The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

หน่วยที่ 9 เศรษฐกิจพอเพียง

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search

หน่วยที่ 9 เศรษฐกิจพอเพียง

หน่วยที่ 9 เศรษฐกิจพอเพียง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 37

รายวิชา เศรษฐศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21102 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1

กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 9 เศรษฐกิจพอเพยี ง เวลา 5 ช่วั โมง

เร่ือง ความรทู้ ัว่ ไปเกย่ี วกบั เศรษฐกจิ พอเพยี ง เวลา 2 ชวั่ โมง

ผ้สู อน นางสาวกมลพรรณ ช่องสมบัติ โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลยั สรุ าษฎรธ์ านี

แนวคิดสำคญั (สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด)
การศึกษาความหมายและความเป็นมาของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักการทรงงานของพระ

บาท สมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภมู พิ ลอดุลยเดช รวมท้ังโครงการตามพระราชดำริ ทำให้สามารถนำไปเป็น
แนวทางในการพัฒนาคุณภาพชีวิต
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (หรือผลการเรียนร)ู้

มาตรฐานการเรียนรู้
เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลติ และการบริโภค
การใช้ทรัพยากรท่มี ีอยู่จำกดั ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพและคุ้มคา่ รวมท้งั เข้าใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี ง
เพอ่ื การดำรงชีวิตอย่างมดี ลุ ยภาพ
ตัวชวี้ ัด (หรอื ผลการเรียนร้)ู
ส 3.1 ม.1/3 อธิบายความเป็นมา หลักการ และความสำคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงต่อ
สงั คมไทย
จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายความหมาย ความเป็นมาของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้ (K)
2. วิเคราะหห์ ลกั การทรงงานของพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภมู ิพลอดุลยเดช รวมท้งั โครงการ
ตามพระราชดำรไิ ด้ (P)
สาระการเรยี นรู้
ดา้ นความรู้
1) ความหมายและความเปน็ มาของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ
2) อธบิ ายหลักการทรงงานของพระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมพิ ลอดลุ ยเดช รวมท้งั โครงการ

ตามพระราชดำริได้

ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  5. อยู่อย่างพอเพียง

 2. ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต  6. มุง่ ม่นั ในการทำงาน

 3. มวี นิ ัย  7. รกั ความเปน็ ไทย

 4. ใฝ่เรียนรู้  8. มจี ิตสาธารณะ

เบญจวิถีกาญจนา

 1. เทดิ ทนู สถาบัน

 2. กตัญญู

 3. บุคลกิ ดี

 4. มีวนิ ัย

 5. ใหเ้ กียรติ

สมรรถนะที่สำคญั ของผเู้ รียน

 1. ความสามารถในการสือ่ สาร

 2. ความสามารถในการคิด

 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะท่ีจำเป็นในการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1 - Reading (อา่ นออก)  R2 - (W)Riting (เขียนได)้  R3 - (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณและ

ทักษะในการแกป้ ญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรมต่างกระบวนทศั น)์

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมอื การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผนู้ ำ)

 C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศและรเู้ ท่าทนั สื่อ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสอ่ื สาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)

 C8 - Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 - Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 - Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นำ)

การวัดและประเมินผล

ด้านความรู้

ภาระงาน/ช้ินงาน วธิ ีการวดั เคร่อื งมือ เกณฑท์ ีใ่ ช้
ตรวจใบงาน
อธบิ ายความหมาย แบบประเมินช้นิ งาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ น
ความเปน็ มาของ เกณฑ์
ปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ชิน้ งาน วิธีการวดั เคร่ืองมอื เกณฑท์ ี่ใช้
สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต
อธบิ ายหลกั การ การทำงานรายบุคคล พฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น
ทรงงานของ การทำงานรายบคุ คล เกณฑ์
พระบาทสมเด็จ
พระปรมินทรมหา
ภมู ิพลอดลุ ยเดช
รวมท้งั โครงการ
ตามพระราชดำริ

ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ภาระงาน/ชน้ิ งาน วิธกี ารวดั เครือ่ งมอื เกณฑ์ทใ่ี ช้
สงั เกตพฤติกรรม
- การทํางาน ประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น
เป็นกลมุ่
- พฤติกรรม อันพงึ ประสงค์ เกณฑ์
ระหว่างเรยี น

กิจกรรมการเรียนรู้
ชัว่ โมงที่ 1

ข้ันที่ 1 สรา้ งคณุ คา่ และประสบการณ์ของส่ิงทเี่ รียน (พัฒนาสมองซีกขวา)
นักเรยี นมคี วามประทบั ใจในการปฏิบตั ิตนของใครทีแ่ สดงว่าเป็นคนที่มีความพอเพยี ง

ข้นั ท่ี 2 วเิ คราะหป์ ระสบการณ์ (พฒั นาสมองซีกซ้าย)

ครูให้นักเรียนอธิบายเหตุผลทีน่ กั เรยี นมีความประทบั ใจในการกระทำของบุคคลท่ีนกั เรียนยกตวั อย่าง
ในข้นั ที่ 1 แล้วอธิบายเช่ือมโยงให้นกั เรียนเห็นวา่ การกระทำของบุคคลตวั อยา่ งนั้นสอดคลอ้ งกบั หลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี งอย่างไร

ขั้นที่ 3 ปรบั ประสบการณ์เปน็ ความคิดรวบยอด (พัฒนาสมองซีกขวา)
1. ครใู ห้นกั เรยี นอา่ นเอกสารประกอบการสอน เรอ่ื ง พระราชดำรสั พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหา

ภูมพิ ลอดุลยเดช เก่ยี วกับเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. นักเรียนช่วยกนั วเิ คราะห์ขอ้ ความที่อา่ น แล้วสรุปเปน็ ความคิดรวบยอดเกยี่ วกบั ลักษณะการกระทำ

ที่สอดคลอ้ งกับคำวา่ พอเพยี ง
ขัน้ ท่ี 4 พัฒนาความคิดรวบยอด (พัฒนาสมองซีกซ้าย)

ครแู บ่งนกั เรยี นเป็นกล่มุ กลุม่ ละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ คือ เกง่ ปานกลางค่อนข้างเก่ง
ปานกลางค่อนขา้ งออ่ น และอ่อน ให้แต่ละกลมุ่ ศึกษาความรเู้ รือ่ ง ความรทู้ ่วั ไปเก่ยี วกบั เศรษฐกิจพอเพยี ง จาก
หนงั สอื เรียน หนังสอื ค้นควา้ เพิม่ เตมิ และแหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ ตามหวั ขอ้ ต่อไปนี้

1) ความหมายของคำว่า พอเพยี ง เศรษฐกิจพอเพียง
2) ความเป็นมาของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3) หลกั การทรงงานของพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภมู ิพลอดุลยเดช

ช่ัวโมงที่ 2
ขน้ั ท่ี 5 ลงมอื ปฏบิ ัตจิ ากกรอบความคิดทีก่ ำหนด (พัฒนาสมองซีกซ้าย)

ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกันสรปุ ความรเู้ ก่ียวกับความหมาย ความเปน็ มาของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และหลักการทรงงานของพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมพิ ลอดลุ ยเดช
ขน้ั ท่ี 6 สร้างช้ินงานเพ่อื สะทอ้ นความเปน็ ตนเอง (พฒั นาสมองซกี ขวา)

ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนแต่ละกล่มุ จดั ปา้ ยนิเทศแสดงผลงานโครงการตามพระราชดำรเิ กย่ี วกบั
เศรษฐกิจพอเพียง พร้อมบรรยายตามแบบฟอรม์ การเสนอโครงการพระราชดำริพระบาทสมเด็จพระปรมินทร
มหาภมู ิพลอดุลยเดช เกีย่ วกับเศรษฐกิจพอเพยี งตามทีก่ ำหนด
ข้นั ที่ 7 วิเคราะห์คุณค่าและประยกุ ตใ์ ช้ (พัฒนาสมองซกี ซา้ ย)

สมาชกิ แต่ละกลมุ่ ร่วมกนั จดั ปา้ ยนเิ ทศ และวเิ คราะหผ์ ลงานของกลุม่ ปรบั ปรงุ พัฒนา และประมวล
ขอ้ คดิ
ขั้นที่ 8 แลกเปลี่ยนประสบการณ์เรียนรูก้ บั ผู้อ่นื (พฒั นาสมองซกี ขวา)

สมาชิกแต่ละกล่มุ ผลดั กันไปชมผลงานของสมาชิกกลุ่มอ่นื และแสดงความช่ืนชมหรือใหข้ อ้ เสนอแนะ
ในเชงิ สรา้ งสรรค์

สอื่ /แหล่งเรยี นรู้

ส่อื การเรียนรู้

1) Power Point

2) ใบงาน

3) หนงั สือสังคมศกึ ษา ม.1

แหลง่ เรียนรู้

แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ google

สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้

ด้านความรู้

กลมุ่ ผเู้ รยี น ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ
จำนวน (คน) คดิ เป็นร้อยละ
ดี จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ

ปานกลาง

ปรับปรุง

ด้านทักษะ/กระบวนการ

กลุ่มผ้เู รยี น ช่วงคะแนน

ดี

ปานกลาง

ปรบั ปรุง

ด้านคณุ ลกั ษะอนั พึงประสงค์

กลมุ่ ผู้เรยี น ชว่ งระดับคุณภาพ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรับปรงุ 0-1

บันทึกหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ดา้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาทพี่ บระหว่างหรือหลงั จัดกจิ กรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..........................................

ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….....................
…………………………………………………………………………………………………………………………….................................

ลงชอ่ื ..........................................................ผสู้ อน
(นางสาวกมลพรรณ ชอ่ งสมบตั ิ)
............/................/.............

การตรวจสอบและความคดิ เหน็ ของหัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้
 สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตัวชว้ี ดั ของหลกั สูตรฯ
 กิจกรรมการเรยี นรเู้ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
 มีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผเู้ รียน
 ใช้สือ่ หรอื แหลง่ เรยี นรู้ท่ที นั สมยั และส่งเสริมการเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
 สอดคล้องตามจุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร สพฐ. และจดุ เน้นของโรงเรียน
 สง่ เสริมทักษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  ส่งเสริมเบญจวถิ ีกาญจนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่ือ..............................................................
(นายเชาวลติ วิมล)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

การตรวจสอบและความคดิ เหน็ ของหัวหน้ากลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

 ถกู ตอ้ งตามรูปแบบของโรงเรียน

 ผา่ นการนเิ ทศตรวจสอบจากหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/กรรมการนิเทศ

 ก่อนใช้สอน  หลังใชส้ อน

 มบี ันทกึ หลังจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ..............................................................
(นายธนพันธ์ เพ็งสวัสด์ิ)
หวั หน้ากลุ่มบริหารวิชาการ

ความคดิ เหน็ ของรองผอู้ ำนวยการฝ่ายวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ....................................................................
(นางสาวชณดิ าภา เวชกุล)

รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น กลุ่มบริหารงานวิชาการ

ความคดิ เห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรียน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่อื ....................................................................
(นางพรทพิ ย์ นกุ ูลกิจ)

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย สรุ าษฎร์ธานี

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 38

รายวชิ า เศรษฐศาสตร์ รหัสวชิ า ส 21102 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 1

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 9 เศรษฐกจิ พอเพียง เวลา 5 ชว่ั โมง

เรือ่ ง เศรษฐกจิ พอเพยี งกับการดำรงชีวิต เวลา 2 ชัว่ โมง

ผสู้ อน นางสาวกมลพรรณ ช่องสมบัติ โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวิทยาลยั สุราษฎรธ์ านี

แนวคิดสำคญั (สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด)

การนำหลักการของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดำรงชวี ติ ย่อมสง่ ผลต่อการ

พัฒนาคณุ ภาพชีวิตของบุคคลและสงั คมไทยอย่างสมดุลและยงั่ ยืน

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด (หรือผลการเรียนร)ู้

มาตรฐานการเรยี นรู้

เข้าใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลติ และการบรโิ ภค

การใชท้ รพั ยากรท่ีมีอยจู่ ำกัดไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพและคุ้มคา่ รวมท้งั เข้าใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพียง

เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดลุ ยภาพ

ตัวชี้วัด (หรอื ผลการเรยี นร)ู้

ส 3.1 ม.1/3 อธิบายความเป็นมา หลักการ และความสำคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงต่อ

สังคมไทย

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. อธิบายความสำคัญ คุณค่า และประโยชนข์ องปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตอ่ สังคมไทยได้ (K)

2. วเิ คราะหว์ ิธกี ารประยกุ ตใ์ ชป้ รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการดำรงชวี ิตได้ (P)

สาระการเรียนรู้

ดา้ นความรู้

1) หลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ด้านทักษะ/กระบวนการ

2) การประยกุ ตใ์ ช้ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการดำรงชวี ิต

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  5. อยู่อย่างพอเพียง

 2. ซอ่ื สัตย์สุจริต  6. มุ่งม่นั ในการทำงาน

 3. มวี ินยั  7. รกั ความเปน็ ไทย

 4. ใฝ่เรียนรู้  8. มจี ิตสาธารณะ

เบญจวิถีกาญจนา
 1. เทิดทนู สถาบัน
 2. กตญั ญู
 3. บคุ ลิกดี
 4. มวี ินยั
 5. ใหเ้ กียรติ

สมรรถนะทสี่ ำคัญของผ้เู รยี น
 1. ความสามารถในการสือ่ สาร
 2. ความสามารถในการคิด
 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

จดุ เนน้ สูก่ ารพฒั นาผเู้ รยี น
ความสามารถและทักษะท่ีจำเปน็ ในการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1 - Reading (อ่านออก)  R2 - (W)Riting (เขียนได)้  R3 - (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและ

ทกั ษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะดา้ นการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน)์
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเป็น

ทีมและภาวะผู้นำ)
 C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศและร้เู ท่าทันสือ่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสอ่ื สาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)
 C8 - Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 - Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 - Leadership (ทกั ษะความเป็นผ้นู ำ)

การวดั และประเมินผล

ดา้ นความรู้

ภาระงาน/ช้ินงาน วิธีการวดั เคร่ืองมือ เกณฑท์ ี่ใช้

อธบิ ายความสำคญั ตรวจใบงาน แบบประเมินชิ้นงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่าน
เกณฑ์
คณุ ค่า และ

ประโยชน์ของ

ปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง

ต่อสงั คมไทย

ด้านทักษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ช้นิ งาน วิธกี ารวัด เคร่อื งมอื เกณฑท์ ี่ใช้
สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกต
วิเคราะห์วธิ ีการ การทำงานรายบุคคล พฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ น
ประยุกตใ์ ช้ปรัชญา การทำงานรายบคุ คล เกณฑ์
ของเศรษฐกจิ
พอเพยี งในการ
ดำรงชวี ติ

ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ภาระงาน/ชนิ้ งาน วิธกี ารวัด เครื่องมือ เกณฑท์ ใ่ี ช้
สังเกตพฤตกิ รรม
- การทํางาน ประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ น
เปน็ กลุ่ม
- พฤติกรรม อนั พึงประสงค์ เกณฑ์
ระหว่างเรียน

กิจกรรมการเรียนรู้

ชัว่ โมงที่ 1

ข้ันท่ี 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น

บคุ คลในชมุ ชนท่นี กั เรียนรู้จกั ซ่ึงเป็นแบบอย่างทีด่ ีในการปฏบิ ตั ิตนแบบพอเพยี ง มีใครบ้าง ยกตัวอยา่ ง
การกระทำ

ข้นั ท่ี 2 ขน้ั สอน
1. ครูอธบิ ายความร้ใู ห้นกั เรยี นเข้าใจเกย่ี วกับหลักการของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ซึ่งมปี ระเด็น

สำคัญ ดังนี้
1) พอประมาณ
2) มีเหตผุ ล
3) มีภมู ิคมุ้ กันในตวั ท่ดี ี
4) เง่ือนไขความรู้ ประกอบด้วย รอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั
5) เงื่อนไขคณุ ธรรม ประกอบด้วย ซอ่ื สตั ย์ สุจริต สติปัญญา ขยนั อดทน แบง่ ปัน

2. ครอู ธิบายเชือ่ มโยงให้นกั เรยี นเขา้ ใจว่า ผลทีไ่ ด้รบั จากการนำปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา
ประยกุ ต์ใช้ คือ การพัฒนาท่ีสมดุลและย่งั ยนื พรอ้ มยอมรบั ตอ่ การเปลีย่ นแปลงในทกุ ด้าน ทงั้ ด้านเศรษฐกจิ
สงั คม สิง่ แวดลอ้ ม ความรู้ และเทคโนโลยี

ชว่ั โมงที่ 2
3. สมาชกิ ในกล่มุ ผเู้ ชีย่ วชาญร่วมกนั ศกึ ษาความรู้เร่ือง หลกั การเศรษฐกจิ พอเพยี ง จากหนังสือเรยี น
หนังสือค้นควา้ เพิม่ เตมิ และแหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ และช่วยกนั ทำใบงานท่ีกำหนดให้ ดงั นี้

- เรื่อง หลกั เศรษฐกิจพอเพยี ง
- เรือ่ ง การวิเคราะห์หลกั เศรษฐกิจพอเพียง
- เรอ่ื ง กจิ กรรมเศรษฐกจิ พอเพยี ง
- เรอ่ื ง พระบรมราโชวาทของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั
4. ครูสุ่มเรยี กสมาชิกบางคนในแต่ละกล่มุ ออกไปนำเสนอ
ขนั้ ท่ี 3 ข้ันสรุป
นักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรู้เก่ียวกับหลักการของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผลท่ีได้รับจากการนำ
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปประยกุ ตใ์ ช้ โดยมีครตู รวจสอบความถูกตอ้ งและให้ข้อเสนอแนะเพมิ่ เตมิ

สอื่ /แหลง่ เรียนรู้
สอ่ื การเรียนรู้
1) Power Point
2) ใบงาน
3) หนงั สือสังคมศกึ ษา ม.1
แหล่งเรยี นรู้
แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ google

สรุปผลการจัดการเรียนรู้

ดา้ นความรู้

กลุ่มผู้เรยี น ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ
จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ
ดี จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ

ปานกลาง

ปรบั ปรงุ

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

กลุม่ ผเู้ รียน ชว่ งคะแนน

ดี

ปานกลาง

ปรบั ปรุง

ด้านคณุ ลักษะอันพงึ ประสงค์

กลมุ่ ผเู้ รียน ช่วงระดบั คณุ ภาพ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรับปรงุ 0-1

บนั ทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาทีพ่ บระหวา่ งหรือหลังจัดกจิ กรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..........................................

ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….....................
…………………………………………………………………………………………………………………………….................................

ลงช่อื ..........................................................ผู้สอน
(นางสาวกมลพรรณ ช่องสมบตั ิ)
............/................/.............

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
 สอดคล้องกับมาตรฐานและตวั ช้วี ดั ของหลักสูตรฯ
 กจิ กรรมการเรียนรูเ้ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั
 มกี ารวัดและประเมินผลตามสภาพจรงิ มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผเู้ รียน
 ใช้สื่อหรอื แหล่งเรยี นรู้ทที่ ันสมัยและสง่ เสรมิ การเรียนรูไ้ ดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ
 สอดคลอ้ งตามจุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร สพฐ. และจุดเนน้ ของโรงเรียน
 ส่งเสรมิ ทกั ษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  ส่งเสริมเบญจวิถกี าญจนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอื่ ..............................................................
(นายเชาวลิต วมิ ล)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ

 ถกู ตอ้ งตามรปู แบบของโรงเรยี น

 ผ่านการนเิ ทศตรวจสอบจากหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใชส้ อน  หลังใชส้ อน

 มีบันทึกหลงั จัดกิจกรรมการเรียนรู้

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ..............................................................
(นายธนพนั ธ์ เพ็งสวสั ด์ิ)
หวั หนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ

ความคดิ เห็นของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ....................................................................
(นางสาวชณิดาภา เวชกุล)

รองผ้อู ำนวยการโรงเรยี น กลุม่ บริหารงานวชิ าการ

ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี น
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่ือ....................................................................
(นางพรทิพย์ นกุ ลู กจิ )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลัย สรุ าษฎร์ธานี

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 39

รายวชิ า เศรษฐศาสตร์ รหสั วชิ า ส 21102 ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1

กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 9 เศรษฐกิจพอเพียง เวลา 5 ช่ัวโมง

เรอ่ื ง การประยุกต์ใชป้ รัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งกับการดำเนินชวี ติ เวลา 2 ชวั่ โมง

ผู้สอน นางสาวกมลพรรณ ชอ่ งสมบัติ โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวิทยาลัย สรุ าษฎร์ธานี

แนวคดิ สำคัญ (สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด)

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เปน็ ปรัชญาทพ่ี ระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หวั ภมู ิพลอดุลยเดชมหาราช

ทรงมพี ระราชดำรัสชี้แนะแนวทางการดำเนนิ ชวี ิตของพสกนกิ รชาวไทย ซึ่งทุกคนควรนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในการ

ดำรงชีวิต

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ัด (หรือผลการเรียนรู้)

มาตรฐานการเรยี นรู้

เข้าใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรพั ยากรในการผลติ และการบริโภค

การใชท้ รัพยากรท่มี ีอยู่จำกดั ไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพและคุ้มคา่ รวมทัง้ เข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง

เพ่อื การดำรงชีวิตอยา่ งมดี ุลยภาพ

ตัวช้ีวดั (หรอื ผลการเรยี นร)ู้

ส 3.1 ม.1/3 อธิบายความเป็นมา หลักการ และความสำคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงต่อ

สงั คมไทย

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. เสนอแนวทางในการประยุกต์ใชป้ รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการดำรงชวี ิตในสังคมได้ (K)

2. ประยกุ ตใ์ ช้ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการดำรงชีวติ ในสังคมได้ (P)

สาระการเรียนรู้

ด้านความรู้

1) ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

2) การประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการดำรงชวี ิต

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  5. อยู่อย่างพอเพียง

 2. ซอ่ื สัตยส์ ุจริต  6. มุ่งมั่นในการทำงาน

 3. มวี นิ ัย  7. รกั ความเปน็ ไทย

 4. ใฝ่เรียนรู้  8. มีจิตสาธารณะ

เบญจวถิ กี าญจนา

 1. เทิดทูนสถาบัน

 2. กตัญญู

 3. บุคลิกดี

 4. มีวินยั

 5. ให้เกียรติ

สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผ้เู รยี น

 1. ความสามารถในการสอื่ สาร

 2. ความสามารถในการคิด

 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

จดุ เน้นสู่การพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะที่จำเป็นในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1 - Reading (อ่านออก)  R2 - (W)Riting (เขยี นได้)  R3 - (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณและ

ทกั ษะในการแกป้ ญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรมตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทำงานเป็น

ทีมและภาวะผนู้ ำ)

 C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่อื สาร

สารสนเทศและรูเ้ ท่าทนั ส่ือ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นร้)ู

 C8 - Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)

 L1 - Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 - Leadership (ทักษะความเปน็ ผนู้ ำ)

การวดั และประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้

ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวัด เครอื่ งมอื เกณฑ์ท่ใี ช้
ตรวจใบงาน
เสนอแนวทางใน แบบประเมนิ ช้ินงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ น
การประยกุ ต์ใช้ เกณฑ์
ปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
ในการดำรงชวี ติ ใน
สังคม

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ชิ้นงาน วิธีการวัด เครื่องมอื เกณฑท์ ี่ใช้
สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต
ประยกุ ตใ์ ชป้ รชั ญา การทำงานรายบคุ คล พฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน
ของเศรษฐกจิ การทำงานรายบุคคล เกณฑ์
พอเพียงในการ
ดำรงชีวิตในสังคม

ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ภาระงาน/ชนิ้ งาน วธิ ีการวดั เคร่อื งมอื เกณฑ์ทใี่ ช้
สงั เกตพฤตกิ รรม
- การทาํ งาน ประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น
เปน็ กล่มุ
- พฤตกิ รรม อันพึงประสงค์ เกณฑ์
ระหว่างเรยี น

กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 นำเข้าสบู่ ทเรยี น

1. ครูใหน้ ักเรยี นดภู าพกิจกรรมตา่ งๆ ทเ่ี กีย่ วกบั การดำเนินชีวิตแล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดงความ
คดิ เห็นว่าจะสามารถนำหลกั เศรษฐกิจพอเพยี งไปเป็นแนวทางในการปฏบิ ตั ใิ นกจิ กรรมดังกล่าวไดอ้ ยา่ งไรบ้าง

ขั้นที่ 2 ข้ันสอน
1. รวบรวมขา่ วสาร ขอ้ มลู ข้อเท็จจริง ความรู้ และหลักการ
นักเรียนกล่มุ เดมิ รว่ มกนั ศึกษาความรจู้ ากหนังสอื เรยี น และห้องสมุด ในหวั ขอ้ ตอ่ ไปน้ี

1) การประยุกตใ์ ช้ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการดำรงชีวิตของสังคม
2) การประยกุ ต์ใชป้ รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการดำเนินชวี ิตของนกั เรยี น
3) ความสำคัญ คุณคา่ และประโยชน์ของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงต่อสงั คมไทย
2. ประเมนิ คณุ คา่ และประโยชน์
1. นักเรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกันนำขอ้ มูลความรทู้ ไี่ ด้จากการศกึ ษามาเป็นพ้นื ฐาน การประยกุ ต์ใช้
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงกบั การดำเนินชีวติ
2. ครูให้นกั เรียนแต่ละกล่มุ นำเสนอผลงาน
3. นกั เรียนรว่ มกนั สรปุ คณุ คา่ และความสำคัญของเศรษฐกจิ พอเพยี งต่อการดำเนนิ ชีวิต
3. เลือกและตัดสินใจ
1. สมาชกิ ในแต่ละกลุ่มรว่ มกันเสนอแนวทางการปฏิบตั ิตนตามหลกั การของปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง
2. สมาชิกแตล่ ะคนในกลมุ่ เลือกแนวทางการปฏิบัตติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งอย่าง
นอ้ ย 5 พฤติกรรมเพ่ือนำไปปฏิบตั ิ
3. นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ ขอ้ 2
4. ปฏิบตั ิ
สมาชกิ แต่ละคนในกลมุ่ ปฏบิ ัติตามแนวทางท่ีเลอื กและตัดสนิ ใจนำไปปฏิบตั ิ เปน็ ระยะเวลาตามความ
เหมาะสม แล้วบนั ทึกผลการปฏิบัตนิ ำสง่ ครู

ส่อื /แหล่งเรียนรู้
ส่อื การเรียนรู้
1) Power Point
2) ใบงาน
3) หนังสือสังคมศึกษา ม.1
แหล่งเรยี นรู้
แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ google

สรุปผลการจัดการเรียนรู้

ดา้ นความรู้

กลุ่มผู้เรยี น ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ
จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ
ดี จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ

ปานกลาง

ปรบั ปรงุ

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

กลุม่ ผเู้ รียน ชว่ งคะแนน

ดี

ปานกลาง

ปรบั ปรุง

ด้านคณุ ลักษะอันพงึ ประสงค์

กลมุ่ ผเู้ รียน ช่วงระดบั คณุ ภาพ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรับปรงุ 0-1

บนั ทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาทีพ่ บระหวา่ งหรือหลังจัดกจิ กรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..........................................

ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………….....................
…………………………………………………………………………………………………………………………….................................

ลงช่อื ..........................................................ผู้สอน
(นางสาวกมลพรรณ ช่องสมบตั ิ)
............/................/.............

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
 สอดคล้องกับมาตรฐานและตวั ช้วี ดั ของหลักสูตรฯ
 กจิ กรรมการเรียนรูเ้ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั
 มกี ารวัดและประเมินผลตามสภาพจรงิ มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผเู้ รียน
 ใช้สื่อหรอื แหล่งเรยี นรู้ทที่ ันสมัยและสง่ เสรมิ การเรียนรูไ้ ดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ
 สอดคลอ้ งตามจุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร สพฐ. และจุดเนน้ ของโรงเรียน
 ส่งเสรมิ ทกั ษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  ส่งเสริมเบญจวิถกี าญจนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอื่ ..............................................................
(นายเชาวลิต วมิ ล)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ

 ถกู ตอ้ งตามรปู แบบของโรงเรยี น

 ผ่านการนเิ ทศตรวจสอบจากหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใชส้ อน  หลังใชส้ อน

 มีบันทึกหลงั จัดกิจกรรมการเรียนรู้

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ..............................................................
(นายธนพนั ธ์ เพ็งสวสั ด์ิ)
หวั หนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ

ความคดิ เห็นของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ....................................................................
(นางสาวชณิดาภา เวชกุล)

รองผ้อู ำนวยการโรงเรยี น กลุม่ บริหารงานวชิ าการ

ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี น
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่ือ....................................................................
(นางพรทิพย์ นกุ ลู กจิ )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลัย สรุ าษฎร์ธานี


Click to View FlipBook Version