ม.5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 6

รหัสวชิ า อ 32101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3

ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรียนที่ 2 Experiences เรอ่ื ง I’ve done that! เวลา 1 ช่ัวโมง

ช่ือผสู้ อน นางสาวสริ าวรรณ เสี่ยงบุญ สอนวันท่ี

ตัวช้ีวัด
สาระท่ี 1ภาษาเพ่อื การส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/1 ปฏบิ ัติตามคำแนะนำในคมู่ ือ การใชง้ านตา่ งๆ คำช้ีแจง คำอธบิ ายและ คำ
บรรยายท่ีฟังและอา่ น
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบท
ละครสนั้ ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความและแสดงความ
คดิ เห็นจากการฟงั และอ่านเรือ่ งท่ีเปน็ สารคดีและบนั เทิงคดี พร้อมทั้งให้
เหตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบของสังคม และสือ่ สารอย่างตอ่ เน่ืองและ
เหมาะสม
มาตรฐาน ต 1.3 ม 4-6/2 พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/ แก่นสาระที่ได้จากการวเิ คราะหเ์ ร่อื ง
กิจกรรม ขา่ ว เหตุการณ์ และสถานการณต์ ามความสนใจ

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 ม 4-6/1 เลือกใช้ภาษา นำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล
โอกาส และสถานท่ตี ามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสร้างประโยค ขอ้ ความ
สำนวน คำพังเพย สภุ าษิต และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและ
ภาษาไทย

สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรยี นร้อู ื่น
มาตรฐาน ต 3.1 ม.4-6/1 คน้ ควา้ /สืบค้น บนั ทกึ สรุป และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับข้อมูล
ทเี่ กี่ยวข้องกับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ น่ื จากแหล่งเรียนร้ตู า่ งๆ และ
นำเสนอดว้ ยการพดู และการเขียน

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธก์ ับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ม 4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นใน
หอ้ งเรยี น สถานศกึ ษา ชมุ ชนและสังคม

มาตรฐาน ต 4.2 ม 4-6/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/คน้ คว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และสรุป

ความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อ
และประกอบอาชีพ
สาระสำคญั
เรียนรู้การใชโ้ ครงสรา้ งประโยคและการใช้ Present simple tense และ Past simple tense การนำ

ประโยคใน tense ทีเ่ รียนไปใช้ในชีวิตประจำวัน
จุดประสงค์การเรียนรู้

1. นักเรียนรู้และเข้าใจประโยค และโครงสร้างของ Present perfect และ Past simple

2. นักเรียนนักเรียนใชป้ ระโยค Present perfect แลพ Past simple ได้
3. ใชป้ ระโยค Present perfect และ Past simple ในการสนทนาเกย่ี วกับประสบการณข์ องตนเองได้

4. ใชป้ ระโยค Present perfect และ Past simple ในการอ่านและเขียนนำเสนอขอ้ มลู เก่ียวกับ
ประสบการณ์ของตนเองได้

5. นกั เรียนใฝ่เรียนรใู้ นการทำกิจกรรมการเรียนรู้

6. นักเรยี นม่งุ มนั่ ในการทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย

สาระการเรียนรู้

ด้านความรู้ (Knowledge)

1. คำศพั ท์

คำศพั ท์ คำแปลภาษาองั กฤษ คำแปลภาษาไทย

travel (v.) to go from one place to เดนิ ทาง

another, or

to several places,

especially ones that

are far away

dentist (n.) someone whose job is to ทนั ตแพทย์

treat people’s teeth

2. สำนวนภาษา

2.1 บทสนทนาทใ่ี ช้ในชีวติ ประจำวัน เชน่

- What are you up to? What are you doing?

- What about it? What do you think of the idea?

3. หนา้ ทท่ี างภาษา (Functions of the Language)
- Finding about people
- Fact-finding
- Making suggestions
- A blog: Ultimate experiences

4. โครงสรา้ งประโยค / ไวยากรณ์ (Structure and Grammar)

4.1 ประโยค Present perfect
โครงสรา้ งประโยคบอกเล่าของ Present perfect คือ Subject + have/has + Past participle…

โครงสร้างประโยคปฏิเสธของ Present perfect คือ Subject + have/has + not + Past
participle…

โครงสรา้ งประโยคคำถามของ Present perfect คือ Have /Has + subject + Past participle…?

4.2 ประโยค Past simple
โครงสรา้ งประโยคบอกเลา่ ของ Past simple คือ Subject + V.2…
โครงสรา้ งประโยคปฏิเสธของ Past simple คอื Subject + did not (didn’t) + infinitive…
โครงสรา้ งประโยคคำถามของ Past simple คือ Did + subject + infinitive…?

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process) 3. ทกั ษะการรวบรวมข้อมูล
1. ทกั ษะการวเิ คราะห์ 4. ทักษะการนำความรูไ้ ปใช้
2. ทกั ษะการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
- ซ่ือสัตยส์ ุจริต
- มีวนิ ัย
- ใฝเ่ รียนรู้
- มงุ่ มั่นในการทำงาน

ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการสื่อสาร (Communication Capacity)
- ความสามารถในการแกป้ ัญหา (Problem-Solving Capacity)
- ความสามารถในการคดิ (Thinking Capacity)
- ความสารถในการใช้ทักษะชีวิต (Capacity for Applying Life Skills)
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (Capacity for Technological Application)

ดา้ นคณุ ลกั ษณะของผเู้ รยี นตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล

/ เปน็ เลิศวิชาการ / สือ่ สารสองภาษา ลำ้ หนา้ ทางความคิด

ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์ รว่ มกันรับผดิ ชอบตอ่ สงั คมโลก

บูรณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. หลักความพอประมาณ : การไม่เบยี ดเบยี นผู้อื่น

2. หลกั ความมเี หตผุ ล : การตดั สินใจเรอ่ื งต่างๆ ตอ้ งคำนึงถึงผลที่จะตามมา

3. หลักภูมิคุ้มกัน : การรู้จกั คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ มองการณ์ไกล

4. เง่ือนไขความรู้ : การใชค้ วามรู้ ประสบการณ์ ในการดำรงชีวติ

5. เงอื่ นไขคุณธรรม : การรจู้ กั แบ่งปัน เอ้ือเฟือ้ มนี ำ้ ใจตอ่ ผ้อู น่ื รู้จักเห็นอกเหน็ ใจ เมือ่ ผอู้ นื่ เดอื ดรอ้ น

ชิน้ งาน/ภาระงาน
1. แบบฝึกหัดกอ่ นเรียน

กิจกรรมการเรยี นการสอน
ช่วั โมงที่ 6

1. Warm up
- นกั เรยี นทบทวนเร่ืองการใชค้ ำกรยิ าคู่
- นกั เรยี นทบทวนการใช้ present simple tense คกู่ ับ past simple tense จากทเี่ คยเรียนมา

- นักเรียนทำแบบฝกึ หัดกอ่ นเรียน เรอ่ื งการใช้ present simple tense คกู่ บั past simple tense

2. Presentation
- นักเรียนดูคลปิ วิดโี อเรอื่ ง Present simple tense vs. Past simple tense ใน power point
- ครถู ามนกั เรียนวา่ When do you use Present simple tense?
When do you use Past simple tense?

What is difference between Present simple tense and Past simple
tense?
3. Practice

- นักเรยี นศึกษากฎการใช้ Present simple tense คูก่ บั Past simple tense เพิ่มเตมิ จากใบความรู้
และแกไ้ ขแบบฝึกหดั ของตัวเองหลงั จากศึกษาการใช้

4. Production
- นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดใน power point
- นักเรยี นและครชู ว่ ยกนั เฉลยแบบฝกึ หัดใน power point

- นกั เรียนและครูช่วยกันเฉลยแบบฝกึ หดั ก่อนเรยี น โดยครอู ธบิ ายเพ่ิมเติมในขอ้ ที่นกั เรยี นไม่เขา้ ใจ
- นกั เรียนอา่ นออกเสียงประโยคบทสนทนาทอ่ี ยู่ในแบบฝกึ หดั โดยมคี รูช่วยแกไ้ ขในขอ้ ท่ีนักเรยี นออก

เสยี งผดิ
5. Wrap up

- นักเรียนทบทวนกฎการใช้ Present simple tense และ Past simple tense คกู่ ัน โดยการอธิบาย

ให้ครูและเพือ่ นๆ ฟงั

สือ่ /วสั ดอุ ปุ กรณ/์ แหล่งเรียนรู้ P A
1. Power point ประเมนิ คำตอบจากแบบฝกึ หัด
ประเมินการพดู จากการนำเสนอ สงั เกตพฤตกิ รรม
การวัดผลและประเมิลผลการเรยี นรู้ การเรียนรู้
K

วธิ ีวดั ประเมนิ คำตอบจาก
แบบฝึกหดั

แบบฝกึ หัด แบบฝกึ หดั แบบสงั เกตพฤติกรรม
เครอ่ื งมือ แบบประเมินการพดู การเรยี นรู้

เกณฑ์ นักเรียนผ่านเกณฑ์ นักเรียนผ่านเกณฑ์ นักเรยี นผ่านเกณฑ์
โดยทำกิจกรรมถกู ตอ้ งอยา่ ง โดยการปฏิบัตกิ ิจกรรมถกู ต้อง
น้อย ร้อยละ 70 อยา่ งนอ้ ย โดยมีความใฝ่เรียนรู้
ร้อยละ 70 ในการทำกจิ กรรมและ
มีความมุง่ ม่ัน มีวินยั

ในการทำงานท่ีได้รบั

มอบหมาย รวมถึงมี

ความซือ่ สัตยส์ ุจรติ ใน

การทำกิจกรรมการ

เรียนรอู้ ย่างนอ้ ย

ร้อยละ 80

ความคดิ เห็น (รองผูอ้ ำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ / ผู้บรหิ าร / ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย)

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ....................................................................

(.............................................................)

ตำแหนง่ .................................................

วนั ที.่ ......................................................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการประเมนิ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์

รายการประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1. การทำงานอย่าง
3 21
เปน็ ระบบ มกี ารแสดงขนั้ ตอนอย่าง
2. การมีระเบยี บวนิ ยั เป็นระบบทุกขนั้ ตอน มกี ารแสดงขัน้ ตอนอย่าง มีการแสดงขน้ั ตอนไมเ่ ปน็
สมุดงาน ช้ินงาน สะอาด
ในการทำงาน เรียบรอ้ ย เป็นระบบไมค่ รบข้ันตอน ระบบและไมค่ รบข้นั ตอน
3. ความรอบคอบ มกี ารวางแผนการดำเนิน
งานอยา่ งเปน็ ระบบและ สมุดงาน ชนิ้ งานสว่ นใหญ่ สมดุ งาน ชิ้นงานไม่ค่อย
4. ความรบั ผิดชอบ จัดเรยี งลำดบั ความสำคัญ
ก่อน-หลังถูกต้องครบถว้ น สะอาดเรยี บรอ้ ย เรยี บร้อย
5. ความคิดริเรมิ่ สง่ งานก่อนหรอื สง่ กำหนด
สรา้ งสรรค์ เวลานัดหมาย มกี ารวางแผนการ ไม่มกี ารวางแผนการ

6. ความเชือ่ ม่นั ใน มีแนวคิด/วิธีการแปลกใหม่ ดำเนินงานและจดั เรียง ดำเนินงานและไม่
ตนเอง ท่สี ามารถนำไปปฏิบัติได้
ถกู ต้องสมบรู ณ์ ลำดับความสำคัญกอ่ น- จดั ลำดับความสำคญั
7. ความตระหนกั ใน มีความคล่องแคลว่ ปรากฎ
คณุ ค่าและมีเจตคติ ชดั เจนและบอ่ ยครั้ง หลงั ไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่
ท่ดี ีต่อวชิ า มคี วามพึงพอใจ ตั้งใจเรียน
ภาษาองั กฤษ สนใจเรยี น กล้าซกั ถาม สง่ งานชา้ กว่ากำหนด ส่งงานชา้ กว่ากำหนด
ปรากฏชัดเจน
แตม่ กี ารติดต่อครผู ้สู อน

มีเหตผุ ลที่รบั ฟังได้

มแี นวคิด/วธิ กี ารแปลก มแี นวคดิ /วิธกี ารแปลก

ใหมแ่ ตน่ ำไปปฏบิ ตั ิแลว้ ใหมแ่ ตน่ ำไปปฏบิ ตั ิแล้ว

ไม่สมบูรณ์ ไมส่ มบูรณ์

มคี วามคลอ่ งแคลว่ ชัดเจน มีความคลอ่ งแคลว่ เป็น

เป็นบางคร้ัง ส่วนนอ้ ย

มคี วามพึงพอใจ ต้งั ใจ มคี วามพงึ พอใจ ตง้ั ใจ

เรยี น สนใจเรยี น กลา้ เรยี น สนใจเรียน กล้า

ซกั ถาม ปานกลาง ซกั ถาม ไม่ชัดเจน

แบบบึกทึกการประเมนิ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์
คำชีแ้ จง: ครผู ู้สอน ประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของนักเรยี น และเขียนคะแนนในชอ่ งการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

รายการประเมิน

เลข ชอ่ื -สกลุ การทำงราะนบอบย่างเป็น รวม คา่ เฉลย่ี สรุป
ท่ี ความกีมารระเทบีำยงาบนิวนัยใน คุณภาพ

ความรอบคอบ
ความ ัรบผิดชอบ
ีมคสวร้าามง ิคสรดริรเ ์ค ่ิรม
ีมความเชื่อ ั่มนในตนเอง
ตระเจหภตนัาคกใษิตานท่ีอัุคีดง ่ตณกอ ่คฤ ิวาษชแาละ ีม

(3) (3) (3) (3) (3) (3) (3)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ลงช่ือ............................................ผ้ปู ระเมนิ
0 - 5 ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง
(………………….………………………………)
6 - 8 ระดับคุณภาพ พอใช้ วนั ท.่ี ..................................................
9 - 10 ระดับคุณภาพ ดี
11 - 12 ระดับคณุ ภาพ ดมี าก

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ โรงเรยี นโพธินิมติ วิทยาคม

โดยใชว้ ธิ ีการสอน 5 ข้ันตอน (2W3P)

รหสั วิชา อ 32101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 3

ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนที่...... เร่อื ง ........................................................ ช่ือผูส้ อน นางสาวสิราวรรณ เส่ียงบญุ

วนั ท่ี..........................................................................................ใช้สอนห้อง...................เวลา.......................................

1. ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

2. ปญั หา อปุ สรรค

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...................................................................ผสู้ อน
(.........................................................)

........................../........................../.............................