ม.5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 8

รหสั วิชา อ 32101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3

ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนท่ี 2 Experiences เร่อื ง Scary or Fun เวลา 1 ชั่วโมง

ชื่อผู้สอน นางสาวสริ าวรรณ เส่ยี งบุญ สอนวันที่

ตัวช้ีวัด

สาระที่ 1ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/1 ปฏิบัตติ ามคำแนะนำในคู่มอื การใช้งานตา่ งๆ คำช้ีแจง คำอธิบายและ คำ
บรรยายทีฟ่ ังและอา่ น
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบท
ละครส้นั ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความและแสดงความ
คิดเหน็ จากการฟงั และอ่านเรอื่ งท่ีเป็นสารคดีและบนั เทงิ คดี พร้อมท้ังให้
เหตผุ ลและยกตวั อย่างประกอบของสังคม และสือ่ สารอย่างตอ่ เน่ืองและ
เหมาะสม
มาตรฐาน ต 1.3 ม 4-6/2 พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/ แก่นสาระที่ได้จากการวิเคราะหเ์ ร่อื ง
กจิ กรรม ขา่ ว เหตกุ ารณ์ และสถานการณต์ ามความสนใจ

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 ม 4-6/1 เลือกใช้ภาษา นำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล
โอกาส และสถานท่ตี ามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธบิ าย/เปรยี บเทยี บความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้างประโยค ขอ้ ความ
สำนวน คำพงั เพย สภุ าษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและ
ภาษาไทย

สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พันธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรอู้ ืน่
มาตรฐาน ต 3.1 ม.4-6/1 คน้ ควา้ /สืบคน้ บันทึก สรปุ และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับข้อมูล
ทเี่ ก่ียวข้องกับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อื่น จากแหล่งเรียนร้ตู ่างๆ และ
นำเสนอดว้ ยการพดู และการเขียน

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธก์ ับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ม 4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นใน
ห้องเรยี น สถานศึกษา ชมุ ชนและสังคม

มาตรฐาน ต 4.2 ม 4-6/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุป
ความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อ
และประกอบอาชีพ

สาระสำคัญ
เรยี นรูค้ ำศัพทเ์ กยี่ วกับกจิ กรรม adventure ฟงั บทสนทนาเร่ืองราวการเป็นโรค phobia รวมถงึ บทสนทนา

ต่างๆ ทสี่ ามารถนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. นกั เรยี นเรยี นรแู้ ละเขา้ ใจการใช้คำศพั ทเ์ กี่ยวกบั โรคต่างๆ ที่ทำใหเ้ กดิ ความกลัว
2. นักเรยี นจับใจความสำคัญและวเิ คราะห์บทสนทนาของ Sam, Lucy และ Ella ที่ฟงั และอา่ นได้
3. นักเรยี นใฝ่เรยี นร้ใู นการทำกิจกรรมการเรียนรู้
4. นกั เรียนมงุ่ มน่ั ในการทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย

สาระการเรียนรู้ คำแปลภาษาองั กฤษ คำแปลภาษาไทย
ด้านความรู้ (Knowledge) แย่
1. คำศพั ท์ unpleasant and causing กลัว
คำศพั ท์ difficulties or harm
bad (adj.) ชื่นชอบ
feeling fear, or feeling
afraid (adj.) worry about the possible บา้
ดี
keen (adj.) results of a particular กงั วล
situation กังวล
crazy (adj.) สนใจ
good (adj.) very interested, eager, or
wanting (to do) something ตน่ื เต้น
nervous (adj.) กงั วล
stressed out (adj.) very much
interested (adj.)
stupid or not reasonable
excited (adj.)
very satisfactory, enjoyable,
worried (adj.) pleasant, or interesting

worried and anxious

worried and nervous

wanting to give your
attention to something and

discover more about it

feeling very happy and
enthusiastic

unhappy because you are
thinking about problems or

unpleasant things that
might happen

คำศพั ท์ คำแปลภาษาองั กฤษ คำแปลภาษาไทย

happy (adj.) feeling, showing, or causing มคี วามสขุ

pleasure or satisfaction

scared (adj.) frightened or worried กลวั

2. สำนวนภาษา

2.1 บทสนทนาทใี่ ช้ในชวี ติ ประจำวนั เชน่

- What are you up to? What are you doing?

- What about it? What do you think of the idea?

3. หน้าท่ีทางภาษา (Functions of the Language)
- Finding about people
- Fact-finding
- Making suggestions
- A blog: Ultimate experiences

4. โครงสร้างประโยค / ไวยากรณ์ (Structure and Grammar)

- 3. ทกั ษะการรวบรวมข้อมูล
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process) 4. ทักษะการนำความร้ไู ปใช้

1. ทักษะการวเิ คราะห์

2. ทักษะการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ
ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)

- ซือ่ สตั ยส์ ุจริต
- มีวนิ ัย
- ใฝ่เรียนรู้
- มุง่ ม่นั ในการทำงาน

ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการสือ่ สาร (Communication Capacity)
- ความสามารถในการแกป้ ญั หา (Problem-Solving Capacity)
- ความสามารถในการคิด (Thinking Capacity)
- ความสารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ (Capacity for Applying Life Skills)
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี (Capacity for Technological Application)

ดา้ นคุณลักษณะของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

/ เปน็ เลิศวิชาการ / สือ่ สารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด

ผลติ งานอยา่ งสรา้ งสรรค์ ร่วมกนั รับผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก

บูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. หลกั ความพอประมาณ : การไม่เบยี ดเบียนผอู้ ื่น

2. หลักความมีเหตผุ ล : การตัดสนิ ใจเรือ่ งต่างๆ ตอ้ งคำนึงถึงผลท่จี ะตามมา

3. หลกั ภมู ิคุ้มกนั : การรจู้ ักคิดอย่างมวี ิจารณญาณ มองการณ์ไกล

4. เงอื่ นไขความรู้ : การใช้ความรู้ ประสบการณ์ ในการดำรงชีวิต

5. เงื่อนไขคุณธรรม : การรูจ้ กั แบ่งปัน เออ้ื เฟ้อื มีน้ำใจตอ่ ผู้อ่ืน รจู้ ักเห็นอกเหน็ ใจ เมอื่ ผอู้ ่นื เดอื ดรอ้ น

ชิน้ งาน/ภาระงาน
-

กจิ กรรมการเรียนการสอน
ชั่วโมงท่ี 8

1. Warm up
- นักเรียนทบทวนเรอื่ งการใช้ preposition + verb และ preposition + adjective

2. Presentation

- ครชู ้ีแจงจดุ ประสงคใ์ นการเรียนรู้ และบอกว่าวันนน้ี ักเรียนจะได้ฝึกการฟงั
- ครใู หน้ กั เรียนดูภาพ และถามคำถาม

Which of these things do you think are frightening?
Which would you like to try?
- นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั กจิ กรรมท้าทายที่นกั เรยี นอยากทำ

- นกั เรียนดูคำศพั ทแ์ ละรูปภาพใน power point
- นักเรยี นอา่ นออกเสียงคำศัพท์ที่อยใู่ ต้รูป พรอ้ มกบั ช่วยกนั เดาความหมายจากรูป

- นกั เรียนอ่านคำส่ัง และช่วยกนั อภิปรายหาคำตอบ
3. Practice

- นกั เรยี นอา่ นคำสัง่ ของกิจกรรมชว่ ยกัน

- นกั เรียนสลบั กนั อ่านโจทย์ยอ่ ยขอ้ 1-8 และชว่ ยกันหาความหมายของคำศพั ท์ท่ีนกั เรียนไมท่ ราบ
ความหมาย

- นักเรียนฟงั Audio จำนวน 2 รอบ โดยครอู ธิบายวา่ เปน็ เร่ืองราวของกลมุ่ เพ่ือนท่ีพูดถึงเรอื่ งความกลัว
จากการทำกจิ กรรมทา้ ทายต่าง ๆ
- ครูอธบิ ายเพิ่มเติมเกยี่ วกับคำศพั ท์ใหม่ๆ

4. Production
- หลงั จากนกั เรียนฟังบทสนทนา นักเรียนเตมิ ช่อื บุคคลจากตัวละครในโจทย์ข้อ 1-8

- นักเรียนฟงั บทสนทนาซ้ำอกี 1 รอบเพือ่ ตรวจทานคำตอบของตนเอง
5. Wrap up

- นักเรียนฟังบทสนทนาแต่ละประโยคแล้วชว่ ยกันแปล

- นักเรียนนำเสนอคำตอบของตนเองโดยครคู อยตรวจคำตอบ

สือ่ /วสั ดอุ ปุ กรณ/์ แหล่งเรียนรู้ P A
1. Power point ประเมนิ คำตอบจากแบบฝกึ หัด
ประเมินการพดู จากการนำเสนอ สงั เกตพฤติกรรม
การวัดผลและประเมิลผลการเรยี นรู้ การเรียนรู้
K

วธิ ีวดั ประเมนิ คำตอบจาก
แบบฝึกหดั

แบบฝกึ หัด แบบฝกึ หดั แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
เครอ่ื งมือ แบบประเมนิ การพูด การเรยี นรู้

เกณฑ์ นักเรียนผ่านเกณฑ์ นักเรียนผ่านเกณฑ์ นักเรยี นผา่ นเกณฑ์
โดยทำกิจกรรมถกู ตอ้ งอยา่ ง โดยการปฏบิ ัติกิจกรรมถกู ต้อง
น้อย ร้อยละ 70 อยา่ งนอ้ ย โดยมีความใฝเ่ รยี นรู้
ร้อยละ 70 ในการทำกจิ กรรมและ
มคี วามมงุ่ มนั่ มีวนิ ยั

ในการทำงานที่ไดร้ บั

มอบหมาย รวมถึงมี

ความซือ่ สัตย์สุจริตใน

การทำกจิ กรรมการ

เรียนรอู้ ยา่ งนอ้ ย

ร้อยละ 80

ความคดิ เห็น (รองผูอ้ ำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ / ผู้บรหิ าร / ผทู้ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย)

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................

(.............................................................)

ตำแหนง่ .................................................

วนั ที.่ ......................................................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์

รายการประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1. การทำงานอย่าง
3 21
เปน็ ระบบ มกี ารแสดงขนั้ ตอนอย่าง
2. การมีระเบยี บวนิ ยั เป็นระบบทุกขนั้ ตอน มกี ารแสดงขัน้ ตอนอย่าง มีการแสดงขน้ั ตอนไมเ่ ปน็
สมุดงาน ช้ินงาน สะอาด
ในการทำงาน เรียบรอ้ ย เป็นระบบไมค่ รบขน้ั ตอน ระบบและไมค่ รบข้นั ตอน
3. ความรอบคอบ มกี ารวางแผนการดำเนิน
งานอยา่ งเปน็ ระบบและ สมุดงาน ชนิ้ งานส่วนใหญ่ สมดุ งาน ชิ้นงานไม่ค่อย
4. ความรบั ผิดชอบ จัดเรยี งลำดบั ความสำคัญ
ก่อน-หลังถูกต้องครบถว้ น สะอาดเรยี บรอ้ ย เรยี บร้อย
5. ความคิดริเรมิ่ สง่ งานก่อนหรอื สง่ กำหนด
สรา้ งสรรค์ เวลานัดหมาย มกี ารวางแผนการ ไม่มกี ารวางแผนการ

6. ความเชือ่ ม่นั ใน มีแนวคิด/วิธีการแปลกใหม่ ดำเนินงานและจดั เรียง ดำเนินงานและไม่
ตนเอง ท่สี ามารถนำไปปฏิบัติได้
ถกู ต้องสมบรู ณ์ ลำดับความสำคัญกอ่ น- จดั ลำดับความสำคญั
7. ความตระหนกั ใน มีความคล่องแคลว่ ปรากฎ
คณุ ค่าและมีเจตคติ ชดั เจนและบอ่ ยครั้ง หลงั ไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่
ท่ดี ีต่อวชิ า มคี วามพึงพอใจ ตั้งใจเรียน
ภาษาองั กฤษ สนใจเรยี น กล้าซกั ถาม สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด ส่งงานชา้ กว่ากำหนด
ปรากฏชัดเจน
แตม่ กี ารติดต่อครูผู้สอน

มีเหตผุ ลที่รบั ฟังได้

มแี นวคิด/วธิ กี ารแปลก มแี นวคดิ /วิธกี ารแปลก

ใหมแ่ ตน่ ำไปปฏบิ ตั ิแลว้ ใหมแ่ ตน่ ำไปปฏบิ ตั ิแล้ว

ไม่สมบูรณ์ ไมส่ มบูรณ์

มคี วามคลอ่ งแคล่วชัดเจน มีความคลอ่ งแคลว่ เป็น

เป็นบางคร้ัง ส่วนนอ้ ย

มคี วามพึงพอใจ ตั้งใจ มคี วามพงึ พอใจ ตง้ั ใจ

เรยี น สนใจเรยี น กลา้ เรยี น สนใจเรียน กล้า

ซกั ถาม ปานกลาง ซกั ถาม ไม่ชัดเจน

แบบบึกทึกการประเมนิ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์
คำชีแ้ จง: ครผู ู้สอน ประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของนักเรยี น และเขียนคะแนนในชอ่ งการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

รายการประเมิน

เลข ชอ่ื -สกลุ การทำงราะนบอบย่างเป็น รวม คา่ เฉลย่ี สรุป
ท่ี ความกีมารระเทบีำยงาบนิวนัยใน คุณภาพ

ความรอบคอบ
ความ ัรบผิดชอบ
ีมคสวร้าามง ิคสรดริรเ ์ค ่ิรม
ีมความเชื่อ ั่มนในตนเอง
ตระเจหภตนัาคกใษิตานท่ีอัุคีดง ่ตณกอ ่คฤ ิวาษชแาละ ีม

(3) (3) (3) (3) (3) (3) (3)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ลงช่ือ............................................ผ้ปู ระเมนิ
0 - 5 ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง
(………………….………………………………)
6 - 8 ระดับคุณภาพ พอใช้ วนั ท.่ี ..................................................
9 - 10 ระดับคุณภาพ ดี
11 - 12 ระดับคณุ ภาพ ดมี าก

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ โรงเรยี นโพธินิมติ วิทยาคม

โดยใชว้ ธิ ีการสอน 5 ข้ันตอน (2W3P)

รหสั วิชา อ 32101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 3

ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนที่...... เร่อื ง ........................................................ ช่ือผูส้ อน นางสาวสิราวรรณ เส่ียงบญุ

วนั ท่ี..........................................................................................ใช้สอนห้อง...................เวลา.......................................

1. ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

2. ปญั หา อปุ สรรค

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...................................................................ผสู้ อน
(.........................................................)

........................../........................../.............................