)

แบบประเมิน ครผู ้สู อนคนพกิ าร ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๒๙ ๒๙

๓. โครงการประวตั ิศาสตรช์ าติไทยและบญุ คุณของพระมหากษัตริย์ไทย ประจาภาคเรยี นท่ี ๒/256๓

ณ หอประชุม กศน.อาเภอชุมพลบุรี ระยะเวลาดาเนนิ การ วนั ที่ ๓ กมุ ภาพันธ์ 256๔

แผนงาน สถานทด่ี าเนนิ การ โครงการ/ลกั ษณะการจัดกจิ กรรม

งบอุดหนนุ : หอประชมุ กศน.อาเภอ นักศึกษาได้ความรู้เกีย่ วกบั ประวัติศาสตร์ชาติไทยและได้ราลึก

พัฒนาคุณภาพ ชุมพลบรุ ี จังหวดั สุรินทร์ ถงึ บญุ คุณของพระมหากษัตริย์ไทย

ผู้เรียน

ผลท่ีเกิดขึ้นจากการจดั กจิ กรรม
นกั ศึกษาไดค้ วามรเู้ ก่ียวกบั ประวัติศาสตร์ชาตไิ ทยและไดร้ าลกึ ถึงบญุ คุณของพระมหากษัตรยิ ไ์ ทย

๔. โครงการจิตอาสาเพ่อื พฒั นาชมุ ชนและสงั คม นักศึกษา กศน. ประจาภาคเรยี นที่ ๒/256๓

ณ หอประชุม กศน.อาเภอชมุ พลบุรี ระยะเวลาดาเนนิ การ วันท่ี ๑๕ กุมภาพนั ธ์ 256๔

แผนงาน สถานท่ีดาเนินการ โครงการ/ลกั ษณะการจัดกจิ กรรม

งบอุดหนนุ : หอประชมุ กศน.อาเภอ นักศกึ ษามีจิตอาสา มจี ิตสาธารณะทาประโยชนเ์ พ่ือชุมชนและ

พฒั นาคุณภาพ ชมุ พลบรุ ี จงั หวดั สรุ ินทร์ สงั คม

ผู้เรียน

ผลที่เกดิ ข้นึ จากการจดั กจิ กรรม
นักศกึ ษามจี ติ อาสา มีจติ สาธารณะทาประโยชนเ์ พื่อชมุ ชนและสงั คม

แบบประเมิน ครผู ูส้ อนคนพกิ าร ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๓๐ ๓๐

๕. โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรมจริยธรรม สาหรับนกั ศึกษา กศน.อาเภอชมุ พลบุรี ภาคเรียนที่ ๒/256๓

ณ วัดปา่ ชุมพลบรุ ี ตาบลชุมพลบุรี อาเภอชุมพลบุรี จังหวดั สรุ ินทร์

ระยะเวลาดาเนนิ การ วันที่ ๒๕ กมุ ภาพนั ธ์ 256๓

แผนงาน สถานท่ดี าเนินการ โครงการ/ลกั ษณะการจดั กจิ กรรม

งบอุดหนุน : ณ วัดปาุ ชุมพลบุรี อ.ชุมพลบุรี นกั ศึกษาได้ทากิจกรรมคุณธรรม/จรยิ ธรรมในการพฒั นาจิต

ค่าจดั การเรียน ทงั้ ในดา้ นระเบียบวินัย/มคี วามกตญั ญูกตเวทแี ละเป็นผนู้ าได้

การสอน

ผลทเี่ กิดข้ึนจากการจดั กิจกรรม
นักศึกษาได้ทากิจกรรมคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามกตญั ญกู ตเวทีและเปน็ ผู้นาได้

๖. โครงการคา่ ยตวิ เขม้ ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติ (N-NET) ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓
ณ หอประชุม กศน.อาเภอชุมพลบุรี
ระยะเวลาดาเนินการ วันท่ี ๒ มนี าคม 256๔

แผนงาน สถานท่ดี าเนินการ โครงการ/ลักษณะการจัดกจิ กรรม

งบอดุ หนุน : หอประชมุ นกั ศึกษาไดค้ วามรู้ ความเข้าใจ และยกระดับผลสมั ฤทธิก์ าร
คา่ จดั การเรยี น กศน.อาเภอชมุ พลบรุ ี ทดสอบระดับชาติ
การสอน

ผลท่ีเกดิ ข้นึ จากการจดั กจิ กรรม
นกั ศึกษาได้ความรู้ ความเข้าใจ และยกระดับผลสมั ฤทธกิ์ ารทดสอบระดับชาติ

แบบประเมิน ครผู ู้สอนคนพิการ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๓๑ ๓๑

๗. ดาเนนิ การจัดสอบ N-NET คร้งั ท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ณ สนามสอบโรงเรียนอนุบาลชุมพลบรุ ี ระยะเวลาดาเนนิ การ วนั ท่ี ๗ มนี าคม 256๔

แผนงาน สถานที่ดาเนินการ โครงการ/ลักษณะการจดั กิจกรรม

งบอุดหนุน : ณ สนามสอบโรงเรยี นอนบุ าล ได้รถู้ งึ ระดบั ศักยภาพและผลสัมฤทธ์ขิ องนักศึกษาและ
ค่าจัดการเรียน
การสอน ชุมพลบุรี สถานศึกษาเทียบกับระดับชาติ

ผลที่เกดิ ข้ึนจากการจัดกจิ กรรม
ไดร้ ู้ถึงระดบั ศักยภาพและผลสมั ฤทธ์ขิ องนกั ศกึ ษาและสถานศึกษาเทยี บกบั ระดบั ชาติ

๘. โครงการค่ายอนรุ กั ษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม นกั ศึกษา กศน. ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓
ณ หอประชุม กศน.อาเภอชมุ พลบรุ ี
ระยะเวลาการดาเนินการ วนั ที่ ๙ มีนาคม 256๔

แผนงาน สถานท่ีดาเนินการ โครงการ/ลักษณะการจดั กิจกรรม

งบอดุ หนุน : ณ หอประชมุ กศน. ผู้เรียนมีความรู้เก่ยี วกับการอนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาติและ
ค่าจัดการเรยี น อาเภอชมุ พลบุรี สิ่งแวดล้อมมากย่งิ ขนึ้
การสอน

ผลที่เกดิ ขน้ึ จากการจดั กิจกรรม
ผเู้ รียนมคี วามรเู้ กยี่ วกับการอนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ มมากย่ิงขน้ึ

แบบประเมิน ครผู ู้สอนคนพกิ าร ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๓๒ ๓๒

๒. การศึกษาเพอ่ื พฒั นาทกั ษะชีวิต ๒/๒๕๖๓

การจัดกิจกรรมโครงการทกั ษะชีวิต
 การรณรงค์ป้องกนั และลดอุบตั ิเหตทุ างท้องถนนช่วงเทศกาลปใี หม่ พ.ศ 2564
24 ธนั วาคม 2563 ณ กศน.อาเภอชุมพลบุรี

แผนงาน สถานทด่ี าเนินการ โครงการ/ลักษณะการจดั กิจกรรม
ทกั ษะชีวติ
ณ หอประชมุ กศน. ผู้เรียนมคี วามรเู้ กย่ี วกบั การรณรงค์ปูองกนั และลดอุบตั ิเหตุ
อาเภอชมุ พลบรุ ี ทางท้องถนนชว่ งเทศกาลปีใหม่

ผลท่เี กดิ ขึน้ จากการจัดกิจกรรม
ผเู้ รียนมีความรเู้ ก่ียวกบั การรณรงค์ปูองกันและลดอุบตั ิเหตุทางท้องถนนช่วงเทศกาลปใี หม่

 โครงการล้อมรว้ั ด้วยรักปลกู ผักสวนครวั ใสใ่ จพอเพียง ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

แผนงาน สถานท่ี โครงการ/ลักษณะการจัดกิจกรรม เป้าหมาย ดาเนินการได้ คิดเปน็
ดาเนินการ (คน) (คน) ร้อยละ
กจิ กรรมพฒั นา บ้านนักศึกษา ๑. เพ่ือฝึกทกั ษะกระบวนการกลมุ่ การ
คณุ ภาพชวี ติ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐
(กพช.) ๒๐๐ พกิ าร คิด การวางแผน และการตดั สินใจอย่าง
ชัว่ โมง เป็นระบบ

๒.เพ่อื หาแนวทางและส่งเสรมิ การปฏิบตั ิ

กจิ กรรมคุณภาพชวี ติ ในสงั คม ชมุ ชนและ

สงิ่ แวดลอ้ ม

๓. เพื่อให้นกั ศึกษาพกิ ารสามารถใชเ้ วลา

วา่ งให้เกดิ ประโยชน์ สร้างคุณคา่ ในตัวเอง

เป็นสว่ นหนึง่ ในการแบ่งเบาภาระใน

ครอบครัว

๔. เพ่ือใหน้ กั ศกึ ษาได้รถู้ ึงคุณคา่ ของผกั

สวนครวั ร้วั กินได้ ใสใ่ จพอเพียง

แบบประเมนิ ครผู สู้ อนคนพกิ าร ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๓๓ ๓๓

รายชื่อผผู้ า่ นการประเมินกิจกรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ (กพช.)โครงการลอ้ มรว้ั ด้วยรกั ปลูกผกั สวนครวั

ใสใ่ จพอเพียง ๒/๒๕๖๓

ลาดบั ชอ่ื – สกุล รหัสนักศกึ ษา ระดับช้นั ผลการประเมนิ ผลการอนมุ ตั ิ

ที่ กิจกรรม (กพช.) (จานวนชั่วโมง)

ผา่ น ไม่ผา่ น

๑. นางสาวมณีทิพย์ สตมิ นั่ ๖๒๒๑๐๐๐๐๓๔ ประถม  ๕๐
๒. นางสาวทัศนยี ์ แสงนิล ๖๓๒๑๐๐๐๐๓๗ ประถม  ๕๐
๓. นายธนั ยบรู ณ์ สนใจ ๖๑๑๒๐๐๐๓๕๔ ม.ต้น  ๕๐

๔. นางสาวกัญญารตั น์ สนใจ ๖๑๑๒๐๐๐๓๕๔ ม.ตน้  ๕๐
 ๕๐
๕. นางสาวณฐั มน แสนดี ๖๒๑๒๐๐๑๓๒๗ ม.ตน้  ๕๐

๖. นางสาวธารทพิ ย์ ลอ้ มในเมือง ๖๓๒๒๐๐๐๕๖๒ ม.ตน้

๗. นางสาวเบียร ใสสะอาด ๖๑๒๓๐๐๐๔๕๗ ม.ปลาย  ๕๐
๘. นางสาวสุพัฒ สทุ ธโิ ส ๖๑๒๓๐๐๐๔๖๖ ม.ปลาย  ๕๐
๙. นายอรณุ ศักด์ิ ชา่ งฉลาด ๖๒๑๓๐๐๐๐๓๓ ม.ปลาย  ๕๐

๑๐. นายปานศักดิ์ แสวงนาม ๖๓๒๓๐๐๐๗๗๐ ม.ปลาย  ๕๐

ผลทเ่ี กดิ ข้ึนจากการจดั กจิ กรรม
๑. นกั ศกึ ษาสามารถฝกึ ทกั ษะกระบวนการกลุ่ม การคดิ การวางแผน และการตัดสนิ ใจอย่างเปน็ ระบบ
๒. นกั ศกึ ษาสามารถหาแนวทางและส่งเสริมการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมคุณภาพชีวิตในสังคม ชุมชน และ

สิง่ แวดลอ้ ม
๓. นกั ศกึ ษารู้สึกภาคภมู ใิ จท่เี ป็นส่วนหนึง่ ในการชว่ ยแบง่ เบางานของครอบครัว
๔. พืน้ ท่ีบ้านนักศึกษาสามารถทาใหเ้ กิดประโยชน์สงู สดุ และแลดสู ดชน่ื เต็มไปด้วยผักและตน้ ไม้ต่าง ๆ

สามารถมีผักไวก้ นิ ไวใ้ ช้ และขายได้

แบบประเมิน ครผู สู้ อนคนพกิ าร ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๓๔ ๓๔

๓. การศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาอาชพี ๒/๒๕๖๓

หลักสตู รตอ่ เนือ่ ง
โครงการศนู ยฝ์ ึกอาชีพชุมชน หลกั สูตรระยะสั้น(กลุ่มสนใจ) หลกั สูตร ๕ ชัว่ โมง

หลักสูตรการทาไขเ่ ค็มสมนุ ไพร
ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชุมพลบรุ ี

๑.ความสาคญั และความจาเปน็
การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในรูปแบบวิชาชีพและกลุ่มสนใจ เป็นการศึกษาที่

จัดข้ึนเพื่อให้การศึกษาด้านอาชีพ กฎหมาย อนามัย ตลอดจนวิชาชีพความรู้วิชาอื่นๆ แก่ประชาชนท่ีอยู่นอก
ระบบโรงเรียนท่ีขาดโอกาสอันเป็นการส่งเสริมความเป็นอยู่ของประชาชนทั่วไป ได้มีการพัฒนาผู้เรียนให้สามารถ
นาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน การแปรรูปอาหารน่ันมมี ากมายในอาหารแต่ละประเภท เพอื่ เป็นการถนอมอาหารและยืด
ระยะเวลาในการเก็บรักษาให้นานข้ึน เห็นช่องทางการทามาหากิน รู้จักคิดเป็น แก้ปัญหาเป็น มีความรู้ ทักษะ
และทัศนคติท่ีดีในการทางาน สามารถนาไปประกอบอาชีพอิสระอย่างมีคุณภาพยิ่งข้ึน ตามความต้องการความ
เหมาะและความสนใจของตนเอง โดยเน้นให้นาทรัพยากรที่มีอยู่ในท้องถิ่นมาใช้ให้เกิดประโยชน์ให้มากท่ีสุด และ
วสั ดอุ ่ืนมาดดั แปลง ปจั จัยหนึง่ ที่จะสง่ ผลให้กิจกรรมนป้ี ระสบความสาเร็จไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพก็คือ วิทยากรผู้ให้
ความรู้ จะตอ้ งเปน็ ผทู้ ม่ี ีความเข้าใจกิจกรรมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยตลอดจนระเบียบปฏิบัติ
ต่างๆ อย่างถูกต้อง ทัง้ นเ้ี พ่อื ใหก้ ารเรยี นการสอนไดเ้ ปน็ ไปอย่างมีประสิทธิภาพ ประชาชนสามารถนาความรู้ที่ได้ไป
ประกอบอาชีพได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ สามารถเล้ียงตัวเองและครอบครัวได้ การศึกษานอกระบบและ
การศกึ ษาตามอัธยาศยั จงึ ได้จดั ทาโครงการอบรมกลุม่ วิชาชพี เพื่อประชาชนท่ีมีความต้องการและสนใจ

๒.หลกั การของหลกั สตู ร
การจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ในรปู แบบวิชาชีพและกลุ่มสนใจ เป็นการศึกษาที่จัด

ข้นึ เพ่อื ใหก้ ารศกึ ษาดา้ นอาชีพ กฎหมาย อนามยั ตลอดจนวิชาชีพความรู้วิชาอ่ืน ๆ แก่ประชาชนที่อยู่นอกระบบ
โรงเรยี นทข่ี าดโอกาสอันเปน็ การส่งเสริมความเป็นอยู่ของประชาชนท่ัวไป ได้มีการพัฒนาผู้เรียนให้สามารถนาไปใช้
ในชีวติ ประจาวัน ให้เห็นช่องทางการทามาหากนิ รจู้ กั คิดเป็น แก้ปญั หาเป็น มีความรู้ ทักษะ และทัศนคติที่ดีใน
การทางานและสามารถนาไปประกอบอาชีพอิสระอย่างมีคุณภาพยิ่งข้ึน ตามความต้องการและความสนใจตนเอง
โดยเนน้ ใหน้ าทรพั ยากรท่ีมีอยูใ่ นทอ้ งถน่ิ มาใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์ให้มากท่ีสุด ปัจจัยหน่ึงที่จะส่งผลให้กิจกรรมนี้ประสบ
ความสาเร็จได้อย่างมีประสิทธิภาพก็คือ วิทยากรผู้ให้ความรู้ จะต้องเป็นผู้ท่ีมีความเข้าใจกิจกรรมการศึกษานอก
ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยตลอดจนระเบียบปฏิบัติต่าง ๆ อย่างถูกต้องท้ังนี้เพ่ือให้การเรียนการสอนได้
เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและกลุ่มประชาชนท่ีมีความต้องการศึกษาสามารถนาความรู้ที่ได้ไปประกอบอาชีพได้
อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพสามารถเล้ียงตัวเองและครอบครัวได้ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศยั จึงไดจ้ ัดทาโครงการอบรมกลุม่ วิชาชพี เพ่อื ประชาชนที่มคี วามต้องการและสนใจ

แบบประเมนิ ครผู ู้สอนคนพิการ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๓๕ ๓๕

๓.จดุ มงุ่ หมาย
เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นมคี ุณลักษณะดงั นี้
๑. มคี วามรทู้ ่วั ไปเก่ยี วกับวสั ดุและอุปกรณใ์ นการทาเคร่อื งจักสาน
๒. มคี วามรเู้ กี่ยวกับเทคนคิ ในการทาเครื่องจักสาน
๓. สามารถจกั สานผลิตภณั ฑ์จากไม้ไผ่ได้
๔. บอกวิธีการจัดการและการตลาดได้

๔. กลุ่มเป้าหมาย
- นกั ศกึ ษาพิการ
- ประชาชนท่สี นใจ
- ประชาชนท่วี ่างงาน

๕.ระยะเวลาในการจดั กิจกรรม
วันท่ี ๒๐ เดอื น มกราคม พ.ศ.๒๕๖๔

ท่ี เรอื่ ง จดุ ประสงค์ เนอ้ื หา การจดั กระบวนการเรียนรู้ จานวนชัว่ โมง
ทฤษฎี ปฏบิ ัติ
๑ ประวัตคิ วาม ๑. สามารถอธิบาย ๑. ปฐมนิเทศแนะนาวสั ดุ / 1.ศกึ ษาขอ้ มูลจากบทเรยี น
เปน็ มา/ชนิด/ ความเป็นมาของ อุปกรณใ์ นการทาไขเ่ คม็ ออนไลน์ google classroom ๑-
อุปกรณ์ ในการ การทาไขเ่ คม็ ห้องเรยี น การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง สอ่ื
จัดทาไข่เคม็ สมนุ ไพรได้ ของจริง ส่ือในชุมชนเพ่ือนาขอ้ มูล -๔
สมุนไพร มาวิเคราะห์และใช้ในการ
ประกอบอาชีพท่ีมคี วามเปน็ ไปได้
๒ รปู แบบ/สาธิต 2.1 สามารถบอก 2.1 บอกขั้นตอนการทา / ในชุมชน
วธิ ีการทา ขนั้ ตอนและวิธีการ วิธีการทาไข่เคม็ สมนุ ไพร 2.วเิ คราะหอ์ าชีพทีส่ ามารถเลอื ก
ทาไข่เค็มสมุนไพรได้ 2.2 สามารถบอกบอก ประกอบอาชพี ไดใ้ นชุมชนจาก
2.๒ สามารถบอก ข้นั ตอนการบรรจุภัณฑ์/ ข้อมลู ต่าง ๆ
3.ครู ผู้เรียนและผู้รู้ รว่ มกัน
ขน้ั ตอนการบรรจุ คานวณตน้ ทนุ อภปิ รายเกี่ยวกับทิศทางการ
ภัณฑ/์ คานวณตน้ ทุน 2.3 สาธิตการทาไข่เค็ม ประกอบอาชพี การท่เี หมาะสมกบั
ผลิตภณั ฑจ์ ักสานท่ี สมนุ ไพร ตนเอง
ทาพร้อมท้งั บอก 2.1 การบรรยาย/สาธติ ให้ความรู้
เกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ/์ ข้ันตอนการ
วธิ กี ารจัดการตลาด ทา/วิธีการทาไขเ่ คม็ สมนุ ไพร
คานวณตน้ ทุน/กาไร 2.2 ขัน้ ตอนการบรรจุภัณฑ/์
คานวณตน้ ทุน
๒.๓.วสั ด/ุ อุปกรณ์- วธิ กี ารเลอื ก
วัสดุ
- ขนั้ ตอนการทา

แบบประเมิน ครผู ูส้ อนคนพิการ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๓๖ ๓๖

๖.โครงสรา้ งหลักสูตร

สื่อการเรยี นรู้
1. เอกสารประกอบการเรียนรู้ เร่ืองความรู้เบ้ืองต้น
2. ภมู ิปัญญาท้องถน่ิ สื่อบคุ คล วิทยากร
4. ใบความรู้
5. พบกลุม่ เพ่ือแลกเปลี่ยนเรียนรู้
6. อุปกรณป์ ระกอบการฝกึ ทักษะอาชีพ
๗. แบบทดสอบ
8. บทเรยี นออนไลน์ google classroom หอ้ งเรียน การศึกษาต่อเนือ่ ง

การวดั และประเมินผล
1. การประเมินความรู้ภาคทฤษฎีระหว่างเรยี นและจบหลกั สูตร
2. การประเมินผลระหวา่ งเรียนจากการปฏิบตั ิงานทม่ี คี ุณภาพเพยี งพอ สามารถสร้างรายไดใ้ หก้ บั ตนเอง

ความสาเรจ็ ของการปฏิบัตแิ ละจบหลักสูตร

การจบหลักสตู ร
๑. มเี วลาเรยี น ไมน่ ้อยกว่าร้อยละ ๘๕
๒. มผี ลการประเมนิ ตลอดหลักสตู ร ไมน่ ้อยกว่าร้อยละ ๘๕
๓. มผี ลงานการประเมนิ ทดสอบทมี่ ีคณุ ภาพตามหลกั เกณฑ์การออกแบบทถ่ี ูกต้องและประโยชนก์ ารใช้งาน

อยา่ งน้อย ๓ ชนดิ

สรปุ กจิ กรรม

กจิ กรรม/งาน ระยะเวลาดาเนนิ การ เป้าหมาย ดาเนนิ คิด
(คน) การ เปน็
(คน) ร้อยละ
กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพโครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชุมชน กล่มุ สนใจ ๕ ช่ัวโมง
๗ ๑๐๐
หลักสูตรระยะสนั้ (กลุม่ สนใจ)หลักสูตรการทา ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ ๗

ไข(่ ปัน้ )เค็มสมนุ ไพร บ้านชุมพลบรุ ี หมู่ ๑

ตาบลชมุ พลบุรี อาเภอชมุ พลบุรี

จังหวัดสุรนิ ทร์

รปู ภาพประกอบโครงการศูนย์ฝกึ อาชีพชุมชน(กลุ่มสนใจ)

แบบประเมนิ ครผู ูส้ อนคนพิการ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๓๗ ๓๗

หลกั สตู รการทาไขป่ ัน้ (เคม็ )สมนุ ไพร จานวน ๕ ชัว่ โมง
วันท่ี ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ เวลา ๐๙.๐๐ - ๑๒.๐๐ น. และ ๑๓:๐๐ - ๑๕:๐๐น.

ณ บา้ นชมุ พลบรุ ี หมูท่ ี่ ๑ ตาบลชุมพลบรุ ี อาเภอชมุ พลบุรี จังหวัดสรุ นิ ทร์

แบบประเมิน ครผู สู้ อนคนพิการ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๓๘ ๓๘

๔. การศึกษาเพอ่ื พฒั นาสังคมและชมุ ชน ๒/๒๕๖๓

 โครงการรณรงค์ ส่งเสริมประชาธปิ ไตย ภาคเรยี นท่ี ๒/2563
ณ บ้านวังศิลา หมู่ ๙ ตาบลศรณี รงค์ อาเภอชุมพลบุรี จังหวัดสรุ นิ ทร์
ระยะเวลาดาเนนิ การ วันที่ ๑๙ - ๒๐ มกราคม 256๔

แผนงาน สถานที่ โครงการ/ลักษณะการจัดกิจกรรม
ดาเนินการ
งบอุดหนุน : นักศึกษาได้ทารณรงค์และส่งเสริมประชาธิปไตย ไม่ซ้ือสิทธ์ิ ไม่
พฒั นาคุณภาพ บ้านวังศิลา ม.๙ ขายเสยี ง
ผู้เรยี น ตาบลศรณี รงค์
อาเภอชุมพลบรุ ี

ผลทเ่ี กิดข้ึนจากการจดั กิจกรรม
นักศึกษาไดท้ ารณรงคแ์ ละส่งเสรมิ ประชาธิปไตย ไมซ่ อ้ื สิทธิ์ ไม่ขายเสยี ง

แบบประเมนิ ครผู สู้ อนคนพกิ าร ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๓๙ ๓๙

๕. กระบวนการเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎใี หม่

๑. โครงการการศึกษาแหล่งเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎใี หม่
(โคกหนองนาโมเดล) ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓
ณ บา้ นสวนใจดี ตาบลหนองเทพ อาเภอโนนนารายณ์ จังหวดั สุรนิ ทร์
ระยะเวลาดาเนนิ การ วนั ที่ ๒๑ มกราคม 256๔

แผนงาน สถานที่ โครงการ/ลักษณะการจัดกจิ กรรม
ดาเนนิ การ
งบอดุ หนนุ : ผู้เรยี นได้รับความรแู้ ละเข้าใจในหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ
ค่าจดั การเรียนการ บา้ นสวนใจดี ตาบล พอเพยี ง และสามารถนาความรู้ไปปรับใชใ้ นชวี ติ ประจาวันได้
สอน หนองเทพ อาเภอ
โนนนารายณ์

ผลท่ีเกดิ ขึ้นจากการจดั กิจกรรม
ผู้เรยี นได้รบั ความร้แู ละเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนาความรู้ไปปรับใชใ้ น

ชวี ติ ประจาวนั ได้

๒. โครงการการศกึ ษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสรา้ งความม่นั คงของนกั ศกึ ษา กศน.

ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๓

ณ สวนลุงมน บ้านตกึ ชุม หมู่ ๔ ตาบลชุมพลบุรี อาเภอชุมพลบรุ ี จังหวัดสรุ ินทร์

ระยะเวลาดาเนนิ การ วนั ท่ี ๑๐ กุมภาพนั ธ์ 256๔

แผนงาน สถานที่ โครงการ/ลกั ษณะการจดั กิจกรรม

ดาเนินการ

งบอดุ หนนุ : สวนลุงมน บ้านตกึ ผู้เรียนไดร้ ับความรู้และเขา้ ใจในหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ

คา่ จัดการเรียนการ ชมุ ม.๔ พอเพยี ง และสามารถนาความรูไ้ ปปรับใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้

สอน ตาบลชุมพลบุรี

แบบประเมนิ ครผู สู้ อนคนพิการ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๔๐ ๔๐

ผลที่เกดิ ข้นึ จากการจดั กจิ กรรม
ผู้เรยี นได้รับความรู้และเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนาความรู้ไปปรับใช้ใน

ชวี ติ ประจาวนั ได้

๖. การศึกษาตามอธั ยาศัย

 วนั ที่ ๑๗ ธนั วาคม ๒๕๖๓ รว่ มโครงการอาเภอยิ้ม เคลอ่ื นที่ ณ วัดอมั พาวารนิ ทร์ บ้านโพนม่วง ต.ไพรขลา
อ.ชมุ พลบรุ ี จ.สุรินทร์

ผลทีเ่ กดิ ขนึ้ จากการจดั กิจกรรม
๑. นกั ศกึ ษาไดร้ ับความรู้เพ่มิ มากขึ้น
๒. นักศึกษาสามารถใชเ้ วลาวา่ งให้เป็นประโยชน์มากย่ิงข้นึ
๓. ทาให้นักศึกษามนี สิ ยั รักการอ่าน

 วนั ท่ี ๑๐ – ๑๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔ กิจกรรมส่งเสริมการอา่ น ผา่ น Qr-cord การทาสายคลอ้ งแมส
ณ ห้องสมุดประชาชน ตาบลชุมพลบุรี อาเภอชุมพลบุรี จังหวัดสุรินทร์

ผลท่เี กดิ ขน้ึ จากการจดั กจิ กรรม
๑. นักศกึ ษาได้รับความรเู้ พม่ิ มากขึ้น
๒. นกั ศกึ ษาสามารถใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์มากยง่ิ ขน้ึ
๓. ทาให้นกั ศึกษามนี ิสัยรักการอ่าน

แบบประเมิน ครผู สู้ อนคนพกิ าร ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๔๑ ๔๑

 วันที่ ๑๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔ ร่วมจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ การทากฤตภาคและการ

ทาสายคลอ้ งแมสผ่าน QR code ณ ห้องสมดุ ประชาชนอาเภอชมุ พลบุรี อาเภอชุมพลบุรี จังหวัดสรุ ินทร์

ผลทเี่ กิดข้ึนจากการจัดกิจกรรม
๑. นักศึกษาได้รบั ความรเู้ พ่ิมมากขึน้
๒. นกั ศกึ ษาสามารถใช้เวลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชนม์ ากยง่ิ ขนึ้
๓. ทาใหน้ ักศกึ ษามีนิสัยรกั การอ่าน

 วันท่ี ๑๘ มนี าคม ๒๕๖๔ โครงการอา่ นเถดิ เด็กไทย ณ ศนู ย์พฒั นาเดก็ เล็กเทศบาลตาบลชุมพลบรุ ี
อาเภอชุมพลบุรี จังหวดั สุรนิ ทร์

ผลทเ่ี กิดขึ้นจากการจัดกจิ กรรม
๑. นกั ศึกษาไดร้ ับความร้เู พ่ิมมากขึ้น
๒. นักศึกษาสามารถใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชนม์ ากย่งิ ขน้ึ
๓. ทาให้นักศกึ ษามนี ิสัยรกั การอ่าน

แบบประเมิน ครผู ู้สอนคนพกิ าร ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๔๒ ๔๒

๗. หน้าท่ีอน่ื ๆ ท่ีไดร้ ับมอบหมาย

ขา้ พเจา้ นางสาววารณุ ี ขลิบสุวรรณ ตาแหน่ง ครผู ้สู อนคนพิการ กศน.อาเภอชมุ พลบรุ ี ได้รับคาสง่ั
มอบหมายงานให้ปฏิบัตงิ านอ่ืน ๆ เพ่ิมเติม เพ่ือขับเคล่ือนงานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ให้
บรรลุวัตถุประสงค์ของทางราชการ ดงั น้ี

งานธุรการ ทาหน้าท่ี รบั - ส่ง หนังสอื ราชการ ใหเ้ ปน็ ปจั จุบนั

เบกิ จ่ายคา่ สาธารณูปโภคต่าง ๆ เชน่ ค่าไฟฟ้า ค่านา้ ประปา และค่าบริการอนิ เตอร์เนต็ ให้ทนั เวลาและเปน็
ปจั จบุ ัน

แบบประเมิน ครผู ู้สอนคนพกิ าร ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๔๓ ๔๓

๘. กิจกรรมตามนโยบาย สานักงาน กศน.จังหวัดสุรนิ ทร์

กิจกรรม/งาน ระยะเวลา ลกั ษณะการปฏบิ ัติงาน

ดาเนนิ การ

๑.ซ้อมใหญ่ พิธรี าบวงสรวงพระยาสุรนิ ทรภ์ ักดศี รี ๑๐ พ.ย. ๒๕๖๓ ซ้อมใหญ่ พธิ รี าบวงสรวงพระยาสุรินทรภ์ กั ดี

ณรงคจ์ างวาง เนื่องในโอกาสครบรอบ 60 ปี งาน ศรีณรงคจ์ างวาง เนอ่ื งในโอกาสครบรอบ 60

แสดงชา้ ง จังหวดั สุรินทร์ ณ บริเวณอนสุ าวรีย์พระ ปี งานแสดงช้าง จังหวดั สุรินทร์

ยาสุรินทร์ภักดี ฯ จ.สุรินทร์

๒. รว่ มพธิ ีราบวงสรวงพระยาสุรนิ ทรภ์ กั ดีศรณี รงค์ ๑๒ พ.ย. ๒๕๖๓ ร่วมพธิ รี าบวงสรวงพระยาสรุ ินทร์ภกั ดีศรี

เนอ่ื งในโอกาสครบรอบ 60 ปี งานแสดงช้าง ณรงค์ เนื่องในโอกาสครบรอบ 60 ปี งาน

สรุ นิ ทร์ ณ บริเวณอนสุ าวรยี พ์ ระยาสุรนิ ทรภ์ ักดี จ. แสดงช้างสุรินทร์

สุรินทร์

๓. กศน.อาเภอชุมพลบุรี จดั กิจกรรมออกบธู ๒๒ พ.ย. ๒๕๖๓ จดั กจิ กรรมออกบูธ “มหศั จรรย์งานชา้ ง

“มหศั จรรย์งานชา้ งสรุ นิ ทร์ ครัง้ ท่ี ๖๐ ประจาปี สุรนิ ทร์ ครัง้ ท่ี ๖๐ ประจาปี ๒๕๖๓”

๒๕๖๓” ณ สนามกีฬาศรณี รงค์ อาเภอเมือง

จังหวัดสุรนิ ทร์

3. จัดนทิ รรศการ กศน.WoW หวั ขอ้ Good ๒๖ พ.ย. ๒๕๖๓ จดั นิทรรศการ กศน.WoW หวั ข้อ Good

Learning Center ศูนยก์ ารเรยี นรู้สาหรบั คนทุก Learning Center ศูนย์การเรยี นรสู้ าหรบั คน

ชว่ งวัยในชมุ ชน เพอ่ื รบั การตรวจเยี่ยมสถานศกึ ษา ทุกชว่ งวยั ในชุมชน เพือ่ รับการตรวจเยี่ยม

และและมอบนโยบายการจัดการศึกษา ของ สถานศกึ ษาและและมอบนโยบายการจัด

รัฐมนตรชี ่วยวา่ การกระทรวงศกึ ษาธิการ การศกึ ษา ของรัฐมนตรชี ว่ ยว่าการ

ดร.กนกวรรณ วลิ าวลั ย์ ณ ศนู ย์ฝึกและพัฒนา กระทรวงศกึ ษาธิการ

อาชพี ราษฎรไทยบรเิ วณชายแดนสรุ ินทร์ อาเภอ ดร.กนกวรรณ วิลาวลั ย์

กาบเชิง จังหวดั สุรนิ ทร์

๔. บุคลากร กศน.อาเภอชุมพลบรุ ี และลกู เสือ ๕ ธ.ค. ๒๕6๓ บคุ ลากร กศน.อาเภอชมุ พลบุรี และลูกเสอื

กศน.จิตอาสา สว่ นราชการและประชาชนรว่ ม กศน.จิตอาสา ส่วนราชการและประชาชนร่วม

บาเพญ็ ประโยชน์ ณ หนองกระทมุ่ (บริเวณหลัง บาเพ็ญประโยชน์

ตลาดสดชมุ พลบรุ )ี บ้านชุมพลบุรี หมู่ท่ี ๑ ตาบล

ชมุ พลบรุ ี อาเภอชุมพลบุรี จงั หวัดสรุ ินทร์

๕.กศน.อาเภอชมุ พลบุรี ส่งความสุข ๕ ม.ค. ๒๕๖๔ กศน.อาเภอชุมพลบรุ ี สง่ ความสุข

ส่งมอบส่งิ ของทร่ี บั บรจิ าคให้แก่สานกั งาน กศน. สง่ มอบส่งิ ของท่รี บั บรจิ าคให้แกส่ านักงาน

จังหวดั สุรนิ ทร์ เพ่อื สง่ ความรกั ความสุขจากพ่ีสู่ กศน. จงั หวดั สุรนิ ทร์ เพ่อื ส่งความรกั

น้องตามกิจกรรม"สานักงาน กศน.สง่ ความสุขให้ ความสขุ จากพ่สี ู่นอ้ งตามกจิ กรรม"สานักงาน

น้อง"สง่ มอบของขวญั เพื่อนาส่งต่อให้กับเดก็ และ กศน.ส่งความสขุ ให้น้อง"สง่ มอบของขวัญเพือ่

เยาวชนในพนื้ ที่หา่ งไกล ทรุ กันดารและชายแดน นาสง่ ตอ่ ให้กับเดก็ และเยาวชนในพน้ื ท่ี

ณ สานักงาน กศน. จังหวดั สุรนิ ทร์ ห่างไกล ทรุ กนั ดารและชายแดน

แบบประเมนิ ครผู ู้สอนคนพกิ าร ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓

๔๔ ๔๔

๖. รว่ มประชุมการนเิ ทศตดิ ตามผลการดาเนนิ งาน ๑๙ ก.พ. ๒๕๖๔ ร่วมประชุมการนเิ ทศตดิ ตามผลการ
ไตรมาส 1-2 (งบประมาณที่ได้รบั การจัดสรร) ดาเนนิ งาน ไตรมาส 1-2 (งบประมาณท่ไี ด้รับ
ณ หอ้ งประชมุ กศน.อาเภอชุมพลบรุ ี พร้อมลง การจัดสรร)
พ้ืนทีต่ รวจเย่ียม กลุม่ สนใจ หลกั สตู รการสาน ณ ห้องประชุม กศน.อาเภอชุมพลบรุ ี พร้อม
ตะกร้า จากเสน้ พลาสติก พร้อมท้งั ให้คาแนะนา ลงพนื้ ท่ีตรวจเยยี่ ม กลมุ่ สนใจ หลักสตู รการ
ณ อาคารเอนกประสงค์เทศบาลอาเภอชมุ พลบรุ ี สานตะกร้า จากเสน้ พลาสตกิ พร้อมทั้งให้
จงั หวดั สรุ ินทร์ ได้รับการนิเทศตดิ ตาม โดยนาง คาแนะนา
วมิ ลพรรณ กุลัตถน์ าม ศึกษานิเทศกช์ านาญการ
พิเศษ เปน็ ผ้นู ิเทศติดตามผลการดาเนินงานในคร้ัง ๓๐ – ๓๑ ม.ี ค. เขา้ ร่วมอบรมในโครงการ พฒั นาทกั ษะ
น้ี ๒๕๖๔ กระบวนการเรยี นรู้ทางวทิ ยาศาสตร์โดย
รูปแบบ STEM Education and Coding
๗. วันที่ 30-31 มนี าคม 2564 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 โดยศูนย์
เขา้ รว่ มอบรมในโครงการ พฒั นาทักษะ วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษานครราชสมี า
กระบวนการเรยี นรู้ทางวทิ ยาศาสตรโ์ ดยรูปแบบ
STEM Education and Coding ประจาปี ๘ เม.ย. ๒๕๖๔ รบั การประเมิน กศน.ตาบลต้นเเบบ 5 ดี
งบประมาณ พ.ศ. 2564 โดยศูนย์วิทยาศาสตร์ พรเี ม่ยี ม ในระดบั กล่มุ โซนชลธี
เพอื่ การศึกษานครราชสีมา ณ หอ้ งประชุมเอมอร
แกรนด์ A โรงแรมสวนปุารีสอรท์ อาเภอเมือง ๙ เม.ย. ๒๕๖๔ จดั กจิ กรรม Big Cleaning Day กศน.งามตา
จังหวัดสุรินทร์ ประชาชนื่ ใจ ณ กศน.อาเภอชุมพลบุรี และ
กศน.ตาบลทงั้ 9 แหง่
๘. กศน.ตาบลไพรขลา สงั กดั กศน.อาเภอชุมพล
บรุ ี รับการประเมิน กศน.ตาบลตน้ เเบบ 5 ดี พรี ๙ เม.ย. ๒๕๖๔ เขา้ พบ นายปญั ญา ศาสตรา ผูอ้ านวยการ
เม่ียม ในระดับกลมุ่ โซนชลธี โดยมี นางพรรณี ชุบ สานกั งาน กศน.จังหวัดสุรินทร์ และนางสาว
ขนุ ทด ผ้อู านวยการ กศน.อาเภอทา่ ตูม เปน็ อธิจิต อาภรพงษ์ รองผู้อานวยการ สานกั งาน
ประธานกรรมการในการประเมินคดั เลือกฯ และ กศน.จังหวัดสรุ นิ ทร์ เพ่ือรดน้าขอพร และสืบ
ผูบ้ รหิ ารประจาโซนทง้ั 5 อาเภอ เป็น สานงานประเพณวี ันสงกรานต์
คณะกรรมการ พร้อมดว้ ย นางวิมลพรรณ กลุ ตั ถ์
นาม ศึกษานเิ ทศก์ชานาญการพเิ ศษ เปน็
คณะกรรมการและเลขานุการ ในครงั้ น้ี

๙. กศน.อาเภอชมุ พลบรุ ี จดั กิจกรรม
Big Cleaning Day กศน.งามตาประชาชนื่ ใจ ณ
กศน.อาเภอชุมพลบุรี และ กศน.ตาบลท้ัง 9 แหง่

๑๐. เขา้ พบ นายปญั ญา ศาสตรา ผูอ้ านวยการ
สานักงาน กศน.จังหวดั สรุ ินทร์ และนางสาวอธิจติ
อาภรพงษ์ รองผู้อานวยการ สานักงาน กศน.
จงั หวัดสุรินทร์ เพอื่ รดน้าขอพร และสบื สานงาน
ประเพณวี นั สงกรานต์ ณ สานักงาน กศน.จังหวัด
สรุ ินทร์โดยเนน้ ยา้ ทกุ ภาระกิจให้ดาเนนิ ภายใต้
มาตรการปูองกันโรคระบาด covid 19 อยา่ ง
เครง่ ครัด

แบบประเมิน ครผู ูส้ อนคนพิการ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๔๕ ๔๕
ข่าวประชาสมั พนั ธ์

สามารถติดตามขา่ วประชาสัมพันธ์ แฟนเพจ ครผู สู้ อนคนพกิ าร กศน.อาเภอชมุ พลบุรี ได้ที่

ประมวลภาพกจิ กรรม สานกั งาน กศน.จังหวัดสรุ นิ ทร์ ประจาปงี บประมาณ ๒/๒๕๖๓

ภาพรายงานผลการปฏบิ ตั ิงานครผู ้สู อนคนพกิ าร
นางสาววารณุ ี ขลิบสุวรรณ

ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย อาเภอชุมพลบุรี จงั หวัดสุรินทร์
ภาพกิจกรรมจัดการเรยี นการสอน นกั ศึกษาพกิ าร

แบบประเมนิ ครผู ู้สอนคนพิการ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอชุมพลบรุ ี ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๓

๔๖ ๔๖

แบบประเมนิ ครผู สู้ อนคนพกิ าร ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอชมุ พลบรุ ี ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๓