หลักสูตรที่ 4 ตลาดนัด

หลักสตู รที่ 4 “ค่านยิ มทด่ี งี ามของเดก็ และเยาวชน”

หลักสตู รท่ี 4 “ ค่านยิ มทีด่ งี ามของเดก็ และเยาวชน”

หลกั สตู รที่ 4 “ ค่านยิ มที่ดงี ามของเด็กและเยาวชน”

บันทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นนาทววี ทิ ยาคม อำเภอนาทวี จงั หวดั สงขลา

ที่ ศธ 04338.18/ วนั ที่

เรื่อง ขอรายงานผลการอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารเสริมสรา้ งศักยภาพขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

ผา่ นระบบออนไลน์ “ตลาดนัดการเรยี นรอู้ อนไลนว์ งั จนั ทรเกษม” คร้ังที่ 2

เรียน ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นนาทวีวทิ ยาคม

เรื่องเดิม
ตามที่ข้าพเจ้า นางสาวนิภาพร กาหมาแลหมัน ตำแหน่งครู กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมสึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรมได้ตระหนักและเห็นความสำคัญต่อการพัฒนาตนเองในด้านต่าง ๆ อย่างสม่ำเสมอ
จึงได้เข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการเสริมสร้างศักยภาพขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผ่านระบบ
ออนไลน์ “ตลาดนัดการเรียนรู้ออนไลน์วังจันทรเกษม” ครั้งที่ 2 หลักสูตรที่ ๔ ‘ค่านิยมที่ดีงามของเด็ก
และเยาวชน’ โดยได้นิมนต์พระราชธรรมนิเทศ (พยอม กลฺยาโณ) เป็นวิทยากร และมี ดร.วีระ แข็งกสิการ
รองปลัด ศธ. และ น.ส.จงจิตร ฟองละแอ นักประชาสัมพันธ์ เป็นพิธีกรการอบรม ถ่ายทอดสดผ่านระบบ
Microsoft Teams จากหอ้ งประชมุ จันทรเกษม หลกั สูตรนม้ี ีผ้ลู งทะเบียนเขา้ รบั การอบรมออนไลน์ ๘๗,๙๑๑
คน จดั โดย กระทรวงศึกษาธกิ าร เม่ือวันที่ 24 มนี าคม พ.ศ. 2565 เวลา 09.00 น. – 12.00 น. นั้น

ข้อเทจ็ จรงิ
บัดนี้การเข้าร่วมกิจกรรมดงั กลา่ วได้ดำเนนิ การเสร็จเรยี บร้อยแลว้ ข้าพเจา้ จงึ เสนอรายงานผล

การเขา้ รว่ มกจิ กรรม ตามรายละเอยี ดท่ีแนบมาพรอ้ มน้ี

ขอ้ เท็จจรงิ
พจิ ารณาลงนาม ตามเอกสารดังแนบ

ลงชอ่ื .......................................................
(นางสาวนิภาพร กาหมาแลหมัน)
ตำแหน่ง ครู

หลกั สตู รท่ี 4 “ ค่านิยมท่ีดงี ามของเด็กและเยาวชน”

คำนำ

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการไดด้ ำเนนิ การจดั กจิ กรรมการอบรมออนไลน์ ตลาดนดั วงั จันทรเกษม เฟส 2
ในครง้ั นมี้ กี ารอบรมทงั้ หมด 10 หลกั สูตรใหแ้ กบคุ คลาการทางการศึกษาและผทู้ ่สี นใจในการพัฒนาตนเองดังนี้

หลกั สตู รที่ 1 คณุ ธรรมสร้างสุขสำหรบั ครูสผู่ ูเ้ รียน
หลักสูตรที่ 2 การสรา้ งวนิ ัยสู่ความเป็นเลศิ ทางกฬี าของเยาวชนไทย
หลกั สตู รที่ 3 เปิดโลกการศึกษาไรข้ ดี จำกดั ในยุคจักรวาลนฤมติ
หลกั สูตรที่ 4 ค่านยิ มท่ีดงี ามของเดก็ และเยาวชน
หลกั สตู รท่ี 5 คณุ คา่ ทางวฒั นธรรมในความงดงามของชวี ติ
หลักสตู รที่ 6 จำอวดหน้าวงั (จันทรเกษม) “ศลิ ปวัฒนธรรมพ้นื บ้าน รากฐานการศึกษา
สุนทรียภาพทางปัญญาคุณคา่ มรดกแผน่ ดนิ
หลักสูตรที่ 7 ส่ือยคุ ใหม่ การศกึ ษาออนไลน์
หลกั สูตรที่ 8 การสอนใหส้ นกุ จากครูทมี่ ปี ระสบการณ์
หลักสูตรที่ 9 หลกั การปฏิบตั ริ าชการ
หลักสูตรที่ 10 Active Learning
ขา้ พเจ้าขอขอบคุณกระทรวงศึกษาธกิ าร และผทู้ ี่มีส่วนเกี่ยวขอ้ งทกุ ฝา่ ย ทม่ี สี ว่ นร่วมในการจัดอบรมในครง้ั
นเ้ี พอื่ ใหบ้ คุ ลากรทางการศึกษาไดน้ ำแนวทางไปตอ่ ยอดและเป็นวธิ ปี ฎบิ ัติเพื่อใหเ้ กดิ ประโยชนใ์ นการจดั การเรยี น
การสอนพรอ้ มทกั ษะความรใู้ นดา้ นตา่ งๆสืบไป

นางสาวนิภาพร กาหมาแลหมัน

หลกั สตู รท่ี 4 “ ค่านยิ มท่ีดงี ามของเด็กและเยาวชน”

สารบญั หนา้
ก
เรื่อง ข
บันทกึ ข้อความ ค
คำนำ 1
สารบัญ
เอกสารประกอบการประชุม 8
ภาคผนวก

ภาคผนวก ก ภาพเกยี รตบิ ตั ร

หลกั สูตรท่ี 4 “ ค่านยิ มที่ดงี ามของเดก็ และเยาวชน”

แบบรายงานผลการเข้ารับการอบรมและการนำไปใช้ในการจดั การเรยี นรู้

โรงเรยี นนาทววี ิทยาคม

*************************

1. ข้อมูลผูเ้ ขา้ รบั การอบรมพัฒนา
1.1 ชอ่ื -สกุล นางสาวนิภาพร กาหมาแลหมนั ตำแหน่ง ครู
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมสกึ ษา สาสนา และวฒั นธรรม
โรงเรยี น นาทววี ทิ ยาคม

สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู

1.2 หัวข้อหลกั สตู รการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการเสรมิ สรา้ งศักยภาพข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

ผ่านระบบออนไลน์ “ตลาดนัดการเรียนรู้ออนไลน์วังจันทรเกษม” ครั้งที่ 2 หลักสูตรที่ 4

“ ค่านิยมที่ดีงามของเด็กและเยาวชน”

รหัสหลักสตู ร รนุ่ ท่ี 1

ระหว่างวนั ท่ี 24 มนี าคม 2565 ถงึ วนั ที่ 24 มีนาคม 2565

เปน็ เวลารวมทัง้ สิ้น 1 วัน ณ อบรมผา่ นส่อื การเรยี นรูใ้ นรปู แบบดจิ ิทัล

http://moemarket.moe.go.th/app/main/main.php

1.3 การใช้ประโยชนจ์ ากการเข้ารบั การอบรมและการนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้

 ขยายผลเพ่อื พฒั นานกั เรยี น  ขยายผลแกบ่ ุคลากรในโรงเรียน

 เปน็ แบบอย่าง และเกยี รติยศของโรงเรยี น  อ่นื ๆ ระบุ

2. รายละเอยี ดการไปเขา้ รบั การอบรมฯ เอกสาร/สื่อ/วสั ดุอืน่ ๆ ขอ้ สงั เกต ความรทู้ ่ีได้รบั /

ประโยชนท์ ไ่ี ดร้ บั จากการเข้าร่วมการอบรมฯ (ระบุให้ชดั เจน)

พระราชธรรมนิเทศ กล่าวว่า การสรา้ งเด็กให้เป็นพลังของแผน่ ดนิ ครู และครอบครัวมีสว่ นสำคัญย่ิง

ทจ่ี ะบ่มเพาะใหเ้ ดก็ เป็นคนดี โดยต้องปลูกฝังคา่ นิยม 5 ดี ประกอบดว้ ย

การเป็นลกู ที่ดี พระพุทธเจา้ ท่านตรัสไว้ว่า บุตรประเสริฐสุด คือ บุตรที่เชือ่ ฟัง ซึ่งเชือ่ ว่าทกุ คนอยาก

มลี กู ที่ดี แตป่ ญั หาคือทำอยา่ งไรท่ีจะอบรมบ่มเพาะให้เขาเป็นลกู ทีด่ ี ในส่วนนค้ี รจู ะต้องใช้เทคนคิ ลีลา ศิลปะ

ในการสอนให้เป็นเป็นลูกที่ดี หากเด็กประพฤติปฏิบัติตนเป็นลูกที่ดี ครูต้องยกย่องชื่นชมและให้คะแนน

นักเรียนการเป็นเด็กดี เชื่อฟังครู พ่อแม่ พร้อมทั้งชี้ให้เห็นถึงผลของการท่ีไม่เชื่อฟัง หรือการกระทำที่ไม่ดี

ต่อพอ่ แม่พระคุณของพ่อแมม่ มี ากมายเกินกวา่ จะตอบแทนหมด ลกู ท่ดี ีจงสำนึกในพระคณุ ของพ่อแม่อยู่เสมอ

ปฏิบตั ติ ่อท่านให้ดที ีส่ ุด ให้สมกับทท่ี ่านเป็นพระในบ้าน หนา้ ทขี่ องลูกทีค่ วรปฏิบตั ิตอ่ บุพการี คือ

1. ประพฤตติ นเป็นคนดี สรา้ งชอ่ื เสี ยงให้แก่วงศต์ ระกูล ใหท้ า่ นภาคภมู ิใจ

2. คอยดูแลท่าน ตั้งแต่เรื่องอาหาร เสื้อผ้า ที่อยู่อาศัย ยามเจ็บป่วย ก็ช่วยพยาบาลรักษาให้ดีที่สุด

ทำให้สมำ่ เสมอ

3. ทำกิจการงานแทนท่านไมใ่ ห้บกพร่อง

4. ประพฤตติ นใหเ้ หมาะสมกับการทจี่ ะเป็นผ้รู ับมรดก

5. สนบั สนุนให้ท่านไดม้ ีโอกาสทำทาน รกั ษาศลี เจริญภาวนา จะได้เป็นบญุ ตดิ ตัวท่านไปในภพเบื้อง

หนา้ เปน็ หนทางไปสู่ พระนพิ พาน ของท่านเอง หนา้ ท่นี ี้เป็นหนา้ ทสี่ ำคัญที่สุดทล่ี กู ทกุ คน ควรปฏบิ ตั ิตอ่ ทา่ น

หลกั สูตรท่ี 4 “ ค่านยิ มทด่ี งี ามของเด็กและเยาวชน”

การเป็นลูกศิษย์ที่ดี ครูมีส่วนสำคัญในการทำหน้าที่บ่มเพาะให้เด็กไม่เบียดเบียนคนอื่น เหมือนที่
พระพุทธเจา้ ตรสั ไว้วา่ ในบรรดาธรรมทัง้ หลาย การไม่เบยี ดเบยี น (อหงิ สา) เปน็ ธรรมดที ส่ี ดุ แต่ปัจจบุ ันอหงิ สา
ป่วยหนกั ทำให้เกิดการเบียดเบียนกนั ท้งั บนถนน หรือสถานศกึ ษา ครจู งึ ควรปลกู ฝังใหเ้ ดก็ มีความเมตตา ถือ
ยึดหลักอหิงสา คือการไม่เบียดเบียนใคร ไม่หาความสุขบนความทุกข์ของคนอื่น ถ้าจะสุขกต็ ้องสุขด้วยตวั เอง
การเป็นศิษย์ที่ดีนั้นนักเรียนจะต้องให้ความเคารพนับถือ ครู อาจารย์ และปฏิบัติตนให้เหมาะสมกับการเปน็
นกั เรียนทด่ี ี ดังน้ี

(1) มีสัมมาคารวะต่อ ครู อาจารย์ ทั้งกายวาจาและใจ โดยการทำความเคารพเมื่อพบเห็นท่าน
พูดคุยกับท่านด้วยวาจาสุภาพออ่ นน้อม และไมแ่ สดงกิรยิ าที่ไม่เหมาะ หรือพูดไมด่ ีคิดไม่ดีกับท่าน ทั้งต่อหนา้
และลบั หลัง

(2) เชื่อฟังและปฏิบัติตามคำอบรมสั่งสอนของครู อาจารย์ ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน
(3) กตัญญูกตเวทตี ่อครู อาจารย์ โดยการต้ังใจเรียน และเคารพปฏิบัติตามกฎระเบยี บของโรงเรียน
ประพฤติตนเรียบร้อยไม่เกเร ช่วยเหลืองานท่านตามโอกาส และความสามารถของตนเอง
การเป็นเพ่ือนทดี่ ี พระพทุ ธเจา้ ตรัสวา่ การไดเ้ พอื่ นดี สหายดี เป็นทั้งหมดของพรหมจรรย์ ชวนกนั ทำ
แต่สิ่งดี ๆ ชี้ขุมทรัพย์ให้เพื่อน ส่งเสริมซึ่งกันและกัน เพื่อนที่ดีเปรียบเหมือนนั่งร้านที่ทำชีวิตใหส้ ูงขึ้น ดังน้ัน
การเลือกคบเพื่อนจึงเป็นสิ่งที่สำคัญ เพื่อนที่ดีต้องไม่รังแกกัน เพื่อนเลวชอบเปลี่ยนเพื่อนเป็นศัตรู การเป็น
เพือ่ นทีด่ นี ั้นจะต้องปฎบิ ัตติ นดังน้ี
1. ไม่ทำให้ผูอ้ ่ืนเดอื ดร้อนคนท่ีมนี ิสัยชอบทำให้คนอืน่ เดอื ดร้อน เชน่ ชอบหาเรอ่ื งทะเลาะววิ าท ,ขอ้ ง
เกี่ยวกับอบายมุขที่ผิดกฏหมาย ฯลฯ คนเหล่านี้จัดอยู่ในกลุ่มคนพาลที่จะนำมาแต่ความเดือดเนื้อร้อนใจ
2. รจู้ ักทำมาหากิน พ่ึงพาตนเองบคุ คลท่ขี ยนั ขันแข็ง สู้การสู้งาน ทำมาหากิน เลี้ยงชพี ด้วยการพึ่งพา
ตนเอง เป็นบุคคลที่น่ายกย่อง ไม่สำคัญว่างานที่เขาทำจะมีตำแหน่งใหญ่โตหรือไม่ เพียงแค่เป็นงานสุจริตก็
นา่ ชื่นชมแล้ว
3. พัฒนาตนเองอยเู่ สมอ คนที่ร้จู ักเพมิ่ ความสามารถใหต้ นเอง เปน็ บุคคลทค่ี วรคบหาสมาคม เพราะ
จะทำให้เราก้าวหน้าตามไปดว้ ย
4. รับฟังความคิดเห็น เพื่อนที่ดีย่อมรับฟังความคิดเห็นซึ่งกันและกันได้ แม้ว่าบางครั้งความเห็น
อาจจะไม่ตรงกนั กส็ ามารถที่จะแลกเปลี่ยนความคดิ กนั ดว้ ยหลักเหตแุ ละผล ถา้ ตดิ ตามขา่ วจะเหน็ วา่ เพือ่ นบาง
คนมีความเห็นทางการเมืองต่างกัน ก็ฆ่ากันตายเสียแล้ว แบบนี้เป็นมิตรในระดับที่เลวมาก
5. ช่วยเหลือในยามเดือดร้อน เพื่อนที่เป็นมิตรแท้สามารถพิสูจน์กันได้ในยามลำบาก แต่ทั้งนี้ต้องดู
ด้วยว่าส่ิงที่เราต้องการใหเ้ พือ่ นช่วยเหลอื เกินกำลังของเขาหรือไม่ บางคนไปยืมเงนิ เพื่อนสนทิ พอเพ่อื นไมใ่ หก้ ็
ไปกล่าวหาวา่ เขาไมใ่ ช่เพ่อื น โดยไมพ่ ิจารณาเลยว่าเพือ่ นคนนั้นมีภาระตอ้ งรับผดิ ชอบอยมู่ ากมายในเวลาท่คี ณุ
ลำบาก เพอ่ื นแท้จะยนื่ มอื เข้ามาชว่ ยเหลือโดนทค่ี ุณไม่ตอ้ งเอย่ ปากร้องขอ
6. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ลักษณะประการหนึ่งของเพื่อนที่ดี คือ ต้องน่าคบหา อยู่ใกล้แล้วสบายใจ
สามารถพูดคยุ ปรกึ ษาปญั หาได้

หลักสูตรที่ 4 “ ค่านิยมทดี่ งี ามของเดก็ และเยาวชน”

7. ให้คำแนะนำ ชักจงู ไปในทางที่ถูกตอ้ ง หากเพ่อื นของคุณแนะนำให้คุณเข้าสหู่ นทางของสิ่งไม่ดี ไม่
ว่าจะเป็นงานผิดกฎหมาย ,ยาเสพติด แสดงว่าเขาไม่ได้ปรารถนาดีต่อคุณเลยการที่คุณมองหาและเลือกคบ
เพื่อนที่ดีเป็นสิ่งที่ถูกต้อง แต่สิ่งที่อยากแนะนำก็คือ คุณควรทำตัวให้เป็นเพื่อนที่ดีสำหรับคนอื่นเช่นกัน และ
เมือ่ พบเจอเพื่อนแทแ้ ลว้ จงรักษามติ รภาพทด่ี ีไว้ เพราะในชวี ิตของคนแตล่ ะคน เพ่ือนแทไ้ มไ่ ดห้ าเจอกันง่าย ๆ
เท่ากบั เพ่อื นกนิ

การเป็นพลเมืองดีของประเทศชาติ พลเมืองดีต้องสร้างบารมีแทนการสร้างคดี การเป็นพลเมืองดี
ต้องสร้างบารมใี ห้ตัวเองดูดี ถา้ พลเมอื งอปั รยี ก์ ่อคดกี ็ลน้ บา้ นลน้ เมือง ซงึ่ ตอนนี้ “พลเมือง” มี “พลไม่ดี” เพ่ิม
มากขึ้น จนเกิดวาทกรรมที่ว่า “วัดกำลังจะร้าง ตารางกำลังจะล้น” ครูต้องชี้ให้เด็กเห็นว่าถ้าชอบบารมี ต้อง
ปฏิบัติตัวเป็นพลเมืองดี ถ้าชอบอัปรีย์ก็เป็นพลเมืองไม่ดี ซึ่งการเป็นพลเมืองดีจะต้องปฏิบัติเรื่องสำคัญ 2
เรื่อง คือ 1) ต้องจ่ายภาษี เพราะรัฐบาลจะได้นำภาษีไปใชพ้ ัฒนาประเทศ สร้างสาธารณปู โภคท่ีจำเป็นใหก้ บั
ประชาชน และ 2) ต้องมีจิตอาสาจิตสาธารณะ ตามที่ในหลวง ร.10 มุ่งหวังให้คนไทยสมัครสมานสามัคคี
สร้างสรรคค์ วามดเี พอ่ื ประโยชนแ์ กป่ ระเทศชาติ ไมห่ วงั สงิ่ ตอบแทน

การปฏิบัตติ นเป็นพลเมืองดีของประเทศชาติ
๑ การปฏิบตั ติ นเป็นพลเมืองดีของประเทศชาติ
เคารพกฎหมายและปฏิบัติตามกฎระเบียบ ข้อบังคับของสังคม เมื่อพลเมืองทุกคนปฏิบัติตามกฎระเบียบ
ข้อบังคับของสังคม และบทบัญญัติของกฎหมาย เช่น ไม่ล่วงละเมิดสิทธิของผู้อื่น หรือไม่กระทำความผิด
ตามที่กฎหมายกำหนดก็จะทำให้รัฐไม่ต้องเสียงบประมาณในการป้องกัน ปราบปรามและจับกุมผู้ที่กระทำ
ความผิดมาลงโทษ นอกจากนี้ยังทำให้สังคมมีความเป็นระเบียบสงบสุขทุกคนอยู่ร่วมกันอย่างสมานฉันท์ ไม่
หวาดระแวงคดิ รา้ ยตอ่ กัน
2.เป็นผู้มีเหตุผล และรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นทุกคนย่อมมีอิสรเสรีภาพในการแลกเปลี่ยนความ
คิดเห็นระหว่างกัน ซึ่งการรู้จักการใช้เหตุผลในการดำเนนิ งาน จะทำให้ช่วยประสานความสัมพันธ์ ทำให้เกิด
ความเข้าใจอันดงี ามต่อกัน
3.ยอมรับมตขิ องเสยี งสว่ นใหญ่ เม่ือมคี วามขดั แยง้ กันในการดำเนินกิจกรรมอันเกิดจากความคิดเห็น
ที่แตกต่างกัน และจำเป็นต้องตัดสินปัญหาด้วยการใชเ้ สียงข้างมากเข้าช่วย และมติส่วนใหญ่ตกลงวา่ อย่างไร
ถึงแม้วา่ จะไม่ตรงกบั ความคดิ ของเรา เราก็ตอ้ งปฏิบตั ติ าม เพราะเป็นมติของเสยี งสว่ นใหญ่นนั้
4.เป็นผู้นำมีน้ำใจประชาธิปไตย และเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม ผู้ที่มีความเป็นประชาธิปไตยน้ัน
จะต้องมคี วามเสยี สละในเรอื่ งท่ีจำเป็น เพ่ือผลประโยชน์ของสว่ นรวมและรักษาไวซ้ ่ึงสังคมประชาธปิ ไตย เปน็
การส่งผลต่อความมั่นคงและความก้าวหน้าขององค์กร ซึ่งสุดท้ายแล้วผลประโยชน์ดังกล่าวก็ย้อนกลับมาสู่
สมาชิกของสังคม เช่นการไปใช้สิทธิ์เลือกตั้ง ถึงแม้ว่าเราจะมีอาชีพบางอย่างที่มีรายได้ตลอดเวลา เช่น
ค้าขาย แต่ก็ยอมเสียเวลาค้าขายเพื่อไปลงสิทธิ์เลือกตั้ง บางครั้งเราต้องมีน้ำใจช่วยเหลือกิจกรรมส่วนร่วม
เช่น การสมัครเป็นกรรมการเลือกตงั้ หรอื สมาคมบำเพญ็ ประโยชน์ส่วนรวม เป็นตน้
5.เคารพในสิทธิเสรภี าพของผูอ้ นื่ ควรรูจักเคารพในสิทธเิ สรภี าพของผอู้ นื่ เชน่ บุคคลมีเสรีภาพในการ
แสดงความคดิ เห็น การพดู แตต่ อ้ งไมเ่ ป็นการพูดแสดงความคิดเหน็ ท่ใี สร่ า้ ยผู้อน่ื ใหเ้ สยี หาย

หลักสูตรท่ี 4 “ ค่านยิ มท่ดี งี ามของเดก็ และเยาวชน”

6.มีความรับผิดชอบต่อตนเอง สังคม ชุมชน ประเทศชาติ ในการอยู่ร่วมกันในสังคม ย่อมต้องมีการ
ทำงานเป็นหมคู่ ณะ จึงต้องมีการแบ่งหน้าท่ีความรับผิดชอบในงานนนั้ ๆให้สมาชิกแตล่ ะคนนำไปปฏิบัติตามท่ี
ได้รบั หมอบหมายไว้อยา่ งเต็มท่ี

7.มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเมือง การปกครอง ในสังคมประชาธิปไตยนั้นสมาชิกทุกคนต้องมีส่วน
รว่ มในกิจกรรมการเมืองการปกครอง เช่น การเลอื กตงั้ เป็นต้น

8.มีส่วนร่วมในการป้องกัน แก้ไขปัญหาเศรษฐกิจ สังคม การเมืองการปกครอง ช่วยสอดส่อง
พฤตกิ รรมมั่วสุมของเยาวชนในสถานบันเทิงตา่ ง ไม่หลงเชื่อข่าวลอื คำกลา่ วร้ายโจมตี ไม่มองผูท้ ่ีไมเ่ ห็นดว้ ยกับ
เราเป็นศตั รู รวมถงึ สงเสรมิ สนบั สนนุ การแก้ไขปัญหาความขัดแยง้ ตา่ งๆด้วยสนั ติวธิ ี

มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนตามหลักธรรม ทุกคนควรมีศีลธรรมไว้เป็นหลักในการควบคุม
พฤติกรรมของบคุ ลให้ดำเนนิ ไปอย่างเหมาะสม ถงึ แมจ้ ะไม่มีบทลงโทษใดๆกต็ าม

การเปน็ ศาสนกิ ชนทด่ี ขี องศาสนา การเปน็ ศาสนกิ ชนทด่ี ี มีหน้าท่ี 2 เรอื่ ง คือ
1) ทำนบุ ำรงุ
2) ปกครองคุ้มครองซึ่งการทำนุบํารุงศาสนา คือ การศึกษาเรียนรู้หลักธรรมคำสอน ไม่ใช่แค่
ทอดกฐนิ ผา้ ปา่ หรือทำบุญใส่บาตรเทา่ น้นั แตต่ ้องแตกฉานในหลกั ธรรมคำสอนของศาสนา มีการบริจาคบ้าง
ส่วนการปกครองคุ้มครองศาสนา เป็นหน้าที่ของศาสนิกชนจะต้องช่วยกันดูแลไม่ให้เกิดความชั่วร้ายกับ
ศาสนา ทั้งนี้อยากฝากให้ครูถ่ายทอดให้นักเรียนให้ทราบว่า หากถวายเงินพระอย่าบอกว่า “ถวายส่วนตัว”
ให้พดู ว่า “ถวายเพอื่ บำรงุ พระศาสนา” การเปน็ พลเมอื งดีของศาสนา

3. การนำความร้จู ากการอบรมไปใช้ในการจดั การเรียนการสอนให้มีประสทิ ธภิ าพและ
ประสิทธิผลสงู สุด

 ตอ่ ตนเอง ได้แก่
1. ไดร้ ับความรู้ในการพัฒนางานทีร่ บั ผิดชอบ ในดา้ นปฏิบตั ิการเสริมสร้างศักยภาพ

ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
2. ใหต้ นเองมคี วามรู้ในการบริหารจดั การตนเองในการเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพและสามารถ

แนะนำผอู้ ื่นได้
 ตอ่ หนว่ ยงาน ได้แก่

1. การพัฒนาโรงเรยี นให้มีคณุ ภาพ ในด้านตา่ ง ๆ โดยเฉพาะงานด้านบุคคล
2. แนะนำเพื่อนครูให้การเสรมิ สรา้ งศักยภาพ พฒั นาความรู้ในการพฒั นางานที่รบั ผดิ ชอบ

หลักสูตรที่ 4 “ ค่านยิ มทดี่ งี ามของเดก็ และเยาวชน”

4. สรปุ ขอ้ คิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ

4.1 การอบรมนม้ี ีประโยชนม์ าก สามารถนำไปใชใ้ นการปฏบิ ัตงิ านได้จรงิ อีกทั้งยงั สามารถ
ถา่ ยทอดความรู้ให้แก่บคุ ลากรในหน่วยงานได้

4.2 วิทยากรมคี วามรู้ ประสบการณ์และทกั ษะในการถา่ ยทอดอยา่ งดยี ิง่ ทำใหผ้ ู้เข้าอบรมมี
ความรูค้ วามเข้าใจและสามารถบรรลวุ ตั ถปุ ระสงคใ์ นการอบรม

4.3 ระยะเวลาในการฝึกอบรม เหมาะสมกับการดำเนนิ การฝกึ อบรม
4.4 ตำราประกอบการอบรม มมี าตรฐาน สามารถใช้ศึกษาค้นควา้ และนำไปอา้ งอิงได้

อีกทงั้ เอกสารทป่ี ระกอบการบรรยายดว้ ยคอมพวิ เตอรม์ ีครบถ้วน

ขอรบั รองวา่ ข้อมลู ท่ีรายงานข้างต้นเป็นจรงิ ทกุ ประการ

ลงชอ่ื .....................................................ผรู้ ายงาน
(นางสาวนภิ าพร กาหมาแลหมนั )
ตำแหน่ง ครู

หลักสูตรที่ 4 “ ค่านยิ มทีด่ งี ามของเดก็ และเยาวชน”

การอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
ผา่ นระบบออนไลน์ “ตลาดนัดการเรยี นรอู้ อนไลนว์ งั จันทรเกษม” ครงั้ ท่ี 2
หลักสตู รท่ี 4 “ คณุ ธรรมสรา้ งสขุ สำหรบั ครสู ู่ผู้เรยี น”
เปดิ โลกการศกึ ษาไรข้ ดี จำกดั ในยคุ จักรวาลนฤมติ
วันที่ 24 มีนาคม 2565
ณ กระทรวงศกึ ษาธิการ

******************************

หลกั สูตรที่ 4 “ ค่านยิ มทดี่ งี ามของเด็กและเยาวชน”

ภาคผนวก

หลกั สตู รที่ 4 “ ค่านิยมท่ดี งี ามของเดก็ และเยาวชน”

เกยี รติบตั ร

หลักสตู รที่ 4 “ ค่านิยมทด่ี งี ามของเดก็ และเยาวชน”

ภาพกจิ กรรม

หลักสตู รท่ี 4 “ ค่านิยมทด่ี งี ามของเด็กและเยาวชน”

หลกั สตู รที่ 4 “ ค่านยิ มที่ดงี ามของเด็กและเยาวชน”

หลกั สตู รที่ 4 “ ค่านยิ มที่ดงี ามของเด็กและเยาวชน”

หลกั สตู รที่ 4 “ ค่านยิ มที่ดงี ามของเด็กและเยาวชน”

หลกั สตู รที่ 4 “ ค่านยิ มที่ดงี ามของเด็กและเยาวชน”

หลกั สตู รที่ 4 “ ค่านยิ มที่ดงี ามของเด็กและเยาวชน”

หลกั สตู รที่ 4 “ ค่านยิ มที่ดงี ามของเด็กและเยาวชน”

หลกั สตู รที่ 4 “ ค่านยิ มที่ดงี ามของเด็กและเยาวชน”