แผนหน่วยที่ 4 ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 18

รายวิชา ภูมิศาสตร์ รหัสวิชา ส 21102 ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1

กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี เวลา 9 ช่วั โมง

เรือ่ ง ลักษณะท่ัวไปและภูมลิ กั ษณ์ของทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี เวลา 1 ช่ัวโมง

ผู้สอน นางสาวกมลพรรณ ชอ่ งสมบตั ิ โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลัย สุราษฎร์ธานี

แนวคดิ สำคญั (สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด)
ทีต่ ง้ั ของประเทศในทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย และลักษณะทแี่ ตกต่างกันทางกายภาพ มีอิทธิพล

สำคญั ตอ่ การดำเนนิ ชวี ติ ของประชากรในทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี ซึ่งการสืบคน้ ขอ้ มลู ดังกล่าวต้อง
เลือกใช้เคร่ืองมือทางภูมิศาสตรอ์ ยา่ งเหมาะสม
มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด (หรือผลการเรียนร้)ู

มาตรฐานการเรียนรู้
เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสมั พันธ์ของสรรพสงิ่ ซึ่งมีผล ต่อกันและกันในระบบของ
ธรรมชาติ ใช้แผนท่ีและเครอ่ื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ ในการค้นหาวิเคราะห์ สรุป และใชข้ ้อมูลภมู สิ ารสนเทศอย่างมี
ประสิทธิภาพ
ตวั ชว้ี ัด (หรอื ผลการเรียนรู้)
ส 5.1 ม.1/1 เลือกใชเ้ ครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ (ลูกโลก แผนที่ กราฟ แผนภูมิ) ในการสบื คน้ ขอ้ มูล เพ่อื
วเิ คราะหล์ กั ษณะทางกายภาพและสงั คมของประเทศไทยและทวีปเอเชีย ออสเตรเลยี
และโอเชียเนยี
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. วเิ คราะหค์ วามแตกต่างของภูมิประเทศในทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนียได้ (K)
2. เลอื กใช้เครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตรใ์ นการศกึ ษาขอ้ มลู เก่ยี วกบั ทำเลท่ีตง้ั และลกั ษณะทั่วไป
ของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนียได้ (P)
สาระการเรียนรู้
ด้านความรู้
1) อธบิ ายทางกายภาพและสังคมของทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ
2) เลอื กใช้เคร่อื งมอื ทางภูมิศาสตร์ในการศึกษาข้อมูลเกีย่ วกับทำเลที่ต้ัง และลกั ษณะภูมิประเทศของ

ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย

ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  5. อยู่อย่างพอเพียง

 2. ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต  6. มุง่ ม่นั ในการทำงาน

 3. มวี นิ ัย  7. รกั ความเปน็ ไทย

 4. ใฝเ่ รียนรู้  8. มจี ิตสาธารณะ

เบญจวิถีกาญจนา

 1. เทดิ ทนู สถาบัน

 2. กตญั ญู

 3. บุคลกิ ดี

 4. มวี นิ ัย

 5. ให้เกียรติ

สมรรถนะที่สำคัญของผเู้ รียน

 1. ความสามารถในการส่อื สาร

 2. ความสามารถในการคดิ

 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะที่จำเป็นในการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1 - Reading (อา่ นออก)  R2 - (W)Riting (เขียนได)้  R3 - (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณและ

ทักษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรมต่างกระบวนทศั น)์

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมอื การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผนู้ ำ)

 C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศและรเู้ ท่าทนั สอ่ื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสอ่ื สาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)

 C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 - Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 - Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นำ)

การวดั และประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้

ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ กี ารวดั เคร่อื งมือ เกณฑ์ทใ่ี ช้
แบบทดสอบก่อน (ประเมินตามสภาพจรงิ )
แบบทดสอบก่อน ตรวจแบบทดสอบ เรียน

เรียน ก่อนเรียน

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ช้ินงาน วธิ กี ารวดั เคร่อื งมอื เกณฑท์ ่ีใช้

2)เลอื กใช้เคร่ืองมือ ตรวจใบงาน แบบประเมนิ ช้ินงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน

ทางภมู ิศาสตร์ใน เกณฑ์

การศึกษาข้อมลู

เกยี่ วกับทำเลทตี่ ้งั

และลกั ษณะภมู ิ

ประเทศของทวีป

ออสเตรเลยี และโอ

เชยี เนีย

ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ภาระงาน/ชิน้ งาน วธิ ีการวดั เคร่ืองมอื เกณฑ์ทใ่ี ช้
สงั เกตพฤตกิ รรม
- การทาํ งาน ประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่าน
เป็นกลมุ่
- พฤตกิ รรม อันพึงประสงค์ เกณฑ์
ระหว่างเรยี น

กิจกรรมการเรียนรู้
ข้ันท่ี 1 ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรียน

ครใู ห้นกั เรียนออกมาช้ตี ำแหนง่ ท่ตี ง้ั ของทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย พร้อมทัง้ เลา่ ความรู้ในหัวข้อ
“ทวปี ออสเตรเลีย และโอเชียเนียทฉี่ นั รู้จัก” โดยมีครูเปน็ ผู้ตรวจสอบความถกู ต้องและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ

ข้ันท่ี 2 ขน้ั สอน
1. ครแู บง่ นกั เรยี นเปน็ กลุ่ม กลมุ่ ละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คอื เก่ง ปานกลางคอ่ นข้างเก่ง

ปานกลางค่อนขา้ งอ่อน และอ่อน จากน้ันครูแนะนำวธิ กี ารทำกิจกรรมกลมุ่ ให้มกี ารชว่ ยเหลือกนั รบั ผิดชอบใน
หน้าท่ขี องตน มปี ฏิสมั พนั ธท์ ดี่ ีต่อกัน และปฏบิ ัติตนตามกติกาของการเรียนรูร้ ว่ มกนั

2. ครูให้สมาชกิ แต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ศกึ ษาความรเู้ ร่ือง ลักษณะท่ัวไปและภมู ลิ กั ษณข์ องทวปี ออสเตรเลีย
และโอเชยี เนีย จากหนังสือเรยี น หนงั สอื คน้ คว้าเพิ่มเติม หอ้ งสมุด และแหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ

3. ภมู ิลักษณ์เดน่ ของนิวซีแลนด์ คอื อะไร
ขั้นที่ 3 ขั้นสรปุ

1. ตวั แทนกลุ่มออกมานำเสนอแผนผังความคิด เร่ือง ลักษณะทัว่ ไปและภูมิลักษณข์ องทวปี
ออสเตรเลียและโอเชยี เนียที่หน้าชนั้ เรียนหรือนำผลงานไปตดิ ปา้ ยนเิ ทศ โดยครูเป็นผตู้ รวจสอบความถกู ต้อง

2. ภมู ิลกั ษณ์ของทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนีย บรเิ วณใดท่เี หมาะสมกับการเกษตรแบบเมอื งร้อน
ข้ันที่ 3 ข้นั สรุป

ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุปความรูท้ ่ไี ด้จากกิจกรรมในวันน้ี
ส่อื /แหลง่ เรียนรู้

สื่อการเรยี นรู้
1) Power Point
2) แผนท่ี
3) หนังสือสงั คมศกึ ษา ม.1

แหล่งเรยี นรู้
อนิ เทอร์เนต็

สรุปผลการจัดการเรียนรู้

ดา้ นความรู้

กลุ่มผู้เรยี น ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ
จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ
ดี จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ

ปานกลาง

ปรบั ปรงุ

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

กลุม่ ผเู้ รียน ชว่ งคะแนน

ดี

ปานกลาง

ปรบั ปรุง

ด้านคณุ ลักษะอันพงึ ประสงค์

กลมุ่ ผเู้ รียน ช่วงระดบั คณุ ภาพ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรับปรงุ 0-1

บนั ทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาทีพ่ บระหวา่ งหรือหลังจัดกจิ กรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..........................................

ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….....................
…………………………………………………………………………………………………………………………….................................

ลงช่อื ..........................................................ผู้สอน
(นางสาวกมลพรรณ ช่องสมบตั ิ)
............/................/.............

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 สอดคล้องกบั มาตรฐานและตัวช้วี ัดของหลักสูตรฯ
 กจิ กรรมการเรียนรูเ้ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั
 มกี ารวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผูเ้ รียน
 ใช้สื่อหรอื แหล่งเรยี นรู้ทที่ ันสมัยและสง่ เสรมิ การเรียนรูไ้ ดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ
 สอดคลอ้ งตามจุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร สพฐ. และจุดเนน้ ของโรงเรียน
 ส่งเสริมทกั ษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  ส่งเสริมเบญจวิถกี าญจนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอื่ ..............................................................
(นายเชาวลติ วิมล)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

การตรวจสอบและความคิดเหน็ ของหวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ

 ถกู ตอ้ งตามรปู แบบของโรงเรียน

 ผ่านการนเิ ทศตรวจสอบจากหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใชส้ อน  หลังใชส้ อน

 มีบันทึกหลงั จัดกิจกรรมการเรยี นรู้

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ..............................................................
(นายธนพนั ธ์ เพง็ สวสั ด์ิ)
หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

ความคดิ เห็นของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ....................................................................
(นางสาวชณิดาภา เวชกุล)

รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี น
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอ่ื ....................................................................
(นางพรทิพย์ นุกลู กิจ)

ผู้อำนวยการโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย สุราษฎร์ธานี

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 19

รายวิชา ภูมิศาสตร์ รหัสวิชา ส 21102 ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1

กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 ทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนยี เวลา 9 ช่ัวโมง

เรื่อง ภมู อิ ากาศและพชื พรรณธรรมชาติของทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนีย เวลา 2 ชว่ั โมง

ผู้สอน นางสาวกมลพรรณ ชอ่ งสมบัติ โรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย สรุ าษฎรธ์ านี

แนวคิดสำคญั (สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด)

ภมู ิอากาศในทวปี เอเชยี มีความคล้ายคลึงและแตกต่างกัน ซงึ่ มอี ทิ ธิพลตอ่ พืชพรรณธรรมชาติ และการ

ดำเนนิ ชีวิตของประชากร

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัด (หรอื ผลการเรยี นร้)ู

มาตรฐานการเรยี นรู้

เข้าใจลกั ษณะของโลกทางกายภาพ และความสมั พนั ธ์ของสรรพสง่ิ ซ่ึงมีผล ตอ่ กนั และกนั ในระบบของ

ธรรมชาติ ใชแ้ ผนท่แี ละเครือ่ งมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหาวิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมลู ภมู ิสารสนเทศอย่างมี

ประสิทธิภาพ

ตวั ชวี้ ัด (หรือผลการเรียนร)ู้

ส 5.1 ม.1/1 เลอื กใชเ้ คร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร์ (ลูกโลก แผนที่ กราฟ แผนภูม)ิ ในการสืบคน้ ขอ้ มูล เพือ่

วเิ คราะหล์ ักษณะทางกายภาพและสังคมของประเทศไทยและทวปี เอเชยี ออสเตรเลีย

และโอเชยี เนีย

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. วิเคราะหล์ ักษณะของภมู อิ ากาศและพืชพรรณธรรมชาตขิ องทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนียได้ (K)

2. จำแนกความแตกต่างภูมอิ ากาศและพืชพรรณธรรมชาติของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี ได้ (P)

สาระการเรยี นรู้

ด้านความรู้

1) ลกั ษณะของภมู ิอากาศและพืชพรรณธรรมชาติของทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนียได้

ด้านทักษะ/กระบวนการ

2) อทิ ธพิ ลของภมู อิ ากาศทมี่ ผี ลตอ่ พืชพรรณธรรมชาตแิ ละการดำเนนิ ชวี ิตของประชากร

ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  5. อยอู่ ย่างพอเพียง

 2. ซ่ือสัตย์สจุ ริต  6. มุ่งม่ันในการทำงาน

 3. มวี ินัย  7. รักความเป็นไทย

 4. ใฝ่เรยี นรู้  8. มจี ติ สาธารณะ

เบญจวิถีกาญจนา
 1. เทดิ ทูนสถาบนั
 2. กตัญญู
 3. บุคลกิ ดี
 4. มีวนิ ัย
 5. ให้เกยี รติ

สมรรถนะทสี่ ำคญั ของผู้เรียน
 1. ความสามารถในการส่ือสาร
 2. ความสามารถในการคิด
 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาผูเ้ รียน
ความสามารถและทกั ษะท่ีจำเป็นในการเรยี นร้ใู นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1 - Reading (อา่ นออก)  R2 - (W)Riting (เขียนได้)  R3 - (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและ

ทักษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรมตา่ งกระบวนทศั น)์
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผนู้ ำ)
 C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศและรู้เท่าทนั สื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสอ่ื สาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 - Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 - Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 - Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผู้นำ)

การวดั และประเมินผล

ดา้ นความรู้

ภาระงาน/ช้นิ งาน วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมือ เกณฑ์ทีใ่ ช้

อธบิ ายลกั ษณะของ ตรวจใบงาน แบบประเมนิ ชนิ้ งาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ น
เกณฑ์
ภูมอิ ากาศและพืช

พรรณธรรมชาติ

ของทวปี

ออสเตรเลียและโอ

เชียเนยี

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ชนิ้ งาน วธิ ีการวัด เครือ่ งมือ เกณฑ์ทีใ่ ช้
สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต
วเิ คราะหอ์ ิทธิพล การทำงานรายบุคคล พฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่าน
ของภูมอิ ากาศทีม่ ี การทำงานรายบคุ คล เกณฑ์
ผลต่อพชื พรรณ
ธรรมชาตแิ ละการ
ดำเนินชีวติ ของ
ประชากร

ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ภาระงาน/ชิ้นงาน วิธีการวดั เครอ่ื งมือ เกณฑท์ ใ่ี ช้

เห็นประโยชน์ ประเมินคณุ ลักษณะ ประเมนิ คณุ ลักษณะ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่าน
ภมู ิอากาศและพชื อนั พงึ ประสงค์
พรรณธรรมชาติ อนั พงึ ประสงค์ เกณฑ์

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั ที่ 1 ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรยี น

1. นักเรียนคดิ วา่ ภมู ิอากาศของทวปี ออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี มีผลต่อการดำรงชีวติ ของประชากร
อยา่ งไร

2. ครูใหน้ กั เรียนรว่ มกันวิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเหน็ วา่ ลักษณะภมู ปิ ระเทศของทวปี ออสเตรเลีย
และโอเชียเนยี มคี วามสัมพันธก์ บั ภมู ิอากาศอยา่ งไร
ขน้ั ที่ 2 ข้นั สอน

1. นกั เรยี นแต่ละกล่มุ รว่ มกันนำความร้ทู ี่ไดจ้ ากการศกึ ษามาอภปิ รายสรปุ ประเด็นสำคัญของ

ภมู อิ ากาศแต่ละเขตและพืชพรรณธรรมชาตทิ ีส่ ำคัญ

2. ถ้าต้องการไปลงทนุ ทำไรส่ ้มและองุ่นควรจะไปลงทนุ ในเขตภูมิอากาศแบบใด และอยูใ่ นบริเวณใด

ในทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนีย

ข้นั ท่ี 3 ขั้นสรปุ

ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรุปความสมั พนั ธ์ระหวา่ งภูมอิ ากาศกบั พชื พรรณธรรมชาติของทวปี

ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี

ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้

ส่ือการเรยี นรู้

1) Power Point

2) ใบงาน

3) หนังสอื สังคมศกึ ษา ม.1

แหล่งเรียนรู้

อินเทอรเ์ นต็

สรุปผลการจัดการเรยี นรู้

ดา้ นความรู้

กลุ่มผูเ้ รยี น ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ

ดี

ปานกลาง

ปรบั ปรุง

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ

กลุม่ ผู้เรียน ชว่ งคะแนน จำนวน (คน) คิดเปน็ ร้อยละ

ดี

ปานกลาง

ปรบั ปรงุ

ด้านคุณลักษะอนั พงึ ประสงค์

กลุ่มผู้เรียน ชว่ งระดบั คุณภาพ จำนวน (คน) คดิ เป็นร้อยละ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรับปรงุ 0-1

บันทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ดา้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาทพี่ บระหว่างหรือหลงั จัดกจิ กรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..........................................

ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….....................
…………………………………………………………………………………………………………………………….................................

ลงชอ่ื ..........................................................ผสู้ อน
(นางสาวกมลพรรณ ชอ่ งสมบตั ิ)
............/................/.............

การตรวจสอบและความคดิ เหน็ ของหัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้
 สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตัวชว้ี ดั ของหลกั สูตรฯ
 กิจกรรมการเรยี นรเู้ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
 มีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผเู้ รียน
 ใช้สือ่ หรอื แหลง่ เรยี นรู้ท่ที นั สมยั และส่งเสริมการเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ
 สอดคล้องตามจุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร สพฐ. และจดุ เนน้ ของโรงเรียน
 สง่ เสริมทักษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  ส่งเสริมเบญจวถิ กี าญจนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่ือ..............................................................
(นายเชาวลติ วิมล)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

การตรวจสอบและความคิดเห็นของหัวหน้ากลมุ่ บริหารวชิ าการ

 ถกู ต้องตามรปู แบบของโรงเรยี น

 ผ่านการนิเทศตรวจสอบจากหวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใชส้ อน  หลังใชส้ อน

 มบี ันทึกหลงั จดั กจิ กรรมการเรียนรู้

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ..............................................................
(นายธนพันธ์ เพง็ สวัสด์ิ)
หวั หน้ากล่มุ บริหารวิชาการ

ความคิดเห็นของรองผอู้ ำนวยการฝ่ายวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ....................................................................
(นางสาวชณิดาภา เวชกุล)

รองผ้อู ำนวยการโรงเรยี น กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

ความคดิ เห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรียน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ....................................................................
(นางพรทิพย์ นุกลู กจิ )

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย สุราษฎรธ์ านี

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 20

รายวิชา ภูมศิ าสตร์ รหัสวิชา ส21102 ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1

กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4 ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย เวลา 9 ชั่วโมง

เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เวลา 2 ชั่วโมง

ผู้สอน นางสาวกมลพรรณ ช่องสมบัติ โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลัย สุราษฎร์ธานี

แนวคดิ สำคญั (สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด)

ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ มของทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย เปน็ ปัจจยั สำคญั ตอ่ กิจกรรม

เศรษฐกจิ และการดำเนินชีวติ

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด (หรอื ผลการเรยี นร)ู้

มาตรฐานการเรียนรู้

เขา้ ใจลกั ษณะของโลกทางกายภาพ และความสมั พันธ์ของสรรพสง่ิ ซึง่ มีผล ตอ่ กันและกันในระบบของ

ธรรมชาติ ใชแ้ ผนทีแ่ ละเคร่อื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ ในการค้นหาวิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมลู ภมู ิสารสนเทศอย่างมี

ประสทิ ธิภาพ

ตัวชีว้ ัด (หรอื ผลการเรียนร้)ู

ส 5.1 ม.1/1 เลอื กใช้เครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร์ (ลูกโลก แผนที่ กราฟ แผนภูม)ิ ในการสืบคน้ ข้อมูล เพื่อ

วิเคราะหล์ ักษณะทางกายภาพและสังคมของประเทศไทยและทวีปเอเชยี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธิบายลักษณะของทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวปี ออสเตรเลียและโอเชยี เนยี ได้ (K)

2. วเิ คราะหค์ วามสัมพันธร์ ะหวา่ งทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มกับกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของ

ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนียได้ (P)

สาระการเรียนรู้

ดา้ นความรู้

1) ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มของทวีปทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียซึ่งทรพั ยากรที่สำคัญ

ไดแ้ ก่ ดนิ นำ้ แร่ธาตุ ป่าไม้

ด้านทักษะ/กระบวนการ

2) ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมของทวีปทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย

ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  5. อยอู่ ย่างพอเพียง

 2. ซื่อสัตยส์ ุจรติ  6. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน

 3. มวี นิ ัย  7. รักความเปน็ ไทย

 4. ใฝ่เรยี นรู้  8. มจี ติ สาธารณะ

เบญจวถิ กี าญจนา

 1. เทดิ ทูนสถาบนั

 2. กตญั ญู

 3. บคุ ลกิ ดี

 4. มีวินยั

 5. ใหเ้ กยี รติ

สมรรถนะท่สี ำคัญของผูเ้ รยี น

 1. ความสามารถในการส่ือสาร

 2. ความสามารถในการคิด

 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

จุดเน้นสูก่ ารพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะท่ีจำเป็นในการเรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1 - Reading (อ่านออก)  R2 - (W)Riting (เขียนได้)  R3 - (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณและ

ทกั ษะในการแกป้ ญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะดา้ นการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรมต่างกระบวนทศั น)์

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผ้นู ำ)

 C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสอื่ สาร

สารสนเทศและรู้เท่าทันส่อื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนร)ู้

 C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 - Learning (ทกั ษะการเรยี นร้)ู  L2 - Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผูน้ ำ)

การวัดและประเมินผล

ดา้ นความรู้

ภาระงาน/ชิ้นงาน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑท์ ีใ่ ช้

อธิบาย ตรวจใบงาน แบบประเมินชน้ิ งาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น
เกณฑ์
ทรัพยากรธรรมชาติ

และสงิ่ แวดล้อม

ของทวปี ทวีป

ออสเตรเลียและโอ

เชียเนียได้

ด้านทักษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ชนิ้ งาน วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑท์ ี่ใช้

วิเคราะห์ สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกต ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน

ความสัมพันธ์ การทำงานรายบุคคล พฤติกรรม เกณฑ์

ระหว่าง การทำงานรายบคุ คล

ทรพั ยากรธรรมชาติ

และส่งิ แวดลอ้ ม

ของทวปี ทวีป

ออสเตรเลียและโอ

เชียเนีย

ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ภาระงาน/ชิ้นงาน วิธีการวดั เคร่อื งมือ เกณฑท์ ีใ่ ช้

การทำงานเปน็ กลมุ่ สงั เกตการทำงานกลุ่ม ประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ น

อนั พงึ ประสงค์ เกณฑ์

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ ท่ี 1 ขัน้ นำเข้าส่บู ทเรยี น

นกั เรียนคิดวา่ ทรัพยากรธรรมชาตมิ คี วามสำคัญต่อเศรษฐกจิ ของประเทศออสเตรเลียและนวิ ซแี ลนด์
หรอื ไม่ จงอธิบายเหตผุ ล

ขั้นที่ 2 ขน้ั สอน

1. สมาชิกกล่มุ เดิม ร่วมกันศกึ ษาความรู้เรอ่ื ง ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ มของทวีป

ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี จากหนังสอื เรยี น และแหล่งข้อมลู สารสนเทศ แล้วช่วยกนั อภิปรายประเด็นสำคัญ

ที่ได้จากการศกึ ษา

2. ตวั แทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงาน

3. ทำไมประเทศออสเตรเลยี จึงใชท้ รพั ยากรธรรมชาติประเภทดนิ ได้ไม่เต็มที่

ข้ันท่ี 3 ขนั้ สรุป

นกั เรยี นและครูร่วมกันสรปุ ความรู้เก่ียวกบั ลักษณะทรพั ยากร ธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ มของทวปี

ออสเตรเลียและโอเชยี เนยี

สอ่ื การเรียนรู้

1) Power Point

2) ใบงาน

3) หนงั สอื สังคมศกึ ษา ม.1

แหลง่ เรยี นรู้

อนิ เทอรเ์ น็ต

สรปุ ผลการจัดการเรียนรู้

ด้านความรู้

กลุ่มผเู้ รียน ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ

ดี

ปานกลาง

ปรบั ปรุง

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

กลุ่มผู้เรยี น ชว่ งคะแนน จำนวน (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ

ดี

ปานกลาง

ปรบั ปรงุ

ดา้ นคุณลักษะอันพงึ ประสงค์

กลุ่มผู้เรียน ชว่ งระดบั คณุ ภาพ จำนวน (คน) คิดเป็นรอ้ ยละ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรบั ปรงุ 0-1

บันทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ดา้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาทพี่ บระหว่างหรือหลงั จัดกจิ กรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..........................................

ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….....................
…………………………………………………………………………………………………………………………….................................

ลงชอ่ื ..........................................................ผสู้ อน
(นางสาวกมลพรรณ ชอ่ งสมบตั ิ)
............/................/.............

การตรวจสอบและความคดิ เหน็ ของหัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้
 สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตัวชว้ี ดั ของหลกั สูตรฯ
 กิจกรรมการเรยี นรเู้ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
 มีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผเู้ รียน
 ใช้สือ่ หรอื แหลง่ เรยี นรู้ท่ที นั สมยั และส่งเสริมการเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ
 สอดคล้องตามจุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร สพฐ. และจดุ เนน้ ของโรงเรียน
 สง่ เสริมทักษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  ส่งเสริมเบญจวถิ กี าญจนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่ือ..............................................................
(นายเชาวลติ วิมล)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

การตรวจสอบและความคิดเห็นของหัวหน้ากลมุ่ บริหารวชิ าการ

 ถกู ต้องตามรปู แบบของโรงเรยี น

 ผ่านการนิเทศตรวจสอบจากหวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใชส้ อน  หลังใชส้ อน

 มบี ันทึกหลงั จดั กจิ กรรมการเรียนรู้

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ..............................................................
(นายธนพันธ์ เพง็ สวัสด์ิ)
หวั หน้ากล่มุ บริหารวิชาการ

ความคิดเห็นของรองผอู้ ำนวยการฝ่ายวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ....................................................................
(นางสาวชณิดาภา เวชกุล)

รองผ้อู ำนวยการโรงเรยี น กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

ความคดิ เห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรียน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ....................................................................
(นางพรทิพย์ นุกลู กจิ )

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย สุราษฎรธ์ านี

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 21

รายวิชา ภูมศิ าสตร์ รหัสวชิ า ส21102 ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1

กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 ทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี เวลา 9 ชั่วโมง

เรื่อง ลักษณะประชากร สงั คมและวัฒนธรรมของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนยี เวลา 1 ชั่วโมง

ผสู้ อน นางสาวกมลพรรณ ชอ่ งสมบตั ิ โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลัย สรุ าษฎรธ์ านี

แนวคิดสำคญั (สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด)

ประชากรในทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนียประกอบไปดว้ ยหลายกลมุ่ ชาตพิ ันธุ์ ซง่ึ ส่งผลให้ลกั ษณะ

สังคมและวัฒนธรรมมคี วามแตกต่างกัน นอกจากนั้นยังมปี ัจจัยสำคัญหลายประการ ทมี่ ีผลต่อการเปลยี่ นแปลง

ประชากร

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ดั (หรือผลการเรียนร)ู้

มาตรฐานการเรียนรู้

เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพส่งิ ซ่ึงมีผล ต่อกนั และกันในระบบของ

ธรรมชาติ ใช้แผนทีแ่ ละเครื่องมือทางภมู ศิ าสตร์ ในการค้นหาวเิ คราะห์ สรปุ และใชข้ ้อมลู ภูมสิ ารสนเทศอย่างมี

ประสิทธภิ าพ

ตัวช้วี ัด (หรือผลการเรียนรู้)

ส 5.1 ม.1/1 เลือกใช้เครอ่ื งมือทางภมู ศิ าสตร์ (ลกู โลก แผนที่ กราฟ แผนภมู )ิ ในการสืบค้นข้อมลู เพื่อ

วเิ คราะห์ลกั ษณะทางกายภาพและสังคมของประเทศไทยและทวีปเอเชีย ออสเตรเลีย

และโอเชยี เนยี

ส 5.2 ม.1/1 วิเคราะห์ผลกระทบจากการเปลีย่ นแปลงทางธรรมชาติของทวีปเอเชีย ออสเตรเลีย และ

โอเชยี เนีย

จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. อธบิ ายลักษณะทัว่ ไปของประชากร สังคม และวฒั นธรรมของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี ได้

(K)

2. วิเคราะหป์ จั จัยที่ทำใหเ้ กดิ การเปล่ียนแปลงประชากรของทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี ได้ (P)

สาระการเรยี นรู้

ดา้ นความรู้

1) อธบิ ายลกั ษณะทัว่ ไปของประชากร สงั คม และวัฒนธรรมของทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

2) การเปลยี่ นแปลงประชากร เศรษฐกิจ สงั คม และวฒั นธรรมในทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี

ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  5. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง

 2. ซือ่ สัตยส์ ุจริต  6. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

 3. มวี นิ ัย  7. รักความเป็นไทย

 4. ใฝเ่ รียนรู้  8. มีจิตสาธารณะ

เบญจวถิ ีกาญจนา

 1. เทิดทนู สถาบัน

 2. กตญั ญู

 3. บคุ ลิกดี

 4. มีวินยั

 5. ให้เกยี รติ

สมรรถนะที่สำคัญของผ้เู รยี น

 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร

 2. ความสามารถในการคิด

 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

จุดเนน้ สู่การพฒั นาผู้เรียน

ความสามารถและทกั ษะท่ีจำเป็นในการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1 - Reading (อา่ นออก)  R2 - (W)Riting (เขียนได้)  R3 - (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและ

ทกั ษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวัฒนธรรมตา่ งกระบวนทัศน)์

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเปน็

ทมี และภาวะผู้นำ)

 C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา้ นการสื่อสาร

สารสนเทศและรู้เท่าทันสอ่ื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ

การส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนร)ู้

 C8 - Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 - Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 - Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผนู้ ำ)

การวัดและประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้

ภาระงาน/ช้นิ งาน วธิ ีการวัด เคร่ืองมือ เกณฑท์ ่ีใช้
แบบทดสอบก่อน (ประเมินตามสภาพจรงิ )
แบบทดสอบก่อน ตรวจแบบทดสอบ เรยี น

เรยี น ก่อนเรยี น

ด้านทักษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ชน้ิ งาน วธิ ีการวัด เครอ่ื งมือ เกณฑท์ ี่ใช้

วเิ คราะห์ปัจจัยทท่ี ำ ตรวจใบงาน แบบประเมินช้ินงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน
เกณฑ์
ให้เกิดการ

เปลี่ยนแปลง

ประชากรของทวีป

ออสเตรเลียและโอ

เชียเนยี ได้

ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ภาระงาน/ช้ินงาน วธิ กี ารวดั เครอื่ งมือ เกณฑ์ที่ใช้
สังเกตพฤตกิ รรม
การทำงานกลุ่ม ประเมนิ คณุ ลักษณะ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ น
การมุง่ มัน่ ในการ
ทำงาน อันพึงประสงค์ เกณฑ์

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขัน้ ที่ 1 ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรียน

ทำไมประชากรในทวปี ออสเตรเลีย จงึ อาศยั อยู่หนาแนน่ ในแถบชายฝง่ั ทะเลดา้ นตะวันออก
ขัน้ ที่ 2 ขน้ั สอน

1. สมาชกิ กลุ่มเดมิ ร่วมกันศึกษาความรูเ้ กย่ี วกบั ลักษณะประชากรของทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี
ลักษณะสังคมและวฒั นธรรมของทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนยี

2. สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั อภิปรายสรปุ ประเด็นสำคัญของเรอื่ งท่ไี ด้ศึกษาคน้ ควา้
3. ทำไมประชากรในทวีปออสเตรเลีย จึงอาศยั อยู่หนาแน่นในแถบชายฝงั่ ทะเลดา้ นตะวนั ออก

ขั้นท่ี 3 ข้ันสรุป

1. นักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความร้เู ก่ยี วกบั ลกั ษณะประชากร สงั คม และวฒั นธรรมของทวีป
ออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี

2. ทำไมสังคมและวัฒนธรรมในทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนีย จึงมลี กั ษณะแบบผสมผสานของหลาย
วฒั นธรรม

ส่ือ/แหล่งเรียนรู้

ส่ือการเรียนรู้

1) Power Point

2) ใบงาน

3) หนังสอื สงั คมศึกษา ม.1

แหลง่ เรยี นรู้

อินเทอรเ์ น็ต

สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้

ด้านความรู้

กลมุ่ ผเู้ รยี น ชว่ งคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ
จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ
ดี จำนวน (คน) คดิ เป็นร้อยละ

ปานกลาง

ปรับปรงุ

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

กลุ่มผู้เรยี น ช่วงคะแนน

ดี

ปานกลาง

ปรบั ปรงุ

ด้านคุณลกั ษะอันพงึ ประสงค์

กลมุ่ ผเู้ รียน ช่วงระดับคณุ ภาพ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรับปรงุ 0-1

บันทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หาทพี่ บระหวา่ งหรอื หลังจัดกจิ กรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..........................................

ขอ้ เสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….....................
…………………………………………………………………………………………………………………………….................................

ลงช่อื ..........................................................ผสู้ อน
(นางสาวกมลพรรณ ช่องสมบัติ)
............/................/.............

การตรวจสอบและความคิดเห็นของหวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้
 สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตวั ชว้ี ัดของหลักสูตรฯ
 กจิ กรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ
 มีการวดั และประเมนิ ผลตามสภาพจริง มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผ้เู รยี น
 ใชส้ อื่ หรอื แหลง่ เรยี นรู้ท่ีทันสมยั และสง่ เสริมการเรียนรู้ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
 สอดคลอ้ งตามจุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ สพฐ. และจุดเน้นของโรงเรยี น
 ส่งเสริมทกั ษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  สง่ เสริมเบญจวถิ ีกาญจนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชือ่ ..............................................................
(นายเชาวลติ วิมล)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

การตรวจสอบและความคิดเห็นของหัวหน้ากลมุ่ บริหารวชิ าการ

 ถกู ต้องตามรปู แบบของโรงเรยี น

 ผ่านการนิเทศตรวจสอบจากหวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใชส้ อน  หลังใชส้ อน

 มบี ันทึกหลงั จดั กจิ กรรมการเรียนรู้

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ..............................................................
(นายธนพันธ์ เพง็ สวัสด์ิ)
หวั หน้ากล่มุ บริหารวิชาการ

ความคิดเห็นของรองผอู้ ำนวยการฝ่ายวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ....................................................................
(นางสาวชณิดาภา เวชกุล)

รองผ้อู ำนวยการโรงเรยี น กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

ความคดิ เห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรียน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ....................................................................
(นางพรทิพย์ นุกลู กจิ )

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย สุราษฎรธ์ านี

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 22

รายวิชา ภูมิศาสตร์ รหสั วิชา ส21102 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1

กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 4 ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย เวลา 9 ชั่วโมง

เร่อื ง ลักษณะเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี เวลา 1 ชั่วโมง

ผูส้ อน นางสาวกมลพรรณ ช่องสมบตั ิ โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลัย สรุ าษฎรธ์ านี

แนวคดิ สำคญั (สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด)

ทำเลท่ีตง้ั ทรพั ยากรธรรมชาติ และกจิ กรรมทางเศรษฐกิจ มีผลตอ่ การขยายตวั และการเปล่ยี นแปลง

ทางเศรษฐกจิ ของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด (หรือผลการเรยี นร้)ู

มาตรฐานการเรยี นรู้

เขา้ ใจปฏสิ มั พนั ธ์ระหว่างมนษุ ย์กับสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพท่ี ก่อให้เกิด การสรา้ งสรรค์วัฒนธรรม

มจี ิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ ทรพั ยากรและสิ่งแวดล้อม เพือ่ การพัฒนาทีย่ งั่ ยืน

ตวั ชีว้ ดั (หรอื ผลการเรียนรู้)

ส 5.2 ม.1/1 วเิ คราะหผ์ ลกระทบจากการเปล่ยี นแปลงทางธรรมชาตขิ องทวปี เอเชีย ออสเตรเลยี และโอ

เชียเนยี

ส 5.2 ม.1/3 สำรวจและอธบิ ายทำเลท่ีต้งั กิจกรรมทางเศรษฐกจิ และสงั คมในทวปี เอเชีย ออสเตรเลีย

และโอเชียเนยี โดยใชแ้ หลง่ ข้อมลู ท่ีหลากหลาย

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. อธบิ ายลักษณะทว่ั ไปทางเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนยี ได้ (K)

2. อธบิ ายการเปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนียได้ (P)

สาระการเรยี นรู้

ดา้ นความรู้

1) การเปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจในทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ

2) ทำเลที่ตั้งกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เช่น ศูนย์กลางการ

คมนาคม

ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  5. อย่อู ย่างพอเพยี ง

 2. ซ่ือสัตย์สจุ ริต  6. มุ่งมั่นในการทำงาน

 3. มีวินยั  7. รกั ความเป็นไทย

 4. ใฝ่เรียนรู้  8. มีจิตสาธารณะ

เบญจวถิ กี าญจนา

 1. เทิดทูนสถาบนั

 2. กตญั ญู

 3. บคุ ลิกดี

 4. มีวินยั

 5. ใหเ้ กียรติ

สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผู้เรยี น

 1. ความสามารถในการส่อื สาร

 2. ความสามารถในการคดิ

 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

จุดเน้นส่กู ารพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทกั ษะที่จำเปน็ ในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1 - Reading (อ่านออก)  R2 - (W)Riting (เขยี นได)้  R3 - (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณและ

ทกั ษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมอื การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผนู้ ำ)

 C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศและรเู้ ท่าทนั สอ่ื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสอ่ื สาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู)้

 C8 - Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 - Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 - Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ)

การวัดและประเมินผล

ด้านความรู้

ภาระงาน/ชิ้นงาน วิธกี ารวัด เครอื่ งมอื เกณฑ์ทใี่ ช้
ตรวจใบงาน
ใบงานอธบิ าย แบบประเมนิ ชนิ้ งาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น
ลักษณะท่วั ไปทาง เกณฑ์
เศรษฐกจิ ในทวปี
ออสเตรเลยี และโอ
เชยี เนยี

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ช้ินงาน วิธีการวัด เคร่อื งมือ เกณฑ์ที่ใช้
สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต
วิเคราะห์ทำเลท่ีตัง้ การทำงานรายบุคคล พฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น
กจิ กรรมทาง การทำงานรายบคุ คล เกณฑ์
เศรษฐกจิ ของทวีป
ออสเตรเลียและโอ
เชยี เนีย

ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ภาระงาน/ชน้ิ งาน วิธีการวดั เครอื่ งมอื เกณฑ์ท่ีใช้

การทำงานกล่มุ สังเกตพุ ฤติกรรม ประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ น

ม่งุ มัน่ ในการทำงาน อนั พึงประสงค์ เกณฑ์

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ันที่ 1 ขัน้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น

ทำไมประเทศออสเตรเลยี และนวิ ซีแลนด์ จึงมสี ภาพเศรษฐกจิ ดีกวา่ ประเทศที่เปน็ หม่เู กาะ
ขั้นที่ 2 ขนั้ สอน

1. สมาชกิ แตล่ ะกล่มุ ร่วมกันสบื คน้ ขอ้ มลู ความรู้เก่ียวกับลกั ษณะท่วั ไปทางเศรษฐกิจ การ
เปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกิจ และทำเลท่ีตง้ั กิจกรรมทางเศรษฐกจิ และสงั คมของทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนีย
จากหนังสือเรียน

2. สมาชกิ แต่ละกลุม่ นำความรู้ท่ีได้จากการศกึ ษาคน้ คว้ามาอภิปรายรว่ มกันและตอบคำถามตามหัวข้อ
ในใบงาน

ข้นั ท่ี 3 ขนั้ สรุป

ครตู รวจสอบความรขู้ องนกั เรยี นจากการทำใบงาน

ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้

สื่อการเรยี นรู้

1) Power Point

2) ใบงาน

3) หนงั สอื สงั คมศกึ ษา ม.1

แหลง่ เรยี นรู้

อนิ เทอร์เนต็

สรุปผลการจัดการเรยี นรู้

ด้านความรู้

กล่มุ ผูเ้ รียน ชว่ งคะแนน จำนวน (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ
คิดเป็นร้อยละ
ดี คดิ เป็นรอ้ ยละ

ปานกลาง

ปรับปรงุ

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

กล่มุ ผเู้ รยี น ชว่ งคะแนน จำนวน (คน)

ดี

ปานกลาง

ปรบั ปรงุ

ดา้ นคณุ ลักษะอันพึงประสงค์

กลมุ่ ผ้เู รยี น ช่วงระดบั คณุ ภาพ จำนวน (คน)

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรับปรงุ 0-1

บันทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ดา้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาทพี่ บระหว่างหรือหลงั จัดกจิ กรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..........................................

ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….....................
…………………………………………………………………………………………………………………………….................................

ลงชอ่ื ..........................................................ผสู้ อน
(นางสาวกมลพรรณ ชอ่ งสมบตั ิ)
............/................/.............

การตรวจสอบและความคดิ เหน็ ของหัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้
 สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตัวชว้ี ดั ของหลกั สูตรฯ
 กิจกรรมการเรยี นรเู้ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
 มีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผเู้ รียน
 ใช้สือ่ หรอื แหลง่ เรยี นรู้ท่ที นั สมยั และส่งเสริมการเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
 สอดคล้องตามจุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร สพฐ. และจดุ เน้นของโรงเรียน
 สง่ เสริมทักษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  ส่งเสริมเบญจวถิ ีกาญจนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่ือ..............................................................
(นายเชาวลติ วิมล)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

การตรวจสอบและความคิดเห็นของหัวหน้ากลมุ่ บริหารวชิ าการ

 ถกู ต้องตามรปู แบบของโรงเรยี น

 ผ่านการนิเทศตรวจสอบจากหวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใชส้ อน  หลังใชส้ อน

 มบี ันทึกหลงั จดั กจิ กรรมการเรียนรู้

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ..............................................................
(นายธนพันธ์ เพง็ สวัสด์ิ)
หวั หน้ากล่มุ บริหารวิชาการ

ความคิดเห็นของรองผอู้ ำนวยการฝ่ายวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ....................................................................
(นางสาวชณิดาภา เวชกุล)

รองผ้อู ำนวยการโรงเรยี น กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

ความคดิ เห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรียน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ....................................................................
(นางพรทิพย์ นุกลู กจิ )

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย สุราษฎรธ์ านี

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 23

รายวิชา ภูมิศาสตร์ รหสั วิชา ส21102 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1

กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนยี เวลา 9 ช่วั โมง

เร่อื ง ปฏิสัมพันธ์ระหวา่ งมนษุ ย์กับส่ิงแวดลอ้ มในทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี เวลา 1 ช่วั โมง

ผสู้ อน นางสาวกมลพรรณ ชอ่ งสมบัติ โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลยั สุราษฎร์ธานี

แนวคดิ สำคญั (สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด)
ปจั จยั ทางกายภาพและสังคมมผี ลตอ่ การเล่อื นไหลของความคดิ เทคโนโลยี สินค้า และประชากรของ

ทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนีย สง่ ผลทำให้เกดิ สิ่งแวดลอ้ มใหม่ทางสังคม
มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด (หรือผลการเรียนรู้)

มาตรฐานการเรียนรู้
เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหวา่ งมนุษยก์ บั สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ กอ่ ให้เกิด การสรา้ งสรรค์วัฒนธรรม
มจี ติ สำนึกและมีสว่ นร่วมในการอนุรกั ษ์ ทรพั ยากรและสงิ่ แวดล้อม เพอ่ื การพฒั นาที่ย่ังยนื
ตัวช้ีวดั (หรอื ผลการเรียนร)ู้
ส 5.2 ม.1/1 วิเคราะห์ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาตขิ องทวีปเอเชีย ออสเตรเลยี และโอ
เชยี เนีย

ม.1/3 สำรวจและอธิบายทำเลทีต่ ้ังกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสงั คมในทวปี เอเชยี ออสเตรเลีย
และโอเชียเนยี โดยใชแ้ หลง่ ข้อมูลทีห่ ลากหลายออสเตรเลยี และโอเชียเนีย
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. วเิ คราะห์ปัจจัยทางกายภาพและสงั คมท่มี ีผลต่อการเล่ือนไหลของความคิด เทคโนโลยี สินค้า
และประชากรในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนียได้ (K)

2. วิเคราะห์สงิ่ แวดลอ้ มใหม่ทางสังคมของทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนียได้ (P)
สาระการเรยี นรู้

ดา้ นความรู้
1) การก่อเกดิ สง่ิ แวดลอ้ มใหมท่ างสงั คม
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ
2) ปจั จยั ทางกายภาพและสังคมทีม่ ีผลต่อการเลอ่ื นไหลของความคดิ เทคโนโลยี สนิ ค้า และประชากร
ในทวปี เอเชีย

ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง

 2. ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต  6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

 3. มีวนิ ยั  7. รักความเปน็ ไทย

 4. ใฝเ่ รียนรู้  8. มจี ติ สาธารณะ

เบญจวิถีกาญจนา

 1. เทิดทูนสถาบัน

 2. กตญั ญู

 3. บคุ ลิกดี

 4. มวี นิ ยั

 5. ใหเ้ กียรติ

สมรรถนะทีส่ ำคัญของผเู้ รยี น

 1. ความสามารถในการสอื่ สาร

 2. ความสามารถในการคดิ

 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

จดุ เนน้ สูก่ ารพัฒนาผู้เรียน

ความสามารถและทกั ษะท่ีจำเปน็ ในการเรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1 - Reading (อ่านออก)  R2 - (W)Riting (เขยี นได้)  R3 - (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมีวิจารณญาณและ

ทกั ษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะดา้ นการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรมตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผู้นำ)

 C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสอ่ื สาร

สารสนเทศและรู้เท่าทันสือ่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ

การส่อื สาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู)้

 C8 - Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 - Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 - Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู ำ)

การวดั และประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้

ภาระงาน/ชน้ิ งาน วิธกี ารวัด เคร่ืองมือ เกณฑท์ ่ีใช้
ตรวจใบงาน
ระบปุ ัจจยั ทาง แบบประเมินชิน้ งาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ น
กายภาพและสังคม เกณฑ์
ที่มีผลตอ่ การเลอื่ น
ไหลของความคดิ
เทคโนโลยี สินค้า
และประชากรใน
ทวปี ออสเตรเลยี
และโอเชียเนีย

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ชิ้นงาน วิธกี ารวัด เครอื่ งมอื เกณฑ์ที่ใช้

วิเคราะห์การก่อ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่าน

เกดิ ส่ิงแวดลอ้ มใหม่ การทำงานรายบคุ คล พฤตกิ รรม เกณฑ์

ทางสงั คมของทวปี การทำงานรายบคุ คล

ออสเตรเลียและโอ

เชยี เนีย

ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวัด เครอ่ื งมือ เกณฑท์ ใ่ี ช้

มวี นิ ัย การทำงาน การสงั เกตพฤตกิ รรม ประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน

อนั พึงประสงค์ เกณฑ์

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขั้นที่ 1 ขนั้ นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น

ถ้าใหน้ กั เรยี นไปต้งั ถิ่นฐานในบรเิ วณต่าง ๆ ในทวปี เอเชยี จะเลือกบริเวณใด จงอธิบายเหตุผล
ขั้นท่ี 2 ข้นั สอน

1. นักเรยี นกลมุ่ เดิม รว่ มกันศกึ ษาความรู้เรื่อง ปฏิสัมพันธร์ ะหว่างมนุษย์กับสง่ิ แวดล้อมในทวีปเอเชีย
จากหนงั สอื เรยี น ตามประเดน็ ที่กำหนด ดงั นี้

1) ปัจจัยทางกายภาพและสงั คมท่มี ีผลต่อการเลอื่ นไหลของความคิด เทคโนโลยี สนิ ค้า และ
ประชากรของทวีปเอเชีย

2) สงิ่ แวดล้อมใหมท่ างสงั คมของทวปี เอเชีย
2. สมาชกิ แตล่ ะคนในกลมุ่ นำความรู้ท่ีไดจ้ ากการศึกษามาร่วมกันอภปิ รายและสรปุ ประเดน็ สำคญั
3. ตัวแทนของแตล่ ะกลมุ่ ผลัดกนั ออกมานำเสนอ
4. นักเรียนคิดว่า ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่มีผลต่อการเลื่อนไหลของความคิด เทคโนโลยี สินค้า และ
ประชากรของทวปี เอเชยี คอื อะไร จงอธิบายเหตุผล
ข้นั ที่ 3 ขน้ั สรุป
1. ครูมอบหมายให้นักเรยี นนำความรู้เกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนษุ ย์กับสิ่งแวดล้อมในทวปี เอเชีย
มาเป็นพื้นฐาน ในการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคมของทวีปเอเชีย แล้วนำ มา
วเิ คราะห์ และตอบคำถามในสมดุ
2. นักเรียนคิดว่า การเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคมในบริเวณใดที่ส่งผลต่อความเจริญของภูมิภาค
เอเชยี และคาดวา่ จะมผี ลกระทบตอ่ ส่งิ แวดลอ้ มหรอื ไม่ จงอธบิ ายเหตผุ ล
สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้
สอื่ การเรยี นรู้

1) Power Point
2) ใบงาน
3) หนังสือสังคมศึกษา ม.1
แหลง่ เรยี นรู้
แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ google

สรุปผลการจัดการเรียนรู้

ดา้ นความรู้

กลุ่มผู้เรยี น ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ
จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ
ดี จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ

ปานกลาง

ปรบั ปรงุ

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

กลุม่ ผเู้ รียน ชว่ งคะแนน

ดี

ปานกลาง

ปรบั ปรุง

ด้านคณุ ลักษะอันพงึ ประสงค์

กลมุ่ ผเู้ รียน ช่วงระดบั คณุ ภาพ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรับปรงุ 0-1

บนั ทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาทีพ่ บระหวา่ งหรือหลังจัดกจิ กรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..........................................

ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….....................
…………………………………………………………………………………………………………………………….................................

ลงช่อื ..........................................................ผู้สอน
(นางสาวกมลพรรณ ช่องสมบตั ิ)
............/................/.............

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
 สอดคล้องกับมาตรฐานและตวั ช้วี ดั ของหลักสูตรฯ
 กจิ กรรมการเรียนรูเ้ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั
 มกี ารวัดและประเมินผลตามสภาพจรงิ มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผเู้ รียน
 ใช้สื่อหรอื แหล่งเรยี นรู้ทที่ ันสมัยและสง่ เสรมิ การเรียนรูไ้ ดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ
 สอดคลอ้ งตามจุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร สพฐ. และจุดเนน้ ของโรงเรียน
 ส่งเสรมิ ทกั ษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  ส่งเสริมเบญจวิถกี าญจนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอื่ ..............................................................
(นายเชาวลิต วมิ ล)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ

 ถกู ตอ้ งตามรปู แบบของโรงเรยี น

 ผ่านการนเิ ทศตรวจสอบจากหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใชส้ อน  หลังใชส้ อน

 มีบันทึกหลงั จัดกิจกรรมการเรียนรู้

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ..............................................................
(นายธนพนั ธ์ เพ็งสวสั ด์ิ)
หวั หนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ

ความคดิ เห็นของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ....................................................................
(นางสาวชณดิ าภา เวชกุล)

รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี น
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่ือ....................................................................
(นางพรทพิ ย์ นุกลู กจิ )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎรธ์ านี

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 24

รายวิชา ภูมิศาสตร์ รหัสวชิ า ส21102 ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1

กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 ทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนยี เวลา 9 ช่วั โมง

เร่ือง การอนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อมของทวปี ออสเตรเลยี และโอเชยี เนีย เวลา 1 ชวั่ โมง

ผูส้ อน นางสาวกมลพรรณ ช่องสมบัติ โรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย สุราษฎรธ์ านี

แนวคิดสำคัญ (สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด)
การอนรุ กั ษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ มของทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนีย จำเปน็ ต้องอาศัย

ความร่วมมอื ระหวา่ งประเทศเพ่ือหาแนวทางการอนรุ กั ษด์ ว้ ยวธิ ีการที่เหมาะสม
มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด (หรอื ผลการเรยี นรู้)

มาตรฐานการเรียนรู้
เข้าใจปฏสิ มั พันธ์ระหว่างมนุษยก์ ับสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพท่ี ก่อให้เกดิ การสร้างสรรค์วัฒนธรรม
มีจติ สำนึกและมีส่วนรว่ มในการอนรุ ักษ์ ทรัพยากรและส่งิ แวดลอ้ ม เพ่ือการพฒั นาท่ียั่งยนื
ตวั ชวี้ ดั (หรือผลการเรยี นร้)ู
ส 5.2 ม.1/1 วเิ คราะหผ์ ลกระทบจากการเปลยี่ นแปลงทางธรรมชาตขิ องทวีปเอเชยี ออสเตรเลยี และโอ
เชียเนยี
ส 5.2 ม.1/2 วิเคราะหค์ วามร่วมมอื ของประเทศต่างๆ ที่มผี ลต่อสง่ิ แวดล้อมทางธรรมชาตขิ องทวีปเอเชยี
ออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. วิเคราะห์ความสำคญั ของทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อมของทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี ได้
(K)
2. ปรับใช้ความร่วมมือระหว่างประเทศในการอนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมของทวีป
ออสเตรเลยี และโอเชยี เนียได้ (P)
สาระการเรียนรู้
ด้านความรู้
1) แนวทางการใช้ทรพั ยากรของคนในชมุ ชนให้ใช้ไดน้ านขึ้น โดยมีจิตสำนกึ รคู้ ุณคา่ ของทรพั ยากร
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ
2) ความร่วมมือระหวา่ งประเทศในทวีปออสเตรเลยี และโอเชียเนียทม่ี ีผลตอ่ สง่ิ แวดล้อมทางธรรมชาติ

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง

 2. ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต  6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

 3. มีวนิ ยั  7. รักความเปน็ ไทย

 4. ใฝเ่ รียนรู้  8. มจี ติ สาธารณะ

เบญจวิถีกาญจนา

 1. เทิดทูนสถาบัน

 2. กตญั ญู

 3. บคุ ลิกดี

 4. มวี นิ ยั

 5. ใหเ้ กียรติ

สมรรถนะทีส่ ำคัญของผเู้ รยี น

 1. ความสามารถในการสอื่ สาร

 2. ความสามารถในการคดิ

 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

จดุ เนน้ สูก่ ารพัฒนาผู้เรียน

ความสามารถและทกั ษะท่ีจำเปน็ ในการเรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1 - Reading (อ่านออก)  R2 - (W)Riting (เขยี นได้)  R3 - (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมีวิจารณญาณและ

ทกั ษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะดา้ นการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรมตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผู้นำ)

 C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสอ่ื สาร

สารสนเทศและรู้เท่าทันสือ่ )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ

การส่อื สาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู)้

 C8 - Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 - Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 - Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู ำ)

การวัดและประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้

ภาระงาน/ชิ้นงาน วิธีการวัด เคร่อื งมอื เกณฑ์ที่ใช้

อธิบายความสำคญั ตรวจใบงาน แบบประเมินช้นิ งาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่าน
เกณฑ์
ของการอนรุ กั ษ์

ทรัพยากรธรรมชาติ

และสงิ่ แวดลอ้ ม

ของทวีป

ออสเตรเลยี และโอ

เชยี เนีย

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ช้ินงาน วิธกี ารวดั เครอื่ งมือ เกณฑ์ทใ่ี ช้

วิเคราะหผ์ ลของ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่าน

ความร่วมมือ การทำงานรายบคุ คล พฤตกิ รรม เกณฑ์

ระหวา่ งประเทศใน การทำงานรายบุคคล

การอนุรกั ษ์

ทรพั ยากรธรรมชาติ

และสิง่ แวดล้อม

ของทวีป

ออสเตรเลยี และโอ

เชียเนีย

ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ภาระงาน/ช้ินงาน วิธีการวดั เครือ่ งมือ เกณฑ์ท่ใี ช้
สังเกตพฤตกิ รรม
- การทาํ งาน ประเมินคุณลักษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน
เปน็ กลุ่ม
- พฤตกิ รรม อันพึงประสงค์ เกณฑ์
ระหว่างเรยี น

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั ที่ 1 ข้นั นำเขา้ สู่บทเรยี น

นกั เรยี นมคี วามประทับใจในกจิ กรรมการอนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาติ และส่งิ แวดลอ้ มของประเทศ
ใดบ้าง จงยกตัวอย่างประกอบ
ข้ันที่ 2 ขัน้ สอน

1. สมาชกิ กลมุ่ เดิม ร่วมกันศึกษาความรเู้ ร่อื ง การอนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีป
ออสเตรเลียและโอเชยี เนีย จากหนังสอื เรยี น และห้องสมดุ แลว้ รว่ มกันสรปุ สาระสำคญั ของขอ้ มลู ท่ีไดจ้ าก
การศกึ ษา

2. นักเรียนคิดว่า การร่วมมอื กนั ระหว่างประเทศ ในทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนียในการอนุรักษ์
ทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ มจะมีผลดตี ่อภูมิภาคอ่ืนของโลกหรือไม่ อธิบายเหตุผล
ขั้นท่ี 3 ขนั้ สรปุ

นักเรียนและครูชว่ ยกันสรุปแนวทางการอนรุ ักษท์ รัพยากร ธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมของทวีป
ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี
ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้

สื่อการเรียนรู้
1) Power Point
2) ใบงาน
3) หนงั สอื สงั คมศึกษา ม.1

แหลง่ เรยี นรู้
แหล่งข้อมลู สารสนเทศ google

สรุปผลการจัดการเรียนรู้

ดา้ นความรู้

กลุ่มผู้เรยี น ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ
จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ
ดี จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ

ปานกลาง

ปรบั ปรงุ

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

กลุม่ ผเู้ รียน ชว่ งคะแนน

ดี

ปานกลาง

ปรบั ปรุง

ด้านคณุ ลักษะอันพงึ ประสงค์

กลมุ่ ผเู้ รียน ช่วงระดบั คณุ ภาพ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรับปรงุ 0-1

บนั ทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาทีพ่ บระหวา่ งหรือหลังจัดกจิ กรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..........................................

ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….....................
…………………………………………………………………………………………………………………………….................................

ลงช่อื ..........................................................ผู้สอน
(นางสาวกมลพรรณ ช่องสมบตั ิ)
............/................/.............

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
 สอดคล้องกับมาตรฐานและตวั ช้วี ดั ของหลักสูตรฯ
 กจิ กรรมการเรียนรูเ้ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั
 มกี ารวัดและประเมินผลตามสภาพจรงิ มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผเู้ รียน
 ใช้สื่อหรอื แหล่งเรยี นรู้ทที่ ันสมัยและสง่ เสรมิ การเรียนรูไ้ ดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ
 สอดคลอ้ งตามจุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร สพฐ. และจุดเนน้ ของโรงเรียน
 ส่งเสรมิ ทกั ษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  ส่งเสริมเบญจวิถกี าญจนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอื่ ..............................................................
(นายเชาวลิต วมิ ล)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ

 ถกู ตอ้ งตามรปู แบบของโรงเรยี น

 ผ่านการนเิ ทศตรวจสอบจากหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใชส้ อน  หลังใชส้ อน

 มีบันทึกหลงั จัดกิจกรรมการเรียนรู้

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ..............................................................
(นายธนพนั ธ์ เพ็งสวสั ด์ิ)
หวั หนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ

ความคดิ เห็นของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ....................................................................
(นางสาวชณดิ าภา เวชกุล)

รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี น
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่ือ....................................................................
(นางพรทพิ ย์ นุกลู กจิ )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎรธ์ านี

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 25

รายวชิ า ภมู ศิ าสตร์ รหัสวชิ า ส21102 ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย เวลา 9 ชวั่ โมง

เรอ่ื ง ภัยธรรมชาติทีม่ สี ัญญาณเตอื นลว่ งหนา้ เวลา 1 ช่ัวโมง

ผู้สอน นางสาวกมลพรรณ ช่องสมบตั ิ โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลัย สรุ าษฎรธ์ านี

แนวคดิ สำคัญ (สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด)

ภัยธรรมชาติท่มี ีสญั ญาณเตือนล่วงหนา้ มีสาเหตุของการเกดิ ภยั และผลกระทบต่อการดำเนินชีวติ

จงึ ต้องรว่ มมือกนั หาแนวทางปอ้ งกันและระวังภัย

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด (หรอื ผลการเรียนร้)ู

มาตรฐานการเรยี นรู้

เขา้ ใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสมั พนั ธข์ องสรรพสงิ่ ซึง่ มีผล ตอ่ กนั และกันในระบบของ

ธรรมชาติ ใช้แผนท่แี ละเครอื่ งมือทางภมู ิศาสตร์ ในการคน้ หาวิเคราะห์ สรปุ และใชข้ ้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมี

ประสิทธภิ าพ

ตัวชี้วัด (หรอื ผลการเรยี นร้)ู

ส 5.2 ม.1/3 วเิ คราะห์เชอ่ื มโยง สาเหตแุ ละแนวทางป้องกันภัยธรรมชาตแิ ละการระวงั ภัยทีเ่ กดิ ขึ้นใน

ประเทศไทยและทวีปเอเชีย ออสเตรเลีย และโอเชยี เนยี

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. อธิบายลักษณะของการระวงั ภยั ธรรมชาตทิ มี่ ีสัญญาณเตอื นล่วงหน้าได้ (K)

2. วเิ คราะหส์ าเหตุ และผลของภัยธรรมชาติทีม่ สี ัญญาณเตอื นล่วงหนา้ ได้ (P)

สาระการเรียนรู้

ด้านความรู้

1) ภัยธรรมชาติและการระวงั ภยั ทีเ่ กดิ ข้ึนในประเทศไทย และทวปี เอเชีย ออสเตรเลีย และโอเชียเนยี

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ

2) ความร่วมมือระหว่างประเทศในทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนยี ท่มี ีผลตอ่ ส่งิ แวดล้อมทางธรรมชาติ

ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง

 2. ซอื่ สตั ย์สุจริต  6. มุ่งมั่นในการทำงาน

 3. มวี ินัย  7. รักความเปน็ ไทย

 4. ใฝเ่ รียนรู้  8. มีจติ สาธารณะ

เบญจวิถีกาญจนา
 1. เทดิ ทูนสถาบนั
 2. กตัญญู
 3. บุคลกิ ดี
 4. มีวนิ ัย
 5. ให้เกยี รติ

สมรรถนะทสี่ ำคญั ของผู้เรียน
 1. ความสามารถในการส่ือสาร
 2. ความสามารถในการคิด
 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาผูเ้ รียน
ความสามารถและทกั ษะท่ีจำเป็นในการเรยี นร้ใู นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1 - Reading (อา่ นออก)  R2 - (W)Riting (เขียนได้)  R3 - (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและ

ทักษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรมตา่ งกระบวนทศั น)์
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผนู้ ำ)
 C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศและรู้เท่าทนั สื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสอ่ื สาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 - Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 - Learning (ทกั ษะการเรียนรู้)  L2 - Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผู้นำ)

การวดั และประเมินผล

ด้านความรู้

ภาระงาน/ชนิ้ งาน วธิ กี ารวดั เคร่ืองมือ เกณฑท์ ่ีใช้

อธิบายลักษณะของ ตรวจใบงาน แบบประเมนิ ช้ินงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน
เกณฑ์
การระวังภยั

ธรรมชาติท่ีมี

สัญญาณเตอื น

ลว่ งหน้า

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ชิ้นงาน วิธกี ารวดั เคร่อื งมือ เกณฑท์ ีใ่ ช้
สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต
วิเคราะหส์ าเหตุ การทำงานรายบุคคล พฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่าน
และผลของภัย การทำงานรายบคุ คล เกณฑ์
ธรรมชาตทิ ม่ี ี
สัญญาณเตอื น
ล่วงหน้า

ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ที่ใช้
สังเกตพฤตกิ รรม
- การทํางาน ประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น
เป็นกลุ่ม
- พฤตกิ รรม อนั พงึ ประสงค์ เกณฑ์
ระหว่างเรียน

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ันท่ี 1 ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน

นกั เรียนเคยพบเหน็ หรือมขี ้อมูลภัยธรรมชาตปิ ระเภทใดบ้าง และมีผลกระทบหรอื มีความเสยี หายที่
เกดิ ขึ้นอยา่ งไร
ข้นั ท่ี 2 ขัน้ สอน

1. ครใู หน้ กั เรียนแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 6 คน ตามความสมคั รใจ ใหน้ กั เรียนแต่ละกล่มุ รว่ มกนั ศกึ ษา
ความร้เู กี่ยวกับภัยธรรมชาตทิ มี่ สี ญั ญาณเตือนลว่ งหน้า จากหนังสือเรยี น หนงั สือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และ
แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ ตามประเดน็ ทก่ี ำหนด ดังน้ี

1) อุทกภัย 3) ภัยแล้ง 5) วาตภัย

2) แผน่ ดนิ ถล่ม 4) ไฟปา่ 6) ภเู ขาไฟปะทุ

2. สมาชิกแตล่ ะคนผลัดกนั อธบิ ายความรู้เรอื่ งทีต่ นศกึ ษามาใหเ้ พ่ือนสมาชิกในกลุ่มฟงั โดยให้

ครอบคลุมประเดน็ สาเหตุ ผลกระทบทไี่ ด้รับจากภัยธรรมชาติและแนวทางป้องกันและระวงั ภยั

3. ภยั ธรรมชาตปิ ระเภททม่ี ีสญั ญาณเตอื นภยั ล่วงหนา้ ชนดิ ใดบ้างท่ีเกิดขนึ้ ในประเทศ และส่งผล

กระทบหรือความเสียหายอย่างไรบ้าง

ขนั้ ที่ 3 ขั้นสรปุ

1. ตวั แทนกลุ่มนำเสนอผลงาน

2. ครูและนกั เรียนช่วยกันสรุปภยั ธรรมชาติ

สื่อ/แหลง่ เรียนรู้

สือ่ การเรยี นรู้

1) Power Point

2) ใบงาน

3) หนงั สอื สังคมศึกษา ม.1

แหลง่ เรยี นรู้

แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ google

สรุปผลการจดั การเรียนรู้

ดา้ นความรู้

กลมุ่ ผู้เรยี น ชว่ งคะแนน จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ

ดี

ปานกลาง

ปรับปรงุ

ด้านทักษะ/กระบวนการ

กลุ่มผเู้ รียน ชว่ งคะแนน จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ

ดี

ปานกลาง

ปรบั ปรงุ

ด้านคณุ ลกั ษะอันพงึ ประสงค์

กลมุ่ ผูเ้ รียน ชว่ งระดบั คุณภาพ จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรับปรุง 0-1