Model Keterpaduan Pembelajaran Tematik

Model Keterpaduan Pemateri:
Pembelajaran Tematik
Asep Ediana Latip, M. Pd.
Maghfira Izzani Maulani.

Chairunnisa Anggraini

Capaian Pembelajaran

1. Definisi Pembelajaran Terpadu
2. Model Keterpaduan Pembelajaran Tematik

Presentasi dan Tanya Jawab
Diskusi
Review
Quiz
Penugasan

Pembahasan I

Definisi Pembelajaran Terpadu

Definisi Pembelajaran Terpadu

Definisi Pembelajaran terpadu dalam bahasa Inggris
adalah integrated teaching and learning atau integrated
curriculum approach. Konsep pembelajaran terpadu
digagas oleh John Dewey, menurut Dewey pembelajaran
terpadu sebagai usaha untuk mengintegrasikan
perkembangan dan pertumbuhan peserta didik dan
kemampuan pengetahuannya.

Definisi Pembelajaran Terpadu

Definisi Beane menjelaskan pembelajaran terpadu
merupakan pembelajaran yang memadukan beberapa
pokok bahasan. Keterpaduan dalam pembelajaran
tersebut dapat dilihat dari aspek proses atau waktu, aspek
materi belajar, dan aspek kegiatan pembelajaran.

Definisi Pembelajaran Terpadu

Definisi Jacobs menjelaskan pembelajaran terpadu
adalah sebuah pendekatan dalam pembelajaran sebagai
suatu proses untuk mengaitkan dan mempadukan materi
ajar dalam suatu mata pelajaran atau antar mata pelajaran
dengan semua aspek perkembangan peserta, kebutuhan
dan minat peserta ,serta kebutuhan dan tuntutan
lingkungan sosial keluarga.

Definisi Pembelajaran Terpadu

Definisi Jadi, Pembelajaran terpadu adalah pembelajaran yang
diawali dengan suatu pokok bahasan atau tema tertentu yang
dikaitkan dengan pokok bahasa lain, konsep tertentu dikaitkan
dengan konsep lain, yang dilakukan secara spontan atau
direncanakan, baik dalam satu bidang studi atau lebih, dan dengan
beragam pengalaman belajar peserta, maka pembelajaran
menjadi lebih bermakna.

Pembahasan II

Model Keterpaduan Pembelajaran Tematik

Model Keterpaduan Pembelajaran Tematik

The Fragmanted The Connected The Nested The Sequenced
Model Model Model Model

The Shared The Threaded The Immersed
Model Model Model

The Networked The Webbed The Integrated
Model Model Model

The Fragmanted Model

1

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Definisi Model fragmented ditandai oleh ciri pemaduan yang
hanya terbatas pada satu mata pelajaran saja. Misalnya, dalam
mata pelajaran Bahasa Indonesia, materi pembelajaran tentang
menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dapat dipadukan
dalam materi pembelajaran keterampilan berbahasa. Dalam
proses pembelajarannya, butir-butir materi tersebut
dilaksanakan secara terpisah-pisah pada jam yang berbeda-
beda.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kelebihan 1. Menjaga kemurnian bidang ilmu yang akan diajarkan
sehingga tidak tercampur dalam bidang lainnya.

2. Guru dapat menyiapkan bahan ajar dengan bidang
keahliannya dan dengan mudah menentukan ruang
lingkup bahasan atau topik yang diprioritaskan dalam
setiap pengajaran.

3. Siswa dapat memahami materi pembelajaran secara
lebih mendalam.

4. Siswa dapat mengimplementasikan hasil belajar dari
bidang tersebut untuk dimanfaatkan dalam kehidupan
sehari-hari.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kekurangan 1. Guru mengalami kesulitan dalam mengaitkan topik
dengan kehidupan sehari-hari.

2. Siswa tidak mampu membuat hubungan yang
berkesinambungan antara macam bidang ilmu yang
berbeda sehingga mereka tidak mampu membuat
hubungan secara konsep dua mata pelajaran atau lebih
yang berbeda.

3. Tidak efisien waktu karena mata pelajaran disajikan
secara terpenggal-penggal.

The Connected Model

2

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Definisi Model fragmented ditandai oleh ciri pemaduan yang
hanya terbatas pada satu mata pelajaran saja. Misalnya, dalam
mata pelajaran Bahasa Indonesia, materi pembelajaran tentang
menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dapat dipadukan
dalam materi pembelajaran keterampilan berbahasa. Dalam
proses pembelajarannya, butir-butir materi tersebut
dilaksanakan secara terpisah-pisah pada jam yang berbeda-
beda.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

1. Dengan pengintegrasian ide-ide interbidang studi maka

peserta didik mempunyai gambaran yang luas

sebagaimana suatu bidang studi yang terfokus pada

suatu aspek tertentu.

Kelebihan 2. Peserta didik dapat mengembangkan konsep-konsep

kunci secara terus menerus, sehingga terjadilah proses

internalisasi.

3. Mengintegrasikan ide-ide dalam interbidang studi

memungkinkan peserta didik mengkaji,

mengkonsepstualisasi, memperbaiki serta mengasimilasi

ide-ide dalam memecahkan masalah.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kekurangan 1. Masih kelihatan terpisahnya interbidang studi.
2. Tidak mendorong guru untuk bekerja secara tim

sehingga isi pelajaran tetap fokus tanpa merentangkan
konsep-konsep serta ide-ide antar bidang studi.
3. Dalam memadukan ide-ide pada satu bidang studi, maka
usaha untuk mengembangkan keterhubungan antar
bidang studi menjadi terabaikan.

The Nested Model

3

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Definisi Pembelajaran terpadu tipe nested merupakan suatu
pembelajaran yang memfokuskan pada pengintegrasian beberapa
keterampilan belajar yang ingin dikembangkan oleh seorang guru
kepada peserta didiknya dalam suatu proses pembelajaran untuk
tercapainya materi pelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran
nested ini dibutuhkan persiapan yang matang agar tujuan dari
pembelajaran tetap tersampaikan secara maksimal di samping guru
melatihkan beberapa keterampilan pada peserta didik.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kelebihan Kelebihan pembelajaran terpadu model sarang menurut
Trianto adalah guru dapat memadukan beberapa keterampilan
sekaligus dalam suatu pembelajaran di dalam satu mata
pelajaran, melalui penjaringan dan mengumpulkan sejumlah
tujuan dalam pengalaman belajar peserta didik.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kekurangan Kelemahannya adalah terletak pada guru ketika tanpa
perencanaan yang matang memadukan beberapa keterampilan
yang menjadi target dalam suatu pembelajaran, hal ini dapat
berdampak kepada peserta didik, di mana prioritas pelajaran akan
menjadi kabur karena peserta didik diarahkan untuk melakukan
beberapa tugas belajar sekaligus.

The Sequenced Model

4

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Definisi Model sequenced merupakan model pemaduan topik-
topik antar mata pelajaran yang berbeda secara paralel. Isi cerita
dalam roman sejarah, misalnya; topik pembahasannya secara
paralel atau dalam jam yang sama dapat dipadukan dengan
ikhwal sejarah perjuangan bangsa, karakteristik kehidupan sosial
masyarakat pada periode tertentu maupun topik yang
menyangkut perubahan makna kata. Topik-topik tersebut dapat
dipadukan pembelajarannya pada alokasi jam yang sama.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kelebihan 1. Memfasilitasi transfer pembelajaran melintasi beberapa mata
pelajaran.

2. Guru dapat menyusun urutan topik dan bagian dari unit.
3. Guru dapat mengkaji isi pembelajaran dengan lebih kuat dan

bermakna.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kekurangan 1. Membutuhkan kolaborasi yang terus menerus dan kelenturan
(fleksibilitas) yang tinggi karena guru-guru memilki lebih
sedikit otonomi untuk mengurutkan (merancang) kurikulum.

The Shared Model

5

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Definisi Model shared merupakan bentuk pemaduan
pembelajaran akibat adanya overlapping konsep atau ide pada
dua mata pelajaran atau lebih. Butir-butir pembelajaran tentang
kewarganegaraan dalam PPKn misalnya, dapat bertumpang tindih
dengan butir pembelajaran dalam Tata Negara, sejarah, dan
sebagainya.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kelebihan 1. Mampu mentransfer konsep secara mendalam.
2. Lebih mudah dalam menggunakannya sebagai langkah awal

maju secara penuh menuju model terpadu yang mencakup
empat disiplin ilmu.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kekurangan Terletak pada penyusunan rencana model
pembelajaran. Diperlukan kerjasama guru antar mata pelajaran
yang berbeda sehingga diperlukan waktu yang ekstra untuk
mendiskusikanya.

The Threaded Model

6

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Definisi Model threaded merupakan model pemaduan bentuk
keterampilan, misalnya; melakukan prediksi dan estimasi dalam
matematika, ramalan terhadap kejadian-kejadian, antisipasi
terhadap cerita dalam novel, dan sebagainya. Bentuk threaded ini
berfokus pada apa yang disebut meta-curriculum.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kelebihan Fogarty mengemukakan kekuatan dari tipe threaded
berkisar seputar konsep metakurikulum. Metakurikulum adalah
keterpaduan dan kontrol terhadap keterampilan, strategi berpikir
dan pembelajaran yang melampaui konten materi pelajaran atau
bahan pembelajaran. Materi kurikulum dari berbagai mata
pelajaran terfokus untuk mengembangkan salah satu
keterampilan atau satu kemampuan metakurikulum dibentuk
melalui sejumlah mata pelajaran.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kekurangan 1. Hubungan isi antar materi pelajaran tidak terlalu ditunjukan.
2. Peserta didik kesulitan memahami keterikatan konten antar

matapelajaran satu dengan yang lainnya.

The Immersed Model

7

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Definisi Model immersed dirancang untuk membantu siswa
dalam menyaring dan memadukan berbagai pengalaman dan
pengetahuan dihubungkan dengan medan pemakaiannya. Dalam
hal ini tukar pengalaman dan pemanfaatan pengalaman sangat
diperlukan dalam kegiatan pembelajaran.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kelebihan 1. Memberikan dampak positif yaitu siswa dapat
menggabungkan semua dari berbagai bidang studi dan
menghasilkan pemikiran yang sesuai dengan minatnya.

2. Siswa mengembangkan konsep-konsep yang dilakukan
secara terus menerus sehingga terjadi proses internalisasi.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kekurangan 1. Diperlukan pengalaman dan pengetahuan yang luas pada
siswa agar dapat memperdalam sudut pandang siswa dalam
melakukan pembenaman ide-ide dari berbagai bidang studi.

2. Dapat mempersempit fokus peserta didik didalam kelas.
3. Peserta didik dituntut untuk mengkhususkan pemikiran

dengan cepat dalam mengembangkan wawasan

The Networked Model

8

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Definisi Model networked merupakan model pemaduan
pembelajaran yang mengandaikan kemungkinan pengubahan
konsepsi, bentuk pemecahan masalah, maupun tuntutan bentuk
keterampilan baru setelah siswa mengadakan studi lapangan
dalam situasi, kondisi, maupun konteks.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kelebihan 1. Dapat mempersempit fokus peserta didik didalam kelas
2. Menekankan pada penggabungan pengetahuan dalam

beberapa bidang studi yang berbeda untuk membahas suatu
masalah yang khusus.
3. Peserta didik dituntut untuk mengkhususkan pemikiran
dengan cepat dalam mengembangkan wawasan

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kekurangan 1. Sangat mudah terjadi bentrokan antara ide yang satu dengan
ide yang lain.

2. Jika dilakukan dengan ekstrem, dapat menyebabkan minta
menjadi lemah dan mencairkan semangat mental anak.

The Webbed Model

9

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Definisi Model pembelajaran ini adalah model pembelajaran
terpadu yang menggunakan pendekatan tematik. Pendekatan ini
dimulai dengan menentukan tema, yang kemudian
dikembangkan menjadi subtema dengan memperhatikan
keterkaitan tema tersebut dengan mata pelajaran yang terkait.
Dari subtema tersebut diharapkan aktivitas siswa dapat
berkembang dengan sendirinya.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kelebihan 1. Penyeleksian tema sesuai dengan minat akan memotivasi
peserta didik untuk belajar.

2. Lebih mudah dilakukan oleh guru yang belum
berpengalaman.

3. Memudahkan perencanaan.
4. Pendekatan tematik dapat memotivasi peserta didik.
5. Memberikan kemudahan bagi peserta didik dalam melihat

kegiatan-kegiatan dan ide-ide berbeda yang terkait.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kekurangan 1. Sulit dalam menyeleksi tema.
2. Kecenderungan merumuskan suatu tema yang dangkal.
3. Dalam pembelajaran, guru lebih memusatkan perhatian pada

kegiatan daripada pengembangan konsep.

The Integrated Model

10

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Definisi Pembelajaran terpadu model keterpaduan merupakan
pembelajaran terpadu yang menggunakan pendekatan antar
matapelajaran. Model ini diusahakan dengan cara
menghubungkan matapelajaran dengan cara menetapkan
prioritas kurikuler dan menentukan keterampilan, konsep dan
sikap yang saling tumpang tindih di dalam beberapa mata
pelajaran.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kelebihan 1. Memudahkan siswa untuk mengarahkan keterkaitan dan
keterhubungan di antara berbagai mata pelajaran.

2. Memungkinkan pemahaman antarmata pelajaran dan
memberikan penghargaan terhadap pengetahuan dan
keahlian.

3. Mampu membangun motivasi.

Model Keterpaduan Pembelajaran
Tematik

Kekurangan 1. Model ini model yang sangat sulit diterapkan secara penuh.
2. Model ini menghendaki guru yang terampil, percaya diri dan

menguasai konsep, sikap dan keterampilan yang sangat
diprioritaskan.
3. Model ini menghendaki tim antarmata pelajaran yang
terkadang sulit dilakukan, baik dalam perencanaan maupun
pelaksanaan.