Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 3.3 pengelolaan program yang berdampak positif pada murid Oleh: Y. Cintya Perdana Ningrum, S.Pd.,Gr. CGP Angkatan 6 Kab. Lampung Utara Lampung
perkenalkan Fasilitator Muhamad Mansur Pengajar Praktik Lusi Elisa CGP Angkatan 6 Y. Cintya Perdana N
KEGIATAN PEMBELAJARAN MODUL 3.3 TELAH SELESAI DIIKUTI, BANYAK HAL-HAL BARU YANG SAYA DAPATKAN PADA MODUL 3.3. INI. MODUL 3.3. MEMBAHAS TENTANG PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK POSITIF PADA MURID UNTUK MEREFLEKSIKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MODUL 3.3., SAYA MENGGUNAKAN MODEL 4 F YAITU FACTS (PERISTIWA), FEELINGS (PERASAAN), FINDINGS (PEMBELAJARAN), DAN FUTURE (PENERAPAN).
Tanggal 27 Februari 2023 saya mulai mempelajari modul 3.3 tentang bagaimana mengelola program yang berdampak positif pada murid. Dalam modul ini saya mempelajari tentang kepemimpinan murid, bagaimana menumbuh kembangkan kepemimpinan murid dengan memperhatikan suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership), kaitan kepemimpinan murid dengan profil Pelajar Pancasila, peran keterlibatan komunitas dalam mengelola program dan menumbuhkan kepemimpinan murid. Secara umum, saya dapat memahami dan mengimplementasikan materi yang saya pelajari dalam modul ini dengan baik. Meskipun ada beberapa materi masih belum saya kuasai terutama tentang lingkungan yang mendukung tumbuh kembang murid. Namun, saat ruang kolaborasi, kegalauan saya ini terjawab setelah saya berdiskusi dengan rekan-rekan CGP dan fasilitator. Saat sesi ruang kolaborasi, kami diminta untuk membuat sebuah program yang berdampak pada murid. Program yang direncanakan ini juga melihat aset yang dimiliki oleh sekolah serta mampu menumbuhkan kepemimpinan murid dengan melibatkan suara, pilihan, dan kepemilikian. Saat masuk alur demonstrasi kontekstual tanggal 9-10 Maret 2023, kami diminta untuk membuat sebuah program secara individu. Program ini nantinya yang akan dipraktikkan dalam aksi nyata di akhir modul 3.3. 1. Facts (Peristiwa)
Yang saya rasakan setelah mempelajari modul 3.3. adalah saya sangat merasa senang karena mengetahui bagaimana teori-teori yang dapat digunakan dalam merencanakan, menentukan dan mengelola program yang berdampak positif pada murid. 2. Feelings (Perasaan)
Sebelum menyusun sebuah program sebaiknya kita melihat aset/kekuatan yang dimiliki oleh sekolah. Pentingnya melibatkan murid sebagai mitra dalam penyusunan, pelaksanaan, dan evaluasi program. Murid dapat dilibatkan dengan memberikan kesempatan mereka untuk berpendapat (suara) adn menentukan pilihannya sehingga mereka akan merasa memiliki dan merasakan manfaat dari program yang akan dikembangkan. Pentingnya menciptakan lingkungan yang positif dalam menumbuhkan student agency. Pentingnya dukungan dari semua pihak/komunitas dalam menumbuhkan kepemimpinan murid. Pembelajaran yang saya dapatkan setelah mempelajari modul ini sebagai berikut. 3. Findings (Pembelajaran)
Prakarsa perubahan yang akan dilakukan dapat menggunakan Tahapan BAGJA dengan menambahkan unsur suara, pilihan, dan kepemilikan murid. Belajar hal baru tentunya akan menambah pengetahuan baru pula bagi kita. Dalam proses pembelajaran modul ini, tentunya saya juga memperoleh pengetahuan dan pengalaman baru. Pengalaman saya dalam merancang sebuah program yang melibatkan murid dan mengimplementasikannya dengan tahapan BAGJA merupakan hal baru bagi saya. Tentunya pengalaman ini tidak akan saya dapatkan jika saya tidak mengikuti kegiatan pelatihan PGP ini. Dari hal inilah saya akhirnya menyadari bahwa saya ternyata mampu untuk melewati tantangan dalam menyusun sebuah program yang berdampak pada murid. 3. Findings (Pembelajaran)
Setelah saya mempelajari modul ini dengan baik, tentunya saya ingin melaksanakan program yang telah saya rancang dengan murid tersebut. Harapannya program ini dapat menumbuhkan kepemimpinan murid dan mewujudkan karakter profil pelajar pancasila. Selain itu, saya juga akan menyebarkan pengetahuan dan pengalaman saya dalam menyusun program yang berdampak positif pada murid ini pada rekanrekan sejawat. 4. future (penerapan)
Terima Kasih