ใบความรู้การสอนภาษาไท

การจัดการเรียนการสอนเรื่อง
การพัฒนากระบวนเรียนการ

สอนแบบเพื่อนคู่คิด
(Think pair Share) ร่วมกับ
การใช้นวัตกรรม Augmented
Reality (AR) เสริมทักษะการ
วิเคราะห์คุณค่าวรรณคดี เรื่อง
กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน

ที่มาและความสำคัญ

วรรณคดีไทยเป็นเรื่องที่ไกลตัว มีเนื้อหาที่ยาว
มีใช้การคำศัพท์ที่ค่อนข้างยาก
บริบททางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป
ไม่เห็นความสำคัญของการเรียนวรรณคดี
ผู้สอนมีวิธีการสอนที่ขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้
ผู้สอนไม่เข้าใจในตัวเนื้อหาวรรณคดีอย่างลึกซึ้ง
ไม่มีเกร็ดความรู้มาสอกแทรกในระหว่างการสอน

วัตถุประสงค์



1. เพื่อยกระดับผล 2. เพื่อฝึกทักษะการคิด 4. เพื่อให้ผู้เรียนได้มี
สัมฤทธิ์การเรียน เชิงวิพากษ์ คิดระดับสูง ส่วนร่วมและได้ปฏิบัติ
วรรณคดีไทยของ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ด้วยตนเอง
ปีที่ 1 โดยใช้เทคนิคการ

สอนแบบเพื่อนคู่คิด 3. เพื่อให้ผู้เรียนได้

(Think pair Share) เรียนรู้เทคนิคการเรียน

ร่วมกับการใช้ แบบร่วมมือ ที่แลก
นวัตกรรม Augmented เปลี่ยนความคิด และ
ยอมรับในความคิดเห็น
Reality (AR) ที่แตกต่างของผู้อื่น

แ น ว คิ ด ที่ เ กี่ ย ว ข้ อ ง

1. การสอนเทคนิคเพื่อน




คู่คิด(Think pair Share)

1. ผู้ส อ น ตั้ง ป ร ะ เ ด็ น ปั ญ ห า กั บ ผู้เ รีย น ทั้ง ชั้น เ รีย น
2. ผู้เ รีย น แ ต่ ล ะ ค น ค้ น ห า คำ ต อ บ อ ย่า ง อิ ส ร ะ โ ด ย ลำ พัง
3. ผู้เ รีย น จับ เ ป็ น คู่ ๆ แ ล้ ว ใ ห้ร่ว ม กั น คิ ด
4. นำ ผ ล ส รุ ป ม า เ ส น อ ห น้ า ชั้น เ รีย น

นวัตกรรม A
R เป็นเทคโนโลยี
ใหม่ ที่ผสานเอาโลกแห่งความ

2. เป็นจริง (Real) เข้ากับโลก
เสมือน (Virtual)

ทำไมต้องใช้
เทคนิคเพื่อนคู่คิด

(Think-Pair-Share)

ทำไมต้องใช้ AR ?

ABC D

ปิยะนุช เจียมจันทร์ และธานิล ม่วงพูล. (2560) การพัฒนา
กระบวนเรียนการสอนแบบเพื่อนคู่คิดโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ ช่วยสอน
เพื่อเสริมทักษะการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องคำ
ราชาศัพท์.โดยมีประสิทธิภาพ 88.44/85.56 สูงกว่าเกณฑ์กาหนด 80/80
มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ เหมาะสมกับการนำไปใช้ในการเรียนการสอนได้

ภานุพงศ์ ดีแก้ว และคณะ. (2555) ได้วิจัยรูปแบบการเรียน
การสอนแบบเพื่อนคู่คิดร่วมกับการใช้เทคโนโลยีการประมวลผลแบบ
กลุ่มเมฆ เพื่อส่งเสริมผลสำฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผลประเมินมี
ความเหมาะสมอยู่ระดับดี

ผศ. ดร.ดุสิต ขาวเหลือง และ ดร.อภิชาติ อนุกูลเวช.
(2562) การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือน
จริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม Augmented Reality
(AR) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดของนักศึกษา อาชีวศึกษาที่มีระดับ
การคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน

เพื่อนคู่คิด + AR

ใช้ในการเรียนการ

สอนอย่างไร ?

ให้นักเรียนโหลด

แอพพลิเคชั่น
V - Player

ก่อนคาบที่เรียน

ก ร ะ ตุ้ น ก ร ะ บ ว น ก า ร คิ ด

1. ครูมีการตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นความสนใจผู้เรียนโดยการใช้ภาพ

นักเรียนรู้จักอาหารไทยอะไรบ้าง ?
นักเรียนรู้จัก แกงมัสมั่น หรือไม่ ?
นักเรียนคิดว่า รสชาติอาหารสามารถเปรียบกับอารมณ์
ความรู้สึกของคนเราได้หรือไม่ ?

2. ครูสรุปคำตอบของนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน

1. Think นักเรียนมีเวลา 5 นาที หรือมากกว่า เพื่อที่จะคิดให้ได้คำตอบที่
เหมาะสม เวลาที่ใช้นี้รวมถึงการเขียนเพื่อจดบันทึกคำตอบ ใช้คำถามที่

เป็นไปในแนวทางเดียวกัน คือ นักเรียนจะต้องวิเคราะห์ภาพลักษณ์
อาหารและบทประพันธ์จาก Ar เพื่อวิเคราะห์ถอดความเปรียบรสชาติ

อาหารกับความรัก บอกวิธีการใช้โปรแกรมสแกน

วิธีการใช้การสแกน ให้นักเรียนเข้าสู่แอป
พลิเคชั่นV-Playerเเล้วส่องไปที่ Qr Code
กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน ภาพ AR จะ

ขึ้นเป็นปุ่มกด ให้นักเรียนกดลูกศรตาม
หัวข้อที่ได้รับ เเล้วเริ่มคิดวิเคราะห์

2. Pair หลังจากใช้เวลาคิดให้นักเรียนจับคู่ 2 – 4 คน เพื่อแบ่งปันคำ
ตอบและความ คิดเห็นซึ่งกันและกัน ให้นักเรียนเดินไปหาคู่ที่มีภาพ
เดียวกับของตนเอง ร่วมกันช่วยวิเคราะห์โดยมีครูผู้สอนคอยให้คำ
แนะนำ

3. Share คำตอบของนักเรียนสามารถนำมาแบ่งปันภายในกลุ่ม
เดียวกัน หรือทั้งชั้นเรียน ในช่วงการอภิปรายเพื่อติดตามผล เทคนิค

นี้ให้โอกาสแก่นักเรียนทุกคนที่จะ แสดงออกถึงตนเอง รวมถึง
สะท้อนให้เห็นถึงคำตอบของตนเอง

ตัวอย่างผลงานจาก
สื่อนวัตกรรม AR

D





จัดทำโดย

นายธนกิจ หงษ์เวียงจันทร์ นางสาววิมลศิริ ศรีวิชัย
61131109074 61131109079