The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

KURIKULUM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK PERMATA NEGARA DAN KSPK

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by ainayasmn, 2022-04-17 08:36:18

TUGASAN 2 GAPD 1032 & PAKK 1094

KURIKULUM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK PERMATA NEGARA DAN KSPK

Keywords: KURIKULUM PERMATA NEGARA,KSPK

TUGASAN 2
GAPD 1032 & PAKK 1094

KURIKULUM
PERMATA
NEGARA
(TASKA)

NUR AINA YASMIN BINTI IDRUS

Latar Belakang Kurikulum PERMATA muncul
daripada kesedaran bahawa
Pada 2004 - Kurikulum PERMATA Negara dikonsepsikan pada tidak ada kurikulum teratur
tahun 2004/2005 oleh sekumpulan pakar yang diketuai oleh Datin untuk kanak-kanak berumur 4
Seri Rosmah Mansor, isteri YAB Timbalan Perdana Menteri (pada tahun ke bawah. Akta Taman
masa itu).
2006 – Suatu Majlis Penyelarasan Dasar PERMATA Negara Asuhan Kanak-Kanak yang
ditubuhkan dan Jawatankuasa Kerja Dasar PERMATA Negara diperkenalkan pada tahun 1984
diwujudkan pada April 2006. telah mengadakan peraturan
Kemudian, sebuah Pusat Penyelidikan Perkembangan Kanak-
kanak Kebangsaan(National Child Development Research Centre yang rapi untuk penubuhan
- NCDRC) ditubuhkan di Universiti Pendidikan Sultan Idris untuk sesuatu taska tetapi tidak ada
menguruskan pembinaan Kurikulum PERMATA Negara. NCDRC program untuk kanak-kanak
dipertanggungjawabkan untuk menjalankan penyelidkan, dalam linkungan umur tersebut
menyediakan latihan kepada pendidik dan jurulatih PERMATA.
Pada Jun 2006, Jemaah Menteri meluluskan dasar komprehensif
dan holistik berhubung asuhan dan didikan awal kanak-kanak
berlandaskan tema semua anak permata negara.

Matlamat

Menyediakan program asuhan dan didikan awal yang
bersepadu untuk kanak-kanak yang berumur 0-4 tahun.
Menyediakan peluang kepada kanak-kanak bagi
mendapat pengalaman pembelajaran awal yang
berkualiti
Melahirkan modal insan negara yang mempunyai:
-sahsiah mulia, kerohanian yang mantap, -kecerdasan
intelek yang tinggi, -menghargai kepelbagaian budaya,
patriotik dan -mengamalkan gaya hidup sihat.

Objektif

Objektif Kurikulum PERMATA Negara adalah untuk menyediakan garis
panduan kepada pendidik melaksanakan aktiviti pengasuhan dan
pendidikan awal kanak-kanak bagi mencapai hasil pembelajaran yang
telah ditetapkan iaitu:

1.Membina emosi, akhlak dan spiritual kanak-kanak untuk melahirkan individu-individu yang bersahsiah
mulia, tenang, ceria, bersopan santun, penyayang,berempati dan adil.

2.Membina kemahiran interpersonal dan sosial, yang baik untuk membolehkan kanak-kanak bergaul
dalam masyarakat pelbagai budaya.

3. Membimbing kanak-kanak menguasai kemahiran awal berbahasa, berkomunikasi dan literasi dalam
Bahasa Melayu, bahasa ibunda dan Bahasa Inggeris.

4.Mendidik kanak-kanak mengamalkan pemakanan sihat, kebersihan dan keselamatan diri dan gaya
hidup sihat.

Objektif

5.Melatih kanak-kanak mengurus diri sendiri sehingga mereka yakin, mampu berdikari dan
boleh membuat keputusan berdasarkan kebolehan diri.
6.Membantu kanak-kanak mengembangkan kemahiran motor kasar dan motor halus serta
perkembangan fizikal yang mapan.
7.Membina kemahiran awal matematik dan pemikiran logik kanak-kanak serta keupayaan
mereka menumpukan perhatian.
8.Membimbing kanak-kanak memahami dunia persekitaran melalui aktiviti
bermain,meneroka, mencuba idea baru, mengeksperimen dan mencipta, sama ada di
dalam atau di luar kelas, menggunakan pelbagai bahan yang terdapat dalam persekitaran
mereka.
9.Membina hubungan positif dengan ibu bapa, komuniti dan pihak-pihak berkenaanyang
boleh menyumbang kepada pendidikan dan kesejahteraan kanak-kanak.

Model Konseptual

PENDIDIKAN PERKEMBANGAN
SAHSIAH, SOSIO-
PERKEMBANGAN
KREATIVITI & EMOSI &
ESTETIKA KEROHANIAN

PEMAKANAN PENJAGAAN PERKEMBANGAN
SEIMBANG DAN LATIHAN BAHASA ,

SISTEM URUS DIRI KOMUNIKASI &
AWAL LITERASIA

IBU BAPA

PERKEMBANGAN AMALAN KESELAMATAN PERKEMBANGAN
FIZIKAL & PENGASUHAN KANAK-KANAK AWAL

PSIKOMOTOR MATEMATIK DAN
PEMIKIRAN LOGIK

PERKEMBANGAN KOMUNITI
DERIA

&PEMAHAMAN
DUNIA

PERSEKITARAN

Matlamat dan Objektif
Bidang Pembelajaran

Perkembangan Sahsiah, Perkembangan Bahasa,
Sosioemosi dan Kerohanian Komunikasi dan Literasi Awal

Meningkatkan kemahiran berbahasa dan berkomunikasi
Membina sahsiah kanak-kanak supaya mereka membesar
menjadi insan yang akan memilih jalan kehidupan yang sihat kanak-kanak.
dan mulia.
Membina asas ketahanan emosi dan kemantapan kemahiran Bahasa adalah asas penting dalam membina kemahiran
sosial kanak-kanak agar mereka mampu menghadapi
cabaran-cabaran hidup masa hadapan, dan dapat sosialdan intelek kanak-kanak.
menyesuaikan diri dalam semua keadaan, bukan sahaja di
peringkat lokal tetapi juga global. Membina kebolehan bertutur, bersoal jawab, awal baca,
Membina perasaan tenteram
, kebolehan mengawal emosi
dan perasaan, membina tingkahlaku yang sopan,identiti diri awal tulis, dan menanam minat sukamembaca sebagai
yang positif, self-esteem dan keyakinan diri yang
tinggi,kemahiran sosial, kebolehan mematuhi arahan, langkah awal ke arah pembudayaan ilmu dalam diri kanak-
menghayati nilai-nilai murni, mensyukuri kebesaran Tuhan.
kanak.

Matlamat dan Objektif
Bidang Pembelajaran

Perkembangan Awal Perkembangan Deria dan
Matematik dan Pemikiran Pemahaman Dunia Persekitaran

Membina kemahiran penggunaan deria (penglihatan, pendengaran,
Logik
sentuhan, bau, danrasa) secara menyentuh, yang akan membolehkan
Membina konsep asas matematik melalui proses kanak-kanak.
mengenal, membanding, menganggar, Mengenali dan memahami alam kehidupan serta membina
menyusun,mengarang dan membeza bentuk pemahaman mengenai alam fizikal.
(bentuk, saiz, jarak, ukuran, ruang), membilang Membina pemahaman mengenai alam bahan serta membina
danmenggunakan nombor serta menyelesaikan kepekaan dan kesedaran tentang kewujudan alam semester.
masalah. Membina kawalan neuorologi jari dan daya fokus koordinasi tangan
dan mata.
Meningkatkan kemahiran berfikir secara awal saintifik, menaakul,
deduktif, kreatif,imaginatif, dan kebolehan membuat analogi
(perbandingan).
Menyedari dan mula memahami dan menghayati tentang kegunaan
teknologi dalamkehidupan sehariandan menjadikan individu celik
sains-teknologi.

Matlamat dan Objektif
Bidang Pembelajaran

Perkembangan Fizikal dan Perkembangan Kreativiti dan
Psikomotor Estetika

Mengembangkan kemahiran fizikal dan psikomotor Mengembangkan keupayaan mereka
kanak-kanak 0-4 tahun untuk membolehkan mereka mengimaginasi dan memproses maklumat,
mengawal anggota tubuh badan dengan lebih bahan dan sumber untuk menghasilkan sesuatu
berkesan. Kemahiran fizikal merangkumi pertumbuhan yang baru.
dan pembesaran tubuh badan kanak-kanak, kekuatan Di antara fokus utama dalam
dan kecergasan dalam menjalankan aktiviti bidangpembelajaran kreativiti ialah seni lukis,
pembelajaran PERMATA. Kemahiran psikomotor mengecap, kraf, membuat kolaj,
melibatkan pengukuhan dan kemahiran menggunakan persembahan,lakunan, drama, bermain boneka,
motor kasar dan motor halus,koordinasi deria bermain muzik, menyanyi,bercerita, membuat
penglihatan dan tangan untuk mengawal anggota pergerakan kreatif,menari, dan sebagainya.
badan dan mengurus diri.

Empat Bidang Asuhan

PEMAKANAN PENJAGAAN & LATIHAN
SEIMBANG URUS DIRI BAYI & KANAK-
KANAK
pemakanan yang sihat dan seimbang
adalah penting untuk kanak-kanak (a) Penjagaan Kesihatan Bayi dan Kanak-Kanak di
kerana ia menyumbang kepada TASKA
kesihatan, tumbesaran dan (b) Pemeriksaan Kesihatan Kanak-Kanak
perkembangan mereka. (c) Mengapa bayi dan kanak-kanak lebih mudah
(a) Penyusuan Ibu dan Makanan dijangkiti penyakit
Pelengkap (d) Penyakit Berjangkit Dalam Kalangan Kanak-
(b) Penyediaan Makanan Seimbang untuk Kanak
Kanak-kanak (e) Jenis Penyakit Berjangkit Di TASKA
penyediaan makanan seimbang untuk (f) Panduan Kepada Pendidik
kanak-kanak: (g) Penjagaan Kesihatan Oral
bilangan kalori : 1000 - 1400 setiap (h) Latihan Urus Diri Bayi Dan Kanak-Kanak
hari (i) Kebersihan Diri Sendiri
mengikut umur dan tahap kesihatan (j) Latihan Urus Diri – Mengurus Peralatan
kanak-kanak Peribadi Dan Barang Permainan
pendidik perlu menyediakan makanan (k) Latihan Urus Diri – Menjaga Adab dan
yang bersesuaian dengan kesihatan Kesopanan
mereka

Empat Bidang Asuhan

KESELAMATAN, AMALAN
KEBERSIHAN DAN PENGASUHAN DI
KESIHATAN TASKA

(a) Keselamatan Kanak-Kanak Di TASKA (a) Keselesaan Kanak-Kanak
-pendidik bertanggungjawab memastikan setiap Di TASKA
pergerakan kanak-kanak diawasi dan mereka (b) Penjagaan Kebersihan Di
berada dalam keadaan yang selamat dan jauh TASKA
dari segala bentuk bahaya c) Pembuangan Sampah
(b) Keselamatan Fizikal, Peralatan Dan Ruang (d) Kebersihan Tempat
Pembelajaran Kanak-Kanak Menukar Lampin Dan Tandas
(c) Memastikan Keselamatan Fizikal Kanak-Kanak
Di TASKA
(d) Keselamatan Emosi
-pendidik mempunyai peranan yang amat
penting dalam memastikan kanak-kanak
sentiasa berada
dalam keadaan selesa dan jauh daripada
perasaan takut atau curiga.

TUGASAN 2
GAPD 1032 & PAKK 1094




KURIKULUM
STANDARD
PRASEKOLAH
KEBANGSAAN

(KSPK)

NUR AINA YASMIN BINTI IDRUS

Latar Belakang

Diperkenalkan pada tahun Bertujuan untuk Dari segi standard kandungan dan
2010 kurikulum standard memperkembangkan potensi kanak- pembelajaran lebih berpaksikan
prasekolah kebangsaan kanak berumur empat hingga enam
kepada pengetahuan, kemahiran asas
(kSPK). tahun secaramenyeluruh dan serta nilai dalam enam tunjang
KSPK terbina berdasarkan bersepadu dalam aspek jasmani, pembelajaran berikut tunjang
emosi, rohani, intelek dan sosial
reka bentuk kurikulum melaluipersekitaran pembelajaran komunikasi ,tunjang kerohanian, sikap
berasaskan standard dan yang selamat serta menyuburkan dan nilai ,tunjang
melalui aktiviti yang menyeronokkan,
berbentuk modular kemanusiaan,tunjang sains dan
kreatif dan bermakna" teknologi serta tunjang

perkembangan fizikal dan estetika
,tunjang ketrampilan diri

Matlamat

Pendidikan prasekolah bertujuan Ini adalah untuk meningkatkan
memeperkembangkan potensi kanak-kanak kemahiran, menanam keyakinan
berumur empat hingga enam tahun secara danmembentuk konsep kendiri yang
menyeluruh dan bersepadudalam aspek jasmani, positif pada diri kanak-kanak agar
emosi, rohani, intelek dan sosial melalui merekaberjaya dalam persekitaran sedia
persekitaranpembelajaran yang selamat, ada dan bersedia untuk menangani
menyuburkan serta aktiviti cabarandan tanggungjawab di sekolah
yangmenyeronokkan,kreatif dan bermakna. rendah kelak.

Objektif

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan 5. Menyayangi dan menghargai alam sekitar.
menyediakan peluang kepada murid untuk 6. Memperkembangkan konsep kendiri yang positif dan
mencapai objektif seperti yang berikut: keyakinan diri.
1.Menggunakan bahasa untuk berkomunikasi dengan 7. Mempraktikkan amalan kesihatan, membina
berkesan. kecergasanbadan dan menjaga keselamatan diri.
2. Mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan 8. Mengembangkan daya kreatif dan estetika.
seharian 9. Mengaplikasikan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif
untuk murid beragama Islam. serta kemahiran menyelesaikan masalah dalam
3. Mengamalkan nilai-nilai murni masyarakat Malaysia. pembelajaran
4. Menghargai dan peka terhadap budaya masyarakat dan kehidupan seharian.
Malaysia.

Enam Tunjang KSPK

1 Tunjang Komunikasi

-menekankan kepada kemahiran berbahasa secara lisan dan bukan lisan semasa berinteraksi. Tunjang ini
mengandungi disiplin ilmu bahasa yang wajib dipelajari oleh semua murid prasekolah iaitu Bahasa Melayu dan
Bahasa Inggeris. Bagi murid di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina/Tamil, mereka wajib mempelajari Bahasa
Cina/Bahasa Tamil.

2 Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai

-memberi keutamaan kepada aspek penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai.
Tunjang ini mengandungi disiplin ilmu Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral. Pendidikan Islam
dipelajari oleh murid beragama Islam, manakala Pendidikan Moral dipelajari oleh murid bukan
beragama Islam.

3 Tunjang Kemanusiaan

-menekankan kepada penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam
sekitar setempat, negara dan global serta penghayatan semangat patriotisme dan
perpaduan.

Enam Tunjang KSPK

4 Tunjang Keterampilan Diri

-memberi penekanan kepada perkembangan sosioemosi dan pembinaan kemahiran berinteraksi serta kemahiran
sosial dalam kalangan murid. Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum
juga ditekankan dalam Tunjang ini.

5 Tunjang Perkembangan Fizikal dan
Estetika

-menekankan perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diri serta pemupukan daya
imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi terhadap karya seni dalam kalangan murid. Tunjang ini melibatkan
komponen Perkembangan Fizikal dan Penjagaan Kesihatan; serta Kreativiti dan Estetika.

6 Tunjang Sains dan Teknologi

-memberi penekanan kepada pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifik; serta
pengetahuan dan kemahiran matematik. Disiplin ilmu yang terkandung dalam tunjang ini
ialah Sains Awal dan Matematika Awal.

Kolaborasi
Dengan Guru

Prasekolah

RUJUKAN

Bahagian Pendidikan Awal Kanak-Kanak (PERMATA)Jabatan PerdanaMenteri. (2013).
Kurikulum PERMATA Negara. Academia.edu - Share research.
https://www.academia.edu/25939052/Kurikulum_PERMATA_Negara

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Buku-Penerangan-KSPK. SPb PPD Mukah -
UTAMA. https://ppdmukah.com/images/pdf/Buku-Penerangan-KSPK.pdf

Kementerian Pendidikan Malyasia. (2017). Kurikulum Standart Prasekolah Kebangsaan.
GuruBesar.my. https://gurubesar.my/wp-content/uploads/2018/12/01-DSKP-KSPK-
SEMAKAN-2017.pdf

Almiki Academy, V. (2016). Valmiki Academy – Free Online Courses. Retrieved April 17, 2022,
from https://valmikiacademy.com/wp-content/uploads/Pelajaran.1.Falsafah.pdf

Kursus Asuhan & Didikan Awal Kanak-Kanak PERMATA NEGARA. Modul
Pendidikan/Pengasuh. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia. Bahagian PERMATA,
Jabatan Perdana Menteri. 2013

Terima
Kasih


Click to View FlipBook Version