โครงงานคำไทยที่มักเขียนผิด

ก

ชือ่ เรอื่ ง : โครงงานคาไทยท่มี ักเขียนผดิ
ผจู้ ดั ทา : เด็กชายปรินธร ทบั แทน

เด็กชายวีรภัทร ปญั ญาฤทธิ์
เดก็ หญิงพลอยรวี นกิ รถา
เดก็ หญงิ พชิ ญา ทองทาสี
เดก็ หญงิ รมยช์ ลี ชยั มงคล
เดก็ หญงิ อธติ ยา อว่ มอ่ิม
ทีป่ รึกษา : คุณครู นฏั กาญจน์ วิจารณ์
ปกี ารศึกษา : 2563

บทคดั ย่อ

โครงงาน เรอื่ ง คาไทยทมี่ ักเขียนผิด ฉบบั น้มี วี ตั ถปุ ระสงค์เพ่อื 1) เพ่ือรวบรวมคาที่มักเขียนผิดใน
ภาษาไทยแลว้ คน้ คว้าแก้ไขใหถ้ กู ต้อง 2) เพ่อื เปน็ ศกึ ษาคน้ ควา้ รวบรวมการสะกดค้าที่ถูกต้องให้กับคนร่นุ
ต่อๆไปจากการค้นคว้าขอ้ มูล การเขยี นสะกดคาในภาษาไทยใหถ้ กู ต้องนน้ั นบั เป็นสิ่งทส่ี าคัญอยา่ งยงิ่ แสดงถึง
ความเข้าใจและให้ความสาคัญกับภาษาซึง่ เป็นมรดกลา้ ค่าของไทยจาเป็นต้องมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกับ
หลกั เกณฑก์ ารเขียนและต้องหม่นั ฝกึ ฝนเขียนอยู่เสมอแต่ปัจจบุ นั คาภาษาไทยสามารถเขียนได้หลากหลายแบบ
ทงั้ คาพ้องรูปพ้องเสยี งต่างๆทาให้เกิดความสับสนและดว้ ยสังคมทเี่ ปลย่ี นไปจากเมื่อกอ่ นคนไทยโดยเฉพาะกลุ่ม
วัยรุ่นเร่ิมตามกระแสการเขียนคาผิดๆเพื่อทาตวั ให้เข้ากับสังคมปจั จบุ ันจนทาใหเ้ กดิ การเขยี นคาผิดไม่ตรงตาม
หลกั พจนานกุ รมไทยทางคณะผจู้ ดั ทาจึงมคี วามประสงค์ทจี่ ะรวบรวมคา่ ภาษาไทยที่มกั เขียนผดิ ซ่งึ เปน็ คาที่พวก
เราคุน้ เคยจากการฟงั และการพูดและทาตารางสรปุ คาไทยโดยเรยี งจากพยัญชนะ ก-ฮ

ข

กิตตกิ รรมประกาศ

โครงงาน เร่ือง คาไทยที่มกั เขียนผิด ฉบับน้ีเปน็ สว่ นหน่งึ ของรายวิชาภาษาไทย รหสั วชิ า ท23103
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3/17 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 โดยมจี ดุ ประสงค์
เพ่อื รวบรวมคาท่มี ักเขียนผิดในภาษาไทยแล้วคน้ ควา้ แก้ไขใหถ้ ูกต้อง และเขยี นคาในภาษาไทยให้ถูกต้องตาม
แบบพจนานุกรมฉบบั ราชบัณฑติ ยสถาน พ.ศ. 2554 ทางคณะผ้จู ดั ทาต้องขอขอบคุณอาจารย์นฏั กาญจน์
วิจารณ์ ที่คอยให้คาปรึกษาแนะนาแนวทาง ให้ความรู้ในการคน้ คว้าข้อมูล การจดั ทารายงานฉบบั นี้ และ
ขอขอบคุณเพื่อน ๆ ทุกคนท่ใี ห้ความชว่ ยเหลือมาตลอด สุดทา้ ยนี้ทางคณะผจู้ ดั ทาหวังวา่ โครงงาน เรื่อง
คาไทยทมี่ ักเขยี นผิด ฉบับนีจ้ ะสามารถให้ความรู้และ เปน็ ประโยชนแ์ ก่ผอู้ า่ นทกุ ๆ ทา่ น

คณะผ้จู ัดทา

สารบญั ค
เรอื่ ง
บทคดั ย่อ หน้า
กติ ติกรรมประกาศ ก
สารบญั ข
สารบัญตาราง ค
สารบัญภาพ ง
บทที่ 1 บทนา จ
บทที่ 2 เอกสารทเี่ กยี่ วข้อง 1
บทท่ี 3 อปุ กรณ์และวธิ ีการดาเนินการ 3
บทที่ 4 ผลการดาเนนิ งาน 5
บทที่ 5 สรุปผลการดาเนนิ งาน/อภิปรายผลการดาเนินงาน 7
บรรณานุกรม 8
ภาคผนวก 9
10
ภาคผนวก ก แบบประเมิน 11
ภาคผนวก ข การจัดทา 13
ภาคผนวก ค ประวตั ผิ ูจ้ ดั ทา 18

สารบญั ตาราง ง

ตารางที่ 1 ผลประเมนิ ความพึงพอใจ หน้า
ตารางท่ี 2 แบบสอบถามผลสารวจเก่ยี วกับความพึงพอใจ 7
12

สารบัญรูปภาพ จ

ภาพที่ 1 ค้นหาเว็บไซต์ในการทา หน้า
ภาพที่ 2 ขั้นตอนการสรา้ งเว็บไซต์ 14
ภาพที่ 3 ขั้นตอนการเผยแพร่ 15
ภาพที่ 4 ข้ันตอนการทดลองเปิดเว็บไซต์ 16
17

บทท่ี 1

บทนา

ท่มี าและความสาคญั

ภาษาไทยเป็นภาษาประจาชาติ ถอื เปน็ มรดกอนั ลา้ คา่ ทางวฒั นธรรม อนั กอ่ ใหเ้ กิดเปน็ เอกภาพ
เสรมิ สร้างคณุ ภาพของคนในชาตใิ ห้มีความเป็นไทย ภาษาเป็นเครื่องมอื ติดต่อสื่อสารใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพปจั จุบัน
คนไทยใชภ้ าษาไทยทง้ั ในภาษาพูดและภาษาเขยี นในการแสวงหาความรูแ้ ละประสบการณ์ สง่ เสรมิ ภูมปิ ญั ญา
และเป็นหลกั ฐานในการคน้ ควา้ บันทึกเรือ่ งราวต่าง ๆ ภาษาไทยจงึ เป็นสมบตั ิของชาตทิ ี่ควรค่าแกก่ ารเรยี นรู้
ดังที่พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภมู พิ ลอดลุ ยเดชทรงมีพระราชดารัสในท่ี ประชมุ ของชมุ นมุ ภาษาไทย
คณะอักษรศาสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย ถึงความสาคัญของภาษาไทยไว้ดงั นี้
ประเทศไทยนนั้ มีภาษาของเราเอง ซึง่ ต้องหวงแหน ประเทศใกลเ้ คยี งของเราหลาย ประเทศมีภาษาของตนเอง
แต่วา่ เขาไม่แข็งแรง เขาต้องพยายามหาหนทางทจี่ ะสรา้ งภาษาของ ตนเองไวม้ ่นั คง เราโชคดีท่มี ภี าษาของ
ตนเองมาแต่โบราณกาล ซึง่ สมควรอยา่ งยิ่งทต่ี ้องรกั ษาไว้ ปญั หาเฉพาะด้านในการรักษาภาษานีม้ หี ลาย
ประการ อย่างหน่ึงต้องรักษาให้บรสิ ุทธ์ิในทางการ เขียน คือเขยี นให้ถูกต้องชัดเจน อีกอย่างหนึง่ ต้องรักษาให้
บริสุทธิ์ในวิธี หมายความว่าใช้คามา เขยี นให้ถกู ต้องชัดเจน ซง่ึ นับเป็นปัญหาท่ีสาคัญ ปัญหาทส่ี ามคือ
ความรา่ รวยในคาของ ภาษาไทยทพี่ วกเรานกึ วา่ รวยไม่พอ จงึ ตอ้ งมีการบัญญัติคาศัพท์ใหมม่ าใช้

วตั ถปุ ระสงค์ของการศกึ ษา

1. เพอ่ื รวบรวมคา่ ท่ีมกั เขยี นผิดในภาษาไทยแลว้ ค้นคว้าแก้ไขใหถ้ กู ตอ้ ง

2. เพอ่ื เขียนคาในภาษาไทยใหถ้ ูกต้องตามแบบพจนานุกรมฉบบั ราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2554

3. เพ่ือเปน็ ศึกษาค้นคว้า รวบรวมการสะกดคาที่ถูกต้องให้กับคนรนุ่ ต่อๆไป

ขอบเขตของการศกึ ษา

ศึกษาคาไทยตา่ งๆจากอินเตอร์เน็ต หนังสอื

นยิ ามศพั ทเ์ ฉพาะ

1. การเขียนสะกดคา หมายถึง การเขียนคาโดยใชพ้ ยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และตัวสะกดการนั ต์
เรยี บเรียงใหถ้ กู ต้องและไดค้ วามหมาย ตามพจนานุกรมฉบับราชบณั ฑิตยสถาน พุทธศักราช 2554

2. คาทีม่ ักเขียนผดิ หมายถึง คาไทยที่มักมกี ารเขียนสะกดคาผิด ๆ ท้ังจากคาพ้องรปู พ้องเสียงต่าง ๆ
ทาใหเ้ กิดความสับสน และจากกระแสการเขียนคาผดิ ๆ ในกลมุ่ วัยรุ่น

3. พจนานุกรมไทย หมายถึง พจนานกุ รม ฉบบั ราชบัณฑิตยสถาน พุทธศักราช 2554 ซึง่ ถือเป็น
หนังสืออ้างอิงที่ได้ประมวลคา่ ทง้ั หมดที่มอี ย่ใู นภาษาไทย ให้คาอ่าน ความหมายตลอดจนท่ีมาของคา

2

ประโยชน์ทคี่ าดว่าจะไดร้ บั
1.ได้ศกึ ษาคน้ ควา้ เกีย่ วกบั คาท่ีมกั เขยี นผิดในภาษาไทยและแก้ไขให้ถูกต้อง
2. ผูศ้ กึ ษาสามารถเขียนคาภาษาไทยได้ถูกต้องตามแบบพจนานุกรมไทย
3. โครงงานฉบบั นสี้ ามารถนาไปเผยแพร่และเปน็ ประโยชนใ์ ห้กับผ้ทู ศี่ ึกษาได้

บทที่ 2

เอกสารท่เี กย่ี วข้อง

ในการศึกษาโครงงานเรอ่ื ง คาไทยที่มักเขยี นผดิ ทางคณะผู้จดั ทาได้ทาการศึกษาค้นควา้ รวบรวมข้อมูล จาก
เอกสารท่เี กย่ี วข้องและจากเว็บไซตบ์ นเครือข่ายอนิ เตอร์เน็ตไทยจะขอนาเสนอตามลาดับ ดงั น้ี

1. ความหมายของภาษา

2. ความสาคัญของ

3. องค์ประกอบของภาษา

ความหมายของภาษา

กาชยั ทองหล่อ (2533 12-16) ได้กล่าวถงึ ความหมายของภาษาว่า “ภาษา” เปน็ คาภาษาสันสกฤต
แปลตามรูปศัพทห์ มายถงึ คาพูดหรือถ้อยคาภาษาเป็นเคร่ืองมอื ของมนุษยท์ ี่ใชใ้ นการส่ือความหมายใหส้ ามารถ
ส่อื สาร ตดิ ตอ่ ทาความเข้าใจกันโดยมีระเบียบของคาและเสียงเปน็ เคร่อื งกาหนดในพจนานุกรมฉบับ
ราชบณั ฑิตยสถาน พ.ศ. 2542 ใหค้ วามหมายของคาว่าภาษาคือเสยี งหรอื กิริยาอาการท่ีทาความเข้าใจกันได้
คาพูด ถ้อยคาทีใ่ ช้พดู จากัน

ภาษาแบ่งออกเปน็ 2 ประเภท คือ

1. ภาษาท่ีเป็นถอ้ ยคา

2. ภาษา ไม่เปน็ ถ้อยคา

ความสาคญั ของภาษา

ภาษาเปน็ เครือ่ งมือท่ใี ชใ้ นการสอื่ สารของมนษุ ย์ มนุษยต์ ดิ ต่อกนั ได้เข้าใจก็ด้วยอาศยั ภาษาเป็น
เคร่อื งมอื ชว่ ยทด่ี ีทส่ี ุด ถือเป็นสิ่งช่วยยึดให้มนุษยม์ คี วามผูกพนั ต่อกันเน่ืองจากแต่ละภาษาต่างกม็ รี ะเบยี บแบบ
แผนของคนซ่ึงเปน็ ทีต่ กลงกนั ในแตล่ ะชาตแิ ตล่ ะกลุ่มชนการพูดภาษาเดยี วกนั จึงเปน็ สิง่ ท่ีทาใหค้ นรสู้ กึ วา่ เป็น
พวกเดยี วกันมีความผกู พนั ต่อกนั ในฐานะท่ีเปน็ ชาตเิ ดียวกนั ซึ่งเป็นวัฒนธรรมอย่างหนึ่งของมนุษย์และเป็น
เคร่อื งแสดงใหเ้ หน็ วฒั นธรรมสว่ นอื่นๆของมนุษย์ดว้ ย เราจึงสามารถศึกษาวัฒนธรรมตลอดจนเอกลักษณ์ของ
ในชาตติ า่ งๆได้จากศกึ ษาภาษาของชนชาตนิ ้ันๆ

องค์ประกอบของภาษา

องค์ประกอบของภาษาโดยทั่วไปจะมี 4 ประการ คือ

1. เสยี ง นักภาษาศาสตร์จะใหค้ วามสาคัญของเสียงพดู มากกวา่ ตัวเขยี นที่เป็นลายลักษณอ์ กั ษรเพราะ
ภาษายอ่ มเกดิ จากเสียงท่ใี ช้พูดกันสว่ นภาษาเขยี นเป็นสญั ลักษณ์ท่ใี ช้แทนเสยี งพูดคาที่ใช้พูดจากนั จะ

4

ประกอบด้วยเสียงสระเสยี งพยัญชนะและเสยี งวรรณยุกต์แต่บางภาษาก็ไม่มีเสยี งวรรณยุกต์เปน็ บาลีสนั สกฤต
เขมร ง ก ษ

2. พยางคแ์ ละคา เปน็ กลุม่ เสียงทเี่ ปลง่ ออกมาแต่ละคร้ังจะประกอบด้วยเสียงพยัญชนะเสยี งสระและ
เสยี งวรรณยกุ ตจ์ ะมีความหมายหรือไม่มคี วามหมายก็ได้พยางคแ์ ตล่ ะพยางค์จะมีเสียงพยัญชนะต้นซงึ่ เป็นเสยี ง
ทีอ่ ย่หู นา้ เสียงสระพยางค์ทุกพยางค์จะต้องมีเสยี งพยัญชนะต้นเสยี งสระและเสยี งวรรณยุกตบ์ างพยางค์กอ็ าจมี
เสยี งพยญั ชนะสะกดประกอบอยดู่ ้วยเชน่ “ปา” พยญั ชนะต้น ไดแ้ ก่ เสยี งพยญั ชนะ ป เสียงสระ ได้แก่ เสยี ง
สระอา เสยี งวรรณยุกต์ ได้แก่ เสียงสามญั

3. คา เปน็ การนาเสยี งพยญั ชนะ เสยี งสระ และเสียงวรรณยุกต์มาประกอบกับทาใหเ้ กิดเสยี งและมี
ความหมาย การประกอบด้วยท้าพยางค์เดียวหรอื หลายพยางคก์ บั

4. ประโยค เปน็ การนาคามาเรยี งกนั ตามลักษณะโครงสรา้ งของภาษาท่กี าหนดเป็นกฎเกณฑ์หรือ
ระบบทางไวยากรณข์ องแต่ละภาษา

บทท่ี 3
วิธดี าเนินการ
โครงงานฉบับน้เี ปน็ การทาโครงงานเพ่ือศึกษาเกี่ยวกับคาไทยทมี่ ักเขยี นผดิ โดยวธิ ีการดาเนนิ งานของการทา
โครงงานฉบับนี้ ทางคณะผูจ้ ดั ทาจะแบ่งเป็น 2 ส่วน ดังน้ี
1. สารวจและศึกษา
2. การประยกุ ต์ใช้เครอื่ งมือในการพัฒนา
3. ขน้ั ตอนการดาเนินงาน
1. สารวจและศึกษา
ผจู้ ดั ทาได้สารวจถึงผลการเรียนภาษาไทยท่เี กยี่ วกบั ใช้คาไทยผิดในบางครง้ั ของนักเรยี นช้ัน
มัธยมศกึ ษาปีที่ 3/17 หลงั การสารวจไดน้ ามาวเิ คราะหแ์ ละสร้างสรรคเ์ ว็ปไซต์ให้มปี ระสทิ ธภิ าพ เพือ่ ลด
ปญั หาการใช้คาผดิ ในชวี ิตประจาวนั
2. การประยกุ ต์ใชเ้ ครอ่ื งมือในการพัฒนา
2.1 อปุ กรณ์
2.2 คอมพวิ เตอร์ / แท็บเล็ต
2.3 โทรศัพท์มือถอื
3. ข้ันตอนการดาเนนิ งาน
การรวบรวมคาไทยทมี่ ักเขยี นผิด
1. รวบรวมคาไทยทีม่ ักเขียนผิดบนอินเตอร์เนต็ โดยการคน้ คว้าจากเว็บไซต์ตา่ งๆ
2. รวบรวมคาไทยท่ีมักเขยี นผิดจากสื่อสังคมออนไลน์ได้แก่ Facebook และ Twitter โดยการ
รวบรวมจากโพสต์ตา่ งๆบนส่ือสังคมออนไลน์
3. เกบ็ รวบรวมค่าต่าง ๆ ทมี่ ีการเขยี นสะกดคาผิดจัดแบ่งไว้ตามตวั อกั ษรและรวมคาเขียนสะกดผิดที่มี
ความหมายเดียวกันเขา้ ไว้กนั
4. แกไ้ ขคาที่เขียนผดิ ให้ถูกตอ้ ง โดยเป็นคาทเ่ี ขยี นถูก คาทเ่ี ขียนผดิ แบง่ ไปตามตวั อักษร
การสรุปเรียงคา่ ตามแบบพจนานกุ รม
1. ทาตารางสรปุ คาไทยที่มักเขยี นผิดโดยจัดเรยี งตามแบบพจนานุกรม โดยเรียงลาดบั ดังนี้

6

1.1 พยญั ชนะ เรียงลาดบั ตามตัวอักษรโดยยึดพยญั ชนะตัวแรกเปน็ หลกั ในการเรยี ง
1.2 สระ เรียงลาดับตามรปู สระที่อยู่ก่อนหลัง
1.3 คาทอี่ ยู่ในหมวดอักษรเดียวกนั ได้แก่ ตัวสะกด อักษรควบกล้า หรอื อักษร
1.4 คาขน้ึ ต้นดว้ ยพยัญชนะและตามด้วยพยัญชนะ มาก่อน ทข่ี น้ึ ต้นดว้ ยพยญั ชนะและตามด้วยสระ
1.5 คาที่ข้ึนไมม่ รี ปู วรรณยุกต์มาก่อนคาท่ีมรี ูปวรรณยุกต์

บทท่ี 4

ผลการดาเนนิ งาน

การศึกษาค้นควา้ มวี ัตถปุ ระสงคเ์ พื่อพฒั นาความรแู้ ละความสามารถในการเรียนร้กู ารใช้คาท่ถี ูกตอ้ ง
เหมาะสมและหาความพงึ พอใจของผู้ท่ีมาศึกษา โดยคณะผู้จัดทาได้ทาข้อเสนอดาเนนิ การไวด้ ังนี้

1.ผลประเมนิ ความพึงพอใจ เรือ่ งโครงงานคาไทยทีม่ ักเขยี นผดิ

ระดบั ความคดิ เห็น ระดับ

ลาดับ หัวข้อการประเมิน ดีมาก ดี (2) ปานกลาง ไมด่ ี (0) คา่ เฉลยี่ ความ
คิดเห็น
(3) (1)

1 การจัดเรยี งตัวหนังสือ 5 (15) 3 (6) 2 (2) - 3.83 ดี

2 การให้ข้อมูล 5 (15) 4 (8) 1 (1) - 4 ดี

3 ความสะอาดของเวป็ ไซต์ 5 (15) 4 (8) 1 (1) - 4 ดี

4 มปี ระโยชน์เกย่ี วกับชวี ติ ประจาวนั 5 (15) 4 (8) 1 (1) - 4 ดี

ผลรวม 5 (15) 4 (8) 1 (1) - 4 ดี

การประเมนิ นักเรียนมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3/17 จานวน คน มคี วามพึงพอใจโครงงานคาไทยท่ีมกั เขยี นผดิ โดยให้
เหตุผลว่า ทาให้เข้าใจเนื้อหาเพมิ่ ขนึ้

บทที่ 5

สรุปผล อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ
สรุปผล

การทาโครงงานคาไทยท่ีมกั เขียนผิด จากผลการประเมินความพึงพอใจของชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 หอ้ ง
17 จานวน 10 คน มผี ลประเมนิ ว่า
สามารถทาให้เข้าใจเน้ือหาและบทความในเรือ่ งการใช้คาไทยใหถ้ ูกต้องและเหมาะสมได้มากขึน้
อภปิ รายผลการดาเนนิ งาน

การทาโครงงานคาไทยที่มกั เขียนผดิ ทาใหน้ กั เรยี นสามารถเขา้ ใจเนอื้ หาไดม้ ากข้ึน
ข้อเสนอแนะ

1. โครงงานนี้สามารถท่ีจะนาไปปรับปรงุ แกไ้ ขใหด้ ีขึ้นอีกได้ในอนาคต
2. มกี ารเผยแพรส่ ูส่ าธารณะชนมากข้นึ

บรรณานุกรม

การเนน้ พยางค์กับทานองเสียงภาษาไทย. วารสารภาษาและภาษาศาสตร์. ปีที่ 24 :หน้า 59-76

กาชยั ทองหล่อ. (2533). หลักการภาษาไทย. พิมพ์ครง้ั ท่ี 8. กรงุ เทพฯ บารุงสาสน์ .

จฑุ ามาศ กนั ต๊บิ . (2554). การพัฒนาความสามารถในการเรียนรเู้ ร่ืองการเขียนสะกดคา โดยใชเ้ ทคนคิ
จิกซอว์ 2 ร่วมกับเกมการศึกษาของนักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1. วทิ ยาพิพนธศ์ กึ ษาศาสตร์
มหาบณั ฑติ สาขาวชิ าการสอนภาษาไทย. บณั ฑติ วทิ ยาลยั มหาวิทยาลัยศลิ ปากร.

องคป์ ระกอบของภาษา เข้าถึงไดจ้ าก https://sites.google.com/site/thitiratndaminses/xngkh-
prakxb-khxng3asa-thiy

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก
แบบประเมนิ โครงงานภาษาไทย

12

แบบประเมนิ

( ) แบบประเมนิ โดยนักเรยี น ( ) ประเมนิ โดยคุณครู เพศ ( ) ชาย

( ) หญิง

คาช้แี จง กรุณาทาเครื่องหมาย / ในช่องระดบั ท่ีตรงกบั ความคดิ เหน็ ของท่าน

โดยใชเ้ กณฑ์การประเมนิ ดังนี้

ระดบั คุณภาพ 5 หมายถึง มากทส่ี ุด

ระดบั คุณภาพ 4 หมายถงึ มาก

ระดบั คุณภาพ 3 หมายถงึ ปานกลาง

ระดับคุณภาพ 2 หมายถงึ นอ้ ย

ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ น้อยท่ีสดุ

ระดบั ความคิดเห็น

ลาดบั หัวข้อการประเมนิ มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย
ท่ีสุด (4) กลาง (2) ทส่ี ดุ
1 ได้ประโยชนจ์ ากเวบ็ ไซต์ (5) (3) (1)
2 พอใจเว็บไซต์
3 เวบ็ ไซต์ดงู ่ายสบายตา
4 เนื้อหาถูกต้องครบถ้วน
5 ความพงึ พอใจในเวบ็ ไซต์

ตารางที่ 2 : ตารางแบบสอบถาม
ผลการสารวจเกีย่ วกับความพึงพอใจ

ภาคผนวก ข
การจัดทาโครงงานคาไทยที่มกั เขียนผดิ

14
ภาพท่ี 1 เขา้ Google Chrome > ค้นหา google sites

ภาพที่ 2 เข้าเว็บไซต์ Google sites

15

ภาพท่ี 3 เขา้ ด้วยเว็บไซตเ์ วอร์ชันเดกท็อป

ภาพที่ 4 พิมพเ์ น้ือหาตา่ งๆและตกแต่งใหเ้ รยี บร้อย

16

ภาพที่ 5 พิมพท์ ี่มาและพิมพ์คณะผจู้ ดั ทา

ภาพที่ 6 ต้งั ช่อื ทีอ่ ยเู่ ว็บไซต์

17

ภาพที่ 7 เรียบรอ้ ยและทดลองดเู วบ็ ไซต์

ภาคผนวก ค
ประวตั ิผจู้ ัดทา

19

ประวัตผิ ู้จดั ทา
1. ชอื่ เด็กชายปรินธร ทบั แทน
วนั เดือน ปีเกิด : 9 พฤษภาคม 2550
ที่อยู่ : หมูบ่ า้ นเคหะ2 52/420 ซอย 2/5 ถนนพหลโยธิน อาเภอเฉลมิ พระเกียรติ
จงั หวัดสระบรุ ี
โทรศัพท์ : 0910040926
E-mail : [email protected]
ปัจจุบันศึกษาชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3/17 โรงเรยี นสระบรุ ีวิทยาคม อาเภอเมืองสระบรุ ี จังหวัดสระบรุ ี

2. ชือ่ เดก็ ชายวรี ภัทร ปญั ญาฤทธิ์
วนั เดอื น ปเี กดิ : 24 มีนาคม 2550
ทอี่ ยู่ : 702/54 หมู่บ้านในฝัน 3 ถนนพิชยั รณรงค์สงคราม ตาบลปากเพรียว
อาเภอเมอื งสระบุรี จังหวัดสระบรุ ี
โทรศัพท์ : 0971211518
E-mail : [email protected]
ปัจจุบนั ศึกษาช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3/17 โรงเรยี นสระบุรีวิทยาคม อาเภอเมืองสระบรุ ี จังหวัดสระบรุ ี

20

3. ชื่อ เด็กหญงิ พลอยรวี นิกรถา
วนั เดอื น ปีเกิด : 29 มีนาคม 2550
ท่อี ยู่ : 62 หมู่ 4 ตาบลหนองแซง อาเภอหนองแซง จังหวัดสระบรุ ี
โทรศพั ท์ : 0802415615
E-mail : [email protected]
ปัจจุบนั ศกึ ษาชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3/17 โรงเรยี นสระบุรีวิทยาคม อาเภอเมืองสระบรุ ี จงั หวัดสระบุรี

4. ช่ือ เด็กหญิงพิชญา ทองทาสี
วัน เดือน ปีเกดิ : 26 มกราคม 2550
ที่อยู่ : 41/81 ซอย 7 ถนนพหลโยธนิ ตาบลปากเพรียว อาเภอเมอื งสระบรุ ี จงั หวดั
สระบรุ ี
โทรศพั ท์ : 0936324203
E-mail : [email protected]
ปจั จุบนั ศกึ ษาชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3/17 โรงเรียนสระบรุ ีวิทยาคม อาเภอเมืองสระบรุ ี จงั หวัดสระบุรี

21

5. ชอื่ เดก็ หญงิ รมย์ชลี ชัยมงคล
วนั เดอื น ปีเกิด : 4 มนี าคม 2550
ท่ีอยู่ : 582/66 อาเภอเมอื งสระบุรี ถนนพิชยั รณรงคส์ งคราม จังหวดั สระบุรี
โทรศพั ท์ : 0648329958
E-mail : [email protected]
ปจั จุบันศกึ ษาชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3/17 โรงเรยี นสระบรุ ีวิทยาคม อาเภอเมอื งสระบุรี จังหวัดสระบุรี

6. ช่ือ เด็กหญงิ อธิตยา อ่วมอิ่ม
วัน เดอื น ปีเกิด : 22 เมษายน 2550
ทีอ่ ยู่ : บา้ นเลขที่ 27 หมู่ 5 ตาบลห้วยแหง้ อาเภอแกง่ คอย จังหวดั สระบุรี
โทรศพั ท์ : 0863632751
E-mail : [email protected]
ปัจจุบนั ศึกษาชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3/17 โรงเรยี นสระบุรีวิทยาคม อาเภอเมืองสระบุรี จังหวดั สระบรุ ี