LKPD KELAS 3 SD

KUMPULAN LKPD
KELAS 3 SD
SEMESTER I

TAHUN PELAJARAN
2020/2021



LAMPIRAN LKPD

1. LKPD Tema 1, Subtema 1 Pembelajaran 1
2. LKPD Tema 1, Subtema 2 Pembelajaran 2
3. LKPD Tema 1, Subtema 4 Pembelajaran 1
4. LKPD Tema 2, Subtema 2 Pembelajaran 4
5. LKPD Tema 2, Subtema 2 Pembelajaran 5
6. LKPD Tema 3, Subtema 1 Pembelajaran 5
7. LKPD Tema 3, Subtema 3 Pembelajaran 1
8. LKPD Tema 4, Subtema 4 Pembelajaran 4

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

TEMA 1
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

MAHLUK HIDUP

SUBTEMA 1
CIRI-CIRI MAHLUK HIDUP

MATA PELAJARAN :
SBDP, BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA

LKPD 1

Nama :
No Absen :
Kelas :

JUDUL KEGIATAN TUJUAN KEGIATAN
Ayo bernyanyi Siswa dapat menciptakan pola
irama sederhana dengan benar
"Cicak di Dinding

PETUNJUK KEGIATAN
1. Amati tanda yang ada pada syair lagu cicak-cicak di

dinding

SOAL

1.Bagian mana dari lagu tersebut yang menunjukkan
ciri-ciri mahluk hidup?

2.Bagaimana rasanya jika lagu hanya memiliki pola
bunyi panjang atau pendek saja?

3.Buatlah 4 buah pola yang berbeda dengan
menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek!

LKPD 2

Nama :
No Absen :
Kelas :

JUDUL KEGIATAN TUJUAN KEGIATAN
Ciri-Ciri Makhluk Siswa dapat menyimpulkan ciri-

Hidup ciri mahluk hidup

PETUNJUK KEGIATAN
1.Amati tayangan powert point yang di tampilkan oleh

guru!
2.Diskusikan ciri-ciri mahluk hidup dengan kelompok

yang sudah ditentukan!
3.Berikan tanda cek list pada ciri-ciri mahluk hidup

yang kamu anggap benar!

SOAL

Kegiatan diskusi kelompok
1.Sebutkan ciri-ciri mahluk hidup!

1.Berikan tanda cek list pada ciri-ciri mahluk hidup
yang kamu anggap benar!

LKPD 3

Nama :
No Absen :
Kelas :

JUDUL KEGIATAN TUJUAN KEGIATAN
Lambang Bilangan 1.Mencari pasangan nama dan
lambang bilangan 1.000 sampai
Ribuan dengan 10.000
2.Mengurutkan bilangan

PETUNJUK KEGIATAN
1.Memasangkan nama dan lambang bilangan
2.Menyusun bilangan dari bilangan terkecil sampai

terbesar

SOAL

1.Pasangkan nama dan lambang bilangan yang ada
dibawah ini pada kotak yang sudah disediakan!

2. Urutkanlah bilangan berikut dari yang terkecil ke
yang terbesar!

Terima Kasih

SUBTEMA 2
PERTUMBUHAN

Dan
PERKEMBANGAN MANUSIA

A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

Indikator

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami arti gambar pada 3.1.1 Membuat contoh perbedaan
lambang negara “Garuda yang ada di sekolah

Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.1.1 Mendiskusikan cara
menyikapi perbedaan
lambang negara “Garuda
Pancasila”

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membuat perbedaan kebiasaan,
kesukaan/hobi dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.

2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya
perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
dengan percaya diri.

C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4 orang siswa
2. Buatlah tabel keberagaman yang ada di antara anggota kelompokmu.
Keberagaman yang dapat kamu catat, antara lain perbedaan kegemaran,
makanan kesukaan, dan cita-cita.
3. Tuliskan dalam bentuk tabel seperti berikut ini!

No Nama Teman Kegemaran Makanan Cita-Cita
1 Kesukaan

2

3

4

4. Diskusikan pertanyaan berikut Bersama kelompokmu.
a. Adakah persamaan dan perbedaan kegemaran, makanan kesukaan, dan
cita-cita antara teman-temanmu?
b. Bagaimana caramu menyikapi perbedaan yang ada?
c. Apakah kamu telah mengamalkan sikap saling menghargai perbedaan?

5. Bandingkan tabel kelompokmu dengan kelompok lain. Diskusikan
pertanyaan-pertanyaan pada nomer 3 dengan teman-teman sekelasmu.

6. Buatlah laporan sederhana berdasarkan hasil diskusimu. Selanjutnya
kumpulkan kepada guru untuk dinilai.

1. Penilaian kinerja praktik menuliskan contoh keberagaman yang ada
di sekolah.

No Keterampilan Skor
1 Ketepatan membuat tabel keberagaman
2 Ketepatan menjawab pertanyaan diskusi

2. Penilaian sikap

Sikap Catatan Guru
Aktif dalam berdiskusi

KUNCI JAWABAN LKPD

Kebijakan Guru di sekolah masing-masing karena menyangkut pendapat siswa tentang
perbedaan kesukaan.



SD NEGERI 1 LEBIH
NAMA SISWA : ……………………………………………….
NO. ABSEN : ……………………………………………….

A. KOMPETENSI DASAR
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),

pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
B. INDIKATOR
3.4.1 Menemukan kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam.
3.4.2 Menganalisis ciri-ciri kebutuhan (makanan dan tempat hidup) yang berhubungan dengan

pertumbuhaayam.
4.4.1 Mengelompokkan makna kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam.
C. TUJUAN KEGIATAN
1. Melalui mengamati video, siswa dapat menemukan kata/istilah yang berhubungan dengan

pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Melalui mengamati gambar, siswa dapat menganalisis ciri-ciri kebutuhan (makanan dan

tempat hidup) yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
3. Melalui mengamati gambar, siswa dapat mengelompokkan makna kata/istilah yang

berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
4.
5.

D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN

PETUNJUK KEGIATAN
1. Berdoalah sebelum mengerjakan!
2. Siapkan alat tulismu!
3. Perhatikan setiap perintah kerja!
4. Selamat mengerjakan!

1. Muatan Bahasa Indonesia

Pertumbuhan Ayam
Ayam merupakan salah satu makhluk hidup. Tubuh ayam berbulu dan memiliki dua kaki.
Ayam memiliki paruh dan bernafas dengan paru-paru. Ayam berkembang biak dengan cara
bertelur. Ayam mengalami perubahan bentuk dari telur, sampai menjadi dewasa. Setiap hari
ayam diberi makan dan minum sehingga ukuran tubuh ayam bertambah besar. Ayam
mengalami pertumbuhan.
1. Berdasarkan bacaan diatas, dapatkah kamu menemukan contoh hewan lain yang memiliki

ciri-ciri yang sama seperti ayam?

2. Tuliskan semua perubahan yang terjadi pada ayam sesuai dengan gambar di dalam teks!
3. Faktor apa saja yang mempengaruhi pertumbuhan ayam?

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.

B. INDIKATOR
3.1.1 Menganalisis garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif.
3.1.2 Mengkombinasikan garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif dengan benar.
4.1.1 Menciptakan garis dan warna untuk membuat karya dekoratif.
TUJUAN KEGIATAN
1. Melalui mengamati gambar, siswa dapat menganalisis garis dan warna sebagai unsur karya
dekoratif dengan benar.
2. Melalui mengamati gambar, siswa dapat mengkombinasikan garis dan warna sebagai unsur
karya dekoratif dengan cermat.
3. Melalui mengamati gambar, siswa dapat menciptakan garis dan warna untuk membuat karya
dekoratif dengan rapi dengan tepat.

D. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN

PETUNJUK KEGIATAN
1. Berdoalah sebelum mengerjakan!
2. Siapkan alat tulismu!
3. Perhatikan setiap perintah kerja!
4. Selamat mengerjakan!

Muatan SBdP

Perhatikan cara menggambar hias dengan motif hewan.

1. Gambarlah hiasan dengan garis dan bidang sesuai dengan daya ciptamu!
2. Gambarlah pada tempat yang sudah disediakan berikut!
3. Setelah selesai menggambar berikan warna supaya terlihat indah!

A. KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan

cacah.
B. INDIKATOR
3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000
3.1.2 Menyimpulkan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000
4.1.1. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian.
C. TUJUAN KEGIATAN

1. Melalui mengamati video, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah sampai

1.000 dengan benar.

2. Melalui mengamati video, siswa dapat menyimpulkan hasil kali dua bilangan cacah

sampai 1.000 dengan tepat.

3. Melalui mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang

melibatkan perkalian dengan tepat.

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

PETUNJUK KEGIATAN

5. Berdoalah sebelum mengerjakan!
6. Siapkan alat tulismu!
7. Perhatikan setiap perintah kerja!
8. Selamat mengerjakan!

Selesaikanlah soal perkalian berikut pada tempat yang telah disediakan!
a. 110 x 4 = ….

b. 330 x 3 = ….

c. 220 x 4 = ….

SEKOLAH DASAR
NEGERI 1 LEBIH

SD NEGERI 1 LEBIH

NAMA SISWA :

NO ABSEN :

KELAS :

MUATAN : BAHASA INDONESIA

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
3.4.1 Menemukan kosakata baru dari
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), informasi yang disajikan dalam
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di teks tentang pertumbuhan dan
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, perkembangan tumbuhan.
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan. 3.4.2 Menganalisis kosakata baru
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan dari informasi yang disajikan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan dalam teks tentang
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara pertumbuhan dan
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif. perkembangan tumbuhan.

4.4.1 Membuat laporan tentang

pertumbuhan dan

perkembangan tumbuhan.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui membaca teks, siswa dapat menemukan ide pokok dari
informasi yang disajikan tentang perkembangbiakan tanaman dengan
benar.

2. Melalui menonton tayangan slide power point siswa dapat menganalisis
tentang kosakata baru dari teks tentang perkembangbiakan tumbuhan
dengan dengan benar.

3. Melalui mengamati tayangan pada slide power point, siswa dapat
membuat laporan tentang cara pertumbuhan dan perkembanganbiakan
tumbuhan dengan benar.

C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Buatlah kelompok bersama 3 – 4 orang temanmu.

2. Pilihlah dua tumbuhan yang ada pada gambar berikut ini!

AB

CD

3. Diskusikan hal-hal berikut:
a. Cara tanaman berkembangbiak
b. Bagian tanaman yang dapat dikonsumsi
c. Persamaan dan perbedaan tanaman.

2. Tuliskan hasil diskusimu dengan melengkapi tabal seperti berikut!

Nama Cara Bagian Yang Persamaan Perbedaan

Tumbuhan Berkembangbiak Dapat

Dikonsumsi

3. Buatlah laporan sederhana berdasaskan table pengamatan!
4. Bacakan hasilnya didepan kelas. Gunakan kosakata yang tepat saat

menyampaikan hasil laporan yang sudah kamu buat!

SD NEGERI 1 LEBIH

NAMA :

NO ABSEN :

KELAS :

MUATAN : MATEMATIKA

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.1 Menjelaskan sifat- sifat Kompetensi
operasi hitung pada bilangan
cacah 3.1.1 Menganalisis hasil bagi
3.1.2
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 dua bilangan cacah
melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada tanpa sisa.
bilangan cacah
Menyimpulkan hasil

bagi dua bilangan cacah

tanpa sisa.

Menyelesaikan soal

cerita pembagian

bilangan dua angka.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui mengamati tayangan pada slide power point, siswa dapat

menentukan hasil bagi dua bilangan cacah tanpa sisa dengan benar.
2. Melalui mengamati contoh, siswa dapat menyimpulkan hasil bagi dua

bilangan cacah tanpa sisa.
3. Melalui mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari

-hari yang melibatkan pembagian bilangan dua angka dengan benar.

C. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Selesaikan soal cerita berikut ini!
1. Ada 28 batang bunga mawar. Bunga-bunga tersebut akan diletakkan
dalam 2 vas sama banyak. Berapa banyak bunga yang ada disetiap
vas?
Penyelesaian:

2. Sebuah perkebunan memberikan 30 bibit pohon mangga untuk Udin
dan 5 orang temannya. Pemilik perkebunan ingin memberikan bibit
kepada 6 anak sama banyak. Berapa bibit pohon mangga yang diterima
oleh setiap anak?
Penyelesaian:



A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.8 Menguraikan pesan dalam 3.8.1 Menemukan pesan yang

dongeng yang disajikan secara terdapat dalam dongeng yang

lisan, tulis, dan visual dengan terdapat dalam teks.

tujuan untuk kesenangan 3.8.2 Menceritakankan isi pesan

yang terdapat dalam dongeng

secara lisan dengan tepat

4.8 Memeragakan pesan dalam 4.8.1 Menuliskan pesan yag terdapat

dongeng sebagai bentuk di dalam dongeng.

ungkapan diri menggunakan kosa

kata baku dan kalimat efektif

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menemukan isi pesan yang terdapat
dalam dongeng secara lisan dengan tepat.

 Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menceritakan tokoh dongeng
dengan ekspresi yang tepat.

 Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menuliskan pesan yag terdapat
di dalam dongeng.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Buatlah kelompok dengan dua orang temanmu.
2. Bacalah fabel berikut.
Balas Budi Harimau
Pada jaman dahulu, disebuah desa hiduplah seorang Kakek tua. Setiap hari
sang Kakek pergi ke ladangnya untuk bercocok tanam. Suatu hari, ia
berkeliling kebunnya di pinggir hutan. Ia melihat seekor Harimau betina yang
lemah karena melahirkan, anak harimau itu berteriak karena jatuh ke semak-
semak.
“Kasihan sekali anak Harimau dan induknya. Mereka berdua sudah tidak
berdaya,” kata Kakek itu. Namun, sang Kakek merasa ketakutan. Ia takut
dijadikan mangs ajika menolong Harimau itu.
Anak Harima terus berteriak lemah. Ketika akan meninggalkan tempat itu,
sang Kakek melihat induk Harimau itu memandang matanya.
“Wahai, Kakek. Selamatkanlah anakku. Tolonglah aku,” kata induk
Harimau. Setelah induk Harimau memohon pada sang Kakek, akhirnya anak
Harimau itu dibawa pulang oleh sang Kakek tua. Kakek tua itu
membersihkannya dari darah dan merawatnya.
Seminggu kemudian, dua Harimau mendatangi rumah sang Kakek. Sang
Kakek yang tengah tertidur kemudian terbangun karena kaget. Ia membawa
anak Harimau itu dan melepaskannya kearah induknya.
“Terimakasih atas bantuanmu, Kakek. Kami tidak akan menyakitimu,”
kata induk Harimau. Dua Harimau itupun pergi dengan meninggalkan banyak
buah di depan rumah sang Kakek tua itu. Sang Kakek tersenyum karena
mendapat banyak buah yang dibawa harimau. Harimau pun mengetahui
bahwa ia bersikap baik terhadap orang yang menolongnya.

3. Diskusikanlah pesan yang terdapat dalam fable tersebut bersama
kelompokmu.

4. Tuliskan hasil diskusimu pada tabel berikut.

No Pesan dari Dongeng Balas Budi Harimau
1

2

5. Setelah itu ceritakan kembali isi fable tersebut dengan bahasamu
sendiri. Gunakan kalimat yang mudah dipahami.

KUNCI JAWABAN LKPD

4. Jawaban:
 Jika melihat ada teman yang kesusahan kita harus menolongnya.
 Menolong orang lain harus dengan tulus ikhlas tanpa mengharapkan
balasan/pamerih.
 Apabila kita di tolong oleh orang lain, kita harus mengucapkan
terimakasih.

TEMA 1:
PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

SUBTEMA 2:
PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN MANUSIA

PEMBELAJARAN 5

MUATAN:
BAHASA INDONESIA, PKn, MATEMATIKA

Nama
No Absen
Kelas

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 1)

JUDUL KEGIATAN
Pengurangan tanpa teknik meminjam dan pengurangan dengan teknik meminjam

TUJUAN KEGIATAN
Siswa dapat menganalisis hasil pengurangan tanpa teknik meminjam dan pengurangan
dengan teknik meminjam

PETUNJUK KEGIATAN
1. Tentukan hasil pengurangan berikut!

a) 3.275 b) 3.648 c) 4.752 d) 5.478
2.033 – 1.520 – 2.510 – 2.205 –
……… ……… …….. ………

e) 3.428 f) 4.225 g) 5.891 h) 7.425
1.251 – 2.171 – 2.607 – 3.370 –
…….. ……… …….. ………

2. Setelah anak-anak mengerjakan soal pada kolom diatas, soal yang mana termasuk
pengurangan dengan teknik meminjam?
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

Nama
No Absen
Kelas

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 2)

JUDUL KEGIATAN

Hidup Rukun

TUJUAN KEGIATAN
1. Melalui kegiatan membaca siswa menyimpulkan makna keberagaman

dalam kehidupan sehari-hari di sekolah

PETUNJUK MENGERJAKAN

1. Bacalah cerita berikut dengan seksama. Setelah itu kerjakan soal yang
diberikan

Siswa-siswa di kelas Edo memiliki olahraga kegemaran yang
berbeda-beda. Ada yang suka bermain sepakbola, renang,
bulutangkis, dan masih banyak lagi. Namun mereka selalu
kompak. Ketika akan diadakan lomba kasti, mereka semua ikut
bermaindengan semangat dan sportif. Mereka saling
membantu dan bekerjasama untuk memperoleh kemenangan

SOAL

1. Apa perbedaan yang ada antara siswa di kelas Edo?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

2. Apakah mereka menunjukkan sikap rukun?
……………………………………………………………………………………………………………………...

3. Apakah mereka telah menunjukkan kerjasama dengan baik?
………………………………………………………………………………………………………………………

4. Apa manfaat hidup rukun dan kerjasama dalam kehidupan kita sehari-hari
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………





A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencampaian Kompetensi

3.1 Menggali informasi tentang 3.1.1 Menjelaskan informasi dari hasil
konsep perubahan wujud benda 3.1.2 pengamatan tentang benda-benda
dalam kehidupan sehari-hari yang 4.1.1 di sekitar.
disajikan dalam bentuk lisan, Menemukan informasi penting
tulis, visual, dan/atau eksplorasi dari teks tentang benda-benda di
lingkungan. sekitar.
Menyajikan informasi penting
4.1 Menyajikan hasil informasi dalam bentuk bagan.
tentang konsep perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca wacana, siswa dapat menemukan informasi penting dari
teks tentang benda-benda yang terbuat dari bahan kaca, logam, dan karet
dengan tepat.
2. Dengan melengkapi tabel, siswa dapat menyusun informasi tentang benda-
benda yang terbuat dari materi bahan kaca, logam, dan karet dengan tepat.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Buatlah kelompok tugas terdiri atas 3-4 orang siswa.
2. Amatilah benda-benda di sekitar yang terbuat dari plastik.
3. Diskusikan tentang pertanyaan-pertanyaan berikut:
a. Sebutkan benda-benda yang terbuat dari plastik.
b. Apakah benda-benda tersebut menimbulkan sampah plastik?
c. Mengapa kita harus mengatasi sampah plastik?
d. Bagaimana usahamu untuk mengurangi sampah plastik?
4. Tuliskan hasil diskusimu dalam bentuk teks.

Tempat Menulis Jawaban Hasil Diskusi Berupa Teks

SEKOLAH DASAR

NEGERI 1 LEBIH

NAMA :

NO ABSEN :

KELAS :

MUATAN : MATEMATIKA

A. KOMPETENSI DASAR dan Indikator Pencampaian Kompetensi
INDIKATOR
4.7.1 Menganalisis kesetaraan
Kompetensi Dasar satuan panjang
4.7 Mendeskripsikan dan
menentukan hubungan antar 2.7.1 Menyelesaikan masalah
satuan baku untuk panjang, yang berkaitan dengan
berat, dan waktu yang hubungan antarsatuan
umumnya digunakan dalam baku untuk panjang.
kehidupan sehari-hari.
2.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan konvensi satuan panjang, siswa dapat mengenal
konvensi satuan panjang.
2. Dengan melakukan pengukuran, siswa dapat menyelesaikan masalah dengan
berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang.dengan tepat.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Ubahlah kedalam satuan yang ditentukan!

1. 3 m = … cm 6. 7 m 35 cm = … cm

2. 4 m = … mm 7. 210 cm = … m … cm

3. 385.000 cm = … m 8. 450 cm = … m … cm

4. 4 m 25 cm = … cm 9. 385 cm = … m … cm

5. 5 m 30 cm = … cm 10. 75.000 mm = … cm … m

KUNCI JAWABAN LKPD

Muatan Bahasa Indonesia
Contoh Alternatif Jawaban Dalam Bentuk Teks
Benda-benda yang terbuat dari plastik banyak macamnya, antara lain:
ember, gayung, bak mandi, sendok, tas kresek, botol air minum, galon, kursi,
toples dan lainnya.
Benda-benda tersebut dapat menimbulkan sampah plastik, jika tidak di
daur ulang. Hal ini disebabkan karena plastik membutuhkan waktu ratusan
tahun agar kembali terurai, sampah plastik juga dapat mencemari tanah,
sampah plastic berbahaya bagi kesehatan, sampah plastic dapat merusak
keseimbangan ekosistem laut, bumi kita sudah tua dan terlalu kotor.
Adapun usaha yang dapat kita lakukan untuk mengurangi sampah plastik
yaitu: (1) Jangan buang sampah sembarangan. Jika anda pergi berlibur ke
pantai, pastikan tidak ada sampah plastik yang tertinggal di sana. Sampah
plastik yang mengapung di lautan dapat membahayakan kehidupan hewan di
sana. Tentunya tidak hanya di pantai saja, namun dimana pun anda bepergian
anda harus tetap menjaga lingkungan dan jangan membuang sampah
sembarangan; (2) Membawa botol minum sendiri jika pergi keluar rumah
Selalu bawa botol minuman sendiri ketika bepergian. Hal ini untuk
menghindari anda membeli minuman dalam botol atau gelas plastik. Dengan
begitu, sampah plastik pun dapat berkurang; (3) Daur ulang. Tidak semua
plastik bisa didaur ulang. Namun, beberapa barang, seperti botol minuman dan
pot tanaman dapat dilakukan proses recycle. Kreasikan sampah plastik
menjadi hiasan atau barang lain yang dibutuhkan di rumah; (4) Berpikir ulang
sebelum membeli. Pikirkan masak-masak daftar belanja anda dan hindari
membeli produk plastik sekali pakai seperti pada air mineral botol. Hindari
pula buah dan sayur dalam kemasan dan beralih ke bagian sayuran segar; (5)
Gunakan tas belanja kokoh. Tas plastik belanja sangat mudah untuk diganti
dan mudah hancur. Tak hanya itu, tas plastik juga merusak lingkungan.
Gunakan tas pengganti yang kokoh kemudian simpan di mobil atau tas sehari-
hari anda agar siap digunakan setiap saat, seperti tas tote bag.

Muatan Matematika

1. 3 m = 300 cm
2. 4 m = 3000 mm
3. 385.000 cm = 3.850 m
4. 4 m 25 cm = 425 cm
5. 5 m 30 cm = 530 cm
6. 7 m 35 cm = 735 cm
7. 210 cm = 2 m 10 cm
8. 450 cm = 4 m 50 cm
9. 385 cm = 3 m 85 cm
10. 75.000 mm = 7.500 cm = 75 m



A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencampaian Kompetensi

3.10 Mencermati ungkapan atau 3.10.1 Menemukan ungkapan atau

kalimat saran, masukan, dan kalimat saran masukan, dan

penyelesaian masalah penyelesaian masalah sebagai

(sederhana) dalam teks tulis. warga negara

4.10 Memeragakan ungkapan atau 4.10.1 Menuliskan kalimat masalah

kalimat saran, masukan, dan dan kalimat penyelesaian

penyelesaian masalah menggunakan bahasanya

(sederhana) sebagai bentuk sendiri

ungkapan diri menggunakan kosa

kata baku dan kalimat efektif

yang dibuat sendiri

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks cerita yang dibuat siswa, siswa dapat menemukan
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai warga negara dengan tepat.

2. Dengan mengamati gambar siswa dapat menyampaikan masalah yang ada dan
saran penyelesaiannya menggunakan bahasanya sendiri dengan percaya diri.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Bacalah teks berikut dengan cermat! Setelah itu, kerjakan soalnya!
Menjaga Kesehatan Gigi
Sore itu, Jonas membeli makanan di toko depan rumahnya bersama teman-
temannya. Jonas membeli banyak sekali permen. Kakak Jonas berpesan agar
permen itu tidak dihabiskan sekaligus. Namun, Jonas menghabiskan permen itu
semuanya. Malam harinya, Jonas tidak bisa tidur. Pipinya bengkak. Ia sakit gigi.
Kemudian, ibu membawa Jonas ke dokter gigi. Sesampainya di klinik, Jonas
bertemu dengan dokter. Dokter meminta Jonas untuuk membuka mulut. Dokter
menyarankan agar Jonas tidak terlalu banyak memakan permen. Dokter juga
mengatakan agar Jonas rajin menyikat gigi.
Tuliskan kalimat saran untuk Jonas berdasarkan kalimat-kalimat berikut!
1. Jonas makan permen terlalu banyak sehingga ia sakit gigi.
Jawaban:

2. Dokter memberikan Jonas obat untuk diminum.
Jawaban:

3. Karena sakit gigi, Jonas tidak bisa makan apa pun.
Jawaban:

4. Jonas tidak menyikat gigi sebelum tidur.
Jawaban:

A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan 3.2.1 Menemukan kewajiban dan

hak sebagai anggota keluarga dan hak sebagai warga negara

warga sekolah

4.2 Menyajikan hasil identifikasi 4.2.1 Menuliskan pengalaman
kewajiban dan hak sebagai kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga dan warga warga negara
sekolah

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan kewajiban dan hak
sebagai warga negara dengan tepat.
2. Dengan mengetahui kewajiban dan hak sebagai warga negara berkaitan
dengan lingkungan, siswa dapat menceritakan pengalamannya menjalankan
kewajiban dan hak sebagai warga negara dengan tepat

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kerjakanlah soal-soal berikut pada kolom yang tersedia!
1. Perhatikan gambar-gambar berikut!

A. B.
2. Jelaskan hak yang dapat kamu peroleh serta kewajiban yang harus kamu

laksanakan sesuai gambar A dan B diatas!
Jawaban:

3. Apa yang terjadi jika banyak warga yang tidak melaksanakan kewajibannya
sebagai warga negara?
Jawaban:

4. Kewajiban apa yang telah kamu laksanakan sebagai warga negara?
Jawaban:

5. Hak apa yang telah kamu peroleh sebagai warga negara?
Jawaban: