2. Buburuzele istețe -ediția a II-a, mai-iunie 2022

Buburuzele istețe

Ediția a II-a
mai-iunie 2022
Publicație dedicată părinților și copiilor
Prof. Cîrstea Elena Beatrice
Prof. Drugă Ionela Andreea

Buzău

CUPRINS:
1. Regulile grupei și importanța acestora
2. Parteneriatul familie-grădiniță
3. Multimedia în educație vs. expunerea la ecrane
4. Teme de studiu abordate în semestrul al II-lea
5. Exemple de fișe pentru evaluarea finală

2

1. Regulile grupei și importanța acestora: Fiecare familie are propriile reguli după care își
educă propriii copii. Socializarea la grădiniță în bune
Drăgălășenia și inocența copilului mic duc de cele mai condiții presupune respectarea acelorași reguli de
multe ori la răsfăț exagerat în familia extinsă sau cercul de către toți copii. Dacă la debutul în grădiniță cea mai
prieteni. Dacă acasă acest lucru nu este văzut ca o problemă, o mare achiziție a copilului de grupă mică reprezenta
dată cu intrarea copilului în grădiniță, acest lucru devine faptul că își spunea numele, denumea obiectelor din
supărător. mediul înconjurător, a acțiunilor, deprinderile de
autoservire, în cel de-al doilea semestru preșcolarul
mic trebuie să dovedească utilizarea corectă a
formulelor de salut și politețe, toleranță și respect față
de colegi și personalul instituției, lejeritate în

deprinderile de autoservire, acceptarea programului
zilnic și cultivarea sentimentului de apartenență la

grup.
Prin magie, la grădiniță jocurile și jucăriile sunt ale

tuturor, iar cei mici încep să se joace unii cu alții.
Înainte de a împlini patru ani, cel mic poate să accepte
colegii în propriul joc, să aștepte rândul la joc și să
acționeze conform indicațiilor verbale. Cea mai mare
piedică a dezvoltării optime a preșcolarului mic este
răsfățul.

3

Rețeta de succes vs. Rețeta de insucces: - realizarea corectă a deprinderilor de autoservire și
- utilizarea frecventă a formulelor de politețe vs. „poruncă” igienă personală vs. „comportamente nedezirabile ce
- rutine și program organizat vs. „lipsa programului sau a pun în pericol propria viață sau a celor din jur”
- participarea activă la jocurile și activitățile de grup sau
rutinelor” cu întreaga comunitate a grădiniței vs. „răsfăț, distrugere
- reguli și sarcini simple de respectat vs. „când și doar ce își jucării și mobilier”
- verbalizarea nevoilor vs. „scâncit, răsfăț”
dorește copilul” - respectarea normelor de sănătate și igienă personală vs.
- respect și toleranță față de semeni vs. „selectivitate „strănut și tuse fără a utiliza pliul cotului, nespălarea
mâinilor după diferite activități etc.”
excesivă, marginalizare, bullying” - concentrare și îndeplinirea sarcinilor simple de lucru
vs. „neatenție, agitație, perturbarea permanentă a
activității”

Respectarea frecventă a regulilor grupei de către copii
duce la pregătirea acestora pentru școală, pentru viață,
la dezvoltarea lor armonioasă și integrarea în societate.
Un aport deosebit în acest sens îl are colaborarea
permanentă cu familia, astfel încât cei mici să
progreseze rapid, fiecare să își atingă maximum de

dezvoltare.

4

2. Parteneriatul familie-grădiniță Trăirile copilului se transformă într-o stare de bine,
atunci când vede și face un simplu proiect alături de cei
Este esențial în societatea actuală să fim implicați în dragi. De asemenea, familia se familiarizează cu ceea ce
viața propriilor noștri copii și în procesul educațional, ca se desfășoară în grădiniță, mai ales că situația
și parteneri alături de grădiniță sau școală. Copiii au pandemică a impus anumite reguli prin care părinții nu
nevoie de susținere și validare din partea celor dragi mai au acces în incinta instituțiilor școlare.
pentru a-și forma o imagine de sine puternică, pozitivă.
Prin parteneriatele familie – grădiniță se dorește a se
obține următoarele aspecte:

- starea de bine a copilului;
- dezvoltarea globală a copilului

- informarea familiilor despre dezvoltarea copiilor
- consilierea prin implicare directă în actul educațional
periodică
- găsirea de soluții la diferite probleme existente la
nivelul grupei sau instituției școlare;
- implementarea unor măsuri benefice tuturor celor
implicați în actul educațional
- dezvoltarea spiritului de comunitate școlară

Rezultate așteptate: dezvoltare, colaborare, comunicare
eficientă, progres, comunitate dezvoltată

5

3. Multimedia în educație vs. expunerea la ecrane Senzația de izolare la domiciliu este trăită cu

Pandemia a adus la pachet cu o serie de restricții și anxietate mai ales de copiii care deja au prieteni la
adaptarea rapidă a sistemului tradițional românesc grupă, care sunt perfect integrați și frecventează aproape
pentru învățământul on line. Inclusiv educatoarele au zilnic grădinița.
adaptat conținuturi și activități online sincron sau
asincron, pentru a pune la dispoziție celor mici sugestii Cadrele didactice au colaborat online pentru a crea
de activități. Acest lucru nu ar fi fost posibil, fără resurse educaționale digitale deschise sau resurse
implicarea familiilor copiilor. educaționale doar pentru propria clasă, necesare aplicării
la clasă a programelor școlare.

La polul opus se află utilizarea excesivă a ecranelor în
timpul petrecut acasă. Copiii au acces frecvent la

telefoane, tablete, calculatoare, televizoare. Unii dintre
ei utilizează fără supraveghere internetul, aceștia
neavând încă format un filtru personal pentru a selecta
ce este potrivit față de ce este nepotrivit sau neadecvat
vârstei. Acest comportament pune în pericol dezvoltarea
emoțională a copiilor, îi agită. Fără voie devin agresivi și
antisociali. Expunerea la ecrane duce la apariția de
comportamente indezirabile și chiar la dependență.
Recomandare: folosirea ecranelor cu măsură, limitarea
accesului la internet, implicarea copiilor în activități
casnice sau în aer liber.

6

1. Teme de studiu abordate în semestrul al II-lea

Nr. Data Tema anuală de studiu Tema săptămânii Denumirea Tema săptămânii
independente proiectului tematic
crt. A sosit iarna drăguța
Chipul mamei și sentimentele V. BUCURIILE IERNII Jocuri și sporturi de iarnă
15 10-14 ian. Când, cum și de ce se întâmplă?
-//- Animale de la fermă
2022 Animale din pădure
VI. GRAIUL ANIMALELOR Animale exotice și de la Poli
16 17-21 ian. -//- Meserii îndrăgite de copii
-//- Pâinea de pe masă din fiecare casă
2022 Vestitori de primăvară
-//-
17 24-28 ian. Când, cum și de ce se întâmplă?
VII. MESERIA – BRĂȚARĂ DE
2022 AUR
-//-
18 31 ian. -04 -//-
VIII. PE ARIPI DE PRIMĂVARĂ
feb. 2022

19 07-11 feb. -//-

2022

20 14-18 feb. Cine și cum planifică/ organizează o
2022 activitate?

21 21-25 feb. -//-

2022

22 28 feb. – 4 Când, cum și de ce se întâmplă?

mar.2022

23 07-11 mar. Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?

2022

7

Nr. Data Tema anuală de studiu Tema săptămânii Denumirea Tema săptămânii
crt. independente proiectului tematic
Legume timpurii
24 14-18 mar. Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ? VIII. PE ARIPI DE Flori de primăvară
PRIMĂVARĂ
2022 Cu ce călătorim pe uscat?
Călătorii pe ape
25 21-25 mar. -//- -//-
Zburăm deasupra norilor
2022

26 28 mar. - Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ? Despre lumea dinozaurilor

01apr.2022

27 04-07 apr. Cine și cum planifică/ organizează o Pregătiri pentru Paște

2022 activitate?

28 02-06 mai Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ? IX. CĂLĂTORI PRIN LUME

2022

29 09-13 mai -//- -//-

2022

30 16-20 mai -//- -//-

2022

31 23-27 mai Când, cum și de ce se întâmplă? Vara anotimpul veseliei
Copilul și copilăria
2022
Despre tot ce am învățat!
32 30 mai-03 Evaluare finală

iunie 2022

33 06-10 iunie Evaluare finală

2022

8

1. Exemple de fișe pentru evaluarea finală

Copiii din imagine
sărbătoresc pe 1 iunie „Ziua
Internațională a Copiilor” .
Te rog să colorezi imaginea
și să găsești câte o culoare
pentru fiecare.

9

Numește cel puțin trei prieteni sau trei prietene de
la grădiniță!

Te rog să spui ce fac copiii din imagine. Desenează
un balon roșu pentru fete și unul albastru sau galben
pentru fiecare băiat.

10

Taie pătratele în care copiii nu respectă regulile de igienă. Desenează o periuță de dinți în mâinile de la chiuvetă.

11

Cum se îngrijesc copiii? Colorează copilul care se spală și încercuiește copilul care se șterge pe mâini.

12

Denumește ce anotimp reprezintă fiecare pom fructifer.
Desenează lângă fiecare câte încă un simbol al anotimpului respectiv.

13

Să ne amintim despre meserii!

14

Cum îngrijesc copiii natura?
Colorează copilul care strânge

gunoaiele.
Încercuiește copilul care plantează.

15

Buburuza călătoare se
pregătește de plimbare.

16

17