ม.5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 7

รหัสวชิ า อ 32101 รายวิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 3

ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนที่ 2 Experiences เร่อื ง What are you interested in? เวลา 1 ชั่วโมง

ช่อื ผู้สอน นางสาวสริ าวรรณ เสยี่ งบุญ สอนวันท่ี

ตวั ช้วี ัด

สาระที่ 1ภาษาเพือ่ การสอื่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/1 ปฏิบตั ติ ามคำแนะนำในคมู่ ือ การใช้งานตา่ งๆ คำช้ีแจง คำอธบิ ายและ คำ
บรรยายที่ฟังและอา่ น
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบท
ละครสนั้ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น
มาตรฐาน ต 1.1 ม 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความและแสดงความ
คิดเหน็ จากการฟังและอ่านเรือ่ งที่เป็นสารคดีและบนั เทงิ คดี พร้อมท้ังให้
เหตุผลและยกตวั อยา่ งประกอบของสังคม และสื่อสารอย่างตอ่ เนื่องและ
เหมาะสม
มาตรฐาน ต 1.3 ม 4-6/2 พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/ แก่นสาระที่ได้จากการวิเคราะหเ์ ร่อื ง
กจิ กรรม ขา่ ว เหตกุ ารณ์ และสถานการณ์ตามความสนใจ

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 ม 4-6/1 เลือกใช้ภาษา นำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล
โอกาส และสถานทตี่ ามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2 ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหวา่ งโครงสร้างประโยค ขอ้ ความ
สำนวน คำพงั เพย สภุ าษิต และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและ
ภาษาไทย

สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสมั พันธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่
มาตรฐาน ต 3.1 ม.4-6/1 คน้ คว้า/สืบคน้ บันทึก สรปุ และแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั ข้อมลู
ท่ีเกยี่ วขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ื่น จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ และ
นำเสนอดว้ ยการพดู และการเขยี น

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ม 4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นใน
ห้องเรียน สถานศึกษา ชมุ ชนและสังคม

มาตรฐาน ต 4.2 ม 4-6/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้น/คน้ คว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และสรุป
ความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อ
และประกอบอาชพี

สาระสำคัญ
เรยี นรู้การใช้ adjective หรอื คำคณุ ศัพท์ และ preposition หรอื คำบุพบท และการใช้ preposition with

adjective การต้งั คำถามโดยใช้ Question forms โดยมีคำขน้ึ ต้นด้วย Wh-questions
จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. นกั เรียนใช้ adjectives with prepositions ไดถ้ กู ต้อง
2. นักเรียนใช้ประโยคคำถาม (Question forms) ที่ขึ้นดว้ ย Wh, how much และ how many ได้
3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ในการทำกจิ กรรมการเรยี นรู้
4. นกั เรียนมุง่ มน่ั ในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย

สาระการเรยี นรู้ คำแปลภาษาองั กฤษ คำแปลภาษาไทย
ดา้ นความรู้ (Knowledge) แย่
1. คำศัพท์ unpleasant and causing กลวั
คำศัพท์ difficulties or harm
bad (adj.) ชื่นชอบ
feeling fear, or feeling
afraid (adj.) worry about the possible บ้า
ดี
keen (adj.) results of a particular กงั วล
situation กงั วล
crazy (adj.) สนใจ
good (adj.) very interested, eager, or
wanting (to do) something ต่ืนเต้น
nervous (adj.) กงั วล
stressed out (adj.) very much
interested (adj.)
stupid or not reasonable
excited (adj.)
very satisfactory, enjoyable,
worried (adj.) pleasant, or interesting

worried and anxious

worried and nervous

wanting to give your
attention to something and

discover more about it

feeling very happy and
enthusiastic

unhappy because you are
thinking about problems or

unpleasant things that
might happen

คำศัพท์ คำแปลภาษาองั กฤษ คำแปลภาษาไทย

happy (adj.) feeling, showing, or causing มคี วามสุข

pleasure or satisfaction

scared (adj.) frightened or worried กลัว

2. สำนวนภาษา

2.1 บทสนทนาทใ่ี ชใ้ นชีวติ ประจำวนั เช่น

- What are you up to? What are you doing?

- What about it? What do you think of the idea?

3. หน้าทที่ างภาษา (Functions of the Language)
- Finding about people
- Fact-finding
- Making suggestions
- A blog: Ultimate experiences

4. โครงสรา้ งประโยค / ไวยากรณ์ (Structure and Grammar)

4.1 การใชค้ ำคุณศัพทแ์ ละคำบพุ บท (Adjectives with prepositions)

4.3.1.1 adjective + of ใชเ้ พ่ือแสดงความร้สู กึ ทางรา่ งกายและจติ ใจ

4.3.1.2 Adjective + about ใช้เพื่อบอกเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์หรือความรู้สึกที่มีต่อ
เหตกุ ารณ์ใดเหตุการณห์ นึง่

4.3.1.3 adjective + at ใช้เพ่ือบอกความสามารถวา่ เกง่ หรือไมเ่ กง่
4.3.1.4 adjective + to ใช้เพื่อบอกพฤติกรรมของบุคคลทมี่ ตี อ่ สิ่งใดสิ่งหนึ่ง
4.3.1.5 adjective + with ใช้เพ่ือบอกถงึ สาเหตุของความร้สู ึกทเี กิดขน้ึ
4.3.1.6 adjective + in ใชเ้ พือ่ แสดงความสมั พนั ธ์ของระหวา่ งบคุ คลและเหตุการณ์หรอื ส่งิ ของ

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process) 3. ทักษะการรวบรวมขอ้ มูล
4. ทกั ษะการนำความร้ไู ปใช้
1. ทักษะการวิเคราะห์
2. ทักษะการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ
ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
- ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ
- มีวนิ ัย
- ใฝ่เรยี นรู้
- มุ่งมน่ั ในการทำงาน

ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
- ความสามารถในการสือ่ สาร (Communication Capacity)
- ความสามารถในการแก้ปญั หา (Problem-Solving Capacity)
- ความสามารถในการคิด (Thinking Capacity)
- ความสารถในการใชท้ ักษะชีวติ (Capacity for Applying Life Skills)
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (Capacity for Technological Application)

ด้านคณุ ลกั ษณะของผู้เรียนตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล

/ เปน็ เลิศวิชาการ / สอ่ื สารสองภาษา ลำ้ หน้าทางความคิด

ผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์ ร่วมกนั รบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คมโลก

บรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. หลักความพอประมาณ : การไมเ่ บยี ดเบียนผู้อ่ืน

2. หลกั ความมีเหตุผล : การตัดสินใจเรอ่ื งต่างๆ ตอ้ งคำนึงถงึ ผลที่จะตามมา

3. หลกั ภูมคิ มุ้ กนั : การร้จู ักคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ มองการณ์ไกล

4. เงอ่ื นไขความรู้ : การใชค้ วามรู้ ประสบการณ์ ในการดำรงชีวติ

5. เงอื่ นไขคณุ ธรรม : การรจู้ ักแบ่งปัน เออ้ื เฟื้อ มนี ้ำใจตอ่ ผู้อน่ื รจู้ กั เห็นอกเหน็ ใจ เมือ่ ผ้อู น่ื เดอื ดร้อน

ช้นิ งาน/ภาระงาน
-

กจิ กรรมการเรยี นการสอน

ชวั่ โมงท่ี 7
1. Warm up

- นกั เรียนทบทวนการใช้ present simple tense คู่กบั past simple tense
2. Presentation

- ครแู จง้ จดุ ประสงค์ในการเรยี นรู้ และอธิบายกจิ กรรมในวนั นี้ใหน้ กั เรยี นฟงั ว่านักเรียนจะได้เรียนเรือ่ ง

การใช้ adjective กบั preposition
- นักเรียนยกตวั อย่างคำคณุ ศัพท์ทน่ี ักเรียนรู้จกั และครูอธบิ ายเพมิ่ เติมเกี่ยวกับคำคุณศพั ท์

- Do you know adjective?
- ครูอธบิ ายเพ่มิ เติมวา่ adjective คือคำคุณศพั ท์ทบ่ี ง่ บอกลักษณะตา่ งๆ ของคำนาม
- Do you know how to use adjective with preposition?

- นกั เรยี นดูคำคุณศพั ท์ใน power point
- ครูอธิบายเพ่ิมเตมิ ว่า

adjective + of ใช้เพอื่ แสดงความรสู้ ึกทางร่างกายและจิตใจ
adjective + about ใชเ้ พ่ือบอกเหตกุ ารณ์ที่เกยี่ วขอ้ งกับอารมณ์หรือความรู้สึกที่มตี อ่
เหตุการณ์ใดเหตกุ ารณห์ นง่ึ

adjective + at ใช้เพอ่ื บอกความสามารถว่าเก่งหรือไม่เกง่
adjective + to ใช้เพื่อบอกพฤติกรรมของบคุ คลที่มตี ่อสง่ิ ใดสงิ่ หน่ึง

adjective + with ใช้เพือ่ บอกถงึ สาเหตขุ องความรูส้ กึ ทเี กิดขน้ึ
adjective + in ใชเ้ พ่ือแสดงความสมั พนั ธข์ องระหว่างบุคคลและเหตกุ ารณห์ รอื สิ่งของ
- ครูอธบิ ายเพมิ่ เติมวา่

จากน้นั ใหน้ ักเรยี นศึกษาหลกั การใช้ verb + preposition + -ing จากบทเรยี น ครูและ
นักเรียนร่วมกนั อภิปรายการใช้ verb + preposition + -ing ครูใหน้ กั เรยี นสรปุ หลกั การใช้งานใน

3. Practice
- นกั เรียนดูการตั้งคำถามรูปแบบตา่ ง ๆ และนกั เรยี นศึกษาการใช้ Question forms จากเรอ่ื ง The
happiness challenge

4. Production
- นกั เรยี นลองเติม preposition ใหเ้ หมาะสมกบั adjective ท่กี ำหนดให้

- นักเรยี นและครูชว่ ยกันเฉลยแบบฝกึ หัด และครูอธบิ ายเพิ่มเติมเกี่ยวกับขอ้ ท่นี ักเรยี นไมเ่ ขา้ ใจ

5. Wrap up
- นักเรียนทบทวนการต้ังคำถามดว้ ยรปู แบบต่างๆ

สือ่ /วสั ดอุ ปุ กรณ/์ แหล่งเรียนรู้ P A
1. Power point ประเมนิ คำตอบจากแบบฝกึ หัด
ประเมินการพูดจากการนำเสนอ สังเกตพฤตกิ รรม
การวัดผลและประเมิลผลการเรยี นรู้ การเรยี นรู้
K

วธิ ีวดั ประเมนิ คำตอบจาก
แบบฝึกหดั

แบบฝกึ หัด แบบฝกึ หดั แบบสงั เกตพฤติกรรม
เครอ่ื งมือ แบบประเมนิ การพดู การเรยี นรู้

เกณฑ์ นักเรียนผ่านเกณฑ์ นักเรียนผ่านเกณฑ์ นักเรยี นผ่านเกณฑ์
โดยทำกิจกรรมถกู ตอ้ งอยา่ ง โดยการปฏบิ ตั ิกิจกรรมถกู ต้อง
น้อย ร้อยละ 70 อยา่ งนอ้ ย โดยมีความใฝ่เรยี นรู้
ร้อยละ 70 ในการทำกจิ กรรมและ
มีความมงุ่ มน่ั มวี นิ ัย

ในการทำงานท่ีได้รับ

มอบหมาย รวมถงึ มี

ความซือ่ สตั ย์สุจริตใน

การทำกิจกรรมการ

เรียนร้อู ย่างน้อย

ร้อยละ 80

ความคดิ เห็น (รองผูอ้ ำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ / ผู้บรหิ าร / ผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย)

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................

(.............................................................)

ตำแหนง่ .................................................

วนั ที.่ ......................................................

เกณฑก์ ารให้คะแนนการประเมนิ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์

รายการประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1. การทำงานอย่าง
3 21
เปน็ ระบบ มกี ารแสดงขนั้ ตอนอย่าง
2. การมีระเบยี บวนิ ยั เป็นระบบทุกขนั้ ตอน มกี ารแสดงขัน้ ตอนอย่าง มีการแสดงขน้ั ตอนไมเ่ ปน็
สมุดงาน ช้ินงาน สะอาด
ในการทำงาน เรียบรอ้ ย เป็นระบบไมค่ รบข้ันตอน ระบบและไมค่ รบข้นั ตอน
3. ความรอบคอบ มกี ารวางแผนการดำเนิน
งานอยา่ งเปน็ ระบบและ สมุดงาน ชนิ้ งานสว่ นใหญ่ สมดุ งาน ชิ้นงานไม่ค่อย
4. ความรบั ผิดชอบ จัดเรยี งลำดบั ความสำคัญ
ก่อน-หลังถูกต้องครบถว้ น สะอาดเรยี บรอ้ ย เรยี บร้อย
5. ความคิดริเรมิ่ สง่ งานก่อนหรอื สง่ กำหนด
สรา้ งสรรค์ เวลานัดหมาย มกี ารวางแผนการ ไม่มกี ารวางแผนการ

6. ความเชือ่ ม่นั ใน มีแนวคิด/วิธีการแปลกใหม่ ดำเนินงานและจดั เรียง ดำเนินงานและไม่
ตนเอง ท่สี ามารถนำไปปฏิบัติได้
ถกู ต้องสมบรู ณ์ ลำดับความสำคัญกอ่ น- จดั ลำดับความสำคญั
7. ความตระหนกั ใน มีความคล่องแคลว่ ปรากฎ
คณุ ค่าและมีเจตคติ ชดั เจนและบอ่ ยครั้ง หลงั ไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่
ท่ดี ีต่อวชิ า มคี วามพึงพอใจ ตั้งใจเรียน
ภาษาองั กฤษ สนใจเรยี น กล้าซกั ถาม สง่ งานชา้ กว่ากำหนด ส่งงานชา้ กว่ากำหนด
ปรากฏชัดเจน
แตม่ กี ารติดต่อครผู ้สู อน

มีเหตผุ ลที่รบั ฟังได้

มแี นวคิด/วธิ กี ารแปลก มแี นวคดิ /วิธกี ารแปลก

ใหมแ่ ตน่ ำไปปฏบิ ตั ิแลว้ ใหมแ่ ตน่ ำไปปฏบิ ตั ิแล้ว

ไม่สมบูรณ์ ไมส่ มบูรณ์

มคี วามคลอ่ งแคลว่ ชัดเจน มีความคลอ่ งแคลว่ เป็น

เป็นบางคร้ัง ส่วนนอ้ ย

มคี วามพึงพอใจ ต้งั ใจ มคี วามพงึ พอใจ ตง้ั ใจ

เรยี น สนใจเรยี น กลา้ เรยี น สนใจเรียน กล้า

ซกั ถาม ปานกลาง ซกั ถาม ไม่ชัดเจน

แบบบึกทึกการประเมนิ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์
คำชีแ้ จง: ครผู ู้สอน ประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของนักเรยี น และเขียนคะแนนในชอ่ งการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง

รายการประเมิน

เลข ชอ่ื -สกลุ การทำงราะนบอบย่างเป็น รวม คา่ เฉลย่ี สรุป
ท่ี ความกีมารระเทบีำยงาบนิวนัยใน คุณภาพ

ความรอบคอบ
ความ ัรบผิดชอบ
ีมคสวร้าามง ิคสรดริรเ ์ค ่ิรม
ีมความเชื่อ ั่มนในตนเอง
ตระเจหภตนัาคกใษิตานท่ีอัุคีดง ่ตณกอ ่คฤ ิวาษชแาละ ีม

(3) (3) (3) (3) (3) (3) (3)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ลงช่ือ............................................ผ้ปู ระเมนิ
0 - 5 ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง
(………………….………………………………)
6 - 8 ระดับคุณภาพ พอใช้ วนั ท.่ี ..................................................
9 - 10 ระดับคุณภาพ ดี
11 - 12 ระดับคณุ ภาพ ดมี าก

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ โรงเรยี นโพธินิมติ วิทยาคม

โดยใชว้ ธิ ีการสอน 5 ข้ันตอน (2W3P)

รหสั วิชา อ 32101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 3

ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนที่...... เร่อื ง ........................................................ ช่ือผูส้ อน นางสาวสิราวรรณ เส่ียงบญุ

วนั ท่ี..........................................................................................ใช้สอนห้อง...................เวลา.......................................

1. ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

2. ปญั หา อปุ สรรค

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...................................................................ผสู้ อน
(.........................................................)

........................../........................../.............................