ม.5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10

รหสั วิชา อ 32101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 3

ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

หน่วยการเรยี นท่ี 2 Experiences เรื่อง Scary or Fun เวลา 1 ชว่ั โมง

ชือ่ ผูส้ อน นางสาวสริ าวรรณ เสยี่ งบญุ สอนวนั ท่ี

ตวั ชว้ี ัด

สาระที่ 1ภาษาเพือ่ การส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/1 ปฏบิ ตั ติ ามคำแนะนำในค่มู ือ การใช้งานตา่ งๆ คำช้ีแจง คำอธิบายและ คำ
บรรยายทฟี่ ังและอา่ น
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบท
ละครสน้ั ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความและแสดงความ
คิดเห็นจากการฟงั และอ่านเรอื่ งท่ีเป็นสารคดีและบนั เทงิ คดี พร้อมท้ังให้
เหตุผลและยกตวั อย่างประกอบของสังคม และสือ่ สารอย่างตอ่ เน่ืองและ
เหมาะสม
มาตรฐาน ต 1.3 ม 4-6/2 พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/ แก่นสาระที่ได้จากการวิเคราะหเ์ ร่อื ง
กจิ กรรม ข่าว เหตุการณ์ และสถานการณต์ ามความสนใจ

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 ม 4-6/1 เลือกใช้ภาษา นำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล
โอกาส และสถานท่ตี ามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธบิ าย/เปรียบเทยี บความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้างประโยค ขอ้ ความ
สำนวน คำพงั เพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและ
ภาษาไทย

สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธก์ บั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ นื่
มาตรฐาน ต 3.1 ม.4-6/1 คน้ ควา้ /สืบคน้ บนั ทกึ สรุป และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับข้อมูล
ที่เกยี่ วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนร้อู ื่น จากแหล่งเรียนร้ตู ่างๆ และ
นำเสนอด้วยการพดู และการเขยี น

สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พันธก์ ับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ม 4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นใน
หอ้ งเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสงั คม

มาตรฐาน ต 4.2 ม 4-6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ /ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุป
ความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อ
และประกอบอาชพี

สาระสำคัญ
การอ่านออกเสยี งประโยค Question tags

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรยี นใช้ประโยค Question tags ไดถ้ ูกต้อง
2. นกั เรียนเขียนและอ่านประโยค Question tags ได้ถกู ต้อง
3. นกั เรยี นสามารถพดู และออกเสียงประโยค Question tags ได้ถูกต้อง
4. นักเรียนใฝเ่ รยี นรู้ในการทำกจิ กรรมการเรยี นรู้
5. นกั เรียนมงุ่ มน่ั ในการทำงานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย

สาระการเรยี นรู้ คำแปลภาษาอังกฤษ คำแปลภาษาไทย
ดา้ นความรู้ (Knowledge) แย่
1. คำศัพท์ unpleasant and causing กลวั
คำศพั ท์ difficulties or harm
bad (adj.) ชืน่ ชอบ
feeling fear, or feeling
afraid (adj.) worry about the possible บ้า
ดี
keen (adj.) results of a particular กังวล
situation กงั วล
crazy (adj.) สนใจ
good (adj.) very interested, eager, or
wanting (to do) something ต่ืนเต้น
nervous (adj.) กังวล
stressed out (adj.) very much
interested (adj.)
stupid or not reasonable
excited (adj.)
very satisfactory, enjoyable,
worried (adj.) pleasant, or interesting

worried and anxious

worried and nervous

wanting to give your
attention to something and

discover more about it

feeling very happy and
enthusiastic

unhappy because you are
thinking about problems or

unpleasant things that
might happen

คำศพั ท์ คำแปลภาษาองั กฤษ คำแปลภาษาไทย

happy (adj.) feeling, showing, or causing มคี วามสุข

pleasure or satisfaction

scared (adj.) frightened or worried กลวั

2. สำนวนภาษา

2.1 บทสนทนาทใ่ี ช้ในชวี ิตประจำวัน เชน่

- What are you up to? What are you doing?

- What about it? What do you think of the idea?

3. หนา้ ทท่ี างภาษา (Functions of the Language)
- Finding about people
- Fact-finding
- Making suggestions
- A blog: Ultimate experiences

4. โครงสร้างประโยค / ไวยากรณ์ (Structure and Grammar)

4.1 Question tags

4.4.1 Question tags ในการออกเสียงประโยค Question tags น้ัน แบง่ ได้เปน็ 2 กรณี คอื
1. ผพู้ ดู ม่ันใจวา่ ข้อความทต่ี นเองพดู นนั้ ถกู ตอ้ ง จะลงทา้ ยประโยค Question tag ด้วยเสยี งตำ่ (Falling

intonation)
2. ผู้พูดไม่แน่ใจว่าข้อมูลนั้นจะเป็นจริงตามที่ตนเองพูดหรือไม่ จะลงท้ายประโยค Question tag ด้วย

เสยี งสงู (Rising intonation)

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process) 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล
1. ทกั ษะการวิเคราะห์ 4. ทกั ษะการนำความรูไ้ ปใช้

2. ทักษะการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ
ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)

- ซ่ือสตั ยส์ ุจริต
- มวี ินยั
- ใฝเ่ รียนรู้
- มุง่ ม่นั ในการทำงาน

ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
- ความสามารถในการส่อื สาร (Communication Capacity)
- ความสามารถในการแกป้ ญั หา (Problem-Solving Capacity)
- ความสามารถในการคดิ (Thinking Capacity)
- ความสารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต (Capacity for Applying Life Skills)
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี (Capacity for Technological Application)

ดา้ นคุณลักษณะของผู้เรยี นตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล

/ เป็นเลิศวิชาการ / สือ่ สารสองภาษา ล้ำหนา้ ทางความคดิ

ผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ รว่ มกนั รบั ผิดชอบตอ่ สงั คมโลก

บูรณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
1. หลกั ความพอประมาณ : การไม่เบยี ดเบยี นผูอ้ ื่น
2. หลักความมีเหตุผล : การตดั สนิ ใจเร่อื งตา่ งๆ ตอ้ งคำนงึ ถงึ ผลท่ีจะตามมา
3. หลกั ภูมคิ มุ้ กัน : การรูจ้ กั คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ มองการณไ์ กล
4. เงอ่ื นไขความรู้ : การใช้ความรู้ ประสบการณ์ ในการดำรงชวี ติ
5. เงอ่ื นไขคณุ ธรรม : การรู้จักแบ่งปนั เอื้อเฟื้อ มีน้ำใจต่อผูอ้ ื่น รู้จกั เห็นอกเหน็ ใจ เม่อื ผอู้ ื่นเดอื ดรอ้ น

ชิ้นงาน/ภาระงาน
-

กิจกรรมการเรยี นการสอน
ชวั่ โมงที่ 10

1. Warm up
- นกั เรยี นทบทวนโครงสร้างของ question tags
- ครูให้นกั เรยี นดปู ระโยค question tag ใน power point ซึ่งเป็นประโยคที่มีแต่สว่ นหน้า
She was ill yesterday,………………………?
You are the new student,…………………..?
- นกั เรยี นชว่ ยกันเติม tag ด้านหลงั ประโยค

2. Presentation
- ครชู ้ีแจงจุดประสงค์ในการเรยี นรู้ และกจิ กรรมในวนั นี้จะได้เรยี นรู้เร่ืองการออกเสยี งสูง-ต่ำ ของ
question tag
- ครใู ชค้ ำถามถามนักเรยี น
Have you ever used question tag to communicate?
Do you know how to pronounce the tag question?
- ครใู ห้นักเรียนดภู าพการต์ นู ท่มี ีบทสนทนา การใช้ question tag

3. Practice
- นกั เรยี นฟังการออกเสียง question tag ในแตล่ ะประเภท (confirmation-falling; surprise-rising)
เสร็จแลว้ ให้นกั เรียนชว่ ยกนั บอกว่ามีรูปแบบการใชเ้ หมือนภาษาไทยหรือไม่
- ครอู ธบิ ายเพม่ิ เตมิ ว่า จะขึ้นเสยี งสงู ท่ที า้ ยประโยค เมอ่ื ผู้ถามไมม่ นั่ ใจคำตอบ และลงท้ายดว้ ยเสียงตำ่
เมื่อผู้ถามมั่นใจ

4. Production
- ครูใหน้ กั เรยี นดปู ระโยค
1. That’s not a new jacket,………….?
2. You’ll write to me,…………………….?
3. I’m dressed smartly enough,………………………?
4. We’ve been invited,……………………….?
5. he left an hour ago,………………………..?
- นักเรยี นชว่ ยกนั ตอบวา่ แตล่ ะประโยคผู้ถามมั่นใจหรอื ไม่

5. Wrap up
- นักเรยี นสรุปความรเู้ รอ่ื ง Question tag โดยครูคอยตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

สือ่ /วัสดอุ ปุ กรณ/์ แหล่งเรยี นรู้
1. Power point
2. https://drive.google.com/file/d/1pMzTapj_F6-nK-aFOyxmyxfRnh9A_hTU/view?usp=sharing
3. https://www.youtube.com/watch?v=YNxrOnKA0Sg

การวดั ผลและประเมลิ ผลการเรยี นรู้ P A
ประเมินคำตอบจากแบบฝึกหัด
K สังเกตพฤติกรรม
วิธีวัด ประเมนิ คำตอบจาก การเรียนรู้

แบบฝกึ หดั

แบบฝกึ หัด แบบฝึกหัด แบบสังเกตพฤติกรรม
เครื่องมือ การเรยี นรู้

เกณฑ์ นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์ นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์ นักเรียนผา่ นเกณฑ์
โดยทำกิจกรรมถกู ต้องอย่าง โดยการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมถูกตอ้ ง
นอ้ ย ร้อยละ 70 อยา่ งนอ้ ย โดยมคี วามใฝ่เรยี นรู้
รอ้ ยละ 70 ในการทำกจิ กรรมและ

มคี วามมงุ่ ม่ัน มีวินัย

ในการทำงานทไ่ี ด้รับ

มอบหมาย รวมถึงมี

ความซ่อื สัตยส์ ุจริตใน

การทำกิจกรรมการ

เรยี นรู้อย่างน้อย

รอ้ ยละ 80

ความคิดเห็น (รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ / ผบู้ ริหาร / ผู้ที่ได้รบั มอบหมาย)

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................

(.............................................................)

ตำแหนง่ .................................................

วนั ท.ี่ ......................................................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการประเมนิ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์

รายการประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1. การทำงานอย่าง
3 21
เปน็ ระบบ มกี ารแสดงขนั้ ตอนอย่าง
2. การมีระเบยี บวนิ ยั เป็นระบบทุกขนั้ ตอน มกี ารแสดงขัน้ ตอนอย่าง มีการแสดงขน้ั ตอนไมเ่ ปน็
สมุดงาน ช้ินงาน สะอาด
ในการทำงาน เรียบรอ้ ย เป็นระบบไมค่ รบข้ันตอน ระบบและไมค่ รบข้นั ตอน
3. ความรอบคอบ มกี ารวางแผนการดำเนิน
งานอยา่ งเปน็ ระบบและ สมุดงาน ชนิ้ งานสว่ นใหญ่ สมดุ งาน ชิ้นงานไม่ค่อย
4. ความรบั ผิดชอบ จัดเรยี งลำดบั ความสำคัญ
ก่อน-หลังถูกต้องครบถว้ น สะอาดเรยี บรอ้ ย เรยี บร้อย
5. ความคิดริเรมิ่ สง่ งานก่อนหรอื สง่ กำหนด
สรา้ งสรรค์ เวลานัดหมาย มกี ารวางแผนการ ไม่มกี ารวางแผนการ

6. ความเชือ่ ม่นั ใน มีแนวคิด/วิธีการแปลกใหม่ ดำเนินงานและจดั เรียง ดำเนินงานและไม่
ตนเอง ท่สี ามารถนำไปปฏิบัติได้
ถกู ต้องสมบรู ณ์ ลำดับความสำคัญกอ่ น- จดั ลำดับความสำคญั
7. ความตระหนกั ใน มีความคล่องแคลว่ ปรากฎ
คณุ ค่าและมีเจตคติ ชดั เจนและบอ่ ยครั้ง หลงั ไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่
ท่ดี ีต่อวชิ า มคี วามพึงพอใจ ตั้งใจเรียน
ภาษาองั กฤษ สนใจเรยี น กล้าซกั ถาม สง่ งานชา้ กว่ากำหนด ส่งงานชา้ กว่ากำหนด
ปรากฏชัดเจน
แตม่ กี ารติดต่อครผู ้สู อน

มีเหตผุ ลที่รบั ฟังได้

มแี นวคิด/วธิ กี ารแปลก มแี นวคดิ /วิธกี ารแปลก

ใหมแ่ ตน่ ำไปปฏบิ ตั ิแลว้ ใหมแ่ ตน่ ำไปปฏบิ ตั ิแล้ว

ไม่สมบูรณ์ ไมส่ มบูรณ์

มคี วามคลอ่ งแคลว่ ชัดเจน มีความคลอ่ งแคลว่ เป็น

เป็นบางคร้ัง ส่วนนอ้ ย

มคี วามพึงพอใจ ต้งั ใจ มคี วามพงึ พอใจ ตง้ั ใจ

เรยี น สนใจเรยี น กลา้ เรยี น สนใจเรียน กล้า

ซกั ถาม ปานกลาง ซกั ถาม ไม่ชัดเจน

แบบบึกทึกการประเมนิ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์
คำชีแ้ จง: ครผู ู้สอน ประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของนักเรยี น และเขียนคะแนนในชอ่ งการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

รายการประเมิน

เลข ชอ่ื -สกลุ การทำงราะนบอบย่างเป็น รวม คา่ เฉลย่ี สรุป
ท่ี ความกีมารระเทบีำยงาบนิวนัยใน คุณภาพ

ความรอบคอบ
ความ ัรบผิดชอบ
ีมคสวร้าามง ิคสรดริรเ ์ค ่ิรม
ีมความเชื่อ ั่มนในตนเอง
ตระเจหภตนัาคกใษิตานท่ีอัุคีดง ่ตณกอ ่คฤ ิวาษชแาละ ีม

(3) (3) (3) (3) (3) (3) (3)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ลงช่ือ............................................ผ้ปู ระเมนิ
0 - 5 ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง
(………………….………………………………)
6 - 8 ระดับคุณภาพ พอใช้ วนั ท.่ี ..................................................
9 - 10 ระดับคุณภาพ ดี
11 - 12 ระดับคณุ ภาพ ดมี าก

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ โรงเรยี นโพธินิมติ วิทยาคม

โดยใชว้ ธิ ีการสอน 5 ข้ันตอน (2W3P)

รหสั วิชา อ 32101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 3

ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนที่...... เร่อื ง ........................................................ ช่ือผูส้ อน นางสาวสิราวรรณ เส่ียงบญุ

วนั ท่ี..........................................................................................ใช้สอนห้อง...................เวลา.......................................

1. ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

2. ปญั หา อปุ สรรค

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...................................................................ผสู้ อน
(.........................................................)

........................../........................../.............................