แผนบูรณาการกลุ่มสาระฯอื่น

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 2

รหสั วชิ า อ 32101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 4

ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

หนว่ ยการเรยี นที่ 1 That’s me! เรื่อง That’s my point เวลา 3 ชั่วโมง

ชอ่ื ผู้สอน นางสาวสิราวรรณ เสย่ี งบุญ สอนวันท่ี

ตวั ช้วี ัด
สาระที่ 1ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร
ต 1.2 ม 4-6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์

ข่าว/ เหตกุ ารณ์ ประเด็นทอี่ ยใู่ นความสนใจของสังคม และสื่อสาร อย่างต่อเนอ่ื งและเหมาะสม
ต ๑.๓ ม 4-6/2 พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง กิจกรรม ข่าว

เหตกุ ารณ์ และสถานการณ์ตามความสนใจ

สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนร้อู ่นื
ต 1.3 ม 4-6/1 ค้นควา้ /สืบค้น บันทกึ สรุป และแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับข้อมลู ทีเ่ กย่ี วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระ
การเรียนรู้อ่นื จากแหลง่ เรยี นรตู้ า่ งๆ และนำเสนอด้วยการพดู และการเขยี น

สาระสำคัญ
ศกึ ษาองค์ประกอบ วธิ ีการ ของการนำเสนองาน และนำเสนองานในหัวข้อเรอื่ งอะตอมของธาตุและเลขยก

กำลัง โดยใชภ้ าษาอังกฤษ ผ่านกระบวนการกลุ่ม กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏบิ ัติ กระบวนการแก้ปัญหา
กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธบิ ายความหมายขององคป์ ระกอบและบอกข้นั ตอนของการนำเสนองานได้
2. นำเสนองานโดยใช้ภาษาอังกฤษในหวั ข้อที่เกีย่ วข้องกับอะตอมและเลขยกกำลังของอะตอมได้
3. นกั เรยี นใฝ่เรียนรู้ ทำกิจกรรมทไี่ ด้รับมอบหมาย

สาระการเรยี นรู้
ด้านความรู้ (Knowledge)
Vocabulary – presentation, audience rapport, body language, hand out, pointer
Grammar and Structures – Present tense / Past tense

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process) 3. ทกั ษะการรวบรวมข้อมูล
1. ทักษะการวิเคราะห์

2. ทกั ษะการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ 4. ทักษะการนำความร้ไู ปใช้

ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
- มีวนิ ัย
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมั่นในการทำงาน

ด้านสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
- ความสามารถในการสอ่ื สาร (Communication Capacity)
- ความสามารถในการแกป้ ญั หา (Problem-Solving Capacity)
- ความสามารถในการคิด (Thinking Capacity)
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (Capacity for Technological Application)

ดา้ นคณุ ลักษณะของผ้เู รยี นตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

 เป็นเลศิ วิชาการ  สอื่ สารสองภาษา  ลำ้ หนา้ ทางความคิด

 ผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์  ร่วมกันรบั ผิดชอบต่อสงั คมโลก

บูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

1. หลกั ความพอประมาณ : การไมเ่ บียดเบยี นผู้อื่น

2. หลักความมเี หตุผล : การตัดสนิ ใจเร่ืองต่างๆ ตอ้ งคำนึงถงึ ผลท่ีจะตามมา

3. หลักภูมิค้มุ กัน : การรจู้ ักคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ มองการณ์ไกล

4. เงือ่ นไขความรู้ : การใช้ความรู้ ประสบการณ์ ในการดำรงชีวิต

5. เงื่อนไขคณุ ธรรม : การรูจ้ กั แบ่งปนั เอ้ือเฟ้ือ มีนำ้ ใจตอ่ ผู้อ่ืน รจู้ ักเห็นอกเหน็ ใจ เมอ่ื ผู้อ่นื เดอื ดร้อน

ชน้ิ งาน/ภาระงาน
- การนำเสนอผลงาน

กิจกรรมการเรียนการสอน
ชวั่ โมงท่ี 1

1. Warm up
- นกั เรยี นพดู อธิบายการนำเสนองานท่ีดีในความความคดิ ของนกั เรยี นจะต้องมีองค์ประกอบอะไรบ้าง
- นกั เรยี นดคู ลิปวดิ ีโอตวั อยา่ งการนำเสนองาน พร้อมท้งั จดบันทึกรายละเอียดท่ีตนเองสังเกตเหน็ ในคลิป
- นักเรยี นยกตวั อย่างสิง่ ทน่ี ักเรียนได้ยินและเหน็ จากคลิป (ครูยังไมเ่ ฉลยว่าถูกหรือไม่)

2. Presentation
- นกั เรียนศกึ ษาเรอ่ื งองค์ประกอบของการนำเสนองานจากใบความรู้
- ครอู ธบิ ายเร่ืององค์ประกอบของการนำเสนองานเพมิ่ เติมใน power point

3. Practice
- นักเรียนดูคลิปวิดีโออกี 1 ครงั้ พร้อมท้งั จดบันทึกองค์ประกอบท่ใี นคลปิ วดิ โี อมลี งในใบงาน

4. Production
- นกั เรยี นจับกลุม่ กลุ่มละ 4-5 คน
- นกั เรียนตรวจสอบความถูกต้องของใบงานจากส่งิ ท่ตี นเองได้จากการฟังคลิปวดิ โี อกบั สมาชิกในกลุ่ม
ตนเอง และให้แต่ละกลุ่มอภิปรายคำตอบของตนเอง โดยห้ามซ้ำกบั กลุ่มอนื่ โดยมีครเู ปน็ ผู้อธบิ าย
เพิม่ เติมและตรวจคำตอบ

5. Wrap up
- นักเรยี นสรุปความร้ทู ี่ไดร้ ับ โดยมีครูเปน็ ผ้ตู รวจสอบคำตอบ

ช่วั โมงท่ี 2-3
1. Warm up

- นักเรยี นทบทวนเร่ืององค์ประกอบของการนำเสนองาน ผ่านกระบวนการเกมออนไลน์ Blooket โดยให้
คะแนนเพิม่ สำหรบั กลมุ่ ทสี่ มาชกิ มคี ะแนนรวมมากทีส่ ดุ

2. Presentation
- ครอู ธิบายขัน้ ตอน ประโยค วลใี นการนำเสนองานผ่าน power point ว่าการนำเสนอผลงาน มที ั้งหมด 3
ส่วน คอื Introduction Body และ Conclusion

Introduction Possible language
Function
• Good morning, ladies and
1. Welcoming your audience gentlemen

2. Introducing your subject • Good morning, gentlemen

3. Outlining your structure • Good afternoon, ladies and
gentlemen, Good afternoon,
everybody

• I am going to talk about……….

• The purpose of my presentation
is to introduce our new range
of……

• To start with I’ll describe the
…………………………………..Then I’ll
mention some of the
……………………………………..After that
I’ll …………………………..Finally, I’ll
summarize my presentation.

4. Giving instructions about • Do feel free to interupt me if you
questions have any questions.

• I’ll try to answer all of your
questions after the presentation.

• I plan to keep some time for
questions after the presentation.

Introduction Possible language
Function The body should be well structured,
Body divided up logically, with plenty of
Conclusion carefully spaced visuals.

1. Summing up • To conclude,...
• In conclusion,...
2. Giving recommendations • Now, to sum up...
• So let me summarise/recap what I've
3. Thanking your audience
said.
• Finally, may I remind you of some of

the main points we've considered.

• In conclusion, my recommendations
are...

• I therefore
suggest/propose/recommend the
following strategy.

• Many thanks for your attention.
• May I thank you all for being such an

attentive audience.

4. Inviting questions • Now I'll try to answer any questions

you may have.

• Can I answer any questions?

• Are there any questions?

• Do you have any questions?

• Are there any final questions?

3. Practice

- นักเรียนปรกึ ษากันในกลุ่มเพ่ือเลือกเรือ่ งที่ต้องการนำเสนอ โดยมีหวั ข้อใหญ่คือธาตกุ บั อะตอมและเลขยก

กำลงั โดยนำประโยคและวลที เ่ี รียนมา ไปใชใ้ นการนำเสนองาน

4. Production

- นักเรยี นแต่ละกล่มุ นำเสนองานอย่างครา่ วๆ ให้เพ่ือนๆ และครูฟังทลี ะกลมุ่ และใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ให้

ข้อเสนอแนะกบั เพ่อื นเพือ่ ปรบั ปรุงและแก้ไขงานนำเสนอในคร้งั ตอ่ ไป

5. Wrap up

- นกั เรียนสรปุ ความร้ทู ี่ไดร้ ับ

ส่อื /วสั ดุอปุ กรณ์/แหลง่ เรียนรู้
1. Power point
2. ใบความรู้
3. Game

การวดั ผลและประเมลิ ผลการเรยี นรู้

วธิ วี ดั K P A
การนำเสนองานกลุ่มโดยใช้ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้
เครื่องมอื อธบิ ายความหมายของ ภาษาองั กฤษ
เกณฑ์ องค์ประกอบและบอกขั้นตอน แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้
ของการนำเสนองานได้ แบบประเมนิ การนำเสนองาน นกั เรียนผา่ นเกณฑ์
แบบทดสอบ นักเรียนผา่ นเกณฑ์ โดยมคี วามใฝเ่ รยี นรู้
โดยการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมถูกต้อง ในการทำกิจกรรมและ
นักเรยี นผา่ นเกณฑ์ อย่างน้อย มีความมงุ่ ม่ัน มีวินยั
โดยทำกิจกรรมถกู ต้องอยา่ ง ร้อยละ 70 ในการทำงานที่ได้รบั มอบหมาย
น้อย รอ้ ยละ 70 อยา่ งน้อยร้อยละ 80

ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ / ผบู้ ริหาร / ผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย)
............................................................................................................................. ............................................................
....................................................................... ............................................................................................................ ......

ลงชื่อ....................................................................
(.............................................................)
ตำแหนง่ .................................................
วนั ท.่ี ......................................................

เคร่ืองมอื และเกณฑก์ ารประเมนิ ทักษะทางภาษา ดา้ นการพดู
สำหรบั ผูป้ ระเมิน
แบบบันทึกการประเมินการพดู

ประเดน็ /คะแนน การแสดงท่าทาง/
ความถูกตอ้ ง ความคล่องแคลว่ นำ้ เสยี งประกอบการ รวมคะแนน
เลขที่ ชื่อ - สกลุ พดู

88 4 20

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

ลงชอ่ื .........................................................ผู้ประเมนิ
(................................................................)

วันท.่ี .........เดอื น.................................พ.ศ. .................

ระดบั คะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู

ประเด็น 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
การประเมิน 1 ความสำคัญ รวม
32
ความถกู ต้อง ออกเสยี งคำศัพท์ ออกเสียงคำ/
และประโยคได้ ออกเสยี งคำศพั ท์ ออกเสยี ง ประโยคผดิ
ถูกต้องตามหลัก และประโยคได้ คำศพั ท์และ หลักการออก 2 8
การออกเสียง ถูกต้องตาม ประโยคได้ เสยี งทำให้
ออกเสยี งเนน้ หลกั การออก ถกู ต้องเป็น ส่ือสารไมไ่ ด้
หนกั ในคำ/ เสียงมีเสียง สว่ นใหญ่
ประโยคอยา่ ง เนน้ หนักในคำ/ ขาดการออก
สมบูรณ์ ประโยคเปน็ ส่วน เสยี งเนน้ หนกั
ใหญ่

ความ พดู ตอ่ เนอ่ื งไม่ พูดตะกกุ ตะกัก พูดเป็นคำๆ พดู ไดบ้ างคำ
คลอ่ งแคลว่ ตดิ ขดั พูดชดั เจน บา้ ง แต่ยงั พอ หยดุ เปน็ ชว่ งๆ ทำให้สือ่
ทำใหส้ ือ่ สารได้ สอ่ื สารได้ เพื่อทำให้ ความหมาย
ส่อื สารไดไ้ ม่ ไมไ่ ด้ 2 8
ชดั เจน
1 4
การแสดง แสดงท่าทางและ พดู ดว้ ยนำ้ เสยี ง พดู เหมือนอ่าน พูดได้นอ้ ย 5 20
ท่าทาง/ พูดดว้ ยนำ้ เสียง เหมาะสมกับ ไมเ่ ป็นรรมชาติ มาก
น้ำเสียง เหมาะสมกับบท บทบรรยาย ขาดความ
ประกอบ บรรยาย แตไ่ มม่ ที า่ ทาง น่าสนใจ
การพดู ประกอบ

รวม

เกณฑก์ ารตัดสนิ ผลคะแนนทกั ษะทางภาษา ดา้ นการพดู

คะแนนเต็ม 20 คะแนน

การสอบผ่านเกณฑแ์ ละไม่ผา่ นเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 70 เปน็ ดงั นี้

สอบผา่ นเกณฑ์ คือ คะแนนรวมตัง้ แต่ 16 - 20 คะแนน

สอบไมผ่ า่ นเกณฑ์ คอื คะแนนรวมต้ังแต่ 0 – 15.9 คะแนน

การแปลความหมายของคะแนนเฉล่ีย

ชว่ งคะแนน ผลการประเมิน

18 – 20 ความสามารถดา้ นการพดู อยใู่ นระดบั สงู

16 – 17.9 ความสามารถด้านการพูดอยูใ่ นระดับปานกลาง

0 – 15.9 ความสามารถด้านการพดู อย่ใู นระดบั ตำ่

เคร่อื งมอื และเกณฑ์การประเมนิ ทกั ษะทางภาษา ด้านการฟัง

สำหรบั ผูป้ ระเมนิ

แบบบนั ทึกการประเมินการฟัง

เลขที่ ประเด็น/ การจับ การรู้ ปฏบิ ตั ิตาม รวม
คะแนน ความเข้าใจ ใจความ ความหมาย คำสั่ง คะแนน
สำคญั
ชื่อ - สกลุ คำศัพท์ 20

48 4 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมนิ
(................................................................)
วนั ที่..........เดอื น.................................พ.ศ. .................

เกณฑ์การให้คะแนนการฟงั

ระดับ เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้ำหนัก/ คะแนน
คะแนน ความสำคญั รวม
ประเด็น 4 32 1
การประเมนิ 1 4
ความเขา้ ใจ สามารถตอบ สามารถตอบ สามารถตอบ ตอบคำถาม
คำถาม คำถาม คำถาม หลงั จากท่ฟี งั 2 8
การจับใจความ หลงั จาก หลังจากทฟี่ ัง หลงั จากทีฟ่ งั ไดน้ อ้ ยมาก
สำคัญ ท่ฟี ังได้ ไดเ้ ป็นสว่ น ไดเ้ ลก็ นอ้ ย 1 4
ทั้งหมด ใหญ่ จับใจความ
การรู้ สำคัญของ 1 4
ความหมาย จับใจความ จบั ใจความ จับใจความ เน้ือหาได้ 5 20
คำศพั ท์ สำคญั ของ สำคัญของ สำคญั ของ น้อยมาก
เนอ้ื หาได้ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เนอ้ื หาได้ รคู้ วามหมาย
การปฏิบัติตาม ทั้งหมด เกือบทัง้ หมด เลก็ น้อย คำศัพท์
คำส่ัง รู้ความหมาย เลก็ นอ้ ย
คำศพั ท์ รคู้ วามหมาย รคู้ วามหมาย และไม่
ทงั้ หมด คำศพั ทโ์ ดย คำศัพท์ ชดั เจน
สว่ นใหญ่และ ทัง้ หมด ปฏิบตั ติ าม
ปฏิบัตติ าม ชดั เจน คำสัง่
คำส่ัง ได้ถูกต้อง
ได้ถกู ตอ้ ง ปฏิบตั ิตาม ปฏิบตั ติ าม น้อยมาก
และ คำสง่ั คำสงั่
คล่องแคล่ว ได้ถกู ต้องแต่ ไมค่ ่อย
คอ่ นข้างชา้ ถูกต้องและ
ค่อนข้างช้า
รวม

เกณฑก์ ารตดั สนิ ผลคะแนนทักษะทางภาษา ดา้ นการฟงั

คะแนนเตม็ 20 คะแนน

การสอบผา่ นเกณฑ์และไมผ่ า่ นเกณฑ์ โดยกำหนดเกณฑผ์ า่ นร้อยละ 70 เปน็ ดังน้ี

สอบผ่านเกณฑ์ คอื คะแนนรวมต้ังแต่ 16 - 20 คะแนน

สอบไม่ผา่ นเกณฑ์ คอื คะแนนรวมต้งั แต่ 0 – 15.9 คะแนน

การแปลความหมายของคะแนนเฉลย่ี

ช่วงคะแนน ผลการประเมิน

18 – 20 ความสามารถด้านการพูดอยู่ในระดับสงู

16 – 17.9 ความสามารถด้านการพดู อยใู่ นระดับปานกลาง

0 – 15.9 ความสามารถดา้ นการพูดอยใู่ นระดบั ตำ่

เครอ่ื งมอื และเกณฑ์การประเมนิ ทกั ษะทางภาษา ด้านการอา่ น

สำหรบั ผู้ประเมิน

แบบบันทกึ การประเมินการอา่ น

ประเด็น/คะแนน ความเข้าใจ การจับใจความ การรู้ รวมคะแนน
เลขที่ ชอื่ - สกุล สำคัญ ความหมาย 20
8 8
4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

ลงชือ่ .........................................................ผปู้ ระเมนิ
(................................................................)
วนั ท.่ี .........เดอื น.................................พ.ศ. .................

เกณฑ์การให้คะแนนการประเมินคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์

รายการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
1. การทำงานอย่าง
3 21
เปน็ ระบบ มกี ารแสดงข้ันตอนอยา่ ง
2. การมรี ะเบียบวนิ ยั เป็นระบบทุกขน้ั ตอน มีการแสดงขน้ั ตอนอย่าง มกี ารแสดงข้ันตอนไม่เปน็
สมดุ งาน ชน้ิ งาน สะอาด
ในการทำงาน เรยี บร้อย เป็นระบบไม่ครบขน้ั ตอน ระบบและไม่ครบข้นั ตอน
3. ความรอบคอบ มกี ารวางแผนการดำเนิน
งานอยา่ งเป็นระบบและ สมดุ งาน ชน้ิ งานส่วนใหญ่ สมุดงาน ชนิ้ งานไม่ค่อย
4. ความรบั ผิดชอบ จดั เรยี งลำดับความสำคัญ
กอ่ น-หลังถูกตอ้ งครบถว้ น สะอาดเรียบร้อย เรียบรอ้ ย
5. ความคดิ รเิ ริม่ สง่ งานกอ่ นหรือสง่ กำหนด
สรา้ งสรรค์ เวลานัดหมาย มีการวางแผนการ ไมม่ ีการวางแผนการ

6. ความเช่อื มนั่ ใน มแี นวคดิ /วธิ ีการแปลกใหม่ ดำเนินงานและจัดเรยี ง ดำเนินงานและไม่
ตนเอง ทส่ี ามารถนำไปปฏิบตั ไิ ด้
ถกู ต้องสมบรู ณ์ ลำดับความสำคัญกอ่ น- จัดลำดับความสำคัญ
7. ความตระหนกั ใน มคี วามคล่องแคลว่ ปรากฎ
คณุ ค่าและมเี จตคติ ชัดเจนและบอ่ ยคร้ัง หลังไดเ้ ปน็ สว่ นใหญ่
ท่ดี ตี ่อวิชา มีความพึงพอใจ ตงั้ ใจเรียน
ภาษาองั กฤษ สนใจเรียน กล้าซักถาม ส่งงานช้ากว่ากำหนด ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด
ปรากฏชัดเจน
แต่มกี ารติดต่อครูผู้สอน

มีเหตผุ ลทรี่ ับฟังได้

มีแนวคิด/วธิ ีการแปลก มีแนวคิด/วธิ ีการแปลก

ใหม่แต่นำไปปฏิบตั ิแล้ว ใหมแ่ ตน่ ำไปปฏิบัติแลว้

ไม่สมบรู ณ์ ไม่สมบูรณ์

มีความคล่องแคลว่ ชดั เจน มีความคล่องแคลว่ เป็น

เปน็ บางครัง้ ส่วนน้อย

มคี วามพึงพอใจ ตง้ั ใจ มีความพึงพอใจ ตง้ั ใจ

เรยี น สนใจเรยี น กลา้ เรยี น สนใจเรยี น กลา้

ซกั ถาม ปานกลาง ซกั ถาม ไม่ชัดเจน

แบบบึกทึกการประเมนิ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
คำชแี้ จง: ครูผ้สู อน ประเมนิ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของนักเรยี น และเขียนคะแนนในช่องการประเมิน

4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง

รายการประเมนิ

เลข ช่อื -สกุล การทำงราะนบอบย่างเป็น รวม ค่าเฉล่ีย สรุป
ที่ ความกีมราระเทบีำยงาบนิวนัยใน คุณภาพ

ความรอบคอบ
ความรับ ิผดชอบ
ีมคสวร้าามง ิคสรดรริเค์ร่ิม
ีมความเ ื่ชอ ่ัมนในตนเอง
ตระเจหภตันาคกใษติานท่ี ัอคุีดงต่ณกอค่ฤ ิวาษชแาละ ีม

(3) (3) (3) (3) (3) (3) (3)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ลงช่ือ............................................ผู้ประเมนิ
0 - 5 ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง (………………….………………………………)
6 - 8 ระดับคุณภาพ พอใช้ วนั ท.ี่ ..................................................
9 - 10 ระดับคุณภาพ ดี
11 - 12 ระดับคุณภาพ ดมี าก

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ โรงเรียนโพธนิ มิ ติ วทิ ยาคม

โดยใชว้ ธิ ีการสอน 5 ขัน้ ตอน (2W3P)

รหัสวชิ า อ 32101 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 3

ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

หนว่ ยการเรยี นที่...... เร่ือง ........................................................ ชอ่ื ผูส้ อน นางสาวสริ าวรรณ เสย่ี งบุญ

วนั ที.่ .........................................................................................ใชส้ อนหอ้ ง...................เวลา.......................................

1. ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
............................................................................................................................. .........................................................
............................................................................................................................. .........................................................
......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................................

2. ปัญหา อปุ สรรค
............................................................................................................................. .........................................................
............................................................................................................................................. .........................................
......................................................................................... .............................................................................................
............................................................................................................................. .........................................................

3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
......................................................................................................................................................................... .............
..................................................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. .........................................................
.................................................................................................................................... ..................................................

ลงชื่อ...................................................................ผู้สอน
(.........................................................)

........................../........................../.............................