ม.5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 9

รหสั วิชา อ 32101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3

ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนท่ี 2 Experiences เร่อื ง Scary or Fun เวลา 1 ชั่วโมง

ชื่อผู้สอน นางสาวสริ าวรรณ เส่ยี งบุญ สอนวันที่

ตัวช้ีวัด

สาระที่ 1ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/1 ปฏิบัตติ ามคำแนะนำในคู่มอื การใช้งานตา่ งๆ คำช้ีแจง คำอธิบายและ คำ
บรรยายทีฟ่ ังและอา่ น
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบท
ละครส้นั ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความและแสดงความ
คิดเหน็ จากการฟงั และอ่านเรอื่ งท่ีเป็นสารคดีและบนั เทงิ คดี พร้อมท้ังให้
เหตผุ ลและยกตวั อย่างประกอบของสังคม และสือ่ สารอย่างตอ่ เน่ืองและ
เหมาะสม
มาตรฐาน ต 1.3 ม 4-6/2 พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/ แก่นสาระที่ได้จากการวิเคราะหเ์ ร่อื ง
กจิ กรรม ขา่ ว เหตกุ ารณ์ และสถานการณต์ ามความสนใจ

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 ม 4-6/1 เลือกใช้ภาษา นำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล
โอกาส และสถานท่ตี ามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธบิ าย/เปรยี บเทยี บความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้างประโยค ขอ้ ความ
สำนวน คำพงั เพย สภุ าษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและ
ภาษาไทย

สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พันธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรอู้ ืน่
มาตรฐาน ต 3.1 ม.4-6/1 คน้ ควา้ /สืบคน้ บันทึก สรปุ และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับข้อมูล
ทเี่ ก่ียวข้องกับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อื่น จากแหล่งเรียนร้ตู ่างๆ และ
นำเสนอดว้ ยการพดู และการเขียน

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธก์ ับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ม 4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นใน
ห้องเรยี น สถานศึกษา ชมุ ชนและสังคม

มาตรฐาน ต 4.2 ม 4-6/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบคน้ /คน้ คว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และสรุป

ความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อ
และประกอบอาชพี

สาระสำคญั
เรียนร้โู ครงสร้างประโยค Question tag และการใชง้ านรวมทงั้ การอ่านออกเสยี งประโยค Question tags

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนใช้ประโยค Question tags ไดถ้ ูกตอ้ ง
2. นักเรียนเขียนและอ่านประโยค Question tags ได้ถกู ตอ้ ง
3. นกั เรยี นสามารถพดู และออกเสยี งประโยค Question tags ไดถ้ กู ตอ้ ง
4. นักเรียนใฝเ่ รียนรใู้ นการทำกจิ กรรมการเรยี นรู้
5. นักเรยี นมงุ่ มนั่ ในการทำงานที่ไดร้ บั มอบหมาย

สาระการเรยี นรู้ คำแปลภาษาองั กฤษ คำแปลภาษาไทย
ด้านความรู้ (Knowledge) แย่
1. คำศพั ท์ unpleasant and causing กลัว
คำศพั ท์ difficulties or harm
bad (adj.) ชืน่ ชอบ
feeling fear, or feeling
afraid (adj.) worry about the possible บ้า
ดี
keen (adj.) results of a particular กงั วล
situation กงั วล
crazy (adj.) สนใจ
good (adj.) very interested, eager, or
wanting (to do) something ต่นื เตน้
nervous (adj.) กงั วล
stressed out (adj.) very much
interested (adj.)
stupid or not reasonable
excited (adj.)
very satisfactory, enjoyable,
worried (adj.) pleasant, or interesting

worried and anxious

worried and nervous

wanting to give your
attention to something and

discover more about it
feeling very happy and

enthusiastic

unhappy because you are
thinking about problems or

unpleasant things that
might happen

คำศพั ท์ คำแปลภาษาอังกฤษ คำแปลภาษาไทย

happy (adj.) feeling, showing, or causing มคี วามสขุ

pleasure or satisfaction

scared (adj.) frightened or worried กลัว

2. สำนวนภาษา

2.1 บทสนทนาทใี่ ช้ในชีวติ ประจำวนั เช่น

- What are you up to? What are you doing?

- What about it? What do you think of the idea?

3. หน้าทท่ี างภาษา (Functions of the Language)
- Finding about people
- Fact-finding
- Making suggestions
- A blog: Ultimate experiences

4. โครงสรา้ งประโยค / ไวยากรณ์ (Structure and Grammar)

4.1 Question tags
4.1.1 ประโยค Question tags ใชเ้ ม่ือ ผู้พูดรแู้ ละเนน้ ยำ้ หรือขอความคดิ เหน็ วา่ ขอ้ มูลนนั้ ถกู ตอ้ ง
4.1.2 เมื่อประโยคหน้าเป็นประโยคบอกเล่า ประโยคหลังต้องเป็นประโยคปฏิเสธเท่านั้น ในทาง

กลบั กัน ถา้ ประโยคหน้าเป็นประโยคปฏิเสธ ประโยคหลงั ต้องเป็นประโยคบอกเล่าเท่าน้นั เช่น
- Sunny can speak Chinese, can’t he?
- She can’t swim, can she?

4.1.3 ใน question tag จะใช้กริยาช่วยเสมอ ถ้าในประโยคเป็นคำกริยาแท้ ให้ใช้ do, does , did
เข้ามาช่วย และกรยิ าชว่ ยในประโยค question tag ตอ้ งใช้รปู ย่อเสมอ เชน่

- She works in a hospital, doesn’t she?
4.1.4 Tense ในประโยคหลกั และประโยค Question tag ต้องเปน็ tense เดียวกัน

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process) 3. ทักษะการรวบรวมขอ้ มลู
1. ทกั ษะการวเิ คราะห์ 4. ทกั ษะการนำความร้ไู ปใช้
2. ทกั ษะการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
- ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ
- มวี นิ ัย
- ใฝเ่ รียนรู้
- ม่งุ มัน่ ในการทำงาน

ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
- ความสามารถในการสอ่ื สาร (Communication Capacity)
- ความสามารถในการแก้ปญั หา (Problem-Solving Capacity)
- ความสามารถในการคดิ (Thinking Capacity)
- ความสารถในการใช้ทกั ษะชีวิต (Capacity for Applying Life Skills)
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (Capacity for Technological Application)

ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล

/ เปน็ เลศิ วิชาการ / ส่ือสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคดิ

ผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์ ร่วมกนั รบั ผดิ ชอบต่อสังคมโลก

บรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. หลักความพอประมาณ : การไมเ่ บยี ดเบยี นผูอ้ ่ืน

2. หลกั ความมเี หตผุ ล : การตัดสนิ ใจเรื่องต่างๆ ต้องคำนงึ ถงึ ผลทจี่ ะตามมา

3. หลกั ภมู ิคมุ้ กัน : การรจู้ ักคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ มองการณ์ไกล

4. เง่อื นไขความรู้ : การใชค้ วามรู้ ประสบการณ์ ในการดำรงชวี ิต

5. เง่ือนไขคุณธรรม : การรจู้ ักแบ่งปัน เอ้อื เฟ้อื มีน้ำใจต่อผอู้ นื่ รู้จกั เห็นอกเหน็ ใจ เมือ่ ผูอ้ ่นื เดือดรอ้ น

ชิ้นงาน/ภาระงาน
-

กิจกรรมการเรียนการสอน

ชั่วโมงท่ี 9
1. Warm up

- นักเรยี นทบทวนคำศพั ท์เกย่ี วกับโรค Phobia ต่าง รวมถึงกจิ กรรมท่ีทำใหเ้ กดิ ความกลัว
2. Presentation

- ครูแจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ และบอกแจ้งกจิ กรรมในวนั นี้ว่านักเรยี นจะได้เรยี นรเู้ ร่อื ง Question tag

- ครูใหน้ ักเรยี นเรยี นรผู้ า่ นสือ่ ออนไลน์คลปิ วดี ีโอเรอ่ื ง Ten most dangerous extreme sports
(https://www.youtube.com/watch?v=YNxrOnKA0Sg) จากนน้ั ครูถามนักเรยี นวา่ นกั เรียนเคยทำ

กจิ กรรมตืน่ เต้นใดบ้าง รสู้ ึกอยา่ งไรและอยากทำกิจกรรมนน้ั ๆ อีกครง้ั หรอื ไม่
- นกั เรียนศกึ ษาเรื่อง Question tag จาก https://drive.google.com/file/d/1pMzTapj_F6-nK-
aFOyxmyxfRnh9A_hTU/view?usp=sharing

- นกั เรียนดูประโยคตอ่ ไปน้บี นกระดาน
She is German, isn’t she?

Ann hasn’t come yet, has she?
- ครอู ธิบายวา่ วลที ี่ขดี เสน้ ใต้คือ question tags จากนั้นใหน้ กั เรยี นบอกโครงสร้างประโยค (auxiliary
verb + personal pronoun) ครูชใ้ี หน้ ักเรยี นเห็นว่า ถา้ ประโยคส่วนหน้าเป็นบอกเล่า ส่วนท่ีเปน็ tag

จะเปน็ ปฏเิ สธ ถ้าส่วนหนา้ เปน็ ปฏิเสธ tag จะเป็นบอกเลา่ เชน่
He left early, didn’t he?

She can’t dance, can she?
3. Practice

- นักเรยี นทำแบบฝกึ หัดเรื่อง Question tag ร่วมกัน โดยศึกษาเพ่ิมเตมิ จากเอกสารในลงิ ค์

4. Production
- นักเรยี นรว่ มกนั เฉลยแบบฝกึ หดั

5. Wrap up
- นักเรียนสรุปความรู้เรอ่ื ง Question tag โดยครูคอยตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

สือ่ /วัสดอุ ปุ กรณ/์ แหล่งเรยี นรู้
1. Power point
2. https://drive.google.com/file/d/1pMzTapj_F6-nK-aFOyxmyxfRnh9A_hTU/view?usp=sharing
3. https://www.youtube.com/watch?v=YNxrOnKA0Sg

การวดั ผลและประเมลิ ผลการเรยี นรู้ P A
ประเมินคำตอบจากแบบฝึกหัด
K สังเกตพฤติกรรม
วิธีวัด ประเมนิ คำตอบจาก การเรียนรู้

แบบฝกึ หดั

แบบฝกึ หัด แบบฝกึ หดั แบบสังเกตพฤติกรรม
เครื่องมือ การเรยี นรู้

เกณฑ์ นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์ นกั เรียนผา่ นเกณฑ์ นักเรียนผา่ นเกณฑ์
โดยทำกิจกรรมถกู ตอ้ งอยา่ ง โดยการปฏิบตั ิกิจกรรมถูกตอ้ ง
นอ้ ย ร้อยละ 70 อย่างน้อย โดยมคี วามใฝเ่ รยี นรู้
รอ้ ยละ 70 ในการทำกจิ กรรมและ

มคี วามมงุ่ มนั่ มีวินัย

ในการทำงานท่ีได้รับ

มอบหมาย รวมถึงมี

ความซ่อื สัตยส์ ุจริตใน

การทำกิจกรรมการ

เรยี นรู้อย่างนอ้ ย

รอ้ ยละ 80

ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ / ผู้บรหิ าร / ผ้ทู ี่ได้รับมอบหมาย)

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................

(.............................................................)

ตำแหนง่ .................................................

วนั ท่.ี ......................................................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการประเมนิ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์

รายการประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1. การทำงานอย่าง
3 21
เปน็ ระบบ มกี ารแสดงขนั้ ตอนอย่าง
2. การมีระเบยี บวนิ ยั เป็นระบบทุกขนั้ ตอน มกี ารแสดงขัน้ ตอนอย่าง มีการแสดงขน้ั ตอนไมเ่ ปน็
สมุดงาน ช้ินงาน สะอาด
ในการทำงาน เรียบรอ้ ย เป็นระบบไมค่ รบข้ันตอน ระบบและไมค่ รบข้นั ตอน
3. ความรอบคอบ มกี ารวางแผนการดำเนิน
งานอยา่ งเปน็ ระบบและ สมุดงาน ชนิ้ งานสว่ นใหญ่ สมดุ งาน ชิ้นงานไม่ค่อย
4. ความรบั ผิดชอบ จัดเรยี งลำดบั ความสำคัญ
ก่อน-หลังถูกต้องครบถว้ น สะอาดเรียบรอ้ ย เรยี บร้อย
5. ความคิดริเรมิ่ สง่ งานก่อนหรอื สง่ กำหนด
สรา้ งสรรค์ เวลานัดหมาย มกี ารวางแผนการ ไม่มกี ารวางแผนการ

6. ความเชือ่ ม่นั ใน มีแนวคิด/วิธีการแปลกใหม่ ดำเนินงานและจดั เรียง ดำเนินงานและไม่
ตนเอง ท่สี ามารถนำไปปฏิบัติได้
ถกู ต้องสมบรู ณ์ ลำดับความสำคัญกอ่ น- จดั ลำดับความสำคญั
7. ความตระหนกั ใน มีความคล่องแคลว่ ปรากฎ
คณุ ค่าและมีเจตคติ ชดั เจนและบอ่ ยครั้ง หลงั ไดเ้ ปน็ สว่ นใหญ่
ท่ดี ีต่อวชิ า มคี วามพึงพอใจ ตั้งใจเรียน
ภาษาองั กฤษ สนใจเรยี น กล้าซกั ถาม สง่ งานชา้ กว่ากำหนด ส่งงานชา้ กว่ากำหนด
ปรากฏชัดเจน
แตม่ กี ารติดต่อครผู ้สู อน

มีเหตผุ ลที่รบั ฟังได้

มแี นวคิด/วธิ กี ารแปลก มแี นวคดิ /วิธกี ารแปลก

ใหมแ่ ตน่ ำไปปฏบิ ตั ิแลว้ ใหมแ่ ตน่ ำไปปฏบิ ตั ิแล้ว

ไม่สมบูรณ์ ไมส่ มบูรณ์

มคี วามคลอ่ งแคลว่ ชัดเจน มีความคลอ่ งแคลว่ เป็น

เป็นบางคร้ัง ส่วนนอ้ ย

มคี วามพึงพอใจ ต้งั ใจ มคี วามพงึ พอใจ ตง้ั ใจ

เรยี น สนใจเรยี น กลา้ เรยี น สนใจเรียน กล้า

ซกั ถาม ปานกลาง ซกั ถาม ไม่ชัดเจน

แบบบึกทึกการประเมนิ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์
คำชีแ้ จง: ครผู ู้สอน ประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของนักเรยี น และเขียนคะแนนในชอ่ งการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

รายการประเมิน

เลข ชอ่ื -สกลุ การทำงราะนบอบย่างเป็น รวม คา่ เฉลย่ี สรุป
ท่ี ความกีมารระเทบีำยงาบนิวนัยใน คุณภาพ

ความรอบคอบ
ความ ัรบผิดชอบ
ีมคสวร้าามง ิคสรดริรเ ์ค ่ิรม
ีมความเชื่อ ั่มนในตนเอง
ตระเจหภตนัาคกใษิตานท่ีอัุคีดง ่ตณกอ ่คฤ ิวาษชแาละ ีม

(3) (3) (3) (3) (3) (3) (3)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ลงช่ือ............................................ผ้ปู ระเมนิ
0 - 5 ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง
(………………….………………………………)
6 - 8 ระดับคุณภาพ พอใช้ วนั ท.่ี ..................................................
9 - 10 ระดับคุณภาพ ดี
11 - 12 ระดับคณุ ภาพ ดมี าก

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ โรงเรยี นโพธินิมติ วิทยาคม

โดยใชว้ ธิ ีการสอน 5 ข้ันตอน (2W3P)

รหสั วิชา อ 32101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 3

ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนที่...... เร่อื ง ........................................................ ช่ือผูส้ อน นางสาวสิราวรรณ เส่ียงบญุ

วนั ท่ี..........................................................................................ใช้สอนห้อง...................เวลา.......................................

1. ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

2. ปญั หา อปุ สรรค

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...................................................................ผสู้ อน
(.........................................................)

........................../........................../.............................