ม.5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 3

รหัสวิชา อ 32101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3

ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรยี นที่ 1 That’s me! เรือ่ ง Pastimes เวลา 2 ชั่วโมง

ช่อื ผูส้ อน นางสาวสิราวรรณ เสี่ยงบญุ สอนวันที่

ตวั ช้ีวัด

สาระท่ี 1ภาษาเพอื่ การส่ือสาร
ต 1.1 ม 4-6/1 ปฏิบัตติ ามคำแนะนำในคูม่ อื การใชง้ านตา่ งๆ คำช้ีแจง คำอธิบายและคำบรรยายทฟี่ ังและอ่าน
ต 1.1 ม 4-6/4 จับใจความสำคัญ วเิ คราะหค์ วาม สรปุ ความ ตีความ และแสดงความคดิ เหน็ จากการฟงั และ
อา่ นเรือ่ งทเ่ี ปน็ สารคดแี ละบันเทงิ คดี พร้อมทงั้ ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบคำอธิบาย
ต 1.2 ม 4-6/1 สนทนาและเขยี นโต้ตอบขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและเรอ่ื งตา่ งๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์
สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นทอ่ี ย่ใู นความสนใจของสงั คม และสอ่ื สารอยา่ งต่อเนื่องและเหมาะสม
ต 1.2 ม 4-6/2 เลอื กและใช้คำขอรอ้ ง ให้คำแนะนำ คำชแ้ี จง คำอธบิ าย อย่างคลอ่ งแคลว่

สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พันธก์ ับชมุ ชนและโลก
ต 4.1 ม 4-6/1 ใชภ้ าษาสอื่ สารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองท่ีเกิดขึน้ ในห้องเรยี น สถานศึกษา
ชุมชน และสงั คม

สาระสำคญั
การฝึกทักษะการ ฟงั เร่ืองต่างๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์ ปฏบิ ัตติ ามคำคำชี้แจง จบั ใจความสำคญั วเิ คราะห์

ความ สรปุ ความ ตีความ ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ /ค้นคว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และสรปุ ความรู/้ ข้อมูลตา่ งๆ
ได้ถูกต้องตามหลกั ของเจ้าของภาษา โดยใชก้ ระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการแก้ปัญหา
กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. นักเรยี นจบั ใจความสำคญั สรปุ ความ ตคี วาม จากการฟังได้
2. นกั เรยี นพูดและเขียนเพือ่ ขอและให้ข้อมลู ได้
3. นกั เรียนใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองทเ่ี กิดขน้ึ ในห้องเรียนได้

สาระการเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (Knowledge)
Vocabulary – Hobbies / Pastimes / Interests / Experiences
Grammar and Structures – Present perfect / Action verbs vs. Stative verbs
Listening – Listen to talks about where someone has been
Speaking – Talk about your experiences
Reading – Read about interesting hobbies and pastimes

Writing – Write an SNS profile of yourself 3. ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มลู
Project – K-Drama Director 4. ทักษะการนำความร้ไู ปใช้
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process)

1. ทักษะการวเิ คราะห์
2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
- ซือ่ สตั ยส์ ุจริต
- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรยี นรู้
- มงุ่ มั่นในการทำงาน

ด้านสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
- ความสามารถในการสื่อสาร (Communication Capacity)
- ความสามารถในการแกป้ ัญหา (Problem-Solving Capacity)
- ความสามารถในการคดิ (Thinking Capacity)
- ความสารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ (Capacity for Applying Life Skills)
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี (Capacity for Technological Application)

ดา้ นคุณลกั ษณะของผูเ้ รียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

/ เปน็ เลิศวชิ าการ / ส่ือสารสองภาษา ล้ำหนา้ ทางความคิด

ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์ รว่ มกันรับผิดชอบตอ่ สงั คมโลก

บรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. หลักความพอประมาณ : การไม่เบียดเบยี นผู้อื่น

2. หลกั ความมีเหตผุ ล : การตัดสินใจเร่อื งตา่ งๆ ตอ้ งคำนึงถงึ ผลที่จะตามมา

3. หลักภมู คิ ุ้มกนั : การรู้จกั คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ มองการณไ์ กล

4. เงอ่ื นไขความรู้ : การใช้ความรู้ ประสบการณ์ ในการดำรงชีวติ

5. เงอ่ื นไขคณุ ธรรม : การรูจ้ ักแบ่งปัน เอื้อเฟื้อ มนี ้ำใจต่อผูอ้ ื่น รจู้ กั เห็นอกเห็นใจ เมื่อผ้อู นื่ เดือดร้อน

ชิ้นงาน/ภาระงาน

Writing – Write an SNS profile of yourself
Project – K-Drama Director
กจิ กรรมการเรยี นการสอน

ชั่วโมงท่ี 3
1. Warm up

- นกั เรยี นทบทวนเน้ือหาในคาบท่ีผ่านมา
- ครูแจ้งจุดประสงคใ์ นการเรียนรู้ใหน้ ักเรยี นทราบ
- นักเรยี นดูภาพใน Power point ซึง่ เป็นรปู ภาพท่เี ก่ียวขอ้ งกับคำศัพท์ในหน้า 8

2. Presentation
- นักเรียนดคู ำศัพท์ในหน้า 8 และคน้ หาความหมายโดยใช้ Online Dictionary

- นกั เรียนนำเสนอความหมายหมายในภาษาไทย
3. Practice

- นักเรียนฟงั บทสนทนาสน้ั ๆ และจับใจความเพือ่ นจับคู่กบั คำศัพท์
4. Production

- นกั เรยี นนำเสนอคำตอบทไี่ ด้จากการฟงั เสยี ง audio
- นกั เรียนดสู คริปท์บทสนทนาเพอ่ื ดูคำศัพท์ท่ไี มค่ ้นุ เคย
5. Wrap up
- นกั เรยี นทบทวนคำศพั ทท์ ไ่ี ด้ยนิ จากบทสนทนา และครูเพิ่มเตมิ ความรู้
สอื่ /วสั ดุอปุ กรณ์/แหล่งเรียนรู้
1. Power point
2. หนงั สือเรียน New Frontiers 5
3. โปรเจคเตอร์
4. คอมพิวเตอร์

การวดั ผลและประเมลิ ผลการเรยี นรู้

ความคดิ เหน็ (รองผ้อู ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ / ผู้บริหาร / ผูท้ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย)

KP A

วธิ ีวดั ประเมินคำตอบจาก ประเมนิ คำตอบจากแบบฝกึ หัด สงั เกตพฤตกิ รรม
แบบฝึกหัด ประเมนิ การพดู จากการนำเสนอ การเรียนรู้

แบบฝกึ หดั แบบฝึกหดั แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การ
เครือ่ งมือ แบบประเมนิ การพดู เรยี นรู้

เกณฑ์ นักเรยี นผ่านเกณฑ์ นกั เรียนผ่านเกณฑ์ นกั เรียนผ่านเกณฑ์
โดยทำกจิ กรรมถูกตอ้ งอย่าง โดยการปฏบิ ัติกจิ กรรมถกู ต้อง
น้อย รอ้ ยละ 70 อย่างน้อย โดยมคี วามใฝ่เรยี นรู้
รอ้ ยละ 70
ในการทำกิจกรรมและ
มคี วามมุง่ มั่น มีวนิ ยั

ในการทำงานท่ีได้รับมอบหมาย

รวมถงึ มคี วามซือ่ สตั ย์สจุ รติ ใน

การทำกจิ กรรมการเรยี นรอู้ ย่าง

น้อยรอ้ ยละ 80

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................

(.............................................................)

ตำแหน่ง.................................................

วนั ท.่ี ......................................................

เคร่ืองมอื และเกณฑก์ ารประเมินทกั ษะทางภาษา ดา้ นการพดู
สำหรบั ผปู้ ระเมนิ
แบบบันทึกการประเมนิ การพูด

ประเดน็ /คะแนน การแสดงท่าทาง/
ความถูกต้อง ความคลอ่ งแคลว่ นำ้ เสยี งประกอบการ รวมคะแนน
เลขที่ ชื่อ - สกลุ พดู

88 4 20

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน
(................................................................)
วนั ท่.ี .........เดอื น.................................พ.ศ. .................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ระดบั คะแนน 32

ประเดน็ 4 น้ำหนัก/ คะแนน
การประเมิน 1 ความสำคัญ รวม

ความถูกต้อง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี งคำ/

ความ คำศัพท์และ คำศพั ท์และ คำศัพท์และ ประโยคผดิ
คล่องแคลว่
ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ หลกั การออก
การแสดง
ทา่ ทาง/ ถูกตอ้ งตาม ถกู ต้องตาม ถูกต้องเปน็ เสียงทำให้
นำ้ เสยี ง
ประกอบ หลกั หลกั การ ส่วนใหญ่ ส่อื สารไมไ่ ด้
การพูด
การออก ออกเสียงมี ขาดการออก

เสียง เสียง เสียง 2 8

ออกเสียง เน้นหนกั ใน เน้นหนกั 2 8
1 4
เนน้ คำ/ประโยค 5 20

หนกั ในคำ/ เปน็ สว่ น

ประโยค ใหญ่

อย่าง

สมบรู ณ์

พดู ตอ่ เนื่อง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คำๆ พูดได้บางคำ

ไมต่ ดิ ขัด ตะกกั บา้ ง หยดุ เป็น ทำให้สอ่ื

พดู ชัดเจน แต่ ช่วงๆ ความหมาย

ทำให้สอื่ สาร ยังพอส่ือสาร เพอ่ื ทำให้ ไม่ได้

ได้ ได้ สื่อสารได้ไม่

ชดั เจน

แสดงทา่ ทาง พูดดว้ ย พูดเหมือน พูดไดน้ ้อย
และพูดด้วย น้ำเสยี ง อา่ น มาก
นำ้ เสียง เหมาะสมกบั ไมเ่ ป็น
เหมาะสมกบั บทบรรยาย ธรรมชาติ
บทบรรยาย แตไ่ ม่มี ขาดความ

ท่าทาง นา่ สนใจ
ประกอบ

รวม

เกณฑก์ ารตดั สนิ ผลคะแนนทักษะทางภาษา ดา้ นการพดู

คะแนนเต็ม 20 คะแนน

การสอบผา่ นเกณฑแ์ ละไมผ่ า่ นเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 70 เปน็ ดังน้ี

สอบผ่านเกณฑ์ คอื คะแนนรวมต้ังแต่ 16 - 20 คะแนน

สอบไม่ผา่ นเกณฑ์ คอื คะแนนรวมต้ังแต่ 0 – 15.9 คะแนน

การแปลความหมายของคะแนนเฉลย่ี

ช่วงคะแนน ผลการประเมนิ

18 – 20 ความสามารถด้านการพดู อยใู่ นระดับสงู

16 – 17.9 ความสามารถดา้ นการพดู อย่ใู นระดบั ปานกลาง

0 – 15.9 ความสามารถดา้ นการพดู อยใู่ นระดับต่ำ

เครือ่ งมือและเกณฑ์การประเมินทกั ษะทางภาษา ดา้ นการฟัง

สำหรับผปู้ ระเมิน

แบบบันทึกการประเมินการฟัง

เลขที่ ประเด็น/ การจับ การรู้ ปฏิบัตติ าม รวม
คะแนน ความเขา้ ใจ ใจความ ความหมาย คำสัง่ คะแนน
สำคญั
ชื่อ - สกลุ คำศัพท์ 20

48 4 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

ลงชอื่ .........................................................ผู้ประเมนิ
(................................................................)
วนั ท.ี่ .........เดือน.................................พ.ศ. .................

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการฟงั

ระดบั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
คะแนน ความสำคัญ รวม
ประเด็น 4 32 1
การประเมนิ 1 4
ความเขา้ ใจ สามารถตอบ สามารถตอบ สามารถตอบ ตอบคำถาม
คำถาม คำถาม คำถาม หลงั จากท่ฟี งั 2 8
การจับใจความ หลงั จาก หลงั จากที่ฟัง หลังจากทีฟ่ งั ไดน้ ้อยมาก
สำคัญ ท่ฟี ังได้ ได้เป็นส่วน ไดเ้ ลก็ นอ้ ย 1 4
ทั้งหมด ใหญ่ จับใจความ
การรู้ สำคัญของ 1 4
ความหมาย จบั ใจความ จบั ใจความ จบั ใจความ เน้ือหาได้ 5 20
คำศพั ท์ สำคญั ของ สำคญั ของ สำคญั ของ น้อยมาก
เนอ้ื หาได้ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เนอ้ื หาได้ รคู้ วามหมาย
การปฏิบัติตาม ทั้งหมด เกือบท้งั หมด เล็กน้อย คำศัพท์
คำส่งั รคู้ วามหมาย เลก็ น้อย
คำศพั ท์ ร้คู วามหมาย รคู้ วามหมาย และไม่
ทงั้ หมด คำศพั ท์โดย คำศัพท์ ชดั เจน
ส่วนใหญแ่ ละ ท้ังหมด ปฏิบตั ติ าม
ปฏิบัติตาม ชดั เจน คำสัง่
คำสั่ง ได้ถูกตอ้ ง
ไดถ้ ูกต้อง ปฏิบัตติ าม ปฏบิ ตั ติ าม น้อยมาก
และ คำสงั่ คำส่งั
คลอ่ งแคล่ว ไดถ้ ูกต้องแต่ ไมค่ อ่ ย
ค่อนขา้ งชา้ ถกู ต้องและ
ค่อนข้างช้า
รวม

เกณฑก์ ารตดั สนิ ผลคะแนนทักษะทางภาษา ดา้ นการฟงั

คะแนนเต็ม 20 คะแนน

การสอบผา่ นเกณฑแ์ ละไมผ่ า่ นเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผ่านร้อยละ 70 เปน็ ดังน้ี

สอบผ่านเกณฑ์ คอื คะแนนรวมต้ังแต่ 16 - 20 คะแนน

สอบไม่ผา่ นเกณฑ์ คอื คะแนนรวมต้ังแต่ 0 – 15.9 คะแนน

การแปลความหมายของคะแนนเฉลย่ี

ช่วงคะแนน ผลการประเมนิ

18 – 20 ความสามารถด้านการพดู อยใู่ นระดับสงู

16 – 17.9 ความสามารถดา้ นการพดู อย่ใู นระดบั ปานกลาง

0 – 15.9 ความสามารถดา้ นการพดู อยใู่ นระดับต่ำ

เครอ่ื งมอื และเกณฑ์การประเมนิ ทกั ษะทางภาษา ดา้ นการอ่าน

สำหรบั ผู้ประเมนิ

แบบบันทกึ การประเมินการอ่าน

ประเด็น/คะแนน ความเข้าใจ การจับใจความ การรู้ รวมคะแนน
เลขที่ ชอื่ - สกุล สำคัญ ความหมาย 20
8 8
4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

ลงชือ่ .........................................................ผปู้ ระเมนิ
(................................................................)

วนั ที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการอ่าน

ระดบั เกณฑ์การให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน
คะแนน 1 ความสำคัญ รวม

ประเดน็ 4 32
การประเมิน
ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม
ความเข้าใจ หลังจากที่ หลงั จากท่ี หลังจากที่ หลงั จากที่
อ่านได้ อ่านไดเ้ กือบ อา่ นได้ อา่ นไดน้ ้อย
ทง้ั หมด ทง้ั หมด เลก็ น้อย มาก 2 8
2 8
การจับใจความ จบั ใจความ จบั ใจความ จับใจความ จบั ใจความ
สำคัญของ สำคญั ของ สำคัญของ 1 4
สำคญั สำคญั ของ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เนื้อหาได้ เนื้อหาได้ 5 20
เนอื้ หาได้ เกอื บทง้ั หมด เล็กนอ้ ย น้อยมาก
ทง้ั หมด
เม่ืออ่านพบ เมื่ออ่านพบ เมื่ออ่านพบ
การรู้ เม่อื อ่านพบ คำศพั ท์ใหม่ คำศพั ท์ใหม่ คำศัพท์ใหม่
ความหมาย คำศพั ทใ์ หม่ สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา
คำศพั ท์ สามารถเดา ความหมาย ความหมาย ความหมาย
ความหมาย คำศพั ทจ์ าก คำศพั ท์จาก คำศัพทจ์ าก
คำศัพทจ์ าก บริบทได้ บริบทได้ บริบทได้นอ้ ย
บริบทได้ เกือบทง้ั หมด เล็กน้อย มาก
ท้ังหมด
รวม

เกณฑ์การตดั สินผลคะแนนทักษะทางภาษา ด้านการอ่าน

คะแนนเตม็ 20 คะแนน

การสอบผ่านเกณฑ์และไมผ่ า่ นเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑ์ผา่ นร้อยละ 70 เปน็ ดงั น้ี

สอบผ่านเกณฑ์ คือ คะแนนรวมต้งั แต่ 16 - 20 คะแนน

สอบไม่ผา่ นเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตั้งแต่ 0 – 15.9 คะแนน

การแปลความหมายของคะแนนเฉลยี่

ช่วงคะแนน ผลการประเมิน

18 – 20 ความสามารถดา้ นการพูดอยู่ในระดับสงู

16 – 17.9 ความสามารถดา้ นการพดู อยูใ่ นระดบั ปานกลาง

0 – 15.9 ความสามารถดา้ นการพูดอย่ใู นระดบั ตำ่

เกณฑก์ ารให้คะแนนการประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์

รายการประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1. การทำงานอย่าง
3 21
เปน็ ระบบ มกี ารแสดงขนั้ ตอนอย่าง
2. การมีระเบยี บวนิ ยั เป็นระบบทุกขนั้ ตอน มกี ารแสดงขัน้ ตอนอย่าง มีการแสดงขน้ั ตอนไมเ่ ปน็
สมุดงาน ช้ินงาน สะอาด
ในการทำงาน เรียบรอ้ ย เป็นระบบไมค่ รบขน้ั ตอน ระบบและไมค่ รบข้นั ตอน
3. ความรอบคอบ มกี ารวางแผนการดำเนิน
งานอยา่ งเปน็ ระบบและ สมุดงาน ชนิ้ งานส่วนใหญ่ สมดุ งาน ชิ้นงานไม่ค่อย
4. ความรบั ผิดชอบ จัดเรยี งลำดบั ความสำคัญ
ก่อน-หลังถูกต้องครบถว้ น สะอาดเรยี บรอ้ ย เรยี บร้อย
5. ความคิดริเรมิ่ สง่ งานก่อนหรอื สง่ กำหนด
สรา้ งสรรค์ เวลานัดหมาย มกี ารวางแผนการ ไม่มกี ารวางแผนการ

6. ความเชือ่ ม่นั ใน มีแนวคิด/วิธีการแปลกใหม่ ดำเนินงานและจดั เรียง ดำเนินงานและไม่
ตนเอง ท่สี ามารถนำไปปฏิบัติได้
ถกู ต้องสมบรู ณ์ ลำดับความสำคัญกอ่ น- จดั ลำดับความสำคญั
7. ความตระหนกั ใน มีความคล่องแคลว่ ปรากฎ
คณุ ค่าและมีเจตคติ ชดั เจนและบอ่ ยครั้ง หลงั ไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่
ท่ดี ีต่อวชิ า มคี วามพึงพอใจ ตั้งใจเรียน
ภาษาองั กฤษ สนใจเรยี น กล้าซกั ถาม สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด ส่งงานชา้ กว่ากำหนด
ปรากฏชัดเจน
แตม่ กี ารติดต่อครูผู้สอน

มีเหตผุ ลที่รบั ฟังได้

มแี นวคิด/วธิ กี ารแปลก มแี นวคดิ /วิธกี ารแปลก

ใหมแ่ ตน่ ำไปปฏบิ ตั ิแลว้ ใหมแ่ ตน่ ำไปปฏบิ ตั ิแล้ว

ไม่สมบูรณ์ ไมส่ มบูรณ์

มคี วามคลอ่ งแคล่วชัดเจน มีความคลอ่ งแคลว่ เป็น

เป็นบางคร้ัง ส่วนนอ้ ย

มคี วามพึงพอใจ ตั้งใจ มคี วามพงึ พอใจ ตง้ั ใจ

เรยี น สนใจเรยี น กลา้ เรยี น สนใจเรียน กล้า

ซกั ถาม ปานกลาง ซกั ถาม ไม่ชัดเจน

แบบบึกทึกการประเมนิ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์
คำชีแ้ จง: ครผู ู้สอน ประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของนักเรยี น และเขียนคะแนนในชอ่ งการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

รายการประเมิน

เลข ชอ่ื -สกลุ การทำงราะนบอบย่างเป็น รวม คา่ เฉลย่ี สรุป
ท่ี ความกีมารระเทบีำยงาบนิวนัยใน คุณภาพ

ความรอบคอบ
ความ ัรบผิดชอบ
ีมคสวร้าามง ิคสรดริรเ ์ค ่ิรม
ีมความเชื่อ ั่มนในตนเอง
ตระเจหภตนัาคกใษิตานท่ีอัุคีดง ่ตณกอ ่คฤ ิวาษชแาละ ีม

(3) (3) (3) (3) (3) (3) (3)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ลงช่ือ............................................ผ้ปู ระเมนิ
0 - 5 ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง
(………………….………………………………)
6 - 8 ระดับคุณภาพ พอใช้ วนั ท.่ี ..................................................
9 - 10 ระดับคุณภาพ ดี
11 - 12 ระดับคณุ ภาพ ดมี าก

บันทกึ หลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ โรงเรยี นโพธินมิ ิตวทิ ยาคม

รหัสวิชา อ 32101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3

ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนท่ี...... เรอ่ื ง ........................................................ ชื่อผู้สอน นางสาวสริ าวรรณ เส่ยี งบญุ

วันที่..........................................................................................ใช้สอนหอ้ ง...................เวลา.......................................

1. ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

2. ปญั หา อุปสรรค
......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................................ผสู้ อน
(.........................................................)

........................../........................../.............................